组培作业
植物组培实验报告
植物组培实验报告植物组培技术是指利用植物体细胞分裂和分化的能力，通过体外培养的方法，使其成为整株植物的过程。
该技术已经广泛应用于植物育种、遗传工程、植物繁殖等领域。
实验目的：本实验旨在研究植物组培技术对不同植物品种的影响，探究其在植物育种中的应用价值。
实验材料：本次实验选用了四种不同的植物品种，分别为玉米、小麦、水稻和大豆。
实验所需的试剂包括MS培养基、植物生长素、植物生长素和细胞分裂素等。
实验步骤：1.植物材料的准备将四种植物的种子经过消毒处理后，将其在无菌条件下播种在MS 培养基上。
2.植物细胞的分离将培养基上生长的植物幼苗取出，进行细胞分离。
将其放入含有植物生长素和细胞分裂素的液体培养基中，进行震荡培养。
3.植物组织的培养将分离出来的细胞放入含有植物生长素的液体培养基中，进行组织培养。
待组织生长出来后，再将其移植到含有植物生长素和细胞分裂素的液体培养基中，进行细胞分裂和分化。
4.植物的生长与繁殖将培养好的植物幼苗移植到含有适量营养物质的液体培养基中，进行生长。
当植物幼苗长大后，可以进行繁殖试验，检测组培植物在遗传性状上的变化。
实验结果：经过实验，我们发现不同植物品种对组培技术的适应性不同。
在四种植物品种中，水稻和大豆的组培效果最好，生长速度较快，成活率较高；而小麦的组培效果较差，生长速度较慢，成活率较低。
在遗传性状上，我们也发现组培植物与自然生长的植物有一定的差异，但并不影响其在植物育种中的应用。
结论：植物组培技术是一种高效、快速的植物育种方法。
通过本实验，我们发现植物品种对组培技术的适应性不同，需要根据具体品种加以调整。
虽然组培植物与自然生长的植物在遗传性状上存在差异，但并不影响其在植物育种中的应用。
植物组培技术的不断发展和完善，将会对植物育种和植物繁殖领域带来更多的变革。
实验报告组培
一、实验目的1. 掌握植物组织培养的基本原理和方法。
2. 学习植物细胞全能性的概念及其在植物繁殖中的应用。
3. 培养学生的实验操作技能和科学思维。
二、实验原理植物组织培养是利用植物细胞的全能性，通过离体培养技术，将植物细胞、组织或器官培养成完整植株的过程。
植物细胞的全能性是指具有再分化形成完整植株的潜能。
在适宜的培养基和条件下，植物细胞可以分化成各种器官，进而形成完整的植株。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：拟南芥种子、MS培养基、琼脂糖、无菌水、消毒液等。
2. 实验仪器：超净工作台、显微镜、恒温培养箱、高压蒸汽灭菌器、移液器、剪刀、镊子等。
四、实验步骤1. 种子消毒：将拟南芥种子用70%的酒精消毒30秒，再用无菌水冲洗3次。
2. 种子萌发：将消毒后的种子接种于含有1/2MS培养基的培养皿中，置于恒温培养箱中培养。
3. 营养组织分离：待种子萌发后，选择生长良好的幼苗，用无菌剪刀将幼苗的茎尖和叶片剪下。
4. 培养基制备：将MS培养基加入琼脂糖，溶解后高压蒸汽灭菌，制成固体培养基。
5. 培养基接种：将分离得到的营养组织接种于固体培养基上，置于恒温培养箱中培养。
6. 观察与记录：定期观察培养皿中植物组织的生长状况，记录生长情况。
五、实验结果与分析1. 种子萌发：经过消毒和萌发处理后，拟南芥种子成功萌发，长出幼苗。
2. 营养组织分离：成功分离出拟南芥的茎尖和叶片。
3. 培养基接种：接种后的植物组织在适宜的培养基和条件下生长良好。
4. 生长情况：接种后的植物组织逐渐分化出根、茎、叶等器官，形成完整植株。
六、实验结论1. 本实验成功实现了拟南芥的组织培养，证明了植物细胞的全能性。
2. 通过植物组织培养技术，可以快速繁殖植物，提高植物繁殖效率。
3. 本实验为植物学研究提供了有益的参考，有助于推动植物育种和繁殖技术的发展。
七、实验讨论1. 实验过程中，种子消毒和培养基制备是关键环节，需要严格控制无菌操作。
2. 在培养过程中，注意观察植物组织的生长状况，及时调整培养基和培养条件。
组培工作计划范文简短
组培工作计划范文简短一、项目背景和目标组培工作是指通过组织成员之间相互配对、互相指导，实现知识和技能相互补充，提高整体素质的一种工作方式。
本次组培工作旨在提高团队成员的合作能力、沟通能力和解决问题的能力，促进知识和经验的共享，从而提升团队的整体绩效。
二、项目任务和方法1. 任务一：确定组培项目的内容和议程a）召开团队会议，明确组培项目的目标和要求。
b）通过头脑风暴，确定组培项目的内容和议程，包括培训课程安排、讲师选择等。
c）与外部机构或专家合作，确认培训资源和支持。
2. 任务二：制定组培计划a）根据组培项目的内容和议程，制定详细的组培计划，包括培训地点、时间安排、参与人员等。
b）确定组培任务的分工和责任，保证项目的顺利进行。
c）与相关部门进行沟通和配合，确保项目的资源支持。
3. 任务三：开展组培活动a）组织培训课程，邀请专家进行授课。
b）组织团队成员之间的互动和交流，进行经验和知识的分享。
c）安排实际案例的分析和讨论，提高团队成员的问题解决能力。
d）组织团队成员之间的配对学习，互相指导和帮助。
4. 任务四：总结和评估a）在组培活动结束后，组织团队成员进行总结和评估，收集意见和建议。
