国际音标史

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国际音标历史

国际音标历史国际音标是一种用符号来表示各种语音的国际标准。

随着语言交流的日益频繁，国际音标在现代全球化社会中扮演着不可或缺的角色。

这种表音符号的历史可以追溯到19世纪末期，当时的语音学家们认识到语言的发音有许多微妙的差别，但不同国家或地区的语音符号系统却存在差异。

因此，他们开始思考如何制定一个统一的、国际通用的语音符号系统。

最早的表音符号可以追溯到17世纪，但它们只用于特定语言或方言。

直到19世纪末期，世界上许多国家的语音学家开始探讨制定一种通用符号，以表达所有语言的发音。

在英国的语音学家亚历山大·梅尔夫·贝尔的推动下，国际音标开始进入了实质性的发展阶段。

20世纪初，贝尔与其他语音学家们组成了一个国际委员会，该委员会的任务是制定一个通用的音标。

在经过多年的研究和讨论之后，他们于1932年正式公布了国际音标。

虽然最初的版本只包含英语的元音和辅音，但随着时间的推移，国际音标逐渐完善，并包括了各种各样的声音和音节。

今天，国际音标已成为了世界上最为广泛使用的表音符号系统之一。

它可以用于纪录任何语言的发音，无论它们来自哪个国家或地区。

在语言学、语音学、音韵学等领域，国际音标都扮演着重要的角色。

它可以帮助研究者们更准确地记录、比较和研究不同语言的发音。

对于需要学习外语或探究语言学问题的人来说，掌握国际音标是非常重要的一件事情。

只有掌握了国际音标，才能准确地了解和表达各种语言的发音，从而更好地理解和交流。

因此，我们可以说，国际音标不仅是语言学领域的一个突破，也是人类语言交流和沟通进程中的一个重要组成部分。

英语国际音标介绍

英语国际音标英语国际音标，是标注英语发音的一套符号系统。

英语国际音标，在中国国内的英语教学中通称“国际音标”，但与通常意义的国际音标并不等同。

在中国英语教学中采用的英语国际音标元音20个，辅音28个，共48个。

一、定义英语国际音标是狭义上的国际音标。

国际音标International Phonetic Alphabet，原义是“国际语音字母”简称IPA，由国际语音协会制定。

1888年，由英国的斯维斯特倡议，由法国的帕西和英国的琼斯等人完成，发表在《语音教师》上（“国际语音协会”前身“语音教师协会”的会刊），这是历史上第一个国际音标表。

后经多次修订，现通行的是1979年修订的方案。

我们所说的国际音标一般来说有广义和狭义之分。

如果区分不清的话，对学习英语的的朋友来说容易造成概念混淆和学习过程中的迷惑。

广义上的国际音标并不是指我们学习英语的过程中所见到的音标，而是指我们刚才说国际音标International Phonetic Alphabet，即“国际语音字母”IPA，狭义上的国际音标就是指英语国际音标，更狭义地也就是指DJ音标。

由于它用来标注英语的发音，一般都把它叫做英语国际音标，后来在国内干脆简称国际音标。

这么一来，就容易和广义的国际音标IPA造成混淆。

美式音标，也称kk音标，作者为John S. Kenyon & Thomas A. Knott 。

他们根据IPA所编的描述美国英语的发音辞典（A Pronouncing Dictionary of American English 1944, 1953）里所用的发音符号，就是一般通称的KK音标。

所使用的符号均从前面提到的国际音标符号(IPA) 而来，Kenyon & Knott二位仅将其中适用于美式英语的符号截取出来，再加上美英特有的儿音，变成了美式英语的KK音标。

这是一套最常用的也是最权威的注音法，从此人们把美语标准发音惯称为KK音标。

(完整版)语言学概论考试内容总结

语言学概论考试内容一、填空题1.导言●中国、印度和希腊-罗马在传统语文学的研究上都取得了辉煌的成就，是语言学的三大发源地。

●中国传统的语文学主要是抓住汉字，分析它的形体，探求它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵、训诂之学。

●l9世纪，语言的历史研究取得了辉煌的成就，语言自身独自具有的发展规律被越来越多地认识到，形成了历史比较语言学，这标志着语言学不再是其他学科的附庸，已经成为一门独立的学科。

●20世纪初，瑞士语言学家索绪尔(F．de Saussure)的《普通语言学教程》明确了语言学研究对象，极大地促进了语言研究的深入和发展，为形成系统的现代语言学理论体系奠定了基础。

