2018年三年级语文上册 第二单元 5 红马的故事教案 鄂教版
三年级语文上册 第二单元 5 红马的故事教案1 鄂教版
红马的故事教学设计教学目标：知识与技能：1.学会10个字，会认9个字。
（其中以个为多音字，结合上下和运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
）2.正确流利地分角色朗读课文。
3.初步了解冒号的用法。
过程与方法：通过有层次的朗读课文了解内容，教师指导评价学生朗读应具有针对性，在读中了解人物的喜怒哀乐。
情感态度价值观：理解课文内容，指导在学习、生活中只有善于思考、勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
课时安排：2课时教学准备：预习解释词语小黑板教学过程：第一课时一. 导入1．今天我们学习第六课。
板书：6．红马的故事ɡùshì，指名读课题，齐读。
二．初读课文，整体感知1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：课文写了关于红马的什么故事？教师巡视2.同学们都读的非常认真，那么现在老师检查一下同学们字音读准了没有。
（出示生词，每个词指名1人领读，1个词1遍）注：苍蝇作词时蝇为轻声ying师评：这么多生字，你们都能把它读准，真棒！表扬自己。
3.那么我们再读课文，这一次请大家默读，思考老师刚才提出的问题，课文写了关于红马的什么故事？指名回答，教师指导（在美术课上，我画了两匹因为赛跑而全身通红的马）4.读过课文后同学们还有什么不明白的地方吗？指3~4人相信在学习的过程中，同学们一定能找到解答。
三. 学习1—6自然段1.在美术课上，“我”画了两匹赛跑的红马，“我”喜欢上美术课吗？2.默读课文1—6段，在课文中找找“我”喜欢上美术课的原因，并且用笔在书上作上记号。
生勾画，师巡视3.同学问都读的很认真，那么我们就一起来交流交流。
预设：①“画什么都可以”或“高兴画什么就画什么”师：老师不限定我们画画，什么都可以画，让我们自由画画。
板书：让我们自由画画谁来读一读这两句话（指名一人，齐读）过渡：还有什么原因让我喜欢上美术课呢？②读老师画的画“一头浸在水里……”师：关于老师画的画，你还有一个很关键的句子没有找到。
鄂教版三年级语文上册教案红马的故事
鄂教版三年级语文上册教案: 红马的故事I. 教学目标1.知识目标：学生能够阅读小说《红马的故事》，理解故事情节，正确运用一些词语和句型表达观点。
2.能力目标：学生能够培养对文学作品的阅读兴趣，掌握阅读技巧，提高阅读水平。
3.情感目标：通过教学，使学生品尝传统文化的糖果、体验文学的魅力，为自己丰富的精神生活创造条件。
II. 教学重点和难点1.教学重点：通过故事，引导学生认识传统文化，认识传统文学。
2.教学难点：提高学生的文学鉴赏能力，提高学生的口头与书面表达能力。
III. 教学过程1. 导入新课1.师生对话：“同学们，刚才你们读了一下题目，知道我们今天要学习哪个故事吗？”2.引入故事：老师讲述一下故事的背景，如：在一个美丽的山村里，有一匹红马，它是一匹很奇特的马。
2. 故事阅读1.师生对话：让学生猜测故事的发展，创设预测框架，引导学生预测主人公一家在下一步会发生什么。
2.让学生阅读故事，“为什么红马迟迟不归家”这一篇，引导学生注意文章体裁、文学语言、故事情节和描写手法等方面。
3. 故事分析1.师生讨论：让学生回忆故事情节，分析故事中的人物形象、描写手法和语言表达等。
2.师生对话：老师向学生讲解有关传统文化的知识，例如：中国匹配制度、民间风俗习惯等。
4. 话语训练1.学生诵读故事，并结合故事内容，自由发挥，表达自己的故事情节。
2.在故事中选取一段文学语言，由老师让学生朗读，模仿，感受其中的美妙。
IV. 教学评价1.练习：让学生进行训练，课堂上进行互动。
2.写作：让学生进行写作练习，提高学生写作水平。
3.总结：让学生回顾学习的过程和收获，总结教学体验。
V. 课后作业1.背诵小说《红马的故事》。
2.师生对话：让学生收集有关文学作品的信息，为下一节课知识导入做准备。
3.完成教师布置的写作作业，提高学生的综合素质。
以上是本次鄂教版三年级语文上册教案的详细内容，希望能够对您有所帮助。
鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》教案及反思
鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》教案及反思篇一1、学会l0字，会认9个字（其中1个为多音宇）。
结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、正确流利地分角色朗读课文。
3、初步了解冒号的一般用法。
4．理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：是识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点：感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
教学过程：一、复习生字，质疑导入1、检查认读生字词。
2、通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢？请同学们自由读2—13自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记号。
二、自读自悟，合作探究1、读课文2—13自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。
2、学生自由读课文，教师相机引导。
我们喜欢上美术课，有哪些理由呢？可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否正确。
