教师人文读本心得体会(周小强)
教师人文读本读后感
教师人文读本读后感《教师人文读本》是一本关于教师人文素养的读本，通过对教师人文素养的探讨，引导教师提高自身的人文素养，培养教师的人文情怀和文化修养，从而更好地履行教育教学工作。
这本书内容丰富，观点新颖，给我留下了深刻的印象。
首先，书中对教师的人文素养进行了深入的剖析，指出了教师在教育教学工作中应该具备的人文素养，如道德修养、情感修养、审美修养、文化修养等。
这些素养对于教师来说都是至关重要的，它们不仅能够提升教师自身的修养，更能够影响到学生的人文素养的培养。
通过阅读这本书，我深刻地意识到了作为一名教师，只有不断提升自身的人文素养，才能更好地影响学生，引导他们健康成长。
其次，书中还对教师的人文情怀进行了深入的探讨，强调了教师应该具备的爱心、责任心、耐心、宽容心等品质。
这些品质是教师在教育教学工作中必不可少的，它们能够让教师更加关心学生，更加负责任地对待教育教学工作。
通过阅读这本书，我更加深刻地认识到，教师的人文情怀是教育教学工作中最为重要的动力，只有具备了这些品质，教师才能够更好地影响学生，引导他们成长。
最后，书中还强调了教师应该具备的文化修养，指出了教师在教育教学工作中应该具备的文化知识和文化素养。
这些知识和素养不仅能够提升教师自身的修养，更能够影响到学生的文化素养的培养。
通过阅读这本书，我更加深刻地认识到，教师的文化修养是教育教学工作中不可或缺的一部分，只有不断提升自身的文化修养，教师才能够更好地影响学生，引导他们健康成长。
总之，通过阅读《教师人文读本》，我深刻地意识到了作为一名教师，只有不断提升自身的人文素养，培养自己的人文情怀和文化修养，才能更好地履行教育教学工作，影响学生，引导他们健康成长。
这本书对我产生了深远的影响，我会在今后的教育教学工作中，不断提升自身的人文素养，努力做一名优秀的教师。
教师人文读本心得体会3篇_心得体会
教师人文读本心得体会3篇《教师人文读本》一书从提高教师人文素质入手，力求在心灵情感、哲理智慧、教育艺术等方面，下面是带来的，希望大家喜欢。
篇一：教师人文读本心得体会当我静下心来读《教师人文读本》这本书时，被里面的文章深深吸引住了。
里面的文章短小精悍而又寓意深刻，如此多的佳作，真想一口气读完，读过这本书，引发了我的许多感动和感触。
"一代良师"中的文章描绘的都是教师的典型，从他们身上，我们知道了良师的风范和教师的价值。
"教师的任务"则让我们更多地思考教育的目的、反思自己的教学行为。
《教师人文读本》里面还包含了很多方面的内容，如生活中的美、世界观、人生的乐趣等等。
在读到"教师的任务"："教师要严格但不苛刻、温和而不随便地去教学"时感受颇深。
教师被人们称为人类灵魂的工程师，教师要塑造学生的灵魂，我觉得首先要塑造自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
这些大师们的人格魅力使我产生了不尽的敬佩之情，虽然时代的浪潮淘汰了许多故事，但有些东西始终在那里熠熠生辉。
我希望自己能向着这个方向而努力，在实际工作中，要兢兢业业、勤勤恳恳、甘做蚕烛，在岗位上发出自己的光和热。
其次，教师要热爱学生。
"爱生如爱子"是师德的一个重要体现。
1 / 8只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。
书中几乎每位大师都谈到了师爱，记得于漪老师也说过"师爱是最难得的感情，也是伟大的感情，因为它没有血缘，但是老师们的爱是发自内心的付出。
"作为教师，我们要关爱每个学生，所谓付出和得到是互相的，只有学生感受到了老师的爱，他才会喜欢这个老师，也会喜欢你的这门学科，课堂教学也会有效果。
再次，教师有崇高的奉献精神。
教师的工作责任重大而又极其艰辛。
教师人文读本读后感
教师人文读本读后感《教师人文读本》这本书是一部关于教师人文素养的读本，通过对教师的人文精神进行深入探讨，为广大教师提供了一种新的思路和视角。
在阅读这本书的过程中，我深深感受到了教师人文素养的重要性，也对自己的教育工作有了更深刻的认识和理解。
首先，书中对教师的人文素养进行了全面而深刻的阐述。
作者以丰富的案例和生动的语言，向读者展现了教师人文素养的内涵和外延。
教师人文素养不仅包括对人文知识的掌握，更重要的是要具备人文情怀和情感表达能力。
只有具备了这些素养，教师才能够真正做到以人为本，关心学生的成长和发展，引导学生积极向上，培养学生的人文精神。
其次，书中对教师人文素养的培养提出了许多有益的建议。
作者指出，教师人文素养的培养需要从多个方面入手，包括学习人文知识、培养人文情怀、提高情感表达能力等。
而这些都需要教师通过不断的学习和实践来提高。
同时，书中还提到了教师在日常教育教学中如何运用人文素养，如何引导学生培养人文情怀等方面的方法和技巧，这对于广大教师来说无疑是一种宝贵的指导和帮助。
