2020新粤教版四年级上册科学教案-1.3《种子的传播》

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种子的传播教学设计四年级科学教科版

种子的传播教学设计四年级科学教科版摘要：一、教学背景- 种子传播的重要性- 不同植物的种子传播方式二、教学目标- 理解植物繁殖与种子传播的关系- 掌握不同植物种子传播的方式- 培养学生的观察和推测能力三、教学内容- 种子传播的原理- 常见植物的种子传播方式- 种子传播的模拟实验四、教学方法- 观察法- 实验法- 讨论法五、教学过程1.引入：通过观察植物果实和种子的变化，引导学生关注种子传播2.讲解：介绍种子传播的原理和常见植物的种子传播方式3.观察：观察不同植物的果实和种子，推测其传播方式4.实验：进行种子传播的模拟实验5.总结：总结实验结果，巩固学生对种子传播的理解正文：种子传播教学设计一、教学背景种子传播是植物繁殖的重要环节，各种植物的种子传播方式各异，这对于扩大植物的生长范围、维持种群的繁衍具有重要作用。

因此，了解种子传播的原理和方式，有助于学生更好地理解植物的生长和繁殖过程。

二、教学目标1.理解植物繁殖与种子传播的关系2.掌握不同植物种子传播的方式3.培养学生的观察和推测能力三、教学内容1.种子传播的原理介绍种子传播的基本原理，包括植物繁殖、果实和种子的形成等。

2.常见植物的种子传播方式讲解不同植物的种子传播方式，例如风传播、水传播、动物传播等。

3.种子传播的模拟实验通过模拟实验，让学生亲身体验种子传播的过程，增强对种子传播方式的理解。

四、教学方法1.观察法通过观察不同植物的果实和种子，引导学生关注种子传播。

2.实验法进行种子传播的模拟实验，让学生亲身体验种子传播的过程。

3.讨论法引导学生讨论实验结果，分析种子传播的方式，培养学生的思考和表达能力。

五、教学过程1.引入：引导学生通过观察植物果实和种子的变化，关注种子传播的重要性。

2.讲解：介绍种子传播的原理和常见植物的种子传播方式。

3.观察：观察不同植物的果实和种子，推测其传播方式。

4.实验：进行种子传播的模拟实验，让学生亲身体验种子传播的过程。

粤教粤科版小学科学四年级上册：1.3《种子的传播》课件

柳枝插到土里真的能成活吗？
做栅栏的柳枝长出嫩叶了。
柳枝插到土里就能活吗？
பைடு நூலகம்
大部分绿色开花植物在适宜的环境条件下，都可以像番茄那样由种子繁殖出新的植株，使生命得以延续。
番茄的生命周期
一株完整的植物由哪六大器官组成？根、茎、叶、花、果实、种子
除了种子之外，植物的根、茎、叶等器官可以繁殖后代吗？
如何制定计划呢？
柳树
√
准备的材料：
扦插方法 ①剪取一年生柳枝
扦插方法 ②剪成10厘米左右的插枝
扦插方法 ③用泡沫块固定插枝
扦插方法 ④用纸遮盖瓶子有利于根部的生长
透明的瓶子要用纸或布遮光。
马铃薯
√
准备的材料：马铃薯块茎、小刀、泥土、花盆、水
使用小刀时要小心，谨防伤手！
每一小块至少要带一个芽眼
黄鹌菜的果实很小，上面长有很多绒毛。
讨论：根据黄鹌菜果实的结构特点，猜测是什么力量把它的种子带上房顶的？
黄鹌菜果实数量很多、很小、很轻，而且果实上长有很多绒毛，风一吹就会飘在空中，散落在远处或高处。
自然界中的果实和种子，有的借助风力传播到远处，有的通过其他方式传播。
任务：观察蒲公英、莲、酢浆草、鬼针
图片中的植物是通过什么方式传播种子的？说明你的理由。
莲莲蓬很轻，组织疏松，能浮在水面，莲子容易从莲蓬里掉出来，因此它们借助水力进行传播。
图片中的植物是通过什么方式传播种子的？说明你的理由。
酢浆草
酢浆草的
果实熟透后会自动爆开。
酢浆草果皮成熟时纵裂，开裂时种子会被弹射到远处，因此它们借助自身弹射力传播。
并制作一个借助风传播的植物种子模型。