3、同座互相议一议，读一读。
教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。
这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
三、交流感悟，品味语言围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。
根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1、我们为什么最喜欢上美术课？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
01）大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。
我是从课文的第2、3自然段中读到的。
教师相机板书：老师画得妙02）请同学们自由读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。
03）指名学生起来读句子。
学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
A．“他画得真妙啊！一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。
”B．“老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，全走路的椅子。
【鄂教版】2018年秋三年级上册语文5红马的故事教案及作业题含答案
5 红马的故事【教学目标】知识与技能1.独立学会要求掌握的9个生字，认识8个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2.初步了解冒号的一般用法。
3.能正确、流利、分角色朗读课文。
过程与方法：1.分角色朗读理解课文。
2.抓住重点词语体会“我”对老师的喜爱、敬佩和感激之情。
3.通过朗读课文，体会“我”的天真可爱，感悟我的纯朴、大胆、丰富的想象力。
情感态度与价值观：理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
【教学重难点】1.独立学会要求掌握的9个生字，认识8个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2.体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦；初步了解冒号的一般用法。
【教学时数】两课时第一课时【课时目标】1 初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。
2 了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣。
【教学准备】课件【教学过程】一、激情导趣。
1 你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？出示马图【此处为课件2】2 你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——板书并指名读课题——板书6 《红马的故事》3 读了课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上。
）二、初读课文，整体感知。
（一）学法指导：【此处为课件3】1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4、问：不懂的问题。
（二）讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。
1、教师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情况A 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
【此处为课件4】出示：故事年级粉笔尾巴标准挥着洗澡苍蝇含苞待放滑稽狮子注意读准:平舌音“澡”，翘舌音“狮”，前鼻音“粉浸”，后鼻音“帮蝇”。
三年级上册语文(鄂教版)《红马的故事》教案
【学习目标】 1、 学会 （ ） 个一类字， 认识 （
6 、红马的故事
【学习真情告白】
（第一课时）
） 1、阅读“学习目标” ，并补充完整。 2、借助“快乐起跑线”中的训练题，自主预学。 3、小组合作： ①小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮 助纠正、学会，并记录在“智者的足迹”相应栏中。 ②准备小组展示学习成果，人人参与。 评价：正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆
二类字。 学会运用工具书及联系上下 文理解生词和关键词语的意思。 2、能正确流利地朗读课文。 3、通过读课文，了解课文的大意。
学习过程 【起航】 1、 你学会了本课的生字词吗？检测一下吧！ 写一写 gù shi （ hēi bǎn （ bāng zhù （ 订正： ） ） bǔ ） nián jí （ wěi ba （ shang （ ） ） ） fěn bǐ （ biāo zhǔn （ jū rán （ ） ） ）
2、读句子，注意冒号的用法。 A、花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一 朵掉了一片叶瓣在桌面上。 （ ）
B、大家兴都奋极了，吵着，嚷着： “老师画，老师画！ ” （ ）
C、老师走到我旁边，笑着问： “画好啦？这是什么马？” （ ）
