2.3黄河开发治理(第三课时)

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八年级地理上册2.3河流第3课时黄河的治理与开发课件新版新人教版

成凌汛。 4.在上游干旱的宁夏、内蒙古境内,黄河塑造了宁夏平原和河套平原。
快乐预习感知三
5.黄河上中游多在高山、高原的峡谷中穿行,蕴藏着丰富的
水能资源。
6.黄河是世界上含沙量最大的河流。黄河进入下游平原地区,河
道变宽,河床坡度变缓,水流速度减慢,泥沙沉积,河床逐渐抬高。于
是,人们被迫不断加高堤坝,成为“ 地上河 ”。
(2)上、中、下游分界点是内蒙古河口和河南桃花峪。 (3)世界上含沙量最大的河流,“地上河”位于黄河下游河段。 (4)黄河上最大的水利枢纽是小浪底,兼有防洪、减淤、发电、灌溉等综合效益。
互动课堂理解
一
二
【例1】下面“黄河流域图”中,水土流失最严重的地区是( )
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁解析：黄河中游流经黄土高原,水土流失最为严重。甲、乙位于黄河上游,丁位于黄河下游,水土流失较轻;丙位于黄土高原上,水土流失最为严重。答案：C
7.治理措施:在黄河上游地区加强生态环境持综合治理,修建大型水利枢纽;
在下游加固黄河大堤
。
一
二
一、黄河水系有何特征?
精析:黄河水系简图如下。
互动课堂理解
一
二
互动课堂理解
(1)黄河干流呈巨大的“几”字形,发源于巴颜喀拉山脉,注入渤海, 是我国第二长河,其最大支流是渭河。
一
二
二、黄河“地上河”的形成精析:
互动课堂理解
一
二
互动课堂理解
互动课堂理解
一
二
【例2】黄河是中华文明的摇篮,但又被称为“中国的忧患”。读 “黄河不同河段水文站测得的河流含沙量图”,完成下列各题。
一
二
互动课堂理解

公开课2.3河流黄河的治理与开发(第3课时)八年级地理上册上课课件(人教版)(1)

巴颜喀拉
东
二
黄土
下班了
中国自然环境医院
黄河
治理与开发
治疗过程
黄河发源地、注入海洋
01
黄河的长度、地位
02
流经的主要温度带、干湿区
03
流经的省级行政区地形区
04
黄河的支流、上中下游划分
05
总结黄河的水文特征
06
了解Байду номын сангаас
概况
干流形状
概况
黄河流域水系图
黄河的发源（黄河之水天上来）、入海
概况
黄河流域水系图
巴颜喀拉山
x光片显示·····
中游泥沙含量最多
会诊研究病情
黄土高原
黄土高原
会诊研究病情
中游问题：
含沙量最大的河流
会诊研究病情
在沟谷中修挡土坝
拦截坡地流失的表土
堆积形成肥沃田地
打坝淤地
会诊研究病情
三门峡
会诊研究病情
三门峡“天鹅之城”
会诊研究病情
小浪底
会诊研究病情
唇亡齿寒
比喻两者关系密切，利害相关
会诊研究病情
D
B
课堂小练
3．（2023·新疆·统考中考真题）黄河被称为中华民族的母亲河，黄河水有“一碗水，半碗泥”的说法。这种现象反映了黄河的哪种水文特征（） A．水量大 B．有凌汛 C．汛期短 D．含沙量大4．黄海下游河段附近流域面积狭窄，是因为该河段周围（） A．降水少，无支流汇入 B．工农业发达，需水量多 C．地上河，支流无法汇入 D．“引黄济青”工程调水5．黄河部分河段，受纬度位置影响，初春时节，形成凌汛的部位是（） A．上游、中游 B．中游、下游 C．上游、下游 D．上中游

