第八册语文教案
人教版小学语文第八册教案《落花生》
人教版小学语文第八册教案《落花生》教学目标1．理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．概括课文中心思想，练习分清课文主次。
3．学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”造句。
4．有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2．练习根据课文的中心，分清主次。
教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课生字、新词，理解重点词语。
（二）理清课段落，概括段落大意。
（三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
二、教学重点（一）理清课文段落，概括段落大意。
（二）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
三、教学难点理清课文段落，概括段落大意。
四、教学过程（一）揭示课题，简介作者。
1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。
“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
”（花生）2．出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。
3．简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。
因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。
那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。
（板书：19．落花生）（二）检查预习1．填写生字表本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。
“辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握“榨”是翘舌音zhà，纠正学生口语习惯读音“zhᔓ慕”字下面是不是2．查字典并结合课文内容解释词语。
解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。
可惜：值得惋惜。
培智实用语文教案
培智实用语文第八册教案（全册）我们的眼睛教学目的要求：A组生：正确认读、书写“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”，并能组词；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；背诵课文。
B组生：正确认读“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；能把课文读通顺。
C组生：正确指读“巾”（巾字旁）及1个以上生字“睛、帕、读、到”；认真倾听同学用自己的语言对眼睛的了解及保护眼睛的方法，尝试跟说；乐意跟读课文。
教学重点：1.认识部首“巾”2.理解课文句子意思。
教学难点：用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法。
教具准备：小黑板、生字卡片、眼睛图片课时安排：四课时第一课时教学内容：认读、书写“眼睛”，了解“眼睛”，学句子“我们都有一双明亮的眼睛。
”教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）二、学习名词“眼睛”1.出示眼睛图片。
看图片，说名词“眼睛”，发准字音。
2.图文对照，认读生字卡片上的“眼睛”。
3.在课文中寻找“眼睛”。
4.游戏识记生字词。
游戏一：师“眼睛在哪里呀？”生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏二：生上台“眼睛在哪里呀？”台下学生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏三：开火车、摘果子、钓鱼等。
（以下课堂教学中常用，不一一列举）三、学习课文第一句话。
1.说句子：眼睛长在哪儿？我们有几只眼睛？2.教师随机板书：“一双”——两只，引导学生在生活中寻找如：一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。
读准说好“一双眼睛”。
3.我们的眼睛是怎样的？引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等，板书“明亮的”，读准说好“明亮的眼睛”；解释明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。
人教版小学语文第八册教案古井
人教版小学语文第八册教案《古井》教学要求1.通过本课的学习，使学生了解古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生懂得应该怎样做人。
2.注意运用“一边读、一边想”的读书方法，理解课文内容。
3.练习给课文分段，概括段意。
4.学会本课13个生字。
掌握音形义；会用“哺育”、“络绎不绝”造句。
5.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点通过“一边读、一边想”，了解有关古井的故事；理解课文最后一个自然段的意思。
教学难点抓住词句训练，引导学生准确理解“思考、练习”2中句子的意思。
教学时间3课时。
教学准备投影片、小张填空片子、生字词卡教学过程第一课时一、导入齐读课题，这篇课文讲的是有关家乡古井的故事，作者离开家乡多年，对故乡的一口古井一直难以忘怀，这是为什么呢？请学习课文。
二、自读课文，初步了解课文内容（一）要求边读边划，划出生字词和不懂的词语。
（二）边读边想，标出自然段，每个自然段讲的是什么？哪几个自然段可以合并成一段。
三、检查自读情况（一）找几名同学读书。
（查生字读音是否正确，语句是否通顺流利。
）（二）认读生字卡片，注意多音字“担”本课读dàn音，“薄”读“bó”的音。
生字中“乳”的读音，读“rǔ”勿读成“lǔ”。