D、老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路 的椅子。 （ ）
2、初步了解冒号的一般用法。 3、理解课文内容，知道在学习、生活中只有
善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新， 3、小组合作： 才能体验尝试后的喜悦。 ①把不懂的问题在小组内交流，并把收获或 者存疑记录在“智者的足迹”相应栏中。 ②准备小组展示学习成果，人人参与。 评价：正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆ 学习过程 【起航】 1、 “我”为什么喜欢上美术课？从不同的方面寻找答 案，并用自己的话说一说。 ① ② ③ 智者的足迹
最新鄂教版小学语文三年级上册《红马的故事》优秀教案(精品)
《红马的故事》教案教学目标1．认读本课生字词，结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2. 正确流利地分角色朗读课文。
3. 理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
重点难点1．重点：认读本课生字词，感悟勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
2．难点：知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学方法朗读探究讨论体会教学课时 1课时教学过程一、导入新课（一）了解马，欣赏有关马的图片。
认识《八马图》了解马的生活习性，及有关马的故事、名画。
（二）解析课文题目。
1. 红马会有怎样的故事呢？2. 你们喜欢上美术课吗？本文是作者在美术课上发生的一件事，我们一起来看看到底发生了怎样有趣的故事。
板书：红马的故事3.播放手机精彩的导学成果。
二、新课学习（一）初读课文，学习生字词。
1. 读通、读顺课文，初步了解课文大意。
2. 检查学生生字情况；3. 指导生读生字，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
（二）自读自悟，合作探究1. 读课文2—13自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。
2. 学生自由读课文，教师相机引导。
我们喜欢上美术课，有哪些理由呢？可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否正确。
3．同座互相议一议，读一读。
教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。
这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
（三）交流感悟，品味语言围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。
根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1．我们为什么最喜欢上美术课?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
（1）大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。
我是从课文的第2、3自然段中读到的。
教师相机板书：老师画得妙（2）请同学们自由读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。
鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》教案及反思
鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》教案及反思教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，课文深受学生的喜欢。
小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标：1、学会l0字，会认9个字（其中1个为多音宇）。
结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、正确流利地分角色朗读课文。
3、初步了解冒号的一般用法。
4．理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：是识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点：感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
教学过程：一、复习生字，质疑导入1、检查认读生字词。
2、通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢？请同学们自由读2—_自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记号。
二、自读自悟，合作探究1、读课文2—_自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。
2、学生自由读课文，教师相机引导。
我们喜欢上美术课，有哪些理由呢？可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否正确。
3、同座互相议一议，读一读。
教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。