地理人教版(新课标)八年级上册2.3河流第三课时教案

2.3 河流（第三课时）【学习目标】1.运用图文资料，描述黄河的主要水文特征。

2.结合实际，说出黄河对社会经济发展的影响。

3.结合图文材料，说出黄河不同河段的开发和防治问题。

【教学重难点】重点：黄河水文特征，及对社会经济发展的影响。

难点：长江不同河段的开发与防治。

【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。

【教学过程】新课导入：播放视频——航拍中国的黄河片段，请同学们欣赏黄河自然风光，感受黄河的壮阔与美丽，黄河作为中华民族的母亲河，对中华民族的发展做出了巨大的贡献。

然而黄河在做出贡献的同时也带来了很多忧患，如何了解黄河的忧患，更好的改造黄河呢？今天我们就来一起学习本节课——黄河。

新课讲授：二、黄河的治理与开发1. 黄河概况活动1：通过黄河流域水系图，观察黄河干流的形状：黄河干流像一个巨大的“几”字形状，从而对黄河的形态有初步的认识。

活动2：引导学生阅读黄河水系图，观察黄河的发源地和注入地，黄河发源于青海的巴颜喀拉山，注入渤海。

通过认真观察，同学们了解黄河基本的水系特征。

活动3：引导学生阅读我国政区图，观察黄河干流流经的主要省级行政区，9个省级行政区，青、川、甘（陇）、宁、内蒙古、晋、陕（秦）、豫、鲁，9省区。

是我国第二长河，全长5464千米。

活动4：通过中国地形图，观察黄河干流流经的主要地形区，关注阶梯交界处的山脉，使同学们更好理解黄河开发与治理当中的利与弊。

活动5：读读黄河水系图，找到黄河上、中、下游的节点；黄河从源头到内蒙古自治区托克托县的河口为上游，黄河从河口到河南郑州桃花峪为中游。

活动6：读黄河水系图，观察黄河的主要支流，通过圈画，让同学们了解黄河更多的水系特征；图片展示汾河与渭河风光。

2.黄河的奉献活动1：千百年来，黄河流域的人民在黄河的哺育之下，创造了灿烂的文化，请同学们结合历史和生活说一说。

活动2：读黄河水系图，了解黄河在提供水源、引黄灌溉。

黄河沿岸地区降水稀少，气候干旱，自古至今，黄河就为沿岸地区提供了灌溉之利。

2.3黄河的治理和开发教学设计2023-2024学年人教版地理八年级上册

《黄河的治理与开发》教学设计课标:运用地图和相关资料，描述黄河的特点，举例说明其对经济发展和人们生活的影响教材解读:《黄河的治理与开发》是初中地理人教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节河流的第三课时内容。

正文以上游、中游、下游的问题与开发为逻辑展开，最后展示治理结果。

侧重点在于中游水土流失问题原因与治理。

在认识黄河各河段生态问题及成因时，了解地理环境中各要素的联系，是培养学生人地协调观非常重要的内容。

教学目标:1、区域认知：运用地图，说出黄河流经的省区、地形区、干湿地区、上中下游分界点及支流。

2、综合思维：结合材料分析黄河中游含沙量大、下游地上河的成因、危害及治理方法。

3、地理实践力：根据地形图、干湿地区分布图分析黄河各河段的水文特点。

4、人地协调观：通过中游水土流失成因分析，树立人与自然和谐相处的人地观。

教学重难点:教学重点：黄河中游水土流失严重的原因及影响。

教学难点：黄河现存问题及治理黄河的措施。

教学过程：导入：视频播放<<将进酒>>的诗歌视频，让学生说一下＂君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回＂．的天上是哪里？到海是哪里？引出今天的授课内容．讲授新课：一、探访黄河-了解黄河概况利用ＰＰＴ展示投影，分别完成以下黄河概况的学习１、黄河发源地、注入海洋２、在地图中找到河流的中下游的３、流经的省区4、流经的地形区5、为什么只能说黄河是我国第二长河，而不是第二大河？(PPT 展示黄河和其他河流的对比图）思考：对比黄河长度和年径流量，你会发现什么，并思考成因？原因：主要是受气候的影响。

