七年级语文：17 看云识天气(教学设计)

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第17课《看云识天气》教案

第17课《看云识天气》教案一、文本剖析本文选自人教版初中语文七年级上册。

本文的内容是：引见看云识天气的方法，区分从看云的姿态和光荣来引见。

本文的特点是：说明对象准确，抓住云的姿态和光荣的不同特征引见天气变化；说明顺序明晰，先写云的姿态，后写云的光荣；说明方法妥当，〝像峰峦〞等打比如、分类别、援用等用得恰如其分；说明言语严密，〝往往〞等考究逻辑性。

二、先生剖析先生需求从中学到的是：围绕看云识天气这个说明对象，依照恰当的说明顺序、说明方法、说明言语来说明的写法，提高说明文的阅读和写作才干。

初一先生曾经基本具有了相应的学习基础：在认知上，对说明文的说明对象、说明顺序、说明方法、说明言语有了一定的了解和掌握；在情感上，对看云识天气的迷信原理曾经有基本的看法和体会。

先生需求采用的学习方法是诵读法、探求法等多种自主学习的方法。

三、目的论述〔一〕三维目的1.知识与才干〔1〕能说出本文说明内容和特点；〔2〕能解释本文说明方法和效果。

2.进程与方法〔1〕能在学习课文内容的进程中运用探求和概括的方法；〔2〕能在体会作者情感的进程中运用想象和体验的方法。

3.情感态度与价值观〔1〕能感受云的姿态美和光荣美；〔2〕能体会文中包括的迷信肉体。

〔二〕教学重点能说出本文说明内容和特点。

〔三〕教学难点能说出本文说明内容和特点。

〔与前面相反〕〔四〕教学方法讲授法、提问法、点拨法等听从于先生学习需求的方法。

四、进程设计〔一〕激起兴味，导入〝云彩〞俗话说：〝天有不测风云〞，大自然阴晴风雨的变幻真的难以预测、无迹可寻吗？人们在生活中都靠着哪些自然现象来识别天气变化的呢？其实，天上的云彩就像是天气的〝招牌〞，解读着大自然的秘密。

明天，我们无妨一同来学习如何〝看云识天气〞。

〔设计意图：激起先生的兴味，自然引出课题。

〕〔二〕探析内容，初识〝云象〞首先，独立探求。

先生自主诵读全文，诵读的方式可以多种多样，可以有声朗诵，也可以无声默读。

先让先生停止自主概括，要求从粗略到细致。

《看云识天气》教案(优秀9篇)

《看云识天气》教案(优秀9篇)作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？问学必有师，讲习必有友，这里是可爱的小编为家人们找到的《看云识天气》教案【优秀9篇】，欢迎参考阅读。

七年级语文《看云识天气》教案设计篇一一、教学重点：把握课文内容，了解云和天气之间的关系，了解怎样看云识天气：学习课文用简洁生动的语言介绍科学知识的特点，摘抄文中的佳词妙句，积累丰富的词汇；理清文章写作顺序，体会说明文条理分明说明事物的特点；培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣和习惯。

二、课文解读：这是一篇事理说明文，介绍的是云和天气的关系，涉及的云的种类繁多，相应的天气现象也多样，但仍能让读者一读就懂，其原因有：一、安排了合理的说明顺序，采用了分类别的说明方法。

文章开门见山说明了云和天气的关系，指出看云可以识天气，接着依次介绍了云的形态、变化同天气的关系，云的光彩现象同天气的关系，即说明了怎样看云识天气，结尾点明看云识天气的意义和局限性，体现了总——分——总的结构。

二、充分体现了科学小品平实准确的介绍而又不乏生动形象的描绘的特点，把抽象的事理力求形象化，如把云和天气的关系写成“云是天气的招牌”，“招牌”这个比喻既生动形象又通俗易懂；又如，运用大量形象的比喻把千姿百态、变幻莫测的云的形态生动描绘出来，既突出了云的特点又给人以美的享受。