“哺”是“bǔ”勿读成“pǔ”或“fǔ”。
（三）提出难懂和不理解的词语。
哺育陶冶报酬品格晨光熹微络绎不绝暮色降临年过六旬四、利用查字典或联系上下文理解词语（一）个人自查。
（二）同座位交流情况。
（三）全班进行解答。
重点词语的解释：陶冶：比喻给人的思想性格等有益的影响。
品格：指人的品质和风格。
晨光熹微：形容早晨太阳刚出来，天还没有亮。
暮色降临：傍晚，昏暗的天色已经来到。
五、练习给课文分段，概括段意（一）个人根据分段方法自己试分。
（二）分组议论。
（三）全班讨论。
1.全文几个自然段？每个自然段主要说的是什么？（略）2.可以归纳为几个大段？每大段段意是什么？为什么这样分？（第1自然段为一段，讲的是村东头古井的水清凉可口，像母亲一样哺育着乡亲们。
人教版小学语文第八册教案猎人海力布
人教版小学语文第八册教案《猎人海力布》教学目的1.从猎人海力布为了拯救乡亲们的生命，不吝捐躯自己，变成一块僵硬的石头的民间故事中，教育学生们要像海力布那样热心帮忙他人，一心为他人着想。
2.能按事情的发展给课文分段。
说出段落大意及全文主要内容。
3.运用工具书独立解决疑难字词，积累写景和人物动作的有关词语。
教学时间2课时。
教学重点学习按问题来抓住主要内容的方式。
教学难点由于课文较长，故事情节曲折，分段仍是难点教学准备投影仪、玻璃片。
教学进程第一课时一、读预习，导新课1.这是一篇民间故事。
民间故事大多有头有尾，情节曲折生动，很多还带有神话、空想的色彩，语言朴素自然，常常运用比喻、拟人、夸张等修辞方式，民间故事往往与现实生活相近相通，但不必然确有其人，实有其事。
大部份作品歌颂勤劳、勇敢、正直和仁慈，谴责懒惰、懦弱、虚假和残暴，表达劳动人民的思想情感和愿望。
2.这篇民间故事赞美了海力布的什么品质呢？同窗们读课文。
二、读课文，理情节同窗们，这篇课文较长，故事情节曲折，咱们先理清故事情节，再分段，下面先看投影：1.读准多音字并组词：2.读词语：猎物突然急忙酬谢宝库僵硬焦急催促立誓避难迟延崩塌飞禽走兽千真万确原原本本3.指名念书，其它同窗边听边标出自然段。
4.大家思考问题。
(1)这个民间故事主要写谁？主要写了他一件什么事？这件事从哪一节到哪一节？(2)故事情节是如何一步步发展的，全文可以分成几段？（学生回答后，老师帮忙整理。
）教师：这篇课文是按事情发展顺序来写的。
先简单介绍了海力布是一个什么样的人，然后写救白蛇得宝石，接着写了海力布救乡亲变石头的通过，最后写了人们世世代代纪念海力布。
学生：全文可以分为四段。
第一段：从开头到“大家都超级敬爱他”。
第二段：从“有一天”到“就回家了”。
第三段：从“海力布有了这颗宝石”到“把他们住的村子淹没了”。
第四段：即课文最后一自然段。
三、分段读、想内容教师：大家分段念书，归纳段意，思考课文的主要内容。
《金色的鱼钩》-教学教案-小学四年级语文教案
《金色的鱼钩》－教学教案-小学四年级语文教案《金色的鱼钩》莱州市第二实验小学刘新艳学习内容：九年义务教育五年制小学教科书（人教版）语文第八册9课，时间1课时。
学习目标：1.能用比较快的速度默读课文。
2.能认识7个生字，了解新词的意思，积累文中的好词佳句。
3.能说出课文的主要内容，有感情地朗读使自己感动的部分。
4.能说出自己对"在这个长满了红锈地鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒"一句话的理解。
5.能创造性的复述课文中的故事。
6.能感受到革命前辈忠于革命、舍己为人的崇高品质，产生对他们的敬仰之情。
学习重点：进一步提高阅读速度，体会文章中蕴含的思想感情。
学习准备：1.预习：读课文，认读生字、新词。
2.搜集长征的有关资料，通过初步阅读了解资料的内容，进行剪辑整理，弄清与课文学习的联系。
学习过程：一、交流搜集资料将自己课前搜集到的有关长征的资料（包括长征的时间、路线、有关长征的诗词、歌曲、长征中的动人故事、英雄人物等各种文字介绍和图片资料）与同学进行交流。
二、研读阅读提示认真研读"阅读提示"，之后，说说阅读提示提了几方面的学习要求，弄清在阅读中要做什么，怎样做好。
三、自读理解内容1.回顾读书方法。
如读一读、想一想、查一查、画一画、标一标、注一注、议一议等。
2.学生按阅读提示，运用自己喜欢的读书方法阅读课文。
3.教师有针对地进行学法指导。
四、交流读书收获1.在阅读过程中，你有什么收获呢？引导学生从字、词、句、段、篇几个方面进行交流，教给学生积累语言文字的方法。
2.学生畅谈收获。
3.把对老班长说的话写在课文的插图旁边，进行交流。
五、总结布置作业把本课阅读学习中积累的好词佳句摘录到读书笔记上，把《金色的鱼钩》的故事讲给更多的人听。
根据自己的学习情况继续搜集有关长征的资料。
《金色的鱼钩》。
西师版语文第八册《华山的险》版获奖教案设计
附件2全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计模版姓名：张刚学校名称：舞钢市庙街乡刘沟学校联系电话： 0375- 8343782联系地址：河南省舞钢市庙街乡刘沟学校电子邮件： lgzg123456789@运用多媒体，图文结合，品词析句，入情入境地朗读体会。
教具准备挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。
教学之前用百度在网上搜索《华山的险》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于华山的险的视频，课堂放给学生观看，加深印象。
用百度图片网上搜索下载《华山的险》的风景图片，培养学生艺术鉴赏能力。
通过百度在网上搜索一些关于华山的险的文字资料和图片资料，做成PPT课件给同学们演示，给学生了解华山的险的风土人情、山水美景视觉上的直观感受。
五、教学方法1、直观教学法：教学2、3自然段时，运用多媒体、插图创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。
2、朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对华山的险的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。
3、举一反三法：第2、3自然段结构相似，教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。
