小学2017-2018学年下学期二年级品德质量分析
二年级下册品德教育总结-二下品德教育效果总结
二年级下册品德教育总结-二下品德教育
效果总结
本文旨在对二年级下册品德教育的效果进行总结和分析，以下为总结的要点：
1. 教育目标：
本学期的品德教育旨在培养学生正确的价值观和道德观，以及培养他们的社会责任感和团队合作精神。
2. 教育内容：
在本学期的品德教育中，我们注重培养学生的积极品质和道德品格。
通过开展各类课堂活动、班级讨论和实践活动，我们教育了学生尊重师长、友爱同学、关心他人等一系列重要品德。
3. 教育方法：
在教育过程中，我们采用了多种教育方法，如讲解案例、角色扮演、小组合作等方式。
这些方法帮助学生更好地理解和接受道德教育，并激发了他们的主动研究兴趣。
4. 教育效果：
通过对学生的观察和评估，我们发现他们的品德教育效果显著。
学生的行为更加自律，懂得与人友善相处，能够主动关心他人和帮
助他人。
他们在课堂上表现积极，团队合作意识也有所增强。
5. 存在问题：
尽管品德教育取得了一定的成果，但仍存在一些问题。
有些学
生仍然存在自私、自我中心等不良行为惯，需要进一步引导和矫正。
6. 改进措施：
为了提高下学期的品德教育效果，我们计划加强家校合作，与
家长一起共同关注学生的品德培养；增加实践活动，使学生更好地
感受和理解道德行为的意义；加强师德教育，提高教师的教育能力
和水平。
通过本次品德教育的总结，我们认识到了教育的重要性，同时
也发现了一些问题和提出了改进措施。
相信在我们的共同努力下，
学生的品德素质将得到更好地提升。
小学思品质量分析报告模板
小学思品质量分析报告模板报告标题：小学思品质量分析报告摘要：本篇报告旨在分析小学思品质量问题，并提出改善措施。
通过对小学生思品质量的观察和调研，我们发现了一些潜在的问题和挑战。
同时，我们还提出了一些针对性的解决方案，旨在提高小学生的思品质量，培养其良好的思维品质和素养。
一、引言思品质量是小学生思维品质和思维能力的表现，也是他们终身学习和发展的基础。
然而，随着时代的发展和教育环境的变迁，小学生的思品质量出现了一些问题和挑战。
为了更好地了解这些问题并提出解决方案，我们对小学生思品质量进行了分析和研究。
二、问题分析1. 偏重记忆而忽视思考能力的培养在当前的小学教育中，教师普遍偏重于灌输知识，而忽视了培养小学生的思考能力。
课堂上，许多教师将注意力放在了知识的教授和考核上，忽略了引导学生思考和探索的过程。
2. 缺乏批判性思维和创新能力小学生在很大程度上被动接受教师的教育，缺乏独立思考和批判性思维的能力。
他们习惯于囫囵吞枣地接受知识，缺少自主思考和创新的动力。
3. 学习压力过大导致思维质量下降在当前教育环境下，小学生面临着沉重的学业压力，大量的作业和考试给他们带来了巨大的心理负担。
这种情况下，小学生往往没有时间和精力去思考和发展自己的思维品质。
三、解决方案1. 推动教育改革，注重培养思考能力小学教育要注重培养学生的思考能力，教师应该引导学生通过提问、讨论和解决问题的方式，培养他们的独立思考和批判性思维能力。
2. 创建良好的学习环境，激发学生的兴趣学校和教师要努力创造积极而支持性的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以通过引入有趣的教学材料和活动，让学生参与到有意义的思考和探索中。
3. 减轻学业负担，创造思考的机会学校应该合理规划课程和作业，减轻学生的学业负担，为他们创造思考和发展的机会。
同时，学校还可以组织一些思维训练的活动，帮助学生提高思维品质和素养。
四、结论思品质量是小学生学习和发展的重要基础，它不仅关系到他们的学业成绩，更重要的是关系到他们终身学习和发展的能力。
二年级下品德与生活期末考试质量分析
二年级下品德与生活期末考试质量分析引言本文档旨在分析二年级下学期的品德与生活期末考试的质量。
通过对试卷内容、学生表现和成绩分布的综合分析，旨在找出优点和不足，并提出改进建议。
分析结果根据对二年级下学期品德与生活期末考试的分析，得出以下结果：1. 试卷内容：试卷内容涵盖了品德素养和日常生活知识的各个方面，既包括理论知识的考核，也包括实际操作和应用能力的考察。
试卷难度适中，题型设计合理。
2. 学生表现：大部分学生对品德与生活知识有一定的掌握，能够在试卷中展现出基本的理解和应用能力。
但仍有少数学生在理论知识和实际操作方面存在一定的困难。
3. 成绩分布：总体而言，学生的考试成绩呈现出较为平均的分布。
部分学生取得了优秀的成绩，但也有一部分学生的成绩较低，需要进一步改进研究方法和提升研究效果。
