孩子的幸福家园-徐寨镇中心中心小学简介

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青山绿水享寄宿，绿色成长添色彩

青山绿水享寄宿，绿色成长添色彩发布时间：2022-11-09T03:41:58.915Z 来源：《中小学教育》2022年第478期作者：任龙[导读] 根据寄宿制学校的特点，把“课后服务”概念延伸为“寄宿生活服务”，致力于安排好每一项课堂以外的活动，营建在校24小时浸润式教育环境。

北京市怀柔区宝山镇中心小学101411宝山镇中心小学位于北京市怀柔区北部深山区，是一所完全寄宿制小学。

在逐步深化落实“双减”政策的过程中，学校不断摸索课后服务经验，将课后服务与寄宿生在校教育教学一体设计，五育并举安排课外育人活动。

根据寄宿制学校的特点，把“课后服务”概念延伸为“寄宿生活服务”，致力于安排好每一项课堂以外的活动，营建在校24小时浸润式教育环境。

一、专心做好“家常菜”：建立“在校一日生活表”丰富的在校学习生活安排，能够保障学生的减负提质。

自落实 “双减”政策以来，学校施行了住宿生一日生活三唤醒。

即：清晨安排30分钟晨练，早餐时听30分钟的中英文儿童歌曲；午休后上课前10分钟习字；晚饭后30分钟自主文体活动，穿插错峰安排观看党史纪录片。

以上内容突显课外时间的身体唤醒、知识唤醒和头脑唤醒。

每天住宿生活中都有一些碎片时间，学校引导学生合理规划，倡导开展全时段阅读。

以“悦，读促成长，书香飘校园”为主题，从丰富宿舍图书柜到建立班级“读书成长册”，从按需求购置图书到专人开展阅读指导，努力创造阅读条件。

学校对班级阅读情况进行评比，每周一旗下荣誉时刻进行表彰，每月评选书香班级，学期末评选书香家庭。

学校把住宿生的身心健康当成头等大事来抓。

开展了嵌入式健体活动，保证每天2小时以上健体时间。

除落实每天一节体育课外，还安排了一个晨练和两个大课间活动。

且着力建设好学生的精神家园，办好“宝山七娃电视台”，校园电视台节目主体是宣传学生的在校生活情况，选取学生喜闻乐见、教育意义深远的内容，让学生感受到小学生活的美妙。

每两周播放一次，把心理健康教育内容纳入其中，在常规心理健康教育途径之外，又打开了一个新的心育窗口。

农村小学学校简介范文

农村学校简介范文**中心学校是我县一所老牌农村小学。

学校现有在校教职工 78人，有在校学生1200余人，其中留守学生近千人。

学校教学区、生活区、运动区分布合理;多媒体教室、图书室、心理咨询室、活动教室、留守儿童之家等各室设备齐全。

满足留守儿童开展各种活动，是学生活动的乐园。

安全是学校工作的始终。

学校定期开展多种形式的安全教育活动，学生在活动中轻松掌握自救和互救的基本技能，懂得珍爱生命、热爱生活的道理。

学校是学生温暖的家。

留守儿童之家主活动室布置得温馨、大方，琴棋书画、吹拉弹唱，深受学生喜爱。

图书室、阅览室藏书丰富，定时开放。

音乐室里，钢琴、电子琴、音响等设备齐全，室内布置得体。

文体活动室是孩子们跳绳、踢毽子，开展文体活动的场所，无论是男同学，还是女同学都愿意在这里一试身手。

书画活动室是书画兴趣小组孩子们在课余时间里修身、养性、提高技艺的好地方。

课外活动，孩子们聚集在这些活动室里，在老师的指导下，或对弈，或挥毫，或翩翩起舞，或纵情歌唱，想起父母时还可以随时与远在他乡的父母在网上见面、谈心，让亲人分享学校生活。

