历史必修Ⅰ人教新课标夏商西周的政治制度教案
高中历史人教版必修一第一单元第1课夏商西周的政治制度教学设计
4.布置课后作业：请同学们结合本节课所学，撰写一篇关于夏商西周政治制度的简短评述，加深对课堂知识的巩固。
五、作业布置
为了巩固本节课关于夏商西周政治制度的学习成果，特布置以下作业：
4.教师提供一份关于夏商西周政治制度的选择题和简答题试卷，要求学生在课后完成，以检验他们对课堂知识的掌握程度。
1.作业1：知识点总结应条理清晰，内容全面，字体工整，以便于复习时查阅。
2.作业2：短文要求观点明确，论述充分，结构合理，注意运用历史史料进行佐证。
3.作业3：思考题要求同学们发挥自己的见解，结合实际，进行深入分析。
1.请同学们结合教材和课堂笔记，整理夏商西周政治制度的基本特点及其影响，形成一份知识点总结。
2.选择一种夏商西周的政治制度（世袭制、分封制、宗法制等），结合具体历史事件或人物，撰写一篇不少于500字的短文，分析该制度在实际运作中的优缺点。
3.根据课堂所学，思考夏商西周政治制度对后世政治制度的影响，并结合现实生活，谈谈你对这些影响的看法。
1.通过自主学习、合作探究的方式，引导学生深入探讨夏商西周政治制度的发展变化。
2.引导学生运用历史资料，学会从史料中提炼有效信息，提高史料实证能力。
3.组织课堂讨论，培养学生独立思考、善于表达的能力。
（三）情感态度与价值观
1.使学生认识到夏商西周政治制度在我国历史发展中的重要地位，增强民族自豪感。
2.培养学生尊重历史、尊重传统文化的心态，激发对古代政治制度的研究兴趣。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题展开讨论：
夏商西周的政治制度 高中历史必修教案教学设计 人教版
人教版新课标高中历史必修一第一单元第1课夏、商、西周的政治制度主备人：党茹任教学校：伊宁市第四中学知识与能力：（1）了解夏商政治制度的主要内容，知道它对西周分封制和宗法制有直接影响。
（2）知道西周分封制的主要内容，理解它对西周强盛和衰落的影响。
（3）理解西周宗法制的内容和特点，探究它对中国社会深远的影响。
过程与方法：（1）通过历史资料和图表，学生加强对抽象历史知识的理解。
（2）通过辩论赛和历史短剧表演等方式，学生模拟历史情景，体味历史过程。
情感、态度与价值观：通过夏商周政治制度的教学，学生认识到古人高超的政治智慧，进一步确立中国是世界文明古国的理念。
教学设计：导课：降噪器政治猪肚建立的状况作为本科的课程导入，旨在让学生了解我国古代早起的政治制度建立有一个大致的了解，能够更好地进入本课学习。
授课：（尧舜时期，洪水泛滥。
尧命令夏族首领鯀治理洪水，鯀因治水无功被杀。
舜又命令鯀之子禹治水。
禹在外13年，三过家门而不入，最后用疏导的方法治理了水害。
）因为禹治水有功，舜就将部落联盟首领的权位传给他。
历史上把这种传位给贤能人的制度称为“禅让制”。
后来禹在同其他部落的斗争中取得了胜利。
约公元前2070年禹建立了中国历史上第一个奴隶制王朝。
但禹死之后，他的儿子启夺得了王位，并传位给自己的后代。
政治权力由“传贤—传子”，王位开始在一家一姓之间传承，家天下的局面逐渐形成。
王朝已经建立，那如何来巩固王朝统治呢？关于夏商两朝的资料并不多。
让我们来看两则材料，一起来分析夏商时期的政治制度特点，了解下他们为巩固王朝统治所做的努力。
根据材料一我们可以得出什么认识？夏商时期王位世袭，往往父子相传或兄终弟及。
材料二这是占卜用的龟甲刻辞和火灼后的卜兆、龟甲。
夏朝的最高统治者为了巩固自己的统治地位，把自己的行为说成是天的意志，国家大事都通过占卜的方式来决定，王权也就具有了神秘色彩。
商王还依靠神权来强化王权。
也是因为商王朝附属国只是在商王朝强大的军事征服下才与之结成臣属关系，它的服从与否是随着中央力量的强弱而变化的，所以商王还不得不依靠垄断神权来强化王权，以此加强控制附属国的能力。
人教版-必修一-第一课-夏商西周的政治制度(教案)
第一单元古代中国的政治制度第1课夏商西周的政治制度【导入新课】大禹治水：尧在位的时候，黄河流域发生了很大的水灾，尧派鲧（ｇǔｎ大禹之父）去治理水患。
鲧用堵截的办法治水，花了九年时间没有把洪水制服，最后被处死。
舜派禹治水，禹改变了他父亲的做法，采用疏导的方法。
他带领群众凿开了龙门（山），挖通了九条河，经过十多年的努力，终于把洪水引到大海里去。
为了治水，三过家门而不入（妻病，妻孕，产子）。
禹继舜位：因治水有功，禹在天下的威望达到顶点。
万民称颂说：“如果没有禹，我们早就变成鱼和鳖了。
”帝舜称赞禹，说：“禹啊禹！你是我的胳膊、大腿、耳朵和眼睛。
……你发扬了我的圣德，功劳太大了！”后人称他为大禹，也就是伟大的禹的意思。
舜年老以后，也像尧一样，物色继承人。
因为禹治水有功，大家都推选禹。
到舜一死，禹就继任了部落联盟首领。
禹继舜位这种传位给贤能人的制度叫做什么？禅让制。
禹的威望，为他建立我国历史上第一个夏王朝和王位世袭制奠定了基础。
今天这节课，我们就来学习夏商西周的政治制度。
【讲授新课】一、夏商的政治制度——从禅让到王位世袭1、禹建夏朝。
约公元前2070年，禹正式建立了我国第一个王朝----夏。
因此，后人也称他为夏禹设问：此时的夏朝已经不是一个部落而是一个国家。