另外，多方引用谚语，突出了云的光彩现象和天气的关系，使人兴味倍增。

由此可见，本文是篇融科学性、知识性、趣味性于一体的科普佳作。

三、教学过程：(一)导入新课、解题释疑唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写到“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”为我们生动地描绘了一种有趣的天气现象，从中也可看出作者对这一现象细致入微的观察。

因为天气与人类的生活息息相关，所以千百年来人们一直在留心观察自然界，以便掌握日月星辰等自然物来了解天气的变化，并总结出许多相关的谚语、诗词等，而在各种观物识天气中，较重要的方法莫过于看云识天气。

《看云识天气》教案7篇

《看云识天气》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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看云识天气教学设计

看云识天气教学设计看云识天气教学设计（通用5篇）作为一名教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的看云识天气教学设计（通用5篇），希望能够帮助到大家。

看云识天气教学设计篇1一、文本分析1、《看云识天气》选自选自人教版初中语文七年级上册第五单元。

2、内容：通过对云的姿态和光彩方面的变化的认识来识别天气。

3、特点：①说明对象明确，从云的姿态和光彩方面来识别天气。

Eg：云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

②说明顺序清晰，用了不典型的总分总的逻辑顺序。

Eg: 天上的云，真是姿态万千，变化无常。

那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。

云，能够帮助我们识别阴晴风雨，预知天气变化，这对工农业生产有着重要的意义。

③说明方法得当，打比方、分类别、引用等说明方法用得恰到好处。

Eg: 当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。

所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。

人们常说：“东虹轰隆西虹雨。

”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。

④说明语言准确、严密，体现说明文语言的特点。

Eg: 在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。

另有一种比晕小的彩色光环，叫做“华”。

颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。

二、学生分析学生需要从中学到的知识或技能：① 能够确定明确的说明对象。

② 能够结合说明对象确定说明顺序。

③ 能够合理地运用各种说明方法。

④ 能够使用科学、准确的说明文语言进行叙述。

学生已经具备相应的学习基础：认识上：对说明文这种文体有了一定的认识。

情感上：对云的姿态或光彩发生变化时的情态有一定的体会。

技能上：对于各种说明方法已经有了一定的掌握。

学生需要采用的学习方法：诵读涵咏法、入情体验法等多种自主学习的方法。

三、目标阐述（一）教学三维目标1.知识与能力（1）能说出本文的说明方法。

七年级语文第17课《看云识天气》教学设计

七年级语文第17课《看云识天气》教学设计七年级语文第17课《看云识天气》教学设计作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的七年级语文第17课《看云识天气》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

设计理念：这是初中阶段第一篇生动性说明文，我认为教学中应抓住二个重点：（1）说明文体的相关知识和特点；（2）阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。

不宜把教学重点放在对天气知识的学习上，使其成为地理课。

因此我决定采用“四星导学”的教学模式，采用2课时。

第一课时指导学生初步预习，完成导学案设计的问题，使学生初步把握学习方向和掌握课文的主要内容；第二课时检测学生预习成果，探讨交流学生自学过程中的问题和困惑，让学生把握学习的重点，达成学习目标。

本公开课选用第二课时。

【教学目标】知识与能力：1、了解说明文的相关知识，重点体会打比方、分类别的说明方法及其作用。

2、提高阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。

过程和方法：学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。

情感态度和价值观：激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

【教学重难点】重点：了解说明文的相关知识，体会分类别、打比方的说明方法及其作用难点：概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。

【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课二、检查巩固介绍知识1、检查自主学习成果2、作者介绍3、介绍说明文文体知识定义：以说明为主要表达方式，向人们介绍事物或事理的文章。

特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。

其次注意条理性、准确性。

分类：（1）以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。

七年级语文教案《看云识天气》5篇

七年级语文教案《看云识天气》5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语文七年级《看云识天气》教案

