「精品」新人教部编版四年级数学上册：第4课时 画角 教学资料-可编辑修改
人教版四年级数学上册《画角》(第4课时)教学课件
活动一：画角
活动任务：探究“用什么方法可以画出一 个60°的角”？ 活动步骤：
1、自主学习：自己画角。 2、小组讨论：说清自己是用什么方法来 画的？
Hale Waihona Puke 3、展示分享：统一小组讨论意见、准备 分享。
活动要求：轮流交流，人人都要交流。
活动二：总结画角的方法 活动任务：讨论“怎样用量角器来画角”？ 活动步骤： 1、自主学习：自己用量角器画一个60°的角， 想想画角的步骤是怎样的？ 2、小组讨论：自己是怎样用量角器画角的， 画角的步骤是怎样的？ 3、展示分享：统一小组讨论意见、准备分享。
活动要求：轮流交流，人人交流。
头脑风暴： 通过本节课的学习你有什么收获？
人教版数学2 电子教案 四年级上册第3单元 第4课时 画角 教案
第3单元角的度量
第4课时画角
【教学内容】教材第43页例3
【教学目标】
【重点难点】：
重点：
难点：
【教学过程】：
1.
30° 90°
2.
二、自主探究
教学例3。
出示例3
1.怎样画一个60
组织学生在小组中
2.
（1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。
（2）在量角器60
（3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的一点，再画一条射线。
（4）让学生试着画出60°的角。
想一想：量角器上两处都标了60°，这个点应点在哪里呢？为什么？学生在画角的过程中，引导学生动脑筋想一想，并相互交流。
使学生明确：如果与量角器0°刻度线重合的那条边向右就在内圈60°刻度处点上点；如果是向左，就在外圈60
3.画一个100
1.教材第43页“做一做”第2
先让学生用量角器画出这些角，并在小组中相互交流，比一比谁画得好。
2.教材“练习七”第5
先量一量∠1和∠2有多大，把角的度数写在角上，再用量角器画出与∠1和∠2同样大的角。
画完后，同桌互相验证，看谁画得标准。
3.教材“练习七”第6
小组内议一议，再说一说这些角用三角尺怎样画的。
教师归纳，再让
【教学反思】：
让学生通过自学，动手操作，主动去发现找到画角的方法，进一步巩固了角的有关知识，培养了学生动手操作能力及分析推理能力。
人教新课标版小学数学四年级上(教案)第3单元第4课时画角
人教新课标版四年级上数学（教案）第3单元第4课时画角教学过程一、创设情境引入课题拿出自己的两个三角尺，分别用量角器量出每个角的度数。
二、合作学习自主探究我想画一个60°的角，你有什么好办法吗？三角板里有一个角就是60°，我用它来画1.先画一条射线。
2.用三角板60°角的一条边对齐射线，顶点对齐射线的端点。
3.从刚才的顶点出发，沿另一条边再画一条射线。
这样一个60°的角就画成了。
用三角板画出30°、45°、90°的角。
你在三角板上找到这三个角了吗？用三角板还可以画出一些特殊的角，想一想还有哪几个？用三角板画出150°的角。
90°＋60°＝150°必须用两个三角板拼出来。
用量角器画角1.先画一条射线。
2.量角器的中心点对齐顶点，0刻度线对齐射线。
3.找到60°，点上一个点。
注意：从0刻度开始。
4.连成一条射线。
标上60°，这样就完成了。
画角的要点是：一画线，二重合，三找点，四连线。
请你用量角器画出40°的角。
请分别画出70°和110°的角，比一比在画它们的时候有什么不同。
