高校体育教改对终身体育的影响分析

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高校体育教学改革对终身体育的影响

育，强课外环节。加关键词：体育；身体育；改新举措高校终教
程的性质、规定课程的内容，设置课程的目标，使终身体育的意识贯穿生１４９１年，毛泽东为《解放日报》的体育专刊题词，出“ 提开展体育运命的全过程。动，提高人民体质 ” 的口号。１５９２年，毛泽东为中华全国体育总会成立大３高校体育教学改革对终身体育的影晌会题词，次要求 “ 再发展体育运动，增强人民体质” ９３年，。１５毛泽东进一基于高校体育在终身体育中的特殊地位，我们认为高校体育教学能步明确指出：体育是关系六亿人民健康的大事。在毛泽东的思想巾“ “ ” 增否改革，改革的好坏对终身体育的影响是巨大的，而教学改革中的新举强人民体质” 的问题一直占据着重要的地位。国后不久，建我们就形成了措对终身体育的影响又是深远的。 “ 使体育运动普及和经常化” 的体育方针，中央体委成立初期继续执行了３１重视选项课程，．取消基础课程。大学体育课的内容是［小学体育课｝１这个方针：我们认为当前开展体育活动的方钊应当是： “ 结合实际情况开程的拓展，也就是说在中小学阶段最基本的理论和技能都已学习过，因展群众性的体育运动，并逐步地使之普及和经常化。” 这样“ 发展体育运此存大学阶段没有必要再开设基础课来炒中小学的冷饭，让学生没有新动，增强人民体质” 就成了体育发展的摹本任务。也就是说我国的终身体鲜感，产生厌恶情绪，因此可以取消基础课，直接开设选项课。学生根育在建国前就已提出，只不过这一时期学术界没有对其进行理论上的探自己的兴趣爱好，选择适合自己的运动项目，这样既可增加学生所选项讨，没有展开系统的研究。到了２０世纪７０年代由于受国际终身教育思目的学习时间，又可以有效地发展和提高学生的身体素质，达到更好的潮的影响和国内党和国家领导人对体育的重视，身体育才算彳真正意教学效果。终Ｆ因为现代教育毕竟是以个性教育、创新教育为主。取消基础课义上被提出。１７９３年邓小平同志分管体育Ｔ作时指出：中国体育的重程，只开设选项课我们就能有时间适当地增加体育理论的教学时数， “ 扩点是要抓好群众体育 ” ，各专家学者也都著书立说探讨终身体育的问大学生的知识面， … 加深对体育教育的理解，掌握进行身体锻炼的原则、方题。最有代表性的人物是王则珊教授，的著作《他终身体育》和多篇论文法，以及体育锻炼的卫生知识。只开设选项课对教材就有特定的要求。每均对终身体育作了较为系统的分析和探讨，人们对终身进行体育锻炼使门选项课都应有比较专业的教材，其水准应在体育专业的教材之下、的理念有了进一步的认识，对身体健康的重要性有了进一步的理解。他原基础课教材之上。只开设选项课还应改革考试形式，加理论考试成增认为终：身体育就是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育指导及教育。绩所占总成绩的比重，将终身体育的知识纳入考试内容，为终身进行体终身体育从纵向看由婴幼儿体育、学校体育、成人体育三阶段构成，从横育锻炼打下良好的基础。向看是由家庭体育、学校体育、十｝会体育部分构成。［２１３２重视个体差异，＿学会以人为本。学生是个体的人，体育素质先天就２高校体育在终身体育中的地位有差异，教学时一刀切的做法是不可取的，因材施教，应给学生以人性的从王则珊先生的观点中可以看出，学校体育是终身体育的重要组成关怀。这说起来容易做起来难，但不管怎么难为了达到 “ 健康第一 ” 的目部分，是婴幼儿体育和成人体育的中间环节、骨干环节。婴幼儿体育由于的也要做。教育学家告诉我们，给学生确定学习目标时一定不能太高，如时间短年龄小，培养的只能是一种兴趣、一种意识，成人体育虽然时间果那个苹果是怎么努力也得不到的，肯定会放弃的，他如果那个苹果只长，由于失掉人生中最关键的学习期，但已经没有机会得到长时间系要用力跳一下就能摘下，他肯定愿意做。因此应根据学生的个体差异分统的体育知识的学习和培训，想要从事体育锻炼必走很多弯路。学校体班授课，为低级班、中级班、高级班制定不同的教学大纲，讲授不同的教育是一个人从小学到大学都要接受的教育，１～６年之久，果人的学内容，一有５１如完成不同的教学任务，达到不同的锻炼要求，这样低级班的学生平均寿命为８Ｏ岁，那么学校体育的教育时间要占人生命的五分之一，而会对体育有个良好的认知，了兴趣有了积极性。中级班的学生对所选有这五分之一的时间将对人以后的生命质量、生活态度、人生观、价值观起项目从理论到技能都有个全新的认识，高级班的学生随着技艺的日渐精到至荚重要的影响。１９９９年６月中共中央网务院在《于深化教育改革湛能够参加校内或社会上的一些比赛。关这些人不仅能自己积极主动的参全面推进素质教育的决定》中指出：健康体魄是青少年为祖国和人民服加比赛，且还会带动身边的人参加体育活动， “ 而他们是学校体育的排头务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第兵，更是发展社会体育不可缺少的优良精英。的指导思想，切文加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚３重视导向功能，养积极分子。根据心理学的理论，管做什么事３培不持锻炼身体的良好习惯。确保学生体育课程和课外体育活动时间，不准情人们都有个从众心里。而这个 “ 是谁？众” 应该是体育积极分子和其身挤占体育活动时间和场所。举办多种多样的群众性体育活动，培养学生边的一个小集体。积极分子有领头羊的作用，身边的人由于经常和他他的竞争意识、合作精神和坚强毅力。地方各级人民政府要统筹规划，为学起，受其影响，也有着相同的爱好和兴趣，于是他们形成了一个小集校开展体育活动提供必要条件。”１０［０７年３月８日下午，３２教育部部长周体，当这个小集体做事时，其他的人也会随之而来加入其巾，形成更大的济做客新华网“ 两会” 访谈，就教育热点问题与网民在线交流。当谈到素集体，换句话说积极分子的作用先有宿舍效应，后有班级效应、年级效质教育方面的问题时，他说：我们想把体育工作摆在更加重要的位置？应？这就犹如滚雪球，越滚越大的。在体育教学中我们应该很好地运 “ ？会所以我们开展 ‘ 亿万学生阳光体育活动 ’保证每一个孩子能够每天锻刚这一理论培养学生爱锻炼的好习惯。，值得注意的是这一理论运用的是炼一小时。我们提出一个口号 ‘ 每天锻炼一小时，健康工作５Ｏ年，章福生好是坏关键在于是否有一个或几个具有影响力、号召力的积极分子，也活一辈子 ” 。ｆ ’ Ｉ，育应陔承担起，因此体也只有学校体育才能承担起为终就是具有导向能力的人。实践告诉我们如果这个班集体有这样的人，参身休育奠定基础的重任。高校是人们在学校学习的最后…站，高校体育加体育锻炼的人就多，体育意识就浓，获得的体育弹论和技能也多，身�

