语文A版小学五年级下册语文《齐天大圣》教案范文三篇
《齐天大圣》教案：促进学生情感教育
《齐天大圣》教案：促进学生情感教育的文章导言：情感教育是学生成长过程中非常重要的一环。
学生的情感体验直接影响着他们的学业成绩和未来生活。
针对这一点，我们教师应该注意到情感教育的重要性，不断地加强情感教育的实施。
小学生在情感教育上的积累不仅仅是一份赠送给未来幸福的礼物，更是一份用心培育的心灵财富。
本篇文章将以著名民间故事《齐天大圣》为例，探讨如何以此为切入点，促进学生情感教育。
一、关于《齐天大圣》的简介《齐天大圣》是我国流传最广、最著名的民间故事之一，以孙悟空为主角，讲述了他历尽千辛万苦，然后到达西天取经的故事。
作为一篇优秀的民间故事，它在丰富孩子的想象力和认知能力方面发挥了巨大作用，同时也蕴含了一系列价值观，深入孩子的内心，影响他们的情感发展。
二、使用《齐天大圣》教学如何促进学生情感教育1.激发学生对民间故事的兴趣民间故事是我国历史文化的重要组成部分，可以帮助学生认识古代文化，扩展他们的文化视野。
但是，学生在学习历史文化的时候，可能会觉得乏味或者难以理解。
这时，《齐天大圣》这个人物形象鲜明，情节曲折有趣的故事就能吸引学生的注意力，激发他们对民间故事的兴趣。
比如，教师可以通过唱歌、读书、配对棋牌等方式，调动学生的积极性，让他们爱上民间故事。
2.培养学生的自信心和执着精神孙悟空是一个非常勇敢、开朗和乐观的人。
他克服了自己的种种障碍和困难，凭借自己的勇敢和智慧，在西天取经的几百年里，一路上闯荡天下，最终获得了真经，成为佛教传播的重要人物。
孩子们通过学习《齐天大圣》这个故事，能够懂得自信心和执着精神的重要性，激发自己在学习中的勇气和汲取知识的韧性。
同时，教师要帮助学生认识到，自信心和执着精神是经过不断实践才能获得的，需要用心坚持。
3.陶冶学生的道德观念教育的一个重要目标是陶冶学生的道德观念，让他们走向阳光健康的生活。
《齐天大圣》给我们分享了孙悟空的故事，孙悟空自小不拘小节，身为对抗天庭的人妖之间的英雄人物，其行为举止和为人处事良好，给孩子们树立了良好的榜样，并让学生认识到了做个好人的重要性。
语文A版小学五年级下册语文《齐天大圣》教案范文三篇
【导语】《齐天⼤圣》是选⾃吴承恩所创作的⼩说《西游记》中的选段。
讲的是孙悟空嫌“弼马温”官⼩，反下天宫，回到花果⼭。
⽟皇⼤帝派李天王和哪吒带领天兵天将讨伐花果⼭，孙悟空打败了巨灵神和哪吒，⽟皇⼤帝只好封孙悟空为“齐天⼤圣”的故事，作者⽤形象⽣动的语⾔为我们塑造了⼀个敢作敢为、神通⼴⼤的⼤圣形象。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 知识与技能： 1．学习并掌握⽣字词。
2．理解课⽂内容，了解齐天⼤圣⼤战天兵天将的故事，体会齐天⼤圣的神通⼴⼤。
3．有感情的朗读课⽂，分⾓⾊朗读课⽂。
过程与⽅法： 让学⽣⾃渎，然后选择⾃⼰喜欢的⽚段进⾏品读，体会⼈物的特点。
情感、态度与价值观： ⿎励学⽣⼤胆的想象，激发学⽣阅读《西游记》的兴趣。
重点： 了解齐天⼤圣与众仙作战的经过。
难点： 体会作者对⼈物形象⽣动、具体、富有个性的描写。
教具： 录⾳幻灯 教学过程 第⼀课时 ⼀、幻灯出⽰图⽚，揭⽰课题。
1．教师问：同学们，今天⽼师给你们带来了⼀位⼤家都喜欢的客⼈。
（孙悟空） 2．引导学⽣反馈搜集到的资料，介绍孙悟空。
3．教师⼩结。
4．展⽰资料，介绍吴承恩和《西游记》。
5．教师导⼊：今天，我们就到花果⼭去看看这个神通⼴⼤的“齐天⼤圣”。
（板书课题） ⼆、学⽣⾃渎，学习⽣字。
1．教师提出要求，学⽣⾃渎课⽂。
（1）画出⽣字新词，认⼀认，读⼀读，把课⽂读准，读通顺。
（2）找出故事的起因、经过、结果。
（3）思考：孙悟空给你留下了怎样的印象？ 2．检查⽣字，积累词语。
教师出⽰⽣字卡⽚齐读后指名读。
3．出⽰词语卡⽚，集体读⼀读，读中积累词语。
不慌不忙垂头丧⽓神通⼴⼤风烟滚滚⽓势汹汹 疾似流星不分胜负眼明⼿快⼤惊失⾊三头六臂 三、整体感知，理清条理。
1．指名说说故事的起因、经过、结果。
起因；孙悟空嫌官职⼩，返回花果⼭。
⽟皇⼤地派天兵天将下界擒拿孙悟空。
经过：孙悟空战败巨灵神和哪吒三太⼦。
