第十二课 今天的天气
新编日语第2册第12课
真似
【名· 自他动· 三类】
（1）学（練習して）；仿效，模仿（そっくりに）；效法； 装 人の真似がうまい。／善于模仿人。 死んだ真似をする。／装死。 他人の話しぶりの真似をする。／模仿别人的说话腔调。 だれも真似のできないことをする。／做无人能仿效的事。 子どもが医者の真似をして遊ぶ。／小孩子做当医生的游 戏玩儿。 おびえた真似をしてキャーッと言う。 装作害怕的样子，哇地尖叫一声。
会話
青木：李さん、眠そうですね。ゆうべは徹夜でもしたんですか。 李 ：いいえ、徹夜はしませんでしたが、だいぶ遅くまで起きてい ました。 青木：そうですか。それで、疲れた顔をしているんですね。ゆうべは 勉強でしたか。 李 ：ええ。試験は昨日終わりましたけど、今までに習った単語や文 型などを整理してみたんです。 青木：もうだいぶ勉強したでしょう。 李 ：ええ、整理してみたら、ずいぶんあるので驚きました。 青木：単語はどれぐらいありましたか。 李 ：始め一〇〇〇ぐらいだと思ったら、一五〇〇もありました。 青木：李さんのクラスは今どの先生が教えてくださっているんですか。 李 ：村松先生が教えてくださっています。 青木：村松先生はどんな方ですか。 李 ：村松先生はとてもやさしい方で、私たちを自分の子供のように 可愛がってくださいます。 青木：あなたがたは先生を困らせることがありますか。
（3）摆弄，玩弄。（本来おもちゃでないもので遊ぶこと。） 銃に悪戯をするな／不要摆弄枪玩儿。 車をいたずらしてはいけない/不要玩汽车。
（4）（男女）胡搞，乱搞，猥亵行为。 幼女に悪戯をして捕まった／对幼女进行猥亵行为而被抓。
断る 【他动· 一类】 （1）预先通知；事前请示；事先说好 前もって断っておく。／预先通知一下。 誰にも断らずに入ってくる。／未经请示就进来了。 一応事前に断ってください。／请事先说一声。 大会に出席できないことを事務局に断る。 告诉事务局不能参加大会。 （2）谢绝；拒绝；推辞〔拒否する、辞退する〕 きっぱり断る。／断然拒绝。 注文を断る。／谢绝定货。 出席を断る。／拒绝出席。 どうしても断りきれなくて、仕事を引き受けてしまった。 无法拒绝，只好把工作承接下来。
第十二课盘古开天地课堂笔记
以下是第十二课《盘古开天地》的课堂笔记，希望对您有所帮助：一、生字组词：1. 创造：造出。
例句：盘古创造了一个美丽的世界。
2. 黑暗：没有光线，看不见东西。
例句：盘古劈开混沌，世界变得黑暗起来。
3. 奔流：急速地流动。
例句：河流奔流而下，发出了巨大的响声。
4. 矗立：高耸直立。
例句：山峰矗立在云端，非常壮观。
5. 滋润：湿润，不干燥。
例句：雨后的空气非常滋润。
6. 逐渐：渐渐。
例句：天气逐渐转暖，春天已经来临。
7. 茂盛：草木生长得茂密旺盛。
例句：森林里的树木非常茂盛。
8. 丰富：内容充足多样。
例句：这本书的内容非常丰富。
9. 奇迹：难以置信的、不平凡的。
例句：长城是一项伟大的奇迹。
10. 雄伟：雄壮而伟大。
例句：这座建筑非常雄伟。
二、多音字：1. 倒 dǎo (摔倒) dào (倒立)2. 降 jiàng (降落) xiáng (投降)3. 缝 féng (缝合) fèng (缝隙)4. 乘 chéng (乘法) shèng (千乘之国)5. 藏 zàng (宝藏) cáng (藏起来)6. 和 hé (和平) hè (唱和)7. 给 gěi (送给) jǐ (给予)8. 看 kàn (看见) kān (看门人)9. 重 chóng (重新) zhòng (重量)10. 间 jiān (中间) jiàn (间隔)。
三年级上册语文第十二课笔记
三年级上册语文第十二课笔记一、生字组词：1. “黄”：黄色、金黄。
组词：金黄、黄豆、黄土、黄昏。
造句：秋天来了，树叶变成了金黄色。
2. “叶”：叶子、树叶。
组词：树叶、枫叶、竹叶、叶片。
造句：秋天的树叶变成了红色和黄色。
3. “秋”：秋天、秋季。
组词：秋天、秋日、秋凉、秋收。
造句：秋天到了，天气变得凉爽。
4. “道”：道路、小道。
组词：大道、小道、铁道、道别。
造句：秋天到了，小道上铺满了落叶。
5. “歌”：歌曲、歌声。
组词：歌曲、红歌、山歌、民歌。
造句：秋天到了，听听那秋天的歌声。
二、重点句子：1. “大树抖抖手臂，‘刷刷’，是黄叶道别的声音。
”这句话运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了黄叶飘落时像在与大树道别，表达了离别的情绪。
2. “‘嘎——嘎——’，大雁排成队列向南方飞去。
”这句话运用了象声词描绘了大雁南飞的情景，给人以生动的形象感。
3. “‘滴答滴答’，是雨水从屋檐滴下的声音。
”这句话运用了拟声词描绘了雨声，给人以直观的感受。
三、段落大意：第一段：秋天是收获的季节，人们在享受丰收的喜悦的同时，也应该欣赏秋天的美景和听听秋天的声音。
第二段：秋天来了，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音；大雁排成队列向南方飞去，“嘎嘎”，是告别夏天的歌韵；菊花挺直了腰板，露出一抹绚丽的笑容。
第三段：秋天来了，听听秋的声音吧！秋的声音多么丰富：有黄叶道别的声音，有菊花盛开的笑声，有成熟的果实的香甜，还有小动物准备冬眠的忙碌声……让我们一起享受秋天的美好吧！四、中心思想：本文通过描绘秋天里大自然的声音，表现了作者对秋天的热爱和赞美之情。
五年级上册语文第十二课原文及教案
