大班科学活动：多变的云

大班科学活动教案《多变的云》

大班科学活动教案《多变的云》
教学目标：
1.通过本课的学习，使学生了解云的形成原因及分类。

2.培养学生的观察力和分析问题的能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：
1.云的形成原因。

2.云的分类和特点。

教学难点：
1.帮助学生理解云的形成原因。

2.辨认和分类不同类型的云。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1.教师出示多张云的图片，让学生观察，引起学生的兴趣。

2.引导学生思考：云是怎样形成的？云有哪些分类？
二、展示（10分钟）
教师通过多媒体展示云的形状和变化，让学生观察并描述不同类型的云。

三、探究（20分钟）
1.教师带领学生观察天空中的云，并让学生描述云的形状、颜色和变化。

2.提问引导学生思考：云是由什么形成的？云中都有些什么？为什么
会有不同类型的云？
四、合作探究（25分钟）
1.将学生分为小组，每组4-5人，每组分配一个观察和记录的任务。

2.学生在操场上观察并记录云的形状、颜色、变化等特点，并记录在
观察记录表上。

3.学生回到教室后，小组之间进行交流和讨论，比较不同小组记录的
云的特点，找出共同点和差异。

五、总结（15分钟）
1.学生报告各小组观察记录和分析结果，展示不同的云的形状和特点。

2.教师总结云的分类和形成原因，并让学生归纳总结。

六、拓展延伸（15分钟）。

大班科学教案-多变的云

大班科学教案:多变的云(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班科学活动教案《多变的云》

幼儿园大班科学活动教案《多变的云》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《天气的变化》，详细内容为第一课时《多变的云》。

通过观察、描述、想象云的形态，让幼儿了解云的多样性，培养幼儿对自然现象的观察力和想象力。

二、教学目标1. 知道云的形态和变化，了解云与天气的关系。

2. 能用语言描述云的形状，提高观察和表达能力。

3. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发探索欲望。

三、教学难点与重点难点：让幼儿能够用语言准确描述云的形状和变化。

重点：让幼儿了解云的多样性，认识云与天气的关系。

四、教具与学具准备教具：云的图片、天气预报视频、画纸、画笔。

学具：画纸、画笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）让幼儿观察窗外的天空，引导幼儿关注云朵。

（2）提问：“小朋友们，你们看天空中的云朵像什么？它们是怎么变化的？”2. 新课内容（10分钟）（1）出示云的图片，让幼儿观察并描述云的形状。

（2）播放天气预报视频，让幼儿了解云与天气的关系。

（3）引导幼儿用画笔在画纸上画出自己喜欢的云朵。

3. 例题讲解（5分钟）（1）出示一张云的图片，让幼儿描述其形状。

（2）引导幼儿思考：这张云朵可能预示着什么天气？（3）给出答案，并解释原因。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿观察天空中的云朵，描述其形状。

（2）引导幼儿猜测云朵可能预示的天气。

（1）让幼儿分享自己画的云朵，并说出喜欢的理由。

六、板书设计1. 云的形状：棉花糖、羽毛、羊群、城堡等。

2. 云与天气的关系：晴天、多云、阴天、雨天等。

七、作业设计1. 作业题目：观察天空中的云朵，画下自己喜欢的形状，并描述其可能预示的天气。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对云的认识程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：让幼儿观察不同时间的云朵，了解其变化规律，培养幼儿的观察力。

同时，鼓励幼儿用云朵形状创作故事，激发想象力。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿能够用语言准确描述云的形状和变化。

幼儿园大班科学教案设计《多变的云》

幼儿园大班科学教案设计《多变的云》教案设计：幼儿园大班科学《多变的云》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《多变的云》，主要介绍云的不同形态和特点。

通过观察云朵的图片，让幼儿认识和了解云的多样性，以及云和天气之间的关系。

二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索云朵的愿望。

2. 帮助幼儿认知云的不同形态和特点，提高他们的观察和描述能力。

3. 引导幼儿发现云和天气之间的关系，培养他们的思维和推理能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解和掌握云的不同形态和特点。

2. 教学重点：培养幼儿观察、描述和推理云与天气之间的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：云朵图片、天气预报视频、PPT等。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 展示云朵图片，让幼儿观察并说出云朵的名称。

b. 播放天气预报视频，让幼儿注意观察云朵的形态和变化。

2. 课堂讲解（10分钟）a. 介绍云的不同形态和特点，如白云、乌云、彩云等。

b. 讲解云和天气之间的关系，如云多代表天气可能变化等。

3. 例题讲解（10分钟）a. 展示云朵图片，让幼儿判断云朵的形态和天气情况。

b. 引导幼儿描述云朵的特点和变化。

4. 随堂练习（5分钟）a. 发放彩纸，让幼儿剪出自己喜欢的云朵形态。

b. 引导幼儿用画笔在云朵上添加细节，如颜色、光线等。

5. 课堂小结（5分钟）a. 回顾本节课所学内容，让幼儿复述云的不同形态和特点。

b. 引导幼儿分享自己创作的云朵作品。

六、板书设计云的不同形态和特点：1. 白云：白色、轻盈、蓬松2. 乌云：黑色、厚重、压抑3. 彩云：多彩、绚丽、美丽七、作业设计1. 观察天空中的云朵，描述云朵的形态和天气情况。