《齐天大圣》小学五年级语文教案：优化孩子的阅读习惯和思维方式
《齐天大圣》小学五年级语文教案：优化孩子的阅读习惯和思维方式在小学五年级的语文课程中，学生将接触到许多优秀的文学作品。
其中，一部著名的古典神话小说《西游记》中的主人公——齐天大圣孙悟空，作为一位勇敢、聪明、机智的神仙形象，给孩子们留下了深刻的印象。
本文将以《齐天大圣》为例，探讨如何通过语文教学来优化孩子的阅读习惯和思维方式。
一、引导孩子积极阅读阅读是孩子成长过程中必不可少的一部分。
让孩子养成阅读习惯，是培养他们写作、思考和沟通的关键。
但现在的孩子，更喜欢玩游戏看电视和玩手机等电子产品。
如何让孩子产生读书的兴趣并时刻注意阅读的同时不厌烦呢？“阅读是一扇窗户，可以让你走进别人的世界，了解别人的感受和思考。
”引导孩子积极阅读，需要让他们认识到阅读的重要性，并用适当的方法佐证这个事实。
对于五年级的孩子，可以通过口头讲解和阅读素材来引导他们产生阅读的兴趣。
我们可以引导他们阅读一些有趣的故事书、神话、寓言等，让他们汲取肚子里“读书能致富”的营养。
以《齐天大圣》为例，由于它有着幽默、风趣的语言表达和精美的文学叙述，很容易让孩子们爱上它。
在课堂中，可以用朗读的方式来表达这部小说的美好，让孩子们在浸淫其中。
在孩子们体验阅读的同时，我们也要传递给他们一些必要的阅读技能。
比如，提高读书的效率，要求阅读有序。
对于五年级的孩子，阅读量逐渐增加，要求阅读的速度也相应加快。
我们可以在教学中，教给孩子们如何找出关键词和重点句子，熟练掌握文章的脉络，提高阅读效率，让孩子们把握文章的要义，迅速读懂文章。
二、激发孩子的思考阅读不仅仅是掌握知识、记住文字，还包括了解和理解文字背后的意义和价值观。
这个过程，需要发挥孩子的批判性思维，思考和分析作者所想要表达的意思并通过文章来探索和理解不同的观点。
在阅读《齐天大圣》这样的作品时，我们可以引导孩子思考，提高他们的思维能力。
比如，鼓励他们提出问题，让他们自己思考如何去解答。
孩子们可以通过提问来激励自己去想，从中发现问题，摆脱眼前利于进攻的局面，从而引发更深刻的思考。
语文A版小学五年级下册《齐天大圣》的教案
语文A版小学五年级下册《齐天大圣》的教案语文A版小学五年级下册《齐天大圣》的教案作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的语文A版小学五年级下册《齐天大圣》的教案，欢迎大家分享。
教学目标：1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文。
2、初步感受古典文学的语言特点。
感悟个性鲜明的语言描写，体会作者丰富的想象力。
3、通过本课学习，让学生学会读书的方法，培养学生自主阅读、自主学习的能力。
教学重点：激发对古典文学的兴趣，学会阅读名著的方法。
教学难点：个别词语与现代词语的区别，进而读懂课文内容，激发学生的想象力和创造力。
教学时数：2课时教学活动设计：第一课时一、情景导入，激发兴趣。
1、同学们，我相信大家都看过《西游记》，有的同学还看过好几遍。
它讲的是什么？都有哪些人物？给你留下印象最深的是谁？2、谈谈你对孙天空的了解。
3、你知道孙悟空是怎样成为齐天大圣的吗？今天，我们就学习这篇课文。
（板书：齐天大圣）二、师介绍《西游记》。
三、初读课文，了解大意，扫清文字障碍。
1、自渎课文，把句子读通顺，把不懂的地方画出来。
2、边读边想本文讲了一件什么事？四、交流自学情况。
1、本文讲了一件什么事？2、你有哪些不懂的问题？与大家一起交流。
注意：（1）生字御、陛、(哪)、吒、（挑）、霄、盔、遣、旨的读音及生字的结构（2）词语：调派、夸口、气势汹汹、派遣、神通广大五、以小组为单位自由读文，给课文加小标题，理清课文脉络，全班讨论，选出最佳小标题。
（1）、反下天庭，讨伐悟空。
（2）、打败巨灵神，大战哪吒。
（3）、玉帝害怕，封为齐天大圣六、指名读文，分角色读，体会人物性格特点。
七、默读，用自己的话说说孙悟空是怎样打败哪吒三太子的？八、小结：从孙悟空反下天庭，打败巨灵神、哪吒，最后，玉帝被迫封他为齐天大圣。
可以看出孙悟空具有怎样的性格特点。
语文A版小学五年级下册语文《齐天大圣》教案范文三篇
