语文A版五年级上册《语文乐园六》教学设计
部编版五年级上册《语文园地六》教案、教学设计(共3篇)
部编版五年级上册《语文园地六》教案【教学目标】1.体会文章所表达的感情。
2.学习文章巧妙的结尾方法。
3.学习通过场景描写和细节描写来表达情感。
结合具体句子，体会场景描写的作用。
4.试着写一写成长中的“第一次”。
5.积累有关勤俭的名句。
【教学重点】1.体会文章所表达的感情。
2.学习通过场景描写和细节描写来表达情感。
结合具体句子，体会场景描写的作用。
3.体会文章结尾的特点，学习写好结尾。
【教学难点】1.体会文章结尾的特点，学习写好结尾。
2.试着写一写成长中的“第一次”。
【教学策略】1.交流平台。
回忆什么是场景描写和细节描写，整理三篇课文中出现的场景描写和细节描写，有重点地分析场景描写和细节描写的作用。
2.词句段运用。
（1）学习课文结尾的方法和特点，并学以致用，练习写好结尾。
（2）交流成长中印象深刻的“第一次”，然后把它写下来，注意表达出自己的真情实感。
3.日积月累。
理解“日积月累”中这几句名言的含义，扩展积累相关的名言。
【教学课时】2课时。
【教学过程】第一课时一、回顾课文，导入新课。
师：本单元我们学习的三篇课文是什么？生：《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》。
师：它们在内容上有哪些共同特点？生：它们写的都是父母之爱。
师：它们是如何表达自己的情感的呢？生：它们都运用了场景描写和细节描写来表达感情的方法。
【设计意图】这种简洁的导课方式很实用，既联系了旧知识，又导入了新内容，做到温故知新。
二、交流平台。
1.多媒体课件出示“交流平台”的内容。
2.如何才能更好地体会文章中表达的感情？（1）体会场景描写在表达情感上的作用。
①什么是场景描写？场景描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
它往往是叙述、描写、抒情等表达方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。
常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
场景描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
《语文园地六》(教学设计)统编版语文五年级上册
《语文园地六》（教学设计）统编版语文五年级上册教学目标：1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握本单元所学的知识点，提高语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本节课的内容，学生能够培养对语文学科的兴趣，提高对文学作品的欣赏能力。
教学内容：本节课的教学内容主要包括两部分：一部分是课文《草原》，另一部分是“交流平台”“日积月累”和“宽带网”。
课文《草原》是老舍先生的经典作品，描绘了一幅草原风光图，表达了作者对草原的喜爱和赞美之情。
“交流平台”环节主要是让学生通过讨论、分享的方式，交流对课文的理解和感受，提高阅读理解能力。
“日积月累”环节主要让学生通过朗读、背诵等方式，积累语言素材，提高语文素养。
“宽带网”环节主要是让学生通过网络资源，了解更多关于草原的知识，拓宽视野。
教学重点与难点：重点：理解课文《草原》的内容，体会作者对草原的喜爱和赞美之情。
难点：如何引导学生通过朗读、背诵等方式，积累语言素材，提高语文素养。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、教学挂图、课文文本。
学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示草原的图片，引导学生关注草原的美景，激发学生学习课文的兴趣。
二、自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文《草原》，理解课文内容，体会作者对草原的喜爱和赞美之情。
三、合作探讨（10分钟）组织学生进行小组讨论，交流对课文的理解和感受，提高阅读理解能力。
四、积累与运用（10分钟）通过朗读、背诵等方式，引导学生积累语言素材，提高语文素养。
五、宽带网（5分钟）让学生利用网络资源，了解更多关于草原的知识，拓宽视野。
板书设计：草原老舍喜爱赞美作业设计：1. 熟读课文《草原》。
2. 结合课文内容，写一篇关于草原的短文。
3. 收集更多关于草原的资料，进行阅读分享。
课后反思：通过本节课的教学，学生对课文《草原》的内容有了深入的理解，能够体会作者对草原的喜爱和赞美之情。
【部编版】五年级上册语文《语文园地 六》优质课教案
语文园地六【教学目标】1.通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。
2.能联系课文，体会不同结尾的特点。
3.想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。
4.能写出自己成长中新的认识和感受。
5.背诵有关勤俭节约的名言。
【教学重难点】1.能联系课文，体会不同结尾的特点。
2.想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。
3.能写出自己成长中新的认识和感受。
【教学准备】准备资料：多媒体课件；搜集有关勤俭节约的名言警句。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。
2.借助想象体会场景描写在课文中的作用。
3.能联系课文，体会不同结尾的特点。
【教学过程】板块一交流平台1.单元回顾，激趣导入。
导语：阅读本单元的课文，我们会感受到父母与子女之间浓得化不开的感情。
怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？让我们一起再去欣赏课文中的精彩片段吧！2.出示课文片段，体会情感。
课件出示：恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。
吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。
万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！（1）提问思考：读一读这一段话，从这段话中你读出了什么？预设一：庙会场景热闹。
预设二：父子困窘，感情深厚。
预设三：通过场景描写衬托父子的处境。
