声音课堂小练习

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《声的利用》练习题

2.3《声的利用》练习题B之巴公井开创作一．选择题（共20小题）1．（2011•岳阳）不克不及说明“声音传播需要介质”的实验是（）A．听不到真空罩中闹钟声B．尺子振动越快，音调越高C．敲鼓的力越大，声音越大D．击打纸筒，火焰熄灭2．（2011•天水）下列有关声音的说法，正确的是（）A．利用超声波精洗钟表仪器，说明声波能够传递信息B．人说悄悄话时，声带是不振动的C．声音在空气和水中传播速度相同D．字航员在太空中不克不及直接对话，说明真空不克不及传播声音3．小王同学正在弹奏吉他．下列说法错误的是（）A．在分歧位置按压吉他弦，可以改变音调B．吉他声只能在空气中传播C．吉他音量大小与弹奏时所用的力度有关D．吉他声具有能量4．（2007•长春）关于声的知识，下列说法错误的是（）A．在课堂上听到老师的讲话声，说明声音可以在空气中传播B．利用超声波清洗钟表，说明声波可以传递信息C．在城市道路旁设置隔声板，是为了在传播过程中减弱噪声D．通常我们根据音色分辨分歧人说话的声音5．下图是探究声现象的四种实验情景，下列说法正确的是（）A．甲图中，当空气被不竭抽出后，铃声逐渐减弱，说明只有空气才干传声B．乙图中，当钢尺振动的频率越高时，其响度一定越大C．丙图中，当小球接触到音叉时被弹开越髙，则音叉的音调越高D．丁图中，靠近发声的扬声器的蜡焰不断摆动，说明声波能传递能量6．关于声音传播的下列现象正确的是（）A．给远方亲友打电话，是利用空气把声音传到远方B．宇航员在太空只能用电子通讯设备进行交流是因为距离太远C．在教室后排有时听不清楚老师讲话，如果没有空气会听得更清楚些D．在天坛回音壁三音石上拍一次手，听到的三次回声都是声音反射发生的7．下列关于声现象的说法中不正确的是（）A．真空不克不及传声B．声波能传递能量C．声音可以在空气中传播D．声音在分歧介质中传播速度相同8．天坛公园的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹，回音壁应用的声学原理（）A．声音的反射使原声增强B．墙面的振动使增强原声C．声音的折射使原声增强D．地面的振动使原声增强9．下列说法中，哪种说法是用来描述回声现象的（）A．“隔墙有耳”B．“余音绕梁”C．“震耳欲聋”D．“掩耳盗铃”10．下面关于声现象的配对中，错误的是（）A．“闻其声，知其人”﹣﹣发声体分歧，音色分歧B．“长啸一声，山鸣谷应”﹣﹣次声波传播很远C．“隔墙有耳”﹣﹣固体也能传声D．用超声波清洗眼镜﹣﹣声波可以传播能量11．在操场上体育课时，总感觉老师的声音没有在课堂上听起来的响亮，下列说法中错误的是（）A．B．体育教师的声音的响度太小C．在室外老师的声音向周围传开，几乎没有什么反射D．在室内谈话时，回声与原声混在一起，使原声加强12．关于声现象，下列说法中正确的是（）A．“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的B．医生用听诊器为病人检查身体，属于利用声音传递能量C．市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声音传播的过程中减弱噪声D．会堂、剧院的四壁和屋顶都做的凹凸不服，主要是为了减弱声波的反射13．在大会堂、剧院的四壁和屋顶都做成凹凸不服，或用蜂窝状的资料，这是为了（）A．减弱声波的反射B．增强声波的反射C．增强声音的响度D．提高声音的音调14．在雷雨来临之前，电光一闪即逝，但雷声却隆隆不竭，这是由于（）A．雷一个接一个打个不断B．电光的速度比雷声的速度快C．雷声经过地面、山岳和云层多次反射造成的D．双耳效应15．在屋子里边讲话比在空旷地方讲话听起来响亮，这是因为（）A．在屋子讲话时有回音B．在屋子讲话声音振幅大C．在屋子讲话声音振动频率高D．在空旷地方讲话晦气于声音的传播16．雷达在搜寻目标时，接收到回波所用时间为1.2×10﹣4s，则此目标距雷达（）A．36km B．72km C．18km D．9km17．一艘科考船行驶在某海域，并对该海域的海底形状利用声呐系统进行了测绘．具体方法是：在经过该海域水平面等间距的A、B、C、D、E五个位置时，向海底定向发射超声波，测得回收信号的时间分别为0.30s、0.16s、0.30s、0.14s、0.30s．根据时间，求出海底与海平面的距离，就可以绘出海底的大致形状，则该海域海底的大致形状如图中的（）A．B．C．D．18．关于声现象下列说法正确的是（）A．诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高B．两名宇航员在太空中不克不及直接对话，是因为声音不克不及在真空中传播C．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声音可以传递能量D．听分歧乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器，是利用了声音的音色分歧19．下列四幅图中，图文对应关系正确的是（）A．接收到鱼群发出的声音可确定鱼群位置B．声音经过传播频率会降低C．声音高低分歧是因为发声频率分歧D．捂住耳朵可以减少噪声的频率20．如图所示，用高压放电的电火花发生一个冲击波，再用椭圆球形的凹面镜使声波反射后，集中到胆结石上，就能使结石粉碎，这主要是利用（）A．声音以声波的形式传播B．声波具有巨大的能量C．声音传播得快D．声源的振动二．填空题（共7小题）21．在设计、建造电影院时，为了减少“回声”对观众听觉的干扰和影响，应尽量_________ 四周墙壁对声音的反射（选填“增大”或“减少”），因此电影院内四周墙壁概况要采取_________ 的资料（选填“柔软多孔”或“坚硬光滑”）．22．有一段长为18m的装满水的铁管，将耳朵贴在装满水的铁管一端，在另一端敲一下，能听到几次声音？（已知：声音在铁、水和空气中的传播速度依次为5200m/s、1500m/s和340m/s．人耳能分清前后两次声音的时间间隔要大于0.1s）_________A．1次 B．2次 C．3次 D．4次．23．（2009•广安）小俞对着山崖大喊一声，经过2s听到回声，那么小俞与山崖之间的距离大约是_________ m（空气中声速取340m/s）．这种方法_________ （选填“能”或“不克不及”）用来丈量地月之间的距离．24．（2005•钦州）如图所示，是人们利用声波的_________ 来丈量海洋的深度．25．如图所示，科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4s后接受到回波信号，海洋中该处的深度为_________ m（声音在海水中的传播速度为1500m/s），这种方法_________ （能/不克不及）用来测革月亮到地球之间的距离，因为_________ ．26．如图为汶川地震时震源的能量以波的形式向外传播示意图，美国等国外地震台也探测到我国地震，是由于它接收震源发出的_________ 波．地震波分两种波，使地面的物体上下振动，而另一种横波，使地面物体在水平方向振动，纵波可先让悬挂的物体或地面物体跳动起来，横波可使地表物体倾倒，这说明波在传递的过程中也是_________ 传递的过程，生活中利用这一特性的例子有_________ （举一例）．27．医生为病人诊病所使用的听诊器，如图甲所示，来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的_________ ．如图乙所示，渔民打鱼时利用声呐探测鱼群，这标明声音遇到障碍物时会发生_________ ．三．解答题（共3小题）28．如图所示是探究声音特性时经常使用的装置．（1）图甲中用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，该实验现象说明_________ ．（2）泡沫塑料球在实验中起什么作用？（3）加大力度敲音叉，发生的现象如图乙所示，由此你又可以得出什么结论？（4）如图丙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明了什么？29．（1）15℃时声音在空气中的传播速度是_________ ；（2）用回声可以帮忙船只丈量水深，因此在海洋和江河的考察船上都装有声呐．如果声呐发出的声音在水中的传播速度为1500m/s，在考察时发出声音0.8s后接收到了回声，这里的水深为多少？30．同学们已经知道，声呐不但可以探测海洋的深度，而且探测过往的鱼群．当然，如果需要，它还可以探测冰山或暗礁的存在．（1）如果声呐发出的超声波信号遇到暗礁10s后接收到返回的波，超声波从发出到返回共走了多少路程？暗礁到船的距离至少有多远？（假设这种波在海水中传播的速度为1500m/s）（2）小明知道“嫦娥一号”卫星正在探测月球的消息后，他想把声呐也装到“嫦娥一号”卫星上，从而增加一种探测的手段．你认为他的想法可行吗？为什么？2.3《声的利用》练习题B参考答案与试题解析一．选择题（共20小题）1．（2011•岳阳）不克不及说明“声音传播需要介质”的实验是（）A．听不到真空罩中闹钟声B．尺子振动越快，音调越高C．敲鼓的力越大，声音越大D．击打纸筒，火焰熄灭考点：声音的传播条件；频率及音调的关系；响度与振幅的关系；声与能量。