b）对组培项目的效果进行评估和分析，根据评估结果进行改进和调整。
c）制定组培项目的复盘计划，通过回顾和总结，进一步提高团队成员的综合素质。
三、项目时间安排1. 编制组培计划：前期准备时间为1周，包括确定内容和议程、制定计划等。
2. 开展组培活动：培训时间为2周，每周3天，每天6小时。
3. 总结和评估：活动结束后1周，进行总结和评估。
四、项目资源和预算1. 硬件资源：会议室、投影仪、音响设备等。
2. 人力资源：专家、组织者、培训师等。
3. 预算：根据实际情况确定具体的预算，并进行合理分配和利用。
五、项目风险管理1. 风险一：时间风险a）制定详细的时间计划，合理安排培训日程，确保时间的充分利用。
b）在项目中设定适当的时间储备，以应对可能出现的延误。
植物组织培养作业
2010年植物组织培养作业一、填空题1、组织培养的理论依据是：植物细胞的全能性2、植物组织培养的类型有：植物组织培养分愈伤组织培养、器官培养、细胞培养、原生质体培养。
3、植物快速繁殖的类型无菌短枝型丛生芽增值型器官发生型胚状体发生型原球菌型。
4、1943年， white 提出了植物细胞全能性学说，并出版了《植物组织培养手册》，从而使植物组织培养为一门新兴学科。
5、组织培养实验室必要的设备有超净工作台、高压灭菌器、空调机、天平、显微镜、蒸馏水发生器、酸度计。
6、培养基成分主要包括无机营养成分、有机营养成分、植物生长调节物质、碳水化合物、其它物质。
7、糖在植物组织培养中是不可缺少的，它不但作为离体组织赖以生长的离体组织赖以生长的碳源，而且还能还能维持培养基渗透压。
8、琼脂在固体培养时，是作为培养基的凝固剂和支持物，一般用量为6-10g／L之间。
9、常用的生长素有 IAA(吲哚乙酸) 、 IBA （吲哚丁酸）、NAA （萘乙酸）、 2,4-D （二氯苯氧乙酸）等，常用的细胞分裂素 6-BA 、2ip 、 ZT 。
10、外植体污染原因从病源方面主要有细菌污染和真菌污染两大类。
11、防褐变的措施有取材母株预处理、培养基和培养条件、加入防褐剂、连续继代培养。
12、驯化的目的在于在于提高试管苗对外界环境条件的适应性，提高其光合作用的能力，促使试健壮，提高苗的移裁成活率。
13、离体叶片在诱导愈伤组织的培养基上培养，一般从叶缘切口或叶脉处容易发生愈伤组织。
14、热处理脱毒有温汤浸渍、热空气处理。
15、脱毒苗的鉴定方法有生物学检测、血清学检测、分子生物学检测。
16、茎尖大小与脱毒效果成反比。
17、病毒在植株体内的分布是不均匀的，其分布规律为随着植物组织的成熟而增加。
18、由愈伤组织再生植株有两条途径脱分化和再分化。
二、选择题1、1902年，（ A ）提出了“细胞的全能性”设想。
A HaberlantB MarshingC StewardD Schwawin2、第1个植物病毒——烟草花叶病毒，是在( A )发现的。
组培作业
植物组织培养实习报告一组培基本知识介绍一．植物组织培养概念植物组织培养是指在无菌条件下, 将离体的植物器官( 如根尖、茎尖、叶、花、未成熟的果实、种子等)、组织( 如形成层、花药组织、胚乳、皮层等)、细胞( 如体细胞、生殖细胞等)、胚胎( 如成熟和未成熟的胚)、原生质体( 如脱壁后仍具有生活力的原生质体),培养在人工配制的培养基上,给予适宜的培养条件, 诱发产生愈伤组织, 或潜伏芽等, 或长成完整的植株, 统称为植物组织培养. 由于是在试管内培养, 而且培养的是脱离植株母体的培养物, 因此也称离体培养或试管培养. 根据外植体来源和培养对象的不同, 又分为植株培养、胚胎培养、器官培养、组织培养、原生质体培养等.二．植物组培的步骤1.培养基配制以配置1L MS培养基为例，按顺序进行如下操作1．先在烧杯中放入一些蒸馏水。
2．分别取八种母液10ml倒入。
3．称取30g蔗糖倒入，搅拌溶解。
4．加蒸馏水用量筒定溶至1L。
7．称取5g左右琼脂粉（质量好的琼脂粉),倒入上面配好的溶液中，放在电炉上加热至沸腾，直到琼脂粉熔化。
8．稍微冷却后，分装入培养容器中。
无盖的培养容器要用封口膜或牛皮纸封口，用橡皮筋或绳子扎紧9．放入消毒灭菌锅灭菌，灭菌20分钟左右。
10．灭菌后从灭菌锅中取出培养基，平放在实验台上令其冷却凝固二试述最具前景的十种组培植物一．蝴蝶兰1.形态特征蝴蝶兰花姿婀娜，花色鲜艳夺日，既有纯白、鹅黄、绊红，也有淡紫、橙赤和蔚蓝，花形似蝴蝶而得名，花期4～6月。
2.分布习性蝴蝶兰迄今已发现七十多个原生种，大多数产于潮湿的亚洲地区，自然分布于阿隆姆、缅甸、印度洋各岛、马来半岛、南洋群岛、菲律宾以至台湾等低纬度热带海岛。
台东的武森永一带森林及绿岛所产的蝴蝶兰最著名。
喜欢高气温、高湿度、通风透气的环境；不耐涝，耐半阴环境，忌烈日直射，忌积水，畏寒冷，生长适温为22~28℃，越冬温度不低于15℃。
3. 培育品种台林红天使、巨宝红玫瑰、红龙、红宝石、超群火鸟、台北黄金、满天红、蜘蛛美人、大富贵、火鸟、内山姑娘、花花公子、香妃、满堂红、台北黄金、兄弟女孩、双龙、大辣椒等。
组培作业
（09生本1 何健强 2009574171）植物组织培养作业(1)什么是植物组织培养?植物组织培养：在含有营养物质及植物生长物质的培养液中，培养离体植物组织并诱导使其长成完整植株的技术。