六、教学过程第一课时导入新课播放华山的险视频/v_show/id_XMzM2OTM4MDc2.html同学们这就是我国著名的旅游胜华山，看了录像你能否赞一赞你眼前的美景呢。
【板书】华山的险华山的险的特点及概况【百度百科】/view/2157.htm#sub4941082看课件播放课件，《华山的险》【百度搜索】在百度文库中搜索关于【华山的险】课件/view/75e5e103581b6bd97f19ea1c.html请同学们欣赏，注意生字的字音，同时思考：课文主要写了什么？一、初读课文，了解大意1. 自读课文，边读边想象作者笔下的华山给你怎样的感受。
人教版语文第八册17课触摸春天教案
触摸春天人教版小学语文第八册17课教学目标：1.认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。
摘录、积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活教学重难点：让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。
怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。
教学准备：1.提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。
2.师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。
教学环节：谈话导入，揭示课题1.同学们已经度过了十个春天，谁能描述一下你心目中的春天。
播放影视频资料，春天里的声音，同学们边观看边倾听：/files/41/1%B4%BA%CC%EC%B5%C4%C9%F9%D2%F4.swf2.从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。
那么一些双目失明、失去视觉的盲人心目中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。
3.没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心目中的春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。
因为他们是在用心灵触摸春天。
（板书课题）检查预习，认读生字1.同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。
2.小组利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。
3.出示生词，检查学生认读情况。
品析语言，探究体悟。
1．自由读课文，找一找，安静创造了哪些奇迹？并旁注自己的感受。
2．小组内交流。
3．全班交流。
（根据学生的发言，相机出示语句，帮助理解。
）（1）出示“安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
小学语文第八册教案二：生僻字的认识与运用
小学语文第八册教案二：生僻字的认识与运用生僻字的认识与运用生僻字在我们的日常生活中并不常见，但在阅读古籍、文言文等方面，生僻字的认识和运用是必不可少的。
小学教育是学生接受中国文化传统教育的最重要阶段，因此对生僻字的学习也十分重要。
本文将从生僻字的意义和重要性、生僻字的认识方法以及生僻字的运用等方面进行探讨。
一、生僻字的意义和重要性生僻字简单理解为不常用的汉字，这些字出现频率较低，有时甚至在日常生活中并不常见。
生僻字的意义和重要性主要体现在以下几个方面。
生僻字可以反映汉字的演变和文化的发展。
汉字是中国传统文化的瑰宝，它经历了几千年的演变和发展，并且是中国文化的独特表现形式。
在这一演变和发展的过程中，生僻字也逐渐形成。
因此，学习生僻字可以帮助我们了解汉字的历史和文化内涵，增强对中华文化的认识和理解。
生僻字是阅读古籍、文言文等的必备。
古籍、文言文等代表了中国传统文化的最高成就，这些文献中的文字往往不同于现代汉字，具有一定的生僻性。
因此，掌握生僻字可以帮助我们更好地读懂这些文献，更深刻地理解古人的思想和语言，从而更好地传承和发扬中国传统文化。
生僻字的学习能够提高我们的文化素养。
文化素养是一个人对于文化的理解和认识水平，这与一个人的知识储备和情操修养密切相关。
生僻字的学习需要我们对于中华文化的敬畏和热爱，需要我们对于语言的深度和广度的追求。
这种文化素养的提升不只是单纯的汉字学习，它体现的是一个人对于民族文化的高度认同和尊重。
因此，生僻字的学习具有重要的意义和价值。
二、生僻字的认识方法认识生僻字是有一定技巧的。
以下几种方法是学习生僻字的有效方法。
学习部首和笔画。
汉字是由不同的部首和笔画组成的，部首和笔画的掌握是认识生僻字的第一步。
掌握了不同的部首和笔画的规则，我们可以更好地理解生僻字的组成方法。
学习语法和句法结构。
语法和句法结构是认识汉字的另一个重要方法，了解句子的组成规则，以及生僻字在句子中的作用和位置，可以帮助我们更好地理解生僻字的含义。
部编人教版八年级语文上册优秀教案(全册,完整版)
（新）人教版八年级语文上册优秀教案（全册，完整版）1消息二则教学目标知识与技能1.了解消息的要素和消息结构，分析消息的特点。
2．理清文章内容、层次并体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
过程与方法通过朗读、默读、批注方式来把握作品内容及作者的情感，并在交流互助中深化理解。
情感、态度与价值观1.感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
2．把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
第1课时《我三十万大军胜利南渡长江》学习目标1．把握课文的内容和消息结构特点。
(重点)2．品味语言，体会作者的感情。
(重难点)教学过程一、导入新课1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。
这节课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。
二、教学新课目标导学一：整体感知，把握文体特点提问1：反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：二十一日，于二十日午夜开始；地点：芜湖、安庆之间；人物：三十万人民解放军；事件：渡过长江。