语言学从此成为一门现代科学。

●语言研究可以分别描写语言的语音、语法、语汇每个子系统在某一个特定时期的状态和不同子系统之间的关联，这是共时语言学的研究角度；也可以研究语言每个子系统在不同时期所发生的变化及其变化中不同子系统之间的关联，这是历史语言学的研究角度。

●语言研究可以具体地研究某一个语言，探求其语音、语法、语汇的结构及发展规律；也可以通过多语言的比较探求所有人类语言的语音、语法、语汇在共时结构上的共性，探求所有人类语言在历史发展中的共同规律。

前者所形成的学科叫做具体语言学，后者叫做普通语言学。

●如果借用信息论的术语，运用语言进行交际的过程大体上可以分为五个阶段，即“编码 -- 发送 -- 传递 -- 接收 -- 解码”。

2.语言的功能●语言的功能是多方面的，如果从宽泛的意义上讲，大致都可归入语言的社会功能和思维功能两个方面。

●语言的社会功能中最基本的是信息传递功能。

●语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段。

●语言的社会功能的另一个重要方面是建立或保持某种社会关联，这可称为语言的人际互动功能。

●人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制语言活动。

3.语言是符号系统●符号包含形式和意义两个方面，形式是人们的感官可以感知的。

英语语音的现状与历史

英语语音的现状与历史作者：张淑玲来源：《经济研究导刊》2011年第01期摘要：英语全球化带来了英语的分化，引发了英语标准的争论。

以英国英语和美国英语来规范世界英语的努力已告失败，英语被原殖民国家文化改造后变成了许多新英语变体。

但是，语言的交流目的性决定了英语不可能分崩离析，英国标准英语与美国标准英语仍然是国际交流与各国教学中遵循的标准。

关键词：英语变体；英语语音；美国英语中图分类号：H0文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）01-0237-02英语被如此广泛使用，要找到它的标准却是很困难的。

当我们说英语的时候，想到的不仅仅是英国，还会想到它是美国的语言，澳大利亚的语言，加拿大的语言，英格兰、苏格兰及威尔士的语言等等。

近几十年来，甚至有人说英语已经变成中国的语言、日本的语言了。

英语还是一门有标准的语言吗？英国人查尔斯·伦道夫·夸克(Charles Randolph Quirk)曾为英语的标准化奔走呼吁了几十年，但没有成功。

今天我们已经认识到，为英语确立一个像汉语普通话那样的文字与读音标准不仅广受反对，而且徒劳无益。

因为没有一个官方组织来规范它，即使在英国和美国，也没有国家层面上的语言管理实体，甚至没有被明确定为官方语言！在其他一些把英语作为母语的国家，人们自行为他们的本土化英语订立标准。

没有人去干涉，在数量更多的把英语作为第二语言的国家里，由于操英语者人数众多，国情与语言习俗不同，英语也被改变了许多，所以形成了当今五花八门的国别标准英语。

这种状况让追求英语纯洁的学者们感到沮丧，同时也让更多学者觉得没有必要做英语标准的描述。

但人们发现，没有标准的英语有两个问题无法逾越：英语的国际交流越来越困难；英语进入学校教育，教学不得不确立语言标准。

因此，人们需要为本国的英语教学找到一个学习的标准。

但是标准在哪里？一般来说，把英语作为外语来学习的国家总是把标准英国英语 (British Standard English) 或美国英语（General American English）作为本国的标准英语。