2. 家长协助幼儿拍摄云朵照片，回家后进行观察和描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：a. 教师要关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏。

b. 针对不同幼儿的特点，给予个别化的指导和关注。

大班科学教案及教学反思《多变的云》

大班科学教案及教学反思《多变的云》一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探究》的第四章“天空中的科学”，具体内容为“多变的云”。

通过本节课的学习，幼儿将了解云的形态、分类、形成原因及其与天气的关系。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识不同形态的云，了解云的分类、形成原因及其与天气的关系。

2. 能力目标：培养幼儿观察、描述、分析、推理等科学探究能力。

3. 情感目标：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养幼儿热爱大自然、保护环境的情感。

三、教学难点与重点教学难点：云的分类及形成原因。

教学重点：云的形态、与天气的关系。

四、教具与学具准备教具：云的图片、PPT、实物模型。

学具：画纸、彩笔、放大镜。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外或校园的云，让幼儿描述看到的云的形态。

2. 讲解云的基本知识（10分钟）（1）通过PPT展示不同形态的云，让幼儿观察并说出云的名称。

（2）教师讲解云的分类、形成原因及其与天气的关系。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示云的实物模型，让幼儿根据所学知识进行分类，并解释分类原因。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己观察到的云，并分享给同伴。

5. 小组讨论（10分钟）幼儿分成小组，讨论云与天气的关系，并记录下来。

六、板书设计1. 云的形态：卷云、层云、积云、高积云、高层云、雨层云。

2. 云的分类：水云、冰云、水冰云。

3. 云的形成原因：水蒸气凝结。

4. 云与天气的关系：云的形状、高度、颜色等可预示天气变化。

七、作业设计1. 作业题目：观察天空中的云，画出不同形态的云，并注明云的名称。

2. 答案：根据观察到的云的形态，正确画出云，并给出相应的名称。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、实践等多种形式，让幼儿了解了云的形态、分类、形成原因及其与天气的关系。

课后，教师应关注幼儿对知识的掌握程度，及时进行课后反思。

拓展延伸：带领幼儿进行天气观察，让幼儿通过观察云的变化，预测天气情况，培养幼儿的科学探究能力。

大班科学公开课多变的云教案反思

大班科学公开课多变的云教案反思一、教学内容本节课的教学内容选自大班科学领域，以“多变的云”为主题，通过观察和探索天空中的云朵，让幼儿了解云的形态、颜色和运动变化，以及与天气的关系。

教材章节为《幼儿园大班科学活动指导手册》第五章第三节。

二、教学目标1. 培养幼儿观察和描述云的能力，激发他们对科学的兴趣。

2. 帮助幼儿认识云的形态、颜色和运动变化，增强他们的直观感知。

3. 引导幼儿关注自然现象，学会用科学的方法探究问题，培养他们的探究精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够观察和描述云的形态、颜色和运动变化。

难点：让幼儿理解云与天气的关系，学会用科学的方法探究问题。

四、教具与学具准备1. 教具：天空图片、云朵图片、彩纸、画笔、颜料等。

2. 学具：每人一份云朵观察记录表、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察天空中的云朵，引导他们发现云的形态、颜色和运动变化。

2. 观察与描述：请幼儿用语言描述他们看到的云朵，培养他们的观察和表达能力。

3. 小组讨论：让幼儿分组讨论云的形态、颜色和运动变化，培养他们的合作意识。

4. 创作与展示：请幼儿用彩纸、画笔和颜料创作云朵作品，展示他们的创意和动手能力。

5. 云朵观察记录：让幼儿填写云朵观察记录表，培养他们的记录和整理信息的能力。

六、板书设计板书内容：云的形态、颜色、运动变化七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察天空中的云朵，并用语言描述给家长听。

2. 答案：幼儿能够用语言描述云的形态、颜色和运动变化。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和探索天空中的云朵，让幼儿了解了云的形态、颜色和运动变化，以及与天气的关系。

在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。

但在云与天气关系的探究方面，部分幼儿还存在着理解上的困难，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：可以让幼儿和家长一起收集关于云的资料，如云的图片、视频等，进一步加深他们对云的认识。

同时，可以组织户外观察活动，让幼儿在自然环境中亲身感受云的变化，提高他们的实践能力。

幼儿园大班科学活动优质教案《多变的云》含反思

幼儿园大班科学活动优质教案《多变云》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学活动教材，主要围绕“多变云”这一主题展开。

详细内容涉及教材第四章第一节《认识天气现象》，重点探讨云形态、特点以及与天气关系。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识不同形态云，解云与天气关系。