语音小课堂,c音练习

语音小课堂,c音练习
一、聆听支持
1．c音在6000HZ、10dB左右，检查听力图，保证c音在可听到范围之内。

2．言语香蕉区内可听，只能保证可以听到c音。

能否听清，能否识别c音与其他音的不同，还需要在课堂训练中去了解，可以尝试用ci(刺)、ca(擦)、cu(粗)/ci(刺)、si(四)、ri(日)两组音，检查孩子是否可以听清识别。

也可以多延伸两组练习，例如：ci(刺猬)、cao(草坪)、cong(洋葱)等，另外还可以加上四声，检查c音四声声调的识别情况。

二、发音要点
c--平舌送气清塞擦音，舌尖前端抵在下齿背后，发音时，舌尖与上齿龈前闪开一条窄缝，有一股较强气流从中摩擦通过，舌尖前音(平舌音)，强气流，无鼻音。

c音属于舌尖前(平舌)前位音，发音要素就是舌头能够前伸且用力，并有强气流。

发音准备：
1.加强舌部的训练。

顶舌头：舌顶两腮，左右交替，反复数次；
伸舌头：张开嘴巴，舌用力伸出口外再缩回，反复数次；
舌舔上下齿、舌舔上下唇：口外上下运动，反复数次；
舌头洗牙：围绕上下齿绕圈；
弹舌、按摩刺激舌头、推舌头：舌头前伸，然后用压舌板轻轻向里推，反复数次。

可用棒棒糖以及玩具引导孩子做舌部的练习，这些都有助于锻炼舌部的力度与灵活性及面部肌肉的放松，为发c音打好基础。

2.有关气息的训练。

例如：吹纸条、吹气球、吹蜡烛、吹乒乓球等等，发音时可以先练习发c的本音（固定好c音唇舌位，只送气不发声），慢慢的再加上声音练习。

三、声气训练
主要训练c音在习得过程中构音器官相互协调轮换的灵活性，以及对声音和气息的结合、节奏快慢、停顿换气也起到一定的训练作用。

(新教材)教科版四年级上册科学：1.2声音是怎样产生的作业练习含答案

（新教材）教科版四年级上册科学：1.2声音是怎样产生的作业练习含答案1.2声音是怎样产生的课堂练习一、填空。

1、声带越（），发出的声音越（），声带越（），发出的声音越（）。

2、赛龙舟时，阵阵鼓声是鼓面的（）而产生的。

3、一个物体，如音叉、钢尺等，在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个（）物体。

4、拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋（）（填“能”还是“不能”）发岀声音。

5、敲击音叉，然后轻轻按住，感觉音叉在（）。

6、吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在（）。

二、选择。

1、小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的声响，这响声是由于（）。

A、破裂时气球皮振动发出的响声。

B、气球破裂时引起周围空气振动发出的响声。

C、气球被吹大时球皮振动发出的响声。

2、下列有关声音现象的说法中，正确的是（）。

A、有声音产生，就一定有物体在振动。

B、振动停止后，声音要慢慢消失。

C、有物体振动，人就一定能听到声音。

3、下列做法中，（）会发出声音A 拉伸橡皮筋B 揉搓橡皮筋C 用手按压鼓面D 拨动伸出桌面的钢尺4、使橡皮筋发出声音的最佳方法是（）。

A 用力拉伸橡皮筋B 轻轻拨动橡皮筋C 揉搓橡皮筋D 挤压橡皮筋5、将敲响的锣面用手一按，响声就立即消失了，下列原因正确的是（）。

A、锣面停止了振动B、锣面振动更慢了C、声波传到锣内去了三、判断。

（对的打“√”，错的打“×”）1、用手敲击桌面，可以听到声音，但并看不见桌面在振动，说明桌面发声时，是不振动的。

（）2、让正在振动发声的物体停止振动，声音马上就停止了。

（）3、被敲击后的音叉放在水里水花飞溅，是音叉在振动。

（）4、振动是人体不可缺少的功能，如心脏的搏动。

（）5、只要我们对物体用力，物体就能发出声音。

（）6、敲击音叉后轻触水面，水面会有变化。

（）四、你能想办法使塑料小尺发出声音吗？至少写出三种方法。

五、实验操作题：利用音叉体会“声音是由物体振动产生的”。

练耳听音训练题

练耳听音训练题是一组用来训练听觉分辨能力、记忆能力和音乐想象力的练习。

以下是一些常见的练耳听音训练题：
1. 听音辨识乐器：播放一段音乐，试图辨识出音乐中使用的乐器。

2. 听音辨识音高：播放一系列的音符，试图辨识出它们的音高是否相同。

3. 听音辨识音程：播放一系列的音符，试图辨识出它们之间的音程是大调、小调还是纯音程。

4. 听音辨识旋律：播放一段旋律，试图辨识出它是由哪些音符组成的。

5. 听音辨识节拍：播放一段节奏，试图辨识出它的节拍类型（如二拍子、三拍子等）。

6. 听音写作：听到一段音乐或声音，尝试用乐谱或文字描述其旋律、节奏、和声等音乐元素。

7. 听音跟唱：播放一段歌曲或旋律，尝试跟随其演唱或演奏。

8. 听音辨别和弦：播放一段和弦进行，试图辨识出其中的和弦组成和功能。

9. 听音找错：播放一段乐谱或演唱，尝试找出其中的音准、节奏等错误。

10. 听音模仿：听到一段音乐或声音，尝试模仿其旋律、节奏等元素。

以上练耳听音训练题可以帮助你提高听觉分辨能力、记忆能力和音乐想象力。

在练习时，可以从易到难，逐渐提高自己的练耳水平。

声音的特性课堂练习

声音的特性练习题基础知识：1、声音的三个特性分别是、、；“震耳欲聋”表明声音的______大；“悦耳动听”表明声音的_____好；“脆如银铃”表明声音的_____高。

2、音调指声音的，音调的高低由发声体振动的决定的。

发声体的音调高，说明发声体振动的。

3、物理学中用来描述物体振动的快慢，它指物体在；它的单位是。

4、大多数人能听到的声音的频率是；我们把称为超声波；把称为次声波。

一些大自然的地质灾难时，如台风、海啸等往往伴随着的产生。

5、声音的强弱物理上称为，它不仅与发声体振动的有关，还与有关；距发声体越近，人耳感觉到的响度就越。

6、由发声体材料与结构决定的是声音的。

7、如图用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。

实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动越，发出声音的音调越；尺子伸出桌面的长度越短，振动越，发出声音的音调越。

由此可得出结论：音调的高低与有关该实验还可用来探究决定响度的大小的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，保持伸出桌面长度不变，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；在用力拨锯条，这时锯条的振幅，听其响度，这说明响度与有关。

课堂练习：1、除夕夜，关上门窗也能听见户外的鞭炮声，因为声音能在气体和_________中传播。

在家中听音乐时为了不影响他人休息，可以将声音减轻些，主要是改变了声音的_________（选填“响度”、“音色”或“音调”）。

2、小强在家里看书，突然屋外有人大声叫他，他一听便知道是同学小明，正所谓“闻其声而知其人”，这是依据声音的___________不同来判断的。

小明说话“声音洪亮”，反映他说话声音的___________大。

我们听到声音靠的是___________传播。

3、如图12甲所示，在鼓面上撒上一些纸屑，轻敲鼓时看到纸屑上下跳动，这个现象说明，发声的物体都在 ________ ，比较图12甲、乙两次敲鼓的情况，两次鼓面上的纸屑振动幅度不同，说明两次鼓发出声音的 ________不同（填：“音调”、“音色”或“响度”）。