试论终身体育视角下的高校体育教学改革

试论终身体育视角下的高校体育教学改革全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一、终身体育视角下的高校体育教学改革的意义1. 促进学生身心健康发展终身体育理念强调运动是人们一生的必需品，高校体育教学要从学生的身心健康出发，培养学生终身运动的意识和习惯，帮助他们树立起健康的生活方式。

2. 培养学生的综合素质体育教学不仅是培养学生的体育素质，更重要的是培养学生的综合素质，如团队协作能力、领导能力等，这对于学生的终身发展至关重要。

3. 增加学生对体育运动的兴趣终身体育理念重在让学生培养对体育运动的兴趣，使体育成为学生一生的伴侣，通过喜欢运动来保持身心健康。

1. 强化体育课程的终身化设计高校体育课程应该从传授技能转变为培养兴趣、提高能力，使学生在体育运动中体验乐趣，并培养终身运动的意识。

针对不同学生的兴趣和特长，设计多样化的课程内容，引导学生主动参与体育锻炼。

2. 推动体育教学与校园生活融合高校可以将体育教学与校园生活有机结合，通过开展校园体育活动、组织体育比赛等形式，激发学生参与体育锻炼的热情，增强学生的体育自觉性和主动性。

3. 加强体育教师队伍建设体育教师是体育教学的重要力量，他们应该具备终身体育理念，不断提升自己的专业水平，从而更好地引领学生参与体育锻炼，树立终身运动的观念。

4. 建立综合评价体系针对不同学生的体育特长和兴趣，建立科学的综合评价体系，不再一刀切地以体育成绩来定论学生的体育水平，而是注重学生在体育运动中的态度和意识，从而更好地促进学生终身体育观念的树立。

三、结语高校体育教学改革是终身体育理念的践行和推动，是为了更好地促进学生身心健康的发展，培养学生的综合素质，增加学生对体育运动的兴趣。

高校应该从终身体育的角度出发，不断探索和完善体育教学的改革路径，让学生在体育运动中感受快乐、收获成长，从而实现自身的终身发展。

希望未来高校能够更加重视体育教学改革，让终身体育理念深入人心，成为学生健康成长的保障。

终身体育视域下的高校体育教学改革

终身体育视域下的高校体育教学改革随着社会的发展和人们对健康生活的追求，终身体育的理念逐渐深入人心。

在这样的背景下，高校体育教学改革也日益受到关注。

终身体育视域下的高校体育教学改革是为了适应时代发展的要求，更好地培养学生的综合素质，推动高等教育发展的需要。

本文将从终身体育视域下的高校体育教学改革的意义、现状和对策等方面展开论述。

一、终身体育视域下的高校体育教学改革的意义1.促进学生身心健康高校体育教学改革应该以终身体育为理念，注重培养学生的健康意识、自我管理和自我锻炼能力，促进学生身心健康的全面发展。

2.提高教学质量终身体育视域下的高校体育教学改革是为了提高教学质量，使教育更具有针对性和实效性，更注重个性化的培养，更加关注学生综合素质的培养，助力高校体育事业的蓬勃发展。

3.推动终身体育理念在高校的深入开展终身体育不仅仅是一种运动方式，更是一种健康、积极的生活方式。

在高校体育教学中积极引入终身体育理念，可以更好地推动终身体育在高校的深入开展，让更多的学生受益。

二、终身体育视域下的高校体育教学改革的现状1.存在的问题目前高校体育教学存在的问题主要体现在以下几个方面：一是教学内容的单一性和刻板性，无法满足学生的多样化需求；二是教学方法的单一和传统化，缺乏趣味性和创新性；三是教学评价机制不合理，过于注重成绩和竞争。

2.改革的必要性终身体育视域下的高校体育教学改革是当下的需要，改革的必要性主要在于：一是需要更好地适应时代发展的要求，培养适应社会需要的复合型人才；二是需要更好地促进学生身心健康的全面发展，实现综合素质教育；三是需要更好地推动高等教育事业的发展，提高教学质量。

三、终身体育视域下的高校体育教学改革的对策1.调整教学内容在终身体育视域下的高校体育教学改革中，应该调整教学内容，使其更加丰富多样化，满足学生的不同需求。

除了传统的体育项目外，还可以引入瑜伽、爬山、游泳等项目，让学生有更多的选择。

2.改进教学方法改革高校体育教学方法，可以通过增加体育娱乐课程、推进健身操等方式增加教学的趣味性和亲和性。

高校体育教学改革对终身体育的影响分析

体育风尚SPORT & STYLE高校体育教学改革对终身体育的影响分析文/韦棨文摘要：随着高校体育教学改革工作的逐渐推进，人们对学生终身体育意识、体育学习兴趣的培养产生了更多重视，高校体育教学内容、方法方面有了较多的改进和创新，并且对高校体育教学工作导向性功能、全程教育功能得以充分发挥。

