望树中学八年级组教师量化考核办法

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初中班主任工作量化考核方案

初中班主任工作量化考核方案
一、定义
二、考核对象
本次考核的对象是中学班主任。

三、考核内容
1.基础素质：坚持提高思想品德和业务素质，掌握课程知识，增强班
级管理能力，提高教学组织能力，提高课堂管理和教师-学生关系管理能力，提高学生综合素质和学习能力，提高学生体质和思想品德等。

2.工作开展：按照学校管理规定，在职发挥班主任的作用，完成行政
管理类工作，如收集各类文件、及时发放通知；组织班会、发布重要通知，加强班级综合行政管理；落实教育部门活动的实施；加强师生关系，维护
学生的正常上学和学习；及时把握学生成长发展，及时发现和处理学生管
理问题；搞好学生思想政治工作，以及社会实践活动的实施等。

3.工作成果：定期统计分析学生成绩。

中学教职工量化考核实施细则

XXXXX中学教职工量化考核实施细则一、指导思想为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务,真实、全面、科学地评价教职工德才表现和工作实绩，激励广大教职工认真履行工作职责，充分调动教职工的工作积极性和创造性，使教育、教学管理科学化、规范化，逐步养成由学校管理走向教职工自主管理的模式。

结合我校实际特制订本细则。

二、考核原则1.考核要公开、公正、公平。

2.考核结果全部依据量化形式呈现，采用百分制。

3.每学期考评一次，每学期末按得分划分等次（等次分为优秀、良好、合格和不合格）。

三、考核领导组为做好教师量化考核工作，学校成立考核领导组。

校长任组长，班子成员任副组长，部门负责人及年级主任任成员。

四、考核对象学校全体教职工，分为教学人员和后勤人员两个系列。

五、考核内容从职业道德、教学能力、出勤纪律、工作成绩、廉洁从教等方面进行考核，即从“德”、“能”、“勤”、“绩”、“廉”等方面进行考核（有加分项），考核结果作为对教职工奖惩及教师受聘任教、评选和推荐各级优秀教师、骨干教师等的重要依据。

（一）职业道德、廉洁从教（10分）（考核处室：教导处、办公室、政教处、督导室、监察室、团委）1.认真贯彻党的教育方针政策，自觉遵守国家法律、法规，积极参加政治学习和升国旗仪式、开学典礼等学校组织的集体活动，计2分。

每缺一次扣0・5分，请假一次扣0.2分，迟到或早退一次扣0・1分。

坚持登陆学习强国，每半年统计一次本时间段的积分,在我校前100名加2分,101-200名加1.5分，201-300名加1分。

2.注重职业形象，恪守职业道德，教书育人，为人师表，计2分。

体罚或变相体罚学生者，视其情节轻重，一次扣0.5〜1分；着装不得体或不佩戴工作证者，一次扣0.1分。

3.服从领导，听从指挥，乐于接受学校分配的工作，并保质保量完成，计2分。

不按时上交材料，一次扣1分；不服从学校分配，工作被动、推诿或受到上级部门批评，一次扣0.5分。

4.构建和谐的同事关系，计2分。

学校教师工作量化考核管理办法.doc

百度文库- 让每个人平等地提升自我学校教师工作量化考核管理办法一、评价处室：校长办公室（总分8 分）（一）会议考勤（ 5 分）考评内容：要求教师积极参加由学校组织的政治学习、会议和其他集体活动，并完成规定的任务。

评分办法：由校办按月考评，考核期内每迟到、早退或请假一次扣分，无故缺席一次扣 1 分。

公假不扣分，有县级医疗单位证明病假不扣。

（二）教书育人典型先进（ 3 分）考评内容：反映教师在师德方面热爱本职工作，专心校内教育工作，创优争先，树立典型，发挥榜样作用方面的情况。

评分办法：由学校领导根据教师的实际情况进行民主评定。

评定结果分三档， A 3 分、 B2 分、C1分。

二、评价处室：教务处、教科室（总分62 分，不计加分项目）（一）教学常规检查（10 分）1、教学计划（ 1 分）考评内容：任课教师在每学期开学两周内，必须写出所任课程的学期教学计划；授课计划，由教研组长审定后，上交教研组、教务处各一份备案。

评分办法：本项目满分值 1 分。

由教务处核定，凡按规定时间及时交报学期教学计划者，得 1 分；迟交得分，没交者，此项不得分。

2、助学案（ 3 分）考评内容：熟悉并认真执行教学计划和教学大纲，对学生学情有具体分析，并根据学生学习的具体情况设计出学生的最佳学习方法，真正体现“学为中心”的学生本位思想。

