山东省教师招聘考试《幼儿园教育基础知识》专用教材考点精讲+典型题详解(幼儿心理学)【圣才出品】
山东省教师招聘考试《幼儿园教育基础知识》复习全书【核心讲义+历年真题详解】幼儿游戏【圣才出品】
第6章幼儿游戏一、游戏是幼儿的基本活动1．幼儿游戏的内涵（1）游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容；（2）游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点；（3）游戏是幼儿的自发学习，幼儿在游戏中的学习具有以下特点：①学习的目标是隐含的；②学习方式是潜移默化的；③学习的动力来自幼儿内部。
2．幼儿游戏的特点（1）游戏是幼儿的自主活动；（2）游戏无强制性的外在目的；（3）游戏伴随着愉悦的情绪体验；（4）游戏活动是在假想的情景中发展的，幼儿对游戏的假想表现为：①对游戏角色的假想；②对游戏材料的假想；③对游戏情景的假想。
3．游戏的功能（1）游戏对幼儿认知发展的作用①游戏可以丰富并巩固幼儿的知识a．幼儿在游戏中对游戏材料的摆弄、操作，有利于丰富、巩固对有关物体性质及物体与物体之间的关系的认识；b．幼儿与游戏伙伴共同游戏的过程中，有利于获得并加深对人与人之间的关系的认识；c．同时，由于游戏来源于幼儿的生活，游戏内容本身就携带有丰富的信息，幼儿在游戏中理解游戏内容的过程，就是丰富、巩固知识的过程。
②游戏能促进幼儿智力的发展由于游戏是幼儿的自主性活动，幼儿在游戏过程中总是处于积极状态之中，他们积极地去感知、观察游戏用的玩具和游戏同伴，去记忆游戏中的角色（角色的名字、动作、语言、表情等）、游戏的内容、游戏的情节，在此过程中，幼儿在运用已有经验解决老师提出的问题，思维处在积极、活跃的状态。
③游戏有利于促进幼儿语言能力的发展游戏使得幼儿彼此之间交往的机会增多，而且有了表达自己思想和倾听他人谈话的需要。
在游戏过程中，幼儿之间需要合作与交往，需要用语言来交流思想，商讨办法。
正是在这样的过程之中，幼儿的语言逐渐得到了发展。
（2）游戏对幼儿社会性发展的作用①幼儿在游戏中既有现实伙伴之间的交往，也有角色间的交往，幼儿在这些交往过程中，得以发展社会性。
幼儿在分工与合作的过程中，逐渐学会与人相处的技巧、如何尊重他人等；②游戏有助于幼儿掌握各种社会准则；③游戏有助于幼儿从他人角度去理解、思考问题，从而有助于消除幼儿以“自我为中心”的倾向，有利于幼儿认识他人、认识集体，把自己融入集体之中。
专题5幼儿园教育的基本要素(练习-解析版)-《幼儿教育学》(人教版第3版)高考备考(山东省)
专题5幼儿园教育的基本要素一、选择题1.教师对自己组织的教育教学活动进行积极主动地自我认识、自我调节和自我反思的能力，是教师的（）A.教育研究能力B.组织管理班级的能力C.教育监控能力D.教育设计能力【答案】C【解析】本题考查的是教师具备的多方面的能力素质方面的相关知识。
教师的教育监控能力是指教师对自己组织的教育教学活动进行积极主动的自我认识、自我调节和自我反思的能力。
2.模仿是幼儿学习的重要方式，教师的一举手、一投足常常引起幼儿不自觉的模仿，说明老师的劳动具有（）A. 复杂性B. 创造性C. 示范性D. 长期性【答案】C【解析】本题考查的是教师职业的劳动特点的相关知识。
幼儿教师的劳动具有示范性。
3.与其他社会职业相比，幼儿教师职业的角色是（）A. 专一的B. 多元的C. 示范的D. 长期的【答案】B【解析】本题考查的是幼儿教师职业的角色特点。
幼儿教师职业的角色是多元性的。