语文七年级《看云识天气》教案一、教学目标1.理解课文内容，了解云与天气的关系。

2.学习观察云的方法，培养观察自然的能力。

3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学重点1.理解云与天气的关系。

2.学会观察云的方法。

三、教学难点1.理解并描述不同云的特征。

2.运用观察云的方法，预测天气变化。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们在生活中有没有观察到云和天气之间的关系呢？2.今天，我们就来学习一篇关于云和天气的课文——《看云识天气》。

二、自主学习1.请同学们自由阅读课文，了解课文的主要内容。

2.阅读过程中，注意找出课文中描述云与天气关系的关键句子。

三、课堂讲解1.教师带领同学们分析课文，理解云与天气之间的关系。

2.讲解云的分类，如积云、层云、高层云等，以及它们的特征。

四、课堂讨论a.云与天气之间的关系是什么？b.如何观察云来预测天气？第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾云与天气之间的关系。

2.引导同学们思考：如何运用观察云的方法，预测天气变化？二、课堂实践1.教师带领同学们走出教室，观察天空中的云。

2.根据观察到的云的特征，预测天气变化。

三、课堂讨论1.请同学们分享自己的观察成果和预测结果。

2.教师点评同学们的观察和预测，给出建议。

四、课堂小结2.布置作业：结合所学内容，写一篇关于观察云和预测天气的作文。

第三课时一、课堂导入1.同学们，上节课我们学习了如何观察云和预测天气。

2.今天，我们来分享同学们的作文，看看大家的学习成果。

二、作文分享1.请同学们轮流分享自己的作文，其他同学认真倾听。

2.教师对同学们的作文进行点评，给出修改意见。

三、课堂讨论a.如何提高观察云和预测天气的能力？b.在生活中，如何运用观察云的知识？四、课堂小结2.布置作业：结合所学内容，写一篇关于观察云和预测天气的心得体会。

五、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。

六、教学延伸1.引导同学们关注天气预报，了解天气变化。

看云识天气教案(优秀6篇)

看云识天气教案（优秀6篇）教学过程篇一第一课时一、预习1、找出课文中的生字生词，查字典给它们注音、解释，并学会运用。

（1）峰峦(luán)：山峰和山峦。

（2)一霎间(shà）：一会儿，形容时间极短。

（3）预兆(zhào)：事前显露出来的迹象（4）轻盈：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

（5）均匀：分布或分配在各部分的数量相同。

（6）朦胧不清：模糊不清。

（7）阴森；形容（地方、气氛、脸色等）阴沉可怕。

本课指天气阴沉，气氛可怕。

（8)丝丝缕缕(lǚ）：一丝丝，一条条。

缕，量词，用于细的东西。

（9）绫纱；泛指稀而薄的织品。

本课比喻云彩稀薄。

（10）崩塌；崩裂而倒塌（11）弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。

（12）征兆：即将出现的迹象。

（13）千姿百态：形容有各种各样的姿势。

（14）变化无常：没有规律地出现新的状况2、阅读课文，思考课后研讨与练习。

3、就课文不理解之处质疑。

二、导入今天我们学习《看云识天气》，大家可以从云的千姿百态的'描绘中得到识别天气阴晴雨雪的知识。

这些知识是劳动人民在长期的生活生产的实践中观察的结晶。

文章语言生动形象而又准确，大家在学习时要注意把握三、正课1、快速阅读课文，给文章分段并归纳段意讨论并归纳：全文可分三个部分。

第一部分（第1段）：指出云和天气的密切关系，说明看云可以识天气。

第二部分（第2—6段）：说明怎样看云识天气。

第一层（第2—5段）：根据天空中云的形态、位置、薄厚来推测天气的情况。

第二层（第6段）：根据光彩现象推测天气的情况。

第三部分（第7段）：说明看云识天气的目的、方法和注意事项。

第二课时2、探究质疑：讨论云和天气情况简表。

3、提问：文章介绍这八种云，按照什么顺序讨论并归纳：从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风的云。

4、讨论光彩和天气情况简表。

光彩识天简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴，华环由大变小，转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞西阴雨袭，晚霞东几天晴5、探究质疑：文章把云分为八类，把光彩分为四种来描述，这样分类说明有什么好处讨论并归纳：这样根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类说明，使读者更具体、更详尽、更全面地了解事物的特征。