语文A版小学五年级下册语文《齐天大圣》教案范文三篇篇一教学目标：知识与技能：1．学习并掌握生字词。
2．理解课文内容，了解齐天大圣大战天兵天将的故事，体会齐天大圣的神通广大。
3．有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
过程与方法：让学生自渎，然后选择自己喜欢的片段进行品读，体会人物的特点。
情感、态度与价值观：鼓励学生大胆的想象，激发学生阅读《西游记》的兴趣。
重点：了解齐天大圣与众仙作战的经过。
难点：体会作者对人物形象生动、具体、富有个性的描写。
教具：录音幻灯教学过程第一课时一、幻灯出示图片，揭示课题。
1．教师问：同学们，今天老师给你们带来了一位大家都喜欢的客人。
（孙悟空）2．引导学生反馈搜集到的资料，介绍孙悟空。
3．教师小结。
4．展示资料，介绍吴承恩和《西游记》。
5．教师导入：今天，我们就到花果山去看看这个神通广大的“齐天大圣”。
（板书课题）二、学生自渎，学习生字。
1．教师提出要求，学生自渎课文。
（1）画出生字新词，认一认，读一读，把课文读准，读通顺。
（2）找出故事的起因、经过、结果。
（3）思考：孙悟空给你留下了怎样的印象？2．检查生字，积累词语。
教师出示生字卡片齐读后指名读。
3．出示词语卡片，集体读一读，读中积累词语。
不慌不忙垂头丧气神通广大风烟滚滚气势汹汹疾似流星不分胜负眼明手快大惊失色三头六臂三、整体感知，理清条理。
1．指名说说故事的起因、经过、结果。
起因；孙悟空嫌官职小，返回花果山。
玉皇大地派天兵天将下界擒拿孙悟空。
经过：孙悟空战败巨灵神和哪吒三太子。
结果：玉皇大帝只得封孙悟空为“齐天大圣”2．引导学生从文中找出相应的段落。
第一部分：第一段第二部分：第2~~10段第三部分：第11段3．引导学生结合课文内容，说说课文主要讲了一件什么事情。
4．小组讨论后，指名反馈。
四、引导合作，再读课文。
教师出示要求，学生小组合作读文。
1.画出你觉得作者描写精彩的部分，把你的阅读感受和小组内的同学交流。
2.思考：孙悟空是怎样打败哪吒三太子的。
《齐天大圣》小学五年级语文教案：培养孩子的想象力和推理能力
《齐天大圣》小学五年级语文教案：培养孩子的想象力和推理能力《齐天大圣》是孩子们非常喜欢的经典名著之一。
在中华民族民间传说中，孙悟空作为谁都敢打的著名动物，最终步入正道，成为唐朝第一扫妖除魔大将军。
在这个传奇故事中，我们看到的不仅仅是一个搞怪、鲁莽的猴子，还有很多耐人寻味的元素和道理。
作为老师，我们可以通过对这个故事的分析和讲解，有效培养孩子们的想象力和推理能力。
一、通过开放式问题引发孩子们的思考齐天大圣这个故事中有很多值得我们深思的问题。
作为语文老师，我们可以通过开放式的问题来引发孩子们的思考，带领他们慢慢领悟故事中的一些道理和思想。
例如：孙悟空在大闹天宫之前为什么要观看花果山的水帘洞？为什么唐僧会选择孙悟空、猪八戒和沙僧这三个徒弟？孙悟空为什么会把六耳猕猴留在花果山？这些问题都会引导孩子们分析故事情节和人物性格，让他们深度思考并得出自己的结论，培养孩子们的思辨能力和表达能力。
二、通过角色扮演活动激发孩子们的想象力《齐天大圣》中的每一个角色都有着独特的个性和特点，通过角色扮演活动可以让孩子们更加深入地理解不同的人物，激发他们的想象力。
比如说，让孩子们扮演孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧这四个角色，让他们在班级中再现经典情景，孩子们可以通过角色扮演活动更深入地了解这些人物的性格特点，同时他们还可以发挥想象力，想象自己是孙悟空等人物，造出自己的历险故事。
三、让孩子们设计自己的故事情节动手实践比理论学习更加深入人心。
通过让孩子们编写自己的故事情节，让他们不断地想象，培养自己的创造力和推理能力。
让孩子们演绎出自己的版本：比如说，如果孙悟空没有成为唐僧的徒弟会怎么样？如果唐僧选择了其他三个妖怪，会有怎样的故事？如果孙悟空没有逃出五行山会怎么样？这样的创作活动不仅能够让孩子们更加熟悉它们故事，还会锻炼他们的创造力和思考能力，同时有效提高他们的口语表达能力。