2. 培养幼儿观察、描述、表达天气现象能力。

3. 培养幼儿对科学兴趣，激发他们探索自然奥秘欲望。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解云形态变化与天气关系。

2. 教学重点：培养幼儿观察、描述、表达天气现象能力。

四、教具与学具准备1. 教具：云图片、视频、天气预报卡片、画纸、彩笔等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示云图片和视频，让幼儿观察并描述它们看到云，引导幼儿关注云形态变化。

2. 例题讲解（10分钟）讲解云形态、特点以及与天气关系，让幼儿解不同形态云预示着不同天气。

3. 随堂练习（5分钟）让幼儿根据天气预报卡片上云形态，预测对应天气，并分享自己预测结果。

4. 小组讨论（5分钟）a. 你见过哪些形态云？b. 不同形态云与天气有什关系？c. 你认为云为什会变化？5. 创作环节（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具，创作一幅描绘云作品。

6. 分享展示（5分钟）邀请幼儿展示自己作品，并分享创作过程中心得体会。

六、板书设计1. 板书多变云2. 内容：云形态、特点、与天气关系七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内云形态变化，预测对应天气。

答案：根据观察记录，结合云形态与天气关系，给出预测结果。

2. 作业要求：每天记录一次，尽量在固定时间观察，以便于发现规律。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过观察、讨论、创作等形式，让幼儿对云形态、特点及与天气关系有更深入解。

但在教学过程中，部分幼儿对云形态描述不够准确，需要在今后教学中加强指导。

2. 拓展延伸a. 组织幼儿进行户外活动，实地观察云形态变化。

幼儿园大班科学活动精品教案《多变的云》含反思

幼儿园大班科学活动精品教案《多变云》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学活动教材第四章《天空中变化》，详细内容为《多变云》。

通过观察、描述云形态、颜色和变化，让幼儿解云基本知识，激发他们对自然现象好奇心。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述云形态、颜色和变化。

2. 培养幼儿对自然现象好奇心和探究欲望。

3. 培养幼儿观察力、想象力和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：云形态、颜色和变化描述。

2. 教学重点：观察云基本方法，激发幼儿对自然现象兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：云图片、视频，画纸、彩笔、画板。

2. 学具：画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿观察窗外天空，引导他们发现云朵。

（2）让幼儿用自己语言描述看到云朵，教师记录。

2. 例题讲解（1）展示云图片，让幼儿观察并描述。

（2）讲解云形态、颜色和变化，引导幼儿解云基本知识。

3. 随堂练习（1）让幼儿分组观察云图片，描述其形态、颜色和变化。

（2）邀请幼儿上台分享自己观察成果。

4. 创作环节（1）发放画纸、彩笔，让幼儿画出自己喜欢云朵。

（2）鼓励幼儿为自己云朵涂上颜色，发挥想象力。

（1）让幼儿回顾所学内容，分享自己收获。

六、板书设计1. 《多变云》2. 内容：（1）云形态：棉花状、羽毛状、波浪状等。

（2）云颜色：白色、灰色、黑色等。

（3）云变化：聚集、分散、升高、降低等。

七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢云朵，并描述它形态、颜色和变化。

2. 答案示例：（1）我喜欢这朵像棉花糖一样云朵，它是白色，看起来很柔软。

（2）这朵云像一只大鸟，翅膀展开，正在飞翔。

它颜色是灰色，变化是从左边向右边慢慢移动。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、描述和创作，让幼儿解云基本知识，激发他们对自然现象好奇心。