学校还配备了专门的心理辅导室和心理健康教育的教师，各班开设了心理健康教育课。

心理健康教育老师会根据不同学生的具体的心理问题进行专门的诊断，并及时给予疏导，让孩子们健康快乐地成长。

学生营养餐实施以来，学校的食堂管理规范，饭菜营养搭配合理，学生就餐文明、有序。

教室书声朗朗，墙报翰墨飘香，琴房歌声嘹亮，活动丰富多彩，校园健康快乐——这就是每天的麦元中心学校，留守孩子温暖的家。

我校是一所农村完全小学，隶属于安新县大王镇总校，招生范围为大王、小王、南河三个村，辐射人口5126人。

她始建于1945 年8月，至今已有63年历史。

全校占地面积9710平方米，总建筑面积1875平方米。

现有9个教学班，在校生275名，入学率、巩固率均达100%，教职工21名，学历达标率100%。

近年来，村两委千方百计筹措资金85万元，学校自筹资金十余万元，完成了学校校舍建设，配备了充足的教学仪器和电教设备，达到或是超出了国家、省规定的农村小学标准。

我爱我校

红领巾相约中国梦
——我爱我校
下课了，同学们三个一群，两个一伙地来到操场上，尽情地玩耍，尽情地蹦蹦跳跳。

整个操场人声鼎沸，一片喧闹汇成了一首热闹非凡的校园交响曲。

这声音是那样地悦耳，那样地清脆，动听，那样地振奋人心。

秋天到了，一队队大雁向南飞去，天空中那若有若无的浮云，像轻烟飘散在长空。

在校园里，有刚栽种不久的树木，这些树木在同学们的精心培育下茁壮成长，为校园增加了一道别具一格的风景。

校园里有许许多多五颜六色的花朵，它们为校园增加了一道光彩。

每当我看到这些小花时，总会感到自己也就是其中的一朵儿。

看看操场上那些穿着毛衣和运动衣的同学，不也都是园丁培育出来的花朵吗？花坛里的这些花朵和我们祖国的花朵，把校园装点得如诗如画。

啊！美丽的镇中心小学，你一年四季，每时每刻都是那样美丽，那样的生机勃勃。

我爱你——我美丽的学校。

中心小学学校简介

中心小学学校简介办学理念: 为人处事奉献服务和谐双赢办学目标:全面提升教育教学质量办人民满意的教育学校简介：市镇中心小学，地处依山傍水、风景秀丽的刘大水库东南侧，是一所标准化农村中心小学。

学校始建于1997年，现校园占地面积13000平方米，校舍建筑面积2000多平方米，现设36个教学班，学生922名，教职员工98人，专任小学高级教师90人，本科学历45人，大专42人，中师学历21人，岗位合格率100%。

大市学科带头人 4 人；大市骨干教师 14 人；曾经多人次被市评为先进教师、优秀班主任以及课改先进个人。

如今在张金政校长的带领下，建有一支和谐向上、充满战斗力、凝聚力的领导班子和爱岗敬业、为人师表、乐于奉献的师资队伍。

奉行“为人、处事、奉献、服务、和谐、双赢”的办学理念。

锐意进取、勇于创新，走独具特色的农村小学发展之路。

多年来，在各级领导关心与支持下，在全体师生共同努力下，学校总体工作跃上了新台阶，迈开了新步伐。

学校近几年来在市政府和教育局及有关单位支持赞助下，校容校貌和信息化建设初具规模。

学校的环境建设有划、有档次。

学校先后建成了设施一流的计算机室、语音室、图书室和多媒体会议室。

并且在2021年9月配备了先进的班班通工程。

这些设施的建成在学校的教育教学中起到了不可估量的作用。

学校的教学工作本着务真、求实、进取的的原则，一年一个台阶扎实推进。

在本学期教育局举行的六年级学生质量抽测中，我校取得了全市第三名的好成绩。

学校的校本研修活动“研修一体、推进课改”多次在“原野行动”、村小校长培训等活动中展示，学校教师有3人获国家级优秀课；30人获优秀课；34人获市优秀课。

学校启动的青年教师培养方案，为青年教师的成长搭建了一个多彩的舞台，一批又一批青年教师在这里成长、起飞！学校的德育工作：抓常规、促发展。

在经过几年的努力，学校常规工作得到有效落实，正在彰显特色。

学校的学生社团工作正在热烈的开展之中。

我校德育工作的蓬勃发展，为学生的终身发展奠定了坚实的基础。

煤炭坝镇中心小学合格学校特色简介

煤炭坝镇中心小学合格学校特色简介(一)、“感恩教育”重特色。

1、旗帜鲜明地提出了学校“感恩教育”的目标。

通过开展感恩教育，培养学生孝敬父母、关爱他人、关心集体、热爱祖国的优秀品质;培养学生的劳动习惯，锻炼学生独立生活的能力，间接达到提高学生学习能力的目的(学生的生活能力会向学习能力迁移);确立德育主题，走规范化、长期化、序列化的德育教育之路。

2、结合自身实际提出了“感恩教育”的三原则:“活动育人”、“习惯育人”、“合力育人”。

3、具体做法第一，抓细节。

感恩教育，要从小事做起，不宜好高骛远，教育者应该明白并非报大恩大德的大举动才叫报恩，我们的理念是:教育学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。