4.下列关于教师与幼儿的沟通的做法，不正确的是（）A. 言语专业化，严肃认真B. 蹲下去与孩子对话C. 注意倾听幼儿发言D. 用点头肯定孩子【答案】A【解析】本题考查的是幼儿教师多方面的能力素质方面的相关知识。
沟通能力：教师的口语应该生动形象，表述简单明了；态度温和；不能专业化、严肃。
5.幼儿教师与家长沟通的前提是（）A. 教师对家长的了解和尊重B. 教师的沟通技巧C. 教师的能力水平D. 教师的沟通形式【答案】A【解析】本题考查的是教师的沟通能力：教师与家长的沟通的相关知识。
6.下列关于教师与幼儿沟通的说法，错误的是（）A. 教师要注意倾听幼儿的发言并给予鼓励B. 与幼儿对话时应生动形象并伴有动态语言C. 教师与幼儿沟通时要注意微笑、点头、肯定等方式D. 幼儿犯错误时要及时批评，并让幼儿立刻改正【答案】D【解析】本题考查的是教师与幼儿的言语沟通的相关知识。
7.下列有关幼儿教师专业素养的要求的说法，正确的是（）A. 喜欢幼儿是做好幼儿教育工作的根本动力B. 教师与幼儿的非言语沟通更符合幼儿的心理需要C. 教师的教育研究主要是指教育科学研究D. 幼儿教师对幼儿的观察主要是随机观察【答案】B【解析】本题考查的是幼儿教师专业素养要求的相关知识。
山东省教师招聘考试《幼儿园教育基础知识》复习全书【核心讲义+历年真题详解】教育法律基础【圣才出品】
教育法律法规第1章教育法律基础考点1教育法规概述一、教育法规的内涵1．法律有广义和狭义之分（1）广义的法律是指由国家制定或认可的，体现统治阶级意志，由国家强制力保证实施的行为规则的总和。
它包括宪法、法律、法令、条例、命令、决定等。
（2）狭义的法律是指拥有立法权的国家权力机关依照立法程序制定和颁布的规范性文件。
2．法规（1）法规泛指宪法、法律和国家机关制定的一切行为规范的总称，即法律、法令、条例、规则、章程的总称。
（2）法规有时也特指某国家机关制定的规范性文件，如国务院制定和发布的行政法规，省、自治区、直辖市人民代表大会及其常务委员会制定和发布的地方性法规。
3．教育法规教育法规是指国家权力机关和国家行政机关为调整教育与经济、社会、政治的关系，调整教育内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律（基本法律和法律）、法令、条例、规程、制度等规范文件的总称。
二、教育法规的特点1．教育法规是教育政策的具体体现（1）各国的教育立法都是把本国的基本教育政策以及教育的各方面、各时期的重大政策，通过立法程序，用法律形式固定下来，以促进教育事业的发展，达到教育目的。
（2）教育政策是教育法规的基础、灵魂，而教育法规是教育政策的体现，是政府实施教育政策的有力保证。
教育法规能保证教育政策的相对稳定性和有效性。
2．教育法规是教育民主化的必然要求（1）根据法律实施教育行政是近代资本主义国家出现后的产物。
随着中世纪基督教会统治的全面崩溃，国家逐渐控制教育并用法律规定了教育制度。
（2）第二次世界大战后，世界形势发生很大变化，民主思想广泛传播，科技革命和经济竞争需要培养更多的人才，满足人们日益增长的教育需求。
3．教育法规的内容是同生产力的发展、科学技术的进步相适应的（1）19世纪六七十年代，美、英、法、日等国的教育法规，是根据当时生产力和科学技术发展的需要，体现出迅速发展免费的、义务的初等教育的要求。
（2）进入20世纪后，由于科学技术的新发展，许多成文法如1944年英国《巴特勒法》写下了给所有人以中等教育的法律条文。
山东省教师招聘考试《幼儿园教育基础知识》复习全书【核心讲义+历年真题详解】幼儿教育心理学(中)【圣才
第6章幼儿社会性学习与教育一、社会性概述