但在教学过程中，部分幼儿对云描述较为简单，需要教师在今后教学中多加引导。

2. 拓展延伸：（1）开展“云朵观察日记”活动，让幼儿记录每天看到云朵。

大班科学活动：多变的云

大班科学活动：多变的云背景天气对于幼儿来说是一个常见而又神秘的话题。

许多幼儿不知道云彩是什么，也不知道形成云彩的原因。

本次活动旨在通过观察和探究云彩的组成、形态和变化，让幼儿更好地了解天气现象，培养他们的观察能力和表达能力。

目的和目标通过本次活动，我们希望幼儿能够：1.了解云彩的组成和形态；2.理解云彩形成的原理；3.培养观察云彩的能力；4.培养幼儿的表达和想象力。

活动流程1. 热身活动（10分钟）让孩子们想一想，云彩是什么？在天空中为什么会出现云彩？引导他们通过想象、探究和交流来激发兴趣。

2. 探究云彩组成和形态（20分钟）现场观察：带着孩子们出门，观察周围天空中的云彩。

引导他们观察云彩的形态、颜色、大小和移动方向等信息，并让他们描述和比较不同云彩的异同之处。

云彩拼图：准备一些图片，代表不同形态的云彩。

让孩子们分组，完成一张完整的云彩拼图，了解不同类型的云彩名称和形态。

3. 观察云彩变化和形成过程（30分钟）让孩子们在一张白纸上，画出自己眼中的云彩形状。

然后，让孩子们通过观察天空中的云彩，了解云彩的变化过程和形成原理。

以云朵为主题的绘画：让孩子们准备一张白纸和一个画笔，让他们自由绘制自己眼中的云朵。

通过这种方式，孩子们可以更好地理解云朵的形态和构成。

4. 回顾（10分钟）引导孩子们，本次活动中他们所了解的云彩知识，以及自己对云彩的认识和感受。

可以请孩子们口头回答或画图形式展示。

与反思通过本次活动，孩子们了解了云彩的组成和形态，了解云彩形成的原理，通过观察和想象，培养了孩子们的观察力和表达能力。

同时，本次活动也启发了幼儿对天气现象的好奇心和探究欲望。

在活动中，我们可以发现一些亟需改进的地方。

比如，在云彩拼图环节，需要更好地引导幼儿和家长参与，让他们更好地发挥自己的想象力和创造力。

同时，在活动的设计中，也可以探究更多具体化的问题，如对空气中水蒸气的了解、云朵微生物的影响等等。

希望通过这样的活动，孩子们可以更好地了解天气现象，培养对大自然的热爱和认识。

幼儿园大班科学活动课件多变的云

幼儿园大班科学活动课件多变的云一、教学内容本次活动的教材来自大班科学教育活动手册，活动主题为“多变的云”。

内容主要包括：1. 认识云的形态和特点；2. 观察云的变化规律；3. 探索云的形成原因；4. 了解天气与云的关系。

二、教学目标1. 让学生认识和了解云的形态、特点和变化规律，培养学生的观察能力；2. 通过观察云的变化，培养学生对科学的兴趣和好奇心；3. 培养学生合作、交流和分享探究成果的能力。

三、教学难点与重点重点：认识云的形态、特点和变化规律，了解天气与云的关系；难点：探索云的形成原因，培养学生观察、思考和表达的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、云的图片、视频资料；学具：画纸、彩笔、贴纸。

五、教学过程1. 情景引入：播放PPT，展示各种形态的云，引导学生关注云的变化，激发学生的兴趣。

2. 观察与讨论：让学生观察云的图片，引导学生发现云的形态、特点和变化规律，学生之间互相交流讨论。

3. 探索云的形成原因：观看云的形成视频，引导学生思考云的形成原因，鼓励学生表达自己的看法。

4. 实践活动：让学生分组进行云的绘画，用彩笔在画纸上绘制自己观察到的云的形态，并用贴纸装饰。

5. 分享与交流：邀请各组学生展示自己的作品，让学生介绍自己的观察和创作思路，培养学生的表达和交流能力。

六、板书设计云的形态云的特点云的变化规律七、作业设计1. 请学生观察云的变化，并记录下来，下节课分享；2. 请学生尝试用自己的语言描述云的形成原因。

作业答案：1. 学生观察云的变化，并记录下来；2. 学生用自己的语言描述云的形成原因。

八、课后反思及拓展延伸本次活动中，学生对云的形态、特点和变化规律有了更深入的认识，观察能力和表达能力得到了锻炼。

但部分学生在描述云的形成原因时，仍显不足，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：邀请气象专家进行讲座，让学生更加深入地了解天气与云的关系。

重点和难点解析一、教学内容本次活动的教材来自大班科学教育活动手册，活动主题为“多变的云”。

幼儿园大班科学活动教案《多变的云》含反思

幼儿园大班科学活动教案《多变的云》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《天空中的秘密》，详细内容为第一课时《多变的云》。

通过本节课的学习，让幼儿了解云的形态、分类和变化，培养幼儿观察自然现象的能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识不同形态的云，了解云的分类和变化特点。

2. 能力目标：培养幼儿观察、描述和表达能力，激发幼儿对自然现象的好奇心。

3. 情感目标：培养幼儿关爱大自然，保护环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解云的分类和变化过程。

2. 教学重点：培养幼儿观察、描述和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：云朵模型、投影仪、图片、视频等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同形态的云朵图片，引发幼儿对云的兴趣，引导幼儿观察云的形态。

2. 讲解：用投影仪展示云的分类和变化过程，让幼儿了解云的特点。

3. 实践：分组让幼儿用画纸、彩笔描绘出自己喜欢的云朵，并用剪刀剪下，粘贴在黑板上。

4. 交流：让幼儿分享自己的作品，描述所画云朵的形态和特点。

5. 例题讲解：讲解云的分类和变化过程，让幼儿通过观察和思考，找出云朵之间的联系。

6. 随堂练习：让幼儿观察窗外或教室内的云朵，描述其形态和变化。

六、板书设计1. 《多变的云》2. 内容：云的分类、形态、变化过程3. 图片：展示不同形态的云朵图片七、作业设计1. 作业题目：观察天空中的云朵，描绘出自己喜欢的云朵，并描述其形态和变化。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践、交流等形式，让幼儿了解了云的形态、分类和变化，提高了幼儿观察自然现象的能力。