最后，通过阅读这本书，我对自己的教育工作有了更深刻的认识和理解。
我意识到，作为一名教师，不仅要注重学科知识的传授，更要注重培养学生的人文素养。
只有通过这种方式，才能真正做到以人为本，关爱学生，引导学生，让他们在学习中不断成长和进步。
同时，我也意识到自己在教育教学中还存在许多不足之处，需要不断地学习和提高，才能更好地履行教育者的职责。
总之，这本《教师人文读本》是一本具有很高参考价值的书籍，它不仅为广大教师提供了一种新的思路和视角，更为我们提供了一种全新的教育理念和方法。
通过阅读这本书，我深刻感受到了教师人文素养的重要性，也对自己的教育工作有了更深刻的认识和理解。
我相信，只有不断地学习和提高，才能更好地履行教育者的职责，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师人文读本的心得体会
作为一名教师，我深知肩负着培育祖国未来的重任。
在日常的教学工作中，我时刻追求着教育艺术的提升，渴望在心灵情感、哲理智慧等方面得到滋养。
近期，我阅读了《教师人文读本》，这本书如同一股清泉，润泽了我的心灵，让我对教师这一职业有了更深刻的理解和感悟。
书中，作者从提高教师人文素质入手，深入探讨了教育中的心灵情感、哲理智慧和艺术实践。
阅读过程中，我深刻体会到以下几点：首先，教师是人类灵魂的工程师。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵的引路人。
书中提到：“教师要以身作则，用自己的言行影响学生。
”这使我认识到，作为教师，我们要具备高尚的品德，用自己的行为去感染学生，引领他们树立正确的人生观、价值观。
其次，教育是一门艺术。
书中强调：“教育艺术在于激发学生的潜能，挖掘他们的创造力。
”这使我认识到，在教学中，我们要关注学生的个性差异，因材施教，善于发现学生的闪光点，激发他们的潜能。
同时，我们要善于运用各种教育手段，如游戏、讨论、实践等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
再次，教师要有爱心。
书中提到：“教师对学生的爱是无私的、宽容的。
”这使我认识到，作为教师，我们要关爱每一个学生，尊重他们的个性，包容他们的缺点，用爱心去温暖他们。
只有这样，学生才能在爱的环境中茁壮成长。
此外，教师要有终身学习的意识。
书中强调：“教师要不断充实自己，提高自己的综合素质。
”这使我认识到，作为一名教师，我们要紧跟时代步伐，不断学习新知识、新技能，以适应教育改革的需要。
阅读《教师人文读本》后，我深感自己在教育教学工作中还有很多不足之处。
在今后的工作中，我将努力做到以下几点：1. 提高自身的人文素养，关注学生的心灵成长，用自己的言行去影响学生。
2. 深入研究教育理论，创新教学方法，激发学生的潜能，提高他们的创造力。
3. 关爱每一个学生，尊重他们的个性，用爱心去温暖他们，助力他们健康成长。
4. 保持终身学习的意识，不断提升自己的综合素质，为教育事业贡献自己的力量。
教师人文读本读后感
教师人文读本读后感《教师人文读本》读后感。
《教师人文读本》是一本关于教师修养和人文素养的读物，通过其中的文章和故事，展现了教师应该具备的品质和态度。
在阅读这本书的过程中，我深受启发，对教师这个职业有了更深刻的理解和认识。
首先，这本书让我意识到教师不仅仅是一个传授知识的角色，更是一个引导学生成长的引路人。
在书中，作者通过各种案例和故事，强调了教师在学生成长过程中的重要作用。
教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关心他们的心理健康和人格发展。
只有真正关心学生，才能引导他们走向成功的道路。
这让我深刻意识到，做一名合格的教师，需要不断提升自己的人文素养和情商，才能更好地帮助学生成长。
其次，这本书也让我认识到教师应该具备的品质和态度。
在书中，作者强调了教师要有爱心、耐心和责任心。
爱心是教师最基本的品质，只有用爱心对待学生，才能真正影响他们。
耐心是教师应该具备的品质，因为教育是一个漫长的过程，需要耐心和恒心。
责任心是教师的使命，只有真正对教育负责，才能让学生受益终身。
这些品质和态度的要求，让我深刻认识到做一名合格的教师是多么不容易，需要不断修炼和提升自己。
最后，这本书也让我明白了教师修养和人文素养的重要性。
在书中，作者通过各种案例和故事，强调了教师的修养和素养对学生的影响。
只有具备良好的修养和素养，才能成为学生的楷模和榜样。
教师的一言一行都会影响学生，所以教师要不断提升自己的修养和素养，才能更好地影响学生。
这让我深刻认识到，教师修养和人文素养的重要性，只有不断提升自己，才能更好地影响学生。
