松鼠和松果1
【教育资料】二年级数学下：松鼠和松果教案1
【教育资料】二年级数学下：松鼠和松果教案1一、导入新课1．(课件出示小松鼠)，师：同学们，你们看谁到我们班级来做客了?你们喜欢和小松鼠做朋友吗?根据课前收集的资料你知道哪些有关小松鼠的知识?2．学生自由介绍。
例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果3．你们知道吗?小松鼠还是造林的能手呢。
他们冬天把松果储藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。
那么小松鼠为什么要种小松树?今天，我们就来学习《松鼠和松果》这篇课文。
(板书课题)(课前和学生愉快的交流，不仅使孩子们了解了小松鼠的有关知识，而且，为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围。
)二、初读课文，随文识字1．学生自由读课文，老师提出希望。
注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2．复习学过的识字方法：我们以前学过的识字方法有那些?(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等)。
用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。
3．小组交流自学所得，教师随机指导。
结合本课实际自主识字的常用方法有：编儿歌识字：如小聪明，耳朵灵。
会听课，总专心。
(聪)还有意、忽、总的巧记：意有心，忽有心。
在心底，总有心。
做动作识字：眨：让学生做眨眼睛的动作，体会眨跟眼睛有关，所以是目字旁。
联系上下文和生活实际识字：活泼、忽然、主意小组合作识字：如、以。
不要求统一方法，要激发学生的自主识字愿望。
4．提醒专家提示大家注意生字中的字音、字形的难点。
强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点和形近字的区分。
同学间互相提醒，达到互助学习。
5．小老师领读、开火车读、齐读等多种形式巩固读音。
6．逐段指名读或齐读来再读课文，边读边校正读音，并在读后交流：从课文中你知道了什么?你喜欢文中的小松鼠吗?为什么呢?读文时你遇到不懂的句子了吗?请你用你喜欢的符号标出来。
(遵循阅读教学从整体入手的原则，让学生初步整体感知故事内容，并结合识字的教学，使学生在多种形式的读中读准字音，巩固识字。
《松鼠和松果》
聪明 然后 总是
活泼 眨眼 以后
忽然 如果 主意
聪明活泼的小松鼠， 学会了摘松果吃。他高 高兴兴地摘了一个又一 个。每个松果都那么香， 那么可口。
我会说： 西瓜那么———，那么———。 小猴子那么———，那么———。 ———那么———，那么———。
忽然，松鼠眨眨眼 睛，想起来了：如果光 摘松果，不栽松树，总 有一天，一棵松树也没 有了！
没有了松树，没有了 森林，以后小松鼠、小小 松鼠、小小小松鼠……他 们吃什么呢？到哪儿去住 呢？
春天，几场蒙蒙细 雨过后，在松鼠埋松果 的地方，长出了一棵棵 挺拔的小松树。
小松鼠高兴极了，他 想： 将来，这里一定是 是一片更茂密的松树林。
模样像老鼠， 机灵又可爱。 松树是它家， 森林它最爱。
小松鼠过桥 小松鼠，真乖巧， 要过桥，去买药。 山羊伯伯走来了， 小松鼠，心不焦。 跑回桥头把手招， “伯伯请您先过桥。” 河水听了哈哈笑， 都夸松鼠有礼貌。
cōnɡ
huó
pō
hū
聪
rán
活
zhǎ
泼
rú
忽
zǒnɡ
然
zhǔ
眨yǐΒιβλιοθήκη 如yì总主
以
意
《松鼠和松果》
【教学设计】松鼠和松果_语10 松鼠和松果一、猜谜导入：1.同学们，老师给大家猜个谜语，谜面是这样的：头像小老鼠，尾像降落伞。
常在树上住，忙着摘果子。
谜底是什么呢？2.对，就是松鼠。
3.（1）瞧，它来了，快来和它打个招呼吧！（2）松是平舌音，鼠是翘舌音。
跟我读。
（3）我们一起喊喊它。
4.松鼠最爱吃什么？是的，松鼠最爱吃坚果了！松果就是其中之一。
看，这就是松果。
它是松树结的果实，也是松树的种子。
把松果埋在地下，会发芽，长出小松树。
小松树慢慢长大，又会结出松果。
5.今天，我们就来学习一篇与松鼠、松果有关的童话故事，这就是第10课，松鼠和松果。
6.谁来读读课题？我们一起读。
二、初读感知：1.小松树身上发生了什么有趣的故事呢？让我们一起走进课文去看看吧！打开课本42页，用你的小手指着读一遍课文，注意读准字音，读通句子。
2.带拼音词语：（1）同学们读得真认真！大屏幕上有一些词语，先自己试着读一读，注意读准翘舌音。
（2）谁来读读第一行？谁能读读第二行？（看这两个蓝色的字，他们的声调不一样，以是三声，意是四声。
跟我读）（3）谁能当当小老师？3.词语：（1）去掉拼音了，谁能把它全部读下来？（2）同学们读得这么好，我们比一比吧！男生读一个女生读一个，看看谁读得又响亮又正确。