2023最新版-七年级语文《看云识天气》教案设计(优秀7篇)

七年级语文《看云识天气》教案设计（优秀7篇）《看云识天气》教学设计篇一知识与技能：1．理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。

2．反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

过程与方法：1．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。

2．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。

3．练习快速阅读，概括课文内容要点。

情感、态度、价值观：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

教学重点：快速阅读，概括课文内容要点。

分析本文写作层次清晰的特点。

教学难点：分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。

教学方法：1．朗读法。

本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。

2．观察与联想。

本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。

教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。

3．图表概括法。

课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。

课时安排：1课时教学过程一、导语设计唐代诗人刘禹锡《竹枝词》诗中有这样两句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。

大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。

（板书文题）二、整体感知1．教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。

（1）注音：峰峦（lun）一霎（sh）间点缀（zhu）绫纱（lng）弥漫（m）晕（yūn）头转向月晕（yn）崩塌（bēng tā）（2）释义：峰峦：山峰和山峦。

七年级语文教案《看云识天气》

七年级语文教案《看云识天气》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!七年级语文教案《看云识天气》七年级语文教案《看云识天气》（精选15篇）七年级语文教案《看云识天气》篇1【内容分析】《看云识天气》是一篇旧课文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系，有利于开拓学生视野，激发学生学习兴趣的说明文，内容上与实际生活能够紧密联系起来。

七年级语文《看云识天气》教案设计(优秀5篇)

七年级语文《看云识天气》教案设计（优秀5篇）教学步骤：篇一一、出示小黑板、检查字词预习情况。

二、板书课题、导入新课。

“≮≯云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的'气象知识告诉我们的？三、讨论全文结构。

四、着重研究一、二部分层次及语言特色。

（一）讲读第一自然段1、朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”？2、哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？3、朗读指出修辞手法？4、这一节按什么顺序写的？（二）分析第二自然段。

1、朗读并背诵指出概括说明作用。

2、往往”、“常常”两个副词起什么作用？（三）详细研究各种云同天气的关系。

1、卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气？2、雨天的“招牌”呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？3、“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？4、从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？5、归纳与第二节关系。

（四）讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。

1、云上有哪几种光彩？（晕、华、虹、霞）2、这些光彩特征怎样？预示着什么天气？3、引用谚语有什么作用？五、讨论最后一段作用。

1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义？2、如何才能掌握它的变化规律呢？3、最后告诉我们局限性作用？六、总结课文。

七、布置作业：1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。

2、完成练习二。

《看云识天气》教学设计篇二教学目标1、理解、积累词语。

2．学习和巩固有关说明顺序的知识。

3．识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

教学重难点理解、积累词语。

教学工具多媒体、板书教学过程新课导入谚语说：东边轰隆，西边雨，说的是云和天气的变化。

暴雨来临前，由什么的变化引起了雨的到来？对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。

课堂实录一、作者档案1、朱泳燚，1960年毕业于江苏教育学院中文系。

七年级语文《看云识天气》教案设计

七年级语文《看云识天气》教案设计一、教学目标1.了解《看云识天气》这篇文章的作者、背景和主题；2.学会文学鉴赏中的形象感受和情感体验；3.能够初步了解气象与天气的关系。