(2)什么是"外植体"?外植体: 把由活植物体上切取下来以进行培养的那部分组织或器官叫做外植体无丝分裂时由于不经过染色体有规律的平均分配,故存在遗传物质不能保证平均等分配的问题,由此有些人认为这是一种不正常的分裂方式.(3)按照外植体的不同，植物组织培养可以分成几类?①植株培养②胚胎培养③器官培养④组织或愈伤组织培养⑤细胞或原生质体培养(4)植物组织培养有哪些特点?①植物基础学科研究的良好系统②生物技术的基础③经济高效，管理方便，利于自动化④技术含量高，试验误差小，人工控制能力强⑤生长周期短，生长速度快⑥试验材料经济单一⑦缺点：设备复杂，投入资金多，电能消耗大(5)你认为植物组织培养技术在当前的农业生产上有什么价值?为什么?植物组织培养是生物技术的重要组成部分，并且越来越引起重视。
是因为它在理论和应用上都具有极其重要的意义。
近20年来，从理论和实践两个方面，有力地推动了生物科学各个领域的发展。
包括：①植物形态发展②植物发育学③植物生理学④植物胚胎学⑤植物细胞学⑥遗传学⑦育种学⑧病理学方面⑨基因转化受体的建立(6)因地制宜建一个组织培养实验室，需要哪些分实验室?各分室的作用是什么?植物组织培养是在严格的无菌条件下培养植物材料。
要达到无菌操作和无菌培养，就需要认为创造无菌的环境，使用无菌的器具，同时还需要人工控制的温度、光照、湿度等培养条件。
无菌环境和无菌条件的创造需要一定的设备，实验设备因工作的目的、具体的任务和所具有的条件而异。
但大多数采用化学实验室、微生物实验室及医疗上的一些设备、器材和用具。
图1 组培室分区布局1.实验室基本组成a)无菌操作室在植物组织培养中，无菌操作室（clean chamber）是进行植物材料的分离及培养体转移的一个重要场所。
组培作业——精选推荐
组培作业植物组织培养作业(1) 什么是植物组织培养?答：植物组织培养⼜称植物克隆，是指通过⽆菌操作分离植物体的⼀部分，接种到培养基上，在⼈⼯控制的条件下（包括营养、激素、温度、光照、湿度）进⾏培养，使其产⽣完整植株的过程。
(2) 什么是"外植体"?答：外植体指从植物体上分离下来的⽤于离体培养的材料，如植物的组织、种⼦、花器、果实、叶、根、芽、原⽣质体等。
(3) 按照外植体的不同，植物组织培养可以分成⼏类?答：根据外植体的不同，植物组织培养可分为五⼤类，分别是：①植株培养②器官培养（胚，花药，⼦房，根、茎和叶）③组织培养（各种组织、愈伤组织）④原⽣质体培养⑤细胞培养（愈伤组织分离或花粉单细胞或很⼩的细胞团)（4）植物组织培养有哪些特点?答：植物组织培养的特点：①培养条件可以⼈为控制②⽣长周期短，繁殖率⾼③管理⽅便，利于⼯⼚化⽣产和⾃动化控制(5) 你认为植物组织培养技术在当前的农业⽣产上有什么价值?为什么?答：我认为植物组织培养技术在当前农业⽣产上的价值及原因：①快速繁殖种苗，组织培养的⽅法进⾏快速繁殖是⽣产上最有潜⼒的应⽤，因为快繁技术不受季节等条件的限制，⽣长周期短，⽽且能使不能或很难繁殖的植物进⾏增殖。
②⽆病毒苗(virus free)的培养。
因为植物在⽣长过程中⼏乎都要遭受到病毒病不同程度的危害，有的种类甚⾄同时受到数种病毒病的危害，尤其是很多园艺植物靠⽆性⽅法来增殖，若蒙受病毒病，代代相传，越染越重，甚⾄会造成极严重的后果。
⽽茎尖培养可解决此问题，对于⽊本植物，茎尖培养得到的植株难以发根⽣长，则可采⽤茎尖微体嫁接的⽅法来培育⽆病毒苗。
且组织培养⽆病毒苗的⽅法已在很多作物的常规⽣产上得到应⽤。
③在育种上的应⽤，包括倍性育种，缩短育种年限，杂种优势明显；胚培养技术，能克服远缘杂交的不亲合性和不孕性；保存种质④利⽤组织培养可以进⾏突变体的筛选，因为在组织培养中产⽣多倍体、混倍体现象的⽐较多，产⽣的变异为育种提供的材料，可以根据需要进⾏筛选。
板蓝根组培作业 1
板蓝根叶片的组培专业:种子10-1学号:20100566姓名:贺亚伟摘要: 本实验通过组织培养的方法，采用四种营养液配比，分别是:1，MS+6-BA2.0mg/L+NAA0.5mg/L;2,MS+6-BA2.0mg/L+NAA1.0mg/L;3，MS+2，4-D2.0mg/L+KT0.5mg/L;4，MS+2，4-D1.0mg/L+KT0.5mg/L。
对板蓝根叶片进行快繁，不同程度的实现了板蓝根的繁殖由种子到组织的可行性论证。
实验结果表明，在实验室条件下，1CM2的板蓝根叶片可诱导产生多个芽，说明利用板蓝根叶片进行的组培是可行的。
利用这一技术，可以实现板蓝根的大规模快繁和其他有关板蓝根药用价值的开发利用，具有很大的市场应用前景，摆脱了自然条件下不可控因素的束缚。
关键词: 板蓝根组培快繁诱导板蓝根，又名靛青根，蓝靛根，大青根等，是一种二年生植物[1]，中药材。
拉丁名Isatisindigatica Fort，在全国各地都有种植生产。
分为北板蓝根和南板蓝根，北板蓝根起源于十字花科植物菘蓝和草大青的根;南板蓝根为爵床科植物马蓝的根茎。
具有清热解毒，凉血消肿，利咽之功效;抗病毒微生物作用，对心血管的作用，抑制血小板聚集和解毒作用。
板蓝根适应性很强，对土壤和其他自然条件要求不严，耐寒喜温暖，宜种植在沙质土壤，忌低洼地。