4.带拼音生字：（1）男生女生都读得很好，相信这些生字也难不倒你们。
红色的字是翘舌音，自己试着读一读，注意读准翘舌音。
（2）谁能把他们全部读准？5.生字：（1）去掉拼音我们再来比一比。
（2）所有的字我们一起读，一个字读两遍。
6.交流识记方法：你读得这么好，肯定有好办法记住他们。
（1）忽、意、总：一起读读这三个字，看看你有什么发现？忽有心，意有心，总有心，我们用心记住它。
一起拍着小手读一遍吧！（2）聪：还有一个字也带心，你能找到它吗？它的偏旁不是心字底，是什么呢？那它和什么有关系呢？总是用耳朵、用心记，就能变得聪明。
你想变得聪明吗？那我们上课的时候就要认真听、用心记。
松鼠和松果课文原文
松鼠和松果课文原文《松鼠和松果》这篇童话以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。
原文大家还记得吗?《松鼠和松果》松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。
他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。
每个松果都那么香，那么可口。
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢?到哪儿去住呢?对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。
春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
《松鼠和松果》教学设计教材分析《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第10课。
课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
学生分析由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。
学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
教学目标1.认识“聪、活”等11个生字。
会写“以、后”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3.愿意参加植树活动或树林认养活动。
设计思路根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。
识字目标明确、方法多样，朗读有目的`、有步骤地进行。
让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。
培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。
教学时间2课时。
教学流程一、导入。
师：上一节课，我们学习了《两只鸟蛋》，通过学习，我们知道了要爱护环境，保护小动物。
人教版小学语文《松鼠和松果》课文原文及赏析
人教版小学语文课《松鼠和松果》课文原文及赏析《松鼠和松果》课文原文：
松鼠妈妈采来一篮子松果。
小松鼠问：“妈妈，我们为什么要种松果呢？”
松鼠妈妈说：“如果我们不种松果，将来就没有松树，没有松树，我们就没有地方住，也就没有松果吃了。
”
小松鼠明白了，他跟着妈妈一起种松果。
几年过去了，松树长大了，长出了许多松果。
小松鼠和妈妈高兴地说：“哈哈，我们的松树林长大了！”
赏析：
这篇课文《松鼠和松果》以生动有趣的故事，向小学生们传达了环保和可持续发展的重要理念。
首先，课文通过松鼠妈妈和小松鼠的对话，让孩子们理解到生物与环境之间的紧密关系。
松鼠依赖松树生活，如果没有松树，松鼠就无法生存。
这实际上是生态系统中食物链和生态平衡的简单体现，有助于孩子们初步理解生态学的基本知识。
其次，课文强调了行动的重要性。
小松鼠在理解了种松果的必要性后，立即付诸行动，和妈妈一起种松果。
这教育孩子们不仅要理解道理，更要将其转化为实际行动，积极参与到保护环境、维护生态平衡的行动中来。
最后，课文以时间的推移和松树林的成长，展示了长期坚持和努力的结果。
这告诉孩子们，环保和可持续发展不是一朝一夕的事情，需要我们持之以恒，付出时间和努力。
总的来说，《松鼠和松果》这篇课文以浅显易懂的故事和生动的形象，引导小学生理解环保和可持续发展的基本理念，培养他们的环保意识和行动力，具有很高的教育价值。
儿童故事《松鼠与松果》.doc
儿童故事《松鼠与松果》
挪儿很喜欢去小树林里玩，因为小树林里有跳来跳去的小
松鼠。
小松鼠尾巴大大的，他们低头吃着松果的样子，真是可爱
极了。
要是小松鼠能到我家的院子里来就好了!有一天，挪儿忽然这么想。
这天挪儿回家，从树林里带回来两颗松果，她想：把松果放
在院子里，小松鼠大概就会来的。
第二天早晨，挪儿听见笃笃的敲门声，打开门一看，咦?门外根本没有人!