小结：作者的感情有时会融入他描写的场景中，父亲对“我”的关爱就藏在逛庙会的场景里，字里行间流露出父子之间的温情。
鄂教版五年级语文上册教案语文乐园六
鄂教版五年级语文上册教案语文乐园六课程背景本次课程是鄂教版五年级语文上册教案语文乐园六的教学内容。
这一课程主要围绕“如何写好一篇议论文”这一主题展开，旨在使学生掌握一些关于议论文写作的基本技巧，比如如何定义论点、如何收集并运用有用的论据、如何顺畅地组织文稿等。
通过学习这些技巧，学生将为今后更加规范、系统地撰写议论文打下坚实的基础。
此外，本课程还通过对一些具体例子的分析和讲解，帮助学生更加深入地理解上述技巧，并灵活地运用它们。
课程目标1.学生能够理解什么是议论文，并能用自己的话描述出其基本特点；2.学生能够理解在写议论文时如何准确地区分正反两方的论点，并能够清楚地表述自己的立场；3.学生能够运用丰富的语言素材和语言技巧，写出一篇简短而通顺的议论文；4.学生能够对自己写出的议论文进行审查、修改和完善，以提高自己的写作能力。
课程内容自主探究为了让学生在较短的时间内更好地了解什么是议论文，教师可以利用PPT等工具，向学生展示一些不同时期、不同文化背景下不同类型的议论文，并要求学生通过阅读这些材料，自主归纳出“议论文应该具备的基本特点”。
在这一过程中，教师将全程指导学生，提问学生，激发学生的思考，并对学生的问题进行详细解答。
理论讲解在帮助学生归纳出议论文的基本特点后，教师需要对这些特点进行进一步的说明，以加深学生对其含义的理解。
同时，教师还要对如何定义论点、如何收集并运用有用的论据、如何顺畅地组织文稿等议论文写作技巧进行详细讲解。
教师在进行讲解时，注意要以简洁清晰的语言表达出自己的思想，并结合大量实例，使学生更易于理解和掌握。
实例分享在理论讲解结束后，教师可以找一些现象或事件，以小组形式让学生展开讨论，并让学生通过搜集资料、查阅书籍等方式，自主撰写一篇针对该现象或事件的议论文。
在这一过程中，教师可以对学生的写作进行指导和帮助，包括但不限于如何定论点、如何运用有力的论据、如何建立清晰的结构等。
此外，教师还可以让学生通过互相交流、点评等方式，进行写作成果的比较和分享，以帮助学生更快地提升自己的写作能力。
人教部编版五年级语文上册《《语文园地六》教学设计
人教部编版五年级语文上册《《语文园地六》教学设计一. 教材分析《语文园地六》是人教部编版五年级语文上册的一个组成部分，主要包含了口语交际、阅读理解和写作训练三个方面的内容。
本节课通过不同类型的语文活动，旨在提高学生的语文素养，培养他们的语言表达能力和思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于口语交际、阅读理解和写作都有了一定的了解和掌握。
但同时在语文学习中，学生之间的差异也比较明显，部分学生对于复杂的语文知识点和技能的掌握仍有困难。
三. 教学目标1.提高学生的口语表达能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的观点和感受。
2.增强学生的阅读理解能力，使他们能够理解并分析文章的主旨和结构。
3.提高学生的写作能力，使他们能够写出内容丰富、条理清晰的作文。
四. 教学重难点1.教学重点：口语交际、阅读理解和写作能力的提高。
2.教学难点：如何引导学生准确地表达自己的观点，如何分析文章的主旨和结构，以及如何作文的结构和内容。
五. 教学方法采用任务驱动法、分组合作法和情境教学法进行教学。
通过设定具体的学习任务，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的语文能力。
同时，分组合作法可以促进学生之间的交流和合作，提高他们的团队协作能力。
情境教学法可以激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地投入到语文学习中。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和资源，如课文、练习题、作文范文等。
2.准备教学PPT，包括课文内容、教学活动和作业布置等。
3.准备教学环境，确保课堂秩序和学生的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的口语交际活动，引导学生进入学习状态。
例如，教师提出一个话题，学生轮流表达自己的观点和感受。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习内容，包括课文、练习题和作文要求等。
同时，教师可以通过讲解或展示相关的教学资源，帮助学生理解和掌握知识点。
3.操练（10分钟）学生进行口语交际练习，例如分组讨论、角色扮演等。
部编五年级上册语文《《语文园地 六》优质课教案
部编五年级上册语文《《语文园地六》优质课教案一. 教材分析《语文园地六》是人教部编版五年级上册的语文教材。
本课以“综合性学习”为主题，通过一系列的阅读、写作、口语交际等活动，旨在提高学生的语文素养，培养学生的综合语言运用能力。
教材内容丰富，包括课内阅读、课外阅读、口语交际、汉字书写等多个方面。
其中，课内阅读选取了《猫》和《母鸡》两篇课文，课外阅读推荐了《我和祖父的园子》等三篇文章。
此外，教材还设置了“交流平台”、“日积月累”等环节，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，能够独立阅读课文，理解课文大意。
但在阅读理解、写作、口语交际等方面，学生之间的差距较大。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
同时，学生对动物的故事较为感兴趣，有利于激发学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确读写“庇、俚、账”等10个生字，能结合语境理解字词意思。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、珍惜生命的意识。
四. 教学重难点1.生字词的正确认读与理解。
2.课内阅读文章的主旨大意把握。
3.口语交际能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高课堂活力。
3.案例教学法：分析典型病例，帮助学生理解知识点。
4.任务驱动法：布置课后任务，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.课文原文及相关资料。
2.PPT课件。
3.生字词卡片。
4.课后任务清单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示动物图片，引导学生关注动物，激发学习兴趣。