这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
三、交流感悟，品味语言围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。
根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
鄂教版小学语文三年级上册(红马的故事)优质课教案教学设计
改进方向
在今后的教学中，我将继续关注学生 的个体差异和学习需求，针对不同层 次的学生制定更加具体的教学策略。 同时，我将加强对学生语言表达和思 考能力的训练，进一步提高其综合素 质。此外，我还将注重培养学生的创 新思维和实践能力，鼓励他们在学习 中发现问题、解决问题。
鄂教版小学语文三 年级上册(红马的故 事)优质课教案教学 设计
目 录
• 教学目标与要求 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 教学评价与反馈 • 教学反思与总结
01
教学目标与要求
知识与技能
认识本课生字新词， 理解意思，积累词语
背诵指定的课文段落
能正确、流利、有感 情地朗读课文，理解 课文意思
过程与方法
01
通过朗读、品读、小组合作、讨 论交流等方法，理解课文意思， 感受人物形象
02
引导学生联系生活实际，理解课 文中的重点句子的含义
情感态度与价值观
体会作者对红马的喜爱之情，培养学生的审美情趣和良好的 阅读习惯
通过学习课文，了解人与动物之间的和谐关系，增强保护动 物的意识
02
教学内容与步骤
05
教学评价与反馈
教学评价
教学目标明确
教学方法多样
本节课的教学目标是否明确，是否与学生 的实际情况和教学大纲紧密结合。
本节课是否采用了多种教学方法，如讲解 、讨论、案例分析等，是否能够激发学生 的学习兴趣和积极性。
教学内容丰富
教学氛围良好
本节课是否涵盖了教材中的重点和难点， 是否能够帮助学生掌握知识点和提高语文 能力。
教学总结
学生表现
在课堂互动和小组讨论中，大部分学 生表现积极，能够主动参与讨论并发 表自己的观点。同时，学生们在理解 课文主旨和生字词语方面表现出色。
鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》教案及反思
鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》教案及反思
一、教学目标
1.能够听懂、默写课文。
2.能够正确朗读课文，感受故事情节及作者写作的意图。
3.能够理解并应用本文中的一些基本的汉字和词语。
4.能够大致理解文中语言表达的基本含义和情感涵义。
5.能够简单地讨论文中所体现出来的爱护残疾人的品质，懂得尊重他人。
二、教学内容
本次教学的教材为鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》。
三、教学过程
（一）前期准备
教师事先准备PPT、红马的素材图片和其他辅助材料，并把课堂布置好。
（二）导入
1.老师可先在课前引领学生回忆学习的知识点和语文知识，加深对本节课内容的了解。
2.引入课文主题，激发学生的听说兴趣。
（三）正式教学
1.师生共同朗读课文，让学生听懂和记忆课文。
2.运用图片或者PPT等多媒体工具，让学生了解主人公红马的外貌和
性格特征。
3.辅导学生掌握基本的看图说话技巧。
4.结合实际生活中的见闻，带领学生学习本节课文并感悟故事情节和人物形象特征。
5.引导学生思考故事情节及作者的写作意图，增加学生理解课文的深度和广度。
6.引导学生用自己的话来描述故事情节和人物形象特征，培养学生运用语言文字进行简单描述和表达的能力。
（四）总结
1.让学生总结本节课所学知识，体验学习的乐趣。
2.与学生互相交流，在交流中发现和解决学生的问题，并及时听取学生
反馈和建议。
四、教学反思
在本次教学中，我通过各种教学方法和手段为学生提供了多方面的习得语言的机会，并且以。
鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》教案及反思
鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》教案及反思篇一教学目的：⑴学会l0字，会认9个字（其中1个为多音宇）。
结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
⑵正确流利地分角色朗诵课文。
⑶初步了解冒号的一般用法。
4．理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：是识字和理解课文内容，指导分角色朗诵课文。
教学难点：感受小作者的心情和高兴，初步了解冒号的一般用法。
教学过程：一、复习生字，质疑导入⑴检查认读生字词。
⑵通过上节课的学习，大家知道了我们最喜爱上美术课，这是为什么呢？请同学们自由读2—13自然段，找出我们喜爱上美术课的理由，并做上记号。
二、自读自悟，合作探究⑴读课文2—13自然段，想想我们为什么最喜爱上美术课。
⑵学生自由读课文，老师相机引导。
我们喜爱上美术课，有哪些理由呢？可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学如果都读完了相互议一议，看看自己找的理由是否正确。
⑶同座相互议一议，读一读。
老师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心领会，用心倾听学习就有收获。
这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗诵，边圈画。
三、交流心得，品味语言围绕“我们为什么最喜爱上美术课”发展教学。