评分办法：本项目满分值 3 分。

由教务处组织定期助学案质量检查，从内容和形式上进行评定，结果分三档，分值为3、 2、 0 分。

多次检查取平均值。

3、作业和辅导（ 6 分）作业和辅导是课堂学习的延续，是理论联系实际、加强基本技能训练、巩固和扩大课堂学习效果的重要手段。

任课教师必须依照教学大纲要求，对课外作业和辅导作出全面安排，统一作业要求，做好教学辅导工作。

评分办法：由教务处采取教师检查和学生检查方式，进行测评。

本项目分值依次为 6 分、 4 分、 2 分。

档次为 A∶ B∶ C＝ 3∶5∶ 24、教学反思（备课笔记）：评分办法：本项目为加分，按质按量完成教学反思工作加分，每多一篇加分，最高加分不超过 2 分。

(中学)教师量化考核细则草案_1

（中学）教师量化考核细则草案中学(学校)教师量化考核细则草案本方案依据教师量化考核方案和X元/班的奖励标准，力争通过考核激励全体教师，努力为教育教学工作服务。

考核以常规教学为基础，从常规教学、教学成绩、师生评教、工作量、出勤守纪等方面予以实施。

各年级可以参照此标准具体要求，在开学第二周上报年级检查考核细则。

一、常规教学(15%)：1、教学计划1分，教学工作总结1分，考试分析每次1分，论文1分(年级组要求上缴的各种材料分别赋1分)2、听课赋分=3*实听节数/应听节数(应听节数新分新调新上一个年级的教师30节，初级职称、领导、备课教研组长20节，中级职称15节，高级职称10节)，3、教案每周集体备课检查一次，每次带教案有内容赋2分，常规检查时全部上交抽调备课组长检查评比赋1-3分，共5分4、作业检查周二分班级进行，班主任负责，年级领导抽查，检查每位学生的批阅次数平均后赋分=4*实批次数/应批次数。

(布置次数，语文：作文1次/3周，作业1次/周;数学4次/周;外语2.5次/周，其中小作文1次/2周;理化2次/周;政、史、地、生1次/周。

批阅量：带一个班，全收全改，带两个班批阅一半)加分：学校举办各种活动(赛教、论文等)教师获奖加1分。

二、教学成绩(50%)：分三项统计教学成绩，带多个班级者平均后为教师得分。

分科后分科评比。

1、入围均值科内比：总分前15%学生数(不足10人计算前10名)和50%的学生各班各科平均值科内排名(6-3分)2、入围人数班内比：各科前15%学生数和50%的学生数班内排名(4-2分)3、班级各科平均成绩科内排名，班内排名(2-1分)4、赋分办法：根据班级数计算等差，不同名次赋分不同5、考核时换算成50分三、评教(30%)：学生测评(优秀5分，一般2分)结果换算成30分四、工作量(实际上课节数)(10%)=(教师实际工作课时数/全级平均课时数)7加分：备课组长根据听本组课和集体备课情况赋0-1分、班主任根据量化考核排名赋0-2分，年级组长加2分，主管领导3分(兼职不超过4分)，校级领导4分五、出勤守纪(5%)全勤赋5分请假一次扣0.1分(包括集体备课、年级会议、考试等)六、每学期对于临时安排的事情可加入考核并赋分。

初中班主任量化考核细则

初中班主任量化考核细则背景班主任在初中教育中扮演着重要的角色，他们负责管理班级、关注学生发展、促进课堂氛围等。

为了评估班主任的工作表现，制定一套科学合理的量化考核细则至关重要。

考核指标以下是初中班主任量化考核细则的指标和权重分配：1. 学生管理（30%）：班主任应确保学生的纪律、安全等管理工作得到有效执行。

2. 学业指导（25%）：班主任应关注学生研究情况，并提供个性化指导和辅导。

3. 教师沟通协作（20%）：班主任应与其他教师密切合作，共同促进班级的发展。

4. 家长沟通（15%）：班主任应与家长保持良好的沟通，并及时沟通学生的研究情况和问题。

5. 班级管理（10%）：班主任应组织各类班级活动，培养良好的班级氛围。

6. 专业发展（5%）：班主任应不断提升自己的业务水平和专业知识。

考核方法考核的方法应公正、客观，并包含以下步骤：1. 班主任及时提交自我评估报告。

2. 校长、副校长对班主任进行常规观察，记录观察结果。

3. 学生和家长对班主任进行匿名评价。

4. 学校组织班主任工作总结会，班主任向上级汇报工作情况，上级对其进行综合评定。

考核结果与奖惩根据班主任的考核结果，学校将进行奖励或处罚，包括但不限于以下措施：1. 优秀：根据综合评定结果，颁发荣誉证书，并予以奖励。

2. 良好：根据综合评定结果，给予肯定并实施适当的奖励措施。

3. 达标：根据综合评定结果，给予肯定。

4. 亟待改进：根据综合评定结果，提出具体改进要求，并给予相应培训和辅导。

5. 不达标：根据综合评定结果，处罚或进行调整，包括责令辞职或换人等。

结论通过制定初中班主任量化考核细则，可以科学地评估班主任的工作表现，并针对评估结果采取相应的奖惩措施，进一步提高班主任的专业水平和工作效能。

这一细则应被认真实施，以促进班主任的发展和学校教育的提升。

初中教师年度考核量化评分标准（试行）

初中教师年度考核量化评分标准（试行）教师年度考核量化评分标准(试行)为进一步客观、公正评价广大教师工作实绩，最大限度地调动教师工作的主动性、积极性，促进学校教育、教学工作的顺利开展，确保年度考核与职称评审工作更趋规范化、科学化，根据上级文件精神，结合我校实际情况，特制定本量化评分标准，具体如下：一、职业道德（30分）根据《转发福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）的通知》（莆秀教〔2010〕20号）文件进行考核。