通过阅读《教师人文读本》，我对教师这个职业有了更深刻的理解和认识。
教师不仅仅是一个传授知识的角色，更是一个引导学生成长的引路人。
做一名合格的教师需要具备爱心、耐心和责任心，更需要不断提升自己的修养和素养。
只有这样，才能更好地影响学生，引导他们走向成功的道路。
希望每一位教师都能认真阅读这本书，不断提升自己，成为学生的楷模和榜样。
读《教师人文读本》心得体会2篇
读《教师人文读本》心得体会 (2)读《教师人文读本》心得体会 (2)精选2篇（一）读完《教师人文读本》，我对教师的人文素养有了更深刻的理解。
书中提到了很多关于教师职业的重要观点和经验，让我认识到教师的职责远远超出了传授知识的范畴。
首先，教师的人文素养是教育工作的基础。
作为一名教师，我们要具备高尚的道德品质和良好的文化素养，以身作则，成为学生的榜样。
只有拥有深厚的人文底蕴，我们才能在教育教学中起到良好的示范作用，引导学生树立正确的人生观和价值观。
其次，教师应关注学生的全面发展。
教育不仅要注重学科知识的教授，更要关注学生的道德、智力、身体、美育等方面的全面成长。
我们要了解每位学生的个性、兴趣和特长，因材施教，激发他们的潜能，让他们在多个方面得到全面发展。
另外，教师要与学生建立良好的师生关系。
教师不能仅仅是一个知识的传授者，更要成为学生的朋友、导师和倾诉对象。
我们应该积极倾听学生的心声，关心他们的成长，给予他们充分的关爱和支持。
只有建立起良好的师生关系，我们才能更好地理解学生，引导他们成为有道德感、有责任心和有思维能力的人。
最后，教师要有终身学习的精神。
教育发展日新月异，我们要不断提升自身的专业素养，保持学习和创新的热情。
通过阅读、参加培训和交流等途径，我们可以与时俱进，不断更新自己的教育理念和教学方法，以更好地适应时代的需求。
总的来说，读完《教师人文读本》让我深刻认识到作为一名教师，人文素养对我们的重要性。
只有拥有高尚的道德品质和扎实的人文底蕴，我们才能更好地影响学生，引导他们成长，为社会培养有责任感和创造力的人才。
读《教师人文读本》心得体会 (2)精选2篇（二）《教师人文读本》是一本关于教师人文素养的专业读物，读完这本书，我有以下的心得体会：首先，教师人文素养对于教师的重要性。
这本书深入探讨了教师人文素养的内涵和作用，强调了教师人文素养对于教师的重要性。
教师人文素养不仅仅是知识和技能的积累，更包括教师的人格修养、情感态度等方面。
读《教师人文读本》的心得体会800字(13篇)
读《教师人文读本》的心得体会800字(13篇)关于读《教师人文读本》的心得体会，精选6篇范文，字数为800字。
在一个月前，我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书。
这本书中有一个故事给我印象很深。
读《教师人文读本》的心得体会(范文)：1在一个月前，我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书。
这本书中有一个故事给我印象很深。
苏霍姆林斯基先生是一个有知识、有能力、善于教学的教师。
一位优秀的教师，除了自己要有精通的专业知识，熟悉的教学方法和教学技巧，而且还要掌握丰富的教学经验。
他说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写xx年的教学反思是有可能成为名师的。
”这个道理，让我深深的体会到了。
读书让我知道了自己在教育教学方面是多么的欠缺，让我知道应该怎样来做才能成为一个好教师。
读了这本书，我对自己的工作和生活有了新的目标和方向，在今后的工作中，我会多读书学习，向书中的经验丰富的经验靠拢，多读书学习，向书中的优秀教师靠拢。
不断地提高自身的教育思想，不断地完善自己，不断地发展自己。
争取在工作和学习中取得更大的进步。
读《教师人文读本》的心得体会(范文)：2读了《教师人文读本》这本书，令我的感受颇多。
首先，要了解教师人文读本中的一些好的词语及其作用。
教师是一位人文读本中的一个重要的作用。
它可以帮助教师了解所教学科的发展和教师职业的成功和失败，对以后的发展起到推动作用。
教师作为学生学习的引导者和促进者，不仅仅要帮助学生掌握知识，更应当帮助学生养成思考问题、解决问题的习惯，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生树立正确的价值观。
其中好的词语及其作用有：1、好字不多，却可以表达出教师人文教育的真谛。
2、好词不多，却可以展现出教师人文教育的真谛。
3、好词不多，却可以表达出教师人文教育的真谛。
4、好词不多，却可以表达出教育的真谛。
在读了这本书后，我对教师的人文教育有了更加深入的了解。
其次，对教师人文教育有了更深入的了解。