目前板蓝根的研究重点放在了药理开发和合理种植上，对利用组培技术快繁幼苗的研究进行的不多。
所以本实验的研究实现了实验室的板蓝根叶片组织快繁的技术论证[2-5]，对于板蓝根规模化批量生产具有巨大的市场价值。
1 ，材料和试验方法1 ，1 实验材料本实验采用的是植物生理学系提供的新鲜板蓝根叶片。
1 ，2试验方法1 ，2 ，1 培养基配方表1 培养及配方(g)序号MS大量MS微量IMS微量II铁盐有机物甘氨酸6-BANAA2，4-DKT 肌醇蔗糖琼脂1 50 5 0.5 5 0.5 1 2.0 0.5 ---- ---- 100 30 52 50 5 0.5 5 0.5 1 2.0 1.0 ---- ---- 100 30 53 50 5 0.5 5 0.5 1 ---- ---- 2.0 0.5 100 30 54 505 0.5 5 0.5 1 ---- ---- 1.0 0.5 100 30 51 ，2 ，2 培养基的制备(配制1000mL溶液)1，量取液体称取MS大量元素50g，MS微量元素I 5g，MS微量元素II 0。
最新 人教版 选修1菊花的组织培养 作业
2019-2020学年 人教版 选修1菊花的组织培养 作业题组一 植物组织培养及其基本过程1．(2018·吉林长春月考)下列植物组织细胞中不适合进行组织培养的是( )A ．成熟筛管细胞B ．叶肉细胞C ．茎尖分生区细胞D ．表皮细胞答案 A解析 叶肉细胞、茎尖分生区细胞和表皮细胞都可进行组织培养，而成熟筛管细胞无细胞核，不适合进行组织培养。
2．植物组织培养的基本过程：外植体―――→脱分化愈伤组织―――→再分化形成根和芽―→完整植株。
下列相关叙述错误的是( )A ．该过程的理论基础是植物细胞的全能性B ．脱分化依赖有丝分裂完成C ．愈伤组织中的细胞形态、结构相似D ．再分化的实质是某些基因缺失，某些基因表达答案 D解析 植物组织培养的理论基础是植物细胞的全能性，A 正确；脱分化过程中进行的增殖方式是有丝分裂，该过程还没有进行细胞分化，所以愈伤组织中的细胞形态、结构相似，B 、C 正确；细胞分化的实质是基因的选择性表达，该过程中没有基因的缺失，D 错误。
3．(2019·福建泉州期中)下列有关植物组织培养的叙述，不正确的是( )A ．植物组织培养是将离体的植物细胞或组织培养成完整植株的过程B ．植物组织培养的关键性激素是生长素和细胞分裂素C．植物组织培养要在无菌和人工控制条件下进行D．不同种类的植物细胞的全能性表达程度相同，均易培育出新植株答案 D解析植物组织培养是将离体的植物细胞或组织培养成完整植株的过程，A正确；植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素，B正确；植物组织培养要在无菌和人工控制条件下进行，C正确；不同种类的植物细胞的全能性表达程度不同，如分化程度低的细胞的全能性往往高于分化程度高的，D错误。
题组二植物组织培养过程中的影响因素4．下列关于影响植物组织培养的因素的叙述中，不正确的是( )A．幼嫩组织较成熟组织易培养成功B．对于同一种植物材料，材料的年龄、保存时间等会影响实验结果C．进行菊花的组织培养需每日用日光灯照射12 hD．细胞分裂素用量与生长素用量的比值较低时有利于芽的分化、抑制根的形成答案 D解析在植物组织培养过程中，植物激素用量的比例会影响实验结果。
植物组培过程
植物组培过程
植物组培过程
一、准备工作：
1、准备植物培养基：植物组培需用的植物培养基有多种，这里介绍一种常用的耐抗性植物培养基，它由鲜肥组成，它的组成为：磷肥、钾肥、复合肥和石膏等。
2、准备植物：植物的选择非常重要，可以选择耐抗性强、萌芽率高的植物，也可以选择品种较为稳定的植物，以确保植物组培中的成功率。
3、准备容器：为了保证植物的细胞充分滋润，要求容器的空气流通性好，耐酸碱性强，可以选择橡胶材料来制作植物培养容器。
4、准备营养液：肥料营养液中要有适量的氮、磷、钾元素，以及微量元素，并且肥料的比例要适当，太高或者太低都会影响植物的生长。
二、培养技术：
1、播种：将植物种子播入植物培养基中，然后用密实的材料将其覆盖，最后用器械安置好，使之避免受外界的影响。
2、灌溉：灌溉是保证植物细胞滋润的关键，通常可以根据气温来控制水量和湿度，这样可以保证植物萌芽、生长的速度适中。
3、照明：植物的光照非常重要，植物的生长有节律，要遵循植物自然生长的规律，照明时间宜长不宜短，以保证植物充分的光照条件。
4、检查营养液：营养液的比例改变会影响植物的生长，所以要经常检查营养液，确保营养液的浓度合适，也要定期添加营养液，补充植物所需的养分。
三、结束：
1、取样检验：取样检验是检查植物细胞的有效性，以及植物的成活率等，通常可以采用细胞核细胞涂片技术，也可以采用分子生物学技术或其他生物技术来检测植物标本。
2、培养完成后，要及时处理培养液，以及收集完整的植物标本，然后将其保存起来，以备以后使用。
植物组培作业2
姓名：宋亚飞学号：159310006 专业：养殖（专硕）1 通常植物组织培养所用培养基构成要素包括哪些？2 植物组织培养中常用的消毒剂，请列举4个以上。
3 植物组织培养一般需要注意哪些培养条件。
