《寻找春天》说课稿
《寻春天》第二课时说课稿
《寻春天》第二课时说课稿本节课是《寻春天》的第二课时，主要围绕着春季的特点展开讲解。
通过该课时的研究，学生将了解春天的象征意义以及春天与人们生活的紧密联系。
一、教学目标1. 了解春天的特征和象征意义；2. 研究描述春天的基本词汇和表达；3. 能够用简单的句子描述春天的变化和特点。
二、教学重点1. 提供学生春天的基本词汇和表达；2. 帮助学生理解春天与人们生活的关系。
三、教学准备1. PPT：介绍春天的图片和文字；2. 春天的相关物品或图片：如花朵、阳光、草地等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段关于春天的视频或展示春天的图片，引导学生进入春天的氛围，激发他们对春天的兴趣。
2. 介绍春天的特征和象征意义（15分钟）- 引导学生用简单的词汇描述春天的特征，如温暖、阳光明媚、花开等。
- 向学生介绍春天的象征意义，如新生、希望、生机勃勃等，并让学生思考春天对人们生活的影响。
3. 研究描述春天的基本词汇和表达（20分钟）- 在PPT上展示春天的基本词汇和表达，如花朵、绿草如茵、蝴蝶飞舞等。
- 指导学生正确地发音和理解这些词汇和表达的含义。
4. 活动互动（15分钟）- 将一些春天的相关物品或图片放在课堂上，让学生通过观察和描述来表达自己对春天的感受。
- 鼓励学生积极参与互动，分享彼此的想法和体验。
5. 拓展讨论（10分钟）- 引导学生思考春天与人们生活的联系，如春季植物生长、气温升高、户外活动增多等。
- 鼓励学生发表自己的观点和体验，拓展对春天的理解。
6. 总结和作业布置（5分钟）- 小结本节课讲解的内容，强调春天的特征和象征意义。
- 布置作业：要求学生写一段简短的文章，描述自己对春天的感受和体验，并用到所学的春天词汇和表达。
五、教学反思本节课通过引导学生了解春天的特点和象征意义，培养学生对春季的兴趣和热爱。
通过展示春天的物品和讨论春天与人们生活的关系，提高了学生的语言表达能力和思维能力。
未来可以通过更多的互动和实践活动来激发学生的学习兴趣，加深对春天的理解和记忆。
幼儿园大班精品教案《寻找春天》含反思
幼儿园大班精品教案《寻找春天》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《寻找春天》，涉及章节为“春天的脚步”。
详细内容包括：认识春天的季节特征，了解春天中大自然的变化，通过观察、体验、探索，培养幼儿对春天的感知能力和审美情趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解春天的季节特征，知道春天中大自然的变化。
2. 技能目标：培养幼儿观察、体验、探索的能力，提高幼儿的语言表达和审美能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿珍惜和保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿通过观察、体验、探索，理解春天的季节特征。
教学重点：培养幼儿对春天的感知能力和审美情趣。
四、教具与学具准备教师准备：春天的图片、视频、故事书、教学挂图等。
学生准备：画笔、画纸、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外或校园内的植物，引导幼儿发现春天的变化。
（2）邀请幼儿分享自己发现的春天，鼓励他们用语言描述。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示春天的图片，引导幼儿观察并讲述春天的特征。
（2）教师讲述关于春天的故事，让幼儿感受春天的美好。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己心中的春天。
（2）教师巡回指导，给予幼儿鼓励和肯定。
（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。
六、板书设计1. 寻找春天2. 内容：（1）春天的季节特征（2）春天中的大自然变化（3）观察、体验、探索春天的美好七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，用自己的方式表达春天的美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、体验、探索，让幼儿对春天有了更深入的认识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言表达自己的观察和感受。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，实地观察春天的变化。
（2）开展“春天来了”的主题活动，让幼儿通过绘画、手工、唱歌等多种形式，表达对春天的喜爱。
《寻找春天》说课稿
《寻找春天》说课稿【选题背景】冬去春来，和风送暖，鸟语花香，一切都欣欣然地张开了眼，大地充满了生机。