根据学生的发言，相机指导学生学习、朗诵、理解课文。
⑴我们为什么最喜爱上美术课？谁愿意起来把你的学习领会和大家交流交流。
（1）大家喜爱上美术课，是因为教师的画画得妙。
我是从课文的第⑵3自然段中读到的。
老师相机板书：教师画得妙（2）请同学们自由读⑴3自然段，找出描写教师画画得妙的句子，读一读。
（3）指名学生起来读句子。
学生读句子时，老师相机出示下面句子，指导朗诵。
Ａ．“他画得真妙啊！一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。
”Ｂ．“教师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，全走路的椅子。
三年级语文上册 第二单元 5 红马的故事教案2 鄂教版
《红马的故事》教案教学目标：1、学会10个生字，会认9个生字（其中待为多音字）。
结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、正确流利地分角色朗读课文。
3、初步了解冒号的一般用法。
4、理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重难点：1、识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
2、感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
第一课时教学内容：学习课文1-3自然段，学习生字：故、事、级、粉、板教学过程：一、导入今天我们来学习第六课《红马的故事》谁来读一读课题？点读、齐读板书课题，学习生字“故、事”书写，事的笔画。
二、预习交流（15分钟）师：昨天大家已经预习了，都读了几遍课文了，也都认读了字词了，那老师再给你一个时间大家再去把课文读一读，准备准备，我们来交流一下我们的预习收获。
老师想听你们读课文，听你们怎么教大家字词。
（预习准备：我会认会写，自己学习字词，在家勾画勾画，你要嘱咐大家哪些字音、哪些字形，教一教大家。
我会读会说，提问：为什么同学们都喜欢美术课啊？老师的画妙在哪里啊？规定课文读几遍，读熟，读流畅，最后一遍读给家长听）1、你们想嘱咐同学们什么字需要注意什么啊？我想提醒大家…………….（学生读字）教师强调重难点2、这篇课文大家都预习了，都读了几遍，你们读懂了什么啊？你预习有什么收获，可以跟我们讲一讲吗？（学生自由讲）3、读这篇课文时，有什么问题吗？有什么不懂的地方吗？（学生自由讲）三、学习课文第1-3自然段1、学生提的问题，老师拢一拢。
师:为什么我们都那么喜欢上美术课呢？老师的画画得很妙，画得非常好，那好在哪里呢？让我们一起读读第1-3自然段。
2、教师提出问题，学生找。
师：老师的画画得怎么妙？为什么我们都这么喜欢上她的课？他的画到底画得有多好啊？大家先自学，先去找一找关键的词句。
学生寻找圈画，3、小组交流：同学们为什么这么喜欢上美术课啊？老师的画画得有多妙啊？妙在哪里啊？小组里面读一读，说一说，分享一下自己找到的句子。
三年级上语文优秀教学案例第二单元红马的故事鄂教版
（一）导入新课
1.教师以一个有趣的故事ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ者问题引导学生进入课堂，引发学生的兴趣和好奇心。
2.教师通过展示红马的故事相关图片和音乐，为学生营造一个生动、形象的学习氛围。
3.教师简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生明确本节课的学习重点和任务。
（二）讲授新知
1.教师以生动、形象的语言，系统地讲授红马的故事的主要内容、情节和人物。
2.学生能够运用故事中的重点词汇和句型，进行简单的口语表达和写作。
3.学生能够通过阅读和理解，培养自己的阅读理解能力，提高语文素养。
（二）过程与方法
1.学生能够通过自主阅读和小组合作，主动探索故事中的情节和人物，提高自己的独立思考和合作能力。
2.学生能够运用思维导图等工具，对故事进行总结和归纳，提高自己的思维能力和组织能力。
2.问题导向的有效性：教师在教学过程中提出了与故事相关的问题，引导学生思考和讨论，激发学生的思维能力和解决问题的能力。这些问题既有助于学生深入理解故事内容，又能培养学生独立思考和解决问题的习惯。通过问题导向的方式，学生能够更好地掌握故事的主旨，提高批判性思维和综合分析能力。
3.小组合作的互动性：教师将学生分成小组，鼓励学生进行合作学习和讨论。这种小组合作的方式不仅培养了学生的团队协作能力和沟通能力，而且还使得课堂更加活跃和互动。学生在小组合作的过程中，共同完成任务，提高了解决问题的能力，同时也培养了合作意识和团队精神。
三年级上语文优秀教学案例第二单元红马的故事鄂教版
一、案例背景
本案例背景以鄂教版三年级上语文第二单元“红马的故事”为主题，本节课的主要内容是让学生通过阅读和理解红马的故事，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和语言表达能力。
鄂教版三年级语文上册教案红马的故事
鄂教版三年级语文上册教案
红马的故事
一、引入
知识点
•认读生字词：红马、马棚、马圈、小区
•掌握句式：动物名词+的+Noun
教材准备
•教材《鄂教版三年级语文上册》第一课《红马的故事》
•指导书《鄂教版三年级语文上册教师用书》
•多媒体设备
教学目标
•读准、书写《红马》、《马棚》、《马圈》、《小区》四个词语；
•能用“红马”、“马棚”、“马圈”、“小区”等简单词语进行简单连读；
•能理解并正确运用“动物名词+的+Noun”句式；
教学方式
•直观教具展示与口头说明结合的方式；
•集体教学、小组合作学习的方式；
二、教学过程
1. 导入
1）教师：今天我们要学习的课文是《红马的故事》。
请同学们看看这幅图，
