正方一辩开篇立论
正方一辩开篇立论
一辩:首先要明确培养人格就是培养学生成为品德良好的一代新人,人格培养就是教学生学会“做人”,以陶行知“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人”立论。
教师最根本的教学目标在于教导学生追求真理,学生最根本的学习目标在于学习做个真诚的人。
教育的根本目标就是:用一颗真诚的心,去追求人生的真理。
因此,在学校培养人格比学习知识更为重要。
理由如下:1、古今中外的教育理念都是育人先育德;2、国家的教育方针要求育德摆在首位;3、社会对人才的需求也使得人格培养重于知识教育主席,评委,大家好!我方认为在学校注重培养人格比学习知识更为重要。
开宗明义,首先, 让我们明白一个概念,什么叫人格?根据辞海对人格的定义:人格是一个人道德品质、气质、能力、性格以及按照法律道德或其他社会准则应享有的权利和资格的总称。
我方将从以下三点来阐述我方观点。
第一:从国家的教育方针来看,我们国家教育方针是培养“德、智、体、美”全面发展的社会主义建设者和接班人。
其中把德的培养放在首位,也就是把“人格培养”放在首位。
人格的健全直接决定我们能否将这些知识最大化地造福人类还是威害人类。
我方认为,培养这些世界观尚未完全形成的学生,树立正确世界观,理应成为学校的首要使命,而通过一切手段培养学生树立正确健全的人格,就是培养学生树立正确世界观的举措。
第二:从辩题看,这是一个在学校注重培养人格比学习知识更为重要的合理性命题。
胡锦涛总书记在2012年7月23日,中共十八大“青春心”向党发表重要讲话中强调:“要使大学生成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人,不仅要大力提高他们的科学文化素质,更要大力提高他们的思想政治素质。
今年的11月9号第十八届三中全会通过的决定中,教育部分会明确指出:学校教育应把“立德树人”放在首位,学校的首要任务使命是将教育回归“立德树人、完善人格、化育身心、强健体魄、开启智慧的本质。
在本月五日,中共中央总书记习近平在给华中农业大学本禹志愿服务队的回信中也提到当代中国青年要有勇于担当的精神,这样国家才有希望。
正方一辩开篇立论
正方一辩开篇立论:在愚公应该移山还是搬家的问题上,我方的观点是,愚公应该移山。
我将从以下四个方面对我方的观点加以论述。
愚公移山正视生活中的困难,对现实存在的矛盾毫不躲避,做到了一切从实际出发。
而搬家则是一种典型的逃避矛盾的错误做法。
是一种自私的治标不治本的做法。
说白了就是形而上学。
而人类社会的发展史却恰恰就是一部不断搬山的历史。
如果没有前人在面对困难时毫不退缩的勇气,如果没有当代的开拓者在困难面前迎难而上的精神,生产力如何进步,社会又怎么向前发展呢?今天我们面对生活中的各种各样的矛盾,都应该正视矛盾,揭露矛盾,而决不能绕道而行。
愚公选择移山,正视矛盾。
这不仅很好地解决了“出入之迂”的问题,也为家乡提供了更为广阔的发展空间。
而搬家则只能使家乡更加贫穷,闭塞,落后,愚昧,又何谈发展呀。
从哲学的角度看,愚公一块一块地搬山是量变的体现。
而我们知道量变是质变的前提。
事物的量变达到一定程度时则必然引起质变。
由此可见,愚公不愚,我们向共产主义迈进,这同样是一个漫长而曲折的过程。
这样一来,对方辩友需要解释的就是,难道我们可以一步跨入共产主义社会,而省略中间的奋斗历程呢?愚公移山所表现出来的持之以恒、奋斗不息的精神早已成为中华民族精神的主体。
历史的车轮匆匆碾过,总是将真理记载其中。
上两个世纪,我们的祖国面临外敌入侵、国将不国的危险境地,如果没有无数像愚公一样的人,如果没有愚公移山的精神始终激励着中国人民,恐怕我们早已成为亡国奴。
同学们,皮之不存,毛将焉附。
若国不复存,哪来个人幸福。
我们还能坐在这里参加这场辩论赛吗?无论在什么时候,愚公移山都是一种应受到赞扬与推崇的行为。
相信在今后的学习和生活中,对方辩友将和我们一道,无数次地用行动来证明这个真理。
那就是,愚公应该移山。
谢谢大家。
反方一辩开篇立论:今天的辩题事实上给了愚公两条路的选择,但体现在更深层次的却是两种思维方式的取舍。
一条路,愚公率子孙万代挖石运土,移山填海。
一辩开篇立论模板
一辩开篇立论模板
1.1 协议主体
本协议的双方分别为:
正方:____________________________
反方:____________________________
1.2 协议标的
本协议旨在规范双方在辩论比赛中一辩开篇立论环节的行为和要求。
1.3 权利义务
1.31 正方的权利义务
正方有权在规定时间内进行开篇立论陈述,阐述自己的观点和立场。
正方有义务确保陈述内容符合辩论规则和道德规范,不得进行人身攻
击或使用不当言辞。
1.32 反方的权利义务
反方有权认真倾听正方的开篇立论,并在后续环节进行针对性的反驳。
反方有义务尊重正方的陈述,不得进行无端打断或干扰。
1.4 违约责任
1.41 若正方未能在规定时间内完成开篇立论陈述,或陈述内容严重