提问2：参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
迅速告知对应消息标题；完整地告知对应消息导语。
人教版小学语文第八册教案《趵突泉》
人教版小学语文第八册教案《趵突泉》教学要求1.通过观察图画和对课文的理解，感受到趵突泉的美，陶冶爱美的情趣，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2.读懂每个自然段，了解大泉和小泉的特点；体会作者是怎样抓住特点描写的。
3.学习生字并理解：“幽静、妩媚、晶莹、疲倦”在文中的意思，积累好词佳句。
4.有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
教学重点抓住重点词句了解大泉和小泉的特点，学习作者抓住特点描写事物的方法。
教学难点本文的图是一幅国画，要使学生从图中欣赏美，从语言文字中感受美，起到图文互补的作用。
本文只从图中是感受不到趵突泉自身的整体美的；这也是与其他看图学文的不同之处。
教学准备投影片、《趵突泉》的录像带。
教学时间3课时。
第一课时：观察图欣赏趵突泉的美，初读课文看看语言文字怎样表达这自然之美，弄清每段内容。
第二课时：学习课文，抓重点词句了解大泉和小泉的特点，学习作者抓住特点描写事物的方法，从中欣赏趵突泉的美。
第三课时：学习生字新词，积累好词佳句，进一步有感情地朗读课文，指导背诵课文。
教学过程第一课时一、整体观图，了解图画的基本内容（一）出示图画，整体看图，看图上都有哪些景物？（二）图中石碑上写着什么？引出课题。
教师板书课题趵突泉。
（三）简介文章作者老舍先生。
二、初读课文，了解课文的基本内容（一）第一遍读课文，读准字音，同时划下不理解的词语。
1.全班起立出声自由读文。
2.划出不理解词语。
3.出示生字卡片及新词订正读音。
4.对不理解词语进行质疑。
全班查字典理解，或带入分析文章中解决。
（二）教师范读课文，学生划出文章介绍了趵突泉的哪些景物？（教师范读，使学生感受美。
）（三）再读课文，学生标出自然段，说说每段的主要内容。
1.趵突泉是济南的三大名胜之一。
2.从西门桥上看到的趵突泉流出的水。
3.大泉的景色迷人，水量大，充满活力，永不疲倦。
4.小泉的晶莹、美丽。
（四）请四位同学分段读文。
学生们看看每一段描写的景物在图中什么位置。
第八册《语文》第7课《落花生》评优课教案
第八册《语文》第7课《落花生》评优课教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容；学习并掌握生字词；了解作者通过落花生所表达的寓意。
2.过程与方法：学会通过抓住关键词句理解文章主旨；培养学生合作学习、自主探究的能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对落花生的喜爱之情；培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章主旨；学习生字词，积累词汇。
2.教学难点：理解作者通过落花生所表达的寓意；培养学生合作学习、自主探究的能力。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示落花生的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么植物吗？它有什么特点？”2.课文朗读与理解让学生自由朗读课文，注意语气、节奏、情感；教师选取重点段落进行示范朗读，引导学生体会文章的情感；学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3.生字词学习教师展示生字词，让学生齐读并组内讨论；学生用自己的语言解释生字词的意思，教师适当引导；学生用生字词造句，教师给予评价和指导。
4.文章主旨理解教师引导学生关注文章中的关键词句，如“落花生虽然不好看，但它很有用”；学生分组讨论，分析作者通过落花生所表达的寓意；5.合作学习与自主探究教师提出探究问题：“落花生在现实生活中有哪些用途？”；学生分组进行合作学习，查阅资料、讨论交流；各组汇报探究成果，教师给予评价和指导。
6.情感态度与价值观教育教师引导学生思考：“我们如何才能像落花生一样，做到‘有用’？”；学生分享自己的感悟，教师给予评价和鼓励；7.课堂小结教师与学生一起回顾本节课的学习内容，巩固知识点；学生分享自己的收获和感悟；教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于“落花生”的作文。
四、课后作业1.结合课文内容，写一篇关于“落花生”的作文；2.查阅资料，了解落花生的种植过程，下节课分享。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生充分理解课文内容，把握文章主旨；2.生字词学习环节，注重学生的自主学习和合作交流，提高了学生的学习兴趣；3.合作学习与自主探究环节，培养了学生的探究能力和团队协作精神；4.情感态度与价值观教育环节，引导学生热爱劳动、珍惜劳动成果，提升了学生的思想素质。
人教版培智四年级下第八册生活语文教案
(问路)教学设计(小雪花)教学设计(语言训练4、综合练习4)教学设计(元宵节)教学设计板书设计元宵节时间：正月十月习俗：逛灯会家庭辅学完成语文练习题教学反思(植树)教学设计三、分层导学A层学生独立改对错题，并能适当帮助B层和C层的同学；B层学生少量辅助/口头提示改对错题；C层学生在辅助下改对错题。
四、练习固学学生改错，老师巡回指导。
第二课时一、点名激学1.让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。
2.老师让一位学生帮老师点名点名。
3.老师问学生今天是几月几日，星期几，天气怎么样。
学生回答后老师在黑板上写：几月几日，星期几。
4.播放老师同学植树的视频，并提问:视频中老师和同学们在干什么?出示课题。
范读课题。
二、讲授示学完成课堂练习三、分层导学A层学生独立完成练习，B层学生少量辅助/口头提示/降低难度完成练习；C层学生在辅助下完成练习。
四、练习固学学生完成练习，老师巡回指导。
板书设计植树家庭辅学完成作业单教学反思(交通安全很重要)教学设计学提出批评并扣掉一个小太阳。
3.展示一位同学的优秀作业。