改进建议基于以上分析结果，提出以下改进建议，以进一步提升二年级下学期品德与生活期末考试的质量：1. 针对学生在理论知识和实际操作方面的困难，可以加强课堂教学的针对性。
通过增加案例分析、实际操作练等形式，帮助学生更好地理解和应用所学的知识。
2. 针对学生成绩较低的情况，可以给予个别辅导和关注。
与学生及其家长密切沟通，找出问题所在，并制定相应的帮助措施，促进学生的研究进步。
3. 定期进行考试质量评估和分析，以便及时发现问题和改进不足。
通过反馈机制，让学生对自己的研究情况有清晰的认识，并引导他们有针对性地进行研究调整。
结论二年级下学期的品德与生活期末考试整体质量较高，但仍存在一些改进的空间。
通过采取针对性措施，加强教学和辅导工作，相信能够进一步提升学生的学习效果和成绩，并培养良好的品德与生活素养。
二年级道德与法治下学期期末监测质量分析
二年级道德与法治下学期期末监测质量分析一、考试情况分析本次共有人参与检测，总分分，平均分分，及格人数为人，及格率 %，90-100分人数：人，80-89.9分人数：人，70-79.9分人数：人，60-69.9分人数：人，不及格人数为：人。
二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对道德法治基础知识的掌握情况。
2、标高适度。
基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
（二）错题分析1.填空题。
本次填空题出错最多的是错别字，学生都知道答案，但是书写的时候错别字多，导致失分多；2.材料分析题，一部分学生不能有条理地回答问题。
三、本次监测存在的问题（1）基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。
说明学生的基本功不扎实。
基础打的不牢。
（2）理解题意、分析问题、解决问题能力不强。
答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。
有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
（3）应试能力不强。
很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。
这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。
2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。
3、坚持讲练结合。
4、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。
5、抓好后进生。
要抓好后进生的教学质量。
6、对学生加强书面表达能力的培养。
培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力。
强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。
小学二年级品德教育质量分析
小学二年级品德教育质量分析引言本文对小学二年级的品德教育质量进行分析。
品德教育在小学阶段起着重要的作用，对孩子们的成长和发展具有重要影响。
通过对品德教育质量的分析，我们可以了解目前的情况，并提出改进策略，进一步提高品德教育水平。
数据收集为了分析小学二年级的品德教育质量，我们收集了以下数据：1. 学生表现评估方面的数据，包括研究态度、诚实守信、团队合作、礼貌待人等方面的评价；2. 家长和教师的反馈意见，包括对品德教育课程内容和方法的评价；3. 校园活动及社会实践情况，包括学生参与各类品德教育活动的情况。
通过以上数据的收集，我们可以全面了解小学二年级品德教育的质量情况，并进行分析。
分析结果经过对数据的分析，我们得出以下结论：1. 大部分学生在研究态度、诚实守信等方面表现良好，显示出良好的品德素养；2. 学生在团队合作和礼貌待人方面仍有改进空间，需要引导和培养；3. 家长和教师对品德教育的重要性有一致的认识，但对于具体的课程内容和方法存在一定的分歧；4. 校园活动和社会实践能够有效提升学生的品德素养，但在组织和安排上仍可以进一步改进。
改进策略基于以上的分析结果，我们提出以下改进策略，以进一步提高小学二年级的品德教育质量：1. 设立专项评估机制，定期对学生的品德教育表现进行评估和反馈，及时发现问题，加强引导和培养；2. 加强团队合作和礼貌待人的培养，通过课堂活动和课外实践的形式，培养学生的合作意识和良好的人际交往能力；3. 加强与家长的沟通，了解家长对品德教育的期望和建议，根据实际情况调整课程内容和方法；4. 结合校园活动和社会实践，提供更多机会让学生参与其中，通过实践锻炼和体验，增强品德素养。