为什么？部落是按血缘结合在一起的；国家按地区来管理的，禹治水成功后，就把天下分为九州，派“九牧”去管理，这表明夏已具有国家的职能，而不是靠氏族的血缘关系来维系。
2、启确立王位世袭制。
根本原因：生产力的发展大禹死后，王位传给了谁？由于生产力水平的提高，人们在解决温饱之余，劳动产品有了富余，这样就出现了私有财产。
禹在治水的过程中，逐渐的壮大自己部落的实力。
其他部落无法与之抗衡。
在禹晚年的时候，禹虽然按照传统的禅让制推举伯益为部落联盟首领的继承人，却不给实权。
相反，禹把实权给了自己的儿子启。
禹自己也转化为夏国王。
请同学们观看教科书第4页的插图“戴冠冕的夏禹”，这是已经做了夏国王的大禹。
高中历史第一单元第1课夏、商、西周的政治制度教案(含解析)新人教版必修1
第 1 课夏、商、西周的政治制度知识大纲导引答题术语导学(1)王位世袭制、等级威严的分封制以及血缘关系所维系的宗法制，组成我国古代早期政治制度的主要内容。
(2)分封制是西周增强对领土管理的一种行政制度。
它利用血缘关系推行分封，起到了稳固政权的作用，但在周王室衰微后造成分裂盘据。
(3)西周的宗法制以嫡长子继承制为中心，大宗和小宗既是家族血缘关系，也是政治上君臣隶属关系。
知识点一从禅让到王位世袭1．王位世袭制确实立(1) 确定：约公元前 2070 年，禹成立我国历史上第一个王朝——夏。
他的儿子启夺得王位，并传位给自己的后辈。
王位世袭制指“家天下”取代了“公天下”。
(2)影响：政治权益由“传贤”变为“传子”，“家天下”的场面渐渐形成。
原始社会后期的禅让制被王位世袭制所取代。
商朝占卜表现出王权与神权相联合。
2．初步成立行政管理制度(1) 神化王权：夏商的最高统治者把自己的行为说成是天的意志，王权拥有了神奇色彩。
(2)中央：相、卿士等的建立。
(3)地方：侯、伯等的建立，他们作为臣服于商朝的方国领袖，按期向商王进贡，并受命讨伐。
[ 学思之窗 ]( 赐教材 P5) 从这段记录，你能看出商朝的相权有多大吗？提示：从资料能够看出，商朝的相，权益很大。
相在中央的行政官员中，权益最高。
他不单辅助商王，还要对其教育、劝说，甚至能放逐商王。
商朝也存在分封，但这些封国大多数是地方部族，与商王朝王室无血缘关系，在商王朝强盛时，听从于商王朝，在商王朝衰败时，就会与中央抗衡甚至反叛，与中央的关系特别不稳固。
知识点二等级威严的分封制1.目的：为了进行有效统治，西周推行分封制。
2．内容(1)对象：王族、元勋和古代帝王的后辈。
(2)义务：听从周天子命令，为周天子镇守疆土、跟从作战、缴进贡赋和朝觐述职。
(3)权益：诸侯在自己的封疆内，对卿医生推行再分封；可设置官员、成立武装、征派赋役等。
3．作用(1)西周经过分封制，增强了周天子对地方的统治。
夏商西周的政治制度教学设计【4篇】
夏商西周的政治制度教学设计【4篇】夏商西周的政治制度教学设计【4篇】夏商西周的政治制度教学设计篇一一、课标要求“了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
”二、教学目标1、知识与能力识记夏商时期的王位世袭制与国家行政管理制度、西周分封制与宗法制的内容；理解夏商时期政治制度对西周政治制度的影响以及西周分封制与宗法制的关系与作用；并通过探究性学习探讨中国早期政治制度的特点以及宗法制对中国社会的深远影响。
2、过程与方法分析教材列举的图标；引导学生借读教材及教师提供的有关史料；通过探究与合作学习提出并解决问题。
3、情感态度价值观认识到我国是世界著名文明古国的依据；认识到分封制的实行不仅是国家统治的需要，也是古人政治智慧的体现，；认识到中国古代早期政治制度的特点是以宗法制为核心，带有浓厚的部族色彩。
三、教学重点与难点1、重点：西周的宗法制与分封制2、难点：中国早期政治制度的特点三、教学内容安排（一学时）第一目“从禅让制到王位世袭”教学要点：①夏朝建立，王位世袭制取代禅让制；②夏商时期已初步建立了一套从中央到地方的政治制度体系第二目“等级森严的分封制”教学要点：①西周分封制实行的目的、时间、对象；②分封制的主要内容③分封制的历史作用④分封制下天子与诸侯的关系。
第三目“血缘关系维系的宗法制”教学要点：①西周宗法制实行的目的；②宗法制的核心及基本原则；③宗法制的主要内容；④宗法制的作用评价。
四、教学方法和学习指导策略导入环节：情境导入:中国是一个文明古国，对于我们这个文明古国的由来有着许多古老的传说，比如“盘古开天”“女娲造人”“大禹治水”等。
引导学生明确中国从部落聚居到国家体制的由来这一过程。
问题设计：①中国最早的国家是怎样产生的？②为什么说“夏”是我国历史上第一个王朝，它和原来的部落联盟有何区别？③国家产生早期，人们是怎样参与国家政治的呢？1、从禅让制到王位世袭制通过阅读教材，思考以上问题，引导学生理解：中国出现早期的国家政治制度，是社会发展的必然物。
高中历史1.1夏商西周的政治制度教学设计新人教版必修1
第1课夏商西周的政治制度【2014年考试说明】了解先秦时期的王朝变迁；理解分封制、宗法制的基本内容和影响；认识中国早期政治制度的特征。
【预习案】1、了解先秦时期的王朝变迁。
夏：前2070(公元前21世纪前期，禹建立夏朝。
启夺得王位标志禅让制被王位世袭制所取代。
商：前1600年建立，前1046武王伐纣灭商。
周：前1046年周武王建立，都城镐（陕西西安）。
少数民族犬戎灭西周（周幽王）东周（春秋和战国）：公元前770年周平王迁都洛邑，公元前221秦统一六国。