教师人文读本读书心得
教师人文读本读书心得《教师人文读本》是我最近读的一本书籍，书中涵盖了许多教师人文素养的内容，让我受益匪浅。
本书首先探讨了什么是教师人文素养，以及为什么教师需要关注人文素养。
书中指出，教师人文素养是指教师对人文精神的理解、欣赏和领悟，以及在实践中积累的人文知识和人文经验。
而教师作为教育的实践者，需要具备人文素养才能更好地进行教学工作。
因此，提升教师的人文素养是十分重要的。
在书中，作者列举了许多提升教师人文素养的方法和途径。
其中一个方法是培养教师的艺术修养。
艺术是人文的重要组成部分，通过欣赏音乐、欣赏文学等艺术形式，教师可以培养自己的审美能力和情感与沟通能力。
另一个方法是关注教师的职业发展。
教师应该不断学习专业知识、关注教育研究、参加教育培训等，以提升自己的教学水平和专业素养。
此外，书中还提到了培养教师的道德品质、关注教师的身心健康等方法。
对我来说，本书最有启发的是关于人文关怀的内容。
书中强调，教师不仅要对学生进行学术指导，还要关注学生的身心健康和个人发展。
教师应该耐心倾听学生的心声，尊重学生的个性，给予学生充分的关怀和支持。
只有这样，学生才能真正感受到教师的关爱，才能在教育中得到全面的成长。
在我读完本书之后，我开始更加关注自己的人文素养，并尝试将其运用到我的日常教学中。
首先，我加强了对艺术的欣赏和理解。
我开始多听音乐、看书、欣赏美术作品，以提升自己的审美能力。
在课堂上，我也尝试通过音乐、绘画等形式来激发学生的艺术兴趣和创造力。
其次，我更加注重学生的情感需求和个性发展。
在与学生交流的过程中，我会多关心学生的生活情况，倾听他们的心声。
我也会尊重学生的个性差异，鼓励他们发展自己的特长和兴趣。
通过这样的做法，我发现学生更加乐于与我沟通，也更加积极参与到课堂活动中来。
此外，我还深刻理解到对学生的称赞和激励对他们的成长有着重要的影响。
因此，在课堂上，我会积极表扬学生的优点和努力，鼓励他们勇于挑战自我，追求卓越。
教师人文读本学习心得体会（2篇）
教师人文读本学习心得体会《教师人文读本》是一本关于教师人文素养的读本，通过阅读和学习这本书，我对于教师人文素养的重要性有了更深刻的认识，也获取了一些宝贵的心得体会。
下面我将以4500字的篇幅分享一下我的心得体会。
首先，教师人文读本给我最大的感受就是教师要具备高尚的情操和人文精神。
作为一名教师，只有具备高尚的情操和人文精神，才能更好地教育和引导学生。
人文精神是一种高尚的道德情操，它是一种爱的精神，是一种尊重人的精神，是一种关注人的精神。
教师要具备高尚的情操和人文精神，就要关心学生的成长和发展，尊重学生的个性和特长，关注学生的潜能和需求，帮助他们健康成长。
只有教师具备了高尚的情操和人文精神，才能真正地关注学生，关爱学生，引导学生健康成长。
其次，教师人文读本给我启示的是要将教师人文素养融入到日常教育教学中。
教师人文素养不仅仅是一种理论上的要求，更要贯穿到实际的教育教学中去。
在日常的教育教学中，教师要注重培养学生的人文素养，要通过种种教育活动和教学手段，使学生在实践中体验和感受人文精神的力量。
例如，在语文教学中，教师不仅要培养学生的语文能力，还要培养学生的人文素养，使学生在欣赏文学作品的同时，获得情感启蒙和智慧引领。
在德育教育中，教师要注重培养学生的人文素养，使学生树立正确的世界观、价值观和人生观。
只有在实际的教育教学中，将教师人文素养融入其中，才能真正实现教师人文素养的理论与实践的统一。
再次，教师人文读本告诉我，教师要关注学生的全面发展。
教师要关注学生的全面发展，就要全面、科学地了解学生的个性、特长、优势和不足，根据学生的具体情况制定个性化的教育计划，帮助学生全面发展。
教育是培养人的全面发展的过程，教育要关注学生的智育、德育、体育等各个方面，培养学生的思维能力、创新能力、表达能力等各个方面的素质。
只有关注学生的全面发展，培养学生多方面的能力和素质，才能帮助学生健康成长，全面发展。
最后，教师人文读本告诉我，教师要成为学生的榜样和引路人。
《教师人文读本》读书心得
读《教师人文读本》有感寒假读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。
每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。
冥冥中有双大手在指挥着我，从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。
但要想教好课不也是一门艺术吗？有句话说：“活在当下”。
其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。
虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。