音程练习题

音程练习题音程练习是音乐教育中非常重要的一部分，它帮助学生培养耳朵的听觉判断能力，提高音乐表演的准确性。

无论是对于声乐学习者还是乐器演奏者来说，掌握音程练习题是非常必要的。

本文将介绍一些常见的音程练习题，帮助学生锻炼和改善音程感知能力。

音程是指两个音高之间的距离，可分为纯和声间音程。

纯音程指的是完全按照音阶的比例来测量的音程，例如纯八度（一个八度的音程）和纯五度（五度的音程）。

声间音程指的是相对于基准音来计算的音程，例如大三度和小六度。

通过练习音程，学生可以熟悉不同音程的声音特点，提高音乐感知和演奏的准确性。

下面是一些常见的音程练习题，可以帮助学生巩固对音程的理解和正确的演奏技巧：1. 纯八度音程演奏并唱出两个相隔一个八度的音，准确度和音色要保持一致。

可以选择任意的两个音，从低音向高音或从高音向低音进行练习。

2. 纯五度音程演奏并唱出一个五度的音程，注意保持音色和准确度。

可以选择任意的两个音进行练习。

3. 大三度音程演奏并唱出一个大三度的音程，注意准确度和清晰度。

可以选择任意的两个音进行练习。

4. 小三度音程演奏并唱出一个小三度的音程，注意准确度和清晰度。

可以选择任意的两个音进行练习。

5. 大二度音程演奏并唱出一个大二度的音程，注意准确度和清晰度。

可以选择任意的两个音进行练习。

6. 小二度音程演奏并唱出一个小二度的音程，注意准确度和清晰度。

可以选择任意的两个音进行练习。

这些音程练习题旨在帮助学生熟悉不同音程的声音特点，提高听觉识别能力和演奏技巧。

学生可以通过不断地练习和反复演奏来改善自己的音程感知能力。

此外，还可以在练习中加入速度和节奏的变化，以增加练习的难度，培养学生对各种音程的敏感度。

值得一提的是，正确的姿势和呼吸对于良好的音程练习非常重要。

学生应该保持良好的身体姿势，放松肩膀和颈部的肌肉，以确保空气流通和音准的准确性。

总之，音程练习是培养音乐学习者听觉判断和音乐表演能力的重要环节。

通过上述介绍的音程练习题，学生可以提高自己的音程感知能力，增加准确度和清晰度。

200个课堂小游戏

1。

吹气球blow the balloons游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作,声音随着气球的大小发生相应的变化,用于操练单词。

2。

大小声opposite tune游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏,教师声音大,学生声音小;教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。

3.放风筝fly a kite游戏说明:教师手中拿一风筝模型，学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化，可用于单词和简单句型的操练。

4。

拍手停clap hands游戏说明：教师与学生边拍手边说单词,教师停则学生停；此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。

5。

长大个grow taller游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。

6.木头人wooden child游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。

7。

模仿秀imitate show游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。

8。

二人转turn and turn游戏说明:两名学生各持一张单词卡片,根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。

该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。

9.运气球pass the balloons游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好,单词说的又流利.10。

传球、拍球pass or bounce the ball游戏说明:请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。

11。

和卡片跳舞dance with cards游戏说明：教师手持卡片，学生根据教师手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作,可用于单词的操练12。

翘翘板play on the see—saw游戏说明:教师与学生操练单词,但学生与教师做出相反的动作。

13。

2.1 声音的产生与传播

A．空气 B.水 C.酒精
D.钢管
2.甲同学把耳朵贴在长铁管的一端,乙同学在另一端敲一下铁管,甲同学听到两
响声,这是因为（ C ）
A.声音在空气中传播速度比在铁中的大
B.有回声
C.声音在空气中传播速度比在铁中的小
D.无法判断
例题：把恰好没在海面下的钟敲响。钟声传到海底，再反射回海面，共经过4s
，海水中的声速约为1500m/s，海的深度是_3__0_0_0__m
变试题：小明去旅游时对着一大山吼叫，结果3s后听到回声，请帮小明粗略计
算一下小明到大山之间的距离是__5__1_0__m。（空气中声速约为340m/s）
外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织
传给听觉神经，听觉神经把信号
传给大脑，这样人就听到了声音。
总结：正常时听觉的引起，是由于声波经外耳道引起鼓膜的振动，再经听小骨和听觉神经传给大脑，这一条声音传递的途径，称为气传导。 (气体传声)
体验骨传导
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导。（固体传声）
三、归纳小结
1．声音是由物体振动产生的。 2．声音的传播需要依靠介质（气体、液体、固体），真空不能传声。 3．声速跟介质种类和温度有关。
15oC时，空气中的声速为340m/s
四、强化训练
以下实验现象中不能说明声音产生原因的是（ D）
A .打鼓时，放在鼓面上的沙粒不停地跳动 B .对着一张纸讲话，会发现纸也随着抖动起来 C .拨动吉它的琴弦发出声音，与琴弦接触的小纸片
会被弹开 D .拉小提琴时，琴弦调得越紧，发出的声音越高
本课结束
闪电和雷声是同时发生的，我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明声音的传播需要时间。

八年级物理上册第二章声现象实验题专题课堂练习题

声现象1.如下图，将一把钢尺压在桌面上，一部份伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，那么钢尺发作声音的不同.改变钢尺伸出桌面的长度，那么钢尺发作声音的不同（选填“音调”、“响度”或“音色”）2、在图1所示的实验中，李明发觉：硬纸片在木梳上划得___(快或慢)时音调高，划得慢时音调低。

这说明：___________________________。

图13.以下图是两种声音的波形，从图形可知：甲是的波形，理由是；乙是的波形，理由是.4.小兰在观看提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜想：即便在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关.于是她想通过实验来探讨一下自己的猜想是不是正确.下表是她在实验时操纵的琴弦条件.（1）若是小兰想探讨弦发声的音调与弦的材料的关系，你以为她应该选用表中编号为的琴弦（只填字母代号）；（2）探讨进程通常采纳以下一些步骤：①实验研究；②分析归纳；③提出问题（或猜想）；④得出结论等.你以为小兰要完本钱探讨的全进程，所采取步骤的合理顺序应该是：（只填写数字代号）；（3）在上述探讨进程中，总要操纵某些因素，使它们维持不变，进而寻觅出另外一些因素的关系，这种研究方式叫做“操纵变量法”.请你再写出一个初中物理顶用到这种方式的实验名称：.5小明想弄清口琴的发声原理，便把自己的口琴拆开，发觉口琴的琴芯结构如图4.3-22所示.在琴芯的气孔边散布着长短、厚薄都不同的一排铜片.小明发觉：在气流冲击下，较厚较长的铜片发出的声音比较薄较短的铜片发出的声音的音调要低，对照小明的发觉及示用意，填空：（1）较厚较长的铜片发声时振动要比较薄较短的铜片振动；（2）右图的Ⅰ区是音区，Ⅱ区是音区，Ⅲ区是音区（填“高”、“中”或“低”）；（3）在同一孔处用不同的力度吹琴发生转变的是.6.下表中列出的是一些音阶的频率：依照表中的数据你能归纳出什么结论？写出两条：（1）；（2）.7.在安静的环境中测量脉搏跳动的次数，然后不改变其他条件，开大收音机或电视机音量到吵人的程度，再测量脉搏跳动次数，看结果如何？什么缘故会显现这种现象？8．下面是初二（3）班学生在课外做“比较材料的隔声性能”活动时记录的一些内容：A．器材：一个能发声的电子铃，一个鞋盒，待比较的材料（衣服、报纸、塑料袋、泡沫塑料及其它材料）、一把长卷尺。