违反辩论规则和道德规范,视为正方违约,正方应承担相应的责任,
如向反方道歉、接受评委的扣分等。
1.42 若反方在正方陈述过程中进行无端打断或干扰,视为反方违约,反方应承担相应的责任,如向正方道歉、接受评委的扣分等。
1.5 争议解决方式
在协议履行过程中,若双方发生争议,应首先通过友好协商解决。
若协商不成,双方同意提交由第三方组成的仲裁委员会进行仲裁,仲
裁结果为终局裁决,对双方均具有约束力。
以上为一辩开篇立论模板协议的主要内容,双方应严格遵守协议的
各项规定,共同营造一个公平、公正、有序的辩论环境。
正方一辩开篇立论
正方一辩开篇立论:
网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。
利用网络进行德育
教育工作,教育者可以以网友的身份和青少年在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平
等交流,这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供
了新的快捷的方法。
此外,由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点,青少年可
以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动,从而提高思想互动的频率,提高教育效果;由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点,可延长教育者和受教育者思
想互动的时间,为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。
还可以网上相约,网下聚会,实现网上德育工作的滋润和补充,从而及时化解矛盾,起到温暖人心,调动积极性,激发创造力的作用。
一辩开篇立论
一辩开篇立论:谢谢主持人,大家好。
今天我方的观点是:功可以补过。
当几千年前的孔子高喊着:“知错能改善莫大焉”时,西方的加尔文也在自己的著作中与孔子遥相呼应着。
“原罪说”告诉我们只要我们从善向德,就可以弥补过错,死后升入天堂。
可见过是必然会犯得,但只要我们积极立功就可以弥补过的不利影响,功可以补过。
其次我们要来明确一个定义,何为功,何又为过?一个毫无意义的举动不能成为功过,只有他在对周围的事物产生影响时才有了我们对他功过的评判。
当你吃牛排把自己的手切了,没人会认为你有了过错,但当你切牛排的刀捅进了别人的肌肤,对别人造成了伤害,那你才有了过错。
所以说,功过是一种影响意义上的划分标准。
再者,我国刑法第50条、第78条、第449条中明确规定,如果确有重大立功表现,二年期满以后减为十五年以上二十年以下有期徒刑;国家以法律的形式阐明功的积极影响可以弥补过的消极影响,引导人们从善从德,彼此给予温暖,所以我方坚信:功可以补过。
攻辩小结:针对对方辨友的以上言论,我方必须重申一下观点:1、一个单纯的举动,在没有对周围产生影响时,他仅仅是一个简单的肢体动作,没有功过之说。
但当他对周围产生了或好或坏的影响时,我们才对这个动作有了功过之评。
2、功所产生的积极影响在一定程度上可以弥补过的消极影响,但这不表示,功的影响可以抵消过的影响。
“补”的含义是补救、弥补,而对方却硬把他说成了“抵消”,真是贻笑大方。
3、对方一再强调,“功不可以补过”,用一个全称否定命题否定所有,那刑法里功可以补过的条条文文又算什么呢,对方辩友也要全称否定刑罚吗?4、今天我们在辩论“功可不可以补过”它是有一个隐含前提的,那就是先过后功,不知对方辨友是真没读懂还是不愿承认呢,忽略这么重要的隐含条件,屡次颠倒功过的先后顺序,竟然举秦始皇先功后过的例子,真是让人觉得荒谬。
综上所述,我方坚持,功可以补过。
功之所以为功是因为它所带来的积极意义可以带给周围事物好的影响。
一辩的开篇立论怎么写
一辩的开篇立论怎么写
第一部分:理论溯源,对概念的解释,这个时候我们就需要理论的引导或者是佐证,充分发挥理论作用于实践的作用,将理论同辩题相结合,起到抛砖引玉和正本清源的作用。
但是要明确的是,理论涵盖的不仅仅是大家公认的定理定律,政治家、文学家、民主人士的名言警句也属于这个范畴。
一辩的开篇立论示例如下:
第一部分:理论溯源,对概念的解释,这个时候我们就需要理论的引导或者是佐证,充分发挥理论作用于实践的作用,将理论同辩题相结合,起到抛砖引玉和正本清源的作用。
但是要明确的是,理论涵盖的不仅仅是大家公认的定理定律,政治家、文学家、民主人士的名言警句也属于这个范畴。
第二部分:价值实中,双方立场的确立,各方理论给予了佐证,开篇中占有重要地位的就是对立场价值的肯定与阐述,如果没有他自身的价值,那立场就会显得脆弱,攻击就会显得无力。
所以突显立场的价值就显得犹为重要了。
价值的作用展示的方式就是用事实作为依据,事实是展现在大家的眼中或者有文字可以考证的,事实胜于雄辩,配合以图表和数字文字表达,更加具有说服力。
第三部分:比较择优,辩论双方的立场存在差异,自然存在一种比较。
