第十五章 第一节 两种电荷 学案
人教版物理九年级全一册第十五章第一节两种电荷学案
两种电荷学习目标：1.知识与技能了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
2.过程与方法通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
3.情感态度与价值观注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣；重、难点：认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；器材：玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，乒乓球，散开的塑料包装绳，碎纸屑若干。
学习课时：2课时一、课前预习：1、经过的物体能够，我们就说物体带上了电.或者说带了电荷。
就是摩擦起电现象。
2、原子由和组成，位于原子的中心，带正电，带负电。
3、人们把最小的电荷叫做，常用符号表示e= 。
4、在通常情况下，原子对外不显电性的原因是。
5、电荷间的相互作用规律：。
二、课前展示从小学的自然课中，你知道哪些有关电学的知识？三、创设情景：不知道你有没有发现，在冬季的夜晚，当我们脱衣服的时候，常常会听到“噼啪”的声音，还会看到小小的火花;当用塑料梳子梳头发时，头发会随着梳子“飘”起来。
实际早在两千五百年前，古希腊盛行用琥珀做饰品，他们发现刚刚摩擦过的琥珀吸引毛发等小东西，人们把这种现象称为“琥珀之力”。
后来希腊文“琥珀”一词演变为“电”这个词。
那么到底什么是电？物体是怎么带上电的？四、自主学习，合作探究。
五、展示汇报：1、摩擦起电：用摩擦过的塑料尺子，圆珠笔等，靠近碎纸片，观察现象。
完成下列问题：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象：_____________________。
说明摩擦过的物体能够_____________________。
经过的物体能够，我们就说物体带上了电.或者说带了电荷。
2．使物体带电的方法：.3．两种电荷：引导学生分析：带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟_____________________互相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟_____________________互相排斥。
人教版初中物理九年级全册 第十五章第1节 两种电荷 学案3
人教版初中物理九年级全册第十五章第1节两种电荷学案3导学本节课我们将学习电荷之间的相互作用力是如何产生的，以及不同电荷之间如何相互吸引或排斥的。
首先我们来回顾一下上节课学习的内容：电荷的基本性质和电荷守恒定律。
我们知道，电荷有两种性质：正电荷和负电荷。
同性电荷相互排斥，异性电荷相互吸引。
另外，根据电荷守恒定律，不论在任何条件下，一个孤立的体系的总电荷始终保持不变。
电荷之间的相互作用力是由什么产生的呢？接下来我们将深入探讨这个问题。
学习目标1.理解电荷之间的相互作用力是如何产生的；2.知道同性电荷是如何相互排斥的；3.知道异性电荷是如何相互吸引的。
学习重点•电荷之间相互作用力的产生原理；•同性电荷相互排斥的原因；•异性电荷相互吸引的原因。
学习内容电荷之间的相互作用力电荷之间的相互作用力是由电场力产生的。
当有两个电荷之间存在电场时，它们之间就会产生相互作用力。
电场力同性电荷的相互排斥当两个同性电荷之间靠近时，它们之间就会产生排斥力。
这是因为同性电荷所带的电场都是同种性质的，彼此之间相互作用力的方向相同时，它们之间的作用力就是排斥力。
异性电荷的相互吸引当两个异性电荷之间靠近时，它们之间就会产生吸引力。
这是因为异性电荷所带的电场是不同性质的，彼此之间相互作用力的方向相反时，它们之间的作用力就是吸引力。
拓展延伸电荷之间的相互作用力除了受到距离的影响，还受到电荷的大小影响。
当电荷越大时，相互作用力也会越大。
思考题1.为什么同性电荷相互排斥，异性电荷相互吸引？2.当两个电荷之间的距离变大时，它们之间的相互作用力会增大还是减小？小结本节课我们学习了电荷之间的相互作用力是由电场力产生的，并且了解了同性电荷相互排斥，异性电荷相互吸引的原理。
我们还了解到电荷之间的相互作用力除了受到距离的影响，还受到电荷大小的影响。
希望同学们掌握了这些知识点，能够理解电荷之间的相互作用力的原理，并能够运用这些知识解决相关题目。
《第1节 两种电荷》教案(附导学案)
第十五章电流和电路第1节两种电荷【知识目标】【教学过程】视频导入观看动画“怒发冲冠”头发竖起来”视频。
让学生思考头发竖起来的原因是什么？这里面存在着什么奥秘？这节课我们就一块儿来揭开这个谜底！合作探究探究点一摩擦起电，两种电荷活动1：学生实验，用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象。