人教版八上物理第二章声现象课堂小练

八上物理声现象随堂练习一、单选题1.德惠市第三中学建党100周年文艺汇演举行红色歌曲演唱活动，众人齐唱增大了声音的（）A. 响度B. 音调C. 音色D. 速度2.关于声的知识，下列说法错误的是（）A. 教室周围植树是在传播途中控制噪声B. 电视机上的“音量”按钮是用来调节音调的C. 地震、火山爆发会产生次声波D. 利用超声波清洗眼镜，表明声音具有能量3.以下活动中，用来探究声音产生原因的是（）A. 甲图，将发声的音叉触及面颊B. 乙图，用硬卡快慢划C. 丙图，用大小不同的力敲鼓D. 丁图，敲击不同的编钟4.如图为学校附近常见的控制噪声标志。

下列控制噪声的措施与图示方法相同的是（）A. 工人戴上防噪声耳罩B. 道路两旁设置隔音板C. 上课时关闭教室门窗D. 观演时手机调为静音5.如图所示，下列说法正确的是（）A. 甲、乙、丙的音调相同，响度不同B. 甲、乙、丙的响度相同，音色相同C. 甲、乙、丙的音调相同，音色相同D. 甲、乙、丙的响度相同，音调相同6.下列说法中正确的是（）A. 真空也能传声B. 发声体只能是固体C. 发声体只能是液体D. 发声的物体可以是固体、液体或者气体7.关于声现象，下列说法正确的是（）A. 声音可以传递信息B. 音乐一定不会成为噪声C. 人耳可以听到超声波D. 振动频率决定声音大小8.吹笛子发声主要是由（）A. 笛子的竹管振动发声B. 笛子中空部分的空气柱振动发声C. 演员的嘴唇振动发声D. 以上说法都不正确9.关于声现象，下列说法中正确的是（）A. 闻其声而知其人，是根据声音的响度来判断的B. 教室内不要大声喧哗，是要求同学们说话音调放低些C. 高速公路两旁设置隔音板，是在传播过程中减弱噪声D. 用超声波清洗眼镜，是因为超声波的传播速度快10.关于声现象的描述，下列说法正确的是（）A. “闻其声知其人”是根据声音的响度来区分B. 禁止燃放烟花爆竹是在传播过程中控制噪声C. 超声波能击碎入体内的结石是利用声波传递能量D. 声音在不同介质中的传播速度相同11.下列关于声音的产生和传播的说法中，错误的是（）A. 回声是声音被障碍物反射而形成的B. 一般地声音在固体、液体中比在空气中传播得快些C. 有些高科技产品，不振动也可以发出声音D. 用牙齿听声利用的是骨传导12.在一个长1020m注满水的铸铁水管的一端敲一下，在另一端听到三次声音，第一次声音同第二次间隔0.48s，第二次声音与第三次间隔2.32s，已知当时空气中的声速为340m/s，则铸铁中的声速为（）A. 5100m/sB. 5600m/sC. 4800m/sD. 4300m/s13.两艘潜艇相距s，以相同的速度v1成单纵队同向航行，后艇的超声定位器发出信号到达前艇并被反射回来，声音在水里传播的速度等于v2，则后艇发出信号和收到回声两时刻之间的时间间隔为（）A. sv1−v2B. 2sv1−v2C.v2sv12−v22D. 2v2sv22−v1214.甲在足够长的有水自来水管一端打击一次，乙在另一端用耳朵伏管听，能听到（）A. 一声B. 最多2声C. 3声D. 4声15.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音（）A. 音调低，响度大B. 音调低，响度小C. 音调高，响度大D. 音调高，响度小二、填空题16.同学们听到铃声开始准备上课，说明声音能够传递，铃声是通过传入人耳中的。