总结：故事的魅力不仅仅在于它的故事情节，还在于通过故事能够培育出孩子们的想象力和推理能力。
小学语文五年级下册《齐天大圣》的教案
小学语文五年级下册《齐天大圣》的教案小学语文五年级下册《齐天大圣》的教案教学目标1.学习生字词，会认10个生字（包括2个多音字），会写8个生字，能流利有感情地朗读课文。
2．初步感受古典文学的语言特点。
感悟个性鲜明的语言描写，了解名著中主要人物的形象特点。
3．通过本课学习，让学生学会读书的方法，培养学生自主阅读、自主学习的能力。
4.体会作为四大古典名著之一的《西游记》的语言美和作者丰富的想象力。
教学重点让学生了解孙悟空战胜天兵天将被封为“齐天大圣”的经历，感受其形象，激发对古典文学的兴趣，学会阅读名著的方法。
教学难点本文有些词语与现代汉语有区别，因此，要先理解这些词语的意思进而读懂课文内容，激发学生的想象力和创造力，是教学的难点。
教学准备歌曲伴奏带，录音机，投影仪，学生搜集的材料，视频材料教学时数3．初读课文，了解大意，扫清文字障碍。
（1）大声读课文，把句子读通顺，把读不懂的地方画出来。
（2）边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？4．交流自学情况。
（1）文章讲的是一件什么事。
（2）你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。
（主要解决字词问题，扫清文字障碍）①生字本课要求学生会认“御、陛、（哪）、吒、擒、（挑）、霄、盔、遣、旨”，注意这些字的读音，特别是盔、挑、遣。
本课要求会写8个生字。
书写的时候，要注意字的结构，左右结构的要注意左右占位，上下结构的要求书写紧凑一些。
②词语调派、擒拿、夸口、垂头丧气、气势汹汹、派遣、神通广大、蟠桃5．以小组为单位自由读课文，给课文加小标题，理清课文脉络。
全班讨论，共同筛选出最佳小标题。
参考小标题：（1）反下天庭，讨伐悟空（2）打败巨灵神，大战哪吒（3）玉帝害怕，封为“齐天大圣”6．（1）说说下面哪些词用得好。
他戴上紫金冠，披上黄金甲，手拿如意金箍棒，带领猴兵猴将冲出门外，摆开了阵势。
这场恶战真是地动山摇。
哪吒三太子六般兵器变作千千万万，孙悟空金箍棒变作万万千千，打来密如雨点，打去疾似流星。
《齐天大圣》小学五年级语文教案：提高孩子的阅读速度和理解能力
前言：《齐天大圣》是中国古代文学中的经典作品，它的故事内容丰富，寓意深刻，广受孩子们的喜爱。
在小学五年级阶段，学生阅读《齐天大圣》是非常必要的。
通过阅读，可以提高孩子们的阅读速度和阅读理解能力，对于孩子们的语言和文学水平的提升都有非常大的帮助。
本文将探讨如何教授孩子们阅读《齐天大圣》。
一、设计适合小学五年级学生的语言材料在教学中，我们应该关注小学五年级语文教学的特点和难点，教材应该与小学五年级的知识结合起来，设计简单的语言材料。
在这里，我们可以利用现有的语文学习软件，为学生提供不同难度的语言材料，既可以帮助学生提高阅读速度，也可以帮助学生提高阅读理解能力。
这些软件可以根据不同年级和教学目标来设计，可以帮助学生实现个性化的语言学习。
二、教师应该根据阅读教学的特点制定阅读任务阅读教学的任务设置可分为简答与复杂两个层次。
对于简答的任务，我们可以要求学生简单地回答问题，以验证他们是否理解了文章内容。
对于复杂的任务，我们可以给定多个问题，让学生通过读懂整篇文章来解决问题。
这样的任务设计可以使学生在阅读中加深对故事情节的理解，增强对故事内容的掌握能力。
三、提高学生的阅读理解能力阅读是为了理解，提高学生的阅读理解能力是非常重要的。
在教学过程中，教师应该带领学生根据自己的阅读理解思考问题，让学生逐步提高阅读的深度。
还可以运用思维导图、作文等辅助方法进行学习，这可以有效地提升学生的阅读理解能力。
四、教师需要对学生进行个性化辅导在教学过程中，教师应该关注学生的特点和需求，对学生进行个性化辅导。
教师可以根据不同的学生，采用不同的教学方式和方法，帮助学生提高他们的阅读速度和阅读理解能力。
例如，一些学生阅读速度较慢，教师可以采用分段阅读的方法，以此提高学生的阅读速度。
五、总结在教授孩子们阅读《齐天大圣》的过程中，教师应该关注小学五年级阶段的特点和难点，设计适合小学五年级学生的语言材料，帮助学生提高阅读速度和阅读理解能力。