《种子的传播》教案

《种子得传播》教案一、活动背景：春天，草色青青，野花飘香，一片生机盎然。

这正就是让孩子们走进自然、亲近自然得大好时机。

在活动时，孩子们无意中发现从石缝里生长出来得小草。

于就是，疑问产生了，这小草就是人工播种得，还就是自然生长得呢？孩子们为此争论起来，她们得探索欲望油然而生。

为此，我设计了本次活动，通过现代教育媒体特有得功能，让孩子们清楚地认识到种子得传播方式就是多种多样得。

有些植物得种子就是靠自然界来传播，还有些植物就是靠自身来传播得。

二、过程实录：（一）活动目标：1、使幼儿了解种子得不同传播方式。

2、产生探索植物得兴趣。

（二）活动准备：1、实物：赤豆、黄豆、绿豆、瓜子等2、多媒体课件3、头饰：蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花、樱桃、野兔（三）活动过程：1、让幼儿通过观察，复习认识一些植物得种子①请小朋友瞧瞧桌上有些什么种子？幼儿分散观察种子．问：您瞧到了哪些种子？（西瓜籽、绿豆、豇豆、南瓜籽一一）（评：这些种子就是幼儿平时能瞧到得、较为熟悉得。

幼儿具有一定得感性认识，因此，对观察活动非常感兴趣。

）②请小朋友瞧瞧多媒体课件中有些什么种子？演示多媒体课件（一）：根据画面鼠标所指，集体回答。

（蒲公英得种子、莲子、樱桃得种子、苍耳得种子、凤仙花得种子）（评：运用多媒体让幼儿认识几种种子，为下面所授得传播方式打好基础．）2、借助多媒体课件，帮助幼儿认识蒲公英、莲、苍耳等植物得传播方式。

①咦，就是谁在说话？放录音《蒲公英得自述》:＂我就是一颗蒲公英得种子，有一朵毛绒绒得小花．微风轻轻地一吹,我离开了亲爱得妈妈．飞呀飞呀，飞到哪儿哪儿就就是我得家．＂啊，原来就是蒲公英得种子在说话，您们听见它说了些什么？（个别回答）老师小结《蒲公英得自述》。

（评：运用拟人化得手法，通过放录音《蒲公英得自述》，让幼儿对蒲公英得传播方式有了初步得了解。

）②风真得能帮蒲公英传播种子吗？我们来瞧瞧演示多媒体课件（二）：谁能帮蒲公英传播种子？（个别回答）蒲公英得种子就是靠什么传播得？（集体回答）小结：蒲公英就就是靠风来帮它传播种子得，风能传播种子。

小学科学17《种子的传播》(教案)

小学科学17《种子的传播》（教案）【小学科学17《种子的传播》（教案）】一、教学目标：1. 理解种子的传播是植物繁殖的一种方式。

2. 掌握不同种子的传播方式，如风力传播、动物传播和自行传播。

3. 观察、描述和记录种子的传播过程，培养学生的观察能力。

4. 培养学生的合作与探究精神，提高解决问题的能力。

二、教学重难点：1. 种子的传播方式。

2. 种子如何适应不同环境传播。

三、教学准备：1. PPT课件：包括种子的传播方式、种子的结构等内容。

2. 一些不同形状的种子：如飞机螺旋桨状的枫果、纺锤状的理查棕、星状的罂粟花等。

3. 图片和视频资料：展示不同种子的传播过程和适应环境的方式。

四、教学过程：A. 导入（5分钟）老师带领学生进行简单讨论，提出问题：你们小时候看到过哪些种子？它们是如何传播的？学生回答后，老师通过回顾上一节课的知识，引出本节课要学习的内容。