“在这儿呢!”声音竟是从地上传来的。
挪儿赶紧低头看：啊!是一只小小的松鼠。
“嗨!给点水，我渴死了!”松鼠说。
再仔细看，小松鼠的两只前爪各握着一颗已
经被咬去一大半的松果!
这太让挪儿高兴了，她一边连连点头，一边转身倒来一大杯
水递给松鼠：“给快喝吧!”
松鼠接过水杯“咕嘟咕嘟”喝起水来。
哎呀呀，挪儿吃惊地
睁大了眼睛：小松鼠竟然一边喝水一边长大，长得跟挪儿一样高了!
“谢谢!”松鼠一边说一边把喝空的水杯还给挪儿，“我们一样高，玩起来才带劲。
”
他们在院子里一起玩跷跷板。
一起比赛骑自行车和滑板车。
一起画画、做手工……
他们整整玩了一个上午。
松鼠对挪儿说：“我该回家了!妈妈在等我吃午饭呢!”
挪儿望着松鼠，惊讶极了：“你好像在一点一点地变小，怎么会这样……”
“对啊对啊，因为喝下去的水刚才变成尿尿嘘掉了。
”松鼠笑嘻嘻地说。
跟松鼠告别的时候，挪儿没有哭，因为松鼠告诉她，以后想让他来的时候，就在院子里的地上放两颗松果!。
松鼠和松果(1)
作 业
等到将来，这只小松鼠住的这 片松树林会是什么样子的呢？小松 鼠又会是什么样子的呢？请同学们 用自己的画笔描绘一下它们的将来！
聪明
gèng
活泼
zhǎ zha yǎn jing
hū rán忽然Βιβλιοθήκη yǐ hòuzǒng
总
zhǔ yì
眨眨眼睛
更
以后
rú guǒ
如果
主意
我会说
聪明活泼 忽然 天忽然暗了下来，很快就下起了 大雨。
聪明活泼的小明学会了种花。
如果
如果明天天晴，我们就要去春游。
以后 学了这一课，我们以后会更爱护 树木了。 主意 我们有一个美化校园的好主意。
九年义务教育小学语文第二册
松鼠和松果
执教：赤壁市车站学校 冯群芳
huó po cōng mí ng
聪明
gèng
活泼
zhǎ zha yǎn jing
hū rán
忽然
yǐ hòu
zǒng
总
zhǔ yì
眨眨眼睛
更
以后
rú guǒ
如果
主意
聪明
活泼 眨眨眼睛
忽然 以后 如果
总
更
主意
huó po cōng mí ng
小学一年级语文《松鼠和松果》教案
小学一年级语文《松鼠和松果》教案教学目标：1. 了解松鼠和松果的生活习性；2. 通过故事了解松果的生长和变化过程；3. 培养学生的观察力和想象力。
教学重点：1. 让学生了解松鼠的生活习性和松果的生长；2. 培养学生的观察力和想象力。
教学准备：1. 课文《松鼠和松果》；2. 图画材料：松鼠和松果的图片。
教学流程：Step 1 导入 (5分钟)教师出示一张松鼠的图片，让学生观察图片，提问：“你们知道这是什么动物吗？它的特点是什么？”鼓励学生答案。
Step 2 读故事 (10分钟)教师给学生讲述《松鼠和松果》故事，引导学生注意故事中的松鼠和松果，并解释其中不熟悉的词汇和知识点。
Step 3 讨论 (10分钟)教师引导学生回顾故事内容，提问：“松鼠和松果之间有什么关系？松籽是怎样长大的？”鼓励学生发表自己的观点。
Step 4 图画练习 (15分钟)教师分发松鼠和松果的图片给学生，要求学生根据故事内容将图片进行排序并讲述合理的顺序。
Step 5 创作小故事 (15分钟)教师要求学生自行编写一个关于松鼠和松果的小故事，可以发挥创造力，鼓励学生用自己的语言表达。
Step 6 小结 (5分钟)教师总结本节课的内容，强调学生学习到的知识和技能，鼓励学生努力学习，提高自己的观察力和想象力。
Step 7 作业布置 (5分钟)教师布置作业：让学生回家观察身边的动物和植物，并写下自己观察到的有趣的事情。
教学延伸：1. 给学生展示关于松鼠和松果生长和变化的视频；2. 带领学生实地观察松鼠和松果，了解更多有关内容；3. 给学生提供绘画材料，让他们绘制松鼠和松果的图片。
人教版小学一年级语文《松鼠和松果》【三篇】
人教版小学一年级语文《松鼠和松果》课件【三篇】人教版小学一年级语文《松鼠和松果》课件篇一教材简析：本课是一篇童话，表达了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。
通过这篇课文的学习要让学生了解，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
教学设想：语文课程标准指出：“学生需要游戏，喜爱游戏，教师借用游戏的形式来组织实施教学，学生会积极主动地参与到学习过程中。