结论通过对小学二年级品德教育质量的分析，我们可以发现其现状和存在的问题，并提出了相应的改进策略。
通过改进策略的实施，我们相信可以进一步提高小学二年级的品德教育质量，为孩子们的成长和发展创造更好的条件。
小学二年级道德与法治教学质量分析
小学二年级道德与法治教学质量分析1.背景介绍这份文档旨在对小学二年级的道德与法治教学质量进行分析，以评估教学效果和发现可能存在的问题。
2.教学目标- 培养学生正确的价值观和道德观念。
- 培养学生遵守法律和法规的意识。
- 提高学生的社会责任感和公民素养。
3.教学内容- 道德教育：包括课堂讨论、情景模拟、案例分析等活动，帮助学生理解和掌握基本的道德准则和行为规范。
- 法治教育：通过案例研究、法律知识普及等方式，让学生了解法律的作用和重要性。
4.教学方法- 互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，促进学生的积极参与和思考。
- 实践教学：组织参观法庭、开展模拟法庭等活动，让学生亲身感受法律的执行过程。
- 游戏化教学：利用游戏元素设计教学活动，增加学生的研究趣味性和参与度。
5.教学质量分析对小学二年级的道德与法治教学质量进行分析时，应考虑以下指标：- 教学目标达成度：通过评估学生的知识掌握程度和行为表现，判断教学目标是否得到有效实现。
- 学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极程度和主动性，评估他们对道德与法治教育的兴趣和参与度。
- 教学资源利用：评估教师在教学过程中所使用的教材、多媒体设备等资源的充分利用程度。
- 教学方法有效性：通过考察学生对教学内容的理解和应用能力，判断教学方法是否达到预期效果。
6.问题与建议在分析教学质量时，可能会遇到一些问题，需要给出相应的建议和改进措施：- 学生参与度低：可以通过增加趣味性和互动性，激发学生的研究兴趣，如开展小组竞赛、角色扮演等活动。
- 教学资源不足：可以通过加强与家长和社区的合作，争取更多的资源支持，如邀请专业人士进行讲座等。
- 教学方法单一：可以尝试结合不同的教学方法，形成多样化的教学模式，满足不同学生的研究需求。
7.结论通过对小学二年级的道德与法治教学质量进行分析，可以帮助我们评估教学的有效性，并提出相应的改进措施。
同时，教师应注重培养学生正确的价值观和法治意识，以促进他们全面发展和成长。
小学二年级道德与法治期末质量检测分析报告
小学二年级道德与法治期末质量检测分析报告背景本报告旨在分析小学二年级道德与法治期末质量检测的结果，以提供对学生研究情况的评估，并为教学改进提供参考。
方法在进行分析之前，我们收集了小学二年级道德与法治期末质量检测的试卷和答题结果。
根据试卷的题目类型和学生的得分，我们进行了以下分析：1. 知识掌握情况：分析学生对道德与法治知识的掌握程度，包括法律常识、道德观念等方面的知识。
2. 答题能力分布：统计学生在不同题型上的答题能力分布情况，包括选择题、填空题和简答题。
3. 错误集中问题：找出学生在答题过程中普遍存在的错误，并分析其原因。
结果与分析根据分析结果，我们得出以下结论：1. 知识掌握情况：大多数学生对基础的道德与法治知识有一定的掌握，例如识别简单的道德问题和法律规定。
但是，在更复杂的情境中，学生的理解和应用能力还有待提高。
2. 答题能力分布：学生在选择题方面表现较好，填空题相对较弱，而简答题的表现则有所参差不齐。
这提示我们在教学过程中需要更加关注学生的综合能力培养。
3. 错误集中问题：在分析中发现，学生在道德判断和法律条文理解方面存在较多的错误。
这可能是因为学生对抽象概念的理解有限，或者缺乏实际案例的运用训练。
教学改进建议基于以上分析结果，我们提出以下教学改进建议：1. 深化知识研究：加强对道德与法治知识的教学，提高学生对相关概念的理解。
可以通过引入实际案例、情境模拟等方式，帮助学生将知识应用到实际生活中。
2. 提升答题能力：针对学生在填空题和简答题方面的薄弱表现，教师可以设计更多的练题和思考题，培养学生的答题思维和逻辑表达能力。
3. 引入案例训练：为了加强学生对道德判断和法律理解的能力，可以引入实际案例训练，让学生通过分析具体情景，提升对道德问题和法律条文的理解和判断能力。
结论本分析报告对小学二年级道德与法治期末质量检测结果进行了全面分析，并提出了相应的教学改进建议。
这些建议将有助于提高学生的道德与法治素养，进一步促进他们的综合能力发展。
小学二年级道德与法治(下册)期末质量分析卷及答案