1．教师职业道德考核（15分），由学生测评各科任老师（评价表总分100分，按所得分数乘以0.15得分，即×15）。

2.教学常规与教学质量（15分）：计分办法：×15二、工作量（26分）（一）出勤(8分)1.正课①病假（不含住院）：每天扣0.1分，每周按5天计，8分扣完为止；因病假累计超过半年及以上的人员，不参加年度考核，但可按本标准根据实际工作时间及履行职责情况参加年度考核量分。

②事假（除法定假外）：每天扣0.2分，每节扣0.1分，事假连续达1周的，每天扣0.2分（如一周只有两天课程，这两天都请假的按请假一周处理），8分扣完为止。

事假教师须填好请假单，自行找人代课，没有找好代课老师按旷课处理。

事假学年累计超过30天的，年度考核定为“不合格”。

③缺席：每旷课半天（1节课按半天算）扣1分；无故不参加学校规定的政治学习、全师会议、教研活动、年段会议等集体活动的每次扣0.5分；8分扣完为止。

旷课学年累计达半个月或学校规定的所有活动有2/3以上不参加者，除出勤栏不得分外，年度考核定为“不合格”。

④迟到、早退：每次扣0.1分，8分扣完为止。

2. 办公办公实行制度：白天办公不在岗每节扣0.02分。

考勤情况要按周定期在九年级办公厅公布，按月定期把考勤结果上报教育局。

（二）课时工作量（18分）语文、数学、英语专任教师每人为两个教学班的工作量或每周10课时，政治、物理、化学专任教师每周12课时，历史、地理、生物、体育（含训练课）、音乐、美术（均含活动课）信息技术等专任教师每周14课时。

初中教师德育考核量化评比方案

初中教师德育考核量化评比方案1. 背景德育是教育的重要组成部分，对于学生的身心发展和素质提升具有重要意义。

因此，对初中教师的德育工作进行科学、客观、全面的评估是非常必要的。

本文档旨在提出一种初中教师德育考核的量化评比方案，以保证教师的德育工作能够得到充分的认可和激励。

2. 考核指标2.1 教师实施方案的设计与执行•考核指标：教师实施方案的设计与执行的专业性、合理性、创新性和针对性。

•评分标准：设计与执行的专业性占比30%，合理性占比20%，创新性占比30%，针对性占比20%。

•评分方法：通过专家评审的方式，对教师的方案进行评分。

评分共分为五个等级，从1到5分。

2.2 学生综合素质的提升情况•考核指标：学生综合素质的提升情况，包括道德品质、学业水平、社会责任感等方面。

•评分标准：学生综合素质的提升情况占比50%。

•评分方法：根据学生的考试成绩、德育评价和社会实践等综合数据进行评估。

评分共分为五个等级，从1到5分。

2.3 德育课程的教学效果•考核指标：德育课程的教学效果，包括教师课堂教学的设计和展示、学生的参与度和成绩等方面。

•评分标准：德育课程的教学效果占比20%。

•评分方法：通过教师课堂观察和学生评价等方式进行评估。

评分共分为五个等级，从1到5分。

3. 计分方法考核分数计算公式为：总分 = （教师实施方案的设计与执行得分 × 0.8）+（学生综合素质的提升得分 × 0.6）+（德育课程的教学效果得分 × 0.4）考核结果根据总分进行排名，得分最高的教师为优秀，依次为良好、合格、不合格。

4. 奖惩措施根据考核结果，对教师进行奖励或惩罚，以激励教师积极参与德育工作。

•优秀：给予奖金或荣誉称号等奖励措施。

•良好：给予物质奖励或表彰。

•合格：给予口头鼓励或师德表扬。

•不合格：进行必要的教育培训，并对教师的工资待遇和晋升进行适当调整。

5. 考核周期和频次考核周期为一学年，每学年进行一次考核。

中学教职工工作量化考核管理方案

中学教职工工作量化考核管理方案为进一步加强学校民主管理，进一步对教职工的德、能、勤、绩等方面予以公开、公正、科学、规范地进行考核与评定，充分调动广大教职工工作的积极性、主动性和创造性，以推动教育教学质量的不断提高，结合我校实际，制定本量化考核管理方案（总分100分）。