2、理解分封制的基本内容和影响（看看西周分封示意图）（分封制的特点：等级森严，以血缘为纽带，与宗法制相辅相成）（1）目的是为了加强和巩固西周的统治，“封建亲戚，以蕃屏周”。
（2）周初分封者是谁？周武王和周公旦（3）分封的对象：王族成员（主要）、功臣、古代帝王的后代。
（4）周初受封的诸侯的权利：得到土地和人民，享有世袭统治权。
对卿大夫实行再分封。
诸侯的义务：服从周天子的命令，镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职。
（5）积极作用：形成了“天子—诸侯—卿大夫—士”森严等级；加强了周天子对地方的统治，扩大统治范围。
（6）消极影响：王室衰微，诸侯坐大，形成地方分裂割据。
（7）破解：秦灭六国，实现统一；郡县制取代分封制。
3、理解分封制的基本内容和影响（1）概念：用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。
（2）目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。
（3）最大的特点（核心）：嫡长子继承制。
原则：“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”。
（4）分封制和宗法制的关系：互为表里，家国合一，相辅相成。
（5）宗法制度实质：确立社会等级秩序、维护宗主贵族统治的政治法律工具。
（6）影响有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权；保证各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定。
（尊老爱幼、寻根问祖、祭祀祖先、家谱、祠堂、姓氏等都反映宗法观念）4、我国古代早期政治制度的主要内容：王位世袭制、分封制、宗法制。
历史必修Ⅰ人教新课标夏商西周的政治制度教案
0.3%印楝素乳油（绿晶）防治小菜蛾田间试验示范报告0.3%印楝素乳油（绿晶）是一种植物源杀虫剂，对鳞翅目害虫具有较好的防效。
为验证该药剂对小菜蛾的防治效果以及对作物的安全性，为农业生产大面积推广应用提供依据，就0.3%印楝素乳油（绿晶）对小菜蛾的防治效果进行了试验示范，试验示范结果报告如下。
1 试验条件1.1 试验对象和作物、品种的选择试验对象：小菜蛾（Plutella xylostella(L.)）。
试验作物：甘蓝1.2环境条件试验地点选择在新都区新都镇景水河村，土壤类型为冲积沙壤土，pH6.5，有机质含量较中等。
试验田小菜蛾、甜菜夜蛾和菜青虫混合发生。
2供试药剂及试验设计2.1 供试药剂及处理2.1.1 试验药剂0.3%印楝素乳油（绿晶）：成都绿金生物科技有限责任公司。
2.1.2 对照药剂2.5%溴氰菊酯（敌杀死）乳油：艾格福公司生产。
2.1.3药剂处理供试药剂处理如下：2.2试验设计试验地面积4.1hm2，其中0.3%印楝素乳油750mL/hm2示范处理1.6hm2，0.3%印楝素乳油1250mL/hm2示范处理 1.9hm2，2.5%溴氰菊酯乳油750mL/hm2药剂对照处理0.5hm2，清水对照0.1hm2。
2.3施药方法及时间施药1次，时间为8月15日，用PB-16型手动喷雾器均匀喷雾，用液量为750kg/hm2，叶片正反两面喷施均匀，直至轻微滴水。
试验期间未使用其它任何药剂。
2.4试验期间天气情况记录试验期间天气情况，见表4。
3调查方法药前、药后1天、药后3天、药后7天各调查一次。
对角线5点取样，每处理定点调查50株。
同时观察有无药害现象及对其它生物有无影响。
同时，观察对作物及其他生物的影响。
4结果与分析4.1 对小菜蛾的防效0.3%印楝素乳油对小菜蛾的防治效果见表1。
药后1天，各药剂处理对小菜蛾均有一定的防效，0.3%绿晶乳油防效较差，750mL/hm2处理的防治效果仅为30.85%，1250mL/hm2处理的防治效果为50.08%；2.5%溴氰菊酯乳油750mL/hm2处理的防效较好，防治效果为73.34%。
2023高中历史人教版夏商西周政治制度教案
2023高中历史人教版夏商西周政治制度教案一、历史背景夏商西周是中国古代的三个朝代，分别标志着古代中国社会的不同阶段。
对于学生来说，了解夏商西周的政治制度，可以帮助他们理解中国古代社会的演变与发展。
二、夏朝政治制度夏朝是中国历史上的第一个朝代，被认为是中国古代文明的起源。
夏朝的政治制度以“禅让制”为核心，代表了当时的政治模式。
1. 家天下夏朝的统治者被称为“天子”，他拥有至高无上的权威。
夏朝的政治制度以家族制度为基础，天子是家族的代表。
夏朝的政权被称为“家天下”，政治、经济、军事等权力都掌握在天子手中。
2. 禅让制夏朝采用了禅让制，即天子在任期结束后将权力传给下一代，实现了权力的继承与传承。
这种制度体现了夏朝的家族性质，并且保证了政权的稳定性。
三、商朝政治制度商朝是中国历史上的第二个朝代，商朝政治制度的特点是集权和贵族专政。
1. 天下为公商朝天子被称为“王”，他是政治、经济、军事等权力的最高统治者。
商朝奉行的政治理念是“天下为公”，主张天子以公义和善政统治天下。
2. 贵族专政商朝的政权主要由贵族掌握，贵族是社会的最高阶层，享有特权和权力。