小学二年级道德与法治(下册)期末质量分析卷及答案(时间：60分钟，总分100分)班级：姓名：分数：一、填空题（共20分）1、生命是第一位的。
当别人发生（）的时候，我们应当关心，但是，抢救要讲究（）。
2、我们应该记住自己老师的面貌，并（）他们。
3、多尝试，多练习，大家一起来（）。
挑战后才发现其实没有那么（）。
4、分享方法很重要，关键还是要（）。
5、礼让一小步，文明一（）步。
6、分享方法很（），关键还是要做到。
7、大家一起学，都可以学得好。
差别在（），一看就知道。
8、我们来做安全提示牌，放到可能会有（）的地方，让大家玩得更（）。
9、过有信号灯和人行横道的马路，要做到：红灯（）,绿灯（）。
10、把同学的奖状集中在一个位置，这个地方的名字叫（）。
二、选择题（每小题2分，共20分）1、在学校里上下楼梯要（）行走。
A．靠右B．中间行走C．靠左2、公历的新年是元旦，农历的新年是春节。
元旦是（）。
A．一月一日B．五月一日C．十月一日3、秋天到了，我们班去秋游时，应该（）。
A．翻越护栏 B．跟紧队伍 C．摘喜欢的花朵 D．到处乱跑4、对班级重大事务的决策，要采用（）的方式。
A．民主讨论B．公开透明C．老师决定5、关于纸，正确的做法是（）。
A．写几个字后就扔掉 B．把旧报纸给收废品的人 C．撕下本子折纸飞机6、下列说法正确的是（）。
A．装扮教室越高档越好 B．装扮教室是老师的事情C．我们的教室要突出我们班的特点7、柳絮是（）的种子。
A．柳树B．杨树C．松树8、如果不小心伤害了同学，正确的做法是（）。
A．不理睬B．说对不起C．找借口9、班级决定公布后，一些同学如果有意见（）。
A．可以向班级提出B．也不能提出C．也要迁就一下D．提出也不能解决10、当看到有男生欺负女生时，我会（）。
A．假装没看见 B．去制止 C．一起去欺负那个女生三、判断题（每小题2分，共20分）1、周末，老师不在身边，我不想干什么。
（）2、矿泉水瓶里的水没有喝完就扔了。
小学品德教学质量分析报告
二年级品德与生活期末检测考试质量分析年级：二年级科目：品德与生活分析人：李丽按照课程标准编写的《品德与生活》教材，体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。
它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。
通过本学期的学习，让学生有勇气面对生活中的挫折和困难，开开心心地过好每一天，感受和体验到生活的温暖，爱护环境，关心集体，热爱自己生活和学习的地方。
为检测平时教学效果的好坏、教学质量的高低，为更好地指导今后的教学，现对本次二年级品德与生活期末检测考试情况作如下分析：一、试题及学生答题情况分析：1、试题分析本次试题是我自己命题进行检测的。
我选了每个单元的重点内容进行检测。
共五大道题，五个单元中每个单元一道题，每道题都是各个单元的重中之重。
2、学生答题情况分析从试题整体上看，试题难易适中，对绝大多数学生能达到考查的目的。
第一题得分率较高，“困难就像（纸老虎）......”因为是第一堂课的内容，学生印象比较深刻。
第二题是书上的标题：“（坐、立、走），有精神”，当时授课也让学生分别表演了这三个动作，所以对他们来说这道题也很容易。
第三题是画一画你见过的交通安全警示标志，当时这个单元我讲了两周，而且还让学生自己画了一些安全警示标志，所以这道题也不成问题。
第四题的内容是“我们要（喜欢）自己，（相信）自己，为自己喝彩”，有些学生把“喜欢”写成了“喜爱”是对的，但是有的把“相信”写成了“加油”，语句不太通顺。
第五题是我总结的第五单元中的一句话：我们要爱惜（资源），才能保护地球妈妈。
书上的小标题分别是“节约水电”、“小小一张纸”、“保护地球妈妈”，因此有的学生填的是爱惜“水电”。
检测结束之后，我对每道试题逐一进行讲解，加深学生对重点内容的理解和掌握。
二、教学工作情况分析1、本学期教学工作的亮点从本学期初制定的教学计划来看，应该算是圆满完成了教学任务。
二年级品德与生活期末检测质量分析
二年级下册品德与生活期末质量分析一、本学科质量总评价本次检测学生从卷面上反应出来的情况较好，大体上学生能基本掌握课本里的知识，达到了预期的教学目标，基本的知识点都能掌握，基本上能独立地完成，在小组讨论的地方也能很好地听、说、读、写、讨论。
二、各大题的得分情况及其原因分析1、填一填。
这道题目中，学生对我们祖国妈妈的名字是中国知道得比较清楚。
对于十月一日是国庆也大多的同学都能明白地知道，但是也还有个别的学生会把国庆的月和日反过来写的。