一、关于“德”的考核（10分）以“德”为首，高尚的思想品德和良好的职业道德是每位教职工上岗执教的先决条件。

每位教职工的基础分为9分，按以下方法考核量化（每月计算）：（一）基本环节1、认真学习党的教育理论、政策、法律。

积极、认真参加集体学习，并能认真做好笔记和心得体会。

2、热爱祖国、拥护党的领导。

按时参加升旗仪式、学校集会，当月无迟到、早退、缺席。

3、服从学校的工作安排并能保质保量完成。

4、遵纪守法、为人师表。

遵守国家法律法规，依法执教，无违法乱纪现象。

5、顾全大局，注重协同，教书育人，面向全体学生。

（二）奖励与加分1、当月获国家、省、市、县和校级表彰奖励的“优秀共产党员”“劳动模范”“优秀教师”“优秀教研组长”“优秀班主任”“先进教育工作者”“先进德育工作者”等，分别奖励0.5、0.4、0.3、0.2、0.1分。

2、当月被评为国家、省、市、县和校级先进班集体的，班主任分别奖励0.5、0.4、0.3、0.2、0.1分。

3、当月被学校评为先进处、室、教研组的，所在部门负责人奖励0.2分，成员奖励0.1分。

4、当月在学校各类大型活动中（运动会、军训、社会实践等）表现突出且受到学校表彰奖励的班级，班主任奖励0.1分。

5、为保护学校、教职工、学生财产和人身安全，见义勇为者，当月受学校或上级表彰的，每次奖励0.5分。

6、所提合理化建议并被学校采纳产生较大经济或社会效益者当月奖0.5分，具体由校务委员会研究决定。

（三）扣减和处罚1、凡升旗仪式、教职工会、晨会、政治学习、党员会、班主任会等集体活动未出勤且未请假者每次分别扣0.3分，请假者（公假除外）每次分别扣除0.1分。

初中教师考核方案学校教师量化考核细则

初中教师考核方案学校教师量化考核细那么为了调动教师积极性，发挥教师自身潜能，奖励先进，鞭策后进，促进教学教学质量不断进步，经讨论决定从以教学实绩为主，并结合师德、才能、教学过程、出勤、工作量等方面对教师进展量化考核，特制定本考核方案。

二、师德10分1违犯县局《师德十项禁令》中任一项得零分；在随机和定期检查中受到批评的，一次扣2分，扣完为止。

2．未出现第一条的，由学生代表、家长代表、考核小组测评按优〔20%〕、良〔70%〕、一般〔10%〕依次记10、8、6分。

〔二〕才能。

1、上课：优课得4分，良2分，一般0分，差课扣2分。

2、论文评比：县、市、省、国家级评比获奖按2、2.5、3、4分计。

3、论文发表：正式发表且有稿费通知单的，按市、省、国家级计3、4、5分，无稿费通知单的按论文评比计算。

4、县内命题竞赛、教案设计竞赛：一、二、三等奖分别按3、2、1分计。

5、县内赛课一、二、三等奖按3、2、1分计。

6、市新课程综合才能考核A、B、C、D等级分别按8、6、4、1分计。

7、学生获奖〔县、市、省、国家级〕指导教师按1、2、3、4分计。

〔三〕教学过程20分。

教学教程按备课、上课、作业、听课、教研、监考阅卷六项进展随机和定期考核，详细见教学过程考核细那么。

〔四〕出勤10分〔1〕例会、教研活动、周前会缺一次扣0.5分，月事假一天扣1分，一个月内事假超过2天，超出部分每天扣2分。

〔2〕一周内迟到、早退超过2次有一次扣0.2分，旷职一天扣3分。

〔3〕学校安排的外出集体活动无正当理由未参加的，扣2分每次。

〔4〕学校指导值班，不到岗或工作不到位，扣0.5分每次。

〔五〕工作量〔1〕每节课均按1分计算〔早、中、晚同等计算〕。

〔2〕指导班子按县局规定课时数计算。

班主任每周按4分计算。

教研组长、备课组长每周按2分计算。

〔六〕教学实绩50分。

七、八年级七、八年级按学校教学实绩考核综合分记分，第一名获得50分，第二名获得45分，第三名获得40分，第四名获得35分，第五名获得30分，第六名获得25分。

初中班主任量化考核方案2篇

初中班主任量化考核方案2篇初中班主任量化考核方案1一、考核目标本考核方案旨在全面评估初中班主任的工作表现，主要包括班级管理、学生发展、家长沟通、教育教学能力、班级文化建设、学生满意度、同事评价、校领导评价等方面，以提高班主任的工作水平，促进学生的全面发展。

二、考核内容1. 班级管理（1）制定班级管理制度，明确班级纪律和规定。

（2）组织班级活动，提高班级凝聚力和向心力。

（3）关注学生的学习和生活，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。

（4）定期与家长沟通，反馈学生的学习和生活情况。

2. 学生发展（1）关注学生的个性差异，为学生提供个性化的指导和帮助。

（2）组织课外活动，培养学生的兴趣爱好和特长。

（3）鼓励学生参加社会实践和志愿者活动，提高学生的社会责任感和实践能力。

3. 家长沟通（1）定期与家长沟通，了解学生的家庭情况和成长背景。

（2）向家长反馈学生的学习和生活情况，指导家长正确引导孩子成长。

（3）与家长建立良好的合作关系，共同促进学生的健康成长。

4. 教育教学能力（1）制定教学计划，合理安排教学内容和方法。

（2）组织课堂教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）关注学生的学习进度和成绩，及时调整教学策略。