黄河的径流量受气候影响很大，黄河流经干旱、半干旱和半湿润区，降水较少，全流域年平均降水400毫米左右，蒸发量大，水量较小。

过渡：黄河作为世界上古老的文明发祥地之一，为中华民族的发展作出了哪些贡献？二、黄河开发及贡献（自主阅读教材P49，分析总结黄河的贡献？）1、塑造平原（PPT 图片展示相关图文资料）2、提供淡水（PPT 图片展示相关图文资料）3、开发水能资源（PPT 图片展示相关图文资料）4、开发旅游资源（PPT 图片展示相关图文资料）过渡：我们在开发和利用黄河时，也遇到了一些问题，黄河出现哪些忧患呢？，下面我们接着学习。

2.3《数以万计的河流》名师教学设计(第3课时)

《数以万计的河流》名师教学设计（第3课时）第三课时黄河教学目标1．了解黄河的源流概况和其水文特征。

2．了解黄河在水能、灌溉方面的巨大作用及其开发治理的现状。

3．学会分析下游形成地上河的原因。

教学重难点黄河存在的隐患及治理方法。

教学过程〔引入〕刚刚我们学习了长江，接下来我们继续来学习黄河。

〔教师〕提到黄河，我们说它是中华民族的母亲河，它为中华民族的发展做出了巨大的贡献，但也有人说：黄河是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给中华民族带来了深重的灾难。

那么我们将怎样看待黄河和治理黄河呢？这一节我和大家一起来探究一下。

〔板书〕黄河〔承转〕我们用学习长江时的方法，先了解一下黄河的自然地理概况：（让学生打开课本P50看图2．21黄河水系）让学生回答：1．说出黄河的发源地及注入的海洋。

（巴颜喀拉山脉和渤海）2．说出黄河流经的省区。

（青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共九个省区）3．说出黄河干流的长度和黄河的形状像汉字的什么字？（5464千米、几字形）4．说出黄河流经的地形区。

（青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原）5．黄河的上游、中游和下游是怎样划分的？（内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津）〔过渡〕黄河源于雪域高原，曲折东流，注入渤海湾，那么，它有哪些主要特征？〔板书〕（一）黄河的水文特征〔教师提问〕：大家注意看，黄河是中国第二长河，为什么不能说它是中国的第二大河呢？〔学生回答〕因为水量不大。

〔板书〕（1）水量不大〔提问〕提起黄河，你的第一印象如何？（水特别浑浊）这说明什么？（黄河泥沙多）结合黄河流经的地形区，想一想为什么会这样？（学生讨论、回答）〔教师小结〕黄土覆盖且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保护是导致黄河中游含沙量特大的主要原因。

〔板书〕（2）中游含沙量大〔补充〕黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。

如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍，可绕赤道27圈。

2.3 河流 - 黄河的贡献与忧患和治理第三课时课件2024-2025学年人教版地理八年级上册

左图为若尔盖县辖曼镇一处沙化土地治理前的场景；右图为进行综合治理后的场景。
原因：黄河主要流经干旱、半干旱和半湿润区，降水少，蒸发量大，水量较小，
加上过度放牧。
②、黄河中游的忧患：
世界上含沙量最多的河流、“一碗水，半碗泥”。
黄河中游流经黄土高原，支流多，黄土高原土层疏松，植被破坏严重，一遇暴雨，大量泥沙与雨水一起汇入黄河，使黄河成为世界上含沙量大的河流。
第三节河流（第三课时）
3、黄河的贡献与忧患和治理
（一）、黄河的概况；（二）、黄河的贡献；（三）、黄河的忧患和治理。
（一）、黄河的概况
1、黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山，干流呈“ 几 ” 字形，流入渤海，全长 5464 千米，是我国第二长河。
巴颜喀拉山
黄河入海。航天员陈冬拍摄
1．四省中，黄河未流经的是（ A）
A．① B．② C．③ D．④
2．河南省的小明，在暑假去青岛看海，他去的是四省中的 B
（）
A．④ B．③ C．② D．①
中国古籍记载“黄河斗水，泥量过七”，说明黄河含沙量大，读图，完成3-4题。
3．上图的景观出现在（ C ）
A．黄河上游B．黄河中游 C．黄河下游 D．黄河入海口
C．中游凌汛严重
D．桃花峪至利津段形成“地上
河”
D
6．关于黄河流域存在的问题及治理措施，搭配正确的是（）
A．荒漠化一一加高、加固堤坝
B．黄河凌汛一一建立自然保护区
C．地上河—修筑梯田
D．水土流失一—退耕还林、还草
河流hgzxplc
2022年3月18日，黄河内蒙古封冻段全线开通，凌汛洪水安全进入万家寨水库，标志着黄河2021~2022年度凌汛期结束。图为“黄河水系略