贵族们通过婚姻、姻亲关系等方式巩固联盟，形成贵族集团，共同管理国家事务。
四、西周政治制度西周是中国古代社会的一个重要时期，政治制度的特点是封建制度的兴起和宗法制度的确立。
1. 封建制度西周时期，国家将领土分封给宗族贵族，形成了以宗族贵族为基础的封建土地制度。
封建制度是西周政治制度的核心，宗族贵族作为封地的领主，享有土地所有权和政治权力。
2. 宗法制度西周时期，宗法制度逐渐得到确立。
宗法制度以血缘关系为根据，规定了宗族内部的权力继承和社会地位的相对稳定。
五、课堂活动安排1. 学生阅读教材中关于夏商西周政治制度的内容，并进行课堂讨论。
2. 利用多媒体资源或课件，向学生展示夏商西周时期的地图，让学生理解各个朝代的疆域变化。
3. 进行小组活动，学生分组研究夏朝、商朝、西周的政治制度，并归纳各个朝代政治制度的特点。
人教版高中历史必修一第一单元第1课《夏、商、西周的政治制度》教学设计
5.开展小组合作学习，鼓励学生分享观点，互相补充，共同探讨夏、商、西周政治制度的异同，培养他们的团队合作精神和批判性思维。
6.结合现实生活中的政治现象，让学生将所学知识与社会实际相结合，提高他们对政治制度的认识和分析能力。
7.在教学过程中，注重个别辅导，针对不同学生的学习需求提供针对性的指导，帮助他们克服学习难点。
8.设计课后作业和拓展活动，巩固学生对本节课知识的掌握，并鼓励他们在课外继续深入研究和探索。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将采用以下方式吸引学生的注意力，激发他们对本节课的兴趣：
1.以“大禹治水”的故事为切入点，引导学生思考：为什么大禹能够成为一代伟大的君主？夏朝是如何建立起来的？从而自然引出夏、商、西周政治制度的主题。
3.学会分析夏、商、西周政治制度的历史背景、演变过程及其内在联系，提高对历史事件、现象的解读和分析能力。
4.能够运用所学知识，对夏、商、西周政治制度进行比较和评价，培养历史思维和批判性思维。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师将采用以下方法：
1.引导学生通过自主学习、合作探究的方式，深入探讨夏、商、西周政治制度的基本特点及其影响。
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.将学生分成若干小组，让他们根据所学知识，探讨夏、商、西周政治制度的基本特点及其影响。
2.每个小组选择一个政治制度，分析其优点和局限性，并讨论在当时社会背景下，这些制度是如何发挥作用的。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充，形成全面、深入的认识。
（四）课堂练习
3.选择一个你感兴趣的政治制度，如世袭制、分封制等，深入探讨其在夏、商、西周时期的运作机制，以及在当时的政治、经济、文化等方面的具体体现。要求条理清晰，论述充分，字数600字左右。
夏商西周的政治制度
《夏商西周的政治制度》教案设计【教案背景】1、教学对象：高一2、学科名称：历史3、课时安排：一节课【教学课题】1、教学内容人教版新课标必修一第一单元《中国古代政治制度》第1课《夏商西周的政治制度》2、教学目标（1）知识与能力：掌握重要概念王位世袭制、分封制、宗法制等；理解王位世袭制、分封制和宗法制三者之间的关系。
（2）过程与方法：学会结合相关材料分析并归纳中国早期政治制度的特点。
（3）情感、态度和价值观目标：认识到中国早期的政治制度是古人政治智慧的体现。
意识到中华民族的传统美德与古代早期政治制度有着密切的关系，为我国古代人民创造出的政治文明产生强烈的民族自豪感。
3、教学重点难点重点：分封制、宗法制的内容难点：分封制与宗法制的关系【教材分析】1、教材分析本课教材作为人教版高中历史第一课，主要讲述了中国夏商周时期国家政治制度的情况、特点及影响，对本单元的内容起到了启下的作用。
需要引导学生进行探究的两个主要问题：一是中国早期政治制度的特点是什么？二是宗法制对我国社会有什么深远影响？本课概念性内容对学生来显得较为难懂，因而学好本节课对学生的兴趣培养和学习信心提升意义重大。
2、学情分析学生对古代历史较为陌生，难以理解一些概念上的词语。
高一新生学习历史的积极性较高，参与课堂积极性较高。
学生历史知识积累较为欠缺，学习方法不足。
【教学方法】1、本节课主要采用情景教学法进行，同时兼以问答法、史料分析法、探究法等，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力；2、结合本节课图片较多的特点，在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性；3、引导学生进行小组探究合作学习，学会论从史出，理论联系实际。
【课前准备】1、引导学生预习课文，了解本课主要内容，并在百度搜索重要名词：王位世袭制、分封制、宗法制；2、指导学生通过百度搜索，了解中国古代朝代更替顺序以及夏商西周各朝代政治制度的基本情况；3、教师通过百度搜索，制作多媒体课件，查询相关资料。
夏商西周的政治制度教案
夏商西周的政治制度教案教案标题：夏商西周的政治制度教学目标：1. 了解夏商西周时期的政治制度及其特点。
2. 掌握夏商西周时期的统治者、政府组织和权力分配方式。