下面对高校体育教学改革对终身体育的影响进行具体分析，希望能够为终身体育意识、行为、能力等方面的培养提供更多支持，促进终身体育教育目标的实现。

关键词：高校体育教学改革；终身体育；影响为了促进我国人民身体素质及健康水平的提升，通过高校体育教学工作使学生终生获益，需要将终身体育教育理念渗透至高校体育教学工作中，做好高校体育教学改革方面的工作，对教学内容、教学手段及方法等进行调整，对学生体育兴趣的激发和主观能动性的提升产生更多重视，培养学生形成优秀的体育锻炼习惯及意识，最终为学生未来发展提供更多支持。

一、高校体育教学工作中存在的问题高校体育教学工作开展过程中，存在教学内容、形式枯燥和单一的问题，不能对学生的体育学习兴趣进行有效调动，使学生真正喜欢上体育锻炼，无法对学生自身主体作用及主观能动性进行充分发挥，对学生体育锻炼习惯的培养也产生较多不利影响。

如何提高对高校体育教学工作的重视，加强全程体育教育和因材施教，对课程设置进行创新优化，对小组合作学习、体育游戏、多媒体教学等有趣的新型教学方法进行应用，对传统重复式训练的方式进行调整和改进等成为高校体育教学改革工作中的重点。

下面对利用高校体育教学改革，促进终身体育教育方面的内容进行具体分析。

二、高校体育教学改革对终身体育的影响(一)加强全程体育教育，促进学生终身体育意识的形成很多高校仅在学生大一、大二时开设体育课，到了大三、大四阶段便很少再有体育课，除体育专业的学生外，大多学生不再会进行相关的体育活动及锻炼，进而使高校体育教学工作无法取得更好的效果。

针对上述问题，高校需要通过体育教学改革工作对全程体育教育工作进行推进，避免学生在后期荒废前两年学习到的体育知识，为学校体育教育及社会体育的衔接提供更多支持，防止断档情况的出现，进而对终身体育发展产生更多积极影响。

浅析高校体育教育对终身体育的影响

大的。许多学生因无法适应来自生活、工作的方方面面的压力而出
高校体育艺术教育要建立以文化创意产业市场为导向的实践
现对生活失去信心的现象。而现代生活的快节奏已经使人们无暇顾教学体系，以增强学生创意意识。文化创意产业专业或方向是一个及体育锻炼，甚至遗忘了这项身体所需的技能。高校的体育教育有综合性、交叉性和应用性都特别强的新兴专业领域，其特点决定了助于学生们养成体育锻炼的好习惯，促进其锻炼身体的意识，从而其应该在教学机制和教学评价模式上与传统专业有所区别。不能仅养成进行终身体育的好习惯。另外，许多专业的体育工作者在学校仅以考试成绩为考核依据及过于注重基础教育，而应重点突出学生
体育教育
ＰｈｙｓｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ
浅析高校体育教育对终身体育的影响
口郭时萍姜淼淼孙玉巍（哈尔滨商业大学体育学院黑龙江哈尔滨１５００２８）
摘要：高校体育教育课程的设置有助于提高高校学生的身体素质，培养其健康的身体素质和坚强的心理素质．是高校在开展学生教育工作和心理健康培训方面的必备。培养学生的体育精神和运动的习惯有利于创建一个健康的学校生活，帮助学生们培养良好的生活习惯。
态度面对困难：培养学生的体育技能，有利于提高学生的身体素质，只有拥有一个好的身体才能更好的在工作岗位上奋斗。本文主要阐述高校体育教育对终身体育习惯的养成及身心健康的影响，倡导重视高校体育教育工作，强化学生身体素质和体育精神。

浅析高校体育对终身体育的影响

一
、
高校体育教学的目标和目的
《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》在基本目标中指出：“ 积极参加各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。 ” 其目的是树立 “ 健康第一”的指导思想，有效锻炼学生身体，培养学生的体育能力；为培养身心全面发展的现代化建设人才服务。在教学过程中，学生是学习的主体，培养学生主动参与意识，使学生自觉、积极地参加体育锻炼，对培养学生终身体育意识，促进学生健康成长极为重要。
育锻炼活动的自动化行为方式这种行为方式一旦形成，便会成为人们不可缺少的东
西，若是缺少，就会产生不愉快、不舒服，甚至苦恼的情绪，习惯可以有意识地培养，习惯一旦形成，往往是在不知不觉中实现的，但就体育锻炼习惯的形成并非是一朝一夕能达成的，它与运动技能、生理与心理收效、体育态度、体育锻炼信念紧密相关，自动化的运动技能是习惯形成的基础，在体育教学中应高度重视运动技术的学习，创造良好的教学环境，努力使学生在反复强化练习中，经过粗略、巩固、运动自如三个学习阶段，使运动技术提升为运动技能强烈的体育兴趣是习惯形成的动力。兴趣是人们认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向和情感有着一定的联系，当人们对某种事物感兴趣，便会集中精力去探究、去学习，兴趣也是在需要的基础上形成发展起来的，不仅表现在物质方面，更主要的是表现在精神和文化方面，另外兴趣分直接兴趣和间接兴趣，直接兴趣与当前事物本身相联系，间接兴趣与该事物的未来结果发生联系，不论直接或间接兴趣对人的活动有着直接作用．体育态度是人类个体对体育实践对象总的评价和稳定性的反应倾向，它调节着人们参与体育项目的行为反应，影响体育学习的效果和效率，也就是说当学生已掌握一项技能时，他的学习态度是能否使这项技能在今后锻炼中持久的一种心理保证，当学生对已掌握的技能心理评价高，甚至达到自我欣赏的境地时，便会持久地运用或继续提高这项技能，但是仅有端正体育态度是仅仅不够的，当体育信念形成时，体育习惯便真正形成，因为信念是体育态度发展的高级阶段，信念是个体对生活中所遵循的原则和理想的信仰，这种信仰是深刻而稳固的信念一旦形成，即表现为人的立场，支配着人的行动信念，通常是和人的意志和情感融合在一起的当学生经过体育学习掌握一定的运动技能后，便会持之以恒地参加体育锻炼，并把这种习惯溶人生活方式之中，这种身心收获伴着良好的情感体验，长此以往便形成了对