归纳总结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。
习惯上把带了电的物体叫作带电体。
用摩擦的方法使物体带电叫作摩擦起电。
我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？活动2：实验1：首先将毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，观察现象．实验2：将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，观察现象．实验3：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，观察现象．实验4：用手捋散开的塑料包装绳，在捋的次数不断增加的过程中，观察现象．归纳总结：这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷。
（1）正电荷和负电荷正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“+”表示。
负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“-”表示。
（2）电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
活动3：根据上面的学习，出示一个塑料棒，让学生交流、讨论，要想知道我手中的这个塑料棒是否带电，你有哪些方法来验证？归纳总结：检验物体是否带电的方法：（1）利用带电体的性质来判断。
（2）利用电荷间的作用规律来判断。
（3）出示验电器，介绍也可以利用手中的这个工具----验电器来检验。
活动4：演示用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，观察验电器金属箔片张角的变化，用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，观察验电器金属箔片张开的角度的变化。
人教版九年级物理第十五章第1节：两种电荷教案 附带解析
第1节：两种电荷知识点精析一、电荷1．物体带电：摩擦过的物体有吸引轻小物体的性质，我们就说物体带电。
带电物体（带电体）的基本性质：吸引轻小物体（轻小物体指：碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等）。
2．使物体带电的方法①摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同。
实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开；能的转化：机械能→电能。
②接触带电：物体和带电体接触后带了电。
如带电体与验电器金属球接触使之带电。
③感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。
3．两种电荷：（1）正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电；实质：物质中的原子失去了电子。
（2）负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电；实质：物质中的原子得到了多余的电子。
4．电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
5．验电器：（1）构造：金属球、金属杆、金属箔。
如图所示。
（2）作用：检验物体是否带电和物体带电多少（带电多，金属箔张开角度大）。
（3）原理：同种电荷相互排斥。
6．电荷量：电荷的多少叫电荷量，简称电量；在国际单位制中，电量单位是库仑，简称为库，符号是C。
元电荷（e）：在各种带电微粒中，电子电量的大小是最小的，人们把最小电荷叫做元电荷；元电荷也是物理学的基本常数之一，常用符号e表示。
基本电荷e＝1.6021892×10-19库仑，是一个电子或一个质子所带的电荷量，任何带电体所带电荷都是e的整数倍。
7．中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象。
扩展：①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。
这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。
②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。
二、导体和绝缘体1．导体：善于导电的物体。
常见材料：金属、石墨（铅笔芯）、人体、大地、酸碱盐溶液、含杂质的水。
九年级物理全册 第十五章 第一节两种电荷导学案(新版)新人教版
两种电荷导学案【学习目标】1.了解知道摩擦起电现象；知道物体带电的性质；2.了解知道自然界存在两种电荷；知道电荷间的相互作用规律；3.掌握验电器的构造、原理；知道电荷量及其单位；4.会使用验电器检验物体是否带电。