谁能说说图上有些什么内容？ 2）学生：图上有一匹红马、一个小男孩、一个马棚
和一个马圈。
教师：非常好，也许你们还不知道红马是什么，我们来看看这个词。
2. 认读生字词
1）教师：请看这两个字：“红马”，请齐读一遍？ 2）学生：红马。
3）教师：
很好，下面我给你们出一些拼音，你们看到之后，读成“红马”这两个字。
” 拼音：。
鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》教案及反思
鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》教案及反思一、教案1. 整体目标通过《红马的故事》这篇小说的阅读，让学生理解“交换”的道理，能够感受到做好事后的内心愉悦，并且学会用自己的语言表达自己的看法和感受。
2. 教学重点1.学生能够理解“交换”的道理；2.学生能够用自己的语言表达自己的看法和感受；3. 教学难点学生如何表达自己的看法和感受。
4. 教学方法1.问答法教学；2.观板报，讨论和提问。
5. 教学步骤第一步：导入•介绍故事的背景，引起学生的情感共鸣。
第二步：阅读故事•教师讲述故事的内容，引导学生阅读。
•学生跟读故事。
•学生自主阅读故事。
•学生理解故事的含义。
第三步：讨论故事•教师引导学生讨论故事中出现的问题。
•学生发表个人观点。
第四步：总结归纳•教师总结本节课的教学内容。
•学生反思本节课的学习过程，回答教师提出的问题。
二、反思教学过程中，我采用了问答法和讨论故事的方法，学生积极参与讨论，表达了自己的意见和想法，但是在学生表达自己看法和感受这个环节，学生表现平平，可能是缺乏表达能力或者缺乏经验。
下面是我对本节课的具体反思：1. 问题1.学生表达自己看法和感受的能力需要提高，教师可以开展更多的语文课外活动，鼓励学生多读书、多写作；2.在讨论故事的时候，老师应该更好地引导学生思考问题，并且要多给学生提出问题，帮助他们理解故事的内涵。
2. 改进措施1.开展课外阅读，鼓励学生学会写读后感；2.给学生分享常见的阅读技巧，并分享自己的体会和感受；3.老师应该采用更灵活的教学方法，在讨论中更好地引导学生思考。
三、结语通过这堂课的教学，我发现学生对故事的积极性很高，但是在表达自己看法和感受这个环节，学生显得比较薄弱。
这也给我带来了启示，作为教师不仅要培养学生的阅读兴趣，也应该帮助他们提高语文表达能力。
通过这次教学反思，我也意识到自己在引导学生思考和提出问题方面还有很大改进空间，希望自己可以不断学习和提高，做更好的教师。
三年级上语文教学设计第二单元 红马的故事_鄂教版
2． 写一堂你最喜欢的课，写出理由。
板
红马的故事
书 老师画得妙：牛、百合、小丑、狮子、椅子
设 老师讲得好：高兴画什么就画什么 用脑筋想，用眼睛看
计
老师评得好：很好，就是这样画
教 学 反 思
第3页/共3页
过
3． 认读二类字：
挥着 浸在 洗澡 苍蝇 戴着
普通 巡逻
程
4． 利用多种形式巩固生字。让学生自由记忆。
三、指导朗读课文。
1． 学生自由读课文，要求读得正确、流利有咸情。 2． 教师范读。（配乐）有感情朗读，感染学生，打
动学生的心灵。
3． 学生互相对读，比一比谁读得好。 4． 指名示读，大家评议。 四、学习第一段课文。 1． 齐读第一段课文。 2． 这一自然段告诉我们什么？ 3． 小结：第一自然段虽说只有一句话，但是他告诉
我们事情发生的时间、地点、人物和干什么。那 么作者为什么喜欢画画的原因，我们下节课继续
学习。
学习 目标
第二课时 1． 理解课文 2——13 自然段。了解冒号的一般用法。 2． 感悟文章的写作目的。
预设
生成
第2页/共3页
一、复习生字，质疑导入
通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术
课，这是为什么呢？请同学们自由读 2——13 自然段，找出
我们喜欢上美术课的理由。
二、自读自悟，合作探究
读课文 2——13 自然段，想想我们为什么喜欢上美术
课？从文中找出根据。
教 三、交流感悟，品味语言
1． 学生再次读课文找出“我”喜欢上美术课的理由。
一是：老师画画很妙：“他画得很妙……在桌上”
学
“老师画得漫画……会走路的椅子”。
二是：老师讲得很好。“高兴画……用眼睛去看”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5 红马的故事【教学目标】知识与技能1.独立学会要求掌握的9个生字，认识8个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2.初步了解冒号的一般用法。
3.能正确、流利、分角色朗读课文。
过程与方法：1.分角色朗读理解课文。
2.抓住重点词语体会“我”对老师的喜爱、敬佩和感激之情。
3.通过朗读课文，体会“我”的天真可爱，感悟我的纯朴、大胆、丰富的想象力。
情感态度与价值观：理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
【教学重难点】1.独立学会要求掌握的9个生字，认识8个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2.体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦；初步了解冒号的一般用法。
【教学时数】两课时第一课时【课时目标】1 初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。
2 了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣。
【教学准备】课件【教学过程】一、激情导趣。