比较可以突出主要次要,可以解释存在与否,可以支持应该与不应该,只有进行了比较,才能更好地展示题目存在的必要性,才能更好地表达你对辩题的理解程度。
在比较双方立场的过程中找到己方优势,扬长避短。
比较的方式很多,可以结合价值与理论进行分析。
一辩 开 篇 立 论
一辩开篇立论各位评委,同学们,大家下午好,今天我方的观点是广告有利于大众消费。
首先是我方为广告下一个客观公正的定义:广告是现代商业社会传递商品信息。
传递服务和传达其中的各种信息的主要方式之一、通常是商品生产者、经营者和消费者沟通学习的重要手段。
广告在我们的生活中无处不在,最明显的商业广告,公益广告,焦点广告等等。
这些都使我们的生活高效便捷。
另外,大众消费无外乎有以下两个基本需求。
首先第一个就是我们需要更丰富的产品,我们需要了解市面上出现了什么产品,流行什么产品,以后的趋势是什么等等。
第二个就是我们需要我们的消费生活更丰富。
比如说我们需要看更多的足球赛,希望欣赏到更多美好的音乐等等。
我们为什么说广告有利于大众消费?就是因为广告能够满足大众消费需求这个特点。
下面让我从三个方面来陈诉我方观点:第一,广告能够广泛涵盖着我们大众的基本需求,能够给我们提供更多的信息。
当我们有某种购买需求时,我们才能在最短时间内寻找到相应的商品,节约了我们寻找产品的时间,正是因为广告向我们传递了众多的信息,才能最大化的满足我们消费者的需求。
第二,广告能够更好的拉动经济,从而推动广大消费者的消费能力,在当代社会,国民经济发展水平要提高,必须适当刺激消费,这样可以提高大众的生活水平。
如果广泛消费者不适度消费;而把个人所得盘起来,就会导致购买力下降,援缓社会生产,给社会再生产造成障碍,影响社会的繁荣,在这一过程中,广告通过合理手段;适当刺激大众消费,一方面可以改善人民的生活水平,使大众消费水平提高;同时广告本身作为一种商业行为,它为感觉经济的支撑同样做出了贡献;这些最终都体现在大众消费水平的提高上。
第三,广告能够指导大众消费,提高消费者的消费意识,现在国家在通过广告提示,向大众推出了证劵,基金等,使大众消费方向一部分转向了国家经济接收栏目,最后提高了大众消费的水平。
难道这不是广告利于大众消费吗?当然,我方并不否认广告本身存在着一定局限,也有它一定弊端,但这一些小数弊端却掩盖不了广告对整个大众消费的推动作用,因此我方认为广告有利于大众消费。
正方一辩
正方一辩:谢谢主席!各位老师、同学、对方辩友,大家好!人类将步入信息时代,网络越来越强烈地介入我们的生活,越来越贴近我们中学生。
中学生上网到底是利大还是弊大呢?我方坚信:中学生上网利大于弊。
我将从4个方面来阐述我方观点:1.必要性。
这是一个知识经济的时代,信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸,未来的世界是网络的世界,要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐,作为21世纪主力军的我们,必然要能更快地适应这个高科技的社会,要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力,具有传播科学信息的能力,这就是科学素质。
而因特网恰恰适应了这个要求。
邓小平同志不是说:"计算机要从娃娃抓起"。
2.实用性。
网络世界资源共享,它就像一个聚宝盆,一座取之不尽用之不竭的"富金山",谁勤于在这座金山上耕耘劳动,谁就会有所得。
你可以从中最快地查找学习资料,可以学会更多课堂外的知识,并灵活地运用课内知识,促进思维的发展,培养中学生的创造力。
上网还可以超越时空和经济的制约,在网上接受名校的教育,有什么问题,你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。
而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容,使得学习变得轻松、有趣,这是任何教科书都不可能具备的。
3.现实性。
我省的曙光工程就是为了快速推进教育信息化,在我省每所中小学建立因特网教室,普及计算机因特网知识,推动中学生家庭上网,实现远程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上课内外辅导培养中小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识,培养学生获取、分析、处理信息的能力。
再看看我们身边,学校的网站不正搞的红红火火,林寿桦书记、陈欣老师不也建议大家去学校的网站看一看吗?年段、班级的网页不也都在紧锣密鼓的制作吗?的确,作为一种新生事物,网络存在着一些弊端,但中学生处在学校的教育之下,学校要加强对青少年的人生观、价值观教育,培养学生对是非、美丑、善恶的判断能力,塑造学生良好的道德和行为规范。
正方一辩开篇立论
正方一辩开篇立论谢谢主席,大家好,今天我方的观点是:中学封闭式管理有利于学生成才。
纵览古今,人才向来是社会发展进步不可或缺的重要一环。