五年级上册语文第十二课原文及教案五年级上册语文第十二课原文灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。
因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿(wù)使染尘埃(āi)”。
然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。
假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
陆地上空灰尘的主要****是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。
灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。
阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。
假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光，所以一般情况下天空呈现蓝色。
灰尘则不同，它不加选择地散射七色阳光。
我们看到遥远的天空随高度降低而逐渐由蓝变白，就是因为底层大气中的灰尘含量较高。
假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。
灰尘大多具有吸湿性能。
空气中的水蒸气必须依附在灰尘上才能凝结成小水滴。
这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地飘浮。
假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉(lù)漉的。
更严重的是，天空中难以形成云雾，也难以形成雨、雪来调节气候。
从地面蒸发到大气中的水汽逐渐增加，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。
此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕(yùn)等气象万千的自然景色。
假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊!小学语文五年级教案《假如没有灰尘》教案【学习目标】1、认识4个生字。
2、朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。
(任何事物都有两面性。
)3、了解可闻所用的说明方法。
【课前准备】1、生字卡片。
人教新版英语4年级上册课文中文翻译
四年级上英语译文第一课彼得：嗨，高伟！高伟：嗨，彼得！彼得：再次见到你很高兴！彼得：这是我的新朋友。
吉姆：嗨，我是吉姆。
我来自美国。
高伟：见到你很高兴。
中国美国英国你来自哪儿？我来自安徽。
第二课嗨！我是吉姆。
我来自美国。
我是瑞尼。
我来自新加坡。
你来自哪里？我来自中国北京。
我来自上海。
我们是好朋友！耶！新加坡加拿大朋友你来自哪里？我来自中国。
高伟：妈妈,这是我的新朋友吉姆。
妈妈：嗨，吉姆。
你来自哪里？吉姆：我来自美国。
妈妈：过来，孩子们。
吃些水果吧。
吉姆：谢谢。
男孩女孩学生猜！这个男孩是谁？高伟？第四课吉姆：看，高伟！这是我的爸爸。
高伟：哇！他真酷！高伟：你的爸爸是做什么的？吉姆：猜猜！高伟：一位司机吗？吉姆：不，它是一名教师。
司机老师农民猜猜！他是做什么的？一位司机！他是一位司机！对了！李燕：看！这是我的妈妈。
刘老师：噢，她真的漂亮！刘老师：你的妈妈是做什么的？李燕：她是一名医生。
刘老师：噢，很好！医生护士邮递员我的爸爸是一名医生。
我的妈妈是一名护士。
我的叔叔是一位邮递员。
我的姑姑是一位司机。
第六课Revision1杨明：我的妈妈是一名电视台记者。
吉姆：噢。
真棒！吉姆：你的爸爸是做什么工作的？杨明：猜猜！吉姆：一名老师吗？杨明：不是！吉姆：一名医生吗？杨明：不是吉姆：噢！警察：小心!吉姆：谢谢！杨明：那是我的爸爸。
吉姆：噢！你的爸爸是一名警察！李燕：嗨，凯特。
这是我的新朋友苏。
凯特：嗨。
苏，见到你很高兴！苏：见到你很高兴！凯特：你在哪个班？苏：我在三年二班，你呢？凯特：我在四年一班。
一二四年三班李燕：你叫什么名字？吉姆：我的名字叫吉姆。
李燕：你在哪个班？吉姆：我在四年二班。
第八课一二三，开始！你是多少号？我是十四号。
我是多少号？我是十三号。
十三十四三四站队！开始数数，从十数到十四！十，十一，十二，十三，十四！莉萨：嗨，咪咪！你是多少号？咪咪：我是六号！莉萨：一加二等于几？咪咪：三！莉萨：是的，那么七加八呢？咪咪：哦，哦，十五。
三年级英语牛津版上册第十二课
三年级英语牛津版上册第十二课本课主要内容是关于谈论天气和气温的。
学生将学习如何表达天气和气温的词汇，并且练习问答。
1. 课文阅读：学生们可以阅读本文，了解有关天气和气温的词汇，并且理解这些词汇的用法和意义。
2. 词汇学习：老师可以向学生介绍本课的词汇：sunny（晴天的）、cloudy（多云的）、rainy（有雨的）、snowy（有雪的）、hot（热的）、warm（暖和的）、cool（凉爽的）、cold（寒冷的）等等。
3. 句型练习：老师可以教学生如何用英语来问候别人的天气，并且回答别人的天气。
比如：How's the weather today? （今天天气怎么样？）It's sunny today.（今天是晴天。