五年级语文下册第八单元22齐天大圣(第1课时)教案语文A版
22 齐天大圣教学目标1．学习生字词，会义10个生字（包括2个多音字），会写8个生字，能流利有感情的朗读课文。
2．初步感受古典文学的语言特点。
感情个性鲜明的语言描写，了解名著中主要人物的形象特点。
3．通过本课学习，让学生学会读书的方法，培养学生自主阅读、自主学习的能力。
4．体会作为四大古典名著之一的《西游记》的语言美和作者丰富的想象力。
教学重点让学生了解孙悟空战胜天兵天将被封为“齐天大圣”的经历，感受其形象，激发对古典文学的兴趣，学会阅读名著的方法。
教学难点本文有词语与现代汉语有区别，因此，要先理解这些词语的意思进而读懂课文内容，激发学生的想象力和创造力，是教学的难点。
教学准备学生搜集的材料，视频材料教学时数2课时22 齐天大圣（第一课时）教学目标：1．学习生字词，会认10个生字，会写8个生字，能把课文读通读顺。
2．初步感知课文内容，感受古典文学的语言特点，理清课文脉络。
教学重点：学习生字新词，读通课文，理清课文脉络。
教学准备：《西游记》主题曲、小黑板教学过程：1．情境导入激发兴趣（1）播放电视剧《西游记》主题曲导入新课。
同学们，听着这熟悉的歌曲，看着这精彩的画面，我们都知道这是哪一部电视剧的内容？我们都看过《西游记》是吗？它讲的是什么？都有哪些人物？给你留下印象最深的是谁？（2）谈谈你对孙悟空的了解。
你知道孙悟空是怎样成为齐天大圣的吗？今天我们就学习这篇课文，了解孙悟空成为齐天大圣的经过。
（板书课题：齐天大圣）2．《西游记》，中国古典神话小说，为中国“四大名著”之一。
《西游记》主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。
全书共一百回，其中孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等人物和“大闹天宫”“三打白骨精”“火焰山”等故事更是妇孺皆知，耳熟能详。
几百年来，西游记被改编成了各种地方戏曲、电影、电视剧、动画片、连环画，版本繁多。
3．初读课文，了解大意，打清文安障碍。
（1）大声读课文，把句子读通顺，把读不懂的地方画出来。
五年级语文下册第八单元22齐天大圣第1课时教案语文A版
22 齐天大圣教学目标1．学习生字词，会义10个生字（包括2个多音字），会写8个生字，能流利有感情的朗读课文。
2．初步感受古典文学的语言特点。
感情个性鲜明的语言描写，了解名著中主要人物的形象特点。
3．通过本课学习，让学生学会读书的方法，培养学生自主阅读、自主学习的能力。
4．体会作为四大古典名著之一的《西游记》的语言美和作者丰富的想象力。
教学重点让学生了解孙悟空战胜天兵天将被封为“齐天大圣”的经历，感受其形象，激发对古典文学的兴趣，学会阅读名著的方法。
教学难点本文有词语与现代汉语有区别，因此，要先理解这些词语的意思进而读懂课文内容，激发学生的想象力和创造力，是教学的难点。
教学准备学生搜集的材料，视频材料教学时数2课时22 齐天大圣（第一课时）教学目标：1．学习生字词，会认10个生字，会写8个生字，能把课文读通读顺。
2．初步感知课文内容，感受古典文学的语言特点，理清课文脉络。
教学重点：学习生字新词，读通课文，理清课文脉络。
教学准备：《西游记》主题曲、小黑板教学过程：1．情境导入激发兴趣（1）播放电视剧《西游记》主题曲导入新课。
同学们，听着这熟悉的歌曲，看着这精彩的画面，我们都知道这是哪一部电视剧的内容？我们都看过《西游记》是吗？它讲的是什么？都有哪些人物？给你留下印象最深的是谁？（2）谈谈你对孙悟空的了解。
你知道孙悟空是怎样成为齐天大圣的吗？今天我们就学习这篇课文，了解孙悟空成为齐天大圣的经过。
（板书课题：齐天大圣）2．《西游记》，中国古典神话小说，为中国“四大名著”之一。
《西游记》主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。
全书共一百回，其中孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等人物和“大闹天宫”“三打白骨精”“火焰山”等故事更是妇孺皆知，耳熟能详。