问几岁和属什么的题目学生也都能知道，但是对于属什么有个别学生还是会写不清楚。
对于家住哪里都能知道，但是对于家里有几口人却不能明白，甚至有写十六的。
2、判断图画中的行为是对的还是错的，基本上全对，只有个别学生在第二、四题里有点失误。
其中第四个题目表达的意思不甚明确导致学生会误解。
3、比一比，你做到了什么。
学生很乐于把空白处画完整。
从这里可以看出在一个学期的学习里，学生基本上能够自理自己的生活，学会了以礼待人，以及与人交往。
还有一大部分学生懂得了帮助他人，做力所能及的家务。
4、小组里的讨论十分热烈，也说明了校园在学生心里是比较美的，也说明了学生在学校的学习生活比较开心。
但是在交流的过程中会有的小朋友不能完整地去表达自己的意思，说话不够完整。
5、做贺卡对于二年级的学生来说是一个很快乐的考试。
虽然他们做得不是很美观，但是都是在快乐地、用心地去做；虽然他们写上的话语都十分的稚气，但是却都是他们学会了爱的一点一滴的表现。
三、今后改进教学工作的设想今后要多在学生的日常行为去培养思想品德，口头表达能力。
作为年轻教师，必须要勤奋，珍惜每一次的上课机会。
关注学生，学生是教学的主体，所以要多了解学生的学习情况，因材施教，除了在课堂上做为老师外，课下以一个师长的身份，用真心与学生交流，了解学生的思维特点，学习习惯，成绩变化情况，情绪拨动等原因，才能选择适合学生的教法，激起学生的求知欲，让学生体会学习的乐趣，真正的自觉的去学习。
二年级下册道德与法治期末考试质量分析
二年级下册道德与法治期末考试质量分析1. 引言本文对二年级下册道德与法治期末考试的质量进行分析和总结，旨在了解学生在该科目上的研究表现和问题所在。
2. 方法本次分析采用了以下方法来评估考试的质量：- 收集和分析考试试卷的数据；- 考察学生对道德与法治基本概念的理解和掌握程度；- 考察学生在道德与法治学科技能方面的发展。
3. 结果分析基于对考试试卷的分析和学生答卷的评估，以下是我们得出的结果：3.1 研究表现学生在道德与法治学科的研究表现总体较好，考试成绩分布相对均衡。
大部分学生能够正确回答与道德与法治相关的基本问题。
3.2 问题发现然而，我们也发现了一些问题：- 部分学生在道德与法治的实际应用方面存在困难，缺乏将所学知识运用到实际情境中的能力；- 个别学生对一些道德与法治概念的理解还不够深入，需要加强相关的教学；- 有些学生对道德与法治的重要性和意义认识不足，需进一步增强他们的道德意识和法治意识。
4. 建议和改进措施为了提高学生在道德与法治学科的研究效果，我们提出以下建议和改进措施：- 鼓励学生参与讨论和案例分析，培养他们将知识应用到实际问题中的能力；- 加强对道德与法治概念的深入讲解，确保学生能够全面理解相关知识；- 组织一些实践活动和实际案例的研究，帮助学生更好地理解道德与法治的重要性和实际应用。
5. 结论通过对二年级下册道德与法治期末考试的质量分析，我们发现学生整体研究表现良好，但仍存在一些问题。
通过采取相应的建议和改进措施，我们有信心能够帮助学生更好地理解和应用道德与法治知识，提高其研究效果。
以上是对二年级下册道德与法治期末考试质量的分析和总结，希望对学校和老师有所帮助，并为今后的教学改进提供参考。
二年级下学期道德与法治期末质量分析
二年级下学期道德与法治期末质量分析一、考试情况分析：本期中考试的基本情况：二年级46人考试，平均分:76.3分。
40分以下6人。
本次期末检测命题，以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念。
试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容偏难。
符合学生社会生活实际。
注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成。
二、存在问题分析：典型分析（各题完成情况、学生有灵活的答案）。
第一部分：填空题。
共10个小题。
这部分内容考查的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的日常学习、生活应知应会的常识。
从卷面上可以看出学生在平时的学习中并没有全面了解并掌握这部分知识。
少部分学生掌握较好，正确率较高，大部分学生缺乏生活常识，没有回答正确。
填空题也偏难。
很多孩子出现特别多的错别字。
第二部分：选择题。
共10个小题。
该部分内容要求学生在答题时，都能作到理论联系实际，运用所学知识去分析、判断自身的情况，内容包括学习态度、品德养成、同学之间的相处等内容。
从卷面上看，学生都能做出正确的判断并准确地选择出来。
答题正确率很高。