人才是指具有一定的专业知识或专门技能,进行创造性劳动并对社会作出贡献的人,是人力资源中能力和素质较高的劳动者。
真正的人才所要求的,除了较高的科学文化素质外,还有良好的思想道德素质和各项综合能力。
而封闭式管理以她的独特性为学生成才做出了贡献。
下面我方将从以下三个角度来具体阐述我方观点:第一,封闭式管理是什么?封闭式管理不同于封闭式教育,教育是方法,管理是手段。
封闭式管理只是一种管理模式,它与教育理念、教育目标、教育手段、教育内容和教育形式是完全不同的概念。
封闭式管理是根据中学生个性发展的特点,针对中学生这一群体自控能力相对较差,不具备足够的分辨能力的情况而为他们营造的一种精神特区,绝不等于隔绝于外界的联系、禁锢思想,封闭视野。
而是贯彻一种统一管理、规范行为,锻炼学生自立能力的理念,封闭式管理并不排斥开放式教育,是与开放式教学结合的统一体。
第二,为什么要在中学阶段实行封闭式管理?在信息科技高速发展的今天,不良诱惑可谓无孔不入。
中学生正处于人生观、价值观的形成期,辨别是非的能力不强,缺乏抵御能力。
将学生的管理置于一个无限扩大的空间,无疑是一种不负责任而又极端危险的做法。
让我们看看现实吧:有多少同学暴露在不法侵害的威胁下,又有多少同学因不良诱惑误入歧途而荒废青春?而实施封闭式管理,却能有效地解决这些问题,保证学生的身心健康,这正是成才的基础。
第三,实行封闭式管理的意义。
第一,在纷繁复杂,充满各种诱惑和不安全因素的社会中,封闭式管理有利于保障学生的饮食安全,财产安全,生命安全等。
第二,有利于心智不成熟,自控能力欠缺的青少年保持纯净的心态。
第三,有利于培养学生的纪律观念和规则意识。
第四可以锻炼学生自我管理的能力,健全学生人格。
第五,可以让学生在较多与老师同学的交往中培养团队合作精神。
辩论赛-奋斗比机遇更重要定稿
努力比机遇更重要一、正方一辩开篇立论:各位辩友大家好!努力与机遇,是千百年来,人们一直津津乐道的话题,二者在人生道路上缺一不可。
它们都作为事业成功的必要条件,我方观点认为:事业成功,努力比机遇更重要。
原因如下:第一,努力是一种积极、正确的人生态度。
任何人的成功都绝非偶然,点滴的进步都要靠自己的不懈努力等价换来。
科学家爱迪生实验了2700多种材料才找到的适合做灯芯的钨丝,靠的是什么?努力。
艺术家达芬奇画了几百次鸡蛋才有了梦娜丽莎神秘的微笑,靠的是什么?还是努力。
人生是一段充满艰难险阻的旅程,事业要成功,除了努力,我们别无选择。
第二,努力是取得事业成功的主导因素。
从哲学的角度看,内因是事物发展变化的根据,决定它的性质和方向;外因是事物变化发展的条件,通过内因起作用。
在这里努力是内因,机遇则是外因。
个人的成功首先要靠自己的主观努力。
在相同条件下,个人的主观努力程度不同所取得的成绩和做出的贡献就会有很大差别,如果离开自己的主观努力,机遇再好也无济于事。
第三,努力是机遇的前提。
巴得斯有言:“机遇总是偏爱有准备的人。
”而一切的准备又都是努力的产物。
机遇不可能从天而降的,所有的一切都要靠自己努力去争取。
一个人的成功纵有偶然的机遇,但在偶然机遇的背后,却蕴涵着必然的努力。
只有努力才能发现机遇,抓住机遇,并利用好机遇;只有努力,才能体现出机遇的意义所在。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
努力是人生道路上永不褪色的主题,人生的意义,在于不懈的努力,事业的成功,更在于不懈的努力。
最后我再次申明我方百击不倒的立场:事业成功,努力比机遇更重要。
二、正方二辩:反方一辩的一席精彩发言,听得我是步步心惊啊。
按照对方观点,要是缺少了机遇,我们的努力就没有结果,那我们还成天辛苦工作干什么呀,不如喝瓶可乐,找个树桩等兔子呢!对方辩友,可不要做机会主义者哦!第一,我方观点坚持认为,事业成功努力比机遇更重要。
我方一辩已经提到,努力是内因,机遇是外因,内因要决定事物的性质和属性。
辩论赛一辩开篇陈词三篇
辩论赛一辩开篇陈词三篇辩论赛一辩开篇陈词一:科技是否对人类社会产生了更多的好处还是坏处尊敬的评委,各位辩友,大家晚上好!我代表正方团队,今天我们将围绕“科技是否对人类社会产生了更多的好处还是坏处”这一议题展开激烈的辩论。
我们认为,科技在人类社会发展中起到了重要的推动作用,给人类带来了诸多好处。
首先,科技为人类带来了便利。
随着科技的进步,我们的生活变得更加便利和舒适。
例如,交通工具的发展使得人们能够更快、更安全地出行;通信技术的进步使得人们可以随时随地与亲友保持联系;医疗技术的革新使得医学水平大幅提升,人类的寿命也因此得以延长。
这些都是科技发展所带来的好处。
其次,科技促进了社会进步。
科技的不断创新推动了社会的发展和进步。
例如,信息技术的发展使得信息的传播更加迅速和广泛,加速了社会信息化的进程;人工智能的发展使得机器能够替代人类完成一些重复性的工作,提高了生产效率。
这些科技的应用使得社会变得更加高效、智能化,为人类创造了更多的机会和发展空间。
最后,科技改善了人类的生活质量。