几百年来，西游记被改编成了各种地方戏曲、电影、电视剧、动画片、连环画，版本繁多。
3．初读课文，了解大意，打清文安障碍。
（1）大声读课文，把句子读通顺，把读不懂的地方画出来。
五年级语文下册 齐天大圣教案 语文A版
齐天大圣教学目标1．学习生字词，会义10个生字（包括2个多音字），会写8个生字，能流利有感情的朗读课文。
2．初步感受古典文学的语言特点。
感情个性鲜明的语言描写，了解名著中主要人物的形象特点。
3．通过本课学习，让学生学会读书的方法，培养学生自主阅读、自主学习的能力。
4．体会作为四大古典名著之一的《西游记》的语言美和作者丰富的想象力。
教学重点让学生了解孙悟空战胜天兵天将被封为“齐天大圣”的经历，感受其形象，激发对古典文学的兴趣，学会阅读名著的方法。
教学难点本文有词语与现代汉语有区别，因此，要先理解这些词语的意思进而读懂课文内容，激发学生的想象力和创造力，是教学的难点。
教学准备学生搜集的材料，视频材料教学时数：2课时第一课时教学目标：1．学习生字词，会认10个生字，会写8个生字，能把课文读通读顺。
2．初步感知课文内容，感受古典文学的语言特点，理清课文脉络。
教学重点：学习生字新词，读通课文，理清课文脉络。
教学准备：《西游记》主题曲、小黑板教学过程：1．情境导入激发兴趣（1）播放电视剧《西游记》主题曲导入新课。
同学们，听着这熟悉的歌曲，看着这精彩的画面，我们都知道这是哪一部电视剧的内容？我们都看过《西游记》是吗？它讲的是什么？都有哪些人物？给你留下印象最深的是谁？（2）谈谈你对孙悟空的了解。
你知道孙悟空是怎样成为齐天大圣的吗？今天我们就学习这篇课文，了解孙悟空成为齐天大圣的经过。
（板书课题：齐天大圣）2．《西游记》，中国古典神话小说，为中国“四大名著”之一。
《西游记》主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。
全书共一百回，其中孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等人物和“大闹天宫”“三打白骨精”“火焰山”等故事更是妇孺皆知，耳熟能详。
几百年来，西游记被改编成了各种地方戏曲、电影、电视剧、动画片、连环画，版本繁多。
3．初读课文，了解大意，打清文安障碍。
（1）大声读课文，把句子读通顺，把读不懂的地方画出来。
五年级语文下册第八单元22齐天大圣第1课时教案语文A版
五年级语文下册第八单元22齐天大圣第1课时教案语文A版教学目标1．学习生字词，会义10个生字（包括2个多音字），会写8个生字，能流利有感情的朗读课文。
2．初步感受古典文学的语言特点。
感情个性鲜明的语言描写，了解名著中主要人物的形象特点。
3．通过本课学习，让学生学会读书的方法，培养学生自主阅读、自主学习的能力。
4．体会作为四大古典名著之一的《西游记》的语言美和作者丰富的想象力。
教学重点让学生了解孙悟空战胜天兵天将被封为“齐天大圣”的经历，感受其形象，激发对古典文学的兴趣，学会阅读名著的方法。
教学难点本文有词语与现代汉语有区别，因此，要先理解这些词语的意思进而读懂课文内容，激发学生的想象力和创造力，是教学的难点。
教学准备学生搜集的材料，视频材料教学时数2课时22 齐天大圣（第一课时）教学目标：1．学习生字词，会认10个生字，会写8个生字，能把课文读通读顺。
2．初步感知课文内容，感受古典文学的语言特点，理清课文脉络。
教学重点：学习生字新词，读通课文，理清课文脉络。
教学准备：《西游记》主题曲、小黑板教学过程：1．情境导入激发兴趣（1）播放电视剧《西游记》主题曲导入新课。
同学们，听着这熟悉的歌曲，看着这精彩的画面，我们都知道这是哪一部电视剧的内容？我们都看过《西游记》是吗？它讲的是什么？都有哪些人物？给你留下印象最深的是谁？（2）谈谈你对孙悟空的了解。
你知道孙悟空是怎样成为齐天大圣的吗？今天我们就学习这篇课文，了解孙悟空成为齐天大圣的经过。
（板书课题：齐天大圣）2．《西游记》，中国古典神话小说，为中国“四大名著”之一。
《西游记》主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。