教师简要介绍本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）学生自读课文《猫》和《母鸡》，教师提问检测学生对课文的理解。
引导学生关注课文中的生字词，适时进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，总结课文主旨。
教师提问，检查学生对课文的理解。
部编版语文五年级上册第六单元《语文园地教学设计
部编版语文五年级上册第六单元《语文园地教学设计一. 教材分析部编版语文五年级上册第六单元《语文园地》以“自然”为主题，包括精读课文《草原》、《丝绸之路》、略读课文《大青石》、口语交际“热爱大自然”、习作“我的心爱之物”、语文园地六、日积月累等。
教材通过不同类型的课文，让学生感受自然的美丽和伟大，培养他们对大自然的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然景观有一定的认识和感受。
但部分学生对描绘自然景色的词汇和表达方法还不够丰富，需要通过本节课的学习，进一步积累相关词汇，提高写作水平。
此外，学生对口语交际的技巧和自信心还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：学习并掌握本课的生字词，理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生对自然景观的描绘能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：熟读课文，理解课文内容，积累描绘自然的词汇。
2.教学难点：如何运用课文中的表达方法，创作出富有情感的描绘自然的作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入学习状态。
2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
4.小组合作学习：分组进行讨论、写作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频等。
2.教学素材：准备与自然景观相关的图片、视频等素材。
3.练习题：设计针对本节课内容的练习题，以便巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然景观图片，引导学生欣赏大自然的美丽。
教师简要介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受作者对大自然的赞美之情。
学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
部编人教版语文五年级上册《《语文园地六》教学设计
部编人教版语文五年级上册《《语文园地六》教学设计一. 教材分析《语文园地六》是部编人教版语文五年级上册的一单元，主要包括了“口语交际”、“阅读理解”、“作文”和“语文素养”四个部分。
这一单元的主题是“走进科学”，通过阅读和实践活动，让学生了解和感受科学的魅力。
教材内容丰富，既有科学知识的普及，也有对学生语文素养的培养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对科学知识也有一定的了解。
但部分学生可能在口语表达和思维逻辑方面还有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达和思维逻辑能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握相关的科学知识；能够运用所学的语文知识进行阅读和写作。
2.过程与方法：学生通过阅读和实践活动，提高自己的语文素养，培养科学思维。
3.情感态度与价值观：学生感受科学的魅力，培养对科学的热爱和探索精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握相关的科学知识；学生能够运用所学的语文知识进行阅读和写作。
2.教学难点：学生对科学概念的理解，以及如何在作文中进行创新表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达和思维逻辑能力。
3.案例教学法：通过分析典型病例，让学生深入理解课文内容。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前熟悉课文内容，了解相关的科学知识，准备教学素材。
2.学生准备：学生需要预习课文，了解课文的大致内容，提前准备相关的学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的科学实验或现象，引发学生对科学的兴趣，导入新课。
2.呈现（15分钟）教师引导学生阅读课文，让学生初步感知课文内容。
在此过程中，教师需要注意提问，帮助学生理解课文中的科学知识。
3.操练（20分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合课文内容，分享自己的观点和感受。
鄂教版五年级语文上册教案语文乐园六
鄂教版五年级语文上册教案 - 语文乐园六教学目标1.通过本节课的学习，学生能理解并能够正确朗读与书写本课时的部首。
2.学生掌握本课时的生字词。
3.学生能够听懂、理解、并会朗读全文。
## 教学重点4.部首的认识与书写。
5.生字词的记忆与书写。
## 教学难点6.生字词的记忆及攻克问题。
7.学生在书写部首时的笔画数、顺序以及笔画方向的问题。
教学准备1.课本和各式学生用品（笔、纸、橡皮等）。
2.拼音字母卡片、部首卡片、有关语文话题题据、课堂小装饰等。
3.班会课儿童乐园、分组小角色扮演道具。
教学过程1. 课前准备（10分钟）1.教师根据孩童喜好、兴趣来进行课前在黑板或白板上设置课堂装饰，让孩子们在风趣有趣的氛围里深化语文知识。
2.教师如果准备了部首卡片则可将卡片打乱，让孩童们将其摆放在正确的位置。
3.教师可以将生字词卡片逐个展示，并使孩童们在无指导的情况下试着书写，为接下来的课程内容做好培养。
2. 听写（10分钟）1.让孩童们把老师在黑板或白板上书写的生字词抄在自己的作业本上。
2.在一些个别分外好的孩童作答后老师可要求他或她到黑板前慢慢地操练展示生字词及相关的部首知识。
3. 知识讲解的交流互动（20分钟）1.老师在黑板上展示部首卡片，让孩童们说出各个组合的部首是什么。
2.让孩童们互相配对，脱口而出他们知晓的各类生字词，并以其对应的部首进行分类，学生可以自主并相互讨论。
3.老师在黑板上给出“健”字的部首，并通过划组，将生字词的笔画顺序、笔画数及笔画的方向慢慢地展示给孩童们。