科技的发展使得人们的生活更加安全、舒适和健康。
例如,空调、洗衣机、电视等家电产品的普及使得人们的生活更加便捷;新能源技术的应用使得环境污染得到了一定的缓解;医疗技术的进步使得人们的健康水平得到了提高。
科技的创新使得人类的生活更加美好。
综上所述,科技对人类社会产生了更多的好处。
科技的进步使得人们的生活更加便利、社会更加进步、生活质量更加提高。
当然,科技也存在一些问题和挑战,但这并不能否定科技所带来的巨大好处。
我们期待通过本次辩论,能够更加客观地认识到科技发展对人类社会的积极影响。
谢谢大家!(字数:457字)辩论赛一辩开篇陈词二:全球化对国家主权的影响尊敬的评委,各位辩友,大家晚上好!我代表正方团队,今天我们将围绕“全球化对国家主权的影响”这一议题展开激烈的辩论。
我们认为,全球化对国家主权的影响是积极的。
首先,全球化加强了国际合作与交流。
一辩青春应该享受的开篇立论范文
一辩青春应该享受的开篇立论范文
:
"青春是宝贵的时光"
青春这个时期对每个人来说都是非常难得和宝贵的。
当我们还年轻的时候,充满了活力、好奇心以及探索世界的欲望。
所以我认为,青春时期应该多享受生活、培养兴趣爱好以及认识新朋友。
身体条件在青春期的时候达到极致,富有活力和好动。
这个时期正是身体各种机能都在成长和发育的关键期,所以应该多参加体育与社交活动,锻炼身体。
是将来工作学习任重道远时,富有运动体能的保障。
此外,参与各种社交互动也有利于培养社交能力。
这个时期正值头脑最活跃和好学的时期。
好奇心驱使着人们想探索更多知识,培养各种兴趣爱好。
这也是掌握外语、学习乐器等才艺的黄金时期。
而这些才艺与兴趣在今后的人生中都会有很好的帮助。
所以应该主动参与各种-活动,开阔视野。
这也是结识终生好友的天然青春期。
通过参与校园社团或兴趣小组,可以在快乐中与共同志趣的人结识好友。
这些友谊很可能会陪伴着自己成长、互相支持。
所以应该珍惜每个相处的机会,培养珍贵的友谊。
青春只有一次,应该尽情享受这段宝贵光阴。
通过参与社交、探索新
东西,我们可以在快乐中成长。
希望大家都能够明白追随自己内心的好奇与喜悦,让青春烙上难忘的印记。
正方一辩发言稿_中学生谈恋爱是否阻碍发展
正方一辩发言稿_中学生谈恋爱是否阻碍发展第一篇:正方一辩发言稿_中学生谈恋爱是否阻碍发展正方一辩发言稿——高一五班林虎谢谢主持人,大家好!今天我们探讨的辩题是“中学生谈恋爱是否阻碍发展”,我方观点是“中学生谈恋爱阻碍发展”。
中学生,一般是指初中生和高中生的合称。
谈恋爱,是指男女双方因贪恋而接近对方的一种行为表现。
发展,指事物由低级到高级的变化,很显然在本次辩题中应为正面词汇。
恋爱本身并没有错,错就错在是谁谈恋爱,怎么谈。
因此,在现代社会背景下,我方认为中学生谈恋爱阻碍发展,理由有:一、中学生谈恋爱会诱发青少年犯罪。
中学生正处于心理承受能力较差、易冲动的时期,这个时期陷入恋爱,非常容易因为恋爱中遇到的一些挫折而作出偏激的行为,引发青少年犯罪。
据不完全统计,每年青少年犯罪约占犯罪总数的71.2%,而这其中有87.9%是因为所谓的“中学生谈恋爱”引起的。
2013年6月6日,赤峰市宁城县某高中生因女友提出分手,无法接受而杀死女友,杀死女友后欲自杀未遂。
这仅仅是数千起因早恋引起的惨剧之一。
可见中学生谈恋爱已上升成为危害青少年、危害社会的毒瘤。
二、中学生自控能力较差,青春期的懵懂可能会给彼此带来身体上的伤害。
2013年11月15日,对上海医院的调查显示,今年暑假以来,在拨打人流热线求助的女性当中,14.1%为初中生,19.4%为高中或高职学生。
在到医院做人流手术的学生当中,中学生(包括中职生)占到近30%。
若不对中学生谈恋爱的行为加以制止,恐怕若干年后六代人坐在一起吃团圆饭已不是幻想。
三、中学生谈恋爱会给双方带来沉重的心理压力,导致成绩下降等一连串不良后果。
在现代社会背景下,谈恋爱的中学生必然会受到来自家长、老师等各方面的重压。
这是不争的事实。
在这样的压力下,双方的心理阴影越来越浓,必将导致彼此的成绩下降,心情烦躁,由此引发出一系列不良反应。
我们无法改变环境,就只能适应环境。
倘若一意孤行,结局将一发不可收拾。
正方一辩 开篇立论 四辩总结陈词
陈词阶段(正方一辩发言——立论)尊敬的评委老师,各位辩友,大家好:我方的观点是诚信重于知识。
老子曾云:“人无信不立,业无信不兴,国无信则衰。
”讲诚信是中华民族最为优秀的传统美德,对于个人修养、家国兴旺有着极为重要的意义。
接下来,我方将从以下三点进行详细论述。
首先,我方的第一个观点是,诚信是个人立身之本。
在孔子看来,信不仅是一个人立身处世的前提,而且是人生路上的“通行证”。
我们处于一个不断变换的世界,已经不能靠单打独斗取得胜利。
人与人之间如果缺乏诚信,必定是人渐疏离,更何谈合作共赢呢?我方的第二个观点是,诚信是家庭幸福之源。
大家知道,当前,安溪正以高压姿态打击电信诈骗,重拳出击,利剑出鞘,推出了五个一律。
这些诈骗人员通过所谓的知识欺诈他人,不仅身败名裂,也让身边的亲人子女付出了巨大的代价,多少家庭滑入深渊,一蹶不振。