5.掌握摩擦起电及物体是否显电性的原因。
【学习重点】：两种电荷及电荷间的相互作用规律；【学习难点】：两种电荷的推导【课前预习】1、国际单位制中，电荷量的单位是【】A．库仑 B．伏特 C．欧姆 D．瓦特2、用与橡胶棒摩擦过的毛皮靠近与丝绸摩擦过的玻璃棒，则毛皮与玻璃棒【】A．相互吸引 B．相互排斥 C．无相互作用 D．无法判断3、通草小球在带正电的物体附近被吸引，则小球【】A．一定带正电 B．一定带负电 C．可能带负电 D．一定不带电4、下列说法中正确的是【】A．自然界只存在正、负两种电荷 B．同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥C．从摩擦起电现象认识到原子核是可分的 D．摩擦起电创造了电荷5、两个悬挂着的通草球甲和乙，相互排斥，那么甲球一定是【】A.带正电荷B.带负电荷C.不带电D.带与乙球相同的电荷6、下列用品中，通常情况下属于导体的是【】A 橡胶手套B 玻璃杯C 塑料盆D 钢尺7、导体容易导电，是由于具有较多的【】A. 原子核B. 自由电荷C. 正负电荷D. 质子8、一个带负电的物体A和一个带正电的物体B，用一根带绝缘柄的金属杆将它们连接起来时，发生移动的电荷是，瞬间电流的方向是。
【自主学习】阅读课两种电荷相关内容，完成以下问题。
1、用塑料笔杆与头发摩擦后靠近纸屑，纸屑被_________，是因为摩擦过的塑料笔杆带了____ ,用摩擦的方法使物体带电，叫____________________。
带电体有的性质。
2、自然界中只有___种电荷，把摩擦过的带的电荷，叫做正电荷；把摩擦过的带的电荷，叫做负电荷。
3、课本P32的图15.1-1演示实验说明：电荷间的相互作用规律是：同种电荷互相；异种电荷互相。
15.1 两种电荷学案
第1节 两种电荷一、课前提问静电存在于我们生活的哪些方面？二、新课内容1．电荷（electric charge ）探究摩擦起电现象将文具盒中的各种文具，如直尺、铅笔、圆珠笔、钢笔等摩擦后，分别靠近小纸屑，观察现象并记录下来。
电荷：_____________________________________。
2．电荷间的相互作用电荷间相互作用规律参照图3所示的实验进行探究，并把观察到的现象记录下来。
① 两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，它们之间发生__________的现象。
② 两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生__________的现象。
③ 丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，它们之间发生__________的现象。
（1）正电荷：_______________________________________________________________。
（2）负电荷： _______________________________________________________________。
（3）电荷间相互作用的规律是： ___________________________________________。
3．怎样检验物体是否带电（1）利用带电体具有的性质来判断图3问：如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体带电情况？_______。
如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体带电情况？_______。
如图4所示，将与毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近用丝线悬挂着的通草小球。
① 如果小球被吸引[图 a]，那么这小球带______电或_____。
② 如果小球被排斥[图 b]，那么小球带______电。
（2）用验电器来检验① 构造：如图5所示，_________________________。
② 原理： ______________________。
15.1两种电荷学案
§ 15.1 两种电荷制作人：冉光强班级：姓名：学习目标：1、了解摩擦起电现象及摩擦起电的本质。
2、知道两种电荷以及电荷间的相互作用。
3、了解检验带电体的方法及验电器的构造和原理。
4、了解导体与绝缘体的区别。
学习重点：两种电荷以及电荷间的相互作用。
学习难点：摩擦起电的本质。
学习过程：一．自主学习，书中探宝：用10分钟时间浏览完本节，边看边思并把重点在书上勾出来，有疑问的地方要做好记录，并回答下列问题：1．用摩擦的方法使物体带电的方法叫__________，带电物体具有吸引________物体的性质。
2．自然界只有两种电荷，用________摩擦过的_____________所带的电荷叫正电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫__________电荷。
3.电荷的多少叫__________，它的单位是_____，符号__________。