但在教学过程中，部分幼儿对云的分类和变化过程理解不够深入，需要加强个别辅导。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察天空中的云朵，让幼儿在实践中进一步了解云的特点，培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。

同时，鼓励家长参与，共同观察和探讨云的奥秘。

2024年大班科学精彩教案及教学反思《多变的云》

2024年大班科学精彩教案及教学反思《多变的云》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《天空中的奥秘》，详细内容围绕“多变的云”展开。

通过观察、描述、探索云的形态、变化和与天气的关系，使幼儿对自然界中的云朵有更深入的了解。

二、教学目标1. 了解云的基本形态，能正确描述不同种类的云。

2. 掌握云与天气变化的关系，培养幼儿观察自然现象的能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发探索精神。

三、教学难点与重点难点：云的形态变化及其与天气的关系。

重点：观察云的形态，了解不同种类的云，以及云与天气的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：云朵模型、图片、视频、投影仪、天气预报表。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、观察记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外的天空，引导幼儿关注云朵的形态和变化。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示云朵模型、图片，讲解不同种类的云，如：积云、层云、高积云、雨层云等。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组观察天空中的云朵，记录云的形态，并在小组内分享观察结果。

4. 观察云与天气的关系（10分钟）教师播放天气预报视频，让幼儿了解云与天气变化的关系。

5. 创作云朵画（10分钟）幼儿根据观察到的云朵形态，用彩笔、剪刀、胶水创作云朵画。

教师组织幼儿展示自己的作品，大家共同评价、交流。

六、板书设计1. 《多变的云》2. 内容：云的形态：积云、层云、高积云、雨层云云与天气：晴转多云、多云转雨、雨过天晴七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内云的形态变化，制作成观察日记。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、创作等方式，让幼儿对云的形态和变化有了更深入的了解。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察云时，关注安全事项。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察云的变化，了解天气状况，增强幼儿对自然现象的感知能力。

同时，鼓励幼儿在家中与家长分享所学知识，培养科学探索精神。

大班科学教案及教学反思《多变的云》

大班科学教案及教学反思《多变的云》
一、教学目标
1.能够观察和描述不同形状的云朵。

2.能够使用语言描述云朵的颜色、大小和位置。

3.能够了解云朵的变化，了解云朵与天气的关系。

二、教学准备
1.PPT课件。

2.用于云朵观察的图片。

3.用于云朵钩织活动的材料。

4.能够展示云朵变化的视频。

三、教学过程
1. 导入
1.播放与课题相关的视频资料，向学生展示不同的云朵和云朵的变化。

2.与学生一起探讨不同的云朵形状及其特征，比如说形状如绵羊或者瓢
虫等等。

2. 学习
1.给学生使用图片进行云朵观察。

2.用学生简单的语言描述一张云朵的特征。

3.目测云的距离以及大小，利用比较和比例关系描述云朵位置。

4.了解云的变化和天气的关系。

5.展示云朵变化的视频，让学生更好地观察云朵的变化。

3. 拓展
1.学生利用钩织材料做一个自己的云朵。

2.学生运用自己的想象和创造力，自主设计自己的云朵。

四、教学反思
此次教学采用了多种教学方式，包括视频展示、云朵观察、比较和比例关系、钩织拓展等多种方式。

对于学生来说，这样的教学方式能够更加生动有趣，更加深入的了解云朵的知识，同时也能够提升学生的创造力和想象力。

但是，在教学过程中，有些学生的注意力难以集中，需要教师更多的时间和精力来引导学生，避免出现走神的情况。

此外，在拓展环节中，钩织活动也可以更加具体说明，即具体告知学生如何进行细节的处理等问题，使学生能够更加顺利进行拓展活动。

大班科学公开课优质教案及教学反思《多变的云》

大班科学公开课优质教案及教学反思《多变云》一、教学内容本节课选自大班科学领域，依据教材第十章“天空中奥秘”中第三节“多变云”。

详细内容围绕云形态、分类、形成原理以及与天气关系展开，通过实践观察、互动讨论等形式，让学生解云多样性，认识不同云种特点。

二、教学目标1. 知识目标：让学生解云形态、分类、形成原理，掌握基础天气预测方法。

3. 情感目标：激发学生对大自然好奇心，培养学生热爱科学、探索未知精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：云分类和形成原理。

2. 教学重点：观察云形态，掌握基本天气预测方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、云图卡片。

2. 学具：画纸、彩笔、放大镜。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂上展示多云天气现象，引导学生观察并描述云形态。

2. 知识讲解（10分钟）利用多媒体课件，讲解云形态、分类、形成原理以及与天气关系。

3. 例题讲解（15分钟）通过展示不同种类云图卡片，分析每种云特点和对应天气情况。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组，观察窗外云，绘制云形态，并尝试预测天气。

5. 互动讨论（10分钟）学生展示自己作品，分享观察和预测结果，教师点评并给予鼓励。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调观察和预测天气重要性。