2.3.3黄河的治理与开发教案

2.3.3 黄河的治理与开发【学习目标】1.结合图文资料，在指定类型地图上涂描黄河，说出黄河概况及主要的水文特征。

2.结合图文资料，说出黄河对流域内人们生产生活的主要贡献。

3.结合图文资料，说出黄河在不同河段产生的主要问题及原因。

4.结合图文资料，归纳黄河不同河段的治理措施。

【教学重难点】1.重点：黄河在不同河段产生的主要问题、原因和治理措施。

2.难点：黄河在不同河段产生的主要问题、原因和治理措施。

【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。

【教学过程】新课导入：猜一猜：课件出示图片，同学们你们知道这是谁吗，他手中的工具是“耒”，作用相当于我们今天的铲子，他是夏朝的第一位天子，他和他父亲生平都致力于做同一件事情，但是他父亲失败了，他成功了，他曾三过家门而不入，他是谁呢？对，他就是大禹，他采取“疏导”的方法成功治理了黄河水患，历史上，黄河对沿岸地区居民的生产、生活产生了巨大的影响，今天我们就来一起学习我们的母亲河——黄河。

新课讲授：【东张西望“识”黄河】——读图思考，自学成才1.天涯海角。

提出问题：诗中的“天上”和“海”指的是什么呢？2.九曲黄河万里沙提出问题：“九曲黄河万里沙”反映了黄河突出的水文特征是什么？3.江河有别提出问题：读黄河与我国主要河流比较图，你发现了什么？【多姿多彩“赞”黄河】——读图思考，上台演示1.母亲河提出问题：说出黄河依次经过的省级行政单位。

2.秀丽山川提出问题：说出黄河依次经过的主要地形区。

3.水能开发提出问题：（1）如果你是一名水利工程师，准备在黄河上规划水电站，你认为哪些地方最适宜建设水电站，请在图中标记出位置，并说明理由。

（2）说出黄河流域内水电站的分布规律并解释其原因。

4.旅游观光提出问题：说出黄河被沿岸居民称为“母亲河”的原因。

【别开生面“诊”黄河】——读图思考，交流展示1.病症一：脱发提出问题：（1）黄河的“头发”和“皮肤”分别是什么？（2）这是什么“病”？出现在什么河段？（3）黄河出现以上“症状”的原因是？2.病症二：营养物质流失提出问题：（1）营养物质是什么？这是什么病？（2）这种现象常发生于哪个河段？（3）营养物质流失到哪里去了？（4）这种病发生的原因是什么？3.病症三：主动脉破裂提出问题：（1）破裂是什么病？（2）这种病多发生于那个河段？（3）这种病发生的原因是什么？4.病症四：血液循环受阻提出问题：（1）异物是什么？（2）这是什么病？（3）初春出现这种现象的原因是什么？【妙手回春“治”黄河】——小组合作，专家会诊活动：出示课件图文资料、影视资料，分别对黄河出现的“病症”开具“处方”，提出解决措施。

2.3河流黄河的治理与开发(第3课时)-八年级地理上册上课课件(人教版)