但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。
在学校所学的专业直到现在也拾不起来。
工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情（其实我知道这些都是找借口）。
既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的。
每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。
我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。
平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种型的文章，每一篇都让我有所获益。
《学习的革命》一文告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。
”我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人书中也为我们指明了新的教学观。
这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。
注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。
与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。
重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。
总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。
《教师人文读本》的读书心得
《教师人文读本》的读书心得这是一篇由网络搜集整理的关于《教师人文读本》的读书心得范文（精选6篇）的文档，希望对你能有帮助。
《教师人文读本》的读书心得1读了《教师人文读本》之后，我真正的感到我们教师所从事的事业是神圣的，是太阳底下最光辉的事业，这就更加坚定了我教书育人的信念。
《教师人文读本》里面的文章都是经过编者精心挑选编排的。
每篇文章都在写我们教师。
第一篇文章《名师》就深深打动了我。
文章中讲述的几位老师，都是一些名师，从一些琐碎小事，从不同的角度，表现出平凡老师的不平凡之处。
这几位老师无愧于“太阳底下最崇高的职业”，他们更是我学习和生活的榜样。
书中有一篇《我不知道该怎样进行教育——关于阳阳的故事》的文章，在很多教育文章中我都曾经看到过。
不禁让我想了很多。
在自己短暂的教学之路上，也碰到过不少象阳阳这样很有个性的孩子。
他们中大多都希望得到老师的鼓励、表扬和认可。
而我们则往往被他们的调皮、丰富的想象力给吓到，不愿意给他们表现的机会，甚至说话的机会都不给他们，对他们往往是很严厉的。
而阳阳的老师总是鼓励他、提醒他、点拨他……他觉得老师是自己的朋友，心里话都愿意和老师说，同时对学习也产生了兴趣，阳阳变得非常优秀。
我不禁感叹，阳阳遇到了一位好教师。
不管是学习成绩好的学生，还是学习成绩差的学生，我们老师应该平等的对待。
记得我刚参教时，为了鼓励那些后进生我偶尔会在他们的作业、考卷上写上几句鼓励的话。
后来学校要求实施激励性评语，“你有进步，继续努力！”“老师相信你肯定行！”“老师会支持你的，加油！”这些看似平常的话却给那些孩子带来了信心。
当那些学习上有困难的.学生主动问我问题、上课时积极的举手、能按时完成作业了，我感到非常的高兴，到现在我还有一个习惯，不管是平时上课，还是公开课我都喜欢叫学习困难的同学回答问题，虽然回答的不一定正确。
作为一名教师，我应该平等的对待我的每一位学生，让他们每个人都感受到老师一直在关注着他们，让他们感受到老师的爱包围着他们。
教师人文读本心得体会3篇
教师人文读本心得体会3篇本文是关于教师人文读本心得体会3篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
篇一：教师人文读本心得体会当我静下心来读《教师人文读本》这本书时，被里面的文章深深吸引住了。
里面的文章短小精悍而又寓意深刻，如此多的佳作，真想一口气读完，读过这本书，引发了我的许多感动和感触。
"一代良师"中的文章描绘的都是教师的典型，从他们身上，我们知道了良师的风范和教师的价值。
"教师的任务"则让我们更多地思考教育的目的、反思自己的教学行为。
《教师人文读本》里面还包含了很多方面的内容，如生活中的美、世界观、人生的乐趣等等。
在读到"教师的任务"："教师要严格但不苛刻、温和而不随便地去教学"时感受颇深。