4．物质是由________和________构成，而原子又是由________和________构成,电子是带有最小_____电荷的粒子，所带电荷量为____________C。
5．不同物质的原子核束缚电子的本领不同，当不同物质相互摩擦时，失去电子的物体带________电，得到电子的物体带________电。
6．容易导电的物体叫________，不容易导电的物体叫________。
二．合作探究，展示提升：【探究一】电荷间的相互作用1.电荷的规定（1）用________摩擦过的_____________所带的电荷叫正电荷；（2）用________摩擦过的_____________所带的电荷叫负电荷。
2.电荷间的相互作用规律（1）同种电荷相互_______,异种电荷相互______。
（2）当两物体相互排斥，则可断定两物体______，当两物体相互吸引，则可断定两个物体 _______。
3．检验物体是否带电的方法（1）利用带电体的性质来判断即带电物体都有的性质。
15-1两种电荷学案
两种电荷知识点一、电荷物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或者说带了电荷。
用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。
用摩擦的方法可以使各种物体带电，但不是任意两个物体相互摩擦都能带电。
①经摩擦过的玻璃棒、橡胶棒（能或不能）吸引轻小物体。
②自然界只有种电荷，被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫，被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫。
③电荷间的相互作用：同种电荷，异种电荷。
——逆命题是否成立？？？3.电荷量：叫电荷量，简称电荷。
其单位是，简称，符号。
4.验电器：（1）验电器的原理是；（2）验电器的作用是（1）；（2）；（3）；（3）验电器的构造有；（4）两个物体互相吸引有几种情况？两个带电体互相吸引呢？两个物体互相排斥有几种情况？二、原子及其结构：1.原子的结构元电荷（1）英国科学家揭开了原子具有结构的秘密（2）原子由和组成，位于原子的中心，带正电，带负电。
（3）人们把最小的电荷叫做，常用符号表示e= 。
（4）在通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量上，所以整个原子呈中性。
也就是原子对外不显带电的性质，但是有电荷，这种现象叫电中和。
2.摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的本领不同．两个物体相互摩擦时，原子核束缚电子的本领弱的将失去电子带正电，原子核束缚电子本领强的得到电子带等量的负电．3．摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开。
三、导体与绝缘体（1）善于导电的物体叫；如：、人体、大地、酸碱盐溶液；（2）不善于导电的物体叫，如：、玻璃、塑料等；（3）金属导电靠的是，酸、碱、盐的水溶液导电是靠。
导体与绝缘体的重要区别是有无大量自由电荷。
导体有大量自由电荷，绝缘体无大量自由电荷。
导体导电靠自由电荷，金属导电靠自由电子。
注意：导体与绝缘体之间没有绝对的界线。
在一定条件下可以相互转化。
如：空气——常温下绝缘体，高温高压下成导体。
玻璃——常温下绝缘体，烧到红炽状态时是导体。
人教版九年级物理第十五章第一节15.1两种电荷学案设计
第十五章 电流和电路15.1 两种电荷【导学目标】1.知道什么叫物体带电和摩擦起电。
2.知道什么实验事实使人们认识到自然界有两种电荷；知道正、负电荷是如何规定的；知道电荷间的相互作用。
3.知道验电器的构造和原理，会用验电器判断物体是否带电。
4.知道电量及其单位。
【课堂导学】一：两种电荷一）摩擦起电1、比一比：看谁能用头发与塑料笔杆完成摩擦起电的实验。
该实验表明：带电体有 的性质。
2、完成或观察课本P32的演示实验，该实验得出什么结论？①自然界中只有种电荷：把 叫做正电荷；把 叫做负电荷。
二）：电荷的相互作用同种电荷互相 ；异种电荷互相 。
三：验电器1、实验室里常用什么仪器来检验物体是否带电？它的结构和原理分别是什么？①构造： 构成。
②验电方法：当把带电体接触该仪器的金属球时，它的两片金属箔带 种电荷而张开。
工作原理： 根据 来工作的。
2电荷的多少叫 ，单位是 ，该单位的符号是 。
二：原子及其结构1、为什么摩擦能使物体起电呢？①原子由 和 构成。
②如图甲所示，该原子有 原子核，核外有 电子。
由于正、负电量 ，所以对外不显电性。
③如果该原子抢运一个电子，如图乙所示，则该原子带上1个 电荷。
④不同物质的两个物体相互摩擦时，一部电子从一个物体转移到另一个物体上，得电子的带 电，失电子的带 电。
三：导体和绝缘体1：导体、容易导电的物体叫导体。
如：金属、人体、大地、石墨、酸、碱盐容液等。
金属是靠 导电的。