B. 呈现与讲解（10分钟）1. 通过PPT课件，讲解种子的传播方式：风力传播、动物传播和自行传播。

并用图片、视频资料生动展示不同种子的传播过程。

2. 介绍种子的结构，解释种子的独特设计如何帮助它们进行传播。

C. 观察实验（15分钟）1. 学生分组观察不同种子的形状、大小、颜色等特点，并互相交流讨论。

2. 将不同种子放在教室不同位置，观察它们在不同环境中的传播方式。

学生可以运用手绘、拍照等方式记录观察结果。

D. 实践活动（25分钟）1. 分组合作活动：学生分成小组，每组选择一种种子，并设计一个模拟的传播实验。

实验包括观察种子的结构、模拟不同传播方式，如用风力、用动物等，记录并总结实验结果。

2. 学生展示实验结果，并进行讨论与交流。

鼓励学生提问、互相分享。

E. 总结与评价（5分钟）老师引导学生总结今天所学内容，强调种子传播的重要性，让学生认识到植物繁殖的神奇之处。

并针对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励。

五、拓展延伸：1. 鼓励学生进行更多的观察和实验，进一步研究不同种子的传播方式以及种子如何适应各种环境。

四年级上学期科学1.3《种子的传播》优秀课件粤教版

2、自然界中的果实和种子，有的借助（风力）传播到远处，除此之外，还有依靠（水）、（动物）、（自身弹射力）传播种子的植物，这些植物的果实和种子在结构与形状上也展现出一些明显的（适应性）。
课堂总结
大自然多么神奇啊！它不但造就了不同的植物，而且，使种子有着各种各样的传播方式，不管植物是人用什么方式传播，果实和种子的结构总是相适应的。正是有了这些特点，种子才能离开母体到更高广阔的大自然中生存、繁衍。
新知讲解
观察不同植物的果实和种子，根据它们的外形特征，猜测它们的传播方式，并说明理由。
植物名称
酢浆草蒲公英槭树鬼针草
莲樱桃
果实（种子）特点
猜测果实（种子）的传播方式
依据
新知讲解
蒲公英果实具有与黄鹌菜相似的冠毛，械树的果实具有翅，这些特点有助于它们借助风力进行传播。
新知讲解
莲是水生植物，具有适应水力传播的明显特征，果实附着在海绵质的莲蓬（花托）上，一是具有防水性，二是具有漂浮能力。
新知讲解鬼针草和樱桃是依靠动物传播种子的典型植物，但
是它们的传播方式有较大的差异。
鬼针草的果实进化出钩状的结构，以此附着在哺乳动物的毛和鸟的羽毛上，随着动物的活动就可以完成较远距离的传播。
新知讲解
樱桃等肉质果是鸟类爱的食物，但是它们都有坚硬的内果皮或种皮，这样就可以避免被动物肠道内的消化液所消化，当随着鸟类粪便排出后便能落在离母体较迒的地方，这种传播方式也称为“动物体内传播”。
测试时，可以吹气，也可以用扇或吹风筒模拟自然风。
新知讲解
我的设计
名称：木棉种子模型材料：纸黏土，棉花方法：把棉花拉伸至蓬松状态，然后将纸黏土做成小颗粒，塞入棉花中。测试：用扇子扇动模型，观察它的传播效果。

粤教版四年级上册小学科学《种子的传播》教案

粤教版四年级上册小学科学《种子的传播》教案一、教材分析：本节课是小学科学四年级上册第一单元的第3节课《种子的传播》，主要内容是种子的传播。

通过本节课的学习，学生将了解种子的传播方式，了解种子的传播对植物生长和繁殖的重要性。

二、教学目标：知识目标：了解种子的传播方式，包括风传、动物传、人工传播等。

能力目标：能够观察和描述种子的传播方式，能够分析种子传播对植物生长和繁殖的作用。

情感目标：培养学生对植物的保护意识，激发学生对大自然的好奇心和探索精神。

三、教学重点和难点：教学重点：种子的传播方式。

教学难点：理解种子传播对植物生长和繁殖的作用。

四、学情分析：学生是小学四年级的学生，他们具有一定的观察和描述能力，但对于科学概念的理解还较为薄弱。

因此，在教学过程中，需要通过丰富的例子和实践操作，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 老师出示一幅插图，描绘了一颗果树上的果实和种子，让学生观察并回答问题：“你们看到了什么？”2. 学生回答：“我看到了果实和种子。