教师被人们称为人类灵魂的工程师，教师要塑造学生的灵魂，我觉得首先要塑造自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
这些大师们的人格魅力使我产生了不尽的敬佩之情，虽然时代的浪潮淘汰了许多故事，但有些东西始终在那里熠熠生辉。
我希望自己能向着这个方向而努力，在实际工作中，要兢兢业业、勤勤恳恳、甘做蚕烛，在岗位上发出自己的光和热。
其次，教师要热爱学生。
"爱生如爱子"是师德的一个重要体现。
只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。
书中几乎每位大师都谈到了师爱，记得于漪老师也说过"师爱是最难得的感情，也是伟大的感情，因为它没有血缘，但是老师们的爱是发自内心的付出。
"作为教师，我们要关爱每个学生，所谓付出和得到是互相的，只有学生感受到了老师的爱，他才会喜欢这个老师，也会喜欢你的这门学科，课堂教学也会有效果。
再次，教师有崇高的奉献精神。
教师的工作责任重大而又极其艰辛。
之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。
读《教师人文读本》心得体会
读《教师人文读本》心得体会【读书笔记】;我们是教师，都是些普通人，但我们从事着永恒的事业。
我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、展现出生命的活力和幻想，他们对我们无穷无尽的信任许许多多和敬慕。
我们付出了爱，不能获得的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的环境问题是：如何客轮在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。
每个人能在世界上所扮演的扮演角色不同，关键在于定位。
冥冥中有双大手在指挥着我,从书法艺术师范中学习的书画艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。
但要想教好课不也是一门当代艺术吗？有句话说：“活在当下”。
其实，每个人的每个命运还是控制在自己的手里。
虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。
但今后还有一波三折的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。
在学校所学的专业直到现在也拾不起来。
工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情（找寻其实我知道这些都是找借口）。
既然经常思考，我想这件事整件事很快会提上我的生活日程的．每亲眼目睹书上的某一个片段，金沟线不停地在反思自己，自己在对待学生的心态，对待家人的态度。
我感叹自己太平凡了，平凡得无法一双慧眼，去发现教师的长处与潜力。
理想得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
工作几年，可能够得到幼儿园领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做制做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。
“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为提出了那么多的努力方向。
所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。
教师自身的后撤动力，外在的推动力.不论怎样，王奶贵都去做做一个问心无愧的教师，努力的教师。
在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。
《学习的革命》一文告诉我：“ 做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。
教师人文读本读书心得3篇
教师人文读本读书心得3篇《教师人文读本》一书从提高教师人文素质入手，力求在心灵情感、哲理智慧、教育艺术等方面，下面是美文网为大家准备的教师人文读本读书心得，希望大家喜欢！教师人文读本读书心得范文1这本书真是一本好书。
刚捧起这本书时，我就被钱理群教授的序《我的教师梦》所深深吸引，深入浅出地剖析了教育的含义，对教育的提出了新的诠释，让我深深地感悟到教育的真正的内涵，更深刻地领悟到如何做好一名新时期合格的教师，履行好自己神圣的职责-教书育人。
教师从古至今都是人们所崇敬的一个职业。