4.学习委员发作业，同学们拿到自己的作业看看哪里有错。
5.评讲作业。
五、分层导学A层学生独立改对错题，并能适当帮助B层和C层的同学；B层学生少量辅助/口头提示改对错题；C层学生在辅助下改对错题。
六、练习固学学生改错，老师巡回指导。
第二课时一、点名激学1、让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。
2、老师让一位学生帮老师点名点名。
3、老师问学生今天是几月几日，星期几，天气怎么样。
学生回答后老师在黑板上(语文小天地一)教学设计第二课时一、点名激学1、让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。
2、老师让一位学生帮老师点名点名。
3、老师问学生今天是几月几日，星期几，天气怎么样。
西师版语文第八册《激动人心的时刻》教案设计
《激动人心的时刻》教学设计教材版本西师版小学语文四年级下册第28课《激动人心的时刻》。
教材分析课文是一则通讯报导。
课文按事情发展的顺序生动详尽地记叙了“神舟”五号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中华民族几千年的梦变成现实的那一个激动人心的时刻。
学情分析我国航天工程所取得的伟大成绩是民族的骄傲和自豪。
小学生生性好奇，对科学充满向往，课文讲激发起学生浓厚的求知欲。
教学中，不仅要让学生理解课文内容，感受飞船发射、飞行中的紧张气氛，感受人们的骄傲与自豪。
教学目标知识目标1.学会本课的生字，自主积累词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文。
能力目标1.能抓住重点词句、联系上下文理解课文，想象“神舟”五号发射过程的2.感受壮观的发射场面的壮观。
情感、态度与价值观1.体会人们期待、紧张、激动、幸福等复杂的心理活动，激发民族自豪感。
2.多媒体辅助教学，引领学生，感悟激动人心的场面。
3、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段。
教学重难点有感情朗读课文，感受“神舟”五号发射升空的壮观场面，体会人们期待、紧张、激动、自豪等复杂的心理活动，激发学生的民族自信心和自豪感。
教学方法1、直观教学法：通过观看视频资料，感知“神舟”五号发射的过程，体会现场气氛。
2、阅读感悟法：通过深入阅读课文，与文本对话，体会课文的表达方式和任务情感，体会写作方法。
3．自主学习法：阅读中展开讨论，研讨探究，拓展练习法。
感，体会写作方法。
信息技术与学科整合点本节课信息技术成为创设情境的工具；让学生通过直观的感受，体会人们的紧张、期待等的心里活动。
拓展了学生的思维，为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具。
教学过程第一课时一故事导入同学们，今天的课我们从一个人谈起，你看到这幅图片知道他是谁吗？（明朝的万户）14世纪末期，明朝的万户把47个自制的火箭绑在椅子上，自己坐在椅子上，双手举着大风筝。
设想利用火箭的推力，飞上天空，然后利用风筝平稳着陆。
2015-2016学年小学语文S版语文四年级下册全册教案(69页)
语文出版社S版第八册语文教案1、种子教学目标：1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
3、有感情地朗读课文。
4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
教学重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
第一课时教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。
教学重点：练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：在语言环境中理解、体会新词。
教学准备：教学过程：一、明确本单元学习任务1、导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！2、学生自主读“单元导读”。
3、交流体会。
4、引导学生提炼学习目标。
（1）学会体会情感的方法。
（2）学习做人做事的道理。
二、谈话引入1、板书课题，谈话导入同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课《种子》。
三、自读课文，整体感知1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
2、说说课文讲了一件什么事。
谁给你留下了深刻的印象。
四、学习生字、新词1、默读课文，边读边画出生字。
2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
3、学生交流识字方法。
教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼五、练习朗读，初步感知课文的主要内容1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。
《师生情》语文教案
《师生情》语文教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册第三单元《师生情》。
详细内容包括：课文阅读理解，掌握生词、短语，分析课文结构，体会作者表达的情感，学习作者如何运用具体事例来表现人物品质。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，提高阅读理解能力。
2. 分析课文结构，学会运用具体事例来表现人物品质的写作方法。
3. 感受作者对老师的敬爱之情，培养尊敬师长的美好品质。
三、教学难点与重点重点：掌握生词、短语，分析课文结构，学习运用具体事例表现人物品质。
难点：理解作者情感，体会作者对老师的敬爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于师生情的真实故事，引起学生对本节课的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，找出生词、短语。
3. 讲解生词、短语：教师讲解生词、短语，帮助学生理解课文。
4. 分析课文结构：引导学生分析课文段落，掌握文章脉络。
