三年级上册语文阅读练习

三年级上册语文阅读练习

（一）

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

1.请你根据时间和地点的变化，用“II”把这段话划分为两个层次。

2.这段话中有一组反义词：（）—（）

3.为了突触窗外的安静，语段先后写了（）（）（）三种事物。

4. “下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”

认真读读这句话，想一想课间休息的时候，你和小伙伴喜欢在哪里做什么呢？你也来写一写。

5.（）的服装；（）的国旗；（）的枝干

（）的老师；（）的铜钟；（）的粉墙

（二）

我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

1.这个语段是围绕第一句中（）这个词语写的，通过两个小情节突出了蒲公英带给我们的（）。

2.弟弟会上当是因为我的样子是（）的；我上当是因为弟弟（）。

（三）

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

1.从作者的描写中的语句中，我们感受到天都峰有两个突出的特点——又（）又（）。

2.你感到站在山脚下的“我”，当时心里一定非常（）。

3.你有没有过这样的观察经历呢？写一写和大家分享。

（四）我和爸爸随着人流登上黄鹤楼的阶梯。黄鹤楼共有五层，雕梁画栋，金碧辉煌，第一层都有宽大的回廊和休息室，室内布置有仿古的桌椅，墙上有古今名人的字画，我们登上第二层楼，进人室内，一篇《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的巨大壁画出现在眼前：黄鹤楼前，长江边上，李白送别好朋友孟浩然。

1.写出下列词语的反义词

宽大—（）；仿古—（）；巨大—（）

2.请把文中两个描写黄鹤楼的四字词语，抄写在横线上。

3.我登上黄鹤楼的第一层和第二层分别看到了什么呢？

（五）公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

1.把文中黑体词语换成意思相近的词，写在后面的括号里。

非常（）经常（）

2.根据课文内容写出恰当的量词。

一（）白桦树三（）灰雀

3.这段一共写了几句话？你从哪句话读出了列宁很喜欢这三只

（五）

高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”

这句话反映了高尔基

在朗读这句话时我应该用的语气来读。

（六）

孩子递苹果给街头那个满头白发的乞丐时叫了一声“老爷爷”。

周围的人都笑起来。

孩子不解地望着妈妈（）妈妈，难道我叫错了吗（）你不是说对年纪大的男人就叫老爷爷吗（）

妈妈抚摸着孩子的头，轻轻地说（）没有（）孩子（）你是对的（）

1.在文中（）里加上恰当的标点符号。

2.周围的人都笑起来是因为（）

A.孩子给老爷苹果

B.街头的乞丐满头白发

C.孩子叫乞丐爷爷

3.孩子叫乞丐老爷爷的原因是（）

A.乞丐满头白发

B.乞丐很可怜

C.乞丐很喜欢孩子

4.你认为孩子是对的吗？为什么？

写出反义词：突然——（）；立刻——（）

明媚——（）；转告——（）

（六）小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。每次他都受藏在一块大石头的后面。这块巨石孤零零地立在草地上。一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？

1.选段主要讲了李四光小时候的一件什么事？请你用简洁的语

言概括。

2.你觉得这块石头有什么奇怪之处？用文中的词语概况它的特点。

3.通过画线句子你可以感受到李四光是一个怎样的孩子？

（七）我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。

1.这段话是围绕哪句话写的？用横线画出来。

2.从这段话中摘录几个描写“我们”放风筝动作的词语写在横线上。（至少三个）

3.从这个语段中，你感受到孩子们怎么样的心情呢？

（八）多么可爱的秋色啊！秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。

你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火似的。古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那枫叶不知要逊色多少呢。

还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。大金帅苹果则金光闪闪，呈现出一片黄澄澄的颜色。山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种叫水晶的，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的，而那种叫红玫瑰的，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠。

我喜欢这绚丽灿烂的秋色，因为它表示着成熟、昌盛和繁荣，也意味着愉快、欢乐和富强。

1.短文第1段拿秋天和（）进行比较，用（）和（）两个词语突出了秋天的特点。

2.短文中运用了许多形象的比喻来展现秋天的景物的特点，你知道下面的事物比喻的是哪些秋天的景物吗？

红玛瑙比喻的是（）；紫色的珍珠比喻的是（）。

3.从文中摘抄出几个表示颜色的词语：________、________、

________、________。

4.为了更好地描绘迷人的秋色，文章主要写了四种景物，它们分别是________、________、________、________。