”基于此，我模仿“七星大擂台”节目，创设了展示台，在愉快的情境中，锻炼了学生的观察能力、口语表达能力、动手能力等，也拓展了学生的思维，强了学生的自信心和求知欲，培养了学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。
教学目标：1、正确书写6个汉字。
2、练习正确、流利有感情地朗读课文。
3、培养学生的环保意识，人人争做环保小卫士。
教学重点：写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。
难点：感悟文章。
教学过程设计：一、复习旧知，谈话导入。
通过上节课的学习，你们喜欢这两只小松鼠吗？让我们再次走近小松鼠与他们交流，学习好吗？1、翻开学生自制的卡片，小组内坐火车，竞赛读。
2、集体做猜字游戏。
（1）教师出字卡，学生读字、组词。
（2）打哑谜，学生读字动口不出声，老师猜字。
（采取灵活多样的方法复习生字，再次强化上节课的教学重点）二、开设展示台学知识。
过渡：同学们，你们喜欢《七星大擂台》节目吗？你想不想展示自己的才华？今天就把我们的课堂当成展示台，展示同学们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平，好吗？（这里把生活引入课堂，限度调动学生学习的积极性和表现欲望）1、以小组竞赛，配乐朗读等形式练习有感情朗读课文，评出“小小播音员”。
2、学习生字，指导书写。
（1）巩固生字读音，给生字组词找朋友。
（2）自学生字书写笔顺，逐个书写。
（3）交流学习心得，你记得了哪些字，把字法说给大家听，提醒大家哪书写时要特别注意。
（4）师指导写重点字。
一年级《松鼠和松果》PPT课件
松鼠 松果
忽然 如 以 总 主意 聪 眨 活泼
聪明 活泼 忽然 如果 总有 以后 主意 眨眼睛
聪明活泼
松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。 他高高兴兴地摘了一个又一个。 每个松果都那么香,那么可口。
忽然
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起了一个问题。
如果
如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一
棵松树也没有了。
填一填
松鼠（聪明活泼），学会了摘（松果）吃。 但是，他想：如果光摘（ 松果），不栽 （松树），那么，就没有了（ 松树 ），也没 有了（森林）。于是，他想了一个（好主意）： 每次吃一个，就（埋 ）一个。春天到了，长 出了一棵棵（挺拔的小松树 ）。
松鼠和松果课文原文
松鼠和松果课文原文松鼠和松果课文原文《松鼠和松果》这篇童话以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。
原文大家还记得吗?松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。
他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。
每个松果都那么香，那么可口。
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢?到哪儿去住呢?对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。
春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
教材分析《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第10课。
课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
学生分析由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。
学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
教学目标1.认识“聪、活”等11个生字。
会写“以、后”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3.愿意参加植树活动或树林认养活动。
设计思路根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。