2：绝缘体、不容易导电的物体叫绝缘体。
如：橡胶、玻璃、塑料等。
甲 乙【课堂练习】1．导体和绝缘体都是很好的电工材料，下面列举的几种物体中属于绝缘体的是 ( ) A．铅笔芯B．人体C．橡胶棒D．铝线2．下列现象中与静电无关的是( )A．用塑料梳子梳干燥的头发，越梳越蓬松B．通信卫星采用硅光电池板提供电能C．运送石油的大卡车常在地上拖一条铁链D．晚上脱化纤毛衣时会有火花产生3．用跟毛皮摩擦过的橡胶棒接触带电的验电器的金属球，发现验电器的金属箔先合拢后又张开，则( )A．验电器原来带负电，后来带正电B．验电器原来带正电，后来带负电C．验电器先后都带正电D．验电器先后都带负电4．将与羊毛衫摩擦过的气球靠近头发，会看到如图所示的惊奇现象。
人教版九年级物理第十五章第1节15.1两种电荷 学案
初三（物理）学科学生学习指导案年月日课题：15.1 两种电荷学习目标：1、会用文字和图示表达原子的结构，知道原子的核式架构2、以“绸子和玻璃棒”摩擦，“橡胶棒和毛皮”摩擦例，能说明摩擦起电现象中电荷的转移方向以及物体所带的电性3、记住电荷间的相互作用规律，能根据现象规律判断带什么电知道原子及其结构，摩擦起电的原因。
4、能说出检验物体带电的方法很原理。
5、能够辨别导体和绝缘体，知道不同导体中自由移动的电荷一、电荷小实验：用两个不同的物体摩擦后，再靠近碎纸屑，观察现象。
1．摩擦起电：摩擦过的物体能吸引轻小的物体，则说明该物体带了“电”，或者说带了_______。
用摩擦的方法使物体带电，叫做。
带电的物体具有吸引轻小物体的性质。
（可以利用这一性质来判别一个物体是否带电．）2.两种电荷及相互作用电荷间的相互作用：同种电荷互相_________，异种电荷互相__________。
自然界只有两种电荷。
人们把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做电荷。
用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做______电荷.3. 电荷量(1)电荷的叫做电荷量，简称______.用符号 Q表示.(2)电荷的单位为_______，简称_____，符号是______.4. 验电器结构：作用：a.b.根据验电器的金属箔张开角度的大小，可以粗略判断带电体所带电荷的多少。
原理：二.原子及其结构1.常见的物质是由、构成的。
原子由________和________组成.(1)原子核带________电，位于原子的________。
(2)电子带_______电,绕__________运动.2.在各种带电微粒中，所带电荷量的大小是最小的，所带电荷量为__________C。
3. 在通常情况下，原子核所带的正电荷数与核外所有电子总共带的负电荷在数量上________，原子整体不显电性，整个原子呈中性，物体对外不显电性。
4.摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的本领不同，当两个不同的物体相互摩擦时，束缚电子本领弱的物体失去电子而带_____电；束缚电子本领强的物体得到电子而带_____电。
初中九年级物理：第15章第1节两种电荷导学案
《第一节两种电荷》导学案【学习目标】1、了解摩擦起电现象及摩擦起电的本质。
2、知道两种电荷以及电荷间的相互作用。
3、了解检验带电体的方法及验电器的构造和原理。
4、了解自由电子及导体与绝缘体的区别【预习案】I.教材助读一、两种电荷1.摩擦起电：(1)定义：用_____的方法使物体带电。
(2)性质：能够吸引_____物体。
2.两种电荷：(1)正电荷：用丝绸摩擦过的_______带的电荷。
(2)负电荷：用毛皮摩擦过的_______带的电荷。
3.电荷间的相互作用规律：同种电荷互相_____,异种电荷互相_____。
4.电荷量：_____的多少,单位：_____,简称___,符号：_ _。
5.验电器：(1)作用：检验物体_________。
(2)原理：_________________,带电体所带的电荷越多,金属箔张开的角度就_____。
二、原子及其结构1.原子结构：由带正电的_______和带负电的_____构成。
2.摩擦起电的实质：电荷从一个物体_____到另一个物体,使正、负电荷分开。
三、导体和绝缘体1.导体：(1)定义：_________的物体。
(2)举例：_____、_____、大地、石墨、食盐水溶液等。
(3)导体可以导电是因为_____的定向移动,金属导电靠的是_________的定向移动。
2.绝缘体：(1)定义：___________的物体。
(2)举例：_____、玻璃、塑料等。
3.自由电子：在金属内部能_________的电子。
【探究案】◆学始于疑——我思考，我收获1、2、◆质疑探究——质疑解疑、合作探究探究点一：电荷间的相互作用1．自然界只有两种电荷规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷；用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷2．电荷间的相互作用：。