”3. 老师进一步引导学生思考：“这些种子是怎么来的？它们是怎么传播到其他地方的呢？”4. 学生思考并发表自己的观点。

第二环节：呈现与讲解1. 老师通过图片和实物讲解种子的传播方式，包括风传、动物传和人工传播。

2. 老师出示一张描绘风传的图片，解释道：“风传是种子通过风力传播到其他地方。

有些植物的种子很轻，风一吹就能把它们带到远处。

”3. 老师出示一张描绘动物传的图片，解释道：“动物传是种子黏在动物身上，然后动物走动时，种子会掉落到其他地方。

比如，某些果实上会有刺，动物吃了果实后，种子就会黏在动物身上。

”4. 老师出示一张描绘人工传播的图片，解释道：“人工传播是人们有意识地将种子带到其他地方种植。

比如，农民种植农作物时会用手把种子撒在田地里。

”第三环节：实践操作1. 老师组织学生进行观察实验，选择几种常见的植物种子，让学生观察它们的形状、大小和特点。

2020新粤教版四年级上册科学教案-1.3《种子的传播》

通过制作模拟种
2、思考：在制作模拟种子传播的模型时，需
要考虑哪些因素？
思考交流
子传播的模型，
初步形成生物的
在选择制作种子（或果实）附属结构的材料时，要根据所模拟的种子（或果实）结构特征来选择，如，模拟降落伞式的可以选择棉花，模拟带翅的则
集体交流
结构与其功能相适应的生物学观点。
选择塑料薄膜，等等。
观察图片
分析结构特点
及传播方式
特点与其功能相适应的生物学观点。
4、出示莲的图片，相机分析
莲是水生植物，具有适应水力传播的明显特征，果实附着在海绵质的莲蓬（花托）上，一是具有防水性，二是具有漂浮能力。
5、出示鬼针草和樱桃的图片，相机分析
鬼针草和樱桃是依靠动物传播种子的典型植物，但是它们的传播方式有较大的差异。
随堂练习
学习设计模型
展示设计
1、植物的（果实和种子）成熟后，能在（适宜）的环境中萌发生长。通常情况下，种子传播到（远离母体）的空间里，能有更大的生存机会。
2、自然界中的果实和种子，有的借助（风力）传播到远处，除此之外，还有依靠（水）、（动物）、（自身弹射力）传播种子的植物，这些植物的果实和种子在结构与形状上也展现出一些明显的（适应性）。
5、学生观察并思考做记录，在班上交流讨论。
6、总结黄鹤菜果实的特点：黄鹳菜的果实很小很轻，还长着很多绒毛，很容易被风吹散飘到远处和高处。
活动2：它们是怎样传播的
1、自然界中的果实和种子，有的借助风力传播到远处，除此之外，还有依靠水、动物、自身弹射力传播种子的植物，这些植物的果实和种子在结构与形状上也展现出一些明显的适应性。
指名读
明确任务
观察图片

《种子的传播》教学设计模板（精选5篇）

《种子的传播》教学设计《种子的传播》教学设计模板（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的《种子的传播》教学设计模板（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《种子的传播》教学设计1设计意图：种子对于幼儿来说并不陌生，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，是靠人类来种植的。

在自然界中还有许许多多的野生植物，他们有的靠风力传播，有的靠动物传播，有的靠弹力传播等。

《植物种子的传播》这一活动，通过让幼儿收集种子实物和关于种子的图片，让幼儿了解种子传播的秘密。

并通过这一活动让幼儿感受大自然的奇妙和植物顽强的生命力，激发幼儿的好奇心和探究植物世界的热情。

活动目标：1、初步了解几种常见的蒲公英，苍耳、凤仙花等植物的种子传播方式，知道种子的外部形态与其传播方式之间的关系。

2、积极参与观察探索种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。

3、乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。

4、通过观看课件与视频，感受大自然的生动有趣，培养幼儿热爱大自然的情感。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动重难点：幼儿能初步了解种子的几种常见传播方式。

活动准备：1、幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。

2、各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英等。

3、种子传播的课件。

活动策略：集体交流、个别讲述、分组讨论、集体实验、共同小结活动过程：1．通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。

(1)导入谈话。

教师：你们见过植物的种子吗?今天老师和小朋友带来了一些种子和关于种子的资料。

我们一会去看一看，这些种子是长什么样的，你还能发现哪些关于种子的秘密呢?可以和好朋友讲一讲。

请幼儿在小组内交流自己带来的种子或关于种子的资料。

(2)观察后谈话。

教师：刚才我们看了种子和关于种子的资料。

你看到了什么种子?它是什么样子的?关于种子，你还知道它们的哪些事情?教师小结：这些种子大小不同，颜色不同，形状也不同，有的是带毛的，有的是带钩的，还有长刺的呢。

新教科版四年级科学上册《种子的传播》教案

新教科版四年级科学上册《种子的传播》教案一、教学目标知识目标1.了解种子的结构和功能；2.掌握植物种子的传播方式；3.了解种子对植物生长的影响。

能力目标1.培养学生的观察和描述能力；2.培养学生的实验和探究能力；3.培养学生的合作交流能力。

情感目标1.激发学生的科学思维和探究兴趣；2.增强学生的探究动手能力；3.培养学生对自然环境的保护意识。

二、教学重难点教学重点1.种子的结构和功能；2.植物种子的传播方式。

教学难点1.种子对植物生长的影响；2.如何观察和描述种子的结构和功能。

三、教学内容1. 种子的结构和功能1.1种子的外部结构和内部结构； 1.2种子的功能。

2. 种子的传播方式2.1自然传播：风传、水传、动物传； 2.2人工传播：人工播种、人工移植。

3. 实验探究3.1观察种子的外部结构； 3.2观察种子的内部结构；3.3观察种子的发芽过程。

四、教学方法1.课前激发学生的兴趣，介绍种子的传播方式；2.课中通过展示和实验，让学生观察、描述种子的结构和功能；3.课后让学生自主探究种子的传播，培养学生的合作交流能力。