我方的第三个观点是,诚信是社会和谐之基。
一个缺失诚信,道德沦丧的社会,绝对无法长久地发展下去。
诚信好比方向,知识犹如动力。
无德之社会,犹如失去了方向的动力,会误入歧途。
而动力越大,其危害则越大。
但丁说过:一个知识不全的人可以用道德弥补,而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。
所以无论是谁都必须注重德才兼备,并且要德先才后。
那种过分看重知识而忽略品德的做法,不利于人才的成长与事业的长远发展。
综上所述,我方坚持认为诚信重于知识。
总结陈词谢谢主席,各位评委、对方辩友,大家好!首先要感谢对方辩友的发言,但是对方辩友的种种论据还不能说服我们,因此,我方坚持认为:诚信重于知识。
诚信是树的根,知识是树的叶,如果根不健壮,叶就不能吸收足够的营养,所以诚信比知识重要。
大家都知道,安溪有一部分人靠非法手段进行诈骗,不仅搞臭了自己的名声,也使安溪背上“诈骗之乡”的黑锅,更是害惨了以茶为生、合法经营的父老乡亲。
这些诈骗分子不能说没有知识,但是道德的败坏、诚信的缺失使得他们铤而走险,违法犯罪。
这毁坏的不仅是安溪的名声,更是安溪发展的根基。
正方一辩开篇立论
第一,从社会现状的需求来看,更需要专才。当今社会是一个复杂而庞大的系统,随着社会的进步,分工越来越细化,工作的精细和精深程度的要求就越来越高,所以就凸现了对专业人才的极度渴望和需求。同时我们也看到了分工的细化对通才的需求,我们不否认通才的整合性和重要性,但是社会是在先分工以后才需要整合,不管从时间的先后顺序和需求程度上看,社会都更需要专业人才。
再次,让我们来看看现代社会一个残酷的现实——失业比例高,就业压力大。众所周知,当今社会是一个善变的社会,金融危机席卷全球,失业队伍越来越大,有些人永远成为了这队伍的一员,而有些人失业后却可以再就业,这些人恰是具有广阔的知识平台,丰富的知识储备和多种技能且更能适应现代社会的复合型人才。随着经济的全球化,对人才的要求杨德广教授概括了三个特点:(1)具有国际交往能力(2)具有国际观念和国际意识,了解外国的历史,政治,地理,风土人情(3)更要具有一般意义的全球态度,全球意识,全球活动能力等基本素质。
再次让我们来看看现代社会一个残酷的现实失业比例高就业压力所周知当今社会是一个善变的社会金融危机席卷全球失业队伍越来越大有些人永远成为了这队伍的一员而有些人失业后却可以再就业这些人恰是具有广阔的知识平台丰富的知识储备和多种技能且更能适应现代社会的复合型人才
正方一辩开篇立论:
谢谢主席,大家好!现代社会更需要通才还是专才呢?要看他们谁更能促进现代社会的良性运行和可持续发展。首先明确以下几个概念:专才是指在某一个专业领域具有较多专业知识,较熟练专业技能的人才。而所谓通才是具有广阔的知识平台,丰富的知识储备和多种技能且更能适应现代社会的复合型人才。我方认为,通才知识全面化,技能多样化,思维整合化,适应发展能力强。下面我将从以下三方面来进一步阐述我方观点
一辩开篇立论
一辩开篇立论各位评委,各位同学好:立业是指建立事业,有稳定的收入来源。
成家就是组建家庭。
古人讲求门当户对,何谓门当户对?不就是家族的经济基础和社会地位吗?.所以我方认为应该先立业后成家,原因有三:第一:拥有稳定的经济基础建立的家庭才稳定。
鲁迅曾在<伤势>中说过:没有经济基础,爱情就是空中楼阁。
经济基础是家作为一个单位实现其功能的基础,维系着衣食、住房、医疗以及其他各种消费。
成家意味着对双方父母的供养,对孩子的抚养和教育。
所以,只有先立业才能有实力成家,才能为今后的生活奠定良好的基础,让后辈有好的生活环境。
有事业是对家庭,同时是对双方父母负责任的表现。
也许有人会说,我们两人相爱,只要可以在一起就好了。
但是,没有经济基础,对于一个家庭长期的和谐幸福发展都是不利的。
尤其有种现象是,当一个家庭遇到经济危机时,男人总是想着女人是否能帮自己一把,而女人想的却是是否该换个老公了。
所以你看,没有经济基础,连爱情也守不住。
因此我方认为,当今社会,经济基础的建立才是家庭建立的根本前提。
第二,假使"先成家后立业",家庭将成为事业的沉重负担。
现在的社会生存压力巨大,年轻正是打拼立业的时候,没有负担所以可以勇往直前,我们还年轻,心理还不是很成熟,应该多锻炼一下,增加社会阅历,才有承担责任的能力。
一个人如无成就, 如何可以养家? 经济是一个安稳家庭的基本需要, 所谓「贫贱夫妻百事哀」, 假如一个人未有经济基础便建筑小家庭, 家庭琐事很容易令他分心, 又如何可安心工作, 有所表现, 以至建功立业呢?所以我方认为,“先成家后立业”只会成为我们事业的负担。
而当你将家庭当作负担时,这样的“成家”还具有什么意义呢?第三,过早陷入婚姻生活会阻碍人生价值的实现。
立业是追逐梦想的资本积累,是梦想的起步。
也许有些女孩会说,我只要嫁个有钱的老公就好了。
但是,在当今这个人际关系复杂的社会,自信独立的女人才是受欢迎和认可的,你真的愿意这么早就留在家里相夫教子吗?难道你只愿意把你的人生价值体现在上得厅堂下得厨房上吗?你能保证你的丈夫会一直深爱你不会因为你没有事业而移情别恋吗?家庭是建立在感情+金钱的基础上的,而金钱的来源则是男女双方的事业。