声音是什么解答题专项练习30题(有答案)ok

声音是什么解答题专项练习30题（有答案）1．润扬中学八（5）班同学合作估测常温下声音在空气中的传播速度．（1）他们选择了两座建筑物A、B之间（相距约150m）的空旷地带做实验，需要的实验器材是_________和_________．（2）实验步骤如下，请你将实验操作步骤补充完整．A．测量出两个建筑物之间的距离为s；B．某同学在A处大喊一声，并同时开始计时，听到回声时停表，将记录时间t；C．声速的表达式为v=_________；D．重复上述步骤，再测两次，并求出声速的平均值．这样做目的是_________．（3）请设计一个测声音速度的实验记录表格，设计的表格应体现上述实验要求．（4）请写出造成本实验误差的原因之一_________．2．声音传播的速度和温度有关，上表是空气中声速随温度变化的数据空气温度/℃﹣20 ﹣10 0 10 20 30318 324 330 336 342 348声音速度/m•s﹣1（1）请在右图所示的坐标中作出声速和温度关系的图象．（2）请你根据所作图象找出温度为15℃时声速为_________m/s．（3）上世纪中期，人们就尝试进行超音速飞行．在飞机速度有限的情况下，你能指出在什么情况下试验更容易成功吗？3．分析实验数据是学习物理必须具有的技能，下表列出了声音在几种不同物质中的传播速度．几种物质的声速（m/s）空气（15℃）340 海水（25℃）1531空气（25℃）346 铜（棒）3750软木（25℃）500 大理石3810煤油（25℃）1324 铝（棒）5000蒸馏水（25℃） 1497 铁（棒）5200认真观察这些数据，写出你的发现：（1）_________．（2）_________．4．在课堂上老师提出一个问题“声音怎样从发声的物体传播到远处”小明和小刚进过讨论；提出一个猜想“声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介”，为了验证这个猜想，他们设计了如下的试验：（1）把两张课桌紧紧地挨在一起，小明轻敲桌面，小刚把耳朵贴在另一张桌上，他_________听见小明轻敲桌面的声音．（选填“能”或“不能”）（2）两张桌子，离开一个小缝，小刚_________听见小明轻敲桌面的声音（选填“能”或“不能”）．为此，他们得到了结论：_________．放学后，小明和小刚走到车站附近时看到一根闲置的长钢轨架在路边，小明提议利用钢轨再作一次课堂上的实验．这次，由小刚在钢轨的一头用石块敲一下，小明把耳朵贴在钢轨的另一头．结果他听到了两次声响，“这是为什么呢”小明产生了疑问，但他马上恍然大悟“这是因为_________和_________都能传声；且传声速度不同”，小刚马上提出另一个问题“我们听到两次声响分别是由什么传来的呢？”他们带着这个问题查阅了很多资料，终于明白第一声是由_________传来的；第二声是由_________传来的．5．人是靠声带振动发出声音，你知道有哪些动物不用声带也能发出声音的新奇的发声现象吗？请举出两例．6．小明同学在家里找到了一根废钢锯条，你能否帮助小明设计一些声学实验来体验和验证声音的产生或声音的三个特征，简述各个实验的做法．7．为了探究声音的产生条件，老师建议同学们做以下几个实验：①放在钟罩内的闹钟正响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小．②将正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花．③吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音④拍桌子时，桌面上的橡皮跳了起来．请问：（1）能说明声音产生条件的实验现象是哪些？（2）其他现象说明了什么问题？8．请仔细阅读下表，表中是几种物质的声速，单位是m/s，你能从中得到哪二个信息：空气（15℃）340 海水（15℃）1531空气（25℃）346 铜3750软木500 大理石3810信息一：_________．信息二：_________．9．科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4s收到回波信号，声音在海水中传播的速度是1500m/s．（1）海洋中该处的深度是多少m？（2）“向月球发射超声波并利用回声来测量月球与地球之间的距离”这一方案可行吗？为什么？如何改进这一方案才切实可行？10．阅读表中一些介质中的声速，回答问题：空气（0℃）331 冰3230空气（15℃）340 铜3750空气（25℃）346 铝5000煤油（25℃）1324 铁5200水（常温）1500 玻璃5970（1）声音在介质中的传播速度有什么规律（写出三条）？（2）用回声可以帮助船只测量水深，因此在海洋和江河的考察船上都装有声呐．常温下，为了测出海底有多深，竖直向海底发射声波，0.8s后接收到回声，这里的水深为多少？11．气体、液体和固体都可以做媒介将声音传播出去，那么声音在不同介质中传播的快慢一样吗？请同学们阅读课本图表：几种物质中的声速，并回答下列问题：问题1：声音在15℃和25℃的空气中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？_________．问题2：声音在25℃的空气和蒸馏水中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？_________．问题3：对比表中的数据，你可以发现什么？15℃时空气中的声速为340m/s，25℃时空气中的声速为346m/s．说明声速跟介质的_________有关．25℃时空气中的声速为346m/s，25℃时蒸馏水中的声速为1497m/s．说明声速跟介质的_________有关．声音在固体、液体中比在空气中传播得_________．12．假如声音在空气里传播的速度不是340m/s，而是340mm/s，也就是说，比人的步行还要慢，现在，你的朋友一边向你快步走来，一边向你发出了问候：“你好吗？”你听到的声音会是怎样的？你能听懂吗？13．试解释古代的士兵晚上睡觉时为何常枕着牛皮箭筒睡在地上（枕戈待旦）？14．声音在不同介质中的传播速度一般不同，在同一介质中的传播速度还与介质的_________有关．查表可知：声音在15℃的空气中的速度是_________m/s，而在25℃的空气中的速度是_________m/s；声音在金属中比在液体中传播得_________，在液体中比在空气中传播得_________．15．请你设想一下，假如声音在空气中传播的速度变0.1m/s，我们的生活会发生什么变化？写出2个你想到的场景来．16．（1）下列的实验和实例中，能说明声音的产生或传播条件的一组是（_________）①把发声的音叉放进水盆里看到溅出水花；②二胡发声时用手按住琴弦，琴声就消失了；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；④在月球上的宇航员，对着对方“大声说话”，对方也不能听到声音．A．①②③．B．①②④．C．②③④．D．①③④（2）小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒，在本实验中适合作声源的是_________；小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料．他设想了两种实验方案，你认为最佳的是_________．A．让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度．B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离．通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为_________、_________、_________．材料衣服锡箔纸泡沫塑料距鞋的距离2m 3m 1m17．几位同学一起做“土电话”实验．用两个纸盒做话筒和听筒．连接两筒的线是棉线．两同学开始试“土电话”．他们发现：（1）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，将棉线改为金属丝后，听筒听到的声音就大些，这说明什么？（2）如果在用“土电话”时，另一个人用手捏住线上某一部分则听筒就听不到声音了，原因是什么？（3）如果在通话时，线没有拉直而处在于松弛状态，则听的一方就听不到声音了，原因是什么？18．声音在不同介质中，传播速度不同，请阅读下列表格在空气中在气、固液体中（0℃）在15℃空气中温度/℃声速/m•s﹣1介质声速/m•s﹣1频率/Hz 0 330 氧气316 2000 15 340 水1450 1000 30 349 冰3160 500 100 386 铁4900﹣5000 256根据表格中数据分析，试写出三个与声速有关的结论：（1）_________；（2）_________；（3）_________．19．在声音传播的实验探究中，小红和小芳做了下面两步实验：（1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小．（2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（1），比较声音的大小．请你帮他们分析，将实验现象和分析结果填入下表中．声音大小声音靠什么传播两张课桌紧挨时两张课桌之间有一个小缝时20．下表是一些介质中的声速（单位：m/s）空气（0℃）331 海水（25℃）1531空气（15℃）340 冰3230空气（25℃）346 铜（棒）3750软木500 大理石3810煤油（25℃）1324 铝（棒）5000水（常温）1500 铁（棒）5200通过以上数据请你归纳出两个结论．结论一：_________；结论二：_________．21．在一长铁水管的两端分别站着甲、乙两位同学，甲同学用铁锤敲了一下水管，乙同学在另一端听到了三下响声；试解释一下这种现象．22．阅读材料会“拐弯”的声音，声音不但会“爬行”，而且会“拐弯”．1923年，荷兰的一个军火库发生了大爆炸，据调查，在100千米的范围内，人们清楚地听到了爆炸这真是件有趣而又奇怪的事！声音怎么会拐弯绕过中间地带呢？原来声音有个“怪脾气”：它在温度均匀的空气里是笔直地走的；一旦碰到空气的温度有高有低时，它就尽挑温度低的地方走，于是声音就拐弯了．如果某个地区接近地面的温度变化得厉害，这儿高那儿低，那么声音拐到高空后又会往下，这样就会造成一些奇怪的现象．请根据材料回答下列问题：（1）声音喜欢在怎样的物质里走？答：声音喜欢走的物质（选填“温度高”或“温度低”）．（2）自从盐城火车通行后，每天不同时刻都有火车经过离我们家或学校不太远的地方，你注意过吗？夜晚和早晨听到火车的汽笛声很清楚，一到白天就不太清楚了，有时甚至听不见．你能对此现象做出简单的解释吗？（3）请想象一下：如果声速变成了每秒传播0.5m，我们的生活会变成什么样？设想一个合理情景．23．设计实验：证明声音可以在液体中传播；要求：安全可行．24．有一根长1020m的金属管，在金属管的一端敲一下，在管的另一端听到两次响声，两次响声相隔2.8s，如果当时空气中的声速是340m/s，求金属管中声速是多少？25．请化学老师帮助收集一广口瓶氨气，用悬有音乐芯片的胶塞将瓶口塞紧，我们仍可以听到音乐声，用注射器针管向瓶内注入少量水，氨气迅速溶于水，瓶内接近真空，声音“消失”，取下注射器，针头留在瓶塞上，空气进入瓶中后，声音又“出现”了．