现在你明白为什么一定要从0刻度开始了吧！三、巩固运用深化拓展1.分别画出75°、105°的角。
2.画出下面的角。
20°，30°，75°，85°，90°，120°，135°。
3.说出每个钟面上时针和分针所构成的角的名称。
4.动手操作（1）请你用量角器画一个15°的角。
（2）你还能用其他工具画出15°的角吗？教材是这样安排的：出示了画角的三个步骤，让学生按照规定的步骤去画。
1、画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。
2、在量角器65度线的地方点一个点。
人教版小学四年级数学上册《画角》的说课稿
人教版小学四年级数学上册《画角》的说课稿一、引言《画角》是人民教育出版社小学四年级数学上册的一个重要教学内容，它是在学生已经学习过线段、角和画直线的基础上进一步深化对角的概念的理解和掌握的重要环节。
本节课将通过直观演示、实践操作、归纳总结等手段，帮助学生掌握画角的方法，并进一步理解角的概念。
二、教学目标1. 理解角的概念，掌握画角的方法。
2. 能正确地画出不同大小和方向的角。
3. 通过画角活动，培养学生的观察能力、操作能力和归纳能力。
4. 通过对角的概念的深入理解，培养学生的空间观念。
三、教学内容及过程1. 复习导入：首先复习已经学过的线段和角的概念，通过展示一些简单的图形，让学生识别出其中的角，并指出角的位置和大小。
2. 探究新知：通过演示和实践操作，让学生掌握画角的方法。
首先，教师可以通过多媒体课件或实物展示来直观地展示角的概念，帮助学生深入理解。
然后，通过让学生自己动手操作，尝试画出不同的角，并引导学生观察、归纳和总结出画角的步骤和方法。
3. 巩固练习：通过让学生完成一些练习题，如画出指定大小和方向的角，让学生进一步巩固画角的方法，并加深对角的概念的理解。
4. 课堂小结：对本节课所学内容进行回顾和总结，强调画角的方法和注意事项，并鼓励学生通过自己的实践操作来加深对角的概念的理解和掌握。
四、教学方法及手段1. 直观演示法：通过多媒体课件或实物展示来直观地展示角的概念，帮助学生深入理解。
2. 实践操作法：让学生自己动手操作，尝试画出不同的角，并引导学生观察、归纳和总结出画角的步骤和方法。
3. 归纳总结法：通过学生的实践操作和练习，引导学生归纳总结出画角的步骤和方法，培养学生的归纳能力。
4. 小组合作法：通过小组合作的方式，让学生互相交流、讨论和学习，共同解决问题和提高学习效果。
五、教学评价及反馈1. 教学评价：通过观察学生的实践操作、完成练习情况和小组讨论表现等手段，对学生的学习效果进行评价。
人教版小学四年级数学上册 第4课时 画角教案 教学设计 名师教学教案
二、巩固练习
1.填空。
用量角器画87。的角的步骤。
（1）画一条（ ）,使量角器的（ ）和它的端点重合,并使（ ）与射线重合。
（2）沿着零刻度线找到（ ）度,并点出一个（ ）。
（3）连接射线的（ ）和这个（ ）,并写出87。
2.用三角板画出下面的各角。
75。15。180。120。
5、在敎师要求下画角:
（1）画60度角（你想怎么画?）
（一般会出现有的用三角板画,有的同學用量角器画。）
说一说,哪种更方便。
（2）画75度角
（你想怎么画?）
（一般会出现有的用三角板画,有的同學用量角器画。）
说一说,哪种更方便。
（3）画15度角
在发现用两个三角板拼不出来后,學生们都用量角器画角,只有一个學生采用
大多组:由小组同學发现直接用三角板画比较快,统一采用此方法
3、画角方法
（1）以50度为例:
生1:错误画法
生2:展示正确画法!