3．电荷的多少叫做。
单位：，简称：，符号：。
4.检验物体是否带电的仪器叫。
探究点二：原子及其结构1.常见物质是由、构成的。
2.摩擦起电的原因：只是电荷从转移到，使正、负电荷分开。
人教版九年级物理第15章第1节+两种电荷+优秀教学案例
（一）情景创设
1.通过生活实例，如塑料棒吸引碎纸片、毛皮摩擦过的橡胶棒吸引轻小物体等，让学生感受电荷的存在，引发学生对两种电荷的好奇心。
2.设计有趣的实验现象，如同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引等，让学生在观察中思考，激发学生对电荷相互作用规律的探究欲望。
3.创设问题情境，如为什么塑料棒会吸引碎纸片？为什么毛皮摩擦过的橡胶棒会吸引轻小物体？引导学生运用已有的知识去解决问题，为新知识的学习奠定基础。
3.教师对学生的探究过程和成果进行评价，关注学生的成长，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
在教学过程中，我将关注每一个学生的学习情况，充分调动他们的学习积极性，让他们在探究中思考，在合作中成长。通过问题导向、小组合作等策略，引导学生深入理解两种电荷的本质，掌握电荷间的相互作用规律。同时，我还将关注学生的情感需求，营造一个轻松、愉快的学习氛围，让他们在愉快的氛围中感受物理的魅力，体验学习的乐趣。
2.组织学生分享小组讨论的成果，让学生展示自己的思考和发现，提高学生的表达能力和交流能力。
3.教师对学生的讨论和表现进行点评，强调电荷知识在生活中的重要性，激发学生学习的积极性。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生运用所学的电荷知识，分析生活中的静电现象，并进行总结。
2.强调作业的完成要求：认真观察、分析现象，运用所学知识进行解释，培养学生的实践能力。
人教版九年级物理第15章第1节+两种电荷+优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版九年级物理第15章第1节“两种电荷”，是在学生学习了电荷、电流等基础知识后的进一步拓展。对于九年级的学生来说，本节课的知识点较为抽象，需要通过实例来引导学生理解两种电荷的概念及其区别。
15-1两种电荷学案
15-1两种电荷教学目的：1、知道自然界只存在正、负两种电荷及电荷间的相互作用。
2、了解原子结构及元电荷e=1.6×10-19C。
知道摩擦起电及物体是否显电性的原因。
3、知道导体和绝缘体概念和区别，能判别一个物体是导体还是绝缘体。
4、通过对电荷的初步探索，培养激发学生探索自然的兴趣。
教学重点：两种电荷及其相互作用。
教学难点：只存在两种电荷，摩擦起电原因。
探究活动一：摩擦起电完成下列实验，仔细观察现象，思考：实验1、用塑料笔杆在头发上摩擦，去靠近桌面上的纸屑，观察到的现象是实验2、用毛皮跟橡胶棒摩擦，去靠近桌面上的纸屑，观察到的现象是实验3、用丝绸跟玻璃棒摩擦，去靠近桌面上的纸屑，观察到的现象是这些现象中的笔杆、橡胶棒、玻璃棒都具有吸引轻小物体的性质我们说这些物体带上了，或者说带了。
通过摩擦的方法使物体带电的现象，就是现象.大量的事实使人们认识到：自然界中有且只有种电荷，其中，我们把的电荷叫做电荷，把的电荷叫做电荷.电荷间的相互作用实验1、用毛皮摩擦的两根橡胶棒相互靠近，观察到的现象实验2、用毛皮摩擦的橡胶棒与用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近，观察到的现象实验3、用丝绸摩擦的两根玻璃棒相互靠近，观察到的现象总结：自然界中有两种电荷，把规定为正电荷，把规定为负电荷。
电荷之间的相互作用规律是同种电荷相互，异种电荷相互。
练习1：有A、B、C三个轻质小球，它们相互靠近时，A排斥B，B吸引C。
已知A球带正电荷，试判断B、C两个小球的带电情况？验物体是否带电方法一：利用带电体的基本性质、检验。
方法二：用验电器检验：①验电器结构：②检验原理：。
电荷量及单位：________________叫做电荷量，简称．电荷量的单位：，简称．符号为．一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带电荷，大约只有，一片雷雨云带的电荷，大约有探究活动二、原子的结构原子是由位于原子中心的和组成。
类比：直径100m的大球与绿豆。
原子核带电，电子是最小的带电的粒子，电子绕核运动。
人教版九年级全册物理第十五章第1节--两种电荷 导学案
人教版九年级全册物理第十五章第1节 - 两种电荷导学案一、导入1. 知识预测•你知道什么是电荷吗？•电荷有哪些性质？•电荷的单位是什么？2. 学习目标•了解电荷的基本概念和性质；•掌握电荷的单位及电荷守恒定律的基本内容。
二、新课导入1. 观察实验现象•教师将摩擦皮革球后用手指靠近带电皮革球；•观察现象，并记录在导学案上。
2. 探究电荷的性质根据观察实验现象，回答以下问题：1.为什么带电的皮革球能吸引附近的物体？2.你认为带电的物体有什么特点？3.靠近带电球会发生什么现象？3. 引入电荷的概念根据实验现象和问题的讨论，我们可以得出结论：物体因带电而发生相互作用，这种现象叫做电荷现象。