（1）用注射器针管向瓶内注入少量水，氨迅速溶于水后，瓶内接近真空，声音为什么突然“消失”了？（2）取下注射器，针头留在瓶塞上，空气进入后，声音为什么又“出现”了？（3）比较一下像上述这样做与用抽气机抽气哪个效果好？26．我们知道：声音在不同介质中传播的速度不同．阅读下表中一些介质中的声速（m/s），回答下列问题．空气（0℃）331 冰3230空气（15℃）340 铜3750煤油（25℃）1324 铝5000水（常温）1500 铁5200（1）声音在介质中的传播速度有什么规律？（写出两条）（2）在一根长的金属管一端敲击一下，在另一端的人有什么发现？为什么？（3）回声是我们日常生活中常见的一种声现象．人耳能辨别出回声的条件是反射声具有足够大的响度，并且与原声的时差须大于0.1秒．假如声速是340米/秒，人耳要将原声和回声区别开来，人耳到障碍物的距离是多大？27．一根足够长且裸露在地面的铁管，管中充满水．一位同学在铁管的一端敲击一下，（1）在管的另一端的同学最多能听到几次敲击声？为什么？（2）如果听到最后一次敲击声离敲击时间为1.2秒，则这根铁管长约多少米？（空气中的声速是340m/s）28．电影《冰岛沉船》描述的是1912年一艘名叫“泰坦尼克号”的大船，因为跟冰山相撞而沉没的悲剧．为了避免悲剧的再次发生，科学家发明了一种利用声音传播规律制成的探测装置安装在船上，利用它能较早地发现冰山或暗礁的存在．（1）你能说出这种装置的名称吗？请简要说明它的工作原理．（2）如果这种装置发出的信号遇到暗礁5s后收到返回的信号，则暗礁到船的距离至少有多远？（声音在海水中的速度：1500m/s）（3）这种装置可用来探测月球等太空的奥秘吗？为什么？（4）请你再列举两个超声波在生产实际中的应用．29．科学考察工作者为了测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，并测得超声波从发射到反射回海面经历的时间为10s，已知超声波在海水中传播速度为1450m/s，则此处海水的深度约为多少？这种方法能不能测量地球和月球之间的距离？30．夏天有雷雨的时候，我们总是先看到闪电后听到雷声，请问先看到闪电后听到雷声的原因是_________．声音在空气中的传播速度大约是340米/秒，若某次我们看见闪电后4秒种才听到雷声，请计算出响雷处到人的距离是多少米？参考答案：1．解：（1）因为速度是表示物体运动快慢的物理量，物体的运动快慢涉及两个量，一个是运动的路程，一个是运动的时间，因此测量时间用停表（秒表、钟表）；测量路程用卷尺．故答案为：停表（秒表、钟表）．（2）这里的时间t是声音来回总共走的时间，所以在该段时间内声音所走的路程是2s，故声速是V=；同时测三次，并求出声速的平均值是为了减小误差．故答案为：；减小误差；（3）为避免实验的偶然性，试验次数最少为3次，如下表试验次数路程s/m 时间t/s 速度v/m•s﹣1速度平均值/m•s﹣1123（4）由于误差是客观存在的，造成测量有误差的原因一般来说主要是由于客观和主观的影响，如测量工具、测量方法、测量者不同，在测量时即使估读到分度值的下一位，眼睛也不可能估的非常正确；测量仪器不可能造的十分精确，环境的温度、湿度对测量仪器都有影响，这些都是造成误差的原因．故答案为：计时操作反应误差或测量路程的误差或停表的误差或卷尺本身的误差等2．解：（1）结合表中数据，采用描点法绘制图象如下：（2）由图象可见，15℃是对应的声音的速度在336℃和342℃之间，为339m/s．故答案为：339．（3）由数据可见，在同种介质中，声音的传播速度随温度的升高而增大，因此本实验在飞机速度有限的情况下，在低温下更容易成功．故答案为：在低温下更容易成功3．解：观察表中的数据可以发现：①多数情况下，声音在气体中的速度比在液体中慢；②多数情况下，声音在固体中的速度比在液体中快；③声音在空气中传播的速度受温度影响．（答案不唯一4．解：（1）把两张紧紧地挨在一起，小明轻敲桌面，因课桌能传播声音，所以小刚能听见小明轻敲桌面的声音．（2）两种课桌紧挨的时候，是靠固体传播声音；两张课桌中间有一条小缝的时候靠空气传播声音，固体传声效果比气体好，离开一个小缝，小刚不能听见小明轻敲桌面的声音．在敲击钢轨管时，声音既通过钢轨传播，又根据空气传播，因声音在固体中的传播速度大于声音在空气中的传播速度，所以他听到了两次声响；第一声是由钢轨传来的；第二声是由空气传来的．故答案为：（1）能；5．答：如蟋蟀是用腹部发出来的，在蟋蚌等一些雄性昆虫的腹部，有一对双层的前翼翅，其上翅背面有锯齿纹，此纹与下翅根部的摩擦片互相摩擦发出声音，并经过下翅摩擦片旁边的发音膜将音量放大，声音就很洪亮了；蝉是靠腹部下的鸣膜振动发声，响尾蛇是靠尾部空气柱振动发声6．解：（1）将振动的废钢锯条放入水中，可以看到水面上激起水花，探究声音由物体的振动产生的．（2）将钢锯条紧按在桌面上，一端伸出桌边，一次轻轻地、一次使劲拨动钢锯条，轻拨和使劲拨钢锯条时，钢锯条的振幅变化，响度变化，发现使劲拨比轻拨时振幅变大，响度变大．所以该实验探究了声音的响度与振幅的关系7．解：①放在钟罩内的闹钟正响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小，这说明真空不能传声；②将正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花，这说明声音是由物体振动产生的；③吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音；这里通过改变不同孔的位置达到改变笛子内空中柱的长短，即改变空气柱振动的快慢，以达到改变音调的目的；即说明发声体音调的高低与物体振动的频率有关．④拍桌子时，桌面上的橡皮跳了起来．说明声音是由物体振动产生的．故能说明声音产生条件的实验现象是②④；放在钟罩内的闹钟正响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小，这说明真空不能传声；吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音；这里通过改变不同孔的位置达到改变笛子内空中柱的长短，即改变空气柱振动的快慢，以达到改变音调的目的；即说明发声体音调的高低与物体振动的频率有关．故答案为：（1）②④；（2）放在钟罩内的闹钟正响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小，这说明真空不能传声；吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音；这里通过改变不同孔的位置达到改变笛子内空中柱的长短，即改变空气柱振动的快慢，以达到改变音调的目的；即说明发声体音调的高低与物体振动的频率有关8．解：（1）因为在表中的固体、液体、气体处数值依次减小，所以信息一是：固体传声比液体快，液体传声比气体快；（2）在表中同在空气中而温度大的数值大于温度小的数值，所以信息二是：声音在空气中传播速度随温度升高而增大．故答案为：固体传声比液体快，液体传声比气体快；声音在空气中传播速度随温度升高而增大9．解：（1）v=1531m/s，t=4s超声波来回总路程：s=vt=1500m/s×4s=6000m，该处海深：h=s=×6000m=3000m；（2）月球周围没有空气，声波不能在真空中传播，故超声波不能到达月球，更不能利用声波的反射测出地球到月球的距离；可以利用电磁波．答：（1）海洋中该处的深度是3000m；（2）超声波不能在真空中传播，所以方案不可行；可以利用电磁波10．解：（1）分析数据表得出声音在介质中传播速度的规律：①声音的传播速度与介质和温度有关．②气体、液体、固体都可以传声，固体的传声速度大于液体、气体中的传声速度．③声音在同一介质中传播时，温度越高，传声速度越快．（2）∵从考察时发出声音到接到回声，水深是声音的传播路程的0.5倍；水中的传播速度为1500m/s，在考察时发出声音0.8s后接收到了回声．∴s=vt=1500m/s×0.8s×0.5=600m．答：这里的水深为600m11．解：（1）据图表可知：声音在15℃和25℃的空气中传播的速度分别是340m/s和346m/s；即表明声速与介质的温度有关；（2）据图表可知：声音在25℃的空气和蒸馏水中传播的速度分别是346m/s和1497m/s；即表明声速与介质的种类有关；同时综合分析还能看出，声音在固体、液体中比在空气中传播得快．故答案为：（1）声音在15℃和25℃的空气中传播的速度分别是340m/s和346m/s；即表明声速与介质的温度有关；（2）声音在25℃的空气和蒸馏水中传播的速度分别是346m/s和1497m/s；即表明声速与介质的种类有关；（3）温度；种类；快12．解：声速小于人的速度，在朋友向你快步走来的过程中，你先听到后发出的声音，后听到先发出的声音，因此你听到的声音是“吗﹣好﹣你”；我将听不懂朋友的话．答：我听到的声音是“吗﹣好﹣你”；我将听不懂朋友的话13．答：敌人的马蹄声音可以通过地面和空气进行传播，但声音在固体中的传播速度比在空气中的传播速度快，故士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声14．解：据课本知识可知，声音在不同介质中的传播速度一般不同，在同一介质中的传播速度还与介质的温度有关．声音在15℃的空气中的速度是340m/s，而在25℃的空气中的速度是346m/s；声音的传播速度是在固体中最快，其次是液体，最慢的是气体，故声音在金属中比在液体中传播得快，在液体中比在空气中传播得快．故答案为：温度；340；346；快；快15．解：答案不唯一，如下：（1）教室内，坐在后排的同学听到老师在讲台上讲课的声音较坐在前排的同学晚；（2）教室内墙壁的回声与原声将能够区分，老师讲课的声音、同学回答问题的声音，其回声和原声混在一起，将无法上课；（3）喊走在前面的同学回来，比快步走过去还慢；（4）行人将很晚才听到后面开过来的汽车的鸣笛声，汽车已开到行人跟前，汽车的鸣笛声还没有传过来16．解：（1）①由于发声的物体在振动，所以把发声的音叉放进水盆里看到溅出水花；②二胡发声时用手按住琴弦．振动停止，发声相应的停止．③拿一张硬纸片，在木梳上快慢不同的划过的时候，产生的音调不同；④声音的传播需要介质，真空不能传播声音，所以在月球上的宇航员，对着对方“大声说话”，对方也不能听到声音；能说明声音的产生或传播条件的一组是①②④．故选B．（2）①机械闹钟发出的声音有节奏，声音较为稳定，适合做实验声源；②A方案靠听到声音的响度判断不是太直观，具有很大的误差，方案不适合；而B方案测量听不到声音的距离较为直观，具有可靠性；③由表格数据可知，泡沫的距离最短，说明隔音效果最好；锡箔纸的距离最长，说明隔音效果最差；故答案为：机械闹钟；B；泡沫、衣服、锡箔纸17．解：（1）用金属线连接土电话比用线连接土电话传声效果好，所以将棉线改为金属丝后，听筒听到的声音就大些；（2）当用手捏住线的某一部分时，此时会阻碍声波的传播，使线的振动停止，故另一方会听不到声音；（3）对着杯子讲话产生的振动通过笔直的线传导给了另一端，从而使对方接收到了声音；而如果绳子松动时，棉线振动的频率太低，这种振动就不能延续，从而达不到传递声音的目的18．解：通过分析第一个表格，在空气中，声速随温度升高变大；通过分析第二个表格，声音在固体中传播速度比在液、气体中大；通过分析第三个表格，相同温度的空气中，声速与频率无关．故答案为：（1）同种物质中，温度越高，声速越大；（2）相同温度下，固体中的声速大于液体中声速，气体中的声速最小；（3）声音的速度与频率无关19．解：两种课桌紧挨的时候，是靠固体传播声音；两张课桌中间有一条小缝的时候靠空气传播声音，固体传声效果比气体好。