48个发音音标之欧阳史创编

48个国际音标表h e[hiː] 他m e[miː] 我b e[biː] 是此外字母组合ee,ea,ie,ei在重读音节中都可以发/iː/,例如：sh ee p [ʃiːp] 绵羊gr ee n [griːn] 绿色f ee[fiː] 费s ea t [siːt] 座位st ea m [stiːm] 蒸汽m ea n [miːn] 用意ach ie ve [ə'tʃiːv] 完成bel ie ve [bɪ'liːv] 相信bel ie f [bɪ'liːf] 信任rec ei ve [rɪ'siːv] 收到conc ei t [kən'siːt] 想法dec ei t [dɪ'siːt] 欺骗2、音标[ɪ]音的发音字母字母i,y在闭音节和非重读音节中发/ɪ/,例如：p i ty [ˈpɪti]怜w i sh [wɪʃ]愿望off i ce [ˈɒfɪs]办公室lil y[ˈlɪlɪ]百合rh y thm [ˈrɪðəm]节奏bic y cle [ˈbaɪsɪkl]自行车字母e在非重读音节发/ɪ/,例如：r e main [rɪˈmeɪn]保持tick e t [ˈtɪkɪt]票d e lay [dɪˈleɪ]耽搁3、音标[e]音的发音规则字母e在重读开音节中发[iː],在重读闭音节通常发[e],例如：ch e ck [tʃek] 检查b e d [bed] 床n e t [net] 网字母组合ea在重读音节中不仅可以发[i:]音，也可以发[e]的音，在什么情况下发[i:]或[e]没有特定规则需要在平时学习中分别记忆,例如：d ea d [ded] 死的h ea ven [ˈhevn] 天堂h ea lth [helθ]健康4、音标[æ]音的发音规则字母a在重读闭音节中发[æ],例如：a pple [ˈæpl]苹果m a d [mæd]疯狂的c a sh [kæʃ] 现金f a mily [' fæmili]家庭r a bbit ['ræbit]兔子h a ppy ['hæpi]高兴的5、音标[ɜː]音的发音规则通常情况下字母组合er,ir,ur在重读音节中都发[ɜː],例如：c er tain [ˈsɜ:tn]必然的n er vous [ˈnɜ:vəs]紧张的s er ve [sɜːv]服务sk ir t [skɜːt]裙子d ir ty ['dɜːtɪ]肮脏的s ir [sɜː]先生n ur se [nɜːs]护士p ur se [pɜːs]钱包f ur[fɜː]毛皮or字母组合在w后也发[ɜː],例如：w or ship [ˈwɜ:ʃɪp]崇拜w or th [wɜ:θ]价值w or m [wɜ:m]虫ear字母组合后接辅音时通常发[ɜː],例如：ear ly ['ɜːlɪ]早的ear n [ɜːn]赚ear th [ɜːθ]地球6、音标/ə/音的发音字母在非重读音节中发/ə/的常见字母及字母组合a,e,o,u,or,er,例如：a long /əˈlɒŋ/ 沿着b a nana /bəˈnɑ:nə/ 香蕉op e n /ˈəʊpən/ 开presid e nt /ˈprezɪdənt/ 总统t o day /təˈdeɪ/ 今天sec o nd /ˈsekənd/ 第二s u pport /səˈpɔ:t/ 支持ind u stry /ˈɪndəstri/ 工业fact or/ˈfæktə/ 因素hum or/'hju:mə/ 幽默met er/ˈmi:tə/ 米moth er/ˈmʌðə/ 母亲a bout /əˈbaʊt/ 关于stud e nt /ˈstju:dənt/ 学生p o lite /pəˈlaɪt/ 有礼貌的s u ggest /səˈdʒest/ 建议profess or/prəˈfesə/ 教授speak er/ˈspi:kə/ 演讲者7、音标[ʌ]音的发音字母字母o在m,n,v或th前常发[ʌ],例如：l o ve [lʌv] 爱s o me [sʌm] 一些n o ne [nʌn] 决不字母u在重读闭音节中常发[ʌ],例如：dr u g [drʌg] 药u nder ['ʌndə] 在...下面h u rry ['hʌrɪ] 匆忙字母组合ou在部分单词中也发[ʌ],例如：t ou ch [tʌtʃ] 触摸en ou gh [ɪ'nʌf] 足够的c ou ple [ˈkʌpl] 一对8、音标[uː]音的发音规则字母组合oo在大多数情况下都发长元音[uː],例如：sch oo l [skuːl]学校f oo l [fuːl]傻的z oo[zuː]动物园字母o,u;字母组合ew,ui,oe,ou在单词中发[uː],例如：l o se [luːz]丢失m o vie [ˈmuːvi]电影pr o ve [pruːv]证明poll u te [pəˈluːt]污染r u le [ruːl]规则r u ler ['ruːlə]尺子ch ew[tʃuː]咀嚼j ew el ['dʒuːəl]宝石thr ew[θruː]扔fr ui t [fruːt]水果j ui ce [dʒuːs]果汁cr ui se [kruːz]巡航thr ou gh [θruː]穿过s ou p [suːp]汤gr ou p [gruːp]团can oe[kə'nuː]独木舟sh oe[ʃuː]鞋9、音标[ʊ]音的发音规则oo在k前发短元音[ʊ],例如：c oo k [kʊk] 烹调t oo k [tʊk] 拿l oo k [lʊk] 看oul在重读音节中发[ʊ],例如：sh oul d [ʃʊd] 应该w oul d [wʊd] 愿意c oul d [kʊd] 可能u在某些情况下发[ʊ],例如：p u t [pʊt] 放s u gar ['ʃʊgə] 糖p u ll [pʊl] 拉发短元音[ʊ]的音的规律不易总结，需要在平时的学习中注意记忆。