浅析高校体育对终身体育的影响

浅析高校体育对终身体育的影响作者：赵海来源：《新校园·上旬刊》2013年第08期摘要：高校体育与终身体育的融合是社会的必然趋势，也是高校体育发展的必然选择，它将直接关系到未来高素质人才的健康水平。

本文通过文献资料法、专家访谈法对当前我国学校体育与终身体育的内在联系以及高校体育在终身体育中的地位、作用进行了科学的分析和总结，提出了一些有益于高校体育与终身体育融合的建议。

关键词：高校体育；终身体育；建议一、终身体育的科学内涵所谓终身体育就是体育锻炼和体育教育贯穿于人的一生。

从人的生命周期来说，我们可以把终身体育定义为“人的一生中受到的体育教育和培养的总和”。

终身体育按人成长的顺序和接受教育环境的不同分为三个阶段：学前体育、学校体育和社会体育。

学前体育主要是儿童在家庭影响和家长帮助下进行的一些简单活动，教育的任务是保育和培育；学校体育是学校和体育教师对学生进行全面、系统、有目的教育，其目的是全面发展学生的身体素质；社会体育主要是由社会、单位或家庭组织的体育活动及个人的体育活动行为，其目的是运用科学的锻炼方法强身健体。

二、高校体育在终身体育中占有重要地位作为终身体育中间环节的高校体育，其“奠基”功能在终身体育中具有极其重要的地位。

一方面，高校体育通过教学活动、课外活动和竞赛活动促进大学生接受体育教育，并掌握体育基本知识、技能和科学锻炼身体的方法，使他们在紧张的学习生活当中得到最佳的放松与调解，在体育活动中充分享受青春活力。

另一方面，高校体育通过体育考核，对大学生接受的体育教育进行系统量化评价，全面反映大学生的体质状况和健康水平，以促进大学生了解终身参加体育锻炼的基本知识、掌握科学锻炼方法、养成自觉进行身体锻炼的习惯，以达到终生受用和受益终生的根本目的。

三、高校体育对终身体育的影响1.对教学思想观念的影响要实现学校体育与终身体育的接轨，必须转变两个方面的观念。

首先是要抛弃“体育运动只是一个人在一生中的一个短暂时期内进行的观点”，即阶段性体育的观点；确立学校体育与终身体育的连结，成为终身体育入门期和基础环节的观点。

高校体育教学改革对终身体育的影响研究

同方面进行体育知识与技能的学习，使学生充分地展示自身的体
育才能。在这种教学模式下，学生的体育潜力被充分地挖掘出来，使学生体验到体育学习的乐趣与成就感，满足学生自我提高的需要，这对学生提高体育技能水平、树立终身体育意识是极其重要
的。
１９年，提出全民健身计划，９５我国以全民健身的形式来提高国民的身体素质，这是终身体育的前身。随着人们对沭育健身认识的ＴＮ－提高，我国形成了新的体育思潮，在这种体育思潮的影响下，相关研究人员提出了“ 终身体育” 理念，即是指在人的生命活动过程中，将体育锻炼与体育学习作为一种终身活动进行，从而达到不断提高自身的身体素质与综合素质的目的。
２高校体育教学改革对终身体育的影响
目前，我国高校普遍存在体育教学课时安排较少的情况，学生在有限的时间里不仅要学习体育知识，同时还要锻炼体育技能．其效果并不是很好，当然对终身体育思想的形成也是不利的。因此。为了提高高校体育教学效果，更好地帮助学生形成终身体育的意
是高校体育教学改革，体育教学将更加注重学生的主｝学生通生，
１简述“ 终身体育”
建国初期，我国就已经形成了“ 使体育运动普及和经常化” 的体育方针，国家领导人与相关工作者积极进行体育的普及工作。在
过与教师的合作，制定适合自己的体育学习方案，不同层次、从不
无论是儿童．还是成年人，体育学习与锻炼都是必要的，这不
第三，高校体育教学改革促进体育教学向着多样化发展。高校体育教学改革，不仅从思想观念上改革，引进现代体育教学思想。同时也在改革体育教学模式，创新『本育教学方法，将传统的教师讲

高校体育教改对终身体育的影响研究

高校体育教改对终身体育的影响研究随着我国社会经济的飞速发展，促使社会各界人士越来越关注终公民如何有效提高自身的身体素质，同样推动了我国高校体育教育教学事业的不断发展，促进了我国高校体育教育教学理念和教学模式等方面进行不断的改革和创新，使得我国高校越来越注重学生的体育锻炼教学活动，通过采取多元化的教学方法，不断加强大学生的体育锻炼活动，进一步加强大学生的身体综合素质，使得大学生得到全面的发展，同时学校体育教学的最后一个阶段高校体育教育教学得到了高度重视，但是，为了保证高校体育教育教学理念的改革和创新等方面工作能够顺利开展，需要对高校体育教改对终身体育的影响展开综合性的研究，明确高校体育对终身体育的真实意义和作用，通过开展高校体育教改活动，促进大学生受到终身体育理论的影响，对于加强学生的身体综合素质具有非常深远的影响。