5. 班级文化建设（1）营造积极向上的班级文化氛围，引导学生树立正确的价值观和人生观。

（2）培养学生的团队合作精神和竞争意识，提高学生的综合素质。

（3）定期开展班会活动，加强班级凝聚力和向心力。

6. 学生满意度（1）关注学生的需求和意见，及时调整工作策略。

（2）听取学生的建议和反馈，改进工作中的不足之处。

初中班主任量化考核方案2一、班级管理1. 班级纪律：课堂纪律、自习纪律、课间纪律以及早操、午休等各项纪律的遵守情况。

2. 班级卫生：教室卫生、环境卫生以及个人卫生。

3. 班级形象：班级荣誉感、班风班貌以及班级整体形象。

二、学生发展1. 学习成绩：班级平均成绩、优秀生率、后进生转化情况等。

2. 特长发展：学生在音体美等方面的特长发展情况。

初中教师量化考核方案

初中教师量化考核方案一、背景介绍随着教育改革的不断深入，加强教师绩效考核已成为提高教师教育教学水平、促进教育公平的重要手段之一。

初中教师的量化考核方案就是为了帮助学校科学、公正地度量教师的工作表现，评价教师的综合能力，进一步激发教师的教育热情和责任感。

二、考核目标初中教师量化考核方案的目标是全面、科学、公正地评估教师的教学效果和各项工作成果，包括以下几个方面：1.教学质量：评估教师的教学设计、组织和实施情况，包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性和学生学习成果等。

2.学生评价：了解学生对教师教学活动的满意度和效果，包括学生的参与度、学习兴趣、学习进步等。

3.教师自我评价：教师个人对自己教学工作的评价，包括教学态度、教学方法、教学创新等。

4.家长评价：了解家长对教师教学活动的评价和反馈意见，包括家长对教师的认同度和对教育教学工作的支持度。

三、考核指标初中教师量化考核方案的指标包括定性指标和定量指标，下面分别介绍：1. 定性指标定性指标主要是对教师的工作进行观察和评价，以定性化方式体现教师的实际表现。

根据教育教学工作的特点，可以考虑以下几个方面的定性指标：•教学设计：评估教师的课堂教学设计和教材选择是否符合教学目标和学生的学习需求。

•教学实施：评估教师的教学方法、教学过程、教学效果是否能够激发学生的学习兴趣和潜能。

•学生互动：评估教师与学生的互动情况，包括教师的引导性问答、学生的参与度和互相合作等。

•课堂纪律：评估教师对课堂纪律的管理和维护情况，包括学生的注意力集中程度和秩序维护等。

2. 定量指标定量指标主要是利用数字化的方法对教师的工作进行度量和评价，一般通过考试、考勤、问卷调查等方式来获得相关数据，可以考虑以下几个方面的定量指标：•学生成绩：评估教师带领学生取得的学习成绩，包括学生的考试成绩、升学率、升学质量等。