二、教学重难点1.文学鉴赏的形象感受和情感体验；2.气象与天气的关系。

三、教学内容及方法1. 教学内容（1）课文解读通过课文的解读，让学生初步了解文章的作者、背景和主题。

（2）形象感受引导学生用自己的语言、感受和想象，了解学习文学鉴赏的形象感受。

（3）情感体验通过课文中所描绘的情境、对话和人物形象，让学生体验文章所表达的情感。

（4）扩展学习通过教师讲解或生动有趣的小实验，扩展学生对气象与天气的了解。

2. 教学方法（1）讲授法通过教师的讲授和解读，带领学生正确认识文章的作者、背景和主题。

（2）思考式教学法引导学生自主思考、独立解读，并帮助学生理解文学鉴赏中的形象感受和情感体验。

（3）互动式教学法通过互动探究、小组讨论等方式，增强学生的学习兴趣和参与度，促进学生对气象与天气的深入了解。

四、教学过程1. 导入环节通过呈现一些云朵图片，询问学生对不同云朵的看法，并引出天气预测的话题。

2. 学习环节（1）课文解读教师讲解《看云识天气》这篇文章的作者、背景和主题，带领学生共同探究、理解、感受文章，营造热爱文学的氛围。

（2）形象感受教师通过互动式的教学方式，与学生一起解读、感受文章中所描述的天气氛围，促进学生对文学鉴赏的形象感受、细致观察和感知能力。

（3）情感体验教师通过角色扮演、小组互动等活动，让学生通过肢体语言和情感表达，深入体验文章中所表达的情感，培养学生的情感体验和情绪调节能力。

（4）扩展学习教师通过讲解或小实验，让学生进一步了解气象的基本概念和天气的变化规律，培养学生的自然科学素养。

3. 总结环节教师让学生通过小组讨论、个人思考等方式，自由发表对本节课内容的学习感触与体会，并对下节课的学习作出预期。

五、教学评估通过教师平时的观察和课堂测试，对学生对文章的理解、对形象感受和情感体验的表达能力以及对气象与天气的基本认识等方面进行评估，为下一步的教学提供参考。

《看云识天气》教学设计优秀5篇

《看云识天气》教学设计优秀5篇《看云识天气》教学设计篇一一、教学背景：1、面向主体：七年级学生2、学科：语文3、课时：2课时4、课前准备：a、老师准备：配套课件；搜集天气谚语、各种天气的图片b、学生准备：预习课文；搜集和天气有关的谚语二、教学课题：《看云识天气》1、知识与技能（1）了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；（2）体会本文寓准确于生动形象的语言特点。

（3）理解本文“总说——分说——总说”的结构形式。

（4）积累有关谚语。

2、过程与方法（1）培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪；（2）培养学生用准确的语言作生动说明的能力。

（3）培养学生的归纳综合能力。

3、情感态度价值观（1）培养良好的观察习惯和科学精神。

（2）激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。

三、教材分析《看云识天气》是人教版七年级上册第四单元第二篇课文，这是一篇思路明晰、文笔鲜活的科普说明文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。

它以生动的文笔，形象地介绍了云与天气变化的关系，给人以知识的滋养和启迪。

尤其是异彩纷呈的修辞手法，在这篇说明文中构成了一道生动亮丽的风景线。

运用“巧妙裁剪”法，难文浅教、长文短教。

上成让学生充分活动的“说读课”，即让学生充分诵读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的活动，引导学生进行趣味学习。

四、教学方法《看云识天气》为我们描画出了一幅美丽的云图，运用“巧妙裁剪”法，难文浅教、长文短教。

“整体感知，设疑导学、师生共议、鼓励创新”是本课教学的`指导思想，即通过教学激发学生“自主阅读”的意趣，采取“师与生、生与生”的多向交流的方法，让学生各抒己见，由教师相机点拨，在“读读议议”中撞击出阅读心得的火花。