5. 例题讲解：选取课文中的一个具体事例，讲解如何运用具体事例表现人物品质。
6. 随堂练习：让学生仿写一个关于师生情的具体事例，巩固所学知识。
7. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己写的具体事例，互相学习，互相借鉴。
六、板书设计1. 课题：《师生情》2. 生词、短语：3. 课文结构：4. 写作方法：运用具体事例表现人物品质七、作业设计1. 作业题目：以《我的老师》为题，写一篇关于师生情的作文。
2. 答案要求：运用本节课所学的方法，通过具体事例表现老师的品质。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于师生情的文章，提高学生的阅读兴趣，丰富情感体验。
重点和难点解析1. 教学目标中关于情感态度的培养。
2. 教学难点与重点的区分。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习设计。
4. 板书设计中的课文结构和写作方法展示。
5. 作业设计中的作文题目和答案要求。
(精品教案)【精华】小学语文讲课稿模板锦集九篇
（精品教案）【精华】小学语文讲课稿模板锦集九篇为大伙儿收集的小学语文讲课稿9篇，希翼对大伙儿有所帮助。
小学语文讲课稿篇1一、教材分析：人教版六年制小学语文第八册第2单元的《尊严》是一篇略读课文。
本课写的是美国煤油大王哈默年轻时的一具故事。
在一具严寒的冬天，在路上，他饥寒难忍，然而他拒绝了送到眼前的食品，理由是他别能白吃人家的食物，从这件事能够领略到，惟独尊重了自个儿，才干得到不人的尊重。
引导学生从年轻人模样容貌形状、行动和语言的句子中，领略到年轻人有抱负的思想;从杰克逊大叔对宝贝女儿的发言中，了解到这种自负的难得，是本课说授的重点和难点。
选编这篇课文的目标是进一步训练学生从内容中领略尽想的本事，并且使学生从哈默的故事中受到教育，树立自负、自强、自主的精力。
1、知识目标：学会本课四个生字2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文;学习运用“从内容体味思想”的办法，引导学生抓住人物的神态、动作、语言体味人物的品质。
3、情感目标：从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体味到年轻人自尊的品行，从中感觉“自尊者自立”的道理。
二、学情分析：四年级学生处在向高年级过渡时期，应该逐步掌握阅读办法，形成自主的学习能力。
并且四年级学生有了一定的认识能力和语言表达能力，易形成开放而有活力的语文课堂，这些对学习本课基本上十分有利的。
三、教法与学法：基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，采纳自读感悟、自主探索、合作交流、实践创新等教学法，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。
始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴的教学理念。
四、教学流程：1、同学们，听见过那么一句话吗?“天有别测风云，人有祸福旦夕”。
自然界它会给我们带来丰收和欢跃;可有时它也会给我们带来无情的灾害。
(课件)(1)1959年至1961年我国发生了建国往后最严峻的一次旱灾，无数人因饥荒而死亡。
(2)1995年，尼加拉瓜发生火山爆发，使数千名灾民流离家园。
小学五年级语文《金色的鱼钩》教案
小学五年级语文《金色的鱼钩》教案(通用一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第八册，第二单元《金色的鱼钩》。
文章以一个小故事为线索，讲述了一个小男孩在钓鱼过程中，如何学会关爱他人，体会成长的故事。
教学内容主要包括：分析课文，理解词语，体会文章主题，学习文章的表达方式。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章的主题思想，培养关爱他人、乐于助人的品质。
2. 学习并掌握文章中的生词、成语，提高词汇积累。
3. 学会文章的表达方式，培养写作能力。
三、教学难点与重点难点：理解文章的主题思想，体会文章的寓意。
重点：学习生词、成语，掌握文章的表达方式。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于关爱他人的小故事，引发学生对主题的思考。
2. 自主学习：学生阅读课文，借助字典解决生词问题，了解文章大意。
3. 课堂讲解：a) 分析课文，理解文章主题。
b) 讲解生词、成语，提高词汇积累。
c) 分析文章表达方式，学习写作技巧。
4. 例题讲解：以文章中的一个句子为例，讲解如何运用学到的表达方式。
5. 随堂练习：学生模仿例题，进行句子仿写。
6. 互动环节：学生分组讨论，分享自己的仿写成果，互相学习，互相提高。
六、板书设计1. 课文《金色的鱼钩》2. 生词、成语：详实、精确、耐心、助人为乐等。
3. 文章主题：关爱他人，乐于助人。
4. 写作技巧：人物描写、环境描写、情感表达。
七、作业设计1. 作业题目：以“关爱他人”为主题，写一篇作文。
答案要求：a) 运用本节课学到的生词、成语。
b) 运用人物描写、环境描写、情感表达等写作技巧。
2. 作业批改：课后批改，及时反馈，提高学生写作能力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a) 鼓励学生在生活中关爱他人，将所学内容付诸实践。
b) 推荐阅读相关主题的文章，拓宽知识面，提高语文素养。
c) 举办作文比赛，激发学生写作兴趣，提高写作水平。
残疾送教语文上门教案
残疾送教语文上门教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文教材第八册，第三单元《关爱残疾人》章节，具体内容包括《温暖的阳光》、《生命的色彩》、《无声的歌唱》三篇文章。
通过学习这三篇文章，让学生了解残疾人的生活状态，感受他们的坚强与勇敢，培养学生的同情心和关爱意识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解文章的主题思想，掌握文章中的生字词及修辞手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到残疾人的坚强与勇敢，激发关爱残疾人的情感，树立平等、尊重、关爱的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