六、板书设计1. 《多变云》2. 内容：云形态：棉花状、羽毛状、层状等云分类：积云、层云、高层云、积雨云等云形成原理：水汽凝结、气流上升等云与天气关系：积云晴朗，积雨云降雨等七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内每天天空云朵，预测第二天天气。

2. 答案：根据观察到云朵形态，结合所学知识进行天气预测。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践观察、互动讨论等方式，学生对云形态和分类有更深入解，但在形成原理方面还需加强讲解。

2. 拓展延伸：组织学生参观气象站，解气象观测设备和天气预报过程，提高学生实践能力。

同时，鼓励学生关注气候变化，培养环保意识。

大班科学教案及教学反思《多变的云》

大班科学教案及教学反思《多变的云》一、教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解云是什么及其种类 - 掌握观察云的方法 - 了解云的形成原因及变化情况 - 培养学生的观察和分类能力2. 教学准备•教材：科学教材《自然》•工具：投影仪、简单云的图片3. 教学过程步骤一：导入（5分钟）•利用投影仪展示一些不同类型的云的图片，让学生观察并引发他们对云的认知和好奇心。

步骤二：引入云的概念（10分钟）•引导学生思考：你们都看过云吗？云是什么？你们是怎么看到云的？•解释云的概念：云是地球大气中悬浮的水蒸气凝结而成的白色或灰色气团。

步骤三：观察云的方法（10分钟）•解释云的分类方法：按形状和高度可分为层状云、积状云和卷状云。

•让学生观察周围的云并尝试将其分类，并记录下自己的观察结果。

步骤四：云的形成原因及变化情况（15分钟）•介绍云的形成原因：当水蒸气升高到一定高度，遇冷却时会凝结成微小的水滴或冰晶，形成云。

•解释云的变化情况：云的形状和高度会随气温、湿度的变化而有所不同。

比如，温度较低时会形成积云，晴天时可能形成层云。

步骤五：小结（5分钟）•回顾今天所学的知识点，让学生自主总结云的分类、观察方法、形成原因和变化情况。

步骤六：拓展（10分钟）•引导学生思考：云对我们有什么影响？可以给学生提供一些思考方向，比如：云对天气预报的影响、云对农作物生长的影响等。

4. 教学评价通过学生观察云的分类和总结实践能力，教师可以初步评价学生的掌握情况。

此外，教师可以提问学生一些复杂的问题，来进一步倾听学生对云的认知和理解程度。

二、教学反思本节课是大班科学课的一次教学实践，教学过程中我主要采用了多媒体展示和探究式学习的方法，取得了一些积极的效果。

但也存在一些需要改进的地方。

首先，教学目标的设定比较明确，帮助学生了解了云的概念、分类、形成原因和变化情况。

观察云并进行分类的任务设计得当，能够培养学生的观察和分类能力。

大班科学公开课教案及教学反思《多变的云》

大班科学公开课教案及教学反思《多变的云》一、教学背景本次教学针对的是大班的学生，旨在通过科学公开课的形式，让学生了解云朵的形成和变化，并激发学生对科学的兴趣和好奇心。

二、教学目标1.了解云朵的形成和类型。

2.了解天气预报中云的作用。

3.培养学生的观察和分析能力。

4.激发学生对科学的兴趣和好奇心。

三、教学准备1.大班课桌椅整理干净，教室通风。

2.准备PPT展示仪。

3.拟定本次课程具体教学内容和方法，并编写相应的教学反思。

四、教学过程1. 环节一：引入（5分钟）通过播放有关云的相关视频引入，让学生对云有初步的认识。

2. 环节二：讲解（15分钟）通过PPT展示仪详细介绍云的基本形成原理和不同种类，让学生了解云朵的形态特征和分类。

3. 环节三：讨论（15分钟）引导学生通过互动讨论，根据自己对云的观察和认识，分享各自对云的体验和感受，鼓励学生发表自己的疑惑和问题。

4. 环节四：实践（20 分钟）老师带领学生观察窗外云的变化，并让学生自行上网了解当日及之后的天气预报。

通过实际观察和判断云朵的形态变化，让学生掌握使用云朵来预测天气的方法。

5. 环节五：总结（5分钟）在本环节，老师对本次课的内容进行总结，强调本次课程的目标和意义，并引导学生进行课程反思。

五、教学反思本次教学中，老师通过讲解、讨论、实践的形式，让学生对云的基本形态和类型有了初步的认知和了解。

同时，通过云朵预测天气这一应用示范，让学生懂得了云的大小、状态和层数等与天气变化的关系，从而培养了学生的观察和分析能力。

此外，通过亲身感受和讨论，学生的好奇心和兴趣也得到了充分地激发和提高。

教师在教学过程中也有一些不足，比如PPT制作不够精美，教学内容不够新颖等。

这些问题需要教师不断反思和改进，才能更好地满足学生的学习需求。

总之，本次教学虽然存在一些不足，但是对于我个人而言，也是一次从中学习的过程。

今后我会更加注重教学过程的精细化和多样化，不断提高自身的教学水平。

幼儿园大班科学教案《多变的云》含反思

活动目标：1.了解云的外形特征、形成及变化。

2.培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

3.使幼儿对探究自然现象感爱好。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：1.活动前有目的的引导幼儿观看天上的云，启发幼儿依据云的外形去想想他们像什么;2.酒精灯1盏、烧杯1个，玻璃瓶每人一个，玻璃片每人1块，毛笔，火柴。