国际音标发音表及正确读法

国际音标发音表及正确读法
国际音标，早期又称万国音标，是一套用来标音的系统，以拉丁字母为基础，由国际语音学学会设计来作为口语声音的标准化标示方法。

国际音标的使用者有语言学家、言语治疗学家、外语教师、歌手、辞书学家和翻译学家等人。

148 个国际音标怎幺发音元音音素：
/i:/ (衣发长点) /i/ (衣急促地发声)
/e/ (哎发这个音的时候不要把“哎”的ī给读出来，嘴唇放松自然地读)
/æ/ (哎发这个音的时候不要把“哎”的ī给读出来，嘴唇扁平地发)
/ə:/(额发长音) /ə/(额发短音)
/∧/ (阿嘴巴微微地张开发出这个音就可以了)
/a:/ (啊嘴巴长到最大)
/ɔ/( 喔急促) /ɔ:/( 喔声音拖长)
/u/ (乌急促) /u:/ (乌声音拖长)
/ei/ (有点像答应人的“诶”的声音) /ai/ (唉)
/ɔi/(喔－衣连读) /əu/(呕) /au/ (傲)
/iə/(衣－饿连读) /εə/(哎－饿连读) /uə/(乌－饿连读
辅音音素：
/p/ (普不要把ǔ给发出来，轻音) /b/ (不不要把ù给发出来，浊音)
/t/ (特不要把è给发出来，轻音) /d/ (得不要把é给发出来，浊音)
/k/ (克不要把è给发出来，轻音) /g/ (各不要把è给发出来，浊音)。

国际音标表

一、国际音标及其制定背景音标是记录音素的标写符号，它是研究语音和记录语音必不可少的工具。

根据使用范围的不同，可把音标分两种，一种是适用于某一种语言的，如汉语拼音只适用于汉语，俄语的斯拉夫音标适用于俄语，英语的韦氏音标适用于英语；一种是世界通用的，可以用来记录人类所有语言的语音系统，比如国际音标。

国际音标的出现不是偶然的，它可以说是社会科学文化和语言学发展到一定阶段的产物，语言学本身的发展是国际音标产生的内因，自然科学与社会科学的发展是国际音标得以产生的外因。