纠正画角中的问题:
A．点顶点。
B．画其中一条边。
C．确定另一条边 另一条边如何确定?自學书本:P58页
（2）展示借助三角板画角的方法
4、小组再次画同样的角
要求:不画直角、平角、周角这类特殊角
过程与方法
经历用量角器画角方法形成的过程,在探索中學会表达和交流自己的观点,學会与人合作,形成學习的经验。
情感态度与价值观
通过动手操作,初步培养學生的作图能力和空间观念。
敎學重难点
學会用量角器画角的方法和步骤。學会用量角器画角。
敎學准备
实物投影、PPT课件、量角器、三角板等。
敎學节数
1
一、情境导入
【考试必备】新人教部编版四年级数学上册：第4课时 画角 教学资料版部编人教
（3）反馈：用量角器画一个75°的角。
1.（1）学生尝试画一个60°的角，有的学生用三角尺画。
（2）学生讨论交流自己是怎么画角的。
2.（1）学生交流画角时遇到的困难。如根据哪一圈的度数确定另一边的位置等，同学间讨论解决。（2）总结画角的方法。（见教材第43页）
（3）动手画角，交流画角的过程。
2.下面我们就来学习如何画角。（板书课题）
1.回顾交流，探讨画角的方法。
2.明确本节课要学的内容。
1.填空。
量出下面按各角的度数。
（）（）（）
答案：90°45°60°
二、自主探索，体验新知。
1.尝试画角。
（1）组织学生自己画一个60°的角。
（2）引导学生交流用量角器画角的过程。
2.总结画角的方法。
（1）对于画角你有什么疑惑吗？
第4课时画角
课题
画角
课型
新授课
设计说明
这节课的任务是让学生按照画角的步骤正确画出指定度数的角时，初步培养学生的画图能力，本节教学设计突出以下两个特点：
1.动手操作，自主画角。
用量角器画教材中指定度数的角时，先让学生自主探索画角的方法，然后再由老师示范角的规范画法，这样学生对知识的理解和掌握会更深刻。
2.画一个锐角、一个直角和一个钝角。
答案：
3.用量角器画出下面各度数的角。
80°90°75°105°
提示：教师给予一定指导。
三、巩固练习。
完成教材43页“做一做”第2题。
学生独立完成，教师巡视指导，集体订正。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.说一说本节课的收获。
0406.新人教版四年级数学上册4.画角-教案
4 画角一课时教学内容画角。
(教材第43~46页)教学目标1.使学生掌握用不同的方法画出指定度数的角。
2.初步培养学生画图的能力。
重点难点重难点:掌握画角的方法,并能用量角器画出指定度数的角。
教具学具课件、量角器。
教学过程一创设情境，激趣导入师:前面我们学习了用量角器量出一个角的度数,说说是怎样测量的?生:把量角器的中心与角的顶点重合,0°刻度线与角的一条边重合。
角的另一边所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数。
师:同学们,已经学会用量角器量一个角的度数,反过来如果知道一个角的度数,要你画出这个角,你会吗?今天我们就来学习角的画法。
二探究体验，经历过程师:你能画一个60°的角吗?学生尝试画角;教师巡视了解情况。
师:谁愿意到前面来边演示边讲解自己是怎样画角的?指名学生到前面演示讲解。
师:到底该怎样画一个指定度数的角呢?请仔细看看,与你想的一样吗?跟同学说说你看懂了什么?学会了什么?(课件出示:教材第43页例3)学生阅读之后进行小组讨论;教师巡视了解情况。
由学生叙述画角的步骤(先画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0°刻度线和射线重合;再在量角器相应刻度线的地方点一个点;最后以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线)教师演示画角过程。
师:同桌互相制定角的度数,并画角;然后让同桌量一量画的是否正确。
学生进行画角、量角活动;教师巡视了解情况。
【设计意图:培养了学生的作图习惯。
有些学生在作图的过程中经常容易徒手画,还有学生画图后不检查,在本节课中,我特意安排了同桌互相指定度数画角,互相测量检查的活动,积极培养了学生良好的画图习惯,为今后的学习打下坚实的基础】三课末总结，梳理提升师:通过本课的学习,你有什么收获?怎样用量角器画角?还存在不清楚的问题吗?四课堂作业新设计A类请分别画出一个锐角、一个直角和一个钝角。
(考查知识点:画角;能力要求:能按指定要求画角)B类用三角尺画一个105°的角。