第三部分：判断题。
共10个小题。
这部分内容主要考查的知识点是学生在学习上以及待人接物等方面的能力。
这部分内容主要考查的知识点是学生的道德判断能力。
此项内容，绝大部分学生都能做出正确的选择与判断。
说明教师在教学中非常重视学生在这方面能力的培养。
答题的正确率较高。
第四部分：材料分析题。
这部分内容重点考察学生对所学知识的理解与运用。
共有3个小题，心情不好会对身体健康有影响，你有哪些应对不快乐的小妙招？怎样节约用纸？关于挑战？在答题过程中，大部分学生能结合自身的实际体验表达准确、完整，能写出合理的节约用纸的方法，第一次挑战学生烨做得比较好。
但有些学生应用能力较差，词不达意。
甚至出现特别多的错别字。
三、对存在问题的思考。
（对出现较多错失的题目、答案，作分析。
）能做全对的主要是能在课本中直接找到答案，但课本外的知识，甚至我们可说是那些都是常识，学生的了解是十分欠缺的。
二年级道德与法治下册教学质量分析
二年级道德与法治下学期期末监测质量分析
一、分数段人数统计
二、试卷分析及错题列举
（一）试卷分析
本次试卷知识点涉及面广，知识点考查全面，题型简单明了，学生一看就懂，懂得如何运用所学知识。
填空题、单项选择题、判断题、连线题、解答题，都是学生平时掌握和生活中运用的知识点。
（二）错题分析
1、填空题部分学生掌握不牢固，战、贵、惜等字写错。
2、判断题和选择题有的同学读题不仔细，理解错题意答错题。
3、解答题有错别字，或者写错字。
三、本次监测存在的问题
1、部分学生书写凌乱不工整，个别学生字迹潦草，看不清楚。
2、平时重点词汇书写指导不到位，以至于有学生书写错
字、别字。
3、复习时不够全面，细节把握不到位。
4、平时课堂教学时注重知识面拓展和常识知识点的教育。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做
1、注重教学过程中知识面的拓展教育，重视学生学习生活中的教育，以身作则。
2、教学中重视学科知识点的联系运用，拓展学生思维。
3、加强书写指导，教师自身也要加强书写练习，给学生一个好榜样。
4、加强学法指导，教会学生做题方法和技巧，学会认真审题。
引导学生有效提取信息，提升概括能力。
5、培养学生的表达能力，达到条理清晰、语句通顺。
6、坚持讲练结合，节节课有讲有练，当天的知识点当天掌握。
7、抓好培优辅差工作。
小学道德与法治的质量分析3篇
小学道德与法治的质量分析3篇小学道德与法治的质量分析3篇小学教育的意义在于激发潜能，使学生不断超越自己，每一个人的内心深处都渴望得到认可和赞赏，而对于后进生来说，这种情感其实更加迫切。
为大家整理的相关的小学道德与法治的质量分析，供大家参考选择。
小学道德与法治的质量分析一、综合认定本期我校各年级利用学期初制定的评价发案，结合学生平时的课堂学习状态、学习过程、学习效果、课后作业完成情况，结合本学期组织的各学科、个班级的过程性和综合性评价展示交流活动，绝大多数学生能够在学习中坚持努力学习、不断进步。
总体来说，我校的品德学科学生学业质量良好。
通过反思、总结，二、四年级学生表现得尤为突出(每一个学生都能够自主梳理一个学期内的学习成果，个人优秀作业展、小组讨论各自的感悟等)，虽然少数学生的学习态度不够明确，但在这个学习氛围浓厚的班集体中，老师课堂上足够关注到这些学生，相信这些少数学生会受到一些影响，尽可能多地从每节课中学到一些知识。
当然，有一部分学生参与的积极性还不高，还不能很好的适应这种评价方式，那么，作为教师就要继续努力，及时调整适合学生整体发展的评价方案，使学生会学、乐学。
二、问题认定1.学生的学习态度不够端正，学习中收集资料，积累知识量太少。
2.影响学生成绩的因素很多，但是由于品德实行等级评分，不计入总分，所以还有学生都不重视该学科，把精力用在所谓的主科上。
3.自主评价年级中有一部分学生还不能充分参与到这种学习方式中。
三、原因分析1.学生的课前搜集资料的能力有待提高。
2.学生对学科的不重视。
学生平时上课听讲存在注意力不集中，或者表达能力这方面有一定欠缺，也有同学干脆不答。
四、教育决策1.在今后的教学开展中，还要继续调整评价方案，考虑每个阶段学生的不同情况，因材施教。
2.激发学生学习本学科的兴趣，培养他们学习的积极态度。
教师要注重教学方法多样，生动活泼，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下基础。
3.教师要把握好教学目标，教学活动能够引导学生掌握预定的教学内容，才算是一节好课。
二年级德智体美劳质量分析
二年级德智体美劳质量分析