3. 分析夏商西周政治制度的优缺点，并对其对中国历史的影响进行评价。
教学重点：1. 夏商西周时期的政治制度及其特点。
2. 夏商西周时期的政府组织和权力分配方式。
教学难点：1. 分析夏商西周政治制度的优缺点，并对其对中国历史的影响进行评价。
教学准备：1. 夏商西周时期的历史资料和文献。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生课前阅读相关资料。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）通过展示夏商西周时期的图片或视频，引起学生对该时期政治制度的兴趣，并激发他们对该主题的思考。
Step 2：知识讲解（15分钟）2.1 讲解夏商西周时期的政治制度概述，包括夏朝的王室制度、商朝的封建制度和西周的封建制度。
2.2 介绍夏商西周时期的统治者，如夏朝的禹、商朝的商汤和商纣王、西周的周武王和周文王。
2.3 解释夏商西周时期的政府组织和权力分配方式，如夏朝的九州制、商朝的三公九卿制和西周的分封制。
Step 3：案例分析（20分钟）3.1 分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个具体案例，如夏朝、商朝或西周的某个重要事件或统治者，分析其政治制度的特点和影响。
3.2 小组展示：每个小组派代表向全班介绍他们选择的案例，并分析其政治制度的优缺点以及对中国历史的影响。
Step 4：讨论与总结（15分钟）4.1 与学生一起总结夏商西周时期的政治制度的共同点和差异。
4.2 引导学生思考夏商西周政治制度的优缺点，并讨论其对中国历史的影响。
4.3 结合现实情况，引导学生思考当今中国政治制度的发展和变革。
Step 5：作业布置（5分钟）要求学生撰写一篇关于夏商西周政治制度的短文，包括对其优缺点的分析和对中国历史的影响的评价。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的独立研究，深入了解夏商西周时期的政治制度。
新人教版高中历史必修1第一单元第1课 夏商西周的政治制度教案
第1课夏商西周的政治制度课标要求了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
教学目标一、知识与能力1.了解王位世袭制、宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
2.理解世袭制、分封制、宗法制之间的关系。
二、过程与方法1.教师通过提供相关材料和精心设计的问题，引导在感知历史史实的基础上，学习运用史实说明相关历史问题的方法。
2.设置相关历史情境、创设相关问题，引导学生学会运用阅读法、观察法、讨论法等学习历史知识和解决相关疑难问题。
三、情感态度与价值观1.学生通过学习本课，了解我国古代文明源远流长，我国是世界著名的文明古国；培养学生的爱国情操，发扬中华民族的传统美德，加深对国情的认识。
2.中国古代所创造的完备的政治制度，是中国古人政治智慧的体现。
重点难点1.重点：西周的分封制和宗法制。
2.难点：认识中国早期政治制度的特点及奴隶社会森严等级秩序的关系。
早期政治制度对后世与当今社会的影响。
课时安排1课时。
教学设备多媒体教学设备；相关图文资料。
教学方法1.以“自主感悟、互动创新”教学模式为主，辅以其它教学方法。
2.夏商西周时期年代较为久远，对学生而言相对陌生，一些概念上的理解也显得深奥困难些。
要充分利用课文中的资料如小字注释、人物图像、实物图像、示意图等，使学生更形象更准确地理解历史概念的含义，以避免单纯地用概念来解释概念，使学生的理解失之于空洞，滞之于表面。
教学过程设计【有机引入】设问：同学们在初中阶段曾学习过“禅让制”，哪位同学能给我们说说什么是“禅让制”？引导：禅让制是我国原始社会末期，部落联盟首领年老时，通过民主推选和原首领主动将其权位传让给贤能之人的政治制度。
但这种政治制度后来被王位世袭制所取代。
【自主学习】1.禅让制为什么被王位世袭制所取代？你是如何认识这一演变的？2.简要理清先秦我国政权的更替。
3.夏、商、西周的主要政治制度是什么？其中，夏商时期统治者在中央和地方采用什么样的行政管理制度来加强统治？结果怎么着？4.什么是分封制？它是怎样出现的？其主要内容是什么？你是如何评价这一政治制度的？5.什么是宗法制？其主要特点是什么？你是如何评价这一制度的？6.关于夏、商、西周的政治制度，除王位世袭制、分封制和宗法制以外，你是否还知道哪些制度？请说出你的认识与大家分享。
高中历史人教版必修一 第1课夏商西周的政治制度教案设计
第1课夏、商、西周的政治制度1教学目标知识与能力：早期国家的出现与特征，夏商时期的政治制度，西周分封制、宗法制的内容、特点及其深远影响。
过程与方法：学会史料解读，问题探究，多角度认识历史问题法制教育目标：通过本课学习，让学生初步了解有关继承的法律法规，培养学生的法律意识和法制观念。
2学情分析学生基础差，对古代知识不熟悉。
3重点难点分封制和宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【导入】一、联系生活习俗，导入新课：【3分钟】老师提问：同学们，有谁知道你的姓是怎样起源的？幻灯展示：祠堂，族谱视屏播放：皇陵祭祖片断老师：同学们，无数姓氏构成了无数宗族，但我们都是华夏儿女，一脉相承，血浓于水。