）4. 对话练习：老师可以让学生自己编写对话，练习如何询问对方的天气和气温，比如：A：How's the weather in Beijing?B：It's cold and snowy.A：What's the temperature in Bejing?B：It's -5 degrees Celsius.5. 绘画活动：老师可以让学生画出不同天气和气温下的场景或者穿搭，以帮助他们巩固本课的词汇和知识。
6. 天气预报：老师可以让学生在课堂上表演天气预报，练习如何用英语表述天气和气温，提高他们的口语表达能力。
7. 天气观察：老师可以让学生观察外面的天气，然后在课堂上讨论一下今天的天气是什么样子的，气温有多高等等。
这可以帮助学生将所学的知识与实际情况联系起来，更好地理解和掌握。
总之，本课主要是让学生学习如何谈论天气和气温的英语表达方式，并且通过不同的活动和练习来巩固和提高他们的口语表达能力和英语交际能力。
五下语文书第12课笔记
五下语文书第12课笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：五年级下册语文书第12课是一篇名为《风筝》的散文。
这篇散文围绕着一个关于风筝的故事展开，通过描述一个男孩和他的爷爷一起放风筝的情节，展现了风筝带给人们的快乐和美好。
散文以一个欢快的情节开始，一个男孩和他的爷爷一起准备放风筝，男孩激动地等待着能够看到风筝在天空飞翔的场景。
爷爷在散文中被描绘为一个慈祥和有智慧的老人，他拥有着丰富的放风筝经验和技巧，能够准确地根据天气和风向选择最佳的时间和地点放风筝。
随着故事的展开，男孩和爷爷一同放风筝的场景被生动地描绘出来。
在和煦的春风中，风筝在天空中飞翔，宛如一只彩色的蝴蝶舞动在蔚蓝的天空中。
男孩和爷爷尽情享受风筝带来的乐趣，他们在放风筝的过程中不仅感受到了快乐和自由，更加懂得了包容和宽容的重要性。
散文中通过描写风筝的形象和飞翔的场景，展示了风筝的美好和壮丽。
风筝在空中飞舞，不断地上下飘动，仿佛在天空中奔跑和自由飞翔，带给人们一种放飞自我的感觉。
风筝的线在空中划出一道道美丽的弧线，铺设在蓝天白云之间，勾勒出一幅美丽的风景画。
散文中还通过男孩和爷爷之间的交流，展现了家庭之间的亲情和信任。
爷爷亲切地鼓励男孩，指导他如何放风筝，传授给他放风筝的技巧和经验。
男孩则虚心向爷爷学习，认真聆听爷爷的教诲，展现出一种对长辈的尊重和依赖。
男孩在爷爷的教导下，不仅学会了放风筝的技巧，更加懂得了珍惜和感恩。
五年级下册语文书第12课《风筝》是一篇富有教育意义和感受力的散文。
通过描述男孩和爷爷一同放风筝的场景，展现了风筝带给人们的快乐和美好。
风筝在空中飞翔，不仅是一种传统的游戏和娱乐方式，更是人们与自然和谐相处的象征。
通过风筝这个形象，散文弘扬了亲情、友情和信任的价值观，寓意着人们对自然的敬畏和保护。
希望读者通过阅读这篇散文，能够体会到风筝带来的美好和快乐，珍惜人与自然之间的关系，感悟到生活中的美好和幸福。
第二篇示例：第12课《民间故事》是五年级下册语文书中的一篇文章，讲述了一个发生在古代的民间故事。
语文第十二课
语文第十二课1. 《静夜思》 - 李白（唐）床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《春晓》 - 孟浩然（唐）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
3. 《绝句》 - 杜甫（唐）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
4. 《登鹳雀楼》 - 王之涣（唐）白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
5. 《江雪》 - 柳宗元（唐）千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
6. 《村居》 - 高鼎（清）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
7. 《所见》 - 袁枚（清）牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
8. 《小池》 - 杨万里（宋）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
9. 《饮湖上初晴后雨二首·其二》 - 苏轼（宋）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
10. 《山居秋暝》 - 王维（唐）空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
11. 《赋得古原草送别》 - 白居易（唐）离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
12. 《望庐山瀑布》 - 李白（唐）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
13. 《夜书所见》 - 叶绍翁（宋）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
14. 《春日》 - 朱熹（宋）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
15. 《咏柳》 - 贺知章（唐）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