4. 分组扮演（20分钟）1.老师将孩子们分成若干个小组，每个小组自主选择所喜爱的角色，通过角色扮演的方式将本节课的知识体验和表述出来。
2.在角色扮演过程中，让孩子们逐渐掌握各自扮演角色所对应的生字词和部首词条，慢慢地将学习和实践与游戏过程融为一体，以达到智育物理知识的完备性。
5. 课程总结（10分钟）1.让孩子们将尚未完全掌握的部首知识和生字词抄在一下纸上。
五年级语文上册 语文乐园(六)课件2 小学五年级上册语文课件
风鸣两岸叶，月照一孤舟。 （孟浩然）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫《绝句》
晴川历历汉阳树，芳草(fānɡ cǎo)萋萋鹦洲。崔颢《黄鹤楼》 桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。 （杜 甫）
泉声咽危石，日色冷青松。
（王 维）
大漠孤烟直，长河落日圆。
（王 维）
第十一页，共十四页。
思考(sīkǎo)：对偶的有怎样的艺术效果？
第十二页，共十四页。
A：语句上相互映衬，意义上彼此 补充，具有形式美。
B：读起来音响和谐(héxié)，具有回 环往复的韵味。
第十三页，共十四页。
内容(nèiróng)总结
第六单元 语文(yǔwén)乐园。Ku’ai hun’an ming’e sheng’ou。酷爱 昏暗 名额
No 生藕。Kuai hu nan min ge shen gou。shengou生藕
风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。
第九页，共十四页。
这三句话都用了什么(shén me)修辞手法？
• 对偶：对偶的特点是用字数相等、结构(jiégòu)相同、
• 意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应 • 或相近意思的修辞方式。
第十页，共十四页。
你还收集了哪些对仗工整(gōngzhěng)的诗句？
说说句子的表达效果。（王 维）
minge
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12/11/2021
第十四页，共十四页。
• fan’an翻案
àn)
• sheng’ou生藕 • xi’an西安 • yu’e余额
fang’an方案(fāng
ming’e ku’ai pi’ao皮袄,
第八页，共十四页。
二读句子(jù zi)，说说句子(jù zi)的表达效果
部编五年级上册语文《《语文园地六》优质课教学设计
部编五年级上册语文《《语文园地六》优质课教学设计一. 教材分析《语文园地六》是人教部编版五年级上册的语文教材，这一单元的主题是“走进科学”，通过一系列的课文和练习，让学生了解和感受科学的魅力。
本节课的教学内容主要包括三篇文章：《两个铁球》、《吹泡泡》和《葡萄沟》，以及相关的语文练习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对科学知识也有一定的好奇心。
但同时，他们对于一些专业的科学术语和概念可能还难以理解，需要通过具体的实例和图片来进行辅助教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握文章中的科学知识，能够正确地朗读和复述文章内容。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够培养自己的观察和思考能力，学会从文章中提取关键信息。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到科学的魅力，培养对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握文章中的科学知识，能够正确地朗读和复述文章内容。
2.难点：学生能够对于一些专业的科学术语和概念进行理解和运用。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解和解释，帮助学生理解和掌握文章中的科学知识。
2.互动式教学：通过提问和讨论，激发学生的思考和兴趣，提高学生的参与度。
3.情境教学：通过图片和实例，帮助学生更好地理解和记忆文章内容。
六. 教学准备1.教学PPT：准备相关的教学PPT，包括文章内容、图片和实例等。
2.教学素材：准备相关的教学素材，包括文章的译文、练习题等。
3.教学设备：准备电脑、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的科学实验，引起学生的兴趣，然后引入今天的课程。
2.呈现（15分钟）通过PPT呈现文章内容，边讲解边展示相关的图片和实例，帮助学生理解和记忆文章内容。
3.操练（10分钟）让学生阅读文章，并回答相关的问题，检查学生对文章内容的理解程度。
4.巩固（10分钟）通过练习题，让学生进一步巩固文章中的科学知识。
小学语文鄂教版五年级上册第六单元《语文乐园(六)》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学语文鄂教版五年级上册第六单元《语文乐园（六）》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1、教学目标:
1 培养学生善于创新,变相思维的品质,学会变废为宝。
2 练习发挥学生的想象写事,内容具体,感情真实。
3 练习修改作文,并主动与他人交流修改意见,能从别人的习作中汲取精华。
2、教学重点:
培养学生善于创新,变相思维的品质,学会变废为宝。
3、教学难点:
练习发挥学生的想象写事,内容具体,感情真实。
4、教学过程:
一导入:今天,胡老师给大家带来一个宝贝(出示工艺盘),(学生惊呼)猜猜看,它是什么做的?本来废旧无用的扑克牌却能变成一个精致而实用的工艺盘。
多棒啊!生活中有很多这样废旧不用的物品,通过大胆想象和手工制作,就能变成让人爱不释手的宝贝!这就叫变废为宝。
(板书课题)来,一起来欣赏让我们赞不绝口的宝贝吧!(播放PPT)。
二揭题:喜欢这些用废旧不用的物品制成的宝贝吗?想知道怎样变废为宝吗?今天这节作文课我们就来学习一篇看图作文——变废为宝。
三学习新课:
(一) 观察插图,说清内容。
1 带着问题(PPT出示问题),仔细观察四幅插图的内容。
2 在小组内互相说一说。
(PPT展示主题一)。
教师巡视,指导。
3 小组派代表上台说,师生一起评议,补充。
4 引导:本来是摔坏要扔掉的两个废盘子,最后在小刚手里,却变成了两条栩栩如生,可爱无比的热带鱼,他是怎么做到的?