1答：1.无机营养物无机营养物主要由大量元素和微量元素两部分组成大量元素主要包括氮、磷、钾、钙、镁和硫六种氮源通常有硝态氮或铵态氮但在培养基中用硝态氮的较多也有将硝态氮和铵态氮混合使用的。
磷和硫则常用磷酸盐和硫酸盐来提供。
钾是培养基中主要的阳离子在近代的培养基中其数量有逐渐提高的趋势。
而钙、钠、镁的需要则较少。
培养基所需的钠和氯化物由钙盐、磷酸盐或微量营养物提供。
微量元素包括碘、锰、锌、钼、铜、钴和铁这些元素有的对生命活动的某个过程十分有用有的对蛋白质或酶的生物活性十分重要有的是参与某些生物过程的调节。
培养基中的铁离子大多以螯合铁的形式存在即FeSO4与Na2—EDTA螯合剂的混合。
2.碳源培养的植物组织或细胞它们的光合作用较弱。
因此需要在培养基中附加一些碳水化合物以供需要。
培养基中的碳水化合物通常是蔗糖或D-葡萄糖用量通常为2-4高者可达5亦可用市售的白糖所代替但一般应增加用量而且最好用比较固定的厂家生产的产品以保证实验的稳定性。
3.有机营养成分包括人工合成或天然的有机附加物包括维生素氨基酸及其它有机物质等。
最常用的有酪朊水解物水解乳蛋白、水解酪蛋白CH、酵母提取物、玉米胚乳、麦芽浸出物、西红柿汁、椰子汁CM及各种氨基酸如甘氨酸氨基乙酸等。
维生素在培养基中加入维生素常有利于外植体的发育。
培养基中的维生素属于B族维生素其中效果最佳的有硫氨素组织培养中使用的赤霉素只有一种即赤霉酸GA3。
虽然已经用于顶端分生组织的培养和维管分化的研究但在培养基中很少添加因为它的作用往往是负面的。
乙烯等。
5.琼脂或其他支持物除液体悬浮培养外就目前情况而言琼脂是一种极为理想的支持物。
一般浓度0.4-1质量越差的琼脂用量越大。
2018-2019学年 人教版 选修I 菊花的组织培养 作业
2018-2019学年人教版选修I菊花的组织培养作业1．下列属于组织培养的是()A．花粉培养成单倍体植株B．芽发育成枝条C．根尖分生区发育成成熟区D．受精卵发育成植株解析：植物组织培养是指离体的植物器官、组织或细胞脱分化、再分化形成完整植物体的过程。
花粉培育成单倍体植株，是在一定条件下离体完成的。
芽发育成枝条、根尖分生区发育成成熟区，是植物体发育的一部分。
受精卵发育成植株，也属于正常的发育过程。
答案：A2．下列关于植物组织培养的叙述，错误的是()A．外植体可以来自植物的任何细胞B．培养应在无菌条件下进行C．以花粉作为外植体可得到单倍体植株D．不同阶段的培养基中细胞分裂素和生长素的比例不同解析：外植体应选择分裂旺盛的部分，如根尖、茎尖等，A错误；培养应在无菌条件下进行，这样可防止微生物消耗营养物质，产生有毒代谢产物危害培养物的生长，B正确；花粉中含有配子，以花粉作为外植体可得到单倍体植株；C正确；不同阶段的培养基中细胞分裂素和生长素的比例不同，诱导培养物的分裂和分化，D正确。
答案：A3．下列关于影响植物组织培养的因素，说法正确的是()A．不同植物组织培养的难易程度不同，同一种植物材料培养的难易程度相同B．在植物组织培养中，培养基中必须添加植物激素C．植物激素中生长素和细胞分裂素的作用是互相独立的D．pH、温度、光照等条件对植物组织培养也特别重要解析：不同植物组织培养的难易程度不同，同一种植物材料也会因年龄、保存时间的长短等导致实验结果不同，故A错误；在植物组织培养中，培养基中常常要添加植物激素，但不是都必须添加植物激素，故B错；各种植物激素的作用是相互联系的，而不是互相独立的，故C错。
答案：D4．在菊花的组织培养操作完成3～4d后，观察同一温室中的外植体，发现有的瓶内外植体正常生长，有的瓶内外植体死亡，你认为外植体死亡的原因不可能是() A．培养条件，比如光照、温度等不适宜B．接种时外植体未灭菌C．接种工具灼烧后未待冷却就接种外植体D．将外植体倒插入培养基中解析：同一温室提供了相同的光照和温度，但有的瓶内外植体正常生长，有的瓶内外植体却死亡，说明外植体死亡的原因不可能是光照、温度等培养条件不适宜。
最新 人教版 选修一 菊花的组织培养 作业
课题1菊花的组织培养基础巩固1下列有关植物组织培养的叙述,错误的是( )A.植物组织培养的原理是细胞的全能性B.主要包括脱分化和再分化两个阶段C.外植体形成愈伤组织的过程不需要生长素和细胞分裂素D.植物组织培养的过程中要求无菌操作解析:植物组织培养是指离体的植物细胞、组织或器官在无菌条件下经脱分化和再分化形成完整植物体的过程,其原理是植物细胞的全能性。
在外植体脱分化形成愈伤组织的过程中,需要生长素和细胞分裂素,生长素和细胞分裂素比例适中时,促进愈伤组织的形成。
答案:C2下列属于植物组织培养的是( )A.兰花的茎尖组织培育成兰花幼苗B.水稻种子萌发并长成新个体C.扦插的葡萄枝长成新个体D.柳树芽发育成枝条解析:植物组织培养就是在无菌和人工控制条件下,将离体的植物器官、组织、细胞,培养在人工配制的培养基上,给予适宜的培养条件,诱导其产生愈伤组织、丛芽,最终形成完整的植株。
水稻种子萌发并长成新个体、柳树芽发育成枝条均属于个体发育部分;扦插的葡萄枝长成新个体属于无性生殖中的营养生殖。
答案:A3下列关于植物组织培养中无菌操作的叙述,错误的是 ( )A.外植体可以用酒精消毒B.镊子等器械需酒精灭菌C.操作前手需酒精消毒D.培养基需高压蒸汽灭菌解析:植物组织培养需要严格的无菌操作。