教学重点：掌握生字词，培养学生的同情心和关爱意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、文具五、教学过程1. 导入新课利用多媒体播放关爱残疾人的公益广告，引导学生关注残疾人群体，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生预习课文，自学生字词，了解文章大意。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生学习生字词，理解课文内容。
（2）教师讲解文章的主题思想、修辞手法等。
4. 小组讨论学生分组讨论文章中让自己感动的地方，分享自己的感受。
5. 课堂交流各小组代表发言，教师点评，引导学生关注文章中的关爱主题。
6. 朗读课文学生集体朗读课文，感受文章的情感。
7. 随堂练习学生完成课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《关爱残疾人》2. 生字词：温暖、色彩、歌唱、坚强、勇敢、关爱3. 主题：关爱残疾人，传递温暖七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，写一篇关爱残疾人的作文。
（2）积累课文中让你感动的句子，并谈谈自己的感悟。
2. 答案：（1）作文示例：以身边残疾人的生活为例，描述他们的坚强与勇敢，表达自己的关爱之情。
（2）句子示例：①“温暖的阳光洒在他们身上，也洒在我们心里。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 二 课 时 教 教 师 点 拨
一、复习旧课
与
学 学
活 生 动
动
过 活
程 二 次 备 课
1.回忆第一段告诉了我们什 么？ 2.指名朗读第一段。
二、学习第二段 1.自由朗读第二段 2.说说第二段告诉了我们什么？ 3.少先队员到什么地方去植树？ 引导学生想象省略号后所省略的内容。 用一个词语概括这些地方——“到处” 4.感情地朗读第二小节。 5.细读 3-6 小节，思考：植树有 什么好处？ 6.讨论、交流并板书： 绿色工厂 绿色宝库 增添新绿 绿色希望 7.进一步理解词句，并指导朗读。 （1）结合光和作用让学生理
5
解 “绿色工厂” 指导读好 ， “给 我们送来清新的空气， 让每个 人都幸福健康。 ” （2） “绿色宝库”指的是什 么？为什么说森林是 “绿色宝 库”？除了“盖房、架桥、造 船、铺路”外树木还有哪些好 处？指导读好第四小节。 （3）联系上下文，理解“亿 万棵树连起来， 就染绿了祖国 的版图” 一句， 说说什么是 “绿 色的希望”想象祖国处处是 “参天的大树”的景象，练习 三、学习第三段 有感情的朗读课文 5、6 节。 同学们， 植树的好处多不多？ （多） （4）练习背诵。 植树的意义如此重大，让我们动员所有 的朋友一起去植树吧！ 请同学们有感情的朗读 最后一节。 齐读第 7 段。 四、背诵指导 1．放课文录音三遍，学生边 听边小声跟读。 2．指导朗读技巧。 3．正确、流利、有感情地朗 五、总结课文 读。 1.齐读课文 2.分组背诵课文 3.学生联系实际，说说植树还有哪 些好处？ 六、布置作业 1.背诵课文 2.选择学校的一种树木，查阅资 料，按名称、外形特征和作用三个方面 向同学们作介绍。 板书设计： １ 走，我们去植树 绿色工厂——健康、幸福 增添新绿——染绿版图 绿色希望——沙退鸟舞 绿色宝库——建设“四化” 课后反思
三、第二次（学习第 6---15 自然段） 1．师述：一年前，孩子对第一朵 2．指名读，突出“绿、 杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷 的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章 皱、鼓”等关键词。 3．齐读 第 6 自然段，作者用简洁优美的文笔， 描绘了一幅春景图，谁来读读看。 4．重点放在对话朗读上 （1）读第一遍：自由轻声 读， 想想这是谁说的？帮它加 个提示语。讨论之后，出示投 影片。 窗外一个小孩急切地叫 道： “竺爷爷！竺爷爷！ ”竺爷
2011—2012 学年度第二学期 语文学科教学案
学
校：青岛平安路第二小学 四年级四班 刘蓉
任教班级： 执教教师：
2011—2012 学年度第二学期四年级语文教学进度
周 次
日 期
内
容
备 注
第1周 第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第 10 周 第 11 周 第 12 周 第 13 周 第 14 周 第 15 周 第 16 周 第 17 周 第 18 周 第 19 周
第 一 课 时 教 教 师 点 拨 与 学 活 动 过 程 二 次 备 课
学 生 活 动
一、情景导入 1.放录音《走，我们大家植树去》 在音乐声中，老师谈话引入：同学 们，春天已经来临了，在这和煦的春光 （想） 中，你们想去植树吗？ 那我们就一起行动吧！ （板书课题： 《走，我们大家植树去》 ） 二、初读课文，理解课文思路。 1.放课文录音，学生听课文录音。 2.学生自由朗读课文，找出文中不 理解的地方和印象深刻的地方，作上记 号。 3.交流、讨论。学生质疑并解决， 重点问题可以存疑。 （1）和煦是什么意思？ （2）音符：表示音调高低的 符号。
6
第二课《第一朵杏花 第一朵杏花》教学案 第一朵杏花
教 学 内 容 教 学 目 标 教学 重难 点 教学 准备
《第一朵杏花 第一朵杏花》 第一朵杏花
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 理解课文中含义深刻的句子。 3. 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握 事物变化的规律。 4.给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。 引导学生抓住关键句子，抓住学习中疑点，边读边想，体会人物的思想感情。 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌 握事物变化的规律。
二、第一次（学习第 1---5 自然段）