16. 《示儿》 - 陆游（宋）死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
17. 《题临安邸》 - 林升（宋）山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
18. 《己亥杂诗》（其二百二十） - 龚自珍（清）九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
张汉熙高级英语第三版第12 课课文翻译和单词
12 沙漠之舟艾尔•戈尔 我头顶烈日站在一艘渔船的滚烫的钢甲板上。
这艘渔船在丰收季节一天所处理加工的鱼可达15吨。
但现在可不是丰收季节。
这艘渔船此时此刻停泊的地方虽说曾是整个中亚地区最大的渔业基地，但当我站在船头向远处眺望时，却看出渔业丰收的希望非常渺茫。
极目四顾，原先那种湛蓝色海涛轻拍船舷的景象已不复存在，取而代之的是茫茫的一片干燥灼热的沙漠。
渔船队的其他渔船也都搁浅在沙漠上，散见于陂陀起伏、绵延至天边的沙丘间。
十年前，咸海还是世界上第四大内陆湖泊，可与北美大湖区五大湖中的最大湖泊相媲美。
而今，由于兴建了一项考虑欠周的水利工程，原来注入此湖的水被引入沙漠灌溉棉田，咸海这座大湖的水面已渐渐变小，新形成的湖岸距离这些渔船永远停泊的位置差不多有40公里远。
与此同时，这儿附近的莫里那克镇上人们仍在生产鱼罐头，但所用的鱼已不是咸海所产，而是从一千多英里以外的太平洋渔业基地穿越西伯利亚运到这儿来的。
我因要对造成环境危机的原因进行调查而得以周游世界，考察和研究许多类似这样破坏生态环境的事例。
一九八八年深秋时节，我来到地球的最南端。
高耸的南极山脉中太阳在午夜穿过天空中的一个孔洞照射着地面，我站在令人难以置信的寒冷中，与一位科学家进行着一场谈话，内容是他正在挖掘的时间隧道。
这位科学家一撩开他的派克皮大衣，我便注意到他脸上因烈日的曝晒而皮肤皲裂，干裂的皮屑正一层层地剥落。
他一边讲话一边指给我看。
从我们脚下的冰川中挖出的一块岩心标本上的年层。
他将手指．到二十年前的冰层上，告诉我说，“这儿就是美国国会审议通过化空气法案的地方。
”这里虽处地球之顶端，距美国首都华盛顿两大洲之遥，但世界上任何一个国家只要将废气排放量减少一席在空气污染程度上引起的相应变化便能在南极这个地球上最偏而人迹难至的地方反映出来。
迄今为止，地球大气层最重要的变化始于上世纪初的工业命，变化速度自那以后逐渐加快。
工业意味着先是煤、后是石油消耗。
我们燃烧了大量的煤和石油——导致大气层二氧化碳含的增加，这就使更多的热量得以留存在大气层中，从而使地球的候逐渐变暖。
HSK标准教程1-第12课明天天气怎么样
……怎么样？
（1）你的汉语怎么样？ （2）你妈妈身体怎么样？ （3）明天天气怎么样？
语言点Language Points
2.主语谓语句 Sentences with a Subject-Predicate Phrase as the Predicate
Wánɡ xiáojiě huì lái mɑ? Tā shēntǐ zěnmeyànɡ?
练习Exercises
用本课新学的语言点和词语描述图片
Describe the pictures using the newly-learned language points and words.
Māmɑ
bú tài hǎo
⑤水果____F__
yīshēnɡ
⑥医生____E___
生词New Words
天气 tiānqì 太……了 tài……le 下雨 xiàyǔ 小姐 xiǎojiě
爱 ài 水 shuǐ
怎么样 zěnmeyànɡ 太 tài
热 rè
冷 lěnɡ
下 xià
雨 yǔ
来 lái
*身体 shēntǐ
些 xiē
nǐ duō hē shuǐ
你 多 喝 水。
运用Application
1.双人活动 Pair Work
Tā de Hànyǔ zěnmeyànɡ?
例如：A：她的 汉语 怎么样？
Bú tài hǎo. / Tài hǎo le.
B：不 太 好。/太 好 了。
Běijīnɡ de tiānqì
北京 的 天气
明天天气怎么样
第 12 课 《HSK标准教程》第1册
五年级上册古诗三首第十二课
五年级上册第十二课《古诗三首》包括《山居秋暝》、《枫桥夜泊》和《长相思》三首古诗。
《山居秋暝》是唐代诗人王维的作品，全诗如下：
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的作品，全诗如下：
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
《长相思》是唐代诗人白居易的作品，全诗如下：
汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。
吴山点点愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。
月明人倚楼。
以上三首古诗都是中国古代文学的经典之作，表达了诗人对自然、人生和社会的深刻思考和感悟。
人教部编版九年级上册语文：第12课湖心亭看雪PPT课件
2020年10月2日
•16
细读探究
为“痴行”
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。晚上“独往湖心亭看雪”。
西湖经历三天大雪后，人鸟声俱绝，空 阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀、冷寂。 这么冷的天。才凌晨时分，作者独自到湖心 亭看雪，你能看出作者的心境吗?