从十九世纪末到二十世纪中叶，在世界范围内的自然科学和人文科学领域，掀起了一场结构主义的革命。

十九世纪的下半叶，门捷列夫创立了“化学元素周期表”，把当时人们已经认知的各种元素加以分类排列，从而发现了其中的规律。

科学家们从元素周期表的排列得到了莫大的启发，利用这个周期表去探求新的元素。

1897年，科学家发现了电子，通过一系列实验和研究，揭开了原子核的奥秘，认识到原子也是由一定的结构构成的，其核心部分（原子核）是由质子和中子构成的。

这一系列的成就，促使人们去思考并进而认识到，任何客观对象，都存在着复杂的层次结构，其结构单位的排列与组合，是有一定的规律性的。

而语言学本身在十九世纪也有了突飞猛进的发展。

这时建立了历史比较语言学，对印欧语系的诸语言的历史进行比较，产生了一整套研究理论和方法，尤其是历史比较方法的运用，对许多学科都产生了重大的影响。

语言学从此摆脱了长期以来作为别的学科的附庸的地位，走上了独立发展的道路。

随着语言比较研究的深入，语言学家们已经认识到记音符号在研究中的重要性，迫切需要一套能记录所有语音的符号系统，以便于语音研究和语音教学。

在这样的内因和外因的动力影响与推动和促进下，国际音标已是呼之欲出了。

1886年，一些语音学工作者和语言教师，为了语言教学和研究，在英国伦敦成立了国际语音学协会。

主持协会的人有法国的保尔·帕西（P.Passy）、英国的琼斯（D.Hones）等。

语言学概论语音部分

示鼻化，[ɚ]表示儿化音；还用了希腊字母，如：[ø]。国际音标一共有168个符号，元音35个，辅
音133个。
（３）符号相当完备，能够比较精确地记
录世界上各种语言的语音。
二．音素的分类
（一）音素的分类
1．音素的分类：元音和辅音
音素可以根据发音时的生理特征和听者的音响感觉，分成元音和辅音两大类。
七．语音的组合：
音节的含义，音节的形成，音节的结构，音节的类型，复元音，复辅音。
八．语流音变：语流音变的含义，语流音变常见的类型
第一节语音的属性
一．语音 1．什么是语音
(1)语音语音是语言存在的物质形式,由人的发音器官发出来
的负载一定意义的声音。前一半揭示了语音在语言中的作用，后一半则廓清
从一般的语言教学实践来看，人们最关心的是语音的社会属性和生理属性。
（一）语音的生理属性
人体发音器官的构造，主要由以下三大部分组成：动力部分——肺、气管、支气管振动部分——（主要是声带）喉头和声带共鸣部分——共鸣腔，包括咽腔、口腔、鼻腔（声
腔）,其中最主要的是口腔。
4. 一个字母表示两个相连的音。 box ox 5.有时候空有字母，并不表示什么声音。 thought knit[nit] knife[naif] 6.同一个字母在不同语言里表示不同的音素。 “j” 在英文里一般念[ʤ]（judgement）、在法文里
念[ʒ]，在德文里念[j]；
元音——指气流振动声带，在口腔和咽头不受阻碍而形成的音.如汉语普通话中的ɑ、o、e、i、u、ü。元音又叫母音。
辅音——指气流振动声带，在口腔或咽头受阻碍而形成的音，如汉语普通话的b、p、m、f等等。辅音又叫子音。

音标与拼音的差异

音标与拼音
• 音标是记录音素的符号，是音素的标写符号。它的制定原则是：一个音素只用一个音标表示，而一个音标并不只表示一个音素（双元音就是由2个音素组成的，相对于单元音来说。由2个音素构成的音标我们称之为双元音）。如汉语拼音字母、英语的韦氏音标和国际音标等。 • 拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。
汉语拼音的重要作用
汉语拼音对普及识字以及初等教育起了很大的作用。同时它也为语源学汉语与其它语言的比较提供了一个非常重要的工具。同过去其它的汉语拉丁化的规则相比，它的规律比较简单，发音更规范于普通话的发音。它系统地体现了普通话发音的规则。随着计算机的普及，汉语拼音也是一种非常常用的中文输入法。
汉语拼音音标
23个声母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s （y w 不是声母，根据i u,为方便而写） 24个韵母单韵母6个a o e i u ü 复韵母9个ai ei ui ao ou iu ie ue er 前鼻韵母5个 an en in un ün 后鼻韵母4个ang eng ing ong 16个整体认读：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
音标的由来
国际音标International Phonetic Alphabet，原义是“国际语音字母”简称 IPA，由国际语音协会制定。 1888年，由英国的H·斯维斯特倡议，由法国的P·帕西和英国的D·琼斯等人完成，发表在《语音教师》上（“国际语音协会”前身“语音教师协会”的会刊），这是历史上第一个国际音标表。

国际音标

国际音标，又称国际语音字母（英文International Phonetic Alphabet，简称IPA），是用于为全世界所有语言注音的符号系统。

其最早源于1888年，由国际语音协会制定。

国际音标遵循一音一符的严格标准[1]，最初用于为西方语言、非洲语言等的标音。

经过多年发展，在中国语言学者赵元任等人的j努力下，国际音标逐渐完善，已可为汉语等东方语言注音。

2005年后，通行表上的音标计有辅音72个，元音23个。

直到2007年，国际音标共有107个单独字母，以及56个变音符号和超音段成分。

国际语音学学会偶尔会增删一些符号，或者修正某些符号。

简介早期的语言学家因个人研究需要，自定标音方法，不便交流。

国际音标发表后，严格规定以一符一音为原则。

使用拼音方案的语言，同一字母在不同词中常有几种读法。

此外，在不同语言中，同一个音有不同的拼法。

国际音标表的排列，辅音大致按发音部位和发音方法来定横纵坐标，元音按舌位高低前后来定位置，便于分析和掌握。

国际音标所用字母以拉丁字母为基础，但人类语音差异甚大，有限的拉丁字母远不够用，就以改变字形和借用别的语言字母的办法来补充。

为照顾习惯，多数符号以仍读拉丁语或其他语言的原音为原则。

2005年后的通行表上的音标计有辅音72个，元音23个，用来标注语音已大致够用。

历史1888年，由英国的H·斯维斯特倡议，由法国的P·帕西和英国的D·琼斯等人完成，发表在《语音教师》上（“国际语音协会”前身“语音教师协会”的会刊），这是历史上第一个国际音标表。