做为一名教师，从我从事神圣的教育事业第一天开始，我就想尽量把事做得最好，尽量让人生过得充实，以便以后当自己回忆起走过的路时，不因自己虚度年华、碌碌无为而悔恨，可以向人们自豪地回答“我为什么而活着”。
作为育人的使者，我们的肩上担负着太多的责任，每天面对着我们的学生，他(她)们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他(她)们对我们老师有着无限的信任和敬慕。
为了让我们教育的学生能够学有所获，我们付出多少爱、多少时间都是值得的。
在通读《教师人文读本》时，每当看到书上的精彩片段时，总是不停地反思自己，反思自己在教学过程中对待学生的态度，感叹自己没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力;没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
《学习的革命》一文告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教育每一个人。
”这句话使我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞;教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。
也就是说教育的本性是育人。
在育人方面杜威曾说：“我相信--教育必须从心理上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始。
它的每个方面，都必须参照这些考虑加以掌握。
”对此，我深有感触，作为一名老师要从事好自己的工作，就必须尊重学生，尊重孩子们成长的生理心理规律。
在教学过程中，若是一味的强行把知识灌输给学生，而不考虑学生们的兴趣与习惯时，结果会适得相反，甚至可能抹杀了孩子们的许多天性。
读《教师人文读本》体会
读《教师人文读本》体会【读书心得体会】今天有幸拜读了于漪老师等编写的《教师人文读本》使我受益非浅，这里主要了古今中外的一些著名教育家，教育学者的文章，深刻阐述了对教育的理解和教育看法，作为教育工作者的我也感同身受，我认为在大力提倡实施素质教育的今天这本书更加值得我们去读。
实施素质教育，从根本上说，就是要使每一个受教育者全面发展，这种发展包括价值观方面的、道德方面的、创造能力方面的、情感方面的，以及体魄方面的。
学生受教育的过程应该是一种人格完善过程，这在很大程度上取决于教师本身人格力量所施加的影响。
正如俄罗斯教育家乌申斯基所强调的：“在教育工作中，一切也应以教师的人格为依据。
因为，教育力量宁愿留下来从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。
”所谓“己不正焉能正人”，惟有如此，学生才能敬其师，信其道。
可以这么说，教师的人格力量是的重要保证。
教师的人格力量来自于学术与道德情操的完美统一，不仅要学识渊博、循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样、无言看透的力量读懂学生做人的道理。
在我看来，身心健康这种人格力量表现为健康的价值观、高尚的道德情操和走在时代前列学识。
没有人能将不尽然自己无的东西献给别人。
要使学生树立坚定的信念和同甘共苦，教师自己首先要有正确的界观、人生观和价值观，这是为人师表、垂范师德的基础。
在孩子们的眼里，教师具有无可怀疑的威信，教师是一切动人榜样的化身和可资效仿的榜样，教师的世界观、人生观和价值观，教师的言行、对每一种现象的态度，都通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生消极影响深刻从而对我们整个民族特点都将产生深远影响。
因此，通过老师“润物细无声”的浇灌与培育，让我们的新一代确立起正确的世界观、人生观和价值观，才能使他们牢固树立热爱祖国、民主自由的使命感，增强努力学习、提高能力、奉献社会和报效祖国的责任感。
高尚的道德情操是教师人格的重要内涵。
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教师人文读本心得体会
周小强
本次读书活动让《教师人文读本》走进了我的生活，闲暇之时，手捧着它，细细翻阅。
看着一个个家喻户晓的文人名字，读着一篇篇冲击心灵的文章，我一次又一次为里面的人和事而感动，情与意也不断地让我有所感触。
当我以一个教育工作者的心情走进这本书，并不断地与其中的教育理论、人文精神等对话、思考时，我感悟到了教育的生命性，教育对象的生命性。
《教师人文读本》的前言中说到：我们每天面对着的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限地信任和敬慕。