1 高校体育教学改革对终身体育的影响1.1促进学生体育学习思想观念的转变高校通过对现有的教育教学理念和教学模式等方面进行改革和创新，促进有效实现学生体育学习思想观念的转变，然而，此种体育学习思想观念的转变主要是为学生树立终身体育思想奠定坚实的基础，传统的体育教学课程本来就属于高校教育教学课程体系当中的一部分，然而，因为大多数高校均忽视体育教育教学课程，没有将体育课程放在主体地位，使得学生对于学习体育课程的热情不高，同样体育教师的教学热情也不高，间接地阻碍了高校体育教学改革的顺利开展，严重影响了高校体育教育教学事业的不断发展，并且就当前大部分高校体育课程教学现状来看，高校体育教育教学的改革成为了必然发展趋势，此种教改的首要目标就是实现学生体育思想观念的有效转变，让学生摆脱应试教育的学习阴影，开心、快乐地进行体育学习和锻炼，让学生享受开展体育锻炼活动，让学生从心灵上接受体育学习，使得学生积极主动参与到体育锻炼和学习当中，逐渐树立起终身体育的思想。

1.2为学生提供展示体育技能的平台高校通过开展体育教育教学的改革和创新，促进有效实现为学生提供更多、更好的体育技能展示平台和机会，使得学生逐渐树立终身体育的思想，就传统的高校体育教育教学而言，因为学生本身的身体素质和学习能力等方面存在差异性，每个学生具备的体育技能方向和水平等方面存在很大的差异性，但是，高校制定出的体育课程考试方案，不能充分满足学生展示自身所具备优秀体育技能的需求，使得学生的学习热情和学习欲望等方面受到严重的影响，在实际的高校体育教学改革过程中，促进有效实现对学生的体育技能进行针对性、有效的培养，促使学生根据自身的兴趣爱好，能够从不同的方向进行学习，进一步提升自身的体育技能，有效提高高校体育教育教学活动的有效性，促进学生更加深入、全面地理解终身体育思想，有利于学生树立终身体育的思想，为今后的学习、生活以及工作等诸多方面奠定坚实的基础。

体育教育对终身体育的影响

体育教育对终身体育的影响一、体育教育应当奠定大学生终身体育的基础现代教育倡导“给学生的终身发展奠定基础”，体育教育若是只注重阶段效应，而未为学生的终身体育及健康奠下坚实基础，我们说此种体育教育教育是不能成功的。

国家颁发的新《体育课程标准》中有很多方面体现了体育教育改革应当落实终身体育理念的措辞。

《全民健身计划纲要》也对广大学生指明了终身体育的方向，即体育教育应当重点培育学生的体育观念和能力以及习惯，应当有意识地与终身体育接轨。

从终身体育方面来看，体育教育处在中间环节，起承前启后的功能，既是终生体育之基础，也是发展我国体育战略的关键，体育教育采取体育课内外相结合的举措，为广大学生终身体育奠定基础。

二、当前高校对学生终身体育教育中存在的问题现今，高校终身体育教育的状况与终身体育发展不相适应，存在的问题主要表现如下几个方面：（一）高校终身体育的观念淡薄在高校不管是教师抑或学生，终身体育意识淡薄，对终身体育理念认知不够，缺乏一定程度的深入了解。

（二）体育教育教育教学的内容与现代的高校发展要求不相适应以往我国体育教育教育教学的内容都是以竞技体育内容为主，而现代体育发展的趋势是以娱乐、休闲、健身及探险等方面为主体。

（三）投资不足，受场地设施等条件的限制投资不足给体育教育教育的发展带来直接的影响，同时也影响了对其他运动领域的拓展，体育设施等到环境条件局限了更多体育项目在高校的开展。

（四）严格的考核制度，侧面影响了学生实施体育锻炼的积极性体育教育教学活动的不断规范和程序化，将有助于维护体育教育课程的统一。

三、强化对高校学生实施终身体育教育的对策终身体育教育业已成为体育教育教育改革和发展的趋势。

针对当前体育教育教育教学工作，特别是终身体育教育工作的状况与问题，提出如下几方面的对策：（一）确立终身体育的观念，强化高校终身体育教育工作高校应当发挥体育教育的主体作用，全面展开终身体育教育宣传和引导工作。

高校教师应当把开展好终身体育教育当做责无旁贷的重担，改变过去旧的教学模式，科学合理建构和调整体育教育教学内容，进一步搞活体育课堂氛围，不断增强运动的乐趣，以及具有健身娱乐性质的内容成分。

大学体育对终身体育的影响

大学体育对终身体育的影响第一篇：大学体育对终身体育的影响大学体育对终身体育的影响20101210588 法学院王洪凯[摘要]高校体育是全民健身的重要一环,是学生终身体育意识培养的关键时刻。

因此高校体育应做好对大学生进行终身体育教育工作,转变观念,改革高校体育教育思想、教学体系、教育内容和教学方法。

[关键词]大学大学生终身体育体育意识终身体育是指一个人终身进行体育教育和身体锻炼,它是依据人体发展变化的规律,身体锻炼的作用以及现代社会不断对人提出的要求,伴随着终身体育的发展而发展起来的。

大学教育是教育的最高层次,而终身体育是一个动态的连续发展的过程,它意味着在结束学生生涯之后的漫长人生旅途中,始终要接受体育教育和身体锻炼,因此对大学生来说,终身体育教育是我国高校体育教育的重要课题之一,也是全面贯彻《全民健身计划纲要》的要求之一。

大学体育改变大学生传统体育观念。

强调体育意识、终身体育思想体育的发展表明,体育随着社会的发展而发展,不同的历史时期其价值取向各不相同。

长期以来,我国的体育教育较多的注重增强学生的体质,强调传授体育基本知识,体育基本技能,体育基本技术,只重视教师的教,忽视学生的学,这种传统的教育思想和方法,虽在组织教学规范化、传授知识技能系统化方面产生过积极的影响,但它对学生个性的发展有负面影响,表现在一定程度上忽视了学生心理、生理,认知水平的提高,忽视了终身体育和提高未来社会所需要的内容的教育,在一定程度上限制了学校体育效能的发挥。