注重自主学习，合作探究，注重学法指导，提倡学生学习方式多样化，培养学生的创新意识和探索精神。

通过科学的推理，培养学生的看、听、说、写的能力，分析、概括能力，使学生养成良好的思维习惯。

七年级语文上册《看云识天气》教案、教学设计

七年级语文上册《看云识天气》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并掌握看云识天气的相关知识，提高学生对自然现象的观察和认知能力。
2.学会运用课文中的词汇、句式，提高学生的语文表达能力。
3.培养学生通过阅读获取信息、处理信息的能力，学会从文中筛选有用信息。
4.通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3.通过举例、图片展示等方式，帮助学生更好地理解和记忆课文中的知识点。
4.教师强调观察云朵时应注意的事项，如：观察的时间、地点、云的形态等，以提高学生观察天气的准确性。
（三）学生小组讨论
1.学生分小组，根据课文内容，讨论看云识天气的方法和技巧。
2.各小组派代表进行分享，教师对学生的回答进行点评，引导学生总结出看云识天气的有效方法。
3.针对学生的回答，教师进行总结，并引出本节课的主题：“看云识天气”。告知学生将通过学习课文《看云识天气》，掌握如何观察云朵，预测天气变化。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生对课文内容有一个初步的了解。
2.教师结合课文内容，详细讲解云的形态、颜色、高度等特征与天气的关系，如：积云通常预示着晴朗的天气，而高层云往往预示着阴雨天气。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感，激发学生对自然科学的兴趣。
2.培养学生勇于探索、积极进取的精神，树立科学的世界观。
3.增强学生的环保意识，认识到人类活动对天气、气候的影响，引导学生树立绿色生活理念。
4.通过学习看云识天气的知识，使学生认识到生活中的智慧，提高学生的生活品质。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感，激发学生对自然科学的兴趣。

初一语文《看云识天气》教案

初一语文《看云识天气》教案初一语文《看云识天气》教案大全一教学目标1、知识和能力：能根据云的变化，较为准确的判断天气状况，掌握一些地理知识;能准确分析比喻句，了解本体和喻体之间的相似点，体会其形象生动的特点。

2、过程与方法：运用多媒体教学手段，让学生观看云的图片，加强感性认识，更好地理解文。

3、情感、态度与价值观：关注天气变化，关注大自然，培养学生细心观察身边事物、环境、社会的习惯。

教学重点快速浏览文，能准确搜集到云的变化与天气变化之间的关系。

教学难点如何在引导学生“看云识天气”的过程中，既了解了一些地理知识，又能上出语文味。

教学流程一、师生谈话入题师：闲暇的时候，你们会做哪些事来自娱自乐呢?(生可能会出现的回答：体育运动;玩电脑游戏;逛街;看电视，等等。

)师：我的童年是在乡村度过的，那时候没有电视，也没有电脑，也少有玩具，很多时候，是坐在屋前的石凳上，抬头看天上的云，天上的云，真是姿态万千，千变万化啊!有时像人，有时像动物，有时候还像是一棵棵的树。

就这么坐着看云的变化，能看上好半天，真是一种美的享受。

你们有和我一样的经历和感受吗?(生可能答有，也可能答没有，后者的可能性可能更大。

)引：小时候，并不知道这变化多端的云与自然界的阴晴、风雨、电闪雷鸣休戚相关。

(面向回答有时也看云的同学，你们也可能跟我一样，只是纯粹的欣赏吧?)那么，今天，让我们抬起头来，去观察天上的云，做一个气象预报者，如何?(此处，可先打出几幅云的图片资料，给学生一个直观的认识。

)二、快速浏览文，这篇文介绍了几种云?请按先后顺序在文中划出来参考答案：卷云，卷积云，积云，高积云，卷层云，高层云，雨层云，积雨云;(根据云的光彩)晕、华、虹、霞。

三、锁定细读范围(3～6段)设计一张表格，列出云及其光彩的种类、特征和他们分别预示的天气情况。

参考答案：晴天云简表云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云像羽毛响绫纱，丝丝绿绿的漂浮着最高最薄象征晴朗卷积云像水面上的鳞波，是成群成行的卷云很高很薄无雨雪积云像棉花团，上午出现，傍晚消散2000米左右较薄阳光温和高积云像草原上的雪白的羊群，扁球状，排列整齐2000米左右较薄天晴雨雪冰雹云层变化简表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷云聚集，向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹云的光彩简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴;由大变小，转阴晴虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照者对面的云彩云层变红朝霞不出门，晚霞行千里四、出示图片，根据所学的知识判断天气状况(分析本前的插图)例：第一幅图片表明是积云，标志是：云的形状像团团棉花，预示天气晴好。

看云识天气七年级语文教学设计(精选20篇)

看云识天气七年级语文教学设计（精选20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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