第二，开班会。

学校倡议每个班每学期都要开展以“感恩”为主题的主题班会，如五年级二班，这一学期就开展了四次以“感恩”为主题的主题班会:第一次:数一数，父母的衣服多，还是我的衣服多。

第二次:比一比，我们家里谁最辛劳。

第三次:说一说，我的责任是什么,第四次:写一写，给父母的一封信。

第三，悟内涵对道德的认识、理解、单凭主题班会，还是远远不够的。

我们通过学习校本教材《感恩教育》、品德与社会、语文等教材，发挥课堂主渠道作用，挖掘教材里蕴涵的感恩思想，把感恩教育渗透到课堂中去。

老师们经常给学生渗透这几个思想:送人玫瑰，手留余香;只要人人都献出一点爱，世界将变成温暖的人间;对身边所有给过帮助的人，怀一颗感恩之心。

第四，重实践我校是县“感恩教育示范基地”，每学期组织开展了感恩教育系列活动，学校编写了《感恩教育》校本教材，组织学生学习如何感恩老师、感恩父母、感恩同学、感恩社会、感恩自然，让学生懂得自己的快乐成长是父母、教师辛勤付出的结果;开展“回家当一天爸爸妈妈”、“我为伙伴解烦恼”、“献爱心” 募捐活动、去敬老院“送温暖”、:义务清扫大街等活动，让学生学会关爱他人，回报社会。

(二)、文化建设重实效。

为了加强校园文化建设，达到环境育人的目的，做到校园净化、美化、绿化、教育化，我们主要做了以下几项工作:1、建设“竞争文化”。

乡村小学教育高质量发展三年规划

乡村小学教育高质量发展三年规划（2023—2025年）为进一步深化课程改革，不断提高教育教学质量，我校以“实力+形象、规范+特色”和“办好人民满意的教育”的工作总目标，以全面提高教育质量为根本出发点，进一步创新学校管理，构建现代化学校管理机制，全面实施素质教育为目标，制定学校教育高质量发展三年规划。

一、学校概况：（一）基本情况我创办于1988年，位于所在村居中心地段，是隶属于中心小学学区的一所完小校。

校园占地面积将近3000平方米，学校现有教师18名，8个教学班，9间的功能室，在校学生299人，校园绿树成阴，鲜花环绕，环境优美，是教书育人的好场所。

学校坚持以人为本，用健全的制度规范人，用创新的方法引导人，用丰富的情感激励人。

学校办学理念是：努力让每一个在校师生都能养成良好的学习、生活、工作习惯。

学生的培养目标是：长期致力于学生良好习惯养成教育，使全体学生得到主动、和谐、全面的发展，培养可持续发展的意识和能力，为其终身发展奠定良好的基础；学校积极开辟第二课堂展现特色，体现“人人动手实践创新”的主导思想，不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。

学校充分利用地理优势，充分发挥特色作用。

其中诗经吟诵、家务劳动实践、课本剧表演是我们学校的办学小特色。

目前，全校师生正以饱满的热情，为实现“树时代理念、塑一流师资、抓一流管理、创一流质量、育一流人才”的强校战略而努力。

（二）学校目前面临的问题：1.要修改和完善原有的规章制度，各项制度还需进一步健全，内部管理运作还需加强。

2.教师队伍的综合素质不能满足社会发展对学校教育的要求，教学水平高的教师缺乏。

教师的创新精神有待提高，学校的硬件需要进一步改善，教科研的投入力度要加强。

3.学校门口离居民区太近，上下学期间太拥堵，校门口要改建到宽阔地带；学校的绿化、美化有待进一步规划及改造。

4.学校校园面积不足，学生人均活动场地不足，急需扩建或者择址重建。

二、发展目标：总体目标：在新时代立足培养具有生存能力的高素质的创造型人才，以培养合格加特长，全面发展的现代人才为根本目标，建设专业化的教师队伍和现代化的教学设施，以教育科研为先导扎实地做好教改实验，提高学校的竞争能力和知名度，努力搭建与国内外现代教育信息源的交流和网络关系平台，达到“四个一流”（一流的教师队伍、一流的教学环境、一流的教育管理、一流的育人效果）标准，把学校办成学生称心，家长放心，社会满意的育人摇篮。

中心学校简介

砥砺奋进的东和乡中心学校东和乡中心学校北依祁连达坂，南壤威远古城，西邻南门峡，东接赤列龙王山，距县城威远镇13千米。

学校于1958年8月在东和乡宋家庄村创办，1979年8月迁新址宋家庄大寺滩，几十年来学校从无到有，从小到大，着眼于东和乡基础教育事业的发展，注重人才培养，全面普及九年义务教育，全力推进素质教育，坚持立德树人，着力提高教育教学质量，为东和乡社会经济发展做出了应有贡献。