也使中华文化源远流长，生生不息。
这是什么原因导致的呢？我们带着这一问题来学习幻灯展示课题：中国早期政治制度的特点活动2【导入】二、自主探究，交流展示：【10分钟】幻灯展示三个问题，引导学生精读教材，并由各学习小组交流展示自主学习成果。
问题一：夏商主要的政治形式是什么？有何特点？问题二：西周分封制分封的对象是谁？其理由呢？有何影响？是否有隐患？问题三：西周宗法制的概念、主要特征和影响.试举一个与宗法制相关的生活现象。
活动3【导入】三、合作探究，突破重点【13分钟】重点突破一：分封制幻灯展示：西周分封形势图师：根据夏商周断代工程的最新研究，夏朝统治的中心地区在今天河南西部和山西南部，相传建都在河南登封；商朝则是世界上的大国，北到辽宁，南到湖北，西到陕西，东到海滨，到了西周更是地域空前广袤，随着疆域的不断扩大，怎么来巩固广阔的疆域呢？师：(①概念)周朝实行分封制。
那么，何谓“分封制”呢？简单来讲就是“封邦建国”，古书称：封建。
它是在保证周王室强大的条件下，把一定的（王畿之外的广大地区）土地和人民分封给臣属，让他们建立诸侯国。
师：（②目的）为什么分封？通过刚才的地图，我们就可以看出来分封制实际上是奴隶制国家的地方行政制度，加强和巩固统治，在西周广阔的疆域内实行有效统治就是目的。
人教版历史必修1《夏商周的政治制度》word教案1
第1课：夏、商、西周的政治制度教学目标：（1）识记西周实行分封制的原因、分封制的内容及示意图，西周实行宗法制的目的（2）理解夏商政治制度的有关内容，如禅让制、王位世袭制、夏商从中央到地方的行政管理制度，理解分封制和宗法制的性质与作用（3）通过分析理解夏商周的政治制度，归纳中国早期政治制度的特点。
重点：西周的分封制与宗法制难点：中国早期政治制度的特点及宗法制课前自主学习：1．王位世袭制夏朝：(1)约公元前2070年，①——建立我国历史上第一个王朝——夏，中国出现早期的国家政治制度。
(2)启用②——取代原始社会后期的禅让制。
商朝：王位有时父子相传，有时是兄终弟及。
(3)神权色彩：夏商统治者把自己的行为说成是③——的意志，国家大事通过④——来决定，使王权具有了神秘色彩。
2．行政管理制度中央：设有⑤——、⑥——等，掌管政务。
地方：封⑦——和⑧——于地方，作为臣服于商朝的方国首领，定期向商王纳贡，并⑨——。
二、等级森严的分封制1．目的：(1)①——伐纣灭商，建西周，为进行有效统治。
(2)周公旦为了稳定东方，扩展周的统治范围。
2．内容：(1)把土地和人民分别授予②——、③——和古代帝王的后代，建立诸侯国，拱卫王室。
(2)诸侯国要服从周天子的命令，有为周天子④——、随从作战、⑤——和⑥——的义务。
(3)诸侯在自己的封地内，又对卿大夫实行再分封。
卿大夫对⑦——进行再分封。
(4)层层分封，形成贵族统治阶层内部的森严等级：“天子——诸侯——卿大夫——士”。
3．作用：(1)加强了周天子对地方的统治，开发了边远地区，扩大了统治区域。
(2)形成了对周王室众星捧月般的政治格局，国家政权逐渐由松散趋向⑧——。
4．瓦解：诸侯在自己的封地内，享有相当大的独立性；如设置官员、⑨——、⑩——等。
随着诸侯国势力的日益壮大，⑩——后期，王权衰弱，分封制遭到破坏。
三、血缘关系维系的宗法制1.目的：（1）为了加强①——；(2)解决贵族之间在②——上的矛盾。
历史：1.1__夏商西周的政治制度_教案2_(人教版必修一)
第1课《夏、商、西周的政治制度》教案2★教学目标：1、知识与能力：（1）了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点；（2）理解夏朝始创王位世袭等制度，并对西周政治制度产生直接影响；（3）探究中国早期政治制度的特点以及宗法制对中国社会的深远影响。
2、过程与方法：分析图表、史料解读、问题探究、历史比较。
3、情感态度与价值观：（1）中国早期的政治制度是古人政治智慧的体现，我国是世界著名的文明古国；（2）中国古代的早期国家政治制度带来浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心的政治制度体系。
（3）宗法制是西周又一项重要的政治制度，与分封制密切相关。
★教学方式：（1）教学方法：主要采取讲授法，以教师讲解为主，辅之以师生的交流讨论。
（2）辅助手段：注意充分利用教材中提供的图片、文献资料讲解相应的教学内容，有效地促进学生自主学习、探究学习、合作学习；同时，利用多媒体技术，加深学生对所学知识的直观印象。
★教学重点和难点：重点：王位世袭制、分封制、宗法制；难点：分封制与宗法制的关系；中国早期政治制度的特点及宗法制。
★教学过程及要点：导入新课：大家知道“大禹治水”的故事吗？相传尧在位的时候，黄河流域发生了很大的水灾，庄稼被淹了，房子被毁了，老百姓只好往高处搬。
尧召开部落联盟会议，商量治水的问题。
他征求四方部落首领的意见：派谁去治理洪水呢？首领们都推荐鲧（音ｇǔｎ）。
尧对鲧不大信任。
首领们说：“现在没有比鲧更强的人才啦，你试一下吧！”尧才勉强同意。
鲧花了九年时间治水，没有把洪水制服。
因为他只懂得水来土掩，造堤筑坝，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而闹得更凶了。