（孤怀雅兴，超凡脱俗 、孤芳自赏、清高孤傲、卓然独立。）
2020年10月2日
部编版 九年级上册语文教学课件系列
湖心亭看雪
2020年10月2日
•1
新知导入
杭州西湖自古以来以美景而名扬天下，被誉 为“人间天堂”，文人墨客慕名而来，纷纷留下 颂扬的诗文。你记得的描写西湖的作品有哪些？
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
2020年10月2日
•7
朗读课文
配 乐 朗诵
到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一 童子/烧酒炉/正沸。见余，大喜曰：“湖 中焉得更(gèng)有此人！”拉余同饮。余 强饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人， 客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫 说相公痴，更有痴似相公者。”
2020年10月2日
示例：只见天地之间白茫茫的一片，雪花纷纷扬
扬的从天上飘落下来，四周像拉起了白色的帐篷，
大地上银装素裹。我不禁想起一句诗“忽如一夜
春风来，千树万树梨花开”，好奇丽呀！
2020年10月2日
•19
细读探究
景物描写有什么特点？ 品“痴景”
1、写景有序： 从上到下 从远到近 从整体到部分 从总到分
2020年10月2日
2020年10月2日
•4
作者名片
人教版九年级语文上册第12课《湖心亭看雪》课件
欣赏“痴景”
6、这段写景文字运用了白描手法。什么 是白描呢？
白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技 法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨 线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法， 是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔 就勾勒出事物形象的描写方法。
白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物 的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景， 只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临 其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕 现，生动形象。
疏通文意
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正 沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”
焉得： 哪能。 更： 还。 此： 这样。
到了亭子上，看见有 两个人已铺好了毡子， 相对而坐，一个童子正 把酒炉里的酒烧得滚沸。 （他们）看见我，非常 高兴地说：“在湖中怎 么还能碰上您这样（有 闲情雅趣）的人呢！”
欣赏“痴景”
3、文中有关“湖上影子”的几句描写很有特 点，试做具体分析。
这几句描写，抓住了景物在大雪覆盖中留下的 “影子”的特点，妙用“痕”“点”“芥”“粒” 等量词（有的不是量词，如“痕”“芥”甚至可 以说是临时借用的），把长堤、湖心亭、作者身 处之舟、包括作者在内的舟中人用白描的手法按 照由远而近、由大到小的次序勾勒出来，如同一 幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。
评述：朱自清仅用“攀”、“缩”、“微倾”这三 个极凝练的动词逼真形象地写出父亲攀爬月台时的 努力，真实地再现父亲的背影，我们的眼前似乎就 出现了那令人终生难忘的感人背影，父亲攀爬月台 的背影将永远定格在读者心中。没有一处过多的形 容、修饰、陪衬之类的语言，只是白描，只是写实， 乍读很平淡，甚至有些拙讷，细细品味，却情真意 浓，蕴藏着一股深情。这就是白描的力量。
第12课风向和风力(教学设计)四年级科学上册(青岛版)
青岛版四年级上册第三单元第十二课《风向和风力》教学设计【教学目标】科学观念：通过学习，能说明什么是风向和风力。
科学思维：知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
探究实践：自制简易风向标和小风旗。
用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。
态度责任：能在好奇心的驱使下，对观察天气现象产生探究兴趣。
感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。
【教学重难点】能描述风向和风力。
用自制的风向标和小风旗测量风向和风力，并使用适当的方法纪录观察结果。
【教学准备】吸管卡纸小铁钉橡皮泥双面胶等。
【教学过程】一、情境导入课件出示清风吹拂柳枝和狂风大作的视频。
师：同学们，视频中的风有什么不同？生：第一个视频中是微风。
生：第二个视频中的风很大。
生：第一种风让人觉得很舒服。
第二种风让人觉得很害怕。
师：它们都是风，却又各自不同，我们怎样来描述风的大小？今天我们就一起来探究这个问题。
板书课题。
二、探究新知活动一：我们来观测风。