活动过程：一、猜谜导入“身体轻又轻，空中来旅行。

有时像棉花，有时像鱼鳞。

”幼儿猜出后，让他们去争论：云是怎么来的?二、探究发觉1.老师动手试验(1)将毛笔浸湿，在黑板上画画，让幼儿观看黑板上的画慢慢看不见了。

(2)将放有冷水的烧杯放在燃烧的酒精等上，引导幼儿观看蒸发觉象，让幼儿知道水烧开就形成水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

2.启发幼儿见过的“蒸发觉象”。

洗过的衣服在太阳下被太阳一晒，就变成了水蒸气;江河里的水被太阳一晒也变成了水蒸气。

3.争论：那么多的水蒸气都飞到哪儿去了?!.来源:快思老.师教案网!(飞到天空去了)那么云是怎么来的呢?4.让幼儿水蒸气遇到冷空气变成小水珠的现象。

给幼儿桌前的玻璃瓶倒入开水，幼儿先观看水蒸气蒸发的现象，然后提示幼儿摸一摸玻璃片，感觉其冷热，将玻璃片盖在瓶口上，引导幼儿观看水蒸气遇到冷的玻璃片变成小水珠的现象。

5.启发幼儿联想地面上那么多的水蒸气正发到很冷的天空后会怎样?(变成很多小水珠)天上的水珠为什么没有马上掉下来?(引导幼儿观看玻璃片上的水珠。

)它们已相互连在一起，那么云是怎么来的?(幼儿争论)三、云的形成水遇热变成了水蒸气，水蒸气蒸发到天空后遇到冷空气，变成了很多小水珠，越聚越多的小水珠沾在一起，就形成了云。

活动反思：幼儿到了大班好奇心明显增加，他们喜爱在生活中发觉，在玩中发觉很多好玩的事物，针对本班幼儿的特点，我在设计《多变的云》这节活动时，注意“情景化、过程化、活动化、阅历化”，的教学方法，把简单的自然想象，用浅显易懂的试验呈现给幼儿，虽然在试验的过程中，幼儿对云的形成熟悉还是很模糊，但是只要通过活动能激发幼儿对科学的喜爱，爱护他们这份乐观探究的热忱，就已经达到科学领域的训练目标了。

大班科学活动教案《多变的云》

大班科学活动教案《多变的云》一、教学目标1.了解云的形成和变化过程，引导幼儿探究和发现云的实际意义；2.提高幼儿观察、记录和绘画的能力，发展幼儿的动手经验和创新意识；3.培养幼儿合作精神和团队意识，发展幼儿的社交能力。

二、教学内容通过“观察云、绘制云画、制作云缸”等活动，让幼儿了解云的形成和变化过程，提高幼儿的观察、记录和绘画能力，培养幼儿创新意识和社交能力。

三、教学步骤1. 导入活动（10分钟）老师向幼儿引入本次活动主题：“多变的云”。

让幼儿分享自己观察到的云的形状和变化，引导幼儿发现云的实际意义。

2. 观察云（20分钟）老师带领幼儿到室外观察云。

引导幼儿观察云的形状、颜色和变化，让幼儿发现云的特点和变化规律。

3. 绘制云画（30分钟）回到教室后，老师将展示一些云的图片和样板。

引导幼儿用颜料和颜色胶带等材料制作云画。

让幼儿观察云的特点和变化规律，通过绘画表达出自己的感受和想法。

4. 制作云缸（30分钟）老师将自制云缸与幼儿分享，并讲解云缸的制作方法。

引导幼儿合作制作云缸，并在其中加入水和干冰，观察云朵的形成和变化过程。

同时，引导幼儿探究干冰与水的关系，发现气态、液态和固态的变化规律。

5. 整理活动（10分钟）活动结束后，老师指导幼儿整理云画和云缸材料。

四、教学评价本次活动将观察、绘画和制作结合，引导幼儿发现云的特点和变化规律，提高幼儿的观察、记录和绘画能力。

通过制作云缸，让幼儿探究材料的物态变化，培养幼儿动手经验和创新意识。

同时，活动中的合作制作和观察，有利于培养幼儿团队意识和社交能力。

五、教学延伸教师可在活动结束后，通过观察天气预报、读绘本等方式，进一步引导幼儿探究云的变化规律和实际意义。

同时，教师扩大幼儿天文知识储备，增强幼儿好奇心和学习兴趣。

大班科学活动教案：多变的云

大班科学活动教案：多变的云教学目标通过本次教学活动，让学生可以：•理解云是什么以及云的多变形态。

•学习云的形成原因和影响。

•提高观察能力和自然科学学习兴趣。

•训练学生的合作能力和动手实验能力。

教学内容开场引入（15分钟）1.放映有关云的短视频片段，展示课题主题和目的。

2.通过引导问题，充分调动学生的兴趣。

例如：你们都一定看过云，那么你们有没有想过云是怎么形成的呢？3.通过组成小组的形式，展开头脑风暴，让学生们分享一个与云有关的自由想象，激发他们对该主题的探索和学习兴趣。