•学生考勤：评估教师对学生考勤的管理情况，包括学生的迟到、早退、旷课等情况。

•家长满意度：评估家长对教师教学工作的满意度，包括家长的评价、反馈意见和投诉情况。

中学教师量化考核细则

中学教师量化考核细则一、绩效目标的设定中学教师的量化考核需要根据学校教育发展的目标和教师的教学任务来设定绩效目标，确保量化考核与教育教学实际紧密相连。

绩效目标的设定应符合以下原则：1.与学校教育发展目标相一致。

教师的绩效目标应该与学校的教育发展目标相一致，以确保教师的工作能够为学校的整体发展做出积极贡献。

2.符合教学任务要求。

绩效目标应基于教师的教学任务来设定，关注教师的教学效果、教学质量和学生学业成绩，以评估教师在教育教学中的表现。

3.明确可量化指标。

绩效目标需要明确可量化的指标，以便对教师的绩效进行客观评估。

指标可以包括教学成绩、学生出勤率、教育教学研究成果等。

二、绩效指标的确定教师的绩效指标应从以下几个方面进行确定：1.教学效果。

评估教师的教学效果可以通过学生学习成绩、学生评价、学生参与度等方式进行。

学生学习成绩是考核教师教学效果的重要指标之一，可以通过考试成绩、作业成绩等评估。

2.教育教学质量。

评估教师的教育教学质量可以从教案设计、课堂教学、教学方法等方面进行。

教案设计需要符合学校教育教学要求和课程标准，课堂教学需要注重学生参与度和互动性，教学方法需要灵活多样。

3.教育教学研究成果。

评估教师的教育教学研究成果可以从教育教学论文、学术讲座、教材编写等方面进行。

教师应积极参与教育教学研究活动，提升自身的教育教学水平。

三、考核方法和评分标准中学教师的量化考核可以采用多种方法和评分标准进行，以综合评估教师的表现。

1.定期考试。

可以通过定期组织考试，对教师的教学效果进行评估。

考试可以包括学生学习成绩和教师教学效果的评价。

2.学生评价。

可以通过学生评价教师的教学效果和教学方法。

学生在课程结束时填写评价表，评价教师的教学质量。

3.教与学观察。

可以通过校内外专家对教师的教学进行观察和评估。

教学观察要求专家对教师的教学设计、课堂教学和教学方法进行评估。

4.教务处审核。

教务处可以对教师提交的教案、作业和教学计划进行审核，评估教师的教育教学水平。

教师量化考核方案

教师量化考核方案教师量化考核方案教学管理是学校教学的核心，是保证教学质量的关键。

教学管理的质量高低取决于教师的主人翁意识及敬业精神，同时又要为教师提供竞争的良好氛围。

下面是爱汇店铺给大家整理的教师量化考核方案，供大家阅读!教师量化考核方案篇1为了提高教师管理的客观性、公平性，促进教师精讲、细究、博学，圆满完成教学教研任务，根据上级精神，结合我校实际，制定本方案。

一、实施办法对教师工作的考核主要分为三个方面：1、教学业绩，考核占50%。

主要对教师所带班级的考试成绩，参照教学绩效奖励方案分为三个等次，分别为10分、7分，4分，带多班取平均值。

每一次考试算一次此项得分，最后取平均分。

2、教研成绩，考核占30%。

主要考查教师撰写教学论文及教学反思的获奖及发表情况、参加教学比武获奖情况、所带学生参加各种活动的获奖情况及参加学校集体备课情况等。

⑴鼓励教师加强学习，在公开刊物上发表教育论文、教学反思等。

在国家级刊物上发表加5分，在省级刊物发表加3分，在市级刊物发表加1分，在学校网站发表加1分。

⑵鼓励教师参与教学比武活动。

获省级一等奖加10分，省级二等奖加8分，市级一等奖加5分，市级二等奖或校级一等奖加3分，校级二等奖加1分。

⑶鼓励教师积极参与教研活动。

各组进行集体备课，有电子教案、听评课记载交教务处，中心发言人加1分;举行集体备课展示，人均加1分，中心发言人加2分。

⑷鼓励教师积极参加教学交流活动。

在校际交流活动或教科院视导时主动讲课，获得好评，有电子教案、听评课记载交教务处，加2分。

⑸鼓励教师积极参与学校校本教材开发编写。

凡获得立项，认真编写，按时完成任务，主持人加4分，参与编写加2分。

⑹鼓励教师积极组织学生活动。

辅导学生参加学科竞赛，获市级一等奖以上加1分;非文字学科教师辅导学生参加市级竞赛，获一等奖(体育竞赛进入前三名)加3分，二等奖(体育竞赛进入前六名)加2分，三等奖(体育竞赛进入前八名)加1分;指导学生进行新课改网上操作，按时完成任务，加3分。

中学教师专业技术资格量化考核细则范本（2篇）

中学教师专业技术资格量化考核细则范本一、考核目的和原则中学教师专业技术资格量化考核的目的是对教师的业务水平、教育教学质量、专业成长等方面进行客观评估，以统一标准衡量教师的教育教学能力和专业发展水平。

考核的原则是公正、公开、客观、科学，以促进中学教师专业水平的提高和专业发展的推动。

二、考核内容和标准1. 教学能力考核（1）教学设计和备课能力：教师根据课程要求和学生特点，合理设计教学目标、教学内容、教学方法和教学资源，能准确把握课堂时间，编写高质量的备课教案。

（2）教学组织和管理能力：教师能有效组织和管理课堂教学秩序，引导学生按时完成学习任务，能恰当运用师生互动、小组合作等方式提高学习效果。

（3）教学实施和评价能力：教师能根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，注重培养学生的主动学习能力和创新思维能力，能科学评价学生的学习成果。