5 释疑:充分发挥自己的想象,加上勤于动手制作,就能变废为宝。
(二) 分清主次,详略得当。
语文A版五年级上册教案：语文乐园六
五、课堂小结
教师总结：同学们，短文中所描述的场面只是中国革命斗争中的一个小插曲。在漫长的战争年代，中国涌现出无数革命英雄，他们用生命的乐章谱写了一首首可歌可泣的英雄赞歌。
六、布置作业
1、抄写词语超市中要求抄写的词语。
2、搜集英雄人物的资料以及故事。
语文乐园六（第二课时）
教学目标
语文生活：搜集英雄人物的资料，办“英雄在我心中”主题故事会。
教学过程
课前搜集资料
活动指导：
一、选择自己印象深且深受感动、启发的英雄人物。
确定对象后，广泛地搜集资料。
选择一个能够反应人物主要品质的典型事迹。
二、学生小组内交流
三、指导讲故事
1、讲时口齿清楚，带有表情。
2、注意流露自己的真情实感。
3、尽可能入情入境，
四、学生讲故事
五、布置作业
1、把你喜欢的英雄的故事讲给弟弟妹妹听。
1、学生自由读一读文中的词语。
2、教师出示词语卡片，指名读一读，教师适当正音。
3、全班一起读一读。
4、教师开火车检查读。
5、引导学生观察这些词语，说说识记的方法或书写的注意事项。
6、学生练习写下列字，教师巡视辅导：
躯逆释悬腾继砸碎
7、教师根据巡视中发现的问题进行再强文的学习，你们认识了哪些英雄呢？
语文乐园六
教学要求
知识与技能
巩固复习所学的生字词语，积累“白皑皑”等词语，积累谚语。
了解塑造人物形象的几种办法。
阅读短文《风雪大青山》。
语文生活：搜集英雄人物的资料，举办“英雄在我心中”主题故事会。
习作：《我敬佩的一个人》。
学写毛笔字“放”“欣”“般”。
过程与方法
尊重学生的主体地位，引导学生读一读、找一找、说一说、写一写。在形式多样的练习以及实践活动中，提高自己的语文综合素养。
语文六年级语文上册《语文乐园六》教案
语文六年级语文上册《语文乐园六》教案语文六年级语文上册《语文乐园六》教案教学目标1、能正确朗读和书写词语超市里的词语。
2、读对联，理解其意思，了解其手法，注意诵读的停顿位置，尝试背诵。
3、自主学习古诗，提高学生自主阅读古诗的能力，引导学生自主积累古诗。
4、讲别人的童年故事，培养学生搜集整理资料的能力和表达能力，并由此更加珍惜自己的童年。
5、习作，要求作文能写通顺，形象生动，有细致具体的描写，并且能在习作中有自己的看法。
教学重点1、正确朗读和书写词语超市里的词语，并练习用其中的词语说话。
2、顺畅地诵读对联，背诵。
3、能将自己搜集的资料进行整理归纳，并且能用自己的口头语言和书面语言表达出来。
教学准备1、做好词语卡片或者课件。
2、在课前布置学生自学语文乐园“读对联”和“古诗诵读”部分。
3、搜集“语文生活”部分要求的资料，做好开展班级故事会的部署。
教学时数3课时教学过程第一课时一、导入通过一个单元的学习，同学们学到了不少知识吧？谁来谈谈自己的收获？今天我们一起走进语文乐园六，这里是训练语文能力，巩固语文知识的地方，大家愿不愿意来这里锻炼锻炼？二、词语超市我们先来读一读“词语超市”里的词语。
1、出示“读一读，记一记”的词语：荆棘狗刨门槛枪栓劫难胸脯枪毙瓦砾中尉云杉呻吟2、先自己练习读一两遍，注意读准字音。
再读给同桌听听。
3、指名读词语。
4、齐读词语。
5、再出示“读一读，写一写”的词语。
先读一读，注意读准字音，看清字形。
然后说哪些词语我们在写的时候要特别注意。
6、同桌之间互相说说对词语的理解。
7、抄写词语。
三、金钥匙我们再来看“金钥匙”部分。
1、默读。
是不是有同感？你还能从本组课文中找出同样生动、形象、细致的描写吗？2、让学生快速浏览本组课文，交流意见。
感受生动形象的描写能够给读者留下深刻的印象。
3、学生交流汇报。
4、教师总结：我们平时说话、写作，也要学习表达得生动、形象，给别人留下深刻的印象。
四、读对联1、自由读对子。
部编版五年级语文上册《语文园地六》优质教案【最新】
语文园地六教学目标：1.结合本单元的学习体验，交流怎样才能更好地体会作者表达的感情。
2.联系课文内容，体会课文结尾的特点。
3.想象画面，体会场景描写的作用。
“第一次”。
5.理解并积累有关节俭的名言。
重点难点：1.体会课文中运用的场景描写和细节描写，理解作者表达的感情。
2.体会课文中几种结尾方法，写一写成长中的“第一次”。
3.积累有关节俭的名言，养成勤俭的好品德。
课时安排：2课时1.结合本单元课文，交流感悟场景描写和细节描写有利于更好地表达作者的感情。
2.体会好的结尾都有些什么特点，掌握写好结尾的方法。
3.体会场景描写的作用。
1.体会场景描写和细节描写的作用，学会用场景描写和细节描写来表达感情。
2.学会写好文章的结尾。
一、交流平台1.单元回顾，激趣导入。
导语：阅读本单元的课文，我们深深地体会到父母对子女浓浓的爱，也能感受到子女对父母的敬爱和深深的感激之情。
这些情感具体是怎样表达出来的呢？我们是通过什么样的句子感受到的呢？让我们一起去看看课文中的一些精彩片段吧。
2.教师出示本单元课文中的精彩片段。
预设：教师在选择展示的片段时要联系交流活动的主题——关注课文中抒情的语句，引导学生更好地体会作者的思想感情。
①恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……——《父爱之舟》②母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
——《慈母情深》3.学生仔细阅读片段，体会情感，与同学交流自己的想法。