历经春秋，桃李芬芳。

中心学校下辖初级中学1所，完全小学4所（尕寺加小学、魏家滩小学、大桦林小学、袁家庄小学），教学点8个（大庄、姚家沟、柳树沟、宋家庄、克麻、李家庄、山城、麻吉）；幼儿园3所（宋家庄幼儿园、李家庄幼儿园、山城幼儿园）。

学校现有教职工134人（其中专任教师133名，工勤人员1名），初级中学教师53名，其中女教师20名，少数民族教师13名；小学教师81名，其中女教师36名，少数民族教师13 名。

教师中党员教师44名，其中女党员教师7名，少数民族党员教师11名。

学校师资力量雄厚，专任教师学历达标率100％。

中心学校有县级优秀骨干教师 26人，市级优秀教师9人，省级优秀教师3人。

高级教师28名，一级教师67名，二级教师38名，高级工1名。

全乡教师平均年龄43岁。

全校现有学生2224名，其中初中生667名，小学生957名，幼儿600名。

中学设12个教学班，七、八、九年级各设4个班，平均班额在56人以下。

小学设42个教学班，其中一年级12个班，二年级11个班，三年级5个班，四年级5个班，五年级5个班，六年级4个班，平均班额在23人以下；三所幼儿园设置小班5个，中班7个，大班6个，共18个教学班；随着义务教育均衡发展工作稳步推进，全乡中小学入学率为100％，巩固率为100％。

全乡1624名学生均享受“两免”政策（免费提供教科书、免杂费）。

全乡中学667名学生享受“一补”政策（补助寄宿生生活费），小学355名学生享受“一补”政策；学前一年资助政策惠及195名幼儿,学前二年资助政策惠及91名幼儿。

办好寄宿制学校让山里的孩子茁壮成长

办好寄宿制学校让山里的孩子茁壮成长洛阳镇建国中心小学简介洛阳镇建国中心小学地处曾都区南麓，东与安陆市相邻，南与京山县接壤，西与随县相连，北距洛阳镇中心学校25公里，服务区内总人口5500余人。

学校坐落在洛阳镇同兴村三组磨阳畈，依山傍水，景色宜人。

学校占地面积8203平方米，建筑面积2355平方米，现有教学班6个，学生134人，专任教师13人，其中大专及以上学历9人，学历达标率100℅，学前班2个，学生78人，幼师2人，保育员1人，后勤人员2人，全校教职工18人，全校学生212人，其中寄宿学生135人。

学校围绕“学知、健体、求趣”的办学宗旨，按照“以德立校，依法治校，以研兴校，以绩强校”的路线狠抓常规管理和队伍建设，全面推进素质教育。

“课内比教学，课外访万家”常态化活动扎实有序的开展，促进了教师的成长和教育质量的提高。

师生每天坚持晨跑，利用大课间组织学生开展“大家唱、大家跳”活动.保证学生每天一个小时以上阳光锻炼的时间。

学校每学年组织一次冬季体育运动会和一次“六一”文艺联欢会，展示师生才艺，培养学生广泛的兴趣。

跳绳和跑步是我校的体育特色项目，冬季人人跳，天天练，春季人人跑，天天练。

我校地处山区，学生上学距离远，山路崎岖，多数学生在校寄宿，而且留守学生较多，学校对他们开展心里健康教育，赏识教育，感恩教育，安全教育，自信心教育，从学生的生活、学习、娱乐、锻炼等方面进行引导，学校全体教职工团结一致，克服困难，兢兢业业，教育育人，服务育人，一切为了学生的健康成长。

近年来，我校教学成绩突出，学校各项工作名列同类学校前茅，多次被上级单位评为教学工作先进单位、安全工作先进单位。

大家唱、大家跳活动获得湖北省教育检查组领导的一致赞扬。

教师的办公室桌椅的更新、食堂修建、洗浴室的建设，使教师的生活、工作条件不断改善，学生课桌椅的更换、学生食堂的建设，学校网络建设，图书室的建设和完善，使学生的生活、学习条件越变越好，学校的教育教学质量稳步提高，逐步形成了浓厚的、催人向上的校园文化氛围，获得了学生家长、当地群众、上级领导的一致好评。

2015年中寨镇中心完小“四在学校_幸福校园”活动总结

2015年中寨镇中心完小“四在学校•幸福校园”活动总结为了认真贯彻落实省委“深入开展‘四在学校·幸福校园'活动”的重大决策部署，深化教育改革，促进教育均衡发展，全面实施素质教育。