五、教学环节1. 导入环节通过图片和文本介绍种子的传播方式，激发学生的探究兴趣。

2. 学习环节2.1 种子的结构和功能：通过展示种子的外部结构和内部结构，让学生描述种子的结构和功能。

2.2 种子的传播方式：通过图片和实物模拟，让学生了解种子的传播方式，并尝试模拟种子的传播过程。

2.3 实验探究：让学生观察种子的外部结构、内部结构和发芽过程，并记录观察结果。

3. 总结环节通过学生的观察和描述，总结种子的结构和功能，并回顾种子的传播方式，培养学生的归纳总结能力。

六、教学评价通过学生的观察记录、实验报告和呈现，对学生的探究和表现进行评价。

七、教学资源1. 教具种子、显微镜、投影仪、实验器材等2. 教材新教育出版社《小学科学》四年级上册3. 参考资料1.刘宏铎. 植物传播生态学[M]. 上海: 上海科学技术出版社, 2002.2.彭婕妤. 种子的传播[M]. 北京: 科学出版社, 2007.八、教学反思通过本次课程的设计，学生们能够体验种子传播的过程，探究种子的结构和功能，了解种子对植物生长的影响。

《种子的传播导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》

《种子的传播》导学案第一课时导学目标：通过本节课的进修，同砚将能够理解种子的传播方式，了解种子在植物发展中的重要性，并精通种子的结构和功能。

一、导入1. 引入话题：请同砚们想一想，植物是如何发展的呢？种子是植物发展的关键吗？2. 激发爱好：播放一段视频，展示种子的传播过程，引导同砚沉思问题：种子是如何传播的？为什么植物需要种子？二、进修内容1. 种子的结构和功能- 种子的外部结构：种皮、种毛等- 种子的内部结构：种皮、种皮、胚、胚乳等- 种子的功能：保卫胚、储存养分、传播后代2. 种子的传播方式- 风力传播：轻薄的种子通过风力传播，如蒲公英- 动物传播：动物吃下种子后，通过排泄将种子传播到其他地方，如橡树- 水力传播：种子随水流传播，如椰子- 爆裂传播：种子在成熟时爆裂，将种子传播到四周，如杨树三、进修方法1. 观察试验：给同砚筹办各各种子，让同砚观察种子的结构，了解不同种子的外部和内部特点。

2. 探究谈论：分组谈论种子的传播方式，让同砚找出不同种子的传播特点，分享自己的观察和沉思。

3. 案例分析：通过案例分析，让同砚了解种子的重要性，如某种植物因为缺乏种子传播而濒临死亡的状况。

四、进修总结1. 总结归纳：请同砚总结种子的结构、功能和传播方式，写在笔记本上。

2. 反思提问：请同砚沉思问题：种子的传播方式与植物的生存有什么干系？若果没有种子，植物会怎样发展？五、课后作业1. 完成练习册上的相关题目，稳固知识点。

2. 观察身边的植物，了解不同植物的种子传播方式，并做简易记录。

3. 撰写一篇关于种子传播的小议论文，表达自己的观点和想法。

六、拓展延伸1. 前去植物园或者公园，观察各种植物的种子传播方式，加深对种子的熟识。

2. 阅读相关科普书籍或者文章，了解更多关于种子传播的知识。

通过本节课的进修，信任同砚们对种子的结构、功能和传播方式有了更深度的了解，也明白了种子在植物发展中的重要性。

期望同砚们能够珍惜植物种子，保卫植物多样性，让我们的地球更加秀丽！第二课时导学目标：通过进修本节课的内容，同砚将能够理解种子的传播方式，熟识种子在植物发展中的重要性，以及种子的结构和特点。

小学科学种子的传播(教学设计)