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。
入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，思想道德素质良好，各方面表现突出，德育自评3年级。
有强烈的集体荣誉感和工作责任感，坚持实事求是的原则。
在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。
由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得"优秀团员"、"三好学生"等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。
课余时间，我积极参加体育锻炼，增强体质，热爱劳动，积极参加学校开展的各种文体活动，参加社会实践，继承和发扬拼搏精神，还加入了学校文学社和书法协会，丰富了业余生活，提高了自己各方面的素质。
2017-2018第二学期二年级下册品德总结
2017-2018学年二年级下册《道德与法制》教学工作总结在本学期的教学中，我担任了二年级下册的道德与法制的教学工作，在教学过程中依据新课标准的教育理念指导教学。
以小学低年级阶段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。
教学中我结合二年级学生的心理和年龄特点开展好本课的教育活动，现将本学期教育教学工作总结如下：1.钻研教材，认真备课面对部编教材，我们有挑战，更应认真研读教材, 学会使用教材。
做到认真备课，多方面去搜集与教学相关的资料。
根据教材内容及学生的实际，设计教学，能够做到预设教学，在课堂上关注每位学生，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的。
2.提高课堂教学质量在充分备课前提下，在授课中努力做到教学思路清晰，讲解有条理，课堂语言有趣、生动，注意创设情景，在课堂上注重师生互动，设计趣味性环节，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；在每一堂课上都充分考虑学生不同差异，注重教学方法，让各个层次的学生都得到提高，努力实现思想品德课的趣味化，力争课堂40分钟的教学质量。
课下和学生交流，了解学习效果，做到及时反思。
3.注重学习时效性道德寓于学生生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”。
在教学活动的每一个环节注意把握学生的实际情况，引导、鼓励儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动，课堂上更多地是通过实际参与活动，动手动脑。
学生的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程，因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，从学生的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展喜欢的活动，及时把社会中现象、学生生活中新的问题和现象等纳入教学中，通过活动的开展，让同学们了解自我，认识自我的价值；了解社会，以发展的眼光看周围的世界，扎实做到学习时效性。
4.加强教师自身学习珍惜每次培训学习机会，静心学新理念、新教法，多与经验丰富教师交流。
作为教师，我首先是对自己有信心，对学生有信心，始终牢记自己是一名学生学习活动的组织者、引导者和参与者，以尊重学生、热爱学生的态度投入到实际中。
二品德质量分析
二（1）班《品德与社会》期中质量分析一、试卷分析：本次考试试题是由判断题、选择题、连一连和我知道组成。
这次考试既有道德认知、道德情感，也有道德行为方面的题目。
从这次试题看，试题较难易适中。
三十人参加考试，人均87，及格率100％，优秀率93％。
1、判断题30分。
这一题学生所学的先人智慧单元内容能做出正确的判断，因此得分情况较好。
各别同学对第一个判断题分析不够，判断错了。
2、单项选择题，学生能正确判断对与不对，因为这些都是平时积累的知识。
有个别同学选择错误。
有失分现象存在。
3、连一连，大部分的学生对文本掌握较好，只有及个别同学连错了。
大部分同学知识掌握的扎实，失分教少。
4、我知道这道题的第一和二题是学生都应掌握的，大多数学生能正确回答题目所提的问题，但还有少数学生粗心大意，马马虎虎把题目意思看错，因此失分。
第三题学生没理解题意，答题过于简单，而且只注意到生活没想到生产，失分教多。