1 你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？出示马图【此处为课件2】2 你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——板书并指名读课题——板书6 《红马的故事》3 读了课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上。
）二、初读课文，整体感知。
（一）学法指导：【此处为课件3】1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4、问：不懂的问题。
（二）讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。
1、教师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情况A 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
【此处为课件4】出示：故事年级粉笔尾巴标准挥着洗澡苍蝇含苞待放滑稽狮子注意读准:平舌音“澡”，翘舌音“狮”，前鼻音“粉浸”，后鼻音“帮蝇”。
B 扩词。
含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马C 你还能找出这样的词组吗？【此处为课件5】（一幅画）（三）师生交流。
1 课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？相机板书：老师作画2 课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？板书：学生画画三、写字指导。
1、自主观察“我会写”中的字，说说你的发现：你会用什么方法记住哪个生字？2.重点师范写以下几个字：故、级、粉、帮、补“故”左右结构，左右等宽，右边是“攵”。
“级”左窄右宽，右边的“及”，笔顺是：撇横折折撇捺。
“帮”注意是上下结构。
“补”部首是“衤”。
3、学生练笔，教师巡视指导。
4、展示交流。
强调：左右结构的字不能太分开，“事”字的横要注意有变化。
第二课时【课时目标】体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。
【教具准备】课件【教学过程】一、复习巩固。
听写生字，用“事”组词。
二、创设情境，抓住关键词句。
1、平常你最喜欢什么老师上课，为什么？板书：（画）妙2、读了红马的故事，说说文中的老师你喜欢吗？为什么？3、从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢，他的学生们更喜欢？4、喜欢他什么？从哪些词句读出来？板书：佩服敬佩三、朗读指导，读中品文。
1、引导学生读不同的段落，想象不同的心情，试用不同的语气读出来。
2、分小组分角色朗读，读出对老师的喜爱、敬佩、感激，为我大胆创作得到肯定而惊喜、自豪。
四、引导学生说出冒号的作用出示句子：【此处为课件7】1 老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”（表示提起下文）板书：鼓励大胆想象勇于创新2 花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
（用于总说后面，表示分说。
）五、拓展想象：其他的同学看到了我的画会想些什么？说些什么？【板书设计】6 红马的故事老师作画妙鼓励↓↑佩服敬佩学生画画大胆想象、勇于创新【课后反思】课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，课文深受学生的喜欢。
这节美术课给作者留下深刻的印象的原因有三:老师画的妙（牛、百合、小丑、狮子、椅子），老师讲得好(高兴画什么就画什么，用脑筋想，用眼睛看)，老师评得好（很好!就是要这样画。
）我让孩子们仔细读课文，可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。
让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。
同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。
本节课还要让孩子们初步了解冒号的用法，这对于三年级的孩子来说有点难，既要完成教学任务，又要让孩子们接受，我想还是结合具体的句子来体会，可能容易些。
先让孩子们读课后练习三，让孩子们体会冒号的两种用法，然后自己在各写一句，让孩子们在实战中记住冒号的用法。
《红马的故事》教学设计一、激情导趣，引入课文大家逛过动物园吗？谁能说说你见到的马什么样的？有什么特点？那么你见过红马吗？怎么会有红色的马呢？今天我们就一起来学习一篇课文——《红马的故事》（板书）看了这个课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上）二、初读课文，学习字词看来同学们都有不少疑问，那就先听老师读，看看文章究竟说了一件什么事。
老师读完了，现在轮到大家自由朗读了，在读的时候，请大家标出自然段，画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记，还可以画出自己喜欢的子。
同学们做得真好，那老师就请同学来当当小老师，读读本课的生字。
（教师重点指导学生注意“事、师”是翘舌音，“澡、赛”是平舌音，“待”是多音字）三、积极交流，主动学习咱们简单学习了这一课的生字，接下来大家再读读课文，读准字音，想想之前大家提的问题现在你有答案了吗？和同桌一起讨论看看（师巡视，确保每个人都参与，都开口说，也可以适当的引导学生质疑）大家积极地参与了交流讨论，那就请同学来说说自己讨论的结果。
看来啊，同学们都初步的理解了课文。