识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。
让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。
培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。
教学时间2课时。
教学流程一、导入。
师：上一节课，我们学习了《两只鸟蛋》，通过学习，我们知道了要爱护环境，保护小动物。
松鼠和松果(优秀课件)
• 以后 更加 • 主意 总是
再读课文
句句读通
三读课文 边读边想
课文讲了小松鼠做了 一件什么事？结果怎样？
每个松果都那么 香，那么可口。
如果光摘松果，不 栽松树，总有一天， 一棵松树也没有了！
对，松鼠有了好主意：每次摘松 果，吃一个，就在土里埋一个。
将来，这里会是 一片更茂密的松树 林。
松鼠和松果
松鼠 松果
cōng
huó pō hū rán
聪明 活泼 忽然
rú
zǒng
yǐ
如果 总是 以后
zhǎ
zhǔ yì
眨眼睛 主意ຫໍສະໝຸດ cōnɡ huó pō hū rán zhǎ
聪 活泼 忽 然 眨
rú zǒnɡ yǐ
如总以
zhǔ yì
主意
聪活 泼忽然 眨如 总以主意
聪 聪明 泼 活泼 活 活动
春天，几场蒙蒙细雨 过后，在松鼠埋松果的地 方，长出了一棵棵挺拔的 小松树。
春天，几场蒙蒙细雨 过后，在松鼠埋松果的地 方，长出了一棵棵挺拔的 小松树。
春天，几场蒙蒙细雨 过后，在松鼠埋松果的地 方，长出了一棵棵挺拔的 小松树。
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
图1
图2
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
如果有松树，就会有松果。 如果没有松树，就没有松果。
如果栽松树，就会有松果 如果不栽松树，就没有松果。
没有了松树，没有了森林，
以后到处光秃秃的，小松鼠、 小小松鼠、小小小松鼠……他 们吃什么呢？到哪儿去住呢？
• 春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠
埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔
的小松树。
将来，
这里会是一片更茂密的松树林。
《松鼠和松果》
五、 教学过程 一、激趣导入 1、 猜谜语 头像小老鼠， 尾像降落伞， 常在树上住， 忙着摘果子。 （28.jpg 导入本课（板书课题） 二、初读课文，学01_1505.html 1.师范读，学生初步感知课文内容并在课文中画出生字。 2.借助拼音朗读课文，读准字音 3.检查生字 师：小朋友们,生字都认识了吗？我要考考你了,你能通过我的考验吗? 出示词语： （1）学生带拼音读、齐读，开火车读 （2）去掉拼音读，开火车读，齐读，同桌互读。 出示生字，用多种方法识字。 1.儿歌识字： 小聪明，耳朵灵。会听课，总专心。 (聪) 意、忽、总的巧记：意有心，忽有心。在心底，总有心。 2.动作识字： 眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关所以是目字旁。注意“眨”字的声调 是三声。 3.用生字连词造句的方法复习生字词。 4.通过读词读句检测学生对生字词掌握的情况。 （1）聪 聪明 泼 活泼 活 活动 松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。 。 （2）忽 忽然 然 然后眨 眨眨眼睛 忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了。 （3）如 如果 总 总是 如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。 （4）以 以后 后 以后 后来 以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？ （5）主 主意 意 意思 小松鼠有了好主意。 。 （6）更 更加 更好 将来，这里会是一片更茂密的松树林。 （多种方式识字，结合生活实际识字。联系以往学过的内容，学练结合。 ） 5.词语练习：
八、 教师个人介绍 省份： 学校： 姓名： 职称： 电话： 电子邮件：qiuwei_l@ 通讯地址