（1）学生自主阅读课本上“交流平台”中的文字，意识到教师所呈现的内容均为场景描写和细节描写，从这些文字中我们能鲜明地感受到作者的情感。
（2）教师指名汇报交流。
交流示例：生：《父爱之舟》中的这些语句描写了作者与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。
可见作者的感情有时是通过场景描写表达出来的。
生：《慈母情深》中的这个句子描写了母亲的动作和外貌，是一个细节描写。
五年级下语文教案语文乐园六_语文A版
语文乐园六教课目的：1、学习并稳固所学的词语，累积词语。
2、学习并掌握从不一样的角度描绘人物的心理活动的写作方法。
3、阅读《仰望布达拉》4、说一说自己不喜爱或喜爱的课程以“一堂课”为题写一篇习作教课重点依据必定的次序表达习作，并能够突出这节课令人印象深刻的部分。
教课难点把印象深刻部分写详细，写生动。
教课准备：采集有关西藏的资料，制作课件。
教课课时：4课时教课过程：语文乐园六（第一课时）教课目的：教课语海拾贝和自主阅读部分。
教课重点：稳固所学的生字新词，累积词语。
教课难点：掌握从不一样角度描绘人物的心理活动。
教具准备：课件教课过程：一、词语商场1、学生自由读词语，要求读正确。
2、出示词语卡片，指名个别读，检查学生认读的状况。
教师重申以下字的读音。
“炯”读作“ ji ǒng”，不可以读成“ j ǔn”；‘‘烬”是前鼻音；“俑” 3、教师出示词语卡片，大家一同读一读。
4、指引学生察看要求会写的字的书写重点。
注意差别“宏，，和“弘”；“考，字下面不可以多一横，写成“与”；‘‘虑” 字注意和“虚”差别；毁”字的左侧书写要注意，特别是“臼’的书写次序要注意；‘‘煌”是火字旁，不要写成“光”。
二、金钥匙1、学生自由读一读。
2、指名反应：读了这段文字，你发现了什么?(本来，表达人物的心理活动能够从不一样的角度去写。
)3、教师：那么：段中为我们介绍了哪些主要的方法呢?请大家把有关的语句画出来。
4、指名反应。
(1)直接写感觉。
(2)经过动作来写心理。
(3)直接写内心的想法。
(4)经过侧面描绘别人的激烈反响，衬托人物的内心。
5、教师：这段话中编者分别列举了哪些例子来说明呢?(指名反应 )6、教师：你能从学过的课文中找出这样的例子来吗?(学生到学过的课文中找一找)教师小结：同学们，经过不一样的角度描绘人物的心理，不单防止了重复，并且生动地再现人物的内心世界，使得文章的表达更为的生动。
三、词语接龙1、学生自主达成练习。
五年级上语文教案语文乐园（六）_鄂教版
五年级上语文教案语文乐园（六）_鄂教版教学目标：1、让学生认识隔音符号的作用并学会准确使用隔音符号。
2、通过多读让学生发现对仗的特点，感受语言严谨工整之美，丰富语感，提升语文综合素质。
3、引导学生诵读、背诵两句古训，从中懂得“真诚待人”的道理，以促进语言积累4、引导学生在阅读中了解成语故事的来历，理解故事内容，积累成语。
5、让学生懂得做任何事情都不能墨守成规，要尊重客观事实的道理。
教学过程：一、读一读，比一比，你发现了什么1、学生自由拼读词语，在拼读对比中去自主发现隔音符号。
（讲明隔音符号的作用，使形式形成正确的概念）2、引导学生发现总结隔音符号的使用规则：当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，要用隔音符号隔开。
3、出示另外几个音节让学生试着加上隔音符号，以培养学生规范的音节书写习惯。
二、读一读，说说下面句子的表达效果1、学生自由读句子，边读边思考这些句子在表现手法上有什么共同的特点。
2、再读句子，小组内讨论这些句子在表达效果上的特点。
3、全班交流，学生反馈。
4、点拨感受三句的表达效果：A：语句上相互映衬，意义上彼此补充，具有形式美。
B：读起来音响和谐，具有回环往复的韵味。
5、指导学生齐读，感受语言的节奏美。
6、拓展延伸：说说还有哪些对仗的句子，让大家一起欣赏。
三、读一读，记一记1、学生自由读句子，并根据注释说说句子的意思。
2、师具体讲解两句话的字面意思和引申含义，让学生从中懂得“真诚待人”的道理。
3、引导学生诵读、背诵这两句话，以促进语言积累，为今后学生学习古文打下基础。
四、成语故事1、学生熟读故事，了解故事主要写了什么？“郑人买履”是什么意思？2、交流：这则故事中哪些地方给你留下了深刻的印象？你从中受到了什么启发？3、讲讲这个故事或说说类似道理的其他成语故事。
习作（4课时）：教学目标：1、培养学生善于创新，变相思维的品质，学会变废为宝。
2、练习发挥学生的想象写事，内容具体，感情真实。
部编版五年级语文上册《语文园地六》优秀教案
语文园地六【教学目标】1.交流感悟课文中通过场景描写和细节描写来表达感情的方法。
2.阅读片段，想象画面，感受只言片语中所蕴含的感情。
3.体会文章的结尾在写法上的特点。
4.熟读并背诵名言名句，养成积累的习惯。
【教学重难点】交流感悟课文中通过场景描写和细节描写来表达感情的方法。
【教学课时】1课时【教学过程】一、交流平台1. 朗读“交流平台”中的提示，回到课文中找出相关段落，大声朗读，仔细品味，思考这些语句好在哪里。
2. 分组交流，找出自己感兴趣的抒情语句，进一步品味令你印象深刻的场景描写和细节描写，谈谈自己的感受。
二、词句段运用1. 出示三篇课文的结尾。
（1）指名朗读，感受其不同的特点。
（2）同桌相互交流这样结尾的好处。
（3）代表发言，教师点评，并予以指导。
2. 读文中的两段话，边读边想象画面，谈谈自己的体会。