（1）认识风向课件出示天气预报中关于风的描述：当前风速为1米/秒，今天风速为1至2米/秒，阵风风速最高可达4米/秒。
东南风03级。
师：从这条信息中你能知道些什么？你有什么疑问？生：我知道了今天的风速是风速为1米/秒。
生：我想知道风速是怎么怎么测出来的？生：我想知道东南风是什么意思。
课件出示风向图。
小结：风向就是风吹来的方向，风向可以用八个方位描述，分别是东、南、西、北、东北、东南、西北、西南。
从东方吹来的风叫东风，从西北方向吹来的风叫西北风。
课件出示视频：风向。
师：现在我们来做一个小游戏，我问你答，看谁回答的又快又对。
师：风向是风吹来的风向，如果风从东南方吹来，那么就叫什么风？生：东南风。
师：由东向西吹的风，叫什么风？生：东风。
师：请同学们认真观察红旗是往什么方向飘的？风是从哪个方向吹来的呢？生自由讨论，交流汇报。
（2）认识风力师：风是重要的气象要素之一。
三年级上册12课续写作文
三年级上册12课续写作文三年级上册语文第十二课续写：冬天到了，天气格外寒冷。
小蜘蛛的故事讲完了，它要去很远的地方。
老屋说：“天气那么冷，再见了，我要倒下了。
”“等一等，老屋！”一个声音在它的门前响起，“再过一个冬天行吗？我需要冬眠，可找不到一个好地方休息。
”老屋低头一看，把嘴咧开了：“哦，是小刺猬呀！好吧，我就再为你站一个冬天。
”冬天过去了，春天来了，小刺猬从门洞钻了出来：“谢谢您，老屋！”老屋说：“好了，我现在要倒下去了！”“等一下，老屋！”一个优美的声音在它的屋檐下响起：“再过一个春天，我从南方飞来，现在急着要做窝生蛋呢！”老屋定睛一看：“哦，原来是燕子呀。
好吧，我就再站一个春天。
”夏天到了，那只燕子孵化出来的燕子宝宝已经长大了，可以自己飞行了。
燕子要带着它的宝宝飞到别的地方，它们从屋檐下飞起来：“啾啾，谢谢！”老屋说：“再见，我是时候倒下了！”“别倒，老屋！”一个很小的声音在门口响起：“再过一晚，我出来采蘑菇，可我走得太远，迷路了。
”老屋低头瞅瞅：“是小白兔呀，好吧，我再站一个晚上。
”第二天早上，小白兔从窗户里蹦出来：“老屋，谢谢您！”小白兔走后，老屋想：那么多动物需要我，我应该多帮助它们才对！它这么一想，就不打算倒下了。
因此，老屋帮了许许多多的动物。
三年级上册语文第十二课续写：冬天到了，天气格外寒冷。
小蜘蛛的故事讲完了，它要去很远的地方。
老屋说：“天气那么冷，再见了，我要倒下了。
”“等一等，老屋！”一个声音在它的门前响起，“再过一个冬天行吗？我需要冬眠，可找不到一个好地方休息。
”老屋低头一看，把嘴咧开了：“哦，是小刺猬呀！好吧，我就再为你站一个冬天。
”冬天过去了，春天来了，小刺猬从门洞钻了出来：“谢谢您，老屋！”老屋说：“好了，我现在要倒下去了！”“等一下，老屋！”一个优美的声音在它的屋檐下响起：“再过一个春天，我从南方飞来，现在急着要做窝生蛋呢！”老屋定睛一看：“哦，原来是燕子呀。
好吧，我就再站一个春天。
五年级上册第十二课笔记
五年级上册第十二课笔记一、五年级上册第12课古诗三首主题思想笔记《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘北定中原、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
《题临安邸》是一首政治讽刺诗。
是作者林升看到中原国土全被金人侵占，然而南宋朝廷却一味苟且偏安，寻欢作乐，为吐心头的愤恨，表达对国家民族命运的深切忧虑而题写在墙壁上的心里话。
《己亥杂诗》中第二百二十首，此诗，作者通过创造了万马风雷天公这样浩大的意象来表达揭露社会弊病，抨击官僚制度，表现作者火一样的热情，给人以鼓舞和激发。
抨击专制统治的同时，还表达了作者追求思想解放和个性解放。
二、五年级上册第21课古诗三首主题思想预习资料《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的绮丽风光和山中村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园的高洁情怀和对理想生活的执着追求。
《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥的所见所闻所感，描绘了江南水乡秋夜幽美的景色，表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。
《长相思》描写了戍守边关的将士们在北方的风雪声中辗转反侧的状态，全词于写景叙事之中，表达了浓烈的羁旅怀乡之情。
三、五年级上册第12课古诗三首示儿课堂笔记知识点1、示儿【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
主题：《示儿》是诗人临终前写给儿子的一首诗，诗人痛惜自己无法亲眼看到国家统一，希望儿子以后家祭的时候能将这一好消息告诉自己，表达了他渴望收复失地、祖国统一的爱国情怀。
[注解]①示儿：给儿子看。
②元：同原，本来。
③但：只是。
④九州：古代中国分为九个州这里代指中国。
⑤王师：指南宋朝廷的军队。
⑥乃翁：你们的父亲。
鉴赏：①人死之后万事皆空，诗人早已将个人生死置之度外，唯一悲愤的就是山河破碎，不能亲眼看到祖国统一。
从中可以体会到诗人那种悲哀凄凉的心境。
②诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念，嘱咐儿孙不要忘记把喜讯告诉自己。
表明诗人虽然沉痛，但并未绝望，他坚信总有一天，宋朝的军队必定能平定中原，收复失地。
一年级语文上册第12课雪地里的小画家生字组词与近反义词