第三单元第4课时画角(教案)四年级上册数学人教版
教案：四年级上册数学人教版第三单元第4课时画角教学目标：1. 让学生理解角的概念，掌握角的度量单位。
2. 培养学生用工具正确画出各种角度的角。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重点：1. 角的概念和度量单位。
2. 画角的方法。
教学难点：1. 角的度量单位。
2. 画角的方法。
教学准备：1. 量角器。
2. 直尺。
3. 白纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课时的内容，让学生说出角的定义和特点。
2. 提问：我们学习了角的度量单位，谁能告诉我，角的度量单位是什么？二、新课导入（10分钟）1. 讲解角的度量单位——度（°），让学生明白1度等于圆周的1/360。
2. 讲解量角器的使用方法，让学生掌握如何使用量角器测量角的大小。
3. 讲解画角的方法，让学生学会用直尺和量角器画出各种角度的角。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生用直尺和量角器画出30°、45°、60°、90°的角。
2. 教师巡视，指导学生正确使用工具，纠正错误。
四、巩固提高（10分钟）1. 让学生用直尺和量角器画出任意角度的角。
2. 教师挑选几个学生的作品进行展示，让学生互相评价，指出优缺点。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课学到的内容，说出角的定义、度量单位和画角的方法。
2. 教师进行点评，强调重点和难点。
六、课后作业（5分钟）1. 让学生回家后，用直尺和量角器画出100°、110°、120°的角。
2. 家长签字确认，下节课带来学校。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、评价等环节，让学生掌握了角的定义、度量单位和画角的方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力。
同时，教师要对学生的作品进行及时评价，指出优缺点，让学生在反思中提高。
在课后作业环节，要加强与家长的沟通，确保学生按时完成作业，提高学生的学习效果。
第3单元 角的度量 第4课时 画角(教案)人教版四年级数学上册
教案：第3单元角的度量第4课时画角教学目标：1. 理解角的概念，掌握角的度量方法。
2. 学会使用量角器画角，并能够准确画出给定度数的角。
3. 培养学生的观察力、操作能力和创新意识。
教学重点：1. 理解角的度量方法。
2. 学会使用量角器画角。
教学难点：1. 理解角的度量方法。
2. 正确使用量角器画角。
教学准备：1. 量角器。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习角的定义，让学生回顾角是由两条射线组成的图形。
2. 引导学生思考：如何度量角的大小？二、角的度量（10分钟）1. 讲解角的度量单位是度（°），一个圆的周长等于360°。
2. 演示如何使用量角器度量角的大小，让学生跟随演示操作。
三、画角（10分钟）1. 讲解如何使用量角器画角。
先确定一个端点，然后画出一条射线，最后使用量角器画出给定度数的角。
2. 演示如何使用量角器画角，让学生跟随演示操作。
四、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固角的度量方法和画角技巧。
2. 教师巡视，指导学生解答问题。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述角的度量方法和画角步骤。
2. 强调角的度量方法和画角技巧的重要性。
教学反思：本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了角的度量方法和画角技巧。
在教学过程中，要注意引导学生观察角的度量单位和画角步骤，培养学生的观察力和操作能力。
同时，要鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和创新意识。
重点关注的细节是“画角”这一部分，因为这是本节课的核心内容，学生需要通过实际操作来掌握画角的方法和技巧。
以下是对“画角”这一重点细节的详细补充和说明。