我们的校园也到处洋溢着春的气息，但是对我们深圳的孩子来说，感觉到的春味儿并不浓厚。
他们学着有关春天的课文，背着有关春天的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，他们又有多少了解呢？他们认真观察、研究过春天吗？在此问题基础上我们提出：寻找春天的实践研究课题，让孩子欣赏春天带来的生机勃勃，从多角度挖掘春天的信息，感受春天的美，让他们学会用心感受，学会留心生活。
【活动目标】知识与技能通过观察，操作等实践活动，多角度深入了解春天，获得更多有益的自然常识能力与方法（1）学会观察分析问题，对信息进行筛选、整理并分类，制定活动方案并组织实施，整合信息并展示汇报；（2）提高自身观察，动手及表达能力；（3）初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质。
情感态度与价值观在观察中欣赏，在操作中体验春天的美，激发学生对生活的热爱之情。
【活动重点】1、开拓学生思维，多角度挖掘春天的信息。
2、培养学生分析问题、信息收集与整合及展示汇报能力。
【活动难点】收集到关于春天的信息后能对信息进行合理整合，并且在展示汇报中凸显出其逻辑性。
【活动流程】综合实践活动是以学生实践为主的活动，必须留给学生充足的活动时间和活动空间，引导学生经历完整的活动过程。
但也不能忽视教师在活动中所起的指导作用，因此我特别关注学生在活动中的生成性问题，及时进行指导、共同商讨解决方案。
本次活动分为四个阶段：1、宣传发动阶段，2、活动实施阶段，3、成果展示阶段。
4、活动反思阶段第一阶段：宣传发动（准备阶段）1、加强家校联系。
跟家长沟通，让家长了解活动的意义，争取家长对活动的支持与配合。
2、开展开题课。
课前老师布置学生观察生活，寻找春天。
课堂上老师就寻找春天为主题，让学生自由发言，说一说你眼里的春天有什么？学生的回答包罗万象。
我指导学生将它们进行归纳、整理，形成四个小主题，分别是：春天的知识、春天的美景、春天的声音、春天的味道。
大班主题教案详案及教学反思《寻找春天》
大班主题教案详案及教学反思《寻找春天》1. 教案概述1.1 教学对象本次教学的对象是大班（3-4岁）的幼儿。
1.2 教学目标•通过绘本《寻找春天》的阅读，培养幼儿对大自然的关注和热爱；•培养幼儿主动探索和发现的能力，并激发他们的想象力；•让幼儿感受到春天的气息，提高他们的环保意识和爱护环境的意识。
1.3 教学内容本次教学的内容主要包括以下三个方面：•绘本阅读：《寻找春天》•活动设置：环保手工制作•课堂讨论：分享环保的好习惯1.4 教学准备与场地布置教学准备：•一本《寻找春天》绘本•环保手工制作材料：废纸片、色纸、剪刀、胶水等•活动道具：花、草、枯叶、小石子等•讲桌、板书、黑板笔场地布置：•教学区域清洁整齐•活动道具及材料摆放整齐2. 教学过程2.1 热身活动教师引导幼儿围坐在一起，播放关于春天的优美音乐，让幼儿感受春天的气息。
同时，教师也可以引导幼儿发出一些与春天有关的自然声音。
2.2 绘本阅读教师将绘本《寻找春天》展示给幼儿，同时向幼儿简单介绍书名和作者。
在阅读绘本的过程中，教师应该逐个解读每一个场景，引导幼儿理解绘本所表达的主题和情感，让幼儿了解春天的气息和大自然的美丽。
2.3 活动设置教师示范手工制作环保花，让幼儿了解废弃纸张可以变成美丽的手工制品。
幼儿可以根据自己的兴趣选择制作花、草、心型等不同形状的手工制品。
2.4 课堂讨论教师引导幼儿分享自己身边的环保好习惯，如节水、节电、垃圾分类等。
同时，教师也可以讲解一些保护环境的知识，让幼儿了解不同垃圾的分类与处理方法，培养他们的环保意识和爱护环境的意识。
2.5 总结反思教师与幼儿共同回顾本次活动的内容与过程，让每个幼儿都有机会表达自己的感受和体会。
同时，教师也可以对本次教学进行总结与反思，了解幼儿的学习情况和教学效果，为下一次教学做好准备。
3. 教学反思本次教学中，我主要通过绘本阅读、手工制作和课堂讨论等形式，让幼儿了解春天的气息和大自然的美丽，培养他们的主动探索和发现的能力，并激发他们的想象力。
部编版《找春天》说课稿范文（精选5篇）
《找春天》说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编整理的部编版《找春天》说课稿范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《找春天》说课稿1一．说教材1、说教学内容《找春天》是一年级下册第二单元《美丽的春天》第一课《春天来了》第一个主题活动。
本课内容是《课程标准》亲近自然、喜欢在大自然中活动感受大自然的美，而编写的。
本单元总体目标是：使学生亲近自然、喜欢在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活中常见的自然现象；培养学生探究自然的兴趣，逐步培养学生有好奇心，爱问“为什么”的习惯。
这个单元在内容上从四个主题来对学生进行热爱大自然的教育。