一天又一天，一年又一年，在对话和交流中，他们求知，他们成才，他们立志，他们成长，成为自立的个体，成为家庭的支柱，成为社会的栋梁。
而我们每一个教师，除了岁月的流逝之外，没有失去任何东西，我们的知识在教学中更充实，我们的智慧在交流中更增长。
我们付出了多少爱，得到的是更多的爱;我们对学生有多理解，他们会给我们更多的理解。
这就是我们最大的成就和幸福。
但是，我们也经常困惑、烦恼，甚至痛苦。
我们也经常遇到阻力、误解，甚至非难。
正常的知识传承，往往变成机械的操练;坦诚的心灵交流，往往变成枯燥乏味的训诫，加上人事的纠纷、社会不良风气的侵袭，这些使我们的心灵失衡而不知所措。
这些问题的解决，固然需要有相应的改革和时间，但如何直面这些问题并持一种积极的态度，确实是我们应当不断自省的。
先辈、前辈和同辈中有不少楷模，为我们树立起精神的支柱，究其核心，那就是一种人之所以为人的精神，即人文精神。
它博大精深，但首先是爱，惟有了爱，我们才能成为一个育人之人。
我们爱祖国、爱同胞、爱亲人，当然也爱自己。
爱科学、爱艺术、爱自然，对教育和可爱的学生应付出更多的爱等等。
我们是教师，都是些普通的人，但我们从事着神圣的事业。
读完本书，我就感受到了编委们的良苦用心：首先就是想通过阅读这本书之后让我们从事教师职业的人们多一点精神食粮，去面对生活中的困惑、烦恼，甚至痛苦。
让我们学会爱，对身边的一切都充满着爱。
然后在爱的基础之上去学会思考，让身为教师的我们有更好的心态，更积极的人生态度。
其实说到底，书的意义在于让我们看过之后有所启发，更深层次也许就是想让我们生活得更有意义。
很多人都会有这样的感觉：在平时的生活中，当我们在快乐之中时是很少去考虑：“我为什么而活着?”但是在我们遇到困惑、烦恼，甚至痛苦时我们也许会问，心态变得消极。
现实生活节奏越来越快，遇到的事也越来越多，在一定程度上增加了这种可能性。
但作为教师的我们责任在于传道授业解惑，我们应该先把自己的心态调整好。
沉河对生命的诠释，让我懂得了什么是宽容，学会了如何去包容。
每一个活的生命都有他的尊严，放一颗友善的心去接受，用一
双清澈的眼去看待。
在我看来吵吵闹闹的小朋友的无聊游戏追逐打闹到了作家那里，成为了生命的本质，充满了不可思议的魔力，竟能让人感动，继而影响自己的心绪使之恬静淡然。
小学老师，最最需要的不就是这样一种心态?因为种种因素，对着学生难免失去耐心，偏偏此时把学生的一个小小失误放大再放大，往往事后责怪自己冲动，埋怨自己不理智。
那些有经验的老师总能泰然处之学生的所谓捣乱，是一次次的历练让他们能够用看到学生身上闪耀着的最真最阳光的活力，为了那可爱的生命个体，他们知道应该如何去呵护、引导。
如何引导是作为一名小学教师很有必要思考的事情。
引导过多了，无形之中把自己的观念强加给学生。
那些还未被世俗化的学生，正处于思想萌芽阶段，此时的引导实在是很重要。
他们不懂得分辨，他们没有选择的能力，我们就要为他们创造这样的条件。
王小波说，对生活做种种设置是人特有的品性。
对学生做种种设置也是教育者的特权。
什么该做，什么不该做，反反复复地灌输给学生。
诸如行为规范、文明礼仪，学生必须习得，但能不能用更好的方式呢?一味告诉他们应该不应该，用威吓命令来规定，结果是造成孩子的逆反，成了我们最不希望看到的两面派。
作为新时代的教师，我不想看到自己的学生变成只会遵守规范的木偶，更不愿想象他们习惯于被设置好的生活。
那么前提是，我不去做那设置别人生活的人。
这绝对不是说，对于学生放之任之，
而是给予他们更多的自由，尊重他们，承认他们的独立个体，在他们需要的时候引导他们。
《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。
这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。
注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。
与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。
重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。
总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。
《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。
最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!——教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。