本文以生动活泼的语言，讲述了一群小画家在雪地里画画的事，形象地介绍了四种动物鸡、狗、鸭、马爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点。
生字组词竹zh（竹叶、竹子、竹笋）牙y（月牙、牙齿、刷牙）马mǎ（小马、黑马、马上）用ynɡ（用力、使用、有用）几jǐ（几个、几朵、几只）群qn（群众、羊群、一群人）步b（步行、散步、脚步）为wi（因为、为什么、为何）参cān（参加、参与、参军）加jiā（加入、加工、加快）洞dng（山洞、洞口、黑洞）着zho（着急、着火、睡着）近义词里内参加加入反义词下上里外小大2、一年级语文上册第12课雪地里的小画家生字词语理解本文以生动活泼的语言，讲述了一群小画家在雪地里画画的事，形象地介绍了四种动物鸡、狗、鸭、马爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点。
参加：加入其中一种组织或其中一种活动。
一群：数量比较多。
画家：擅长绘画的人。
本课不是指人，而是指小动物。
颜料：加入一些组织或其中一种活动。
3、一年级上册第12课雪地里的小画家课堂笔记之句子解析一年级上册第12课雪地里的小画家课堂笔记之句子解析1.下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。
这句话是总起句，说明雪地里发生了新的情况。
引起我们的好奇心，吸引我们继续往下读。
2.青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦！这是一个设问句，利用一问一答的形式，充满童趣的语言，介绍了青蛙过冬的方式。
4、一年级语文上册课文12雪地里的小画家课堂笔记课后生字组词一、我会写竹zh（竹叶、竹子、竹笋）牙y（月牙、牙齿、刷牙）马mǎ（小马、黑马、马上）用ynɡ（用力、使用、有用）几jǐ（几个、几朵、几只）二、我会认群qn（群众、羊群、一群人）步b（步行、散步、脚步）为wi（因为、为什么、为何）参cān（参加、参与、参军）加jiā（加入、加工、加快）洞dng（山洞、洞口、黑洞）着zho（着急、着火、睡着）这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。
四年级下第十二课仿写在下雨的时候作文
四年级下第十二课仿写在下雨的时候作文全文共8篇示例，供读者参考篇1题目:仿写在下雨的时候哇,今天下雨了!我最喜欢下雨天了。
外面的世界变得灰蒙蒙的,天空中阴云密布,雨点哗哗地从云朵中落下。
雨水落在窗户上,发出"滴答滴答"的有节奏声响,好像在唱着小曲。
窗外的树叶被雨水打湿了,绿色变得更加翠绿可爱。
花园里的花儿也在雨中绽放,洋娃娃般的花朵伸展着身子,享受着雨水的滋润。
下雨天,我最喜欢站在窗前看着外面的世界。
雨点在玻璃上画出奇妙的图案,有时是大大小小的圆圈,有时是细细的线条。
我常常会用手指在上面画画,虚幻的"画布"随时会被雨水冲刷而消失。
如果打开窗户,新鲜的空气和雨水的气息就会扑面而来。
闭上眼睛,能闻到泥土独特的清香,仿佛大自然在诉说着生命的故事。
我想象着雨水滋润着每一寸土地,给大地带来新的力量和希望。
下雨的时候,我会跑到院子里嬉戏。
光着脚丫在积水里走走,踩出"嘭嘭"的声响好有趣。
我喜欢举起双手,让雨水洗去手上的油渍和汗渍,感受分外清凉。
偶尔还会张开小嘴,尝尝雨水的味道,纯净而清甜。
妈妈总是怕我淋雨感冒,不过我实在无法抵挡下雨天的诱惑。
于是我就穿上雨衣雨鞋,做个"小蘑菇"站在雨中。
水珠顺着雨衣流下来,在脚边积成一个个小水洼,里面有青蛙在欢快地游泳。
我蹲下身子,用小树枝在水洼里搅动,观察那些虾虎钩蝇般的小生物。
下雨的时候,我也会拉着爸爸妈妈一起玩。
我们会踩着雨水,唱着小曲,跳着欢快的舞蹈。
我们会把雨伞举过头顶,假装自己变成了一座小岛,周围都是汪洋大海。
还会把雨伞平放在地上,当做小船荡漾在"海洋"之中。
雨伞像小船般摇晃,外面的雨点像潮水般拍打着,令人止不住地想象和幻想。
等到雨停后,我最喜欢去踩踩积水了。
溅起的水花会把我的小裤脚打湿,发出"啪嗒啪嗒"的响声,充满了乐趣。
地上留下了许多小水坑,有的地方积水较深,里面可以看到天空的倒影。
部编语文六年级上册第四单元PPT课件
记一记 发现本课这几个词有什么共同的特点？
寒风呼啸、汹涌澎湃、波涛轰鸣
描写环境的
心惊肉跳、忐忑不安、自作自受
描写心理活动的
一、读读课文生字，根据要求填空。
溅皱霉勺熬
1.按音序排列： 熬 溅 霉 勺 皱 2.翘舌音的字：皱 勺 3.上下结构的字：霉 熬
二、根据意思写成语。
1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（ 心惊肉跳 ） 2.心神极为不安。（ 忐忑不安 ） 3.形容声势浩大，不可阻挡。。（ 汹涌澎湃 ） 4.指神力的护卫帮助。（ 保佑 ）
小资料
列夫·托尔斯泰：（1828－1910）19世纪俄国伟 大的批判现实主义作家。他的作品描写了俄国革 命时人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革 命的镜子”。 代表作：《安娜·卡列尼娜》《复活》《战争与 和平》等。
nà jiàn xī āi lín hēi zāo
娜溅熄唉淋 嘿糟
méi ma nán zhòu lǜ sháo áo
议一议
2.根据故事发生、发展、高潮、结局给 课文列小标题？
山洪来临 村民逃生
洪水上涨 老汉组织
水冲桥塌 吞没二人
水冲桥塌 吞没二人
发生
发展
高潮
结局
写一写