主题一：春天来了；主题二：太阳照啊照；主题三：风儿吹呀吹；主题四：小苗快快长今天我说的是第一主题《春天来了》的第一课时《找春天》。
这个主题教育主要是让学生通过找春天的活动，发现春天的变化，感受春天的美。
2、说课时《春天来了》这个主题我计划教学为两课时，今天说的是第一课时。
《品德生活》教材图文并茂，精选了很多卡通图片，这些精美的卡通图片，他们的言谈举止、面目表情非常贴近教室中的小朋友的生活，小朋友非常爱看，都愿意与课本中的小朋友交朋友；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小朋友提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。
3、说教学目标新课程从教学内容的呈现方式上来看为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间，根据教材特点和《品德与生活课程标准》的相关要求，我觉得应创造性地使用教材，创造性的开展一系列教学活动，其目的就是培养创造性的人才。
《找春天》这一课的主题目标是：（1）积极参加找春天活动，体会亲近大自然的乐趣。
（2）通过观察、感受，发现春天的主要特征。
（3）体会农民耕种的辛苦以及他们对新一年的期望。
（4）培养学生热爱大自然的感情，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，懂得欣赏活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
寻找春天教案6篇
寻找春天教案6篇查找春天教案篇1目标：1、初步感知春天的变化，了解春天的特征。
2、激发幼儿查找春天的兴趣。
预备：选择观看地。
环节：一、组织幼儿野外查找：1、引导幼儿查找泥地里的小草、小花，书上的枝条有何变化。
2、试一试外面的水池的水温怎么用了呢？3、太阳晒在身上怎样？二、回园说说春天风光1、你找到春天了吗？你找到的春天是什么样子2、引导幼儿运用已有的阅历说说春天的风光。
3、你在哪里找到的春天。
4、：春天很漂亮，处处都有漂亮的”春天。
三、组织幼儿观赏诗歌1、那些小动物会冬眠？春天来了这些小动物会怎么样呢？2、通过观赏进一步理解春天到了，燕子从南方飞到北方，小草钻出地面，河里的冰溶化了，漂亮的花儿开了。
3、：春天到了，花儿开了，小草长大了，冬眠的动物清醒了。
反应：本次活动幼儿很感兴趣，看看、说说自己感受到的漂亮春天。
我们走出教室，去感受春风的抚拂，去领会阳光的暖意，去查找春的脚印。
菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里查找春天；红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、飘舞的蝴蝶暖暖的阳光，柔柔的春风，处处布满春天特有的景象。
幼儿置身在春天的自然景物之中，真实地感知春天来了。
查找春天教案篇2设计意图：我园位于小区中心，旁边就有个小公园，风景宜人。
特殊到了春天，鲜花盛开，美不胜收。
结合中班主题课程《花花朵朵》。
我们利用小区的良好资源，开展了这次科学探究活动《查找春天里的花》。
活动目标：1.感受大自然中春天的气息。
2.通过为花儿拍照，观看花朵多姿多彩的形态。
3.初步尝试记录，鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进展记录。
活动预备：1.活动前做好安全教育工作。
2.幼儿操作材料：相机、彩笔、记录表人手1份；教师材料：喊话器1个。
活动过程：一、引导局部。
1.教师和幼儿边走边聊：现在是什么季节？你是怎么知道的？2.教师总结：春天来了，路边的小草从土里钻出来了，小树发芽了，公园里的花儿也开了。
今日，教师就带大家去“查找春天里的花”。
你可以给花儿拍一拍照，认真的观看它，也可以摸一摸，闻一闻，然后把你观看到的，还有你的感受都记录在记录表上。
《寻找春天》教案
《寻找春天》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《寻找春天》教案《寻找春天》教案（精选12篇）《寻找春天》教案篇1卷一只柳笛，吹出春天的欢欣愉悦；做一只风筝，放飞春天的生机勃勃；捧一把小花，飘香春天的缤纷多彩；听一声鸟鸣，惊喜春天的万物苏醒！春天迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。
二年级语文：《找春天》的说课稿
二年级语文：《找春天》的说课稿一、教材分析《找春天》是二年级下册的第一篇课文，它以诗歌的形式，以春天的景物为线索，通过提问、观察、想象、阅读等方式，引导学生寻找春天，感受春天的美好。
课文语言优美，充满童趣，适合孩子们的阅读和朗诵。
二、学情分析二年级的学生已经具备一定的语言基础和观察能力，对春天的变化也有一定的感知。
但是，他们的注意力容易分散，需要教师在教学中运用多种教学方法，激发他们的学习兴趣和积极性。
三、教学目标1.知识目标：掌握本课的生字、生词，了解春天的特征和变化。