小学科学种子的传播（教学设计）科学是一门广泛而有趣的学科，它为小学生提供了探索自然世界的机会。

通过教学设计，我们可以培养学生对科学的兴趣，并激发他们对科学的探索精神。

本教学设计旨在通过种子的传播过程，给小学生展示植物的生命周期，并帮助他们理解种子传播和植物生长的基本概念。

教学目标：1.理解植物的生命周期，包括种子传播和植物生长的过程；2.培养学生对科学的兴趣和探索精神；3.通过实际操作和观察培养学生的观察力和动手能力。

教学准备：1.种子（葵花、青豆等）；2.土壤和小花盆；3.放大镜；4.幼儿园播种盘。

教学步骤：第一步：引入引导学生回忆植物的不同部分（根、茎、叶、花、果实），解释种子是植物的一部分，并问学生种子是如何产生的。

第二步：观察和讨论1.给学生提供种子样本，鼓励他们使用放大镜仔细观察种子的外表。

2.展示不同植物的种子样本，让学生比较它们的形状、大小和颜色。

3.引导学生讨论种子是如何传播的，通过风、水、动物等方式。

第三步：实践操作1.将幼儿园播种盘放在课桌上，向学生演示如何播种。

2.鼓励学生分组进行实际操作，每个小组播种一种种子。

3.在播种盘上标记每个种子的名称。

第四步：观察和记录1.学生观察播种盘上的种子，并记录每个种子的生长情况。

2.鼓励学生观察和记录种子发芽、根和茎的生长过程。

第五步：讨论和总结1.学生分享他们的观察和记录，讨论不同种子的生长速度和方式。

2.引导学生总结种子传播和植物生长的基本规律。

第六步：拓展活动1.带领学生到校园内的植物园或花坛观察不同植物的种子和生长情况。

2.鼓励学生自己种植并照料一株植物，观察植物的生长变化。

教学评价：1.观察学生在课堂中的参与度和表现。

2.检查学生的观察记录和总结性思考。

3.收集学生的种植成果，看是否能按照预期完成种植过程。

教学延伸：1.组织学生展示他们种植的植物和他们研究的种子的生长情况。

2.引导学生研究其他植物的种子传播方式，例如果实、野生动物传播等。

《种子的传播核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教版2001》

《种子的传播》导学案一、导入你是否想过，种子是如何传播到不同的地方的呢？在我们平时生活中，我们常常看到植物在不同的地方发展，但很少有人关注种子是如何传播的。

今天我们将进修关于种子传播的知识，让我们一起探索植物的奇异世界吧！二、进修目标1. 了解种子的传播方式及其意义；2. 掌握种子的不同传播途径；3. 能够分析不同植物的种子传播方式。

三、进修内容1. 种子的传播方式a. 自然传播：通过风、水、动物等自然因素传播；b. 人工传播：人为种植或传播种子。

2. 种子的传播意义a. 保证植物种群的繁殖；b. 帮助植物种子找到适合发展的环境；c. 增进植物的多样性和分布范围。

3. 不同植物的种子传播方式a. 通过风传播的植物：如蒲公英、柳树等；b. 通过水传播的植物：如荷花、莲藕等；c. 通过动物传播的植物：如松鼠、鸟类等。

四、进修方法1. 观察实验：观察不同植物的种子外形及传播方式；2. 探究讨论：讨论种子传播对植物发展的重要性；3. 实地考察：到校园或周围环境中观察各种植物的种子传播过程。

五、进修任务1. 阅读相关资料，了解种子的传播方式及其意义；2. 观察周围环境中不同植物的种子传播方式，并记录下来；3. 分析并总结不同植物的种子传播方式对植物发展的影响。

六、进修评判1. 参与教室讨论，积极发言，表达自己的观点；2. 完成观察实验报告，包括观察记录和实验总结；3. 参与实地考察活动，积极参与讨论和分享。

七、拓展延伸1. 了解更多种子的传播方式及其影响；2. 钻研不同植物的种子传播机制，探索植物生态系统的奥秘；3. 参与植物珍爱活动，关注生态环境，增进植物多样性的珍爱与发展。

八、总结反思通过本次进修，我们不仅了解了种子的传播方式及其意义，也深入探讨了不同植物的种子传播方式。

希望同砚们在平时生活中能够多关注植物的发展过程，珍爱好我们的环境，让植物的种子得以传播，发展茁壮！愿我们的地球更加美丽！。

《种子的传播导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》

《种子的传播》导学案第一课时导学目标：通过学习本单元内容，学生能够掌握种子的传播方式和意义，了解种子在生物圈中的重要性。

一、引入问题在我们日常生活中常常遇到各种植物，你们知道这些植物是如何生长的吗？植物的生长离不开种子，那么种子是如何传播的呢？二、观察实验1. 观察不同植物的种子形态，记录下观察结果。