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谢谢主席,大家好!现代社会更需要通才还是专才呢?要看他们谁更能促进现代社会的良性运行和可持续发展。首先明确以下几个概念:专才是指在某一个专业领域具有较多专业知识,较熟练专业技能的人才。而所谓通才是具有广阔的知识平台,丰富的知识储备和多种技能且更能适应现代社会的复合型人才。我方认为,通才知识全面化,技能多样化,思维整合化,适应发展能力强。下面我将从以下三方面来进一步阐述我方观点
综上发现,不管是从宏观的社会角度,还是从微观的个人角度,都能证明现代社会更需要的是通才!谢谢!
反方一辩开篇立论:
谢谢主席,尊敬的评委,亲爱的同学你们好,在座的每一位都在为学位证努力,奋斗,因为大家都知道当今社会需要的是什么样的人才。同时,我们也看到攻读二学位,或者三学位的同学,但是他们在整个大学生中的比例绝对没有超过5%,所以我们不能以这样的少数例子来说明问题。谢谢对方辩友立论时在门缝里肯定了我方的存在。但是08版的《现代汉语字典》给了我们公正的地位,其解释是:专才是建立在广博的基础知识之上而在某一个领域精通的人才。所以我方一致认为当今社会更需要专才。
“少壮不努力,老大徒伤悲”,人的精力虽然是有限的,但潜力却可以不断被发掘。我们不能因生活的道会很艰难,但我坚信我们这一代的青年人会不怕困难,会坚信自己的能力去努力达到社会的路曲折而停止不前,或许成为一个通才需要,成为一个通才,成为一个复合型人才。就像马来西亚的前总理以前是一位医生,但在他的人生中,他却将自己的个人价值得到充分的体现,要想让让自己的人生更丰富,更有意义是否需要我们成为通才!没错,社会上专才的需求量是比较大,但因为要成为通才不容,所以现代社会更需要通才,俗话说:物以稀为贵!所以我方认为现在社会更需要通才!
从分工到整合,从效率到协作,从教育方针到社会需求,我们都可以得出“现代社会更需要专才”,希望对方早日放下偏见,认清事实。在现代社会分工越来越细化的今天,样样皆知,样样平庸之人。在特长明显的专才面前黯然失色。通才往往是随波逐流,而专业却是能成为正真的弄潮儿,山高人为峰,术业有专攻。如果人才没有了主攻方向,犹如失去了光明的黑夜,辗转反盼,有心攻关,却无力攻破。在这人才社会,浪潮滚滚,只有站在风口浪尖,方能把握时代的脉搏,要想鹤立鸡群,就必须有过人之处。艺不再多,精彩就行,唯学能博,唯专能精。社会在科技发展的前提下,得以进步,没有最好,只有更好,必须有实质突破。没有精尖的知识,何来突破,相互比较。通才诚可贵,专才价更高。
刚才我方辩友分别从社会的发展和分工趋势、当今社会的就业形势,以及工作中的竞争和合作等不同侧面论证了我方的观点,现代社会的发展更需要通才。而我们所说的通俗意义上的“通才”是指对社会的适应能力较强的人,那么我奉劝大家赶快去立志做通才吧!只有这样,你才能“卓尔不群”,而不像所谓的“专才”那样群而不卓。
我方认为当今社会是多元化的,“多学一门技术,多一碗饭吃”,要学会开放自己,眼观六路,耳听八方,懂得更多知识来适应当今高速发展的社会。各学科、各专业都是有交叉、有联系的,没有孤立的个体,也没有孤立的行业可以在这个社会上独占风采。要想融入社会的潮流,我们就应该博览群书,阅读各种有益的文章,拓宽自己的视野,增加自己的阅历使自己成为一个更加适应现代社会发展和环境变化的通才。前不久的金融危机为例,美国通用等大型公司的纷纷倒闭,一大批汽车工人失业而找不到新的工作,失去了生活来源,给社会带来了剧大的社会压力,为此政府进行了第二工作岗位的培训,这难道不更加说明了现代社会更需要通才。
正方四辩总结陈辞:
谢谢主席,大家好!首先我对对方辩友的才怎么就等于浅薄呢?正所谓站得高,看得远,我想知识同样如此,我们只有拥有广阔的知识平台,丰富的知识储备才能更好的立足于当今社会。
第二,对方认为专才越往上越精,可你们本末倒置,犯了一个逻辑性错误,从逻辑上讲,专业越深越需要综合性人才。
第二,从工作效率和协作方面来看,也更需要专业人才。人的时间和精力是有限的,这一点就局限了我们不可能成为无所不能的上帝。所以专一在某个领域是提高工作效率的唯一条件。只有高效率的工作,合作才会有一个更高的效率。我们不否认对方辩友支持的通才的工作效率,但是请对方辩友客观的认识这个比较而言的高低。所以,同样我们可以得出社会更需要专才。
第三,从人才培养的方针和政策来看,也更需要专业人才。据权威的《中国高等教育法》第五条规定:大学的教育是以培养创新性实践性的高级专门人才。大学是一个巨大的人才培养基地,从这个方面我们可以很客观的看到社会的需要。理所当然我们也可以得出,社会更需要专才。
感谢对方辩友的立论,让我们看到通才的宽度,我方一致看重通才在社会发展中起到的作用,但是我们不能因此就扭曲了社会更大需求事实,社会更需要的是专业人才。请原谅我方不能在此谦虚了,如果对方辩友还有什么不清楚不明的,我们接下来继续讨论。谢谢!