那么什么是电荷呢？电荷是物体带有的一种基本属性，带电物体会发生相互作用，这种相互作用表现为相互吸引或相互排斥的现象。
三、电荷的基本性质1. 两种电荷根据电荷间的相互作用，电荷可以分为两种，分别称为正电荷和负电荷。
它们之间的相互作用规律如下：•相同电荷之间会产生静电排斥，即相互排斥的趋势；•不同电荷之间会产生静电吸引，即相互吸引的趋势。
2. 电荷的单位物理学中，电荷的单位是库仑（C）。
1库仑被定义为通过导体间引入1安培（A）电流时，在1秒内流过的电荷。
在实际应用中，我们常常使用毫库仑（mC）或微库仑（μC）作为较小电荷的单位。
3. 电荷守恒定律根据电荷守恒定律，一个孤立系统中的总电荷保持不变。
也就是说，在一个自然界中既不可以发生电荷的创造，也不可以发生电荷的消失，电荷只能通过相互之间的相互转移来改变。
四、小结•电荷是物体带有的一种基本属性，带电物体会发生相互吸引或排斥；•电荷分为正电荷和负电荷，它们之间会产生不同的相互作用；•电荷的单位是库仑（C），常用的较小单位为毫库仑（mC）或微库仑（μC）；•根据电荷守恒定律，总电荷在一个孤立系统中保持不变。
五、课后作业1.分组讨论：你身边的哪些现象与电荷有关？并给出解释。
2.根据导学案中的知识点，写一段话谈谈你对电荷的理解。
人教版九年级物理第十五章第一节两种电荷导学案
人教版九年级物理第十五章第一节两种电荷导学案设计:李慕白审核:姜华李晓执教: 运用时间：学习目的：1.看法摩擦起电现象，知道电荷的分类及电荷间相互作用。
了解摩擦起电的缘由。
2.了解验电器及任务原理。
3.了解静电感应现象。
学习重点:两种电荷的判别与性质。
学习难点:如何判别一个物体能否携带电荷。
教学进程:第一局部学习探求主效果1.两种电荷探求进程：第一步：自学探求自学要求：请大家阅读教材第一个局部，了解相关概念，独立完成以下效果：基础知识1.自然界区分存在几种电荷，区分是如何定义的？2.不同电荷的作用规律是怎样的3. 能不能依据两物体出现的吸引现象就说两个物体一定带有异种电荷？第二步：互学探求协作要求：小组长依照顺序组织小组内的讨论，交流，共同讨论〔教员片面巡视，可以适当的参与某些小组的讨论，搜集展评的素材〕。
第三步：展学探求展评要求：〔借助讲台，依照顺序给大家展现自己小组的效果，展学时要组织分配合理，言语洪亮，并且向同窗们征求不赞同见，让全体同窗参与出去共同完善。
〕主效果2.原子的结构探求进程：第一步：自学探求自学要求:经过对教材第二局部的阅读，独立完成导学案第二局部。
1.原子可以再分么？2.原子外部的结构是怎样的？知识打破：摩擦起电的实质是什么。
第二步：互学探求协作要求：小组长依照顺序组织小组内的讨论，交流，共同讨论〔教员片面巡视，可以适当的参与某些小组的讨论，搜集展评的素材〕。
第三步：展学探求展评要求：〔借助讲台，依照顺序给大家展现自己小组的效果，展学时要组织分配合理，言语洪亮，并且向同窗们征求不赞同见，让全体同窗参与出去共同完善。
〕主效果3.导体与绝缘体。
探求进程：第一步：自学探求自学要求：阅读课本第三局部，独立完成导学案第三局部。
1.什么是导体，什么是绝缘体。
2.请举出导体与绝缘体的实例。
3.金属导电的实质是什么?第二步：互学探求协作要求：小组长依照顺序组织小组内的讨论，交流，共同讨论〔教员片面巡视，可以适当的参与某些小组的讨论，搜集展评的素材〕。
第十五章 第1节 两种电荷
第十五章第1节两种电荷导学案主备人：徐亚君参与人：罗海建审核人：时间：2014年月日课时： 1 课时班级：班姓名：【学习目标】1、认识摩擦起电现象，说出电荷的种类及电荷间的相互作用；说出验电器的原理及作用；说出原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
2、在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受所用推理方法。
3、通过做静电实验，培养探究兴趣。
【学习重点】两种电荷及其相互作用【学习难点】为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。
【回顾已知引入新课】1、请同学们准备一些碎纸屑，然后用塑料尺摩擦自己的头发后去靠近碎纸屑，看能发现什么？2、台式电脑使用一段时间后，为保证电脑的稳定性，需要打开主机箱盖除尘，这是因为散热风扇叶在转动过程中与空气摩擦带上了，可以轻小物体，所以飞尘会附着在扇叶上。
3、干燥的天气用塑料梳子梳长头发时，头发会越梳越松散，还会随梳子飘起来。
这是因为塑料梳子与头发，头发带电荷而变得松散，头发与梳子带电荷而使得头发随梳子飘动。
【自主学习边学边导】4、用的方法使物体带电，叫做摩擦起电。
5、自然界中只有_____电荷和_____电荷。
6、叫做正电荷，用符号表示；叫做负电荷，用符号表示。
电荷之间的相互规律（作用）是。
7、______ ___叫做电荷量，简称_________，单位_________，符号_________。
8、验电器的制作原理是，验电器是用来的仪器。