画角是角的度量的一种应用，它要求学生能够根据给定的度数，使用量角器准确地画出相应的角。
这个过程中，学生不仅需要理解角的度量单位，还需要掌握量角器的使用方法，以及如何将理论应用于实践。
首先，学生需要了解量角器的基本结构。
量角器通常由一个半圆形的透明塑料或金属制成，中心有一个固定的点，称为顶点，两侧分别有一个可移动的标尺，标尺上有刻度，通常以度为单位。
人教版四年级数学上册(教案)三、角的度量第4课时 画角
第4课时画角教科书第43页的内容。
1．会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。
2．培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。
3．培养学生自学能力。
会用量角器按指定度数画角。
对准相应的刻度画角。
一、自主预习1．复习。
(1)小于直角的是()角。
(2)平角除以2是()角。
(3)平角大于()角、()角、()角。
(4)()角大于直角小于平角。
(5)5种角从小到大的顺序是：()<()<()<()<()2．我们已经认识角，会用量角器量角，会进行角的分类，怎样画角呢？今天我们来学习画角。
(板书课题：画角)二、合作探究1．教学角的画法。
问：量角的工具是什么？说明要画一个指定度数的角，也要用量角器来画。
出示例题：画一个60°的角。
(1)请同学自学角的画法。
(教科书第43页)(2)试一试：让学生拿出量角器、铅笔、练习本，按书上的步骤一步一步地画一画。
说一说，请学生说说你是怎么画的？学生说，教师在黑板上示范，最后教师讲解说明。
(3)总结画角的步骤：①画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。
②在量角器所对应角刻度线的地方点一个点。
③以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
2．教科书第43页“做一做”第2题。
分别画出75°、105°的角。
三、应用反馈1．教科书第43页“做一做”第1题。
要求学生会辨认锐角、直角、钝角、平角，并说说各种角的特征。
2．“做一做”第2题的第(2)题。
让学生独立画角，然后请学生说一说自己是怎样画的？教师巡视辅导，对方法不对的给以纠正。
四、课堂小结这节课我们学习了什么，你有什么收获？说一说。
五、变式练习你能用一副三角尺分别画出15°和165°的角吗？。
四年级数学上册3角的度量第4课时画角教学设计新人教版
第4课时画角教学内容课本第43页的内容及第44～45页“练习七”第5、6题。
教学目标1.在操作活动中经历用量角器和三角板画角的过程，在探索中学会表达和交流自己的观点，学会与人合作，形成学习的经验。
2.会用量角器画指定度数的角，会用三角板画30°、45°、60°、90°的角。
3.在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯。
教具准备：多媒体课件、三角板、量角器、直尺等。
教学重难点：重点：学会用量角器和三角板画指定度数的角。
难点：掌握正确画角的技能与步骤。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
老师：请同学们们用自己手上的三角板分别画出下面度数的角：30°45°90°让学生独立画角，同桌交流，说一说画角的方法。
老师：思考一下，利用三角板我们还能画出什么度数的角？【学情预设】对于学生来说，利用三角板上原有的度数画出30°、45°、60°、90°并不难，但是学生可能难以想到用三角板组合的方式还能画出很多其他不同度数的角，教师要引导学生打开思路，说出15°、75°、105°、120°、135°、150°等等。
（课件同步展示画法。
）二、合作探究，新知教学老师：同学们画这样的角既快又准，如果是画一个指定度数的角，如60°的角，还能这么快就画出来吗？（课件展示教材第43页例3）怎样画一个60°的角？（组织学生在小组中讨论，相互发表意见，并动手试一试。
然后点名说一说画角的方法、步骤）【学情预设】可以用三角板上60°的角直接画。
（课件演示用三角板画60°角的方法）老师：同学们还能想到其他的办法画60°的角吗？【学情预设】还可以用量角器画60°的角。
课件教学：（一）用量角器画一个开口朝右的60°角。
人教新课标四年级上册数学《4画角》教案