这个国际音标表是英、法两国的学者创订的，主要适用于标注印欧语言、非洲语言和一些少数民族语言。

它发表后，在欧洲语言学界比较通行。

美国人多数仍用他们自己研究美洲印地安语的符号。

汉语各方言中的有些音，本表也不能包括。

国际音标表内所定的声调符号只有分为高低的平、升、降和两上凹凸调共8种，这对研究描写声调语言是不够的。

48个国际英语音标大全

48个英语国际标准音标音标单音练习 /i:/ bee/bi:/ feet/fi:t/ keep/ki:p/ key/ki:/ team/ti:m/ meet/mi:t//i/ it /it/ big/big/ city/siti/ give/giv/ sick/sik//e/ get/get/ best/best/ text/tekst/ help/help//田/ fat/f纪t/ have/h纪v/ cat/k纪t/ back/b纪k/ hat/h纪t/ /a:/ laugh/la:f/ glass/gla:s/ half/ha:f/ farm/fa:m/ park/pa:k// o :/ horse/ho : s/ saw/so :/ corn/ko :n/ course/ko :s/ salt/so :t// o / dog/do g/ pot/po t/ cost/ko st/ what/wo t/ honest/’ o nist//u:/ food/fu:d/ moon/mu:n/ rule/ru:l/ loose/lu:s/ noon/nu:n//u/ book/buk/ put/put/ good/gud/ would/wud/ could/kud// 八/ must/m八st/ does/d八z/ money/’ mA ni/ ugly/7 八gli/ come/k八m//© :/ nurse/n。

:s/ bird/b。

:d/ burn/b。

:n/ turn/t。

:n/ girl/g。

:l//©/ better/bet。

/ never/nev。

/ worker/w。

：k。

/welcome/welk。

m//ei/ may/mei/ name/neim/ game/geim/ eight/eit/ age/eids //a u/ no/n0 u/ home/h。