声音的练习题

声音的练习题
声音是我们生活中不可或缺的一部分，正确认识和运用声音对我们的沟通和表达至关重要。

下面是一些声音练习题，通过这些练习可以帮助我们更好地发展和掌握声音技巧。

1. 声音的分类
声音可以分为高音和低音，在以下两种场景中，你应该使用哪种音调？
a) 向远处大声呼喊
b) 告诉一个好消息给你的朋友
2. 声音的强弱调节
通过调节声音的强弱，可以使表达更丰富生动。

尝试以下场景中的不同强弱调节：
a) 向远处的朋友打招呼
b) 向身边的朋友低语
3. 语速的掌握
合适的语速能够更好地传达信息，练习以下场景中的不同语速：
a) 给别人讲解一个复杂概念
b) 和朋友聊天
4. 声音的韵律感
韵律感能够使声音更具吸引力和节奏感，为以下场景加入适当的韵律：
a) 朗读一段诗歌
b) 讲述一个有趣的故事
5. 情绪表达
声音是情绪表达的重要工具，根据不同的情绪进行以下场景的练习：
a) 表达激动和开心的心情
b) 表达沮丧和伤心的心情
6. 声音的投射和共鸣
投射和共鸣能够使声音更加清晰和有力，练习以下场景的投射和共鸣：
a) 在一个大厅中发表演讲
b) 和朋友在户外交谈
7. 节奏与停顿
适当的节奏和停顿能够提高说话的流畅性和连贯性，尝试以下场景的节奏和停顿：
a) 演讲一个包含许多关键信息和重点的话题
b) 向别人询问一些具体的问题
通过这些声音练习题，我们能够更好地提升声音技巧，使我们的表达更加精准和有效。

定期进行声音练习，不仅能够提高我们的说话能力，还能在各种交流场合中更加自信地展示自己的声音魅力。

2022四年级上册科学《声音》单元练习卷

A.音叉B.塑料杯C.橡皮膜6.用手捏住刚敲打过的音叉，可以感觉到音叉()。

A.振动B.有点重C.有点轻7.上课铃声响起，校园各个地方的同学都能听到铃声，这说明()oA.声音能向四面八方传播B.同学们的听力特别好C.声音通过空气传播的速度最快8.下面不能传播声音的是()oA.钢管B.真空C.空气9.如图，用力敲击音又时，描述正确的是()oA.发出的声音弱，小球振动的幅度小B.发出的声音强，小球振动的幅度大C.发出的声音强，小球振动的幅度小10.同一把钢尺伸出桌面的长度越长，振动时发出的声音就越()oA.高B.轻C.低11.拨动琴弦时，琴弦越细，声音越()0A.高B.低12.下列说法正确的是()oA.声音是由物体振动产生的B.宇航员在月球上离得很近时，可以不借助工具直接进行交谈C.声音在空气中的传播速度比在水中的传播速度快得多13.下列声音中，属于人为制造的声音是()oA.风声B.汽车喇叭声C.海浪声14.用拨动的方法使钢尺发声的实验，下列做法中正确的是()oA.边做实验，边大声讨论B.不用分工合作，看着同学完成就可以了C.钢尺的一端要用力压住15.用不同的力敲击同一个音叉，我们观察到()oA.声音的高低不同B.声音的强弱不同C.声音的音色不同16.在探索声音在不同物体的传播效果时，实验结果发现以下物体中传播效果最好的是()oA.桌子B.空气C.水D.都一样17.男高音和男低音是()不同。

A.背色B.音量C.首局18. “风声雨声读书声声声入耳”中，不属于自然界中的声音的是()oA.风声B.雨声C.读书声19.下列关于鼓膜特点的描述正确的是()oA.坚硬而且比较厚B.比较厚，有一定的弹性C.薄而且有弹性20.用力击打音叉后，立刻将音叉浸入水中，用耳朵贴近水槽，如图所示，()听到声音。

A.不能B.能C.不能确定21.声音在空气、水、钢中传播，速度最快的是()oA.空气B.水C.钢A.不能B.能C.不能确定21.声音在空气、水、钢中传播，速度最快的是()oA.空气B.水C.钢A.不能B.能C.不能确定21.声音在空气、水、钢中传播，速度最快的是()oA.空气B.水C.钢19 .声音的高低可以用来描述，它是由物体振动的决定的，振动越快，发出的声音就越 020 .上课时，老师的讲话声是通过。

(完整版)一年级前后嗓音练习题

(完整版)一年级前后嗓音练习题一年级前后嗓音练题（完整版）
目的
本练题旨在帮助一年级学生改善前后嗓音，培养准确发音的能力。

练内容
1. 喜欢小猫咪
嗓音：前/后
- 小猫咪（前）：用嘴唇紧闭或轻微张开，发出清脆的"mi"音，停顿时间较短。

- 小猫咪（后）：用喉咙发出低沉的"mi"音，停顿时间略长。

2. 大象在房间
嗓音：前/后
- 房间（前）：用嘴唇略微张开，发出清晰的"jian"音，停顿时
间较短。

- 房间（后）：用喉咙发出深沉的"jian"音，停顿时间稍长。

3. 斑马外出
嗓音：前/后
- 外出（前）：用嘴唇紧闭发出轻快的"chu"音，停顿时间较短。

- 外出（后）：用喉咙发出沉稳的"chu"音，停顿时间稍长。

练指导
- 在进行练前，请确保学生正确掌握发音部位和发音方式。

- 通过听范例音频，学生可以模仿正确的发音。

- 可以设置练时间，让学生多次反复练，不断提高准确发音的
能力。

- 鼓励学生在发音时注重音调和停顿的准确性。

注意事项
- 请保证学生的嗓音不要过度用力，以免对嗓子造成伤害。

- 学生在练时应保持放松姿势，不要过度紧张。

- 若学生出现发音困难，请耐心指导并纠正错误。

结论
一年级学生通过前后嗓音练题，可以提高准确发音的能力，增强嗓音的灵活性，帮助他们更好地表达自己。

请注意，以上练习题仅作为示例，具体内容可以根据需要进行调整和扩展。

小学生听觉专注力练习题目

小学生听觉专注力练习题目听觉专注力是指个体在接收和处理听觉信息时，能够集中注意力并排除干扰的能力。

对于小学生来说，培养良好的听觉专注力对于提高学习效率和课堂参与度至关重要。

以下是一些适合小学生的听觉专注力练习题目：### 一、听觉辨识练习1. 数字记忆：老师快速念出一串数字，学生需要在听到后立即重复出来。

例如：“3-5-8-2-9-1-4-7-6”。

2. 字母顺序：老师念出一串字母，学生需要按字母表的顺序重新排列。

例如：“T-B-F-D-A-E”。

3. 颜色识别：老师念出一系列颜色，学生需要快速说出颜色的名称。

例如：“红色-蓝色-黄色-绿色”。

### 二、听觉排序练习1. 故事排序：老师念出几个故事片段，学生需要根据逻辑顺序排列这些片段。

2. 数字排序：老师念出一系列数字，学生需要按照从小到大或从大到小的顺序排列。

### 三、听觉注意力练习1. 遗漏数字：老师念出一系列数字，学生需要找出其中缺少的数字。

例如：“2-4-6-8-10-12-14”。

2. 重复数字：老师念出一系列数字，学生需要找出重复的数字。

例如：“1-2-3-1-4-5-6-2”。

### 四、听觉理解练习1. 问题回答：老师念出一个问题，学生需要根据问题内容给出答案。

例如：“如果今天是星期三，那么后天是星期几？”2. 指令执行：老师给出一系列指令，学生需要按照指令行动。

例如：“先拍手三次，然后站起来。

”### 五、听觉记忆练习1. 短文记忆：老师念出一段短文，学生需要在听到后复述出来。

2. 歌词记忆：老师念出一段歌词，学生需要记住并唱出来。

### 六、听觉分辨练习1. 声音识别：播放不同的声音，学生需要识别出声音的来源，如动物叫声、交通工具声等。

2. 音色分辨：播放不同乐器的声音，学生需要分辨出是哪种乐器。

### 七、听觉反应练习1. 快速反应：老师念出指令，学生需要在听到特定词汇时做出反应，如“苹果”时拍手。

2. 声音接力：学生围成一圈，老师念出一个词，学生需要快速传递给下一个人。

2024年部编版一年级上学期语文课堂练习题(培优)