2.能力目标：培养学生的观察能力、想象力和阅读能力，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：感受春天的美好，培养学生对大自然的热爱和关注。
四、教学重点与难点1.教学重点：掌握本课的生字、生词，了解春天的特征和变化。
2.教学难点：培养学生的观察能力、想象力和阅读能力，提高他们的语言表达能力。
五、教法与学法1.教法：采用多媒体教学、情境教学、任务驱动教学等方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.学法：通过观察、阅读、思考、讨论等方式，引导学生自主学习，培养他们的合作精神和探究意识。
六、教学过程设计1.导入新课：通过播放春天的图片和音乐，引导学生进入课文情境。
2.学习生字、生词：通过多媒体展示生字、生词，引导学生自主学习，掌握本课的重点词汇。
3.阅读课文：通过教师范读、学生自读等方式，引导学生感受课文的语言美和意境美。
4.观察春天：通过观察春天的景物，引导学生了解春天的特征和变化。
5.想象春天：通过想象春天的景象，引导学生感受春天的美好。
6.表达春天：通过小组讨论、个人朗诵等方式，引导学生用语言描绘春天，提高他们的语言表达能力。
7.课堂小结：通过总结本课的学习内容，引导学生回顾春天的美好景象。
8.作业布置：通过布置相关的作业，引导学生巩固本课的学习内容。
七、教学反思1.通过本课的教学，我认识到要注重培养学生的观察能力、想象力和阅读能力，提高他们的语言表达能力。
寻找春天教案系列4篇
寻找春天教案系列4篇的编辑认真挑选为大家推荐这篇有收获的“寻找春天教案”，相信本网页内容能为您提供帮助。
每个老师不可缺少的课件是教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。
课堂教学教案的编写需要考虑学生的实际情况。
寻找春天教案(篇1)《寻找春天》教案教学目的：学习儿歌，认识春天的特征。
主动观察大自然中动植物的变化。
涂涂画画，读读诵诵，感受春天的美好。
教学时间：2课时第一课时学习目标：1、感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。
2、观察大自然变化的过程中认识春天的特征。
3、学习儿歌，知道春天动植物的变化，人们衣着的变化。
教学重点：感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。
教学难点：在观察大自然变化的过程中认识春天的特征。
课前准备：歌曲《春天在哪里》教学过程：一、创设情境，引入学习小朋友们，新的一年又开始了，新的春天又到来了，在这个万物生长的季节里，暖暖的风，细细的雨，滋润了大地，唤醒了沉睡一冬的花草树木。
太阳渐渐朗润，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。
在上课之前，请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么？（播放《春天在哪里》）（这首歌唱了春天在青翠的山林里，有红花，有绿草，还有小黄鹂……）二、说春天1、你喜欢春天吗？请小朋友们看第二页的主题图，说说春天里有什么？（有绿树，有红花，有丁冬的小溪……）2、你最喜欢春天的什么景物，为什么？（我最喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃。
……）3、春天，景物都变得那么美了，春天究竟对他们说了什么他们才变了呢？我们来念一念第四页的诗园。
（1）、用最最好听的声音，自己把这首诗读一读。
（生自由练读）（2）谁能来读给我们听一听（指名读）（3）我们一起来念一念吧（齐读）4、你发挥想象力，想想春天究竟说了什么话。
（预设1：春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱。
预设2：春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦！……）5、学习儿歌《和春天捉迷藏》小朋友们喜欢做游戏吗？喜欢玩捉迷藏吗？接下来我们一起来念一首有趣的儿歌：《和春天捉迷藏》（生表演）（1）、用最最好听的声音，自己把这首诗读一读。
找春天优质教案5篇
找春天优质教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、汇报材料、心得体会、应急预案、合同协议、条据书信、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, report materials, insights, emergency plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!找春天优质教案5篇写教案要注重课堂的互动和学生的参与，创设积极的学习氛围和环境，教案应当充分利用现代技术手段，提升教学效果，本店铺今天就为您带来了找春天优质教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