舜接替尧当部落联盟首领以后，亲自到治水的地方去考察。
他发现鲧办事不力，就把鲧杀了，又让鲧的儿子禹去治水。
禹改变了他父亲的做法，用开渠排水、疏通河道的办法，把洪水引到大海中去。
他和老百姓一起劳动，戴着箬帽，拿着锹子，带头挖土、挑土，累得磨光了小腿上的毛。
他是中国历史上第一位成功地治理黄河水患的治水英雄。
人教版历史必修一第1课夏商西周的政治制度教案
第1课夏、商、西周的政治制度在远古时代，地球上发生了一次特大洪水。
这场洪水非常大，对人们的生活造成了极大的破坏，人们流离失所，无家可归。
这时，在西方世界，出现了基督徒诺亚，他制造了一个无比大的船，让大家到船上躲避这场大的灾难，后来这个船被叫做“诺亚方舟”。
在东方世界，当时正值尧舜统治时期，他们采取了什么方法呢？大家打开课本，看一下书上的引言部分。
引言部分说当时尧帝任命鲧治水就，鲧采用的是“堵”的方法，治水失败被杀，舜帝又任命鲧的儿子大禹治水，大禹兢兢业业，带领大家用疏导的方式治理了大水。
这其实还产生了一个成语“ji鲧用禹”。
导入框告诉了我们什么是“禅让制”（即传位给贤人的制度，是古代社会理想的政治模式），最后一句话说，“这就为他建立我国历史上第一个王朝和王位世袭制的形成奠定了基础”，我想问一下，从材料中找一找，这些基础有哪些？（生：①治水有功，取得部落联盟首领的位置；②领导部落取得对外战争的胜利；③在部落联盟中享有极高的声望。
）具备了这些基础后，大禹在公元前2070年，建立了我国历史上第一个王朝——夏朝。
下面我们就来学习第一目的内容。
一、从禅让到王位世袭1、起源：我国的早期国家政治制度始于夏代。
2、早期国家政治制度的内容：⑴中央：①（最高权力的传承问题）王位世袭制。
（在以前实行禅让制的时候，部落首领在自己年迈的时候，会选出自己的接班人，并事先把最高权力让与他，对他进行考察。
在部落首领死后，这个接班人会推让一番，说自己没有才能，要将王位让给前任首领的儿子。
中国是一个谦让的社会。
大禹按照禅让制传统，推举伯益为自己的继承人，但由于生产资料私有制的产生，大禹并没有给他实权，而是把实权给了自己的儿子启，从而使启在国家生活中积累起来了威望。
大禹死后，伯益也按照往常的方法，谦让一番，说要把王位让给大禹的儿子启，没想到这次假戏真做，启欣然接受了王位，群臣也都支持启，启顺利登上了王位。
于是，政治权力由“传贤”变为“传子”，王位世袭制形成。
人教版历史必修1第一课夏商西周的政治制度教学设计
人教版历史必修1第一课夏商西周的政治制度教学设计在夏商时期，禅让制是一种理想的政治模式，但后来___袭制取代了禅让制。
___建立了夏朝，他的成功治水和部落争斗的胜利使他享有很高的威望。
___以实力取代了___的威望，___袭制逐渐形成，政治权力由___到传子，家天下局面逐渐形成。
___袭制具有神秘色彩，认为是天的意志，并提供统治的理论依据。
虽然这是一种退步，但在历史上是一种进步。
二、西周的政治制度西周时期实行的是分封制和宗法制。
分封制是___将自己的领土分封给亲王、诸侯，以达到控制地方的目的。
宗法制是一种家族制度，通过家族的血缘关系来确定社会地位和权力。
宗法制与分封制相辅相成，宗法制保证了分封制的稳定性。
西周的政治制度对中国早期政治文明的形成和发展产生了深远的影响。
三、教学方法本课采用问题探究式教法，配合史料阅读和课堂讨论。
通过分析中国早期政治制度的特点，培养学生全面、客观和公正评价历史事件的能力。
通过比较不同的政治制度，让学生理解宗法制与分封制的关系及其实质、作用。
同时，通过教学，让学生认识中国作为一个统一的多民族国家的形成与发展，以及其官僚政治与体制管理，与古代政治制度的密切联系。
因为奴隶社会形态的出现是建立在生产力高于原始社会生产力发展水平的基础上。
3．___到地方的行政管理制度1) 画出___到地方的行政管理制度示意图。
2) 填写下表中商朝主要官员的职责：官员职责或义务相、卿士参与商王决策地方侯、伯纳贡，奉命征伐3) 从这段记载，你能看出商朝的相权有多大吗？二、西周的分封制1．西周的建立：公元前1046年，___灭商，建立周朝，定都镐京，史称西周。
通过阅读教材正文和课本第5页两幅图，明确西周的都城和基本疆域。
2．阅读下列两则材料，回答问题：材料一：据史料记载，___病死后，___。
___年幼，______辅政，而带兵驻守在___周围的___、___等贵族怀疑___夺取王位的意图，对___极为不满，致使___有机可乘，拉拢二叔，又联合东方的___等部起兵反周，经过三年苦战，才被平定。
夏商西周的政治制度教学设计
夏商西周的政治制度教学设计一、教学目标1.了解夏商西周时期的政治制度的演变和特点。
2.掌握夏商西周政治制度的组织结构和运行方式。
3.分析夏商西周政治制度的优缺点及其对社会的影响。
二、教学内容1. 夏朝政治制度•夏朝的政治组织结构•昏姻制度及其作用•夏朝法律制度2. 商朝政治制度•商朝的政治组织结构•商朝的封建体制•商朝的土地制度3. 西周政治制度•西周的政治组织结构•西周的封建体制•西周的军功爵位和宗族制度三、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题引导，激发学生对夏商西周时期政治制度的兴趣和好奇心。
问题示例： - 你知道中国的历史上有哪些朝代？ - 夏商西周时期的政治制度有什么特点？2. 授课（30分钟）A. 夏朝政治制度（10分钟）介绍夏朝政治组织结构、昏姻制度及其作用、夏朝法律制度。