（1）读这两段话，你的眼前出现了怎样的画面？（2）看见母亲在这样的环境中工作，作者会是怎样的心情呢？（3）庙会上吃的、喝的、玩的都有，父亲和“我”的肚子都饿了，却没有想到去买吃的，这又是怎样的情景？（4）同桌交流，再选代表发言，共同感受场景描写在文中的作用。
3. 出示本组课文中写到人生中别具深意的“第一次”的句子。
（1）自由读例句，明白这种感悟不是凭空想象的浮夸之语，而是目睹了父母的艰难困苦之后，真正发自内心地对父母的体谅和理解。
（2）同桌之间交流自己成长中的“第一次”，看看是否表达出了“第一次”对自己人生的启迪和帮助。
（3）练习写写自己的“第一次”，学会表达自己的真情实感。
三、日积月累1. 出示“日积月累”中的句子。
（1）自由诵读，注意读准字音，把句子读通顺。
（2）相互交流对这些名言警句的初步理解。
＊夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮译文：君子的操守，（应该）恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。
不把眼前的名利看得轻淡，就不会有明确的志向；不能平静、全神贯注地学习，就不能实现远大的目标。
部编版五年级语文上册《语文园地六》优秀教学设计
部编版五年级语文上册《语文园地六》优秀教学设计教学目标1.从场景描写和细节描写的角度，分析作者表达感情的方式，学会从文章中的片段描写体会作者的思想感情。
(重点)2.通过品读文章中的精彩句段，了解文章的特点和作用，体会文章思想感情，提升写作能力。
(重点)3.背诵古代名言警句，从思想内容上得到熏陶，并积累下来，达到提高文化修养的目的。
(重点)课前准备教师准备：制作重点句段展示卡，搜集整理场景描写和细节描写对表达主题的作用。
学生准备：预习《日积月累》中的名言警句，体会重点词句段在文中的作用。
课时安排2课时。
第一课时教学目标从场景描写和细节描写的角度，分析作者表达感情的方式，学会从文章中的片段描写体会作者的思想感情。
教学过程：一、激情引入，导入新课二、回顾课文，交流收获1.过渡：同学们回想一下，在这一单元中我们都学习了哪些课文？每篇课文主要写了什么？预设：(1)《慈母情深》记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的无限敬爱之情。
(2)《父爱之舟》全文围绕“父爱”这一中心，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感激。
(3)《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文展示了父母对待作者的两种不同的爱，告诉我们人的成长既需要父母的关心和鼓励，又需要父母的鞭策和警醒，而这两种力量都来源于父母之爱。
2.引导学生交流：课文中的哪些人、哪些事打动了我们？文中的哪句话让我们印象最深刻？3.小结：从上面的交流中可以知道，课文中有些抒情的语句，还有一些场面描写和细节描写，往往蕴含着作者要表达的思想感情，我们在平时阅读时，要注意这些地方，以便更好地把握文章的中心，更好地体会作者的思想感情。
三、重视运用，体会特点1.课件出示要求：联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。
2.小组交流，集体汇报：(1)“就这样，我有了第一本长篇小说……”结尾和文章的开头相呼应。
鄂教版五年级语文上册教案语文乐园六
鄂教版五年级语文上册教案语文乐园六教学目标1.了解语文乐园六的内容和特点；2.学习并掌握语文乐园六的重点知识点；3.培养学生的语文阅读能力和表达能力；4.培养学生的合作和团队意识。
教学准备1.鄂教版五年级语文上册教材语文乐园六；2.教材相关问题和案例。
教学过程导入与展示（约5分钟）1.教师向学生简要介绍本节课的内容和目标，激发学生的学习兴趣；2.展示《鄂教版五年级语文上册语文乐园六》教材的封面和目录，引导学生了解本节课的主题。
预习与思考（约10分钟）1.请学生在课前预习并准备问题，鼓励他们提出对本节课主题的疑问；2.学生之间讨论并分享他们的预习问题和观点。
讲解与学习（约30分钟）1.教师对本节课涉及的知识点进行讲解，解答学生的预习问题；2.教师根据教材的内容，以小组形式进行学习，学生合作阅读文本，互相讨论，并帮助彼此理解和消化知识点；3.教师梳理文本重点内容，强调文章中的重要信息和关键词；4.教师讲解并帮助学生理解课文中的难点和问题。
实践与合作（约30分钟）1.将学生分成小组，每组5-6人，教师给每个小组派发一份相关问题和案例；2.小组成员互相合作，研究和解决问题，在一定时间内完成讨论；3.学生代表向全班汇报小组的成果和讨论结果；4.教师给予学生积极的鼓励和反馈。
总结与拓展（约15分钟）1.教师对本节课内容进行总结，回顾重点知识点；2.教师出示相关拓展题目，鼓励学生积极思考和回答；3.学生之间互相讨论和交流自己的答案和观点。
课堂作业请学生预习下一节课的内容，并思考相关问题。
参考答案1.问题一：语文乐园六的主题是什么？答案：语文乐园六的主题是团队合作与表演。
2.问题二：在文本中，主要有哪些人物？答案：文本中主要有小明、小红、小杨等人物。
3.问题三：小组合作讨论有什么好处？答案：小组合作讨论可以增强团队意识，促进学生的合作与交流能力。
参考资料鄂教版五年级语文上册教材《语文乐园六》。
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《语文乐园六》教学设计