二、改进措施：1、提高学生重视。
2、教师以身作则，同学生一道阅读，拓宽学生的阅读面，扩大学生的阅读量。
加快知识的积累和运用。
3、指导学生学以致用，学了知识就是为了用，知识在运用中才能得到深刻的理解。
因而，教师在备课时，不要从书本到书本，要注意联系实事、家乡的有关内容，用到备课中，给学生学以致用的引导。
4、课堂教学中，要采取一些方法、策略提高学生的兴趣，从而提高教学的效益。
5、对于学生需要掌握的知识点，每节课要有计划地定人，定时进行复习。
6、加强平时的教学，注意与社会和自身生活的联系，打好基础。
基础一是从知识的准确性与系统性入手，二是基础学科能力，如材料、表格的解读与信息的获得等入手，三是从知识的运用与重组入手。
7、复习要从考试要求出发，讲求方法与实效，特别是要加强整理与运用、训练与讲评、解题要求的规范性和各种题型的审题的指导。
二年级道德与法治下学期期末质量分析
二年级道德与法治下学期期末监测质量分
析
一、分数段人数统计
二、试卷分析及错题列举
（一）试卷分析
本次道德与法治期末测试共有五个大题，试题覆盖面广，难易适中，题型主要有填空题、单项选择题、判断题、连线题、简答题。
（二）错题分析
1、填空题。
很多同学会背不会写字，如：珍贵、传统、节约、小妙招等。
2、单项选择题。
部分同学读题不认真，分析有误。
如：纸的生产非常不容易，下列做法正确的是（）很多同学选择了C、充分利用纸的空白处。
3、判断题，很多同学只读前半部分，就开始判断，如：小强一张纸写几个字就扔掉了，真浪费。
这题说法是正确的。
4、简答题。
少部分同学会做错。
如：学习是有方法的，有好的学习方法我们才能学得好。
其实这题的答案不是固定的，
言之有理就可以了。
三、本次监测存在的问题
1、大部分同学会背诵但不会书写；
2、复习时把大部分的时间和精力都放在了知识点上，忽略了课本上的很多重点和细节；
3、题目意思理解不透，没有掌握答题方法。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做
1、课前认真备课，多联系生活实际进行教学；
2、帮助学生养成良好的习惯，特别是倾听的好习惯，不要老是和老师抢着讲，要发言先举手；
3、让孩子养成认真读题审题，弄清题目意思，再认真做题。
4、知识的巩固复习不能上完课又来集中复习，而应该把分散复习和集中复习结合起来。
5、学会答题，至少3点以上，认真书写，结合问题要求，抓住重点进行回答。
(完整word版)17-18 第二学期 德育质量分析
武汉市育才第二寄宿小学17-18学年度第二学期___一___年级___9___ 班德育质量分析一、学生品质素养评价获星情况：
二、责信教育落实情况：
责信德育是江岸区“十三五”期间着力打造的区域德育品牌，其整合了江岸区诚信与责任教育工作基础，突出了社会主义核心价值观中的“诚信”和中国学生发展核心素养中的“责任担当”，充分阐释了社会主义核心价值观三个层面的核心内涵，为把江岸学子培育成值得信托的责任公民搭建了明责、承责、责信三步走的品德发展阶梯。
小学阶段责信德育的培养目标为：培养诚信、承责的责任小公民。
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2、题型难易程度分析：
难易适中，属于中间水平。
3、存在的主要问题分析：
部分学生字迹书写不工整、不规范且错别字较多；理解能力较差，表达能力也不好；
部分学生学习态度不够端正，个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题不认真。
暴露出的问题还是较多。
4、学生作答概述：
小学2017-2018学年下学期品德期末检测质量分析表
阅卷日期：2018年6月26日
阅卷年级
二年级
阅卷学科
品德
试卷
份数
38
最高分
97
最低分
61
题号及标题
难度预测
适中
适中，对绝大多数学生能达到考查的目目的。具体
分析，试题呈现以下特点：题型结构合理：试题分四大部分——填空题、
2、表达能力训练要加强，要有实效，语言训练和学生的生活实际要紧密结合。
3、要培养学生的责任心，要求逐步养成做事认真的良好习惯。
阅题组长：阅卷教师：
填表人：
注：此表可根据内容增加篇幅。
1、第一题得正确率较高，得分率也较高，有得满分的同学；
2、第二题判断题学生得分率也较高，第三题连线题，虽然题目稍难，但学生做起来
正确率较高，得分也较高；
3、第四道简答题，好的学生不但能做正确而且所作答案富有启发性，但还是有部
分学困生没有完全做上或正确率很低。
5、改进的措施及对策：
1、要在平时教学中加强书写训练，继续培养学生良好的书写习惯和学习习惯。