默读课文，说说课文写了一件什么事？ 课文主要写了黎明，一个小山村在
（ 山洪暴发 ）时，大家蜂拥到一座窄桥前， 紧急关头，老村支部书记冒着生命危险 （ 组织村民排队 ）过桥，由于山洪来势凶 猛，父子俩最终（ 被洪水卷走 ）。
这是一个（坚持原则，不殉私情）的老汉。
比较句子,看看哪个更好，为什么？
老汉凶得像只豹子。 老汉凶得很。
第一句好，运用了比喻的修辞手法，生动 形象写出老汉愤怒、生气的特点。
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第十二课今天的天气（12）
一、教材分析：
本课是在学生认识到天气与人们的生活密切相关的基础上，通过对一天天气情况的研究，使学生亲自经历科学探究的过程，并在此过程中认识到：天气可以用一些可测量的量来描述，如温度、风向、风力、降水量、云量等。
二、教学目标：
1、会观察、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具观测天气情况，并能利用恰当的方法（如表格）记录观测结果。
2、在获知天气情况的实践过程中体验合作与交流的愉快。
3、知道天气可以用一些可测量的量（如温度、风向、风力、降水量、云量等）来描述。
三、教学准备：
观察当天的天气情况。
收听天气预报，了解当天的天气情况。
四、教学过程：
第一课时
（一）导入新课：
教师谈话导入：课前，同学们有没有对今天的天气进行认真的观察和记录？
学生对自己观察和记录天气的情况进行汇报，互相交流课前准备情况。
教师对学生的课前准备进行恰当评价。
（二）学习新课：
1、探究活动：
活动一：说说今天的天气。
谁能根据你的观察和了解说一说今天的天气情况？
让学生模仿气象预报员到前面汇报。
随着学生的回答，教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上，如：气温、风向、风力等。
同学们观察、记录得真不错。
今天的天气到底怎样呢？请大家看一看气象员是怎样对今天的天气情况进行预报的。
教师播放气象员预报天气的录像。
观察天气，还应观测哪些内容？
教师将天气的其它内容板书在黑板上。
降水、云量、空气湿度等。
2、探究获知天气情况的方法。
（1）知道了解天气情况的方法与途径。
我们可以通过哪些方法了解天气情况呢？小组内同学可以先讨论讨论，也可以进行实践体验，看看能找到多少中获知天气情况的方法。
我们还要比一比，看哪个小组的方法多。
学生自行进行小组活动，可以到操场进行实际观察、体验。
教师应给予学生充足的活动时间，让学生在自行探究中获得认识，并恰当地给予指导。
学生汇报交流时，应给学生充分的汇报时间，允许学生对他人的汇报当场质疑，也允许小组同学随时补充交流结果或对质疑进行解答。
根据各组的汇报，将学生的方法进行总结，也可由学生进行总结。
同学们知道的方法还真不少。
现在，请大家看一段录像，想想获得天气情况的方法到底有哪些。
播放录像，学生观看录像。
录像内容中至少有如下方法：利用仪器进行测量，看云识天气，根据月相识别天气，根据谚语判断天气，目测风向、风力、收听、收看天气预报节目。
看完录像，教师提问：了解天气情况的方法有哪些呢？
学生回答。
要想了解天气情况，我们既可以用仪器来测量，也可以用目测的方法来测量，还可以通过收听、收看气象预报得知。
我们已经知道通过目测获得天气情况。
关于目测人们还总结出了许多经验，你知道有哪一些呢？
学生汇报。
我们来看看《风级歌》。
0级风烟直上，1级风烟稍斜，2级风树叶响，3级风旗飘动，4级风灰尘起，5级风水起波，6级风大树摇，7级风步难行，8级风树枝断，9级风烟囱毁，10级风树根断，11级风陆罕见，12级风浪滔天。
师:：我们先来看看长《风级歌》
利用课件或图片出水风级歌，供学生学"习。
(2)模拟实验，帮助学生理解《风级歌况》
模拟实验：:目测风级。
实验方法:教师利用电风扇和纸屑、盆栽;木本植物等物体创设情景，让学生目测风级，并体验不同风级的风;
(利用模拟实验，增强直观性，加强学生的视觉刺激，
帮助学生准确理解《风级歌》锻炼学生的昆谢能为。
以上实验也可以利用大自然申风级不同的情况下物体状态的录像来代替。
)
实验完毕，教师谈话: 其实，目测还可以得知很多天气情况，我国劳动人民在长期的现察申有很多丰富的经验，大家课后可以想办法了解并亲自试一试。
"师:
观测完毕，还要实事求是地将观测结果记录下来才能够进行分析，估测，记录时，用文字是比较麻烦的，体有没有简单的方法?
学生汇报。
师:：体知道哪些表示天气的符号?
学生交流，并让学生将知道的符号板书在黑板上。
(这样做的目的是摸清学生对气象符号?了-解多少;便于教师指导学生探究。
)
师：还有一些天气情况;你准备利用什么样的符号来表示呢?
学生自行设计天气符号。
小结：同学们真聪明。
现在请看丰组天气预报申使用的天气符号。
课件出示，也可以利用录像。
图片等方式出示。
总结全课:：
根据以上的分析与研究，你认为应从哪些方面描述天气情况呢?小组同学讨论讨论。
学生讨论。
学生汇报讨论结果。
学生对汇报的结果再汇总，得出结论。
应让学生自行总结出天气情况，可从气温、降水、风向、风力、云量等方面进行描述。
(让学生自行概括探究结果，有利于培养学生韵归纳概括能力，?使学生自己能完整地描述天气情况。
):
本课活动评价:
提问:l，这节课，你有哪些收获?
2?在这节课申，你表现最好的是哪些方面?请记录下来。
拓展活动:
师:希望同学们课后按照描述天气情况的内容继续观察并做好记录，看谁记录得认真、仔细。
五、板书设计:
今天的天气
气温、降水、风力、风级、云量。