大班主题教案详案及教学反思《寻找春天》
大班主题教案详案及教学反思《寻找春天》一、教学目标1.1 知识目标1.能够理解《寻找春天》这一故事的主要内容。
2.能够用简单的语言描述故事的情节发展。
3.能够理解春天的概念和相关的常见特征。
1.2 技能目标1.能够通过问答和讲故事的方式表达自己的想法。
2.能够用手工和绘画的方式表现自己对于春天的想象和理解。
1.3 情感目标1.培养学生对于春天的喜爱和了解。
2.探索自我，体验表达的快乐。
二、教学重点1.理解故事的主要内容和情节发展。
2.用手工和绘画的方式表现自己对于春天的想象和理解。
三、教学内容和标准3.1 教学内容3.1.1 故事《寻找春天》3.1.2 学生活动1.互动问答：“你知道春天吗？”2.讲故事：“寻找春天”。
3.听故事后学生自发讨论故事发展。
4.联想、想象和自由表达关于春天的各种感受。
5.自由画展示。
3.2 标准3.2.1 知识标准1.理解和记忆故事中的主要情节和细节。
2.了解春天的相关概念和特征。
3.2.2 技能标准1.能够通过言语和画画表现自己的想法和情感。
2.能够用明确的语言回答老师的问题。
3.2.3 情感标准1.培养学生对于春天的关注和喜爱。
2.培养学生开放的想象力和表达欲望。
四、教学方法1.问答法：通过提问学生理解故事中的主要内容。
2.讲故事法：老师讲述故事的情节。
3.听故事法：听取故事后学生观看和讨论故事发展。
4.自由想象和表达。
五、教学评价5.1 教学效果评价1.理解故事的主要情节和节奏表现。
2.能够用简单的语言回答老师的问题。
3.用手工和绘画的方式表现自己对于春天的想象和理解。
5.2 教学形式评价1.用互动问答和讲故事的方式，将学生合理引导到学习状态。
2.营造和谐、自主和积极学习的课堂氛围。
六、教学反思此次教学与学生的接触更多的是情感，老师用互动问答来激发学生和春天的关注，并通过故事的形式来让学生感受春天的美好。
教师尽量保证课堂气氛轻松愉悦，让学生感受到学习的过程是一种快乐享受。
幼儿园大班教案《寻找春天》含反思(1)
幼儿园大班教案《寻找春天》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《寻找春天》，涉及章节为第一章节“春天的脚步”，详细内容包括：春天的特征、春天的植物、春天的动物、春天的人们。
二、教学目标1. 让幼儿了解春天的基本特征，知道春天里大自然的变化。
2. 培养幼儿观察、发现、表达春天事物的能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、喜欢春天的情感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会观察、发现春天的特征和变化。
重点：让幼儿了解春天的基本特征，培养他们热爱大自然的情感。
四、教具与学具准备教具：春天主题的挂图、PPT、视频、春天的植物和动物模型。
学具：画纸、彩笔、水粉、画板、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿到户外感受春天的气息，引导幼儿观察周围环境的变化。
（2）邀请幼儿分享他们在春天里的发现。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示春天的挂图、PPT、视频，让幼儿观察春天的特征。
（2）引导幼儿说出春天的特征，如：植物发芽、花开、小动物出来活动等。
（3）讲解春天的植物、动物、人们的变化，让幼儿了解春天的基本知识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用放大镜观察春天的事物，如：花草、小虫等。
（2）邀请幼儿用画笔、水粉在画纸上描绘他们发现的春天。
（1）让幼儿分享他们的作品，鼓励他们用语言描述春天的特征。
（2）教师进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 春天的特征：植物发芽、花开小动物出来活动气候变暖、阳光明媚2. 春天的植物、动物、人们：植物生长、开花动物繁殖、活动人们换装、踏青七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天答案要求：幼儿用画笔、水粉描绘春天的场景，包括植物、动物、人物等。
2. 作业题目：说说你对春天的喜爱答案要求：幼儿用语言描述他们喜欢春天的原因，如：春天可以玩什么游戏、春天里的美景等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解春天的特征，培养他们热爱大自然的情感。
培智生活语文《寻找春天》教案（通用5篇）
培智生活语文《寻找春天》教案（通用5篇）培智生活语文《寻找春天》教案（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的培智生活语文《寻找春天》教案（通用5篇），欢迎大家分享。