我国高校体育教学,尤以运动技术为中心,向增强体制为中心的思想转变已有多年,但实际的教学改革,还是以技术为主,其原因是多方面的,但究其主要原因,应是我们教学思想仍以技术为中心的旧的课程体系在作怪。

建立以终身体育为指导思想的新的学校体育教学模式,即在体育教学的组织形式上必须废除传统的单一的普通体育课的类型,建立诸如基础课、选项课、专项课、选修课和保健课等多种形式的体育课,积极有效的把学生正确地引导到体育学习中来,激发学生学习体育的兴趣,最大限度地满足其从事体育锻炼的欲望,使学生从体育学习和锻炼中体验乐趣。

试议学校体育对学生终身运动的影响

试议学校体育对学生终身运动的影响近几年，随着社会对健康意识的提升和普及，越来越多的人开始关注体育运动的重要性。

而体育运动的基础则是从学生时代开始建立的。

学校体育作为传统的课程之一，在塑造健康的身体和习惯上起着十分重要的作用。

本文将从学校体育对学生终身运动的影响进行试议。

首先，学校体育可以培养学生的兴趣和爱好。

对许多学生来说，学校体育课是接触体育运动的重要途径，课程内容的多样性也能满足学生不同的兴趣和需要。

小学和初中的体育课程内容主要是体育技能的培养和体能的锻炼，这时的学生们对各个项目的认识和兴趣还比较浅薄。

而到了高中，学生们的体育补课内容更加纷繁复杂，项目也更加多样化，从而更加有利于学生们拓宽自己的视野、培养自己的兴趣和爱好。

通过体验不同项目的魅力和快感，学生们可以对自己喜欢的体育运动产生浓厚的兴趣和自信。

兴趣是体育运动的源动力，只有在这个基础上，学生们才有可能坚持长期、持续地进行体育锻炼。

其次，学校体育可以提高学生的全面素质。

体育锻炼可以全面地锻炼人的身体素质，如：耐力、力量、速度等；同时培养了学生的意志品质，比如：坚韧、毅力、勇气、自信，争强好胜、团队协作等。

这些素质也是无论在学习、工作还是日常生活中都具有非常重要的意义的。

另外，学校体育可以带来良好的人际关系。

学校体育既是个人活动，也是团体协作的过程。

每个体育项目都有着团队比赛的环节，这可以让学生懂得如何与人合作，学会尊重和信任他人，体验团队协作的快乐。

同时，在体育活动中还可以结交到许多志同道合的朋友，这对提高自己的社交圈和人际交往能力也是极为有益的。

最后，学校体育可以培养学生的终身运动意识。

学校体育的重要作用不只是在学生阶段，还包括离开学校后的终身运动。

课外时间进行体育活动的学生以后也会更有可能成为平时喜欢运动的人。

学校体育以独特的体育教学理念和教育方式激发学生对健康生活的兴趣和热爱，这可以直接影响学生们在长期参与体育锻炼的决心和行为上，从而使学生们逐渐建立并保持了终身运动的良好习惯。

高校体育改革与大学生终身体育意识的培养

高校体育改革与大学生终身体育意识的培养近年来，高校体育改革已成为热门话题。

高校体育在大学生终身体育意识的培养中起着至关重要的作用。

终身体育意识是指个体自觉地意识到体育运动对于身体健康、心理健康以及社交活动等各个方面的积极作用，并在日常生活中持续地参与体育运动。

本文将从高校体育改革的意义、体育改革的方向、高校体育在大学生终身体育意识培养中的作用等方面进行讨论。

一、高校体育改革的意义高校体育改革意义重大，对大学生的终身体育意识培养有重要影响。

高校体育改革有利于推进体育产业发展。

体育是一个日益蓬勃发展的产业，高校体育改革可以促进校园体育设施建设、师资队伍建设等，为体育产业的发展奠定基础。

高校体育改革有利于提高大学生的身体素质。

通过改革，可以增加体育课程的多样性，使得学生在校期间能够接触更多样化的运动项目，提高身体素质。

高校体育改革可以促进大学生终身体育意识的培养。

改革后的高校体育环境更加健康、积极，将对学生终身体育意识的培养产生积极的影响。

二、体育改革的方向对于高校体育改革，方向应该是多方面的。

应该增加体育课程的多样性。

传统的体育课程以田径、篮球、足球为主，改革后应该增加更多样的项目，如瑜伽、击剑、射箭等，满足学生个性化需求。

应该改革课程内容和评价机制。

传统的体育课程注重运动技能的训练，对于终身体育意识的培养却关注不够。

改革后的体育课程应该注重培养学生热爱体育运动的兴趣和动力。

应该提高校园体育设施的完善度和人员配备水平。

良好的校园体育设施和优秀的体育教练队伍可以为学生提供更好的体育锻炼环境。

高校体育在大学生终身体育意识培养中扮演着重要的角色。

高校体育可以帮助学生建立正确的体育观念。

通过学校体育活动的参与和体育课程的学习，学生能够逐渐树立正确的体育观念，懂得体育运动对于身心健康的积极作用。

高校体育可以帮助学生建立长期参与体育运动的意识。

在校期间，学生能够接触到各种体育项目，培养对体育运动的兴趣和热爱，从而建立长期参与体育运动的意识。

终身体育理念下高校体育教学改革探析

终身体育理念下高校体育教学改革探析随着社会的不断发展和进步，人们对健康生活的重视程度不断提高，终身体育教育理念也越来越受到人们的关注。

高校作为培养未来社会精英人才的重要阵地，也需要跟随时代的脚步，不断更新体育教学内容和方法，使学生能够在学校期间养成良好的运动习惯，从而在终身体育教育方面受益终身。