培养基需要高压蒸汽灭菌;操作前手需用酒精消毒,外植体应在酒精中消毒;整个操作过程在酒精灯火焰旁进行,同时对镊子等器械进行灼烧灭菌。
答案:B4下图为植物组织培养中由外植体形成的愈伤组织,外植体形成愈伤组织的过程说明植物细胞( )A.可以进行再分化过程B.可以进行脱分化过程C.可以进行减数分裂过程D.具有全能性答案:B5下列关于影响植物组织培养的因素的叙述,错误的是 ( )A.幼嫩组织较成熟组织易培养成功B.外植体消毒用体积分数为70%的酒精C.接种外植体后,培养温度应控制在18~22 ℃,并且每日用日光灯光照12 hD.生长素与细胞分裂素含量之比较高时有利于芽的分化解析:生长素与细胞分裂素含量之比较高时,有利于根的分化;较低时,有利于芽的分化;二者相当时,促进愈伤组织的形成。
组培作业
作业1.1. 初代培养：2. 再分化：3. 细胞融合：4. 细胞的全能性：5. 外植体：6. 花药培养7. 继代培养8. 体细胞杂交9. 液体浅置培养10．植物组织培养11 花药培养12. 继代培养13. 体细胞杂交14. 液体浅置培养15. 再分化作业2.1,进行热处理植物脱毒的温度在__________左右.2,配制螯合态铁盐需要的成分是_________和__________.3,培养基中有机态N素营养主要是___________和___________.4,目前认为植物组培诱导分化成苗的方式有4种__________,__________,__________和___________.5,常用生长素类中作用再强的是__________,细胞分裂素中作用再强的是_______.6,杀菌剂中的次氯酸钠是靠_________杀菌的,而酒精是靠_________杀菌的,升汞是靠_________杀菌的.7,植物病毒检测方法有____________,___________,____________,等几种.8,减少组培苗变异的主要措施有__________________,__________________,____________________.作业3.１．组培材料选择应选以下情况的＿＿＿＿＿＿A休眠期 B旺盛生长期 C潮湿天气 D干燥天气２．植物组培初代接种易污染的可能原因＿＿＿＿A材料过嫩 B材料过老 C接种材料过大 D每瓶接种数量太少3.影响培养基凝固程度因素有_________。
A琼脂的质量好坏；B 高压灭菌的时间；C 高压灭菌的温度；D 培养基的PH４．愈伤组织不分化、生长过旺、疏松，其原因有＿＿＿＿＿A糖的浓度过高 B培养基的渗透压过低 C生长素和分裂素过高 D生长素和分裂素过低５．有一种植物经初代培养得到４株无菌苗，以后按每３６天继代增殖一次，每次增殖倍数为３倍，一年后繁殖苗有＿＿＿＿＿＿A 3×410株B 4 × 312株C ４× 310株 D３× 412株6. 下列不属于生长素类的植物激素是_________。
组培作业
一、名词1.植物组织培养：指要人工控制的条件下，将植物体的任何部分，或器官、或组织、或细胞，进行离体培养，使之发育形成完整植物体。
所谓人工控制的条件，即营养条件和环境条件；植物体的任何一部分是指根、茎、叶、花、果、实以及它们的组织切片和细胞。
1.愈伤组织培养：将外植体接种在人工培养基上，由于植物生长调节剂的存在，而使其细胞脱分化形成愈伤组织，然后通过再分化形成再生植株。
2.外植体：植物组织培养中的各种接种材料，包括植物体的各种器官、组织、细胞和原生质体等。
3.脱分化：一个已停止分裂的成熟细胞转变为分生状态，并形成未分化的愈伤组织的现象。
4.接种：无菌操作技术，把经过表面灭菌后的外植体切碎或分离出器官、组织、细胞，转放到无菌培养基上的全部操作过程。
5.褐变：外植体在培养过程中体内的多酚氧化酶被激活，使细胞里的酚类物质氧化成棕褐色的醌类物质，这种致死性的褐化物不但向外扩散使培养基逐渐变成褐色，而且还会抑制其他酶的活性，严重影响外植体的脱分化和器官分化，最后变褐而死亡的现象。
7、培养基:微生物、植物和动物组织生长和维持用的人工配制的养料，一般都含有碳水化合物、含氮物质、无机盐（包括微量元素）以及维生素和水等。
有的培养基还含有抗菌素和色素。
二、填空题1.植物组织培养根据培养方式分为固体培养和液体培养。
2.植物组织培养类型分为愈伤组织培养、器官培养、胚培养、细胞和原生质体培养。
3. 植物组织培养的主要应用领域有快速繁殖、脱毒、体细胞无性系变异和新品种培育、单倍体育种、种质保存、遗传转化、次生代谢物的生产等几个方面。
3.茎尖培养根据培养目的和取材大小可分为快速繁殖和脱毒培养两种类型。
4.一般组织培养的几道工序如下：培养器皿的清洗、培养基的配制、分装和高压灭菌；无菌操作——材料的表面灭菌和接种，培养；试管苗的驯化、移栽与初期管理。
5.在进行植物组织培养室设计时，其设计应包括洗涤室、准备室、灭菌室、无菌操作室、培养室、细胞学实验室、摄影室等分室，另加驯化室、温室和大棚。
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植物组织培养作业(1) 什么是植物组织培养?植物组织培养又称植物克隆, 是指通过无菌操作分离植物体的一部分（外植体explant），接种到培养基上，在人工控制的条件下（包括营养、激素、温度、光照、湿度）进行培养，使其产生完整植株的过程。