培智生活语文《寻找春天》教案1教育目的让学生观察周围的环境，找找春天的脚步，激发学生探索大自然奥秘的热情。
活动准备1.举行一次班级春游活动，收集表明春天变化的素材。
2.春游时，爱画画的，准备一个速写本；爱照相的，带上相机；爱写作的，带上笔和本子。
3.春游回来后要求把画和照片整理一下，写上说明；把记录下来的景物写成文章；会小制作的同学，还可以把看到的景物制成模型。
4.排练好文娱节目：舞蹈《春姑娘》，电子琴小组奏《春之声》，小组唱《春天在哪里》，口琴《春之声》，相声《谁的春天找得多》。
活动过程（主持人甲、乙上场）甲：同学们，前一阶段，我们开展了“找春天”的春游活动，涌现了一大批优秀作品。
为了让春之风吹进我们每一个人的心田，今天我们举行“找春天”的主题活动。
现在，我宣布“找春天”的主题活动开始！乙：俗话说：“一年之计在于春。
”春天是一个重要的季节，春天又是无限美好的。
通过春游，同学们收获了很多。
今天，就让我们把收获展示出来。
（各小组长分别向大家汇报活动概况）（各小组表演节目）1．音乐表演。
（第一组：舞蹈《春姑娘》；第二组：电子琴小组演奏《春季声》；第三组：小组唱《春天在哪里》；第四组：口琴表演《春之声》）甲：优美动听的乐曲令人陶醉，精彩的表演使人难忘，下面请老师和同学评出优胜奖。
（评奖发奖略）2．书法、图画现场表演和部分书画作品展览。
乙：请小书法家、小画家上场，现场书写和作画。
（各小组派代表表演。
略）甲：刚劲有力的书法，栩栩如生的图画，可以陶冶人的情操，锻炼人的意志和毅力，同时给我们一种美的享受。
下面请我们的小书法家们、小画家们介绍他们的作品内容，并由老师和同学评出奖项。
《找春天》说课稿范文
《找春天》说课稿范文今天我要说的课程内容是《找春天》，下面我将从以下几个方面展开阐述。
一、说教材1、《找春天》是人教版小学语文三年级上册第四单元第6课的内容。
这节课主要通过课文《找春天》和相关活动，帮助学生了解春天的特点和一些春季常见的事物。
2、教学目标根据新课程标准和教材要求，我制定了以下教学目标：①认知目标：通过阅读课文，学生能够了解春天的特点和一些春季常见事物。
②能力目标：培养学生的观察、想象和表达能力，提高学生的阅读理解能力。
③情感目标：让学生感受春天的美好，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
二、说教法学法在教学过程中，我将采用多种教法和学法相结合的方式来达到教学目标。
教法方面，我将采用情境导入法，让学生在情境中进行学习；学法方面，我将鼓励学生主动参与，培养他们的自主学习和合作交流能力。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备课件和图片等多媒体教具，用以呈现和展示课文内容和相关图片。
此外，我还会准备相关的教学活动和材料，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
四、说教学过程1、情境导入课堂开始，我将通过播放一段春天的美景视频，引导学生感受春天的美好。
然后，我会与学生进行一次互动讨论，询问他们春天的特点和春季常见的事物，以激发学生对春天的认知和好奇心。
2、课文导读在引发学生对春天的兴趣后，我将给学生介绍课文《找春天》的背景和作者的意图。
然后，我会进行课文导读，让学生了解课文的大意和主要内容。
3、课文学习在学习课文的过程中，我将采用分段导读的方式，结合课文中的图片和教学材料，帮助学生理解和记忆课文的内容。
同时，我还会设计一些问题和活动，让学生进行阅读理解和互动讨论，以提高他们的阅读能力和表达能力。
4、相关活动为了增加课堂的趣味性和互动性，我将安排一些与课文相关的活动。
比如，我将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己找春天的经历和感受；同时，我还会让学生进行绘画活动，让他们用画笔表达对春天的理解和喜爱。
5、课堂总结在课堂的最后，我会与学生一起总结今天的学习内容和收获，确保学生对春天的了解和认知有所提高。
《找春天》说课稿（精选5篇）
《找春天》说课稿（精选5篇）《找春天》说课稿（精选5篇）《找春天》说课稿1一、说教材春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。
本课的课题就呼唤着我们去找春天！我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。
这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。
作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生朗读：“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吗？”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。