本文将对终身体育理念下高校体育教学改革进行探析，探讨如何在高校体育教育中引入终身体育理念，以促进学生运动素养和终身体育意识的形成。

一、终身体育理念的内涵与意义终身体育理念是指人们在一生中始终坚持进行体育锻炼，既要在学校期间养成良好的运动习惯，也要在工作和生活之余保持适当的运动量，从而培养出强健的体魄和积极向上的生活态度。

终身体育理念的提出，得益于社会的发展和人们对健康生活的追求，体育不再仅仅是为了竞技和娱乐，而是成为了一种生活方式和态度。

在高校体育教学中引入终身体育理念，有助于培养学生的终身体育意识，帮助他们养成良好的体育锻炼习惯，提高身体素质，增强体魄，预防疾病，提高学习工作效率。

终身体育教育也有助于培养学生的自我管理能力，培养学生的团队合作精神，增强学生的社交能力和沟通能力。

高校体育教学改革应当紧密围绕终身体育理念展开，不断完善体育教学内容和方法，使学生在大学期间能够深刻体验到终身体育意识的重要性和实践价值。

二、高校体育教学改革的必要性目前，我国高校体育教学多以传统竞技体育为主，重视教学目标的实现和学生的体能训练，但对于终身体育意识的培养和学生的体育习惯的养成却不够重视。

这种局面导致了很多学生在大学期间只是因为学校的要求而进行体育锻炼，一旦毕业进入社会便很难保持良好的运动习惯，甚至放弃体育锻炼，导致了身体素质的下降和生活质量的下降。

高校体育教学改革的必要性凸显出来，需要根据终身体育理念对体育教学进行重新调整和改革。

高校体育教学改革的主要目标是培养学生的综合体育素养，其中包括身体素质的提高、体育运动技能的掌握、运动习惯的养成、体育精神的培养等。

探析高校体育教育对终身体育习惯养成的影响论文(5篇)

探析高校体育教育对终身体育习惯养成的影响论文（5篇）探析高校体育教育对终身体育习惯养成的影响论文篇1前言：21世纪中国进入一个进展的高峰期，在此期间国家对人口的独特进展、学问结构、生活方式以及身体素养提出了更加严峻的要求，增添国民体质，是群众体育的重要目标。

1995年6月，国务院公布了《全民健身打算纲要》提出了把学前体育、学校体育、社会体育连成一个完好的整体，这便是终身的体育制度。

一、终身体育的概念终身体育即“终生体育”，是指在终身教育的思潮影响下形成的新的体育理念，是指“人在生命活动的过程中，所进行的身体熬炼和所受到的各种体育教育的总和”[1]。

终身体育理论最早是由法国教育家保儿?朗格朗在他的代表作《终身教育引论》中提到“假如学校体育的作用看成是无足轻重的事，不重视学校体育，那么，同学进入成年阶段后，体育活动就不存在了”。

高校体育教育是学校体育的最终阶段，是人的重要生长发育和独特养成的重要阶段，因此，在这个阶段里的体育教育对于终身体育习惯的养成有着较为深远的意义。

二、现阶段我国的高校体育教育的目的高校体育教育是人的一生中学习体育技能、技巧并且到达技术定形的重要时期，也是体育爱好培育和体育习惯形成的最正确时期，在高等教育阶段，体育教育是以培育同学的全面身体素养为目标，是以运动和身体练习为基本手段，对高校生气体进行科学的培育，在提高人的生物潜能和心理潜能的过程中，进德、益智、促美，到达身心健康、全面进展的教育总目的 [2]。

三、现阶段我国高校体育教育对终身体育习惯的养成的缺乏之处〔一〕高校体育教育内容单一、陈旧，难以唤起高校生的体育爱好在我国现阶段高校体育教育的过程中，体育课是高校体育教育的唯一形式，体育课所教授的内容千篇一率，缺乏时代感，与高校生的追求时尚的性格特点反差较大，因此，高校生难以在体育的教学过程中培育爱好，更无从谈及终身体育习惯的养成。

〔二〕高校体育教育中教学手段单一，难以形成较为深刻的体育爱好在高校体育教育中，老师的教学重点放在了体育技术、技能的传授中，要求刻板，趣味性较弱，因此同学的体育爱好在反复的呆板教学埋没；在体育教学的过程中，教学的形式是讲解、示范，主体是老师，同学的课堂练习被讲解示范占用；高校体育教学过程，偏重于学老师的教，同学是被动的学，同学的自主性和制造性得不到发挥，也从同学的看法上遏制了同学学习爱好的进展。

[浅析高校体育教学改革对终身体育的影响]你对高校体育和终身体育的看法

[浅析高校体育教学改革对终身体育的影响]你对高校体育和终身体育的看法1、体育教学改革影响到思想观念大学体育教育，是大学生根据自身的体育需求，作为教学的出发点，在具体的实施过程中，表现出很强的统一性和规范性。

在传统的大学体育教育中，为大学生所提供的服务管理是被动的、僵化的、有限的，而现代体育运动教学要求，为大学生所提供的服务管理，则是主动的、开放的、适应时代发展需求。

①正是由于这两者之间所具有的差异，才为大学体育教育提供了整合的契机，传统的体育教学思想观念和现代体育教学的不同思想观念，是实行和推进终身体育教学改革的基础。

只有在大学体育教育实践中，形成一种新的体育教学思想观念，才能在运行的管理机制上，为大学体育教育服务管理，填充进更多的新颖的核心内容，进而从根本上解决，大学体育教育发展中存在的很多问题，让更多的大学生在接受终身体育的思想观念中，改变自己的思维模式，进而在终身的体育教学改革中，受到更多的益处。

2、体育教学改革提供发展的平台大学生的终身体育，是现代社会一种自主体育意识和观念，为大学生的体育教育发展提供一个相应开放性和时代性的平台，让大学生能够充分地享受到最新的科技发展和学习到最新资讯信息，让大学生的终身体育教育，成为一个具有引领体育文化发展潮流的自由开放的体系。