根据毕节市在农村寄宿制学校深入开展“四在学校·幸福校园”活动精神。

按照落实农村寄宿制学生“吃在学校解食忧、住在学校受关爱、学在学校长知识、乐在学校感幸福”的有关要求。

水东中学结合党的群众路线教育实践活动，紧紧围绕“办好人民满意教育”的总目标，成立了以校长为组长的“四在学校·幸福校园”活动领导小组，制定了水东中学“深入开展‘四在学校·幸福校园'活动”实施方案。

积极开展“吃在学校解食忧、住在学校受关爱、学在学校长知识、乐在学校感幸福”为主题的“四在学校·幸福校园”活动，铺垫幸福基础、丰富幸福文化、培育快乐学生。

一、吃在学校解食忧自营养餐改善计划实施以来，水东中学因地制宜，合理搭配，为了让学生吃得舒心，保证学生营养，以良好的精神状态投入到学习中去，学校十分重视营养餐的供给和管理工作。

1、认真研究学生的饮食结构，每餐所需的蛋白质、糖类、脂肪含量，为荤素搭配制定了食谱，要求食堂饭菜既要满足学生营养需要，又要适合学生胃口。

2、学校非常注重学生的口感，专门成立了膳食领导小组和膳食监督小组，设置膳食意见箱，意见箱每月打开一次，如果有重大意见，就召集学生代表、班主任代表和老师代表对善食和菜谱的问题回馈。

根据学生及老师们反馈的情况，学校及时整改，调整善食搭配等。

3、规范就餐管理，让学生有序就餐。

学生餐具学校统一提供，由学生用后自己清洗，学校统一消毒，就餐时由值周老师统一分发餐具到班上；学生自行盛饭。

在配餐老师的指导下自行就餐。

学校还利用各种宣传教育方式，向学生、教师和食堂工作人员普及营养科学知识和勤俭节约教育，培育学生“节水、节粮、节电”的勤俭节约意识，引导学生养成健康的饮食行为习惯。

小学心灵小屋教学工作总结共6篇

小学心灵小屋教学工作总结共6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中心小学、村小、完小、教学点是指什么

中心小学、村小、完小、教学点是指什么在第七届“爱飞翔•乡村教师培训”的选拔过程中，就文县而言，一共有26位教师来自中心小学，55位来自“村小”，32位来自“教学点”，共计100所学校共计113位教师。

对于生活在城市中的人们而言，“中心小学”、“村小”、“完小”、“教学点”这些陌生的概念似乎从未走进过他们的世界。

而对乡村里的老百姓而言，这些则是生活中再熟悉不过的名词。

在记者此次的陇南乡村走访中，为大家清晰地梳理出了这几个概念之间的关系。

中心小学：一般是以乡为单位，一个乡就是一个学区，一个学区往往有一个中心小学，算是这几个概念中规模最大的一个。

师资和硬件条件都是相当来说最好的。

村小：是中心小学下属的小学，它又包括两种，即“完全小学”和“不完全小学”。

所谓“完全小学”，就是指从一年级到六年级皆齐全的学校；顾名思义，“不完全小学”就是年级并不完整的小学，又被称为“村学”，这类学校可能只有三个年级或四个年级。

当“不完全小学”的孩子孩子们到了自己学校“断层”的年级时，他们需要转到“完全小学”或是进入中心小学来继续就读，之后才有可能升到当地的初中。

有的村子条件好一点，可以让学生顺利地一直将六年级全部上完，而更多的学校属于“不完全小学”。

教学点：有一些规模更小的学校，地理位置非常的偏僻——它们甚至不是在村子里而是在山里，这些学校可能只有十来个孩子——甚至都不到十个孩子。

他们可能分属不同的年级，但都在同一个课堂上学习。

比较小的教学点一般只有一位老师——无论是教语文、数学或是其他科目，都只有靠这一位老师，像这种的教学单位则被称为“教学点”，可见“教学点”就更“不完全”了。

在记者走访的学校，有的只有一块黑板，剩下的就只是课桌椅，甚至有些连课桌椅都不健全。

早在多年前原本是有“教学点”这个概念的，只是这些年的称呼越来越淡化。

“教学点”的老师多为所谓的代课老师、民办教师，他们当中有的人到今天还拿着一个月85元的工资。

中寨镇中心完全小学学校基本情况简介

中寨镇中心完全小学学校基本情况简介中寨镇中心完全完小学校简介中寨镇中心完全小学，简称中寨镇垭口场中心完小（现更名为中寨镇中心完全小学），位于县城西北部直距87公里，泉（口）黄（土）公路横穿其境，西部与德江县泉口乡交界，西北部与遵义市务川县红丝乡接壤，东部与思渠镇相连，东南部与泉坝乡相接，北部与黄土乡毗邻。