示例讲解：夏朝的政治组织结构分为太师、宰、师、刑、史五等，夏朝的君主通过昏姻制度与诸侯建立政治联盟，以维护统治稳定。
夏朝法律制度包括刑法、礼法等，通过法律的规范来维护社会秩序。
B. 商朝政治制度（10分钟）介绍商朝政治组织结构、封建体制、土地制度。
示例讲解：商朝的政治组织结构由天子、后妃、大夫、伯、子等组成，实行封建制度，国家所有土地归天子所有，分封给贵族作为封地，实行贵族地主经济。
C. 西周政治制度（10分钟）介绍西周政治组织结构、封建体制、军功爵位和宗族制度。
示例讲解：西周的政治组织结构由天子、卿、大夫、伯、子等组成，实行封建体制，通过军功爵位来奖励军功，宗族制度是西周的核心特征之一，通过宗族组织来维护统治秩序。
3. 讨论与思考（25分钟）安排学生分为小组讨论，探讨夏商西周政治制度的优缺点及其对社会的影响。
提示问题：1.夏商西周各个朝代的政治制度有何异同？2.夏商西周政治制度对社会的影响是什么？3.夏商西周封建制度的优缺点是什么？4. 总结（10分钟）由学生进行总结，归纳夏商西周政治制度的演变和特点，以及它们对中国社会产生的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
0.3%印楝素乳油（绿晶）防治小菜蛾田间试验示范报告
0.3%印楝素乳油（绿晶）是一种植物源杀虫剂，对鳞翅目害虫具有较好的防效。
为验证该药剂对小菜蛾的防治效果以及对作物的安全性，为农业生产大面积推广应用提供依据，就0.3%印楝素乳油（绿晶）对小菜蛾的防治效果进行了试验示范，试验示范结果报告如下。
1 试验条件
1.1 试验对象和作物、品种的选择
试验对象：小菜蛾（Plutella xylostella (L.)）。
试验作物：甘蓝
1.2 环境条件
试验地点选择在新都区新都镇景水河村，土壤类型为冲积沙壤土，pH6.5，有机质含量较中等。
试验田小菜蛾、甜菜夜蛾和菜青虫混合发生。
2 供试药剂及试验设计
2.1 供试药剂及处理
2.1.1 试验药剂
0.3%印楝素乳油（绿晶）：成都绿金生物科技有限责任公司。
2.1.2 对照药剂
2.5%溴氰菊酯（敌杀死）乳油：艾格福公司生产。
2.1.3药剂处理
供试药剂处理如下：
2.2 试验设计
试验地面积4.1hm2，其中0.3%印楝素乳油750mL/hm2示范处理1.6 hm2，0.3%印楝素乳油1250mL/hm2示范处理 1.9hm2，2.5%溴氰菊酯乳油750mL/hm2药剂对照处理0.5hm2，清水对照0.1hm2。
2.3 施药方法及时间
施药1次，时间为8月15日，用PB-16型手动喷雾器均匀喷雾，用液量为750kg/hm2，叶片正反两面喷施均匀，直至轻微滴水。
试验期间未使用其它任何药剂。
2.4 试验期间天气情况
记录试验期间天气情况，见表4。
3 调查方法
药前、药后1天、药后3天、药后7天各调查一次。
对角线5点取样，每处理定点调查50株。
同时观察有无药害现象及对其它生物有无影响。
同时，观察对作物及其他生物的影响。
4 结果与分析
4.1 对小菜蛾的防效
0.3%印楝素乳油对小菜蛾的防治效果见表1。
药后1天，各药剂处理对小菜蛾均有一定的防效，0.3%绿晶乳油防效较差，750mL/hm2处理的防治效果仅为30.85%，1250mL/hm2处理的防治效果为50.08%；2.5%溴氰菊酯乳油750mL/hm2处理的防效较好，防治效果为73.34%。
药后3天，2.5%溴氰菊酯乳油750mL/hm2处理的防效最好，防治效果达90.36%；0.3%绿晶乳油1250mL/hm2处理防治效果为83.17%，0.3%绿晶乳油750mL/hm2处理防治效果达67.81%。
药后7天，0.3%绿晶乳油1250mL/hm2处理对小菜蛾的防治效果最高，达到97.95%；其次是2.5%溴氰菊酯乳油750mL/hm2处理的防效，防治效果为93.55%；0.3%绿晶乳油750mL/hm2处理对小菜蛾的防治效果也达到90.98%。
对各处理防效进行方差分析，结果见表2。
结果表明：区组间差异不显著，处理间极显著。
各处理进行新复极差测验结果见表3，0.3%绿晶乳油1250mL/hm2处理、0.3%绿晶乳油750mL/hm2处理和 2.5%溴氰菊酯乳油750mL/hm2处理的防效差异不显著，但这三种药剂处理与对照之间极显著。
表2 绿晶防治小菜蛾试验方差分析表
表3 绿晶防治小菜蛾试验新复极差分析表
4.2 对菜青虫和甜菜夜蛾的兼治作用
在药后的各次调查过程中，发现0.3%绿晶乳油和2.5%溴氰菊酯乳油对菜青虫和甜菜夜蛾均有一定的防治效果，尤其是对菜青虫的兼治效果最佳，药后各种药剂处理均无菜青虫，但对照菜青虫虫口数较多，未作药前基数调查，无法计算出防治效果。
4.3 对作物及其他有益生物的影响
试验期间，未发现供试药剂对作物产生药害现象，未对其他有益生物产生明显不良影响。
5 评价
0.3%绿晶乳油对小菜蛾的防治效果非常显著，持效期长，但速效性较差，宜在小菜蛾初发期进行预防较好，并对其他一些鳞翅目害虫有兼治效果。
0.3%绿晶乳油可以在农业生产中用于小菜蛾初发期进行防治，推荐用量为1250mL/hm2。
四川省植保站供稿
二00八年九月四日
表1 0.3%印楝素乳油（绿晶）对小菜蛾的防效
5
6
表4 试验期间气象资料。