(2) 什么是"外植体"?外植体是从植物体上分离下来的用于离体培养的材料。
(3) 按照外植体的不同，植物组织培养可以分成几类?植株培养、胚胎培养、器官培养、组织或愈伤组织培养、细胞或原生质体培养(4) 植物组织培养有哪些特点?①培养条件可以人为控制组织培养采用的植物材料完全是在人为提供的培养基质和小气候环境条件下进行生长，摆脱了大自然中四季、昼夜的变化以及灾害性气候的不利影响，且条件均一，对植物生长极为有利，便于稳定地进行周年培养生产。
②生长周期短，繁殖率高植物组织培养是由于人为控制培养条件，根据不同植物不同部位的不同要求而提供不同的培养条件，因此生长较快。
③管理方便，利于工厂化生产和自动化控制植物组织培养是在一定的场所和环境下，人为提供一定的温度、光照、湿度、营养、激素等条件，极利于高度集约化和高密度工厂化生产，也利于自动化控制生产。
(5) 你认为植物组织培养技术在当前的农业生产上有什么价值?为什么?（一）快速繁殖种苗(rapid propagation)用组织培养的方法进行快速繁殖是生产上最有潜力的应用，包括花卉观赏植物、蔬菜、果树、大田作物及其他经济作物。
快繁技术不受季节等条件的限制，生长周期短，而且能使不能或很难繁殖的植物进行增殖。
（二）无病毒苗(virus free)的培养植物在生长过程中几乎都要遭受到病毒病不同程度的危害，有的种类甚至同时受到数种病毒病的危害，尤其是很多园艺植物靠无性方法来增殖，若蒙受病毒病，代代相传，越染越重，甚至会造成极严重的后果。
（三）在育种上的应用(breeding)（四）人工种子（五）工厂化育苗(industrializing propagation)近年来，组织培养育苗工厂化生产已作为一种新兴技术和生产手段，在园艺植物的生产领域蓬勃发展。
(6)因地制宜建一个组织培养实验室，需要哪些分实验室?各分室的作用是什么?1.洗涤室（准备室）：器具的洗涤、干燥、消毒2.配置室：进行药品的配置、保存、分装3.灭菌室：培养基及使用器具的消毒与灭菌4.缓冲间：5.接种室：进行材料的接种，内置超净工作台或接种箱。
外设缓冲间, 放置拖鞋、工作服、工作帽6.培养室：将接种的材料进行无菌培养生长的场所7.观察室：室内放有解剖镜、显微镜，可行培养材料的组织学、细胞学观察、照相等(7)组织培养中，pH值起什么作用?如果pH值过高或过低会有什么后果?pH值直接影响培养材料对营养的吸收，因此影响到新梢的生长、繁殖。
一般来说pH值高于6.5时，培养基会变硬；低于5时，琼脂不能很好地凝固。
因为高温灭菌会降低pH值（约0.2-0.3个pH值）因此在配制时常提高pH值0.2-0.3单位。
(8). 常见的培养基种类有哪些？各有何特点？专为什么材料的培养而设计的？1. MS培养基特点：无机盐离子浓度高，硝酸盐含量较高，广泛用于植物的器官、花药、细胞和原生质体培养2.B5 培养基及特点：含有较低的铵，这可能对不少培养物的生长有抑制作用。
双子叶植物，尤其木本植物组培可选择3.White 培养基特点：无机盐数量较低，适于生根培养4. N6培养基特点:成分较简单，KNO3 和(NH4)2SO4含量高，适合花药培养5. KM-8P培养基特点：有机成分较复杂，它包括了所有的单糖和维生素，广泛用于原生质体培养，包括融合的培养(9).培养基的成分主要包括有哪些？水、无机盐、有机物、植物激素、培养体的支持材料(10).培养基中常用的植物激素有哪些？各有何作用？1、生长素类：IAA，IBA，2，4-D，NAA等。
作用：诱导愈伤组织形成和根分化，促进细胞分裂和伸长生长。
根对生长素最敏感，在极低浓度下(10.5-10.8mg／L)就可促进生长，其次是茎和芽。
2、细胞分裂素类：KT，6-BA，ZT等。
在培养基中添加细胞分裂素有三个作用：①诱导芽的分化促进侧芽萌发生长。
细胞分裂素与生长素相互作用，当组织内细胞分裂素／生长素的比值高时，诱导愈伤组织或器官分化出不定芽。
②促进细胞分裂与扩大。
细胞分裂素多用于诱导不定芽的分化、茎、苗的增殖，③抑制根的分化。
避免在生根培养时使用。
3、赤霉素类；GA1-GA4，GA7，GA9，GA16，GA24，GA25等作用：促茎伸长，促胚发育成植株；打破休眠4、脱落酸：ABA作用：抑制细胞分裂和伸长、促进脱落和衰老、促进休眠和提高抗逆能力等作用。
5、乙烯(11).外植体的选择需注意哪些问题？什么季节取材最好？（一）取材部位：不同的植物、器官和组织其形态发生能力很不相同。
在组培中，选择合适的，最易表达全能性的部位，是决定组培系成功建立的前提之一。
（二）取材季节：对大多数植物而言，应在生长开始的季节采样较好，若在生长末期或已进入休眠期时取样，则外植体可能对诱导反应迟钝或无反应。
在母株生长旺盛的季节取材料，不仅成活率高而且增殖率也大。
如，马铃薯在12月和4月所取的外植体具有强烈的再生能力。
而2~3月间或5~11月间所取的材料，则很少能够再生。
（三）生理年龄：按照生理学基本观点，沿植物体主轴，越向上的部位所形成的器官其生长时间越短的，其生理年龄也相应越老，越接近发育上的成熟，越易形成花器官。