地跨东经108°06′16″～108°14′32″，北纬28°32′35″～28°39′55″，境内受麻阳河及其支流切割和锯齿山、九岭顶等山脉的台升，群山起伏，沟壑纵横，最高海拔1360米，最低海拔400米，构成了低中河谷沟垅地貌。

南北长13.55公里，东西宽13.77公里，国土面积111.83平方公里，耕地面积15500亩，其中田5797亩，土9703亩。

管辖14个行政村159个村民组，总户数5213户，总人口23531人，其中非农业人口310多人。

中寨镇中心完全小学占地面积17280多平方米，现有教学班17个，在校学生922多人，在职教师32人。

学校配备了实验室、仪器室、会议室、图书室、校长办公室、主任办公室、少先队办公室、财会办公室、班班通设备等。

2021年改建校门，并配保卫两名。

现有活动场所两个约1600平方米，基本能适应现代化教学的需要，近年来，因农村外出务工人员增多，在校学生多为留守儿童，各种意识淡薄，加之部分家长、教师对素质教育的理解不够，甚至产生曲解；教师配备紧缺，使学校办学举步维艰。

中寨镇中心完全小学全体教职员工正立足学校实际，面对现实、迎接挑战，发扬团结、和谐、勤劳、拼搏的精神，沿着“十三〃五”教育发展规划既定目标，阔步向前，力争“一年初见成效，三年显现辉煌”。

2021年以“新两基”为契机，上级政府部门给我校配备了数学科学实验器材和音体美部分教学设施及仪器，学校自筹资金购�Z图书和部分设施设备，同时对校园进行了硬化、美化、绿化、亮化，努力改善办学条件，基本达到了新两基验收标准。

徐寨镇中心小学消防安全逃生演练方案

徐寨镇中心小学消防安全逃生演练方案一、演练活动的目的通过疏散演练，增强学校领导和全体师生的消防安全意识，进一步提高师生自护、自救抵御灾害事故的能力，确保学校师生人身安全和财产安全，保证在紧急情况下及时疏散，顺利逃生，为打造“平安校园”，建设和谐校园提供良好的安全环境。

特制订如下消防疏散演练活动预案。

二、演练原则坚决做到：安全第一，确保有序，责任明确，落实细节。

三、疏散演练指挥部成立1、疏散演练领导小组总指挥：吴本省校长成员：张世立赵攀刘娟王建民王怀忠2、演练人员职责分工：总指挥:吴本省负责整个疏散、自救的协调与指挥。

抢救:张世立负责学生人员疏散和抢救。

后勤: 郭庆民负责后勤保障，负责现场保卫工作。

广播音响：刘娟责整个演习现场讲解。

赵攀负责报警。

联络协调：崔勇负责对疏散到操场学生的安抚与人员清点。

宣传摄像：周谱家四、具体演练活动安排（一）演练时间：2015年3月12日下午2：00（二）、午间活动做好演练预演组织工作：1、对学生进行演练的安全教育工作，把一些要注意的地方要跟学生反复宣讲，确保演练安全、万无一失。

2、各班能学会迅速组编成两队，一组从前门出，一组从后门出，后门不能开的班级，两组按先后顺序向同一个出口撤离。

为了提高撤离的速度，最好边撤离边组队，形成一个动态组队、撤离的局面。

在逃生过程中，学生应该弯腰大步行走，不得冲跑，同时用红领巾、手帕或衣袖等捂住口鼻。

3、各班走一走撤离的路线，各位老师明确其职责。

各楼层的保护引导人员在楼梯口、转弯口等要指挥学生安全撤离，确保队伍的安全。

各楼层引导保护人员安排如下：教学楼：四楼东楼梯口李萌四楼西楼梯口王爱梅三楼东楼梯口王文忠三楼西楼梯口董傲依二楼东楼梯口周晓华二楼西楼梯口刘仍立一楼东楼梯口常静一楼西楼梯口王硕杨阳拿扩音器提醒学生不要慌张）（三）疏散路线及顺序安排按出操线路疏散。