参加工作十年来，脚踏实地的认真工作，把所有的学生当做是自己的孩子。
聪明活泼 蒙蒙细雨 高高兴兴 细雨蒙蒙 光秃秃 亮晶晶 雾蒙蒙 眨眨眼 挥挥手 翘翘嘴 摆摆手 摸摸头 6．练习，你认识它们吗？ A．聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。 B．忽然天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。 C．如果如果明天天晴，我们就去春游。 D．以后学了这一课，我们以后会更爱护树木了。 E．主意我们有一个美化校园的主意。 三、朗读感悟 1.教师范读，注意语调要轻松活泼，读出小松鼠的情感变化：高高兴兴—担心—高兴想出主 意—欣喜—充满希望 2.学生分组朗读。要求：同学之间互相帮助，读准字音；反复练习，读得流利。 教师巡视，相机指导。 3.师生交换读。 如： 每个松果都那么香，那么可口。 如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！ 将来，这里会是一片更茂密的松树林。 4.读课文回答 （1）你认为松鼠“聪明、活泼”吗？
人教版小学语文一年级下册10松鼠和松果 PPT课件
猜一猜
形状像耗子， 活像猴子， 爬在树枝上， 忙着摘果子。
松鼠
松果
聪明活泼 松鼠（ ），学会了摘（松果）。 松果 ），不栽 但是，他想：如果光摘（ （松树），那么，就没有了（ 松树 ），也没 好主意 有了（森林）。于是，他想了一个（ ）， 每次吃一个，就（埋 ）一个。春天到了，长 出了一棵棵（挺拔的小松树 ）。
____________________的松树
林。
我会连： 聪明活泼的 光秃秃的 挺拔的 茂密的
松树林 松鼠 山 小松树
我会说：
每个松果都那么香，那么可口。 每个糖都那么 每棵树都那么 每个妈妈都那么 ，那么 ，那么 ，那么 。 。 。
小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪 儿去住呢？
对，松鼠有了好主意:每次摘松果， 吃一个，就在土里埋下一个。
春天,几场蒙蒙细雨过后,在松鼠 埋松果的地方,长出了一棵棵挺拔 的小松树.
将来，这里会是一片更茂密
的松树林。
聪明 如果 主意
活泼 忽然 总有 以后 眨眼睛
忽然 如 主意 聪
以 总 眨 活泼
每个松果都那么香，那么可口。
聪明活泼
松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。 他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。 每个松果都那么香,那么可口.
忽然 如果
如果光摘松果，不栽松树，总
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起了一个问题。
有一天，一棵松树也没有了。
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了: 如果光摘松果，不栽松树，总有一天，
一棵松树也没有了！ 没有了松树，没有了森林，以后 到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、
好主意
如果光摘松果，不栽松树，总有 一天，一棵松树也没有了！ 每次摘松果，吃一个，就在土里 埋下一个。
部编版一年级语文下册课件 松鼠和松果1
12
松鼠 松果 松树
松树和松果的关系： 松鼠和松果的关系： 松鼠和松树的关系：
13
松鼠 松果 松树
松树和松果的关系：结松果 松鼠和松果的关系：吃松果 松鼠和松树的关系：种松树
14
4、 对，松鼠有了好主意： 每次摘松果，吃一个，就 在土里埋下一个。
21
读句子，把括号里的词放到句子中去。 1、松鼠走进大森林。（高高兴兴地）
2、森林里长出了松树。（高大的）
3、松鼠学会了摘松果。（可爱的）
22
你会读吗:忽然暗了下来,很快就下起了雨.
如果 以后
如果明天天晴,我们就去春游. 学了这一课,我们以后会更爱护树木了
猜一猜
头像小老鼠， 尾像降落伞， 常在树上住， 忙着摘果子。
松鼠
1
10 松鼠和松果
2
读读，想想—
要求: 1.借助拼音自由朗读课文，读准字音，
不会的字多读几遍。 2.读好后标自然段、圈生字。
3
小朋友们,生字都认识了 吗？我要考考你了,你能通 过我的考验吗?