2. 教育教学质量考核（1）教育思想和教育理念：教师应具备正确的教育思想和教育理念，关注学生全面发展，注重培养学生的思维能力、创新精神和社会责任感。

（2）教育环境和氛围：教师应努力营造积极向上的课堂氛围，关注学生的心理健康和学习态度，能有效引导和管理学生的课外活动。

（3）教育目标和成果：教师应关注学生的个性发展和特长培养，促使学生达成全面发展的教育目标，能在学习成绩和综合素质评价方面取得良好成果。

3. 专业发展考核（1）教育研究和教育改革：教师应积极参与教育研究和教育改革活动，能运用教育理论和方法指导实践教学，并取得一定的研究成果。

（2）师德师风和职业操守：教师应遵守职业道德准则，养成良好的师德师风，严格要求自己，能正确处理师生关系和校际交流。

（3）教育培训和继续教育：教师应关注教育前沿知识和教育趋势，主动参加教育培训和继续教育项目，持续提升自身专业素养。

三、考核方法和程序1. 考核方法：（1）学科知识测试：通过学科知识测试，考核教师的学科掌握程度和教学能力。

（2）课堂观察：通过课堂观察，考核教师的教学设计和实施能力。

中学教师专业技术资格量化考核细则

中学教师专业技术资格量化考核细则包括以下内容：
1. 教师教学能力考核：包括教学设计能力、课堂教学能力、学生评价等方面的考核。

通过对教师的教学计划、教案、课堂教学实施情况进行评估，以及学生对教师的评价等方式进行量化考核。

2. 教师教育教学研究能力考核：包括教育教学研究能力、教育教学改革能力等方面的考核。

通过对教师的教育教学研究成果、教育教学改革实践情况、教育教学研究经费使用情况等进行评估，以及专家评审等方式进行量化考核。

3. 教师职业道德考核：包括教师职业道德、教育教学秩序维护等方面的考核。

通过学生评价、同事评价、学校评估等方式对教师的职业道德素养、教育教学秩序维护情况进行评估，以及教师自我评估等方式进行量化考核。

4. 教师综合素质考核：包括教师的组织管理能力、沟通协作能力、自我发展能力等方面的考核。

通过对教师的组织管理实践情况、协作能力表现、自我发展成果等进行评估，以及同事评价、学生评价等方式进行量化考核。

考核的具体细则可以根据不同地区、学校的实际情况进行调整和制定，以确保考核的科学性和公平性。

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八年级级部教师考核办法及细则(新)

岷县三中扁平化管理制度——八年级级部教师考核办法及细则（试行）一、考核目的为了保障在学校扁平化组织教学管理模式之下，使我部的教学工作得到有效的开展，并取得良好的教学效果，更为了使我部能跻身学校先进级部，给我部同志争取更多的评优选先、晋升职称等名额，同时结合本级部实际情况，特制订本考核制度。

二、考核内容考核内容分常规检查月考核制度、备课组月考核制度、学期考核制度、年终考核制度和一票否决制度。

三、考核办法1、常规检查月考核制度和备课组月考核制度：考核基础分均为100分，在此基础上实行加、减分制，考核以质量为主，定性定量相结合。

2、学期考核制度：实行积分制，包括常规检查学期考核分、备课组学期考核分、民主测评分、工作量和兼职分、加减分共计五项。

3、年终考核制度：年终考核评价分等于“秋季学期考核分与春季学期考核分之和”除以2；最后根据学校分配的优秀教师名额，考核进入该分配名额的教师为校级、县级优秀教师，而且评优选先、赴外学习、晋升职称、选拔聘用等，届时优先考虑。

四、考核细则（一）常规检查月考核制度一、上课1、每天上课的检查由级部安排自主完成，具体见“八年级级部教育教学常规及坐班检查值日安排表”。

2、抽查如有侯课不及时（以上课铃响为界），每次扣0.3分。

3、上课迟到5分钟以内扣0.5分，5分钟（含）至10分钟（不含）扣1分，10分钟（含）至20分钟（不含）扣3分，20分钟（含）至30分钟（不含）扣5分，30分钟（含）以上按旷课计且这一时段发生的学生安全事故均由该节课教师承担。

4、上课早退5分钟以内扣0.5分，5分钟（含）至10分钟（不含）扣1分，10分钟（含）至20分钟（不含）扣3分，20分钟（含）至30分钟（不含）扣5分，30分钟（含）以上按旷课计且这一时段发生的学生安全事故均由该节课教师承担。

5、中途离场5分钟以内扣0.5分，5分钟（含）至10分钟（不含）扣1分，10分钟（含）至20分钟（不含）扣3分，20分钟（含）至30分钟（不含）扣5分，30分钟（含）以上按旷课计且这一时段发生的学生安全事故均由该节课教师承担。

初中班主任量化考核实施细则

初中班主任量化考核实施细则一、考核目标：1.提高班主任的教学和管理水平，促进学生成长发展；2.激励班主任积极主动承担责任，提高工作热情和积极性；3.优化学校教师队伍结构，实现班主任人员的优胜劣汰；4.落实学校教育教学目标，推动学校各项工作顺利开展。

二、考核内容：1.教学成绩：包括学生平均分、不及格率、升学率等指标；2.班级管理：包括班级纪律、学生心理健康、家校合作等指标；3.职业发展：包括参加教研活动、科研成果等指标；4.教学反馈：包括学生评价、家长满意度等指标；5.其他指标：包括公开课评价、参加教育培训等指标。

三、考核方法：1.定期考核：每学期进行一次考核，全面评估班主任的教学和管理情况；2.不定期考核：可以根据需要进行不定期的考核，以及时发现和解决问题；3.考核材料：班主任需准备好平时的工作记录、学生成绩、教学反馈等材料；4.考核方式：采取综合评议、自评与外评相结合的方式进行考核；5.评分标准：根据考核内容设定相应的评分标准，量化班主任的工作成绩；6.公示结果：将考核结果公示，并接受校长、教务处和家长的监督。

四、考核结果的应用：1.奖惩机制：将考核结果作为评选优秀班主任和优秀教师的重要依据，给予相应的奖励和激励；2.岗位调整：对于工作不达标的班主任，可以进行岗位调整或者辞退，保持队伍的活力和稳定性；3.职业发展：考核结果可以作为班主任职称评聘、晋升和职业发展的参考依据；4.个人发展：根据考核结果，制定个别辅导和培训计划，提升班主任的专业素养和能力。