认识云（30分钟）1.通过PPT展示云的定义和云的分类。

让学生们认识积云、层云、卷云等云的形态特征及其产生的原因。

2.分成小组，观察窗外云的形态，并在黑板上画出云的形状和颜色。

3.让学生自由发挥，绘制他们眼中最有意思或最好玩的云的形状，并在班级里展示出来。

实践操作（60分钟）1.展示用水蒸气形成云的实验，食用柠檬味的棉花糖。

–将柠檬味的棉花糖捏碎。

–手指轻轻戳破背面的塑料袋口，用手指稍稍提起塑料袋中的棉花糖。

–缓慢、稳定地吹气入袋中。

–直到棉花糖出现白烟即是水蒸气状态，学生们可以围绕袋子观察到云的出现。

2.拓展实验：制作云的成因模型。

–老师将透明杯加满温水，让学生观察杯内的水蒸气，提高他们观察力。

–用一个干净的吹气口呼出气，从杯口吹入水蒸气，立刻出现针状的云雾。

–老师解答，通过气压差异，冷空气向热空气汇集，这时水蒸气再凝结变成了水滴，就形成了云。

3.小组内分工合作，根据所学掌握的云的形态特征，制作自己的云的成因模型。

总结归纳（15分钟）1.老师通过图片或视频等多种形式，呈现云的神秘美丽。

2.请学生每人写下自己对云的认识和发现的感受。

3.分享学生们刚才制作的云的成因模型，让学生了解模型所表示的意义。

4.请学生在自己的云模型上贴上自己的名字，展示在班级里。

教学评价学生在学习过程中，通过多种形式的互动和实践操作进行了云的形态特征和成因的学习，其中实践操作更是让学生们将云的形态“论证”变为“感性认识”，培养了学生的合作和动手实验能力，提高他们的观察能力和科学学习兴趣。

大班科学教案及教学反思《多变的云》

大班科学教案及教学反思《多变的云》一、教学背景和目标1.1 教学背景本节课是一节大班科学课，针对大班学生的认知和兴趣特点，设计了《多变的云》这个主题，以调动他们对自然现象的好奇心和探究欲。

在该课中，希望学生们能够正确理解云的形成和变化原因，并能亲身实验，探究云的物理特性。

1.2 教学目标•认识和描述不同形态的云；•掌握云的形成原理；•通过实验模拟云的形成和变化过程，加深对实验和观察结果的理解；•培养学生对自然现象的好奇心和探究欲。

二、教学过程2.1 活动一：云的分类和观察•目标：认识和描述不同形态的云；•环节：–给学生展示几张不同类型的云的图片，并让学生观察。

–让学生分组，每组选一个代表来展示并描述他们选出的云的类型。

–教师补充和纠正学生的错误观念。

2.2 活动二：云的形成原理•目标：掌握云的形成原理；•环节：–教师用白板和笔，向学生介绍云的形成原理。

–让学生尝试解答一些问答题，帮助他们加深理解。

2.3 活动三：实验模拟云的形成和变化过程•目标：通过实验模拟云的形成和变化过程，加深对实验和观察结果的理解；•环节：–教师向学生介绍实验用工具，包括塑料瓶、火柴、水、雾化器等。

–学生们分组进行实验，从实验中探究云的形成和变化过程。

–实验后，教师对实验结果进行深入分析和解释。

2.4 活动四：感性认识云的物理特性•目标：培养学生对自然现象的好奇心和探究欲。

•环节：–教师利用PPT和动画向学生介绍云的物理特性，包括云的三维形态和变化过程。

–让学生在观察、思考、实验的基础上，感性认识云的物理特性。

三、教学反思本次课程教学目标清晰，环节流畅，学生课堂参与度高，实验操作过程和结果理解程度也很好。

但是，在教学过程中也存在一些不足和需要改进的地方：•在活动一中，由于时间原因，教师只展示了少量云的图片，没有覆盖到更多的云的类型，可能会影响学生们对云的整体认知；•在活动三中，由于实验工具比较多，需要学生们进行一定的操作和调整，操作过程较长，对班级整体时间控制存在影响；•在活动四中，由于时间有限，教师只能通过PPT和动画进行认识云的物理特性，有一定的局限性。