全书共一百回，其中孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等人物和“大闹天宫”“三打白骨精”“火焰山”等故事更是妇孺皆知，耳熟能详。
几百年来，西游记被改编成了各种地方戏曲、电影、电视剧、动画片、连环画，版本繁多。
3．初读课文，了解大意，打清文安障碍。
五年级语文下册第八单元22齐天大圣(第2课时)教案语文A版
22 齐天大圣（第二课时）教学目标：通过学习课文，感悟个性鲜明的语言描写，了解名著中主要人物的形象特点。
教学重点：感悟文中人物形象教学准备：《西游记》中与课文有关的视频片断。
教学过程：1．导入：上节课我们对本文有了初步的了解，孙悟空反下天庭，又打败了天兵天将，天庭震惊，玉帝无奈封孙悟空为“齐天大圣”。
今天我们继续来学习这节课。
2．明确教学目标。
（1）感受古典文学的语言特点。
感悟个性鲜明的语言描写，了解名著中主要人物的形象特点。
（2）掌握读书的方法，特别是阅读名著的方法，展开想象和创造的翅膀。
3．自由读课文，你喜欢那些词句？画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情地读出来。
4．交流自己喜欢的句子，有感情地朗读这些段落。
（1）众猴向孙悟空报告，一开口就是：“祸事来了！祸事来了！……”（对话很传神，显出了焦急和害怕。
）而孙悟空则回答说：“把我的披甲拿来！”（话语简短有力，毫无惧色，显得胸有成竹。
）（2）他戴上紫金冠，披上黄金甲，手拿如意金箍棒，带领猴兵猴将冲出门外，摆开了阵势。
（孙悟空镇定、从容应对，且威风凛凛，体现了孙悟空的特点。
）（3）巨灵神垂头丧气。
（读出巨灵神打了败仗情绪低落、懊丧的样子。
）（4）哪吒三太子六般兵器变作千千万万，孙悟空金箍棒变作万万千千，打来密如雨点，打去疾似流星。
（两人交战的场面，说明两人交战非常激烈。
）（5）李天王大惊失色。
（哪吒被打败后，李天王没想到，非常害怕，以至于脸色都变了。
）5．本课讲了一件什么事？体现出主要人物怎样的特点？从哪些地方看出了作者丰富的想象？作者构思很奇妙，生动展示了他们打斗的每个场面，展开你的想象，如果你来写，你会怎样展示这场打斗？6．看《西游记》片断，进一步感受人物特点。
7．概括读书的过程，总结读书的方法。
8．你知道了《西游记》这本书的哪些知识？除了书上介绍的，你还知道哪些？你还想知道哪些？板书计划：齐天大圣敢作敢为、勇敢、神通广大……（个性化的动作、语言描写）。
语文A版小学五年级下册语文《齐天大圣》教案
语文A版小学五年级下册语文《齐天大圣》教案教学目标1.了解中国古代神话人物齐天大圣的故事2.学习关于“不羁”的概念及其相关词语3.掌握阅读理解的技巧，能够理解并归纳课文的主要内容和情节4.提升学生的口头表达能力和写作能力教学重点1.根据课文内容了解齐天大圣的故事2.学习并掌握“不羁”及其相关词语3.掌握阅读理解技巧教学难点1.理解齐天大圣的性格特点和精神面貌2.提高学生的语文表达能力和写作能力教学准备1.课本《齐天大圣》2.多媒体课件3.黑板、粉笔、讲义教学流程1. 课前导入（5分钟）老师通过回顾上一节课的内容来引出本节的主题，让学生对所要学习的课文产生兴趣。
例如，“上节课我们学习了《观鱼》，那今天我们将一起了解一位神话人物齐天大圣的故事，你们想知道他是怎样的一个人物吗？”2. 导入新课（10分钟）通过多媒体课件或者黑板板书，介绍齐天大圣的来源和性格特点，引导学生了解齐天大圣。
例如，“齐天大圣是中国神话传说中的一个英雄人物，他非常聪明、勇敢，有着果敢不畏的精神。
”3. 阅读理解（35分钟）•第一遍阅读：有重点地读一遍，让学生了解整个故事的大概内容，抓住主线，理解故事梗概。
•第二遍阅读：重复阅读，精细解读，分析细节，归纳主要人物性格特点，重点关注“不羁”相关的词语。
•第三遍阅读：总结故事主旨，提问句递进，引导学生深入思考：为什么主人公能够完成任务？他有什么品质和闯劲？4. 课文讲解（20分钟）老师针对学生读完后产生的疑问，对不理解的地方进行解释，引导学生建立完整的故事理解。