2024年部编版一年级上学期语文课堂练习题(培优)学校_______ 班级_______ 姓名_______填空题(每题5分，共20分)1. 选择模拟声音的词语填空，只写序号。

①沙啦啦沙啦啦②咚咚咚咚咚咚③呱呱呱呱呱（1）弟弟敲起了大鼓，。

（2）青蛙唱歌，。

（3）雨点淅沥沥，。

2. 照样子，写音节。

例：p—u— puj—i—q—i—x—i—j—ü—q—ü—x—ü—3. 写一写。

shǒu zú kǒu ěr mù手足口耳目rén de wǔ jiànbǎo人的五件宝。

xué xí hé láo dòng学习和劳动，tiān tiān lí bù liǎo天天离不了。

读一读，回答：、、、、是人的五件宝。

4. 比一比，看谁说的多。

例：群一群人一群羊；两群鸭子（1）颗一颗枣（2）堆一堆杏（3）头一头牛看拼音写词语(每题10分，共10分)5. 读拼音，写汉字。

bó pō mō父水书写(每题10分，共10分)6. 读一读，回答问题。

咚咚咚咚咚，小兔学打鼓。

小鼓气呼呼，瞪眼问小兔：打我几声鼓？小兔忙回答：一二三四五。

48．找出文中的数学。

49．学打鼓，气呼呼。

（选一选）①小鼓②小兔连线题(每题10分，共10分)7. 读一读，连一连。

①足字子②纸桌③山石数sh z zh语言表达(每题10分，共10分)8. 你最想去哪个地方看风景，和同学们交流，再写写。

诗歌鉴赏(每题10分，共10分)9. 根据课文内容填空。

（1）我能根据课文内容连线。

春天雪人肚圆夏天谷穗弯弯秋天荷叶圆圆冬天草芽尖尖（2）尾巴长的是，尾巴好像一把伞的是，尾巴扁的是。

（3）两岸，绿油油。

江南，小小竹排画中游。

现代文阅读(每题20分，共20分)10. 阅读天地。

小乖乖，自己睡，脱掉衣服盖好被，鞋子床前摆整齐，睡觉不用妈妈陪。

我们怎样听见声音课堂练习

我们怎样听见声音课堂练习
1．声音是由物体的＿＿产生的，正在发声的物体叫做＿＿。

2．＿＿＿＿＿＿叫做声速，声音在空气中传播的速度是m/s。

3．外界传来的声音由＿＿收集，通过＿＿进入人耳，引起＿＿振动，这种振动经＿＿传给＿＿，它再把信号传给＿＿，人就听到声音了。

4．通常我们听到对方说话，是由＿＿来传播声音。

岸上的鱼儿会被人们的说话声、脚步声吓跑，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

把耳朵贴近桌子的一端，让一个同学敲击桌子的另一端，会觉得声音很大，说明＿＿也能传声，而且传声的性能较好。

5．在动画片《星球大战》中有这样一个场景：神鹰号飞船在太空将来犯的天狼号击中，神鹰号宇航员听到“轰”地一声巨响，见天狼号被炸毁，得意地笑了。

请根据你学过的声学知识，对这段描写进行评价。

6．在一次郊游时，同学们发现了一口枯井。

小明向井里大喊一声，经过1.5s听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少？（声速按340m/s）
【参考答案】
1．振动声源
2．声音每秒传播的距离340
3．耳廓外耳道鼓膜听小骨听觉神经大脑
4．空气水能够传播声音固体
5．太空中没有大气，真空不能传声，所以神鹰号宇航员不可能听到天狼号的爆炸声。

6．255m。

部编本新人教版语文三年级上册7听听,秋的声音课堂练习

7* 听听，秋的声音
1.在下面的括号里填上合适的量词。

一( )叶子一( )小花一( )汗水
一( )谷粒一( )秋风一( )大树2.选词填空。

寂静安静
(1)自习课上,教室里非常( )。

(2)深夜,田野里一片( )。

希望期望
(3)小红军看到了未来,看到了( )。

(4)我一定不辜负老师的殷切( )。

3.想想看,你在秋天还能听到哪些声音呢?
参考答案：
1. 一(片)叶子一(朵)小花一(滴)汗水一(颗)谷粒一(阵)秋风一(棵)大树
2.（1）安静（2）寂静（3）希望（4）期望
3.我还能听到“哗哗哗”的声音,这是秋雨在快活地笑着跳着。

我还能听到“嘿呦嘿呦”的声音,这是小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢!我还能听到“呱呱呱呱”的声音,这是青蛙在加紧挖洞建造房屋。

歌曲发声练习题

歌曲发声练习题音乐是人类生活中不可或缺的一部分，通过歌曲，我们可以表达情感、传递信息，或者仅仅是享受美妙的旋律和歌词。

然而，要想唱好一首歌曲并不容易，需要掌握正确的发声技巧。

本文将提供一些歌曲发声练习题，帮助你改善唱歌表现。

练习一：呼吸控制歌唱是一项需要良好呼吸控制的活动。

尝试以下练习，以提高你的呼吸技巧：1. 深呼吸：坐姿或站立姿势放松身体，深吸一口气，尽量将空气充分填入肺部。

然后，缓慢地呼气，确保每次呼气时声音稳定。

2. 练习吸气和唱歌：吸气时注意将空气引入腹部而非胸腔，然后用稳定的声音唱出一段短句，同时慢慢呼气。

重复这个练习，并逐渐增加句子长度。

练习二：喉咙放松歌唱时，喉咙的放松与张力的控制非常重要。

下面是一些帮助喉咙放松的练习：1. 喉咙按摩：用双手轻轻按摩喉咙两侧，从下颚往下按摩，并向上滑动至喉结位置。

这有助于减轻喉咙的紧张感。

2. 喉咙滑音：发出一个“呜”的声音，从低音开始，逐渐向上滑动到高音，然后再滑回低音。

重复几遍，这有助于放松喉咙肌肉。

练习三：音准与音域音准和音域是歌唱的重要方面。

以下是一些练习，以帮助你在这两个方面取得进步：1. 唱准音阶：从低音到高音唱出一个完整的音阶，确保每个音都准确且清晰。

你可以使用钢琴、吉他或音乐软件作为参考。

2. 扩大音域：从最低音开始，逐渐唱高音。

每次都要注意声音的质量和稳定性。

找到你的舒适音域，并逐渐扩大。

练习四：表达与情感歌曲的表达能力和情感传递是吸引听众的重要因素。

以下是一些练习，帮助你更好地表达和传达情感：1. 歌曲解读：在唱歌之前，仔细阅读歌词，理解歌曲的主旨和情感表达。

尝试通过表情、音调和发声手法传递出这些情感。

2. 情绪演绎：选择一首你喜欢的歌曲，尝试在不同情绪下演唱，例如快乐、伤感、愤怒等。

感受并理解这些情绪对你的唱歌表达有何影响。

通过以上练习，你可以逐步提高你的歌唱技巧和表现力。

要记住，歌唱需要时间和耐心的练习，不断尝试和改进。

相信你会在不久的将来取得更好的成果！。

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