01 新课导入
将进酒
君不见黄河之水天上来奔流到海不复回
发源地
巴颜喀拉山
奔流到海
渤海
巴颜喀拉山
02 新课讲授
概况
干流形状
概况是我国第二长河
概况流经区域降水较少，蒸发量大，水量较小。
概况
青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原
B
A
C
D
概况
流经省市区
青川甘宁内蒙古，晋陕豫鲁
第三节河流
————黄河的治理与开发
教学目标和要求
一．了解黄水系概况。分析黄河的长度及是我国的第二长河。二．理解黄河个河段水文特征，提高地理综合分析能力。三．理解和掌握黄河各河段产生的问题、原因、及治理措施。四．通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展做出贡献，培
养学生的民族自豪感和民族自信心。
D．黄河中下游流经季风气候区，汛期在春季
下课
03
下游“地上河” （下游河道宽，水流缓慢，泥沙淤积，河床抬高）——修筑堤坝，人为制造 “洪水”冲刷河道。
忧患、治理凌汛：上游和下游
措施：破冰船破冰
03 课堂总结
0 1 源流概况
0 4 水能开发
0 7 中游水土流失
0 2 黄河的奉献
0 5 黄河的忧患
0 8
下游“地上河”凌汛
0 3 冲积平原
印度洋的外流河D．流经之处发展绿洲农业
3、下列有关A省的说法
D 正确的是（）A．地处
我国地势第一、二级阶梯交界处
B．众多支流汇入黄河下游，使下游水量大增 C．大部分属于黄土高原
C D桃4．花、小峪下浪附列底近水有利关枢黄纽河位的于说法正确的是（）A．上中游的分界

《黄河的开发与治理》初中地理优秀教案.docx

《黄河的开发和治理》教学设计方案课程内容《黄河的开发和治理》教材、章节、学时人教版，初中地理第二章第三节，第三课时一、教学目标1•了解黄河的概况，如：黄河形状特征、发源地、汇入的海洋、长度、经过的省区和地形区、上中下游分界点、支流等。

2. 理解黄河各河段的水文特征及其影响因素。

3. 掌握黄河各河段开发利用价值。

4. 理解和掌握黄河各河段产生的灾害、原因及其治理方案。

1. 通过动手描出黄河干流，观察地形图，行政区划图，发现黄河形状特征，发源地，汇入的海洋、流经的省区等，培养学生地图观念，提取提取信息能力。

2. 通过表格数据对比，分析黄河的长度及黄河是我国第二长河，提高数据分析能力。

过程与3.通过观察《黄河流量的年变化曲线》《黄河干流泥沙沿途的变化》《我国1月平均气温分布方法图》《中国地形图》《中国气候分布图》等相关材料和数据分析黄河的水文特征及其影响因素,提高地理综合分析能力。

4.利用声像资料，图片，数据等，分析黄河各河段产生的灾害，原因及其治理方案，培养信息搜集和解决问题的创新能力。

通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，贯彻学习“有用的地理”思想，并培养和树立人地协调观念及可持续发展的观念。

二、学习内容内容分析《黄河的开发和治理》是初中地理八年级上册第二章第三节第三课时，是自然环境中河流部分的一个个案。

从人地关系看，本节自始至终贯穿一条主线一一黄河和人类的关系，探索黄河的水文特征和黄河对社会经济发展的影响，突出黄河的开发和治理，强调人地关系的和谐。

从内容选材上看，本节是在了解我国河流的基础上按照“不求系统，突出个案”的设计思路，重点讲述了黄河，做到了点面结合。

所属学科初中地理教学对象初二学生知识与技能态价感与观情度值内容结构图:教学重点和难点：教学重点：1•利相关资料分析黄河的贡献。

八年级地理上册 2.3 河流(第3课时黄河的治理与开发)教案新人教版(2021学年)