首先,良性运行和可持续发展是现代社会的首要要求。高度分工是现代社会的一个显著特征。但是高度整合更是现代社会的一个首要的突现的要求。社会分工造成了细化,可是如果细化产生的碎片没有能够得到整合,我们去哪里寻找整个社会的良性运行和可持续发展呢?进入20世纪90年代末,我国高等教育在适应经济体制转变中发生了一些变化,市场经济背景下对专业设置的影响主要来自社会,政府和高校三个方面。这个时候是不是需要有沟通?是不是需要有融合呢?那么具有广阔知识平台、丰富知识储备的通才和只具有单项技能、单项知识的专才相比,谁更能实现沟通?谁更能实现融合?是的,是多元化的复合型人才!因此现代社会的良性运行和可持续发展,更需要通才!
反方四辩总结陈辞:
谢谢主席,感谢对方辩友的精彩辩论,可是,也有美中不足之处,意欲扭曲事实的真相。
第一,对方辩友一再强调“通才具有广博的知识平台,丰富的知识储备,专才只具有单项技能,单项知识”,这明显对“专才”和“通才”含义有明显的偏见。其实我方在立论之中就说得很清楚了,我们专才也是人才,我们具有广博的基础知识。
其次,让我们来谈谈现代社会发展的原动力——创新。从古代科学的综合,到近现代科学的分化,再到当今科学新一次的综合。各个学科森严壁垒、各自为政的状况已经不复存在了,当今社会是一个多元化的社会,对物质的需求也是综合型的,而只有那些具有广阔的知识平台,丰富的知识储备才可以创造出符合现代社会需求的物质,这就需要不同学科相互交叉、沟通、融合。那么宽口径、厚基础的通才们是不是要比那些窄口径的专才们更具有实现创新的能力呢?所以现代社会的进步与发展更需要通才。
总而言之,三百六十行,行行出专才!越来越突出的社会现状要求我们,只有精通自己所从事的领域才能适应社会。谢谢!
不管是什么人才,如果他更能满足当今社会的要求,那么我们就说社会更需要他。下面我方将从以下三个方面来论述我方观点。
第一,从社会现状的需求来看,更需要专才。当今社会是一个复杂而庞大的系统,随着社会的进步,分工越来越细化,工作的精细和精深程度的要求就越来越高,所以就凸现了对专业人才的极度渴望和需求。同时我们也看到了分工的细化对通才的需求,我们不否认通才的整合性和重要性,但是社会是在先分工以后才需要整合,不管从时间的先后顺序和需求程度上看,社会都更需要专业人才。
第二,对方辩友说:这个方面需要通才,那个方面需要通才。我方立论中说,我方并不否认现代社会对通才的需求,但是从需求的程度和数量上来说,都更需要专才。
第三,对方辩友又说,创新源于多领域的综合。常人都知道,创造性思维只是人脑中中偶尔迸发出来的灵感,具有突发性和不确定性。
第四,对方辩友提到:现代社会对人才需求具有不稳定性,可能导致人才流失,而通才在失业后更可能另辟蹊径,重上岗位。我觉得这只是他们对所学的专业领域还不够精,我们为什么要失业后再就业,而不努力是自己不丢失工作。
再次,让我们来看看现代社会一个残酷的现实——失业比例高,就业压力大。众所周知,当今社会是一个善变的社会,金融危机席卷全球,失业队伍越来越大,有些人永远成为了这队伍的一员,而有些人失业后却可以再就业,这些人恰是具有广阔的知识平台,丰富的知识储备和多种技能且更能适应现代社会的复合型人才。随着经济的全球化,对人才的要求杨德广教授概括了三个特点:(1)具有国际交往能力(2)具有国际观念和国际意识,了解外国的历史,政治,地理,风土人情(3)更要具有一般意义的全球态度,全球意识,全球活动能力等基本素质。