全体师生到学校操场中央集中，由西往东按一年级、二年级、三年级、四年级、五年级的顺序排列队伍。

办学目标办学理念校训校风教风学风中心小学

办学目标办学理念校训校风教风学风中心小学(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除办学目标办学理念校训校风教风学风——北票市宝国老镇中心小学2016.9办学目标：创名校，让每一个孩子得到最佳发展；办学理念：为学生的幸福人生奠基校训：勤奋、求实、和谐、进取校风：团结奋进文明守纪教风：敬业、民主、善导、创新学风：乐学、善思、好问、惜时一、“一理念及一训三风”内容解读1、办学理念：为学生的幸福人生奠基为学生幸福人生奠基，就是要促进学生全面发展，快乐生活，健康成长，培养学生成为智慧学生、阳光少年、责任公民，为学生今后创造幸福生活，服务社会发展，实现人生价值奠定坚实的基础。

同时在促进学生发展过程中引领广大教师积极进取，实现专业成长，创造职业幸福。

人的发展是教育的出发点和归宿点。

义务教育要为学生幸福人生和终身发展奠定基础。

最好的教育是什么？就是最适合学生个性发展的教育。

学校应为每一个学生提供最适合的成长环境，让其潜能得到更好的发挥，让其个性得到充分的发展。

“幸福的人生”主要体现为：一是形成学生快乐、开朗、积极、乐观的人生态度。

二是培养学生终身学习的愿望、兴趣、能力。

三是发展学生独立地、有尊严地面对世界的品质和能力。

四是帮助学生与他人、自我、自然建立积极的、建设性的关系。

五是教会学生吸纳人类优秀的文化、经验、核心价值，树立远大的人生目标。

这一理念要求我们的教育，不仅要对学生的升学考试负责，更要对学生一生的幸福负责。

教育要带给学生希望、力量，带给学生内心的光明、人格的挺拔与伟岸，带给学生对自我、对生活、对未来、对人类的自信，好的教育会使每一个学生都能成为自由社会的建设者和幸福人生的创造者。

2、校训：勤奋、求实、和谐、进取勤奋:指对学生而言，要勤于学习，勤于钻研，勤于思考，勤于实践，唯其勤，方能在学业上有所成就，这是为人学子最应具备的态度与作风。

赏而至善，做越来越好的自己——乳山寨镇中心学校赏识教育特色学校创建侧记

赏而至善，做越来越好的自己——乳山寨镇中心学校赏识教育特色学校创建侧记发布时间：2021-02-01T02:18:57.666Z 来源：《教育学文摘》2021年1月总第360期作者：刘玉信[导读] 乳山寨镇中心学校是一所农村学校，教师爱岗敬业，学生质朴真诚，但在传统教育思想的影响下，我校教风学风严肃有余、快乐不足，使教师职业倦怠感上升，学生厌学情绪蔓延。

山东省乳山市乳山寨镇中心学校264508乳山寨镇中心学校是一所农村学校，教师爱岗敬业，学生质朴真诚，但在传统教育思想的影响下，我校教风学风严肃有余、快乐不足，使教师职业倦怠感上升，学生厌学情绪蔓延。

这一严峻现实，严重制约了素质教育的进一步发展壮大。

在实践中探索，在追问中反思，在反思中创新，乳山寨镇中心学校以威海市特色学校创建活动为契机，将赏识教育确定为学校的办学特色，借力赏识给学校破解教育瓶颈和促进教育提高提供有力的支撑，变短板为跳板，全面促推了教育教学质量的稳步提升。

一、打造赏识文化，润泽师生心灵1.物态文化呈现直观性。

学校紧紧围绕赏真、赏善、赏美这一中心主题，对环境文化进行整体布局、合理谋篇，采用主题统领、板块呈现、模块细化方式，建构了凸显“赏识教育”主题的赏识主题墙文化、赏识通路文化、赏识班级文化，让学生在美的环境中潜移默化地得到熏陶。

文化建设主要体现出物态文化的人文性，行为文化的生动性。

2.行为文化呈现生动性。

为了让学生开心每一天，学校精心设计周一的国旗下讲话和主题班会、周四的社团小组活动、周五的“鸟语书香”故事会，以及每年一次的艺术节、体育节、读书节等活动，为学生打造自主活动、展示自我的平台，使其在不断优化自身的精神和行为表现的过程中感受成功与被赏识的快乐。

3.管理文化呈现人文性。

学校结合校情，按低中高年级三个梯度，研究开发德育校本课程《赏识伴我行》，通过故事讲述、知识点评、活动体验等有效途径，每月有针对性地强化1~2个良好习惯的培养，并自我总结和自己评、同学评、老师评、家长评“四评”强化评价引导，确保以习养德。