5. 课文内容的诠释和理解（20分钟）将课文中出现的“不羁”和相关词语进行讲解，并且让学生在阅读课文时，重点关注课文中与“不羁”词语有关的句子。
让学生表述与“不羁”有关的句子，并了解其含义。
6. 总结提高（10分钟）老师让学生归纳故事的主要内容和情节，以及本节课的重点知识点，检查学生对本节课内容的掌握程度，巩固所学知识。
课后作业1.根据课文内容写一篇两百字左右的读后感，表达齐天大圣的“不羁”精神和他如何完成任务。
《齐天大圣》教案：落实素质教育
《齐天大圣》教案：落实素质教育在追求知识和技能的同时，素质教育已经成为教育工作者注重的一个方向。
素质教育并不仅仅是个人素质，更是道德、文化、智慧等多方面素质的综合。
这样的教育，能够培养学生的综合素质，以及将学生培养成独立、自信、创造力强的人才。
教师在授课中，应该结合教学内容，注重培养学生的各方面素质。
《齐天大圣》教案就是这方面的一种有效途径。
下面将从课程内容、教材体系、教学方法等方面，探讨如何在课堂上有效地落实素质教育，提升学生素质，培养人才。
一、课程内容设计《齐天大圣》是一部中国古代神话传说，中华文化的瑰宝，为中小学阶段的学生所喜爱。
故事讲述了孙悟空因不甘人下愚，为自己争取了生命福祉和尊重的故事，以及他成为斩妖除魔的神通广大的大圣的经历。
在课程设计中，可以注重以下三个方面：（1）注重内容的丰富性在传授《齐天大圣》故事的同时，应该考虑到孩子们的年龄、学科背景以及对故事的理解，尽可能丰富故事的内容。
可以介绍一下神话传说的起源与发展、历史背景、文化内涵等方面的知识，帮助孩子们更好地理解故事内容，也可以让故事变得更加生动有趣。
（2）注重题材的多样性在学生的知识和文化水平不同的前提下，课程需要参考多元文化，以呈现不同的题材和形式，促进课程多元化。
在细节方面，还可以调整故事的角度和视角、加入表演艺术、美术设计以及这个故事对学生的启示等方面的类别，使课程内容更为丰富多样，让学生更加感兴趣。
（3）注重引导学生思考教育不应仅仅是传递知识, 更重要的是要引导孩子思考、解决问题、提出问题，以便在人类外表的所谓“人类错误”上建立更好的自我评判机制, 最终实现非智力知识的智慧发展。
可以设置多种情况、开放性的问题引导学生思考，激发他们的兴趣，使他们能够从中得到启发和启示。
二、教材体系建设就需要思考如何选择、使用好的教材，一方面充分利用教学资源，另一方面充分考虑学生的个性和特点。
针对不同年龄段学生，我们可以构建不同的教育体系，以满足学生的不同需求。
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语文A版小学五年级下册语文《齐天大
圣》教案范文三篇
篇一
教学目标：
知识与技能：
1．学习并掌握生字词。
2．理解课文内容，了解齐天大圣大战天兵天将的故事，体会齐天大圣的神通广大。
3．有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
过程与方法：
让学生自渎，然后选择自己喜欢的片段进行品读，体会人物的特点。
情感、态度与价值观：
鼓励学生大胆的想象，激发学生阅读《西游记》的兴趣。
重点：
了解齐天大圣与众仙作战的经过。
难点：
体会作者对人物形象生动、具体、富有个性的描写。
教具：
录音幻灯
教学过程
第一课时
一、幻灯出示图片，揭示课题。
1．教师问：同学们，今天老师给你们带来了一位大家都喜欢的客人。
（孙悟空）
2．引导学生反馈搜集到的资料，介绍孙悟空。
3．教师小结。
4．展示资料，介绍吴承恩和《西游记》。
5．教师导入：今天，我们就到花果山去看看这个神通广大的“齐天大圣”。
（板书课题）
二、学生自渎，学习生字。
1．教师提出要求，学生自渎课文。
（1）画出生字新词，认一认，读一读，把课文读准，读通顺。
（2）找出故事的起因、经过、结果。
（3）思考：孙悟空给你留下了怎样的印象？
2．检查生字，积累词语。
教师出示生字卡片齐读后指名读。
3．出示词语卡片，集体读一读，读中积累词语。
不慌不忙垂头丧气神通广大风烟滚滚气势汹汹
疾似流星不分胜负眼明手快大惊失色三头六臂
三、整体感知，理清条理。
1．指名说说故事的起因、经过、结果。
起因；孙悟空嫌官职小，返回花果山。
玉皇大地派天兵天将下界擒拿孙悟空。