根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合学生实际情况，我制定了以下三个方面的教学目标：1、认知目标：会认9个字，会写9个字。
2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
二、说学生二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。
三、说教法1、自主识字法新课程的识字教学重在教给学生识字方法，教师不以零为起点，鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字。
幼儿园小班科学活动教案《寻找春天》含反思
幼儿园小班科学活动教案《寻找春天》含反思一、活动背景春天是一个充满生机的季节，孩子们对于春天的各种景物都充满了好奇心。
在幼儿园小班的科学教育课程中，也需要有针对春天的科学活动。
本次活动的主题是“寻找春天”，旨在通过观察、感受春天的景物，让孩子们了解春天的特点和变化。
二、活动目标1.让孩子们了解春天的特点和变化。
2.培养孩子们观察、感知和探究的能力。
3.激发孩子们对科学的兴趣。
三、活动准备1.准备海报展示春天的景象，如鲜花、小鸟、雨水等。
2.准备春天的物品，如鲜花、青草、泥土等。
3.准备显微镜。
4.准备相关科学书籍。
四、活动过程步骤一：引入活动教师引导孩子们回忆春天的景象，如开花的树木、飞舞的小鸟、温暖的阳光、多汁的果实。
教师引导孩子们感受春天，让孩子们认为春天是一个美好的季节，值得我们去发现和探究。
步骤二：探究春天的植物教师将准备好的鲜花、青草、泥土等物品展示给孩子们，让孩子们观察它们的外表特征，并解释这些特征和春天的关系。
教师带领孩子们探究鲜花、青草、泥土等物品的生长特征和生命周期，引导孩子们感受春天的生机和变化。
步骤三：观察小生物教师带领孩子们使用显微镜观察春天里的一些小生物，如春蚕、蚯蚓、蚂蚁等。
教师引导孩子们发现这些小生物的特点和生活习性，并与孩子们分享科学书籍中关于这些小生物的知识。
步骤四：发现春天的色彩教师带领孩子们去寻找春天的颜色，如鲜花的颜色、树叶的颜色、春天的天空颜色等。
教师引导孩子们发现春天的颜色变化与季节变化之间的关系，提高孩子们的观察力和发现能力。
步骤五：科学游戏教师设计相关的科学游戏，让孩子们在玩耍中感受春天和科学知识。
例如，捉虫子游戏、插花比赛、种植小花等。
五、活动总结1.教师带领孩子们感受春天的景象和气息，培养孩子们对春天的认知和兴趣。
2.通过观察和探究，让孩子们了解春天的特点和变化。
3.激发孩子们的好奇心和探究欲望。
4.教师在活动过程中，随时观察孩子们的参与情况，做好及时的反思和调整。
《找春天》说课稿(4篇)
《找春天》说课稿(4篇)《找春天》说课稿(篇1)最近一段时间我们都在寻找春天，那请你告诉大家你找到了哪些春天的朋友？教师根据幼儿说的进行小结归类：1、当我们找到小蝌蚪、蜗牛、蚯蚓、鸭子和刚孵出的小鸟，我们知道春天来了。
2、当我们看到花园里五颜六色的花越开越大，嫩嫩的小草越长越高，树叶发芽了，我们知道春天来了。
3、当人们脱掉了厚厚的冬衣，换上了轻便的春装，我们知道春天来了。
《找春天》说课稿(篇2)它们都是怎么排列的？和我们以前数数时看到的东西排列有什么不同，用什么方法可以数得准确呢？小结：我们在数这种圆圈式（呈封闭状排列）的物体时，一定先要确定一个起点（可以去观察它们的不同特征出发），之后记住它的位置后，逐个数到起点前一个物体为终止点，这样我们就不会重复数也不会漏数。
三、尝试操作：春天到了，天气暖和了，粉色的花儿越开越大，蝴蝶围着花朵翩翩起舞，小蝌蚪也在找自己的妈妈呢，鸭司令带着小鸭们去池塘游泳，现在你们去找一找春天的.朋友，你们能帮忙数一数吗？幼儿操作要求：1、数一数分别有几朵花、几只蝌蚪、几只鸭子？2、数好后圈出相对应的数字。
3、和同伴说一说你是用怎么样的方法来数的？四、分享交流：1、有几只蝴蝶未在花朵旁边？有几只蝌蚪在找妈妈？鸭司令带着几只小鸭在游泳？你是怎么样数出来的？小结：原来数这样圆圈式（呈封闭状排列）的物体时先要观察它们的特征是否一样，我们可以先找出不同特征的物体（比如方位、大小、颜色等），可以从它先数，逐个数到起点前一个物体为终止点。
2、出示没有任何特征的圆圈式排列：这些刺猬一样吗？那这些特征一样的物体，我们又该怎么来数呢？小结：像这些特征一样的物体，我们可以有很多种方法，比如先用手指按住一个物体作为起点，再往下数，数到手指按住物体的前一个作为终点；也可以用做标记的方法进行数，这样就能做到不漏数、不重数了。
说活动延伸：生活中有许多的东西都是围起来的，碰到的时候要试着数一数，看小朋友能不能数对。
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《寻找春天》说课稿
【选题背景】
冬去春来，和风送暖，鸟语花香，一切都欣欣然地张开了眼，大地充满了生机。
我们的校园也到处洋溢着春的气息，但是对我们深圳的孩子来说，感觉到的春味儿并不浓厚。