4
zǒng cōng yì 总是 聪 明
摘松果吃。他高高兴兴地走
进了大森林，摘了一个又一
个。每个松果都那么香，那
么可口。
9
每个松果都那么香， 那么可口。
我会说： 西瓜那么———，那么———。
——那么———，那么———。
10
读读课文第2、3自然段， 找找松鼠想到了什么问题？
11
2、忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：
如果光摘松果，不栽松树， 总有一天，一棵松树也没有了！
《松鼠和松果》课件(共24张PPT)
2 那么可口。
0
此
2
处
3
可 编
年
版
我会说：
辑 修 改
西瓜那么———，那么———。 ——那么———，那么———。
（2023-2024学年 完美订制版）
2
0
此
2
处
3
可 编
年
辑 修
版
改
（2023-2024学年 完美订制版）
2
0
此
2
处
3
可 编
年
辑 修
版
改
（2023-2024学年 完美订制版）
2
0
此
2
处
辑 修 改
如果 忽然 总有
zhǔ yì yǐ hòu
主 意 以 后 光秃秃 蒙蒙细雨
（2023-2024学年 完美订制版）
cōnɡ huó pō hū
聪活 泼忽
2 0 2
rán zhǎ rú zǒnɡ
3
此 处 可 编
年 版
然眨 如总
辑 修 改
yǐ zhǔ yì
以主 意
（2023-2024学年 完美订制版）
2
0 2 3
如果光摘松果，不栽松树，总有一天，
此 处 可 编
年版一棵松树也没有了！
辑 修 改
（2023-2024学年 完美订制版）
没有了松树，没有了森林，这里 会变成什么样呢？
2
没有了松树，
0
此
2 3 年
没有了森林，以后处可编辑 修
版
到处光秃秃的，小．改
松鼠、小．小．松鼠、 小．小．小．松鼠……他
（2023-2024学年 完美订制版）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作 业
等到将来，这只小松鼠住的这 片松树林会是什么样子的呢？小松 鼠又会是什么样子的呢？请同学们 用自己的画笔描绘一下它们的将来！
rán
聪
zhá
活
rú
泼
忽
然
zhǔ
yì
Zǒn g yǐ
眨
如
总
以
主 意
聪明
活泼
总是 忽然
以后
更好
眨眨眼睛
如果
主意
通过初读课文，你们知道松鼠和松果 有什么关系了吗？ 松鼠爱吃松果。 松果没了，松鼠就没的吃了。 小松鼠吃松果还种松树。
小松鼠的心情在不断得变化着， 你觉得他们都有怎样的心情？ 高兴的小松鼠 （第一自然段）
九年义务教育小学语文第二册
松鼠和松果
前旗平地泉中心校:赵志芳
执 教：
松鼠 和 松果
松鼠和松果有什么关系？
松鼠和松果之间发生了什么？
让我们带着这个问题去听听课文吧！
20050303200751883.sw
自由读课文： 1.把生字圈出来。 2.并标出自然段序号。
我会读： cōng huó
pō
hū
（第三自然段）
眨眼睛思考的小松鼠 （第二自然段） 担心的小松鼠 快乐的小松鼠
（第四至六自然段）
喜欢“高兴的吃松果的小松鼠”
松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。 他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又 一个。每个松果都那么香，那么可口。
眨眼睛思考的小松鼠： 忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了： 如果光摘松果，不栽松树，总有一天， 一棵松树也没有了！
担心的小松鼠： 没有了松树，没有了森林，以后 到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、 小小小松鼠……他们吃什么呢？
快乐的小松鼠：
对，松鼠有了好主意：每次摘松果， 吃一个，就在土里埋下一个。 春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠 埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小 松树。 将来，这里会是一片更茂密的松树林。
你们喜欢这只小松鼠吗？为什么？