4. 重点指导第 3 自然段，体会带 点词的作用。出示投影片： “是啊，杏 花开了。 ”说着，竺爷爷弯下腰来，习 惯地问 ： “你知道杏花是哪天开放 的 吗？” （弯下腰来：说明竺爷爷平易近 人和蔼可亲。 “习惯地问”说明竺可桢 在坚持长期物候观测的日子里养成了 主动探索，实事求是的科学精神和态 度。 ）
教 学 内 容 教 学 目 标 教学 重难 点 教学 准备
《走，我们去植树》 走 我们去植树
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，理解生字组成的新词。 3.理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育 学生从小要增强环境保护意识。 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教 育学生从小要增强环境保护意识。
1.自由读课文 出示投影片上自读要求： 2.检查自学情况 （1） 轻声自读课文两遍 （1）出示生字卡片，抽读字音。 （2） 画出生字词，结合 （2）指导读长句子。 生字表读准字音。 指名读句子，相机指导停顿断句。 （3） 标出自然段序号， （3）指名朗读课文。 难读的句子多读几遍。 师生共同纠正读错的地方。 三、范读课文 1．范读课文 2．范读后根据提示讨论分段。说 出示分段提示： 说段意。 （1）按时间先后顺序，本 第一段（1-5） ：竺可桢要知道第一 文应该如何分成两段？ （2） 文章最后一个自然段 朵杏花开放的时间，孩子不明白什么原 在文中起什么作用？能不能 因。 第二段（6-15） ：第二年在孩子的 独立成一段？
课后反思
第一单元 单元 分析
培养良好的学习习惯（八）、《走，我们去植树》《第一朵杏花》《燕子》 《古诗两首》、△习作1、练习1。
3
学习 目的 要求 学习 重难 点
课时 安排
1.流利、有感情地朗读本单元课文，背诵指定课文。 2.学会生字 27 个，理解由生字组成的词语。 3.两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 4. 会用“秩序井然”“爱抚”“崇敬”“稠密”造句。 、 、 、 1．通过语言文字，理解文章的写作目的，增强环保意识； 2．学会给课文分段，并说出段落大意。 培养良好的学习习惯（8）两课时、《走，我们去植树》两课时、《第一朵杏花》两课 时、《燕子》两课时、《古诗两首》两课时、△习作1，两课时、练习1，四课时。 第一课《走，我们去植树》教学案 走 我们去植树
分组讨论。 交流。 小结。
1.要持之以恒。 2.看到的、听到的、想到的都 可以成为日记的内容。 3.用自己的语言写想说的话。 讨论交流。
（三）日记的书写及格式
四、总结 五、作业： 这堂课我们学习了写日记的意义、 按照写日记的要求、 格式练习 要求和方法，在今后学习的过程中，同 开始坚持写日记。 学们要坚持写日记，养成写日记的好习 惯。 第 二 课 时
4
（3）版图：户籍和地图，引 申为国家的疆域。 （4）植树有什么好处？ （5）为什么说一棵树就是一 座绿色工厂， 片片树叶都是快 乐的音符？ 4.再读课文，解决一些简单的问题。 （1）指名分段朗读课文。 （2）纠正学生的读音。 （3）自由练读课文。
三、分段、概括段落大意 （1）讲少先队员积极参加植树的活动。 （2-6）讲植树的重要。 1.指名读第一段。 （7）表明少先队员植树的决心。 2.这一小节你读懂了什么？ 四、学习第一段 3.理解“和煦” 4.“迈开轻快的脚步”说明了 什么？ （说明学生积极行动起 来，去参加植树的情景。 ） 5.指导朗读，要读出轻快、有 力的语气， 读出少先队员的蓬 五、布置作业 勃朝气。 1、抄写本课生字词。 2、预习下一段。
习惯篇、第一单元 第一单元 第一、二单元 第二单元 第三单元 休息 第三单元、第四单元 第四单元 期中工作 第五单元 第五单元 第五、六单元 第六单元 第六、七单元 第七单元 第七单元 期末复习 期末复习 期末工作
1
第一课《 第一课《培养良好的学习习惯 8》教学案 教学 内容 教 学 目 标 教学 重难点 《培养良好的学习习惯（八） 》 1.指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生 坚持写日记的好习惯。 2.指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书 的好习惯。 1.引导学生理解爱护图书的意义、要求、学会方法。 2.在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。 第 一 课 时 教 教 师 点 拨 一、导入新课 与 学 活 动 过 程 二 次 备 课
2
教 教 师 点 拨 一、导入新课 讲明爱护图书的意义 二、指导看图。 1.书架上的图书保管得怎样？ 2.从图中可以看出两位同学是什么样 的学生？ 3.为什么要爱护图书呢？ 4.怎样爱护图书 5.说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎 样整理图书？ 三、说说自己今后打算怎么做。
与
学
活
动
过
程 二 次 备 课
8
5．师述：从同学们的朗读中，不 难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非 常兴奋。那王老师不禁要问小孩子为什 么高兴？竺爷爷为什么高兴？（小孩子 是为自己终于完成了竺爷爷去年交给 的任务而高兴，竺爷爷是为自己终于弄 清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。 ） 6．除了对话部分，你还可以从哪 里看出？出示投影片，朗读体会带点词 语的作用“竺爷爷顷刻间象年轻了几十 岁，立即兴冲冲地快步走到前院。 ” 7． “郑重”什么意思？你从“郑重 地计下”第一朵杏花开放的日子又体会 到什么？（ “郑重”的意思是严肃认真。 从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科 学研究严谨、一丝不苟的态度。 [板书：一丝不苟]师述：是的， “一 丝不苟” ，竺爷爷的话也证实了这一点。 四、点明中心（学习第 16 自然段） 1．出示投影片： “我需要的是精确 的时间。 搞科学研究， 不能使用 ‘大概’ 、 ‘也许’这些字眼，也不能用估计和推 断来代替观察。 ”