江苏省镇江市八年级地理上册2．3 河流（第３课时黄河的治理与开发）教案(新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省镇江市八年级地理上册2.3 河流(第3课时黄河的治理与开发)教案(新版）新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为江苏省镇江市八年级地理上册2.３河流(第3课时黄河的治理与开发）教案（新版)新人教版的全部内容。

第3课时黄河的治理与开发教学目标1。

了解黄河的地理概况．2。

了解黄河下游形成“地上河”的原因及对策。

3。

了解黄河下游断流的原因及对策。

4．逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。

教学重难点黄河的忧患与治理．教学准备多媒体课件。

教学过程一、导入新课播放中央电视台“黄河调水调沙特别报道”的声像资料。

资料中白岩松说:“如果把黄河比作我们的母亲,母亲病了,我们要对她进行治疗。

经过一段时间,黄河会治好了病又美了容。

”据此提出问题:母亲病了,得了什么病？如何治疗？怎样进行才能做到既治病又美容呢?这一节课让我们来扮演医生,了解黄河,找出“病因”，“治疗”黄河.二、新课教学提出问题：为什么把黄河比作母亲?教师提供资料《中国干湿地区的划分图》，“济南每年引黄河水5.4亿立方米"等饮水资料，刘家峡水电站、河套平原、华北平原等景观图片。

学生活动交流发言：从教师提供的资料中,感性认识黄河为中华民族作出的巨大贡献。

小结黄河的贡献:提供灌溉水源、提供水能、塑造平原等。

(一)黄河的概况教师讲述：我们现在作为黄河的医生，想要了解黄河的“病况"和“病因”,首先要了解黄河的基本概况.教师提供资料《黄河流域水系图》《中国政区图》《中国气候类型的分布图》等。

人教版八年级上册初中地理 2.3.3 黄河的治理与开发重点习题练习复习课件

[中考·济南]读图2－3－22，回答5～7题。 5．对图中各河段的描述正确的是( B )
A．甲处河道平直 B．乙处是“地上河” C．丙处江阔水深 D．丁处便于航运
6．会出现凌汛现象的河段是( D )
A．甲乙 B．丙丁 C．甲丁【解析】黄河上游的刘家峡至包头河段(丙)，下游的开封至入海口河段(乙)，河水是从较低纬度流向较高纬度的，由于较高纬度河段秋冬季节封冻早，冬春季节解冻迟，容易形成冰坝，阻塞低纬度的河道来水，导致河水泛滥、河堤决口。
A．含沙量大
B．水污染严重
C. 是地上河
D．流经地区降水丰富
【解析】因为黄河入渤海，而景观。
[中考·广东]读图2－3－26，回答4～5题。
4．黄河由甲地到乙地水量减少的原因是( B )
①落差大，河水流速快
②气候干旱，河水被蒸发
③引水灌溉农田
【解析】②黄河中游易产生水土流失，但没有凌汛现象；
③长江荆江河段的治理措施主要是裁弯取直。
7．图2－3－27是黄河流域简图，回答下列问题。 (1)古人云：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，“ 天上”指黄河发源于青藏高原上的____巴__颜__喀__拉山脉，曲折东流，流入____渤____海。 (2)图中“/////”所示区域是黄河在上游塑造的__宁__夏____平原，其发展农业的有利条件是 ___可__以__引__黄__灌__溉_____。
10．该图所示“地上河”景观容易引起的后果是( C )
A．上游气候趋于干旱
B．中游水土流失严重
C．下游河道因水灾决口改道 D．支流过多
1．读黄河及黄河“地上河”示意图，治理黄河“地上河”的根本措施在于( C ) A．上游修建水库 B．下游加固大堤 C．中游水土保持 D．上游植树造林

第三课时-黄河的治理与开发教学设计(公开课)

黄河的治理与开发时间：2015年9月24日（星期四）★课标要求本课要求学生运用地图说出黄河的概况。

黄河的概况不仅指黄河的水文特征，更指黄河的治理。

通过探究性的学习活动，使学生在教学中能够运用地形、气候、河流等多种因素综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治黄河的措施。