教学要求
1、知识与技能
（1）巩固复习所学的生字词语，积累“白皑皑”等词语，积累谚语。
（2）了解塑造人物形象的几种办法。
（3）阅读短文《风雪大青山》。
（4）语文生活：搜集英雄人物的资料，举办“英雄在我心中”主题故事会。
（5）习作：《我敬佩的一个人》。
（6）学写毛笔字“放”“欣”“般”。
2、过程与方法
尊重学生的主体地位，引导学生读一读、找一找、说一说、写一写。
在形式多样的练习以及实践活动中，提高自己的语文综合素养。
3、情感、态度与价值观
（1）激发学生演习语文的兴趣，培养积累语言的习惯。
（2）激发学生对英雄人物的敬佩以及努力学习、振兴中华的斗志。
重难点、关键
1、掌握塑造人物形象的方法，并能在这一次的习作中加以运用。
2、能够根据习作的要求正确选材。
第一课时
教学目标
教学语海拾贝以及自主阅读部分。
教具准备
词语卡片。
教学过程
一、词语超市
1、学生自由读一读文中的词语。
2、教师出示词语卡片，指名读一读，教师适当正音。
3、全班一起读一读。
4、教师开火车检查读。
5、引导学生观察这些词语，说说识记的方法或书写的注意事项。
6、学生练习写下列字，教师巡视辅导：
躯逆释悬腾继砸碎
7、教师根据巡视中发现的问题进行再强调。
二、金钥匙
1、教师导；同学们，通过这组课文的学习，你们认识了哪些英雄呢？
2、教师启发：他们都给你留下了怎样的印象呢？
3、教师小结：同学们，这组课文为我们塑造了一个又一个的英雄形象，他们为了革命可以牺牲自己，他们对革命充满信心，他们为了下一代的幸福生活，甘受清苦，愿把牢底坐穿。
课文是怎样塑造这些英雄的形象的呢？请同学们自由读一读“金钥匙”。
4、指名反馈：课文是怎样塑造这些英雄的形象的？
5、教师结合本组课文进行分析，将这些方法具体化。
6、教师小结：灵活运用上述三种方法塑造人物形象，一定能使你笔下的人物形象特点鲜明、突出。
特别是第二种方法，这是写人的习作中最常用也是最直接的表达方法。
三、读谚语
1、指名回顾：什么是谚语？
2、教师导：今天，我们就来读一读河北的几则农业谚语。
3、学生自由读谚语。
4、全班一起读一读。
5、指名反馈：读了这些谚语，你们了解了哪些农业知识或规律？
6、教师小结：中国的农民可真不简单，简短的话语就给我们道出了一则则农作物生长的规律。
大家课后了可以搜集一下家乡的农业谚语或是其他方面的谚语。
7、再读，熟读成诵。
四、自主阅读
1、揭示课题，激发阅读兴趣。
（1）教师板书课题：同学们你们知道大青山在哪吗？
（2）教师介绍大青山抗日根据地。
（3）教师导读：这篇短文《风雪大青山》写的就是当年战士们为躲避敌寇的进攻，冒着风雪转移的情景。
2、教师出示要求学生自读。
（1）读准、读通短文。
（2）认真阅读课文第四到五自然段，想一想作者是怎样一步一步地写出风雪的发展过程的。
（3）画出描写风雪凶猛的语句，有感情地读一读。
3、集体反馈。
五、课堂小结
教师总结：同学们，短文中所描述的场面只是中国革命斗争中的一个小插曲。
在漫长的战争年代，中国涌现出无数革命英雄，他们用生命的乐章谱写了一首首可歌可泣的英雄赞歌。
六、布置作业
1、抄写词语超市中要求抄写的词语。
2、搜集英雄人物的资料以及故事。
第二课时
教学目标
语文生活：搜集英雄人物的资料，办“英雄在我心中”主题故事会。
教学过程
一、课前搜集资料
活动指导：
1、选择自己印象深且深受感动、启发的英雄人物。
2、确定对象后，广泛地搜集资料。
3、选择一个能够反应人物主要品质的典型事迹。
二、学生小组内交流
三、指导讲故事
1、讲时口齿清楚，带有表情。
2、注意流露自己的真情实感。
3、尽可能入情入境，
四、学生讲故事
五、布置作业
把你喜欢的英雄的故事讲给弟弟妹妹听。
第三、四课时
教学目标
以“我敬佩的一个人”为题写一篇习作。
教学过程
一、谈话，明确习作内容
1、教师导：同学们，从同学们的故事中，我们认识了不少令人敬佩的英雄。
今天，我们就来写一写身边的令我们敬佩的人。
2、指名说说怎样的人令人敬佩。
二、启发谈话，积累素材
引导学生联系生活实际，各抒已见。
1、你最敬佩谁？
2、为什么敬佩他，举一个事例来说明。
三、指导写作
1、选材典型，抓住重点具体写。
为了突出人物的形象必须在事例上多下功夫。
选材必须典型并能以小见大，力求新颖。
怎样把一件事情写具体呢？首先要注意把事情的过程交待清楚、记叙完整，同时也要注意把事情的重点部分写具体。
本文的重点部分当然是最能够体现人物精神面貌的部分。
2、恰当地运用方法塑造人物形象。
（1）引导学生回忆“金钥匙”中介绍的描写人物形象的方法。
（2）教师重点介绍刻画人物动作、语言、神态、心理等方面的方法。
3、注意流露自己的真情实感，表达出自己的敬佩之情。
四、学生练习写作，教师个别辅导
五、赏析、修改习作
六、布置作业
第五课时
教学目标
写毛笔字“放、欣、般”，并掌握相关的书写要点。
教具准备
毛笔、墨水、纸
教学过程
一、出示要写的字，读一读
1、教师出示“放、欣、般”，学生读一读。
2、教师引导学生注意这些字的读音。
二、读帖，掌握书写要点
1、教师出示各字的书写要点口诀，学生读一读。
2、引导学生结合口诀读帖。
3、教师示范书写，一边写一边讲解要点。
（1）“放”：方字略斜，短撇靠横，横起撇尾，撇起横左，捺起撇尖。
（2）“欣”：斤字长正，短撇靠横，横钩起撇尾，撇起接点下，捺起撇腰上。
（3）“般”：舟字窄长，竖撇靠左，横折弯较短，横撇折弯下，捺交撇中。
三、学生描红，教师巡视辅导，适当强调
四、学生写字，教师个别指导
五、集体评议
六、布置作业。