国际音标和汉语拼音之间的关联

国际音标和汉语拼音之间的关联
国际音标和汉语拼音都是用来标示语音的符号系统，两者之间有一定的关联。

下面将从历史、构音学和使用等方面进行分析：
历史上，国际音标的发展起源于19世纪末的欧洲。

最初的国际音标是为了标示英语和其他欧洲语言的音素而发明的。

而汉语拼音则起源于20世纪50年代的中国。

当时，中国需要一个辅助教学和促进国际交流的拼音系统，于是推出了汉语拼音方案。

在构音学上，国际音标和汉语拼音都以语音为基础，但注重点有所不同。

国际音标主要关注语音的发音方式和发音部位，用专门的符号来表示这些信息。

而汉语拼音则主要注重语音的拼写，以字母或字母组合来表示拼音。

不过，汉语拼音也在一定程度上借鉴了国际音标的构音学知识，例如元音的分析和区分。

在使用上，国际音标主要用于音韵学、语音学和音乐学等学术领域，通过国际公认的符号来描述和标记语音。

而汉语拼音则主要用于汉语的学习和教学、输入法输入、拼写等方面。

在实际应用中，国际音标往往需要学习者具备较高的语音学和音韵学知识才能正确理解和使用。

而汉语拼音则相对更易学习和使用，因其简化了语音学知识的要求，适用于广大汉语学习者和使用者。

国际音标和汉语拼音有共同点也有区别。

两者在发展历史、构音学和使用方面有所关联，但注重点和应用范围有所不同。

国际音标主要用于标示语音的发音方式和发音部位，适用于专业领域；而汉语拼音则主要用于教学和拼写等实际应用，适用于广大汉语学习者和使用者。

浅释汉语拼音与国际音标

浅释汉语拼音与国际音标汉语拼音和国际音标是两种重要的拼音系统，分别代表了中国和国际社会的语音标识。

两者在历史发展、产生背景、应用范围和优缺点等方面都存在一定的异同。

本文将从定义出发，对汉语拼音和国际音标进行比较分析。

汉语拼音是中国政府为了普及教育、推广普通话而设计的一套拼音系统。

它起源于20世纪初，经过多个版本的改进和发展，最终形成了现在的汉语拼音体系。

汉语拼音的主要特点是采用拉丁字母为基础，结合中国方言特点进行设计，因此具有广泛的应用价值。

国际音标是由国际语音协会在19世纪末至20世纪初期间制定的。

它最初是为了记录世界上各种语言的发音而设计的，因此具有更加广泛的适用性。

国际音标采用音标符号来表示各种语言的发音，这种音标符号基于语音学原理，因此具有更高的科学性和客观性。

从产生背景来看，汉语拼音和国际音标都有其特定的历史背景和发展过程。

汉语拼音主要针对中国方言特点进行设计，旨在推广普通话教育；而国际音标则针对全球各种语言发音进行记录和标识，旨在促进语音学研究。

从应用范围来看，汉语拼音主要适用于中国的教育、文化等领域，用于标注汉字发音；而国际音标则在全球范围内广泛使用，用于记录和标识各种语言的发音。

从优缺点来看，汉语拼音和国际音标都有其独特的优点和不足。

汉语拼音的优点在于其简单易学，方便使用；但其不足在于缺乏对多音字和方言发音的精确记录。

国际音标的优点在于其科学性和客观性，可以精确记录各种语言的发音；但其不足在于使用起来较为复杂，需要专业训练才能掌握。

总结来说，汉语拼音和国际音标各具特色，分别适用于不同的领域和情境。

汉语拼音在推广普通话教育和促进汉字发音标注方面具有重要价值；而国际音标在记录和标识全球各种语言发音方面具有广泛的应用价值。

在当今社会中，随着跨文化交流的加深和全球化的推进，掌握汉语拼音和国际音标对于提高语言能力、促进文化交流具有重要的意义。

随着中国在全球的影响力不断扩大，越来越多的外国人开始学习汉语。

英语音标历史

英语音标的历史可以追溯到16世纪末17世纪初的英格兰时期。

在这个时期，人们开始使用一些符号来表示英语的音素，这些符号逐渐演变成了我们今天所称的音标。

在17世纪，一些语言学家和教师开始研究并教授英语语音，他们认为正确地发音单词对于语言学习非常重要。

这些早期的音标研究者包括约翰·琼斯、亨利·斯威特和约瑟夫·哈德森等。

到了19世纪，英国的语言学家埃里斯特·琼斯和亨利·斯威特开始使用一组统一的音标符号来代表英语的语音。

这些音标符号逐渐被广泛接受和使用，并被收录在各种英语词典中。

然而，直到20世纪初，英语音标系统才真正得到标准化和普及。

在20世纪30年代，国际音标协会制定了统一的音标符号体系，该体系一直沿用至今。

在20世纪50年代，随着录音设备和电视的普及，英语音标的教学得到了进一步的推广和普及。

许多英语教师开始使用音标卡片和录音带进行教学，这些教学材料成为了当时英语学习者的必备工具。

随着科技的发展，现在我们还可以通过互联网和手机应用程序来学习和使用英语音标。

许多在线资源和应用程序提供了便捷的学习方式和丰富的练习材料，帮助学习者更好地掌握英语音标。

语言学概论复习重点

音位是一定的语言或方言系统中，能区别不同语言符号的最小语音单位，是根据语音的社会性质划分出来的。

(斜线／／是音位标记。

)音位是最小的语音形式，不能再切分。

音位虽能再分成若干区别性语音特征，但一个单一的语音特征不能构成一种语音形式。

非音质音位是以音高、音长、音强为语音形式的音位，又叫超音质音位或超音段音位。

非音质音位包括调位、时位和重位三种。

国际音标是国际语音协会于 1888 年指定并开始使用的。

它的指定原则是“一个因素只用一个音标表示。

一个音标只表示一个因素”，因素和标写符号一一对应。

不会出现混淆或两可的现象。

为了与一般的字母相区别。

通常把国际音标所用的标写符号放在方括号[ ]里。

国际音标所代表的音是全世界一致的，我们不要把它和具体语言中形状相同的字母的读音混为一谈。

在连续的语流中，由于受邻近音的影响或由于说话时快慢、高低、强弱的不同所引起的语音变化叫做语流音变。

常见的语流音变现象主要有同化、异化、弱化、脱落四种。

一种语言内部分成几种不同的方言，或者这些方言进而分成几种不同的语言，这种现象，叫做语言分化。

语言是随着社会的分化而分化的，也就是说，社会的分化是语言分化的原因。

主要表现为三种形式：社会方言、地域方言和亲属语言。

聚合关系在语言学上聚合关系指在结构的某个特殊位置上可以相互替代的成分之间的关系或者是共现的成分和非共现的成分之间的关系，同一聚合关系语句只受句法关系限制语义因素不在考虑范围处于聚合关系中的语句与共同的句法特征但在语义上不能互相替换聚合关系就是语言结构某一位置上能够互相替换的具有某种相同作用的单位(如音位、词)之间的关系，简单说就是符号与符号之间的替换关系。