★教学设计思想《黄河的治理与开发》是人教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流与湖泊》的第三课时的教学内容。

上承中国自然环境的位置、地形、气候，下启课本教学内容《自然灾害》。

在本课的学习中，学生通过对已有知识的重组、应用，可自主推到、评估黄河的功与过，从而经一步探究出黄河的忧患及治理措施。

这一学习过程，本身就是和谐“人地观”的形成过程。

学习“黄河的治理”，不但可以帮助学生树立爱国主义情感，而且还可以培养学生从小养成节约用水的好习惯，与学生的实际生活联系很密切。

真正可以做到“从生活中学习地理，学习对生活有用的地理”。

本课的教法主要是“创设情境，引导探究”，而学法主要让学生“亲身体验，在探究中学习”。

具体设计如下：创设生活情境。

教学中紧密联系生活现实，不仅培养学生学习兴趣，还使学生所学知识转化为自身知识去解决具体问题，学以致用。

以教学重点为中心展开教学，采用观察探究的方法形成科学概念，在教学设计中充分强调学生的主体性、活动性，激发学生探索的热情，有利于培养学生的创新意识和创新能力，同时突破了教学重点。

★教学目标知识与技能目标：读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点。

过程和方法目标：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。

情感态度与价值观目标：通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人地协调观念及可持续发展的观念。

23黄河的开发与治理教案-人教版八年级地理上册

石泉县江南九年制学校课时备课模板
1.【课件演示】学生自主学习完成下列内容：
请同学们根据课本49-51页的内容，完成空白处的答案。

2.【课件演示】重难点突破：
学生依次说出黄河的发源地,沿途所
经过省级行政区,注入的海洋。

发源地: 青藏高原的巴颜喀拉山。

注入的海洋: 渤海。

经过省级行政区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东。

3.流经地形区：青藏高原内蒙古高原黄土高原华北平原
4.【课件演示】黄河的忧患与治理：学生说出黄河不同河段的忧患及治理。

第3课时黄河的治理与开发教案

第3课时黄河的治理与开发一、教学目标1．通过阅读地图和文字材料，学生能够了解黄河的源头、支流、干流途经的地形区和省级行政区域，找到上中下游河段划分的起始点。

2．通过自主学习，查阅地图、文字素材，完成学习任务，概括和理解黄河在不同河段的生态环境问题和防治措施以及如何合理地进行开发和利用。

二、教学重点、难点1．教学重点：黄河的开发利用和环境问题的解决对策。

2．教学难点：黄河流域生态环境问题的解决对策。

三、教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标。

河流知识已经进行了两节课的学习，所以，本课时主要以学生合作学习、互相交流为主，引导学生调用已有知识，运用资料和已经掌握的地理读图技能、地理分析方法，掌握黄河的水文状况和各河段的开发、利用与治理。

四、教学准备1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件，准备学生学习任务单。

2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。

五、教学过程导入新课──出示唐代诗人李白的诗句，开门见山教师：关于黄河的诗词很多，最著名的莫过于唐代诗人李白的一首诗。

（切换幻灯片）“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。

学生：朗诵诗词。

教师：这句诗词描述的是黄河的哪个特征？学生回答预设：源头和入海口。

教师：回答得很贴切，我们首先来找一下诗句中的“天上”和“海”。

【设计意图：开门见山，切入主题，引导学生学习新知识。

】讲授新课──阅读黄河流域水系图和相关文字资料，了解黄河水文特征教师：（切换幻灯片）参阅黄河流域水系图和文字资料，在空白图上完成学习任务。

学生：阅读地图和文字资料，完成学习任务。

学生回答预设：诗句中的“天上”指的是青藏高原上的巴颜喀拉山脉，“海”指的是渤海。

上游和中游的分界点是内蒙古的河口镇，中游和下游的分界点是河南的桃花峪。

黄河干流主要流经的地形区依次是青藏高原、黄土高原、华北平原，依次经过的省级行政区域是青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东。