人教新课标四年级上册数学《4画角》教案一、教学内容1. 教材分析本节课是《4画角》这个单元的第一课，主要围绕四个角的概念展开教学。
通过生动有趣的例子和练习，帮助学生理解四个角的分类、性质以及相互之间的关系。
2. 教学目标•知识目标：学生能够认识四个角的概念，正确区分直角、钝角、锐角、平角。
•能力目标：培养学生观察、归纳和推理能力，能够准确描述不同角度的特征。
•情感态度目标：激发学生对数学知识的兴趣，培养学生认真观察、认真思考的习惯。
二、教学准备1.教材：《人教新课标》四年级上册数学教材。
2.教具：图形卡片、直尺、圆规等。
3.课前准备：准备好教材内容、板书内容以及相关教学素材。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）利用图形卡片展示不同角度的图形，引出四个角的话题，激发学生对角的兴趣。
2. 讲解四个角的概念（15分钟）通过讲解和示范，让学生清楚地认识直角、钝角、锐角、平角的特征，帮助学生建立起对这些概念的理解。
3. 练习与巩固（20分钟）让学生根据不同图形，判断出其中的角是直角、钝角、锐角还是平角，并进行相应的标记。
通过练习，巩固学生对角概念的理解。
4. 拓展与应用（15分钟）提出一些拓展问题，让学生分组合作，讨论解决。
例如，如果一部手机的外形为直角，那么其边缘是由哪些角组成的？鼓励学生发散思维，运用所学知识解决实际问题。
5. 总结与展望（5分钟）简要总结本节课的内容，展望下节课的学习内容，鼓励学生继续学习，深入理解。
四、教学反思本节课在教学过程中，学生表现积极，大部分能够准确理解直角、钝角、锐角、平角的概念。
但在巩固练习环节，部分学生对于不同角的判断还存在一定困难，需要在后续课程中继续强化。
同时，未能够充分引导学生进行更深入的角度思考，需要在教学中更多引入案例，激发学生的思维。
五、教学延伸学生可以在课后通过观察周围的事物，找出其中的直角、钝角、锐角、平角，并做好记录。
可以设计小组讨论、展示等活动，进一步巩固所学知识。
人教版小学四年级上册数学教案 第3单元 角的度量 第4课时 画角
第3单元角的度量第4课时画角【教学内容】教材P43例3。
【教学目标】1.探究用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角。
2.经历画角的全过程，培养学生的动手操作能力。
3.通过画角，积累数学活动经验。
【重点难点】重点：掌握画指定度数角的方法。
难点：对准相应的刻度画角。
【教学过程】一、复习导入1.用三角尺画出下面的角，并说一说你是怎样画的。
30° 90°2.你能画出任意度数的角吗？学生发现利用三角尺只能画出特定度数的角，引导学生尝试用量角器来画。
师：看来，用三角尺并不能画出任意度数的角，这时候就要用量角器来画角。
用量角器怎样画角呢？这就是我们今天要学习的内容。
(板书课题：画角)二、探究新知1.自主探究。
师：自学教材P43上面的画角步骤，试着在练习本上画出60°的角。
【学情预设】预设1：学生借助三角板画出这个角。
预设2：学生能顺利用量角器画出这个角，但是对操作步骤不一定非常清楚。
2.交流汇报。
组织学生在小组中讨论，相互发表意见，说一说用量角器画角的方法、步骤。
【学情预设】学生基本能用自己的语言描述画角的步骤。
3.归纳小结。
老师引导其说出关键点，即顶点和两条边在画的时候要注意的细节问题。
师：画一个指定度数的角到底要经过哪几步呢？师小结：（1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。
（2）在量角器相应度数的刻度线的地方点一个点。
（3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
4.练一练。
（1）画一个80°的角。
（2）完成教材P43“做一做”第2题。
三、课堂练习1.教材“练习七”第5题。
2.教材“练习七”第6题。
四、课堂小结通过这节课的学习，你又学到了什么本领？五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
【板书设计】画角1.画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。
【精品】人教版四年级数学上册教案：第4课时_画角
第3单元角的度量
第4课时画角
【教学内容】教材第43页例3
【教学目标】
【重点难点】：
重点：
难点：
【教学过程】
1.