综上所述，初中班主任量化考核实施细则的制定，对于促进班主任队伍建设和学校教育教学的发展具有重要的意义。

通过量化考核，可以激励班主任更加积极地履行职责，提高教学水平和管理能力，为学生成长发展提供更好的保障。

同时，量化考核也为学校管理者提供了科学决策的依据，帮助学校实现教育目标和提高整体办学水平。

初中班主任工作量化考核方案

初中班主任工作量化考核方案班主任是中学教育管理中的重要角色之一，他们负责管理和教育学生，承担着丰富的工作内容和任务。

为了更好地衡量和评估班主任的工作表现，量化考核方案是必须的。

下面是一个初中班主任工作量化考核方案的建议。

一、考核指标的设定1.学生综合素质评价指标：包括学生学习成绩、学习态度、品德表现等方面的评估，可以通过成绩单、品德评定表等来进行评估。

2.班级管理指标：包括班级纪律、卫生、班会活动、班级团队合作等方面的评估，可以通过班级纪律记录、班级公告、班级活动策划等来进行评估。

3.家校沟通指标：包括与家长的沟通交流、家长满意度等方面的评估，可以通过家长反馈、家长签字确认、家长会议记录等来进行评估。

4.精神工作指标：包括班主任对学生心理健康状况的关注、心理辅导和疏导的能力等方面的评估，可以通过心理测试、学生评价等来进行评估。

5.综合管理指标：包括教学管理、班级管理、危机处理等方面的评估，可以通过教学计划、班级管理记录、危机处理记录等来进行评估。

6.自我发展指标：包括班主任自我学习和提升的能力、参加培训和研讨会的情况等方面的评估，可以通过考勤记录、培训证书、教学反思等来进行评估。

二、考核方式和分值分配1.学生综合素质评价：根据学生的学习成绩、学习态度、品德表现等方面综合评估，占总分的30%。

2.班级管理评价：根据班级的纪律、卫生、班会活动、班级团队合作等方面综合评估，占总分的20%。

3.家校沟通评价：根据班主任与家长的沟通交流、家长满意度等方面综合评估，占总分的15%。

4.精神工作评价：根据班主任对学生心理健康状况的关注、心理辅导和疏导的能力等方面综合评估，占总分的15%。

5.综合管理评价：根据教学管理、班级管理、危机处理等方面综合评估，占总分的15%。

6.自我发展评价：根据班主任自我学习和提升的能力、参加培训和研讨会的情况等方面综合评估，占总分的5%。

三、考核流程和周期1.教育局制定考核计划：教育局根据学校的实际情况和要求，制定班主任工作量化考核方案，并明确考核的周期和流程。

教师量化考核实施办法

教师量化考核实施办法一、师德部分（20分）（一）、爱国守法（3分）1、触犯国家法律法规、受到民事及刑事追究的一票否决。

2、服从组织安排，不向学校讨价还价，否则扣1分。

3、违犯纪律，受县或镇书面通报批判者，一次扣1分；当众批判者（受县、镇、校）一次扣0.5分。

（二）、爱岗敬业（4分）1、工作敷衍了事、不认真负责，给学校工作或经济造成一定阻碍的一次扣1分。

2、所有教师均应自觉爱护学校利益，若有外来人员闹事，所有教师均有义务和责任及时禁止，并上报学校。

发觉袖手旁观、置若罔闻者一经查实扣2分。

（三）、关爱学生（3分）1、学校显现安全事故，追究责任人的责任，一样事故每次扣1分，重大伤亡事故一票否决。

2、教师体罚或变相体罚学生，造成恶劣阻碍的，一次扣1分；造成学生离家出走、辍学或发生意外的一次扣2分。

（四）、为人师表（3分）1、在群众中说话随便，造成不良阻碍者一次扣1分，参与酗酒闹事、赌博等造成不良阻碍者，一次扣1分。

2、不得以非法方式表达诉求，不得越级上访，否则扣2分。

（五）、教书育人（4分）1、不得以任何形式搞有偿家教，一经发觉扣1分。

2、遵守学校的政治学习时刻，不缺席，迟到、早退者一次扣0.5分，认真记好笔记，每学期笔记许多于10篇，心得体会许多于2篇。

每缺少一篇扣0.5分。

（六）、终身学习（3分）1、凡当年取得本科学历的（以证书时刻为准）一次性奖励1分。

2、业务笔记篇数数量足、质量高，按上级要求，每周一篇，一篇至少两页。

截止检查时，每少一篇扣0.5分。

3、积极参加教师的各种形式培训及师资培训方面的各种活动。

凡有活动，能主动参加且获一定的奖项（以证书为准）者奖励：省级：2分；市级：1.5分；县级：1分；镇级：0.5分。

二、教学过程部分（20分）(一)、备课（4分）1、备课要通过备课标预备教材、备学生、备方法、备过程、备作业，做到心中有目标、眼中有学生、手中有方法，少一项扣0.1分。

2、任教每门学科的教师均要编写教案。