反之，越向基部，其生理年龄越小，幼年的组织都比老年的组织具有较高的形态发生能力。
植株下部组织产生营养芽的比例高，而上部组织产生花器官的比例高。
因此，外植体的采集尽量选用植物体最幼态的组织。
（四）外植体的大小：外植体越大，污染率越高，但也不能过小，越小成活率越低。
在通常情况下，叶片、花瓣等的面积约为长、宽分别为0.5cm，茎段为0.5cm，除非是用于去除病毒，否则不宜将外植体切得过小。
(12).在组织培养过程中，常用的灭菌方法有哪些？物理方法：湿热灭菌(常压或高压蒸煮)、干热灭菌(烘烧和灼烧)、射线处理(紫外线、超声波、微波)、过滤除菌、大量无菌水冲洗化学方法：甲醛(福尔马林)、过氧化氢、高锰酸钾、来苏儿、漂白粉、次氯酸钠、升汞(氯化汞)、酒精(13).何谓外植体褐变？产生褐变的主要原因？如何防止减轻褐变现象的发生？外植体褐变是指在接种后，其表面开始褐变，有时甚至会使整个培养基褐变的现象。
原因：①植物品种研究表明，由于多酚氧化酶活性上的差异，不同品种间的褐变现象是不同的。
因此，在培养过程中应该有所选择，对不同的品种分别进行处理。
②生理状态由于外植体的生理状态不同，在接种后褐变程度也有所不同。
一般来说，幼嫩的组织在接种后褐变程度不明显，而老熟的组织在接种后褐变程度较为严重。
③培养基成分浓度过高的无机盐会使某些观赏植物的褐变程度增加，此外，细胞分裂素的水平过高也会刺激某些外植体的多酚氧化酶的活性，从而使褐变现象加深。
④培养条件不当如果光照过强、温度过高、培养时间过长等，均可使多酚氧化酶的活性提高，从而加速被培养的外植体的褐变程度。
防止、减轻褐变现象发生的措施：①选择合适的外植体一般来说，最好选择生长处于旺盛的外植体，这样可以使褐变现象明显减轻。
②合适的培养条件无机盐成分、植物生长物质水平、适宜温度、及时继代培养均可以减轻材料的褐变现象。
③使用抗氧化剂在培养基中，使用半胱氨酸、抗坏血酸等抗氧化剂能够较为有效地避免或减轻很多外植体的褐变现象。
另外使用0.1％-0.5％的活性炭对防止褐变也有较为明显的效果。
④连续转移对容易褐变的材料可间隔12-24 h的培养后，再转移到新的培养基上，这样经过连续处理7-l0 d后，褐变现象便会得到控制或大为减轻。
(14).试管苗有哪些特点？移栽应注意哪些方面？特点：1.形态解剖方面（1）根：①无根毛②根与茎的输导不相连。
（2）叶：①叶的角质和蜡质层不发达，容易蒸腾失水。
②无表皮毛，保水和反光能力差。
③叶细胞结构疏松。
④叶气孔突出，张大。
⑤叶存在排水孔。
2. 生理功能方面①根的生理功能：低，吸水能力弱②叶片表面极易散失水分③气孔不能关闭④叶光和能力较低，CO2固定能力差。
试管苗的管理：1）防止菌类滋生①苗底部培养基要洗干净②杀菌剂处理苗的根部③定时用杀菌剂处理种植基质,对基质进行高压灭菌或烘烤灭菌2)保持小苗的水分供需平衡(3)保证营养的供应(4)一定的温、光条件(15)为什么说植物器官培养是组织培养的一个最重要的方面?1. 器官培养是研究器官生长、营养代谢、生理生化、组织分化和形态建成的最好材料和方法。
2.器官培养在生产实践上具有重要的应用价值。
如利用茎、叶和花器培养建立的试管苗，可在短期内提高繁殖速率，进行名贵品种的快速繁殖；利用茎尖培养可得到脱毒试管苗，解决品种的退化问题，提高产量和质量；将植物器官作诱变处理，用器官培养可得到突变株，进行细胞突变育种。
(16)植物脱毒培养的意义是什么？1.去除病毒危害，提高作物品质与产量,采用生物、物理、化学等途径防治病毒病收效甚微，甚至毫无成效。
而通过组织培养的方法可以脱除严重患病毒植物的病毒种类，提高产量、质量。
因此，到60至70年代在花卉、蔬菜和果树等得到广泛的应用。
2. 减少环境污染，有利于保护环境，栽培去病毒植物可减少药剂的使用(17)简述植物茎尖脱毒和热处理脱毒的原理与方法1、热处理脱毒原理是当植物组织处于高于正常温度的环境中时，组织内部的病毒受热后部分或全部钝化，不能生成或生成病毒很少，以致病毒含量不断降低从而达到脱毒的目的。
热处理方法（1）温汤浸渍处理适用：休眠器官、剪下的接穗或种植的材料方法：50℃左右的温水中浸渍10min至数小时特点：方法简便易行，但易使材料受伤。
（2）热空气处理适用：对活跃生长的茎尖效果较好方法：将生长的盆栽植株移人温热治疗室(箱)内，一般在35~40℃下处理几十分钟至数月。
处理时间因植物而异，如香石竹于38℃下处理两个月，其茎尖所含病毒即可被清除。
马铃薯在35℃下处理几个月才能获得无病毒苗。
2、微茎尖培养脱毒原理感染病毒植株的体内病毒的分布不均匀，病毒的数量随植株部位及年龄而异，越靠近茎顶端区域的病毒的感染程度越低，生长点(分生组织约0.1~1.0mm区域)则几乎不含或含病毒很少。
方法：（1）外植体的预处理（2）茎尖的剥离与接种（3）培养基培养基：一般以White、Morel和MS作为基本培养基，尤其是提高钾盐和铵盐的含量会有利于茎尖的生长。
（4）培养条件温度：22℃左右光强：2000~3000Lx光照时间：每天16h 。
(18)脱毒植物鉴定方法有哪几种？(一)指示植物(indicating Plant)法：利用病毒在其他植物（指示植物或鉴别寄主）上产生特定症状（枯斑和空斑）作为鉴别病毒存在与否和种类的方法。