几个词，一组词，他们性质相同，具有同样的组合功能，在语言结构的同一个位置上可以互相替换，替换后生成不同的句子，这些词之间的这种替换关系，就是聚合关系。

语言的替换是随着不同民族的接触或融合而发生的不同语言系统的排挤和替代，是不同语言统一为一种语言的一条重要途径。

音标的标法

音标的标法介绍音标是一种用来表示语音音素的符号系统，它可以帮助我们准确地发音和理解语言。

音标的标法是指音标符号的表示方法和规则。

在不同的语言中，音标的标法可能有所不同，本文将主要讨论国际音标（International Phonetic Alphabet, IPA）的标法。

国际音标的历史国际音标是由国际语音学协会（International Phonetic Association, IPA）于19世纪末创立的。

它的目的是为了解决不同语言中音素的发音差异，并提供一套统一的音标系统。

国际音标最初只包含一小部分符号，后来随着语音学研究的发展，不断增加了新的符号。

国际音标的符号国际音标使用的符号是由拉丁字母、希腊字母和特殊符号组成的。

其中，大部分符号与拉丁字母相同或相似，但有些符号是特殊设计的，用来表示特定的音素。

国际音标符号可以分为三大类：辅音符号、元音符号和调值符号。

辅音符号辅音符号用来表示辅音音素，它们通常由拉丁字母和特殊符号组成。

例如，/p/表示清塞音，/b/表示浊塞音，/t/表示清塔音，/d/表示浊塔音等。

辅音符号的发音位置和方式可以通过符号的设计来表示，例如/d/的符号中有一个小竖线表示发音位置在齿龈。

元音符号元音符号用来表示元音音素，它们通常由拉丁字母和特殊符号组成。

例如，/i/表示前高元音，/a/表示开放元音，/u/表示后高元音等。

元音符号的特点是发音位置和方式不固定，所以符号的设计主要依据是舌位和舌的高度。

调值符号调值符号用来表示语调和声调，它们通常由数字和特殊符号组成。

例如，1表示高调，2表示中调，3表示低调等。

调值符号的设计主要是为了表示音高的变化和语调的起伏。

国际音标的应用国际音标广泛应用于语音学、音韵学、语言学等领域的研究和教学中。

它可以帮助研究者准确地记录和描述不同语言中的音素和音变规律，从而更好地理解语言的结构和演化。

在语言教学中，国际音标可以帮助学生正确地发音和纠正发音错误，提高语言学习的效果。

汉语国际音标

汉语国际音标摘要：一、汉语国际音标的概念与历史1.汉语国际音标的定义2.汉语国际音标的发展历程二、汉语国际音标的特点与作用1.音标的符号表示2.音标的发音规则3.音标在国际汉语教学中的应用三、汉语国际音标的分类与学习方法1.声母音标2.韵母音标3.声调音标4.学习汉语国际音标的方法四、汉语国际音标在实际应用中的挑战与展望1.音标与拼音的混淆2.方言对音标的影响3.音标在现代汉语教学中的发展趋势正文：汉语国际音标，是一种用于标注现代汉语发音的音标系统。

它起源于19 世纪末，由西方传教士和汉学家创立，旨在解决外国人学习汉语发音的难题。

经过百余年的演变，汉语国际音标已经形成了一套完整的符号体系，对国际汉语教学产生了深远影响。

汉语国际音标的特点在于它的符号表示简单明了，能够准确地反映汉语音素的发音特点。

音标符号包括拉丁字母、希腊字母和特殊符号，它们按照一定的规则组合，表示声母、韵母、声调等音素。

此外，汉语国际音标还具有很强的实用性，广泛应用于汉语教材、字典、论文等领域，方便了国际间汉语学习与交流。

汉语国际音标分为声母音标、韵母音标和声调音标三类。

声母音标用于表示声母的发音，包括塞音、擦音、鼻音等；韵母音标用于表示韵母的发音，包括元音和韵尾；声调音标用于表示声调的高低变化。

学习汉语国际音标，首先要掌握音标符号的表示方法，了解各种音标的发音规则，然后通过大量的实例练习，熟练地运用音标标注汉语发音。

然而，在实际应用中，汉语国际音标也面临着一些挑战。

例如，音标与拼音的混淆，容易导致学习者对发音的误解；方言对音标的影响，使得部分地区的发音与国际音标存在差异；再者，随着现代汉语教学的发展，音标在教学中的地位也受到了一定程度的冲击。

因此，如何适应时代发展，提高汉语国际音标的教学效果，是摆在广大汉语教育工作者面前的一项重要课题。

总之，汉语国际音标是现代汉语教学的重要工具，对国际汉语学习与交流具有深远的影响。