②这个体育平台所具有的广泛性和包容性，都可以为每个大学生提供体育上选择的权利，认清自己在体育上发展的目标和方向。

让每个学生都能很好地通过这个体育平台，让自己的体育潜能和才华，都能通过挖掘得到展现。

这个平台具有的可持续发展的广阔空间，能够让每个大学生通过几年的大学体育学习，找到一把开发自己，终身体育健康发展的钥匙，充分满足大学生，适应时代体育活动的变化的要求。

通过这个体育平台的教育，可以让学生和老师共同参与、执行、制订，适合自己的健身方案，运动训练计划，在不断的摸索和实践过程中，形成各自的不同层次和不同需求的体育健身训练计划。

这也是大学生在不断自我体育教育和接受体育教育的过程中，培养体育锻炼习惯、增强自主体育意识和能力形成的过程，同时也是大学生增强体质、增进健康、储存体能的过程。

终身体育视域下的高校体育教学改革问题分析

终身体育视域下的高校体育教学改革问题分析1.终身体育与高校体育教学改革终身体育是一个相对新的概念，它强调体育教育是一个终身的过程，不仅仅是在学校阶段，更是贯穿整个个人生命的一种生活方式。

终身体育不仅仅是为了自我保健和身体素质的提高，更是为了丰富个人的生活，提高自身的幸福感。

而高校体育教学改革也正是在这样的视域下进行的。

传统的高校体育教学通常偏重比赛，以取得好的赛绩为目的，而忽略了学生终身体育素养的培养。

这种教学模式不仅容易造成学生对体育教育的抵触情绪，更容易使学生只将体育课当做应付学业的课程，缺乏对体育锻炼的兴趣和主动性。

而终身体育视域下的高校体育教学改革则需要从改变教学内容、教学方式、教学评价等多个方面进行全面改革，以培养学生的体育素养和终身体育意识。

2.问题分析2.1 内容单一，缺乏体育综合素养培养2.3 评价标准单一，缺乏个性化评价传统的高校体育教学评价主要以赛事成绩和体能测试为主，忽略了学生综合体育素质的培养情况。

这种评价标准过于单一，难以全面反映学生在体育教育中的优势和不足，也难以激发学生对体育的兴趣和参与度。

在终身体育视域下，高校体育教学的评价需要更加注重个性化，要充分考虑学生的体育兴趣、体育特长和体育需求，提供多元化的评价方式，使每个学生都能在体育教学中找到自己的发展空间和价值。

3.对策建议高校体育教学应该在课程设置和内容编排上进行调整，注重培养学生的综合体育素养。

可以增加体育健康知识、体育文化知识、运动技能培养等内容，使学生能够在体育教学中得到全面的培养和发展。

教师在教学过程中也应该注重对学生综合素质的培养，引导学生积极参与各种体育活动，提高学生的综合体育素质。

3.2 多样化体育教学方式，激发学生的体育兴趣高校体育教学应该注重多样化教学方式的应用，激发学生的体育兴趣。

可以采用游戏教学、小组活动、个人挑战等多种方式，使体育课堂更富有趣味性和挑战性，让学生能够在体育教学中感受到快乐和成就感。

高校体育改革对终身体育的意义(一)

高校体育改革对终身体育的意义(一)摘要：为了适应社会形势的发展和素质教育的需要，高校体育教学必须进行不断地改革，使大学生在校期间充分掌握体育的基本知识、提高锻炼的积极性，培养终身体育锻炼的良好习惯，为终身打下坚实的基础。

有了高校体育教学的较大发展，终身体育才有较大突破。

关键词：高校体育；改革；终身体育一、树立高校体育改革新观念1.树立体育在高校教育中独特地位的观念。

体育能增强学生体质，有助于德育的发展；体育能促进智育与美育的发展；体育能促进劳动技术教育的发展；体育能丰富大学生课余文化生活，建设校园社会主义精神文明的需要。

2.树立为培养优质人才服务的观念。

充分发挥体育教学的作用，使学生在校期间接受正确的体育观念教育与科学锻炼身体能力的培养，使他们深刻理解体育运动对人体短期、长期的影响，认识到事业的成功有赖于身体的健康，促使其把体育锻炼作为一种自觉的行为。

3.树立终身体育的观念。

只有正确认识了终身体育的价值，才能促进高校体育改革。

在大学期间养成的锻炼习惯和形成的每日锻炼的生理节律，有利于学生在今后的不同工作岗位上更好地适应各种环境变化，提高工作效率，所以，在大学期间强化了对终身体育意识，普及扩大终身体育的宣传力度，有助于大学生形成终身体育意识，使其养成自觉主动参加体育锻炼的习惯，特别是注重和强化大学生在今后的工作中自觉独立进行体育锻炼意识的形成和体育锻炼的能力的培养，方能达到终身受用和终身受益。

二、高校体育改革的重点高校体育改革要着眼于学生将来的发展需要，提高学生的身体素养，为终身体育奠定良好的基础；注重培养学生鉴赏美、表现美和创造美的能力。

1.教学过程中要注重学生个性的发展。

体育教育过程中，学生是教学活动的主体，教育的对象是学生，但是，他们在身体、心理、智力、体力上都有所差异，这样就要求我们在教学过程中注重和发挥学生的个性，使其在舒畅、生动活泼的环境中得到教育。

2.教学过程中的方法。

一是由传授型向引导型转变。

高校体育教改对终身体育的影响分析

高校体育教学改革对终身体育的影响

试论终身体育视角下的高校体育教学改革

终身体育视域下的高校体育教学改革

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浅析高校体育教育对终身体育的影响

浅析高校体育对终身体育的影响

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高校体育教学改革对终身体育的影响研究

高校体育教改对终身体育的影响研究

体育教育对终身体育的影响

大学体育对终身体育的影响

试议学校体育对学生终身运动的影响

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