30°90°
2.
教学例3。
出示例3
1.怎样画一个60
组织学生在小组中
2.
（1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。
（2）在量角器60
（3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的一点，再画一条射线。
（4）让学生试着画出60°的角。
想一想：量角器上两处都标了60°，这个点应点在哪里呢？为什么？
学生在画角的过程中，引导学生动脑筋想一想，并相互交流。
使学生明确：如果与量角器0°刻度线重合的那条边向右就在内圈60°刻度处点上点；如果是向左，就在外圈60
3.画一个100
1.教材第43页“做一做”第2
先让学生用量角器画出这些角，并在小组中相互交流，比一比谁画得好。
2.教材“练习七”第5
先量一量∠1和∠2有多大，把角的度数写在角上，再用量角器画出与∠1和∠2同样大的角。
画完后，同桌互相验证，看谁画得标准。
3.教材“练习七”第6
小组内议一议，再说一说这些角用三角尺怎样画的。
教师归纳，再让学生独立
【教学反思】：
让学生通过自学，动手操作，主动去发现找到画角的方法，进一步巩固了角的有关知识，培养了学生动手操作能力及分析推理能力。
最新人教版小学四年级上册数学精品教案4.画角
4 画角一课时教学内容画角。
(教材第43~46页)教学目标1.使学生掌握用不同的方法画出指定度数的角。
2.初步培养学生画图的能力。
重点难点重难点:掌握画角的方法,并能用量角器画出指定度数的角。
教具学具课件、量角器。
教学过程一创设情境，激趣导入师:前面我们学习了用量角器量出一个角的度数,说说是怎样测量的?生:把量角器的中心与角的顶点重合,0°刻度线与角的一条边重合。
角的另一边所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数。
师:同学们,已经学会用量角器量一个角的度数,反过来如果知道一个角的度数,要你画出这个角,你会吗?今天我们就来学习角的画法。
二探究体验，经历过程师:你能画一个60°的角吗?学生尝试画角;教师巡视了解情况。
师:谁愿意到前面来边演示边讲解自己是怎样画角的?指名学生到前面演示讲解。
师:到底该怎样画一个指定度数的角呢?请仔细看看,与你想的一样吗?跟同学说说你看懂了什么?学会了什么?(课件出示:教材第43页例3)学生阅读之后进行小组讨论;教师巡视了解情况。
由学生叙述画角的步骤(先画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0°刻度线和射线重合;再在量角器相应刻度线的地方点一个点;最后以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线)教师演示画角过程。
师:同桌互相制定角的度数,并画角;然后让同桌量一量画的是否正确。
学生进行画角、量角活动;教师巡视了解情况。
【设计意图:培养了学生的作图习惯。
有些学生在作图的过程中经常容易徒手画,还有学生画图后不检查,在本节课中,我特意安排了同桌互相指定度数画角,互相测量检查的活动,积极培养了学生良好的画图习惯,为今后的学习打下坚实的基础】三课末总结，梳理提升师:通过本课的学习,你有什么收获?怎样用量角器画角?还存在不清楚的问题吗?四课堂作业新设计A类请分别画出一个锐角、一个直角和一个钝角。
(考查知识点:画角;能力要求:能按指定要求画角)B类用三角尺画一个105°的角。
人教新课标四年级上册数学《4画角》教案
人教新课标四年级上册数学《4画角》教案一. 教材分析《4画角》是人教新课标四年级上册数学的一课内容。
本节课主要让学生掌握角的定义，学会用尺子和圆规画角，以及了解不同类型的角。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生认识角，理解角的概念，并能够运用角的知识解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基础的图形知识，对直线、射线有一定的了解。
他们善于观察，勇于尝试，乐于合作。
但在学习角的概念和画角方面，学生可能还存在一些困惑，如对角的定义不够清晰，画角的方法不熟练等。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解角的定义，学会用尺子和圆规画角，能识别不同类型的角。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解角的定义，学会用尺子和圆规画角。