那么让我们进一步品味课文，默读课文，说说文中的老师你喜欢吗？为什么？从哪看出这位老师不仅你们喜欢他的学生更喜欢？喜欢他什么？从哪些地方可以看出这是一位重视个性发展的老师？可以把找到的句段做上记号；同座的两位同学如果都读完了可以互相议一议，看看自己找的理由是否正确。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。
同学们做得很好，那就让我们一起交流交流，看看大家都有什么收获。
“画什么都可以”“高兴画什么就画什么”“常让我们自由画画”——鼓励学生自由想象、创作；“他画得真妙啊”——激起学生画画热情，拓宽思路，留下想象空间；“怎么不会？用脑筋想，用眼睛看啦”——鼓励学生观察思考；“在我的画纸上写了一个大大的90”——对学生创作的肯定。
四、角色体验，加深理解1.角色体验，加深理解通过这篇课文我们认识了一位重视学生个性发展和创新的老师，大家喜不喜欢这样的老师呢？小作者也是非常喜欢这位老师的，那就让我们读不同的段落，想象不同的心情，试用不同的语气读出来。
2. 大家有没有体会到小作者对老师的喜爱之情呢？让我们以不同的身份再读一遍，一定可以读出对老师的敬佩、喜爱和感激，以及小作者的天真、可爱和惊喜。
3.小结：用自己的眼睛去看，脑筋去想，用心去体会，创作出的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
希望同学们都可以有自己的个性，创造出只属于自己的作品。
五、品读赏析，突破难点看来啊，大家对这位老师印象深刻，那就再请同学们自由地读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。
（指名学生起来读句子，学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
A ．“他画得真妙啊!一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。
”B．“老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，全走路的椅子。
”瞧!老师的画的确画得妙!谁还想读？读得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿势。
全班女生一起读。
我听出来了，三朵百合真是很美。
你瞧：在三朵百合的后面加上一个小冒号，我们就知道后面的三朵百合各有各的姿势，是不一样。
多神奇的小冒号。
再读这两个句子，看看你能不能发现和这相类似的小冒号。
（第二句中小冒号和这个冒号相类似）是啊，老师的画真是画得好，滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子都很可爱。
我们一起来读。
谁来说说这些冒号有什么作用?老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”（表示提起下文）花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
（用于总说后面，表示分说。
）六、联系实际，融入生活在《红马的故事》这一课中，我们认识了把马画成红色的小作者和对小作者思考创新给予鼓励的美术老师，那现在我们想象一下，小作者的同学们看到他的画会有怎样的反应呢？会说些什么？会怎样评价“我”的画呢？精彩片段交流感悟，品味语言围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。
根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1．我们为什么最喜欢上美术课?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。
我是从课文的第2、3自然段中读到的。
教师相机板书：老师画得妙(2)请同学们自由读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。
(3)指名学生起来读句子。
学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
A．“他画得真妙啊!一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。
”B．“老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，全走路的椅子。
”(4)瞧!老师的画的确画得妙!谁还想读。
(5)读得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿势。
全班女生一起读。
师：我听出来了，三朵百合真是很美。
你瞧：在三朵百合的后面加上一个小冒号，我们就知道后面的三朵百合各有各的姿势，是不一样。
多神奇的小冒号。
再读这两个句子，看看你能不能发现和这相类似的小冒号。
(6)第2句中小冒号和这个冒号相类似。
(7)你来读读这句。
是啊，老师的画真是画得好，滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子都很可爱。
我们一起来读。
(8)谁会用下面的句式说话，恰当地运用冒号?教师着重指出：有的，有的，有的。
(9)自由练习。
然后指名说句子。
2．我们喜欢上美术课，还有什么理由?(1)老师还讲得好。
我是从课文的第4--6自然段中读到的。
教师相机板书：老师讲得好。
(2)把老师讲的话读给大家听。
学生读，教师出示下面的句子：A．高兴画什么就画什么。
B．用脑筋想，用眼睛看啦!大家自由读读这两句话，看看你读懂了什么?(3)学生自由读句子。
(4)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。