2. 分组讨论种子传播的方式，给出你们的答案。

三、课堂讲解1. 种子的定义：种子是植物的一种生殖器官，是植物繁衍后代的关键。

2. 种子的结构：种子通常由种皮、种子壳、胚种子和种子内含物组成。

3. 种子的传播方式：种子传播的方式主要有风力传播、动物传播、水流传播和人工传播等几种。

4. 种子的重要性：种子不仅是植物繁衍后代的方式，还是植物种群扩张和物种保护的关键。

四、小组讨论1. 分组讨论不同植物的种子传播方式及其特点。

2. 讨论种子传播对植物生长繁衍和生态环境的影响。

五、实践操作1. 制作种子传播实验：设计一项实验，观察植物种子在风力传播、动物传播、水流传播等环境下的表现。

2. 进行实验操作，记录下实验数据和结果。

六、展示分享1. 各小组展示实验结果和观察数据。

2. 分享实验中的发现和体会，讨论种子传播在植物生长和生态环境中的重要性。

七、课堂总结通过本节课的学习，我们了解了种子的结构和传播方式，明白了种子在植物生长和繁衍中的重要性。

希望大家能够珍惜种子资源，保护植物多样性，为生态环境的可持续发展做出贡献。

八、拓展延伸1. 调查周围不同植物的种子形态和传播方式，做一份调查报告。

2. 利用网络资源，了解更多有关种子的知识，扩展对种子的认识。

以上就是本次《种子的传播》导学案的全部内容，希朥通过本次学习，同学们对种子的传播有了更深入的了解。

希望大家能够关注身边的植物世界，保护我们的生态环境。

第二课时导学目标：1. 了解不同植物的种子传播方式2. 掌握种子的结构和功能3. 理解种子在植物繁殖中的重要性导学内容：一、引言在自然界中，植物的种子传播是植物繁殖过程中的重要环节。

《种子的传播作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》

《种子的传播》作业设计方案一、教学背景分析《种子的传播》是小学自然科学课程中的一个重要内容，涉及到植物发展、繁殖等方面的知识。

通过本次作业设计，旨在帮助学生深入理解种子的传播方式，培养他们的观察、思考和实验能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解种子的传播方式；（2）掌握种子传播的过程和因素；（3）能够观察和描述种子的传播过程。

2. 情感态度价值观目标：（1）培养学生对自然界的热爱和珍爱认识；（2）激发学生对科学探究的兴趣和热情；（3）培养学生的合作认识和团队精神。

三、教学内容1. 种子的传播方式：风力传播、动物传播、水流传播、自行传播等；2. 种子传播的过程和因素；3. 种子传播的实际应用。

四、教学方法1. 案例教学：通过实际案例展示种子的传播过程；2. 实验教学：设计简单的实验让学生亲自操作，观察种子的传播方式；3. 讨论交流：组织学生讨论种子传播的重要性及影响因素；4. 观察记录：让学生观察并记录种子传播的过程，培养他们的观察力和记录能力。

五、教学过程1. 导入：通过展示一段视频或图片，引起学生对种子传播的兴趣；2. 讲解：介绍种子的传播方式和因素，引导学生了解种子传播的基本知识；3. 实验：设计实验让学生观察种子的传播过程，引导他们发现规律；4. 讨论：组织学生讨论种子传播的重要性及影响因素，激发他们的思考；5. 总结：总结本节课的内容，强化学生对种子传播知识的掌握。

六、作业设计1. 观察实验：要求学生在家中观察一种植物的种子传播过程，并记录下来；2. 小组讨论：组织学生分组讨论一种植物的种子传播方式及其影响因素，撰写小结报告；3. 创意设计：让学生设计一种新颖的种子传播方式，并用简单的实验验证其可行性。

七、评判方式1. 观察记录：根据学生观察实验的记录情况进行评判；2. 小组讨论：评判小组讨论的深度和广度，以及报告的完备性和准确性；3. 创意设计：评判学生的创意水平宁实验设计的合理性。

新粤教版四年级上册科学第3课《种子的传播》教学设计

第3课《种子的传播》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第1单元“生命的延续”的第3课。

本课通过学生观察和比较多种植物的果实和种子的结构特点，并将结构特点与其传播方式相关联。

通过一系列的活动，知道不同的植物以不同的方式把种子传播到远处，使生命得以延续，初步形成结构与功能及环境相适应的观点。

本课由两个活动组成。

活动1“谁把它们种上了房顶”，先让学生观察黄鹌菜的果实，然后进行交流，从而让他们认识借助风力传播的果实的结构特点。

活动2“它们是怎样传播的”，让学生通过观察比较蒲公英、鬼针草、椰子、桑等各种果实和种子的结构特点，并猜测其传播方式。

通过观察与比较，知道植物除了借助风力传播种子外，还可以依靠水、动物、自身弹射力等传播种子。

最后在观察植物果实和种子结构特点的基础上，选择合适的材料制作模拟种子传播的模型，进一步形成结构与功能及环境相适应的观点。

二、学情分析很多学生在日常生活中见过房顶上生长花草，但很少会关注植物的种子是怎样到达房顶的；他们从一些文学作品中也知道风可以把蒲公英的种子传播到远处，但往往不会把种子的结构特点与它的传播方式相关联；对风传播以外的其他传播方式则了解不多。

四年级的学生已经具有较强的观察能力，也具备一定的推测能力，因此，本节课先让学生观察比较各种植物的果实和种子的结构特点，引导他们猜测其传播方式，从而把果实和种子的结构特点与其传播方式联系起来。