2.教学难点：学生能识别不同类型的角，并能运用角的知识解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用情境导入、自主探究、合作交流的教学方法。
通过生动的生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的动手能力和观察能力。
在教学过程中，教师引导学生合作交流，分享学习心得，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：尺子、圆规、多媒体课件。
2.学具：学生自带尺子、圆规。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示生活中常见的角，如钟表、自行车等，引导学生观察并提问：“你们发现了什么？”学生回答：“这些物品都有角。
”教师总结：“角是物体上的一种特殊图形，今天我们来学习角的知识。
”呈现（5分钟）教师引导学生观察教材中的图片，提问：“这些图片中的角有什么特点？”学生回答：“角是由两条射线共同确定的。
”教师讲解角的定义，并强调：“角是由一个顶点和两条射线组成的图形。
”操练（10分钟）教师讲解用尺子和圆规画角的方法，并示范画一个锐角。
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学会用量角器画指定度数的角，会用三角尺画一些特殊度数的角。
学习难点
准确画出指定度数的角。
学前准备
教具准备：PPT课件、量角器、三角尺
学具准备：量角器、三角尺
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、引入新课。
1.我们已经学过角的测量，知道如何测量一个角的度数，那么要画一个已知度数的角该如何操作呢？
第4课时画角
课题
画角
课型
新授课
设计说明
这节课的任务是让学生按照画角的步骤正确画出指定度数的角时，初步培养学生的画图能力，本节教学设计突出以下两个特点：
1.动手操作，自主画角。
用量角器画教材中指定度数的角时，先让学生自主探索画角的方法，然后再由老师示范角的规范画法，这样学生对知识的理解和掌握会更深刻。
2.画一个锐角、一个直角和一个钝角。
答案：
3.用量角器画出下面各度数的角。
80°90°75°105°
提示：教师给予一定指导。
三、巩固练习。
完成教材43页“做一做”第2题。
学生独立完成，教师巡视指导，集体订正。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.说一说本节课的收获。
教师点评和总结：
（2）引导学生总结，教师适时补充。
（3）反馈：用量角器画一个75°的角。
1.（1）学生尝试画一个60°的角，有的学生用三角尺画。
（2）学生讨论交流自己是怎么画角的。
2.（1）学生交流画角时遇到的困难。如根据哪一圈的度数确定另一边的位置等，同学间讨论解决。（2）总结画角的方法。（见教材第43页）
（3）动手画角，交流画角的过程。
2.发展空间观念，培养估算意识。
学生在画角的过程中大，弄清楚自己要画的角是钝角还是锐角，再选择合适的刻度圈画角，
这样既发展了学生的空间观念，又培养了学生的估算意识。
学习目标
1.按要求画指定度数的角，初步总结出用量角器画角的方法。
2.在动手操作过程中，培养学生的实际操作和自主探索能力，感受数学学习的乐趣。
2.自由谈一谈。
五、教学板书
画角
画角的步骤：（1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。
（2）在量角器上对准所需度数刻度线的地方点一个点。
（3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
六、教学反思
本节课以学生发展为本，通过现实的、富有挑战性的学习内容，调动学生学习的积极性。从学生已有的知识和经验出发，给学生提供从事数学活动的时间和空间，通过画角这一操作活动让学生经历操作的过程，体验成功的快乐，培养学生的实际操作能力。
2.下面我们就来学习如何画角。（板书课题）
1.回顾交流，探讨画角的方法。
2.明确本节课要学的内容。
1.填空。
量出下面按各角的度数。
（）（）（）
答案：90°45°60°
二、自主探索，体验新知。
1.尝试画角。
（1）组织学生自己画一个60°的角。
（2）引导学生交流用量角器画角的过程。
2.总结画角的方法。
（1）对于画角你有什么疑惑吗？