他们学着有关春天的课文，背着有关春天的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，他们又有多少了解呢？他们认真观察、研究过春天吗？在此问题基础上我们提出：寻找春天的实践研究课题，让孩子欣赏春天带来的生机勃勃，从多角度挖掘春天的信息，感受春天的美，让他们学会用心感受，学会留心生活。
【活动目标】
知识与技能
通过观察，操作等实践活动，多角度深入了解春天，获得更多有益的自然常识
能力与方法
（1）学会观察分析问题，对信息进行筛选、整理并分类，制定活动方案并组织实施，整合信息并展示汇报；
（2）提高自身观察，动手及表达能力；
（3）初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质。
情感态度与价值观
在观察中欣赏，在操作中体验春天的美，激发学生对生活的热爱之情。
【活动重点】
1、开拓学生思维，多角度挖掘春天的信息。
2、培养学生分析问题、信息收集与整合及展示汇报能力。
【活动难点】
收集到关于春天的信息后能对信息进行合理整合，并且在展示汇报中凸显出其逻辑性。
【活动流程】
综合实践活动是以学生实践为主的活动，必须留给学生充足的活动时间和活动空间，引导学生经历完整的活动过程。
但也不能忽视教师在活动中所起的指导作用，因此我特别关注学生在活动中的生成性问题，及时进行指导、共同商讨解决方案。
本次活动分为四个阶段：
1、宣传发动阶段，
2、活动实施阶段，
3、成果展示阶段。
4、活动反思阶段
第一阶段：宣传发动（准备阶段）
1、加强家校联系。
跟家长沟通，让家长了解活动的意义，争取家长对活动的支持与配合。
2、开展开题课。
课前老师布置学生观察生活，寻找春天。
课堂上老师就寻找春天为主题，让学生自由发言，说一说你眼里的春天有什么？学生的回答包罗万象。
我指导学生将它们进行归纳、整理，形成四个小主题，分别是：春天的知识、春天的美景、春天的声音、春天的味道。
学生根据自己的意愿组建研究小组，小组成员研究讨论制定相关活动计划，在这里我主要侧重于策略的指导。
第二阶段：计划实施（活动阶段）
根据小组研究重点，全面开展各项活动，有的搜集文献资料学习春天的知识，有的融入大自然寻找大自然的春天，有的亲自种植春天，有的请教父母学习制作属于春天的美食，有的深入课本寻找课本中的春天，还有的用双手创造春天等。
虽然全班分为四个研究小组，每组的研究内容各有侧重，但又相辅相成，融为一体。
第三阶段：成果展示
为了给孩子一个更大的平台，充分体现孩子在实践活动中的自主性，此次的成果展示课老师只在课前起指导作用，让学生作为课堂的展示者和主宰者，向全班同学共享收获，展示自信。
一、实践体验，感受春天
1、春知小组最大的收获是亲自种植了春天，从一颗种子的播种到它破土而出，从两片嫩叶长到一株小幼苗，让春知小组成员忍不住感叹，春天的生命力真顽强啊！也让他们忍不住写下一篇篇观察日记跟大家分享他们种植的春天。
2、由于同学们对春天相关知识的一知半解，春知小组通过搜索文献资料从春天的时间、节气、主要节日等方面为同学解惑。
让大家对春天有了更加系统的认知。
二、欣赏春天，创造春景
1、春风里桃花红，杏花白，柳叶青，到处生机勃勃，处处是一副美丽的画卷。
春美小组带着大家欣赏了大自然的美景，让同学感叹大自然的神奇，对大自然充满向往。
2、大自然的美激发了学生对美的渴望，让他们也忍不住自己动手留住这美丽的画面他们有春天的美景小报，有DIY衍纸，更有创意十足的剪贴画。
三、倾耳聆听，享受春天
春声在大自然中鸣奏，春声在歌唱家的五线谱上跳跃，春声在文人墨客的笔下流淌。
春声小组收集了大自然的声音，春水流响、春芽坼裂、禽鸟鸣啭。
聆听了音乐中的春声，诗文中的春声。
通过多方面的展示，让春天的声音一直萦绕在我们耳旁。
四、分享成果，品味春天
1、寻找春天的美味这个任务由春味小组完成，他们小组通过有奖竞答的方式让同学了解春天的美食和水果。
猜对的同学现场奖励学生亲手制作的美食以作鼓励。
一听到现场奖励是学生亲手制作，教室里马上沸腾起来了，一个个手举得高高的。
2、在同学们品尝春天美食的同时，春味小组播放了本组成员跟父母学做春天美食的视频，并鼓励大家回家后多向家人学习制作春天的美味。
第四阶段：评价反思
课后各小组之间互相评价，对此次活动进行了一番回顾和反思，寻找出自己所需改进的地方，为下一阶段的活动做好基奠。
【教学反思】
综合实践活动是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。
此次综合实践课设计具有开放性、综合性、实践性、自主性的特点。
课程紧紧围绕寻找春天这一主题，学生自由讨论确定活动内容和形式，充分体现了学生的自主性。
在实践过程中，学生进行调查、收集信息、展示成果等活动，用到语文，科学、美术、音乐等方面的知识，达到了学科整合，综合运用的目的。
在课程中学生通过亲手种植、制作剪贴画、设计小报和学做美食等活动充分体现了课程的实践性。
学生在活动中收获了成功的喜悦，感受了春的美，但仍然还是存在一些不足。
如果有更充足的时间，能借助更多的社会资源，相信同学们的调查能更加丰富多彩。