最后再制作模拟种子传播的模型，应用本课学习的知识解决问题，加深对植物种子传播方式的认知，并初步形成种子的结构与功能及环境相适应的观点。

三、教学目标1．知道植物能依靠风力、水力、动物、自身弹射力等方式传播种子。

2．通过观察和比较，能描述不同传播方式的果实和种子的主要结构特点。

3．能根据植物果实或种子的结构特点，判断其传播方式。

4．对植物果实和种子的传播方式表现出探究兴趣，并愿意与同学合作。

四、教学重、难点教学重点：知道植物能依靠风力、水力、动物、自身弹射力等方式传播种子，并能列举不同传播方式的实例。

《种子的传播》教案

《种子的传播》教案【教材分析】本课的主要任务是观察不同果实的结构特点，推测出种子的传播方式，在这过程中提升了学生观察描述生物外部形态特征的能力。

本课围绕植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同这一概念目标共设计了4个探究活动，4个探究活动都是观察并描述果实和种子的外部形态特征并根据这些特征推测种子的传播方式。

在研讨部分，本课在学生观察不同果实的结构特点基础上，共同总结植物传播种子的方式，问题“植物将种子传播出去有什么意义呢”的讨论更是引领了学生对于植物生长变化及生命活动现象的思考，认识到植物将种子传播出去就是为了种群的繁衍。

拓展部分，学生根据果实和种子特点制作果实模型，模拟种子的传播，进一步深化了学生对于植物结构与功能相适应的认识。

【教学目标】科学概念目标1.植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。

2.种子的传播方式与果实或种子的形态结构有关。

3.种子的传播方式包括动物传播、水流传播、风力传播和弹射传播等。

科学探究目标1.能依据果实、种子的形态结构推测种子的传播的方式。

2.能通过制作种子模型，模拟种子的传播方式。

科学态度目标1.对种子的传播方式表现出探究的兴趣。

2.能接纳他人的观点，完善自己的探究。

科学、技术、社会与环境（STSE）目标意识到植物的生存、种群的延续与环境息息相关，具有保护环境的意识。

【教学重难点】重点:不同的植物传播种子的方式不同，主要有动物传播、水流传播、风力传播和弹射传播等。

难点:能依据果实、种子的形态结构推测种子的传播的方式。

【材料准备】教师材料：教学课件，各种果实种子传播的视频小组材料：苍耳，罗摩和木蝴蝶【教学流程图】【教学过程】1.导入教师提问：同学们，上节课我们已经了解到了果实成熟后会将种子传播出去，那我们种植的凤仙花的果实是怎么传播种子的呢？不同果实传播种子的方式一样吗？今天我们一起来探究种子的传播（板书课题）教师活动：我们先来观察下成熟的凤仙花果实是如何传播果实的。

《种子的传播导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》

《种子的传播》导学案第一课时一、导学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解植物种子的结构和功能；2. 理解种子的传播方式及其作用；3. 掌握种子的传播方式对植物生存的重要性；4. 进一步认识植物生态系统中的相互关系。

二、导学内容1. 种子的结构和功能- 种子由种皮、胚乳、胚、种子叶等部分组成，具有包裹胚、供给营养、保护胚、传播后代等功能。

2. 种子的传播方式- 重力传播：种子直接落地生根发芽。

- 风力传播：植物散布种子，借助风力传播到新的生长环境。

- 动物传播：种子经动物消化后传播，或附着在动物身上传播。

- 自行传播：种子通过自身机械力传播，如弹射、风脱等方式。

3. 种子的传播作用- 适应环境：种子传播方式适应不同环境，提高植物种群的生存率。

- 增加多样性：种子传播带来植物种群的多样性，有利于生态平衡。

- 拓展分布：种子传播能让植物分布范围扩大，促进物种繁衍。

三、导学过程1. 导入环节教师出示不同种类的种子，让学生观察并猜测种子的结构和功能，引发学生对种子的好奇。

2. 学习任务a. 学生阅读教材相关部分，了解种子的结构和功能。

b. 学生分组讨论，总结种子的传播方式及其作用。

c. 学生利用图片、视频等资料展示不同种子的传播方式，加深对种子传播的理解。

3. 总结提升教师组织学生分享自己的学习心得，总结种子的传播方式对植物的重要性，引导学生思考种子传播与植物生存的关系。

四、课后作业1. 游览植物园或自然保护区，观察不同植物的种子传播方式并记录。

2. 撰写一篇关于种子传播方式的文章，结合实际例子说明种子传播的重要性。

3. 准备一份PPT，分享本节课学到的关于种子传播的知识。

通过本节课的学习，学生将能够深入了解植物生态系统中种子的传播方式及其作用，加深对植物生存机制的理解，培养对生态环境的保护意识和责任感。

希望同学们能够认真学习，并将所学知识运用到实际生活中。

第二课时一、导入教师引导学生回顾上节课所学内容，即植物的繁殖方式，引出本节课的主题：“种子的传播”。