坚持以人为本，构建幸福校园

坚持以人为本，构建幸福校园发布时间：2021-06-28T06:39:18.683Z 来源：《中小学学校管理》2021年4月总第192期作者：李艳波[导读] 为学生智慧和人格的同步发展创造最佳的环境和条件，真正做到“教师幸福地教、学生幸福地学”。

黑龙江省哈尔滨市双城区万隆乡中心学校150119构建幸福校园,应坚持以人为本,以建立和谐的关系为基础,以推进幸福教育为核心,以满足师生员工的正当需求为牵引,创造一个民主、稳定、平等、宽松、文明、和谐的校园文化环境,使校园真正成为师生员工生活的家园、精神的乐园、成才的摇篮。

学校以“办万隆人民满意的基础教育，建万小师生成长的幸福家园”为宗旨；力促近千乡娃在万小这片沃土上全面发展，快乐成长。

我们把教育当做一件幸福的事情来做，为学生智慧和人格的同步发展创造最佳的环境和条件，真正做到“教师幸福地教、学生幸福地学”。

一、以德立校育人为本，全力营造文明校园1.重视学生的思想道德教育，以课堂教学为主渠道，以“五爱”教育为主线，以培养学生养成良好的行为规范为重点，充分发挥德育工作的导向、动力、保障作用。

通过道德法制课、国旗下演讲、班队会对学生渗透社会主义核心价值观教育，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的情感。

2.通过组织设计不同主题的校园板报、宣传栏，利用楼廊文化墙等载体，陶冶学生情操，美化学生心灵，启迪学生智慧，通过让全体学生加强对校风、校训，校歌的深入理解，进一步激发孩子们爱学校、爱学习，共建和谐文明校园的情感。

3.开展多项主题活动为载体，如“体育节”、“科技节”、“读书节”等，营造和谐健康、活力充盈的校园文化氛围。

4.通过召开师德师风推进会及师德师风专项整治会议，全面提高了教师思想政治素质和职业道德水平，努力培养和造就一支让学生尊重、家长信赖、人民满意的教师队伍。

5.在国家进行“脱贫攻坚，建小康社会”的大背景下，我校成立了“烛照”爱心基金会，对生活和学习有困难的师生进行捐助，解决了贫困师生的燃眉之急，让他们体会到集体的温暖和社会主义大家庭的温度。

让学生在感恩的阳光下健康成长

让学生在感恩的阳光下健康成长发布时间：2021-02-01T03:47:39.660Z 来源：《中小学教育》2021年第420期作者：李阳刘川[导读] 也是每位教育工作者值得深入研究的问题。

我认为，恩育教育应当成为学生思想品德教育的重要内容。

湖北省襄阳市诸葛亮中学441000；湖北省襄阳市襄州区张湾镇中心学校441105当前的中小学生大多是从蜜罐里泡大的，衣来伸手、饭来张口者不在少数，用含在嘴里怕化了、捧在手上怕摔了、抱在怀里怕碰了来形容他们受到的宠溺一点也不为过。

如何让这些在溺爱中成长起来的小王子、小公主在健康快乐成长的同时，敏于知恩、善于感恩、乐于施恩，让学生拥有一颗感恩的心灵，是学生健康成长的重要品德，也是每位教育工作者值得深入研究的问题。

我认为，恩育教育应当成为学生思想品德教育的重要内容。

一、让学生在知恩中感受生活的暖生活中，家长挥汗如雨，咬牙坚持，只为多挣一点钱，为孩子创造更好的生活学习条件；风雨中，父亲全身淋透，却紧紧地撑着伞，生怕孩子被雨淋湿一滴；夜色中，父母披星戴月，守在学校门口，只为孩子能够平安归家……这些抚养子女的酸甜苦辣，父母大多默默承受，不与孩子倾述。

这也导致了孩子不知恩、懂恩、惜恩。

孩子不能感受生活的暖，又如何让他们去感恩？所以，我每每接触一批新生，首要任务是对学生进行知恩教育。

让学生知道，现在他们拥有的一切是社会、学校、家庭给予的恩赐，即使某些时候达不到自己的要求，也不能心生怨气。

这样能培养学生的知恩的心理。

长此以往，能让学生培养良好的坚韧心理素质，将来即使遇到挫折，在他们的感情天空里，也会浮现出父母的温暖的眼神，发现老师和亲朋爱的阳光，不至于因为承受不起沉重打击，而干出意想不到的事情。

二、让学生在感恩中完善人性之美古人云:“滴水之恩当涌泉相报。

”在爱的循环往复中，生活才更温情和谐，人性才更完美闪光。

一个不知道感恩的人，在家庭必然偏执而狭隘，在社会必然寡情而薄义，生活绝对不会幸福。