9、原子由________和________组成，________带正电，________带负电。
10、___ _____叫元电荷，用符号________表示。
一个元电荷所带的电量是____。
11、摩擦起电的实质是，不是创造了电荷，只是电荷从一个物体到另一个物体，使、电荷分开。
12、叫导体，叫绝缘体。
导体容易导电是因为导体中有，绝缘体不容易导电是因为绝缘体中。
13、金属导体中，自由移动的电荷是________，金属导电，靠的就是。
【精讲点拨精练提升】14、有A、B两个带电体，若A与B 相互排斥，而A又与带正电的C相互吸引，那么A 一定带_______，B与C一定能相互__________。
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第十五章电流和电路
第一节两种电荷
班级姓名组别
【学习目标】
1. 认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用是什么？
2. 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位
3. 了解原子结构，知道元电荷、自由电子和电荷的移动
【学习重点】电荷的种类及电荷间的相互作用
【学习难点】自由电子和电荷的移动
【合作探究、自主学习】
完成下列活动，仔细观察现象，思考产生这些
现象的原因：
问题1、将自己的塑料直尺、圆珠笔杆、钢笔等文具在毛发中摩擦后，分别靠近小纸片。
问题2、将一束扯成线状的塑料捆扎绳，用干燥的手自上而下捋。
再多捋几次。
问题3、将跟毛皮摩擦过的橡胶棒、跟丝绸摩擦过的玻璃棒分别靠近自来水的细水流、细小纸屑。
会发现，细水流变，小纸屑被。
总结：可以发现，一些物体被后能够带上电荷，因而能吸引物体。
这种使物体带电的现象，就是现象。
●电荷间的相互作用
思考下面问题：（玻璃棒用丝绸摩擦过，橡胶棒用毛皮摩擦过）
问题4、将两根玻璃棒互相靠近（见课本图5.1-2），自由悬挂的玻璃棒是否会动？
可能向哪个方向运动？
问题5：将橡胶棒靠近自由悬挂的玻璃棒，玻璃棒可能向哪个方向运动？
问题6：将两根橡胶棒互相靠近，自由悬挂的橡胶棒会向哪个方向运动？
现象：靠近的两根玻璃棒会，靠近的两根橡胶棒会，靠近的玻璃棒与橡胶棒会。
总结：自然界中有两种电荷，把规定为正电荷，
把规定为负电荷。
同种电荷相互，异种电荷相互。
练习1：有A、B、C三个轻质小球，它们相互靠近时，A排斥B，B吸引C。
已知A球带正电荷，试判断B、C两个小球的带电情况？
●验电器的原理和作用
阅读课本98页“验电器”部分，试回答、讨论下面问题：
问题7：验电器为什么能检验物体是否带电（验电器的原理）？
问题8：用验电器能粗略比较物体带电的多少吗？为什么？
问题9：用验电器能否检验带电体带的是正电荷还是负电荷？
试一试，用验电器检验一下丝绸摩擦过的两根玻璃棒，哪根带有的电荷多？
总结：验电器的原理是，作用是。
电荷量的单位是。
●电荷在导体中的定向移动
完成课本100页中电荷定向移动的实验：
说说你观察到的现象：A验电器的金属箔片，B验电器的金属箔片。
交流讨论：解释观察到的现象，A、B验电器上的电荷数量有什么变化？为什么会变化？总结：电荷可以沿金属棒。
阅读课本中导体和绝缘体部分，并完成下面问题：
导体是善于导电的物体。
常见的导体有，绝缘体是导电的物体。
常见的绝缘体有，各种金属导电靠得是。
当堂训练：
1、电荷：物体有了性质，我们说物体带了电，或带了电荷。
2、摩擦起电：摩擦过的物体具有。
3、正电荷的规定：的电荷叫正电荷。
负电荷的规定：的电荷叫负电荷。
4、电荷间的作用规律：
5、验电器：结构：金属球、金属杆、金属箔。
作用：。
原理：。
6、电荷单位：，符号：
7、导体是善于导电的物体。
如：金属、人体、大地、酸碱盐的水溶液、石墨等。
绝缘体是导电的物体如：橡胶、陶瓷、塑料、干燥的空气、油等。
8、电风扇叶片上经常布满灰尘，是因为风叶转动时与空气_________而产生________,，带有_________的叶片会把空气中的灰尘吸着不放，以致叶片上特别容易脏
9、打开自来水龙头，放出一股细小的水流，用在干燥的头发上梳过的塑料梳子靠近水流，可以观察到水流___________ ，这是因为__________________________
10、检验物体是否带电的仪器叫做______________，用带电体接触它的金属球时，它的两片金屏箔就由于_______________________而张开，且带电体带电量越多，张开的角度就________________
11、我们经常在加油站看到一条醒目的标语"严禁用塑料桶装运汽油"，这是因为桶内汽油会不断与桶璧摩擦，使塑料桶带了__________，造成火灾隐患
12、电视机的荧光屏表面经常有很多灰尘，这主要是因为()
A荧光屏具有吸附灰尘的能力B房间内灰尘的自然堆积
C电视机工作时，荧光屏表面温度较高 D 电视机工作时，荧光屏表面有静电13、在编织某种地毯时，编织过程中夹杂一些不锈钢丝，这是因为()
A便地毯更好看B使地毯更耐用
C使地毯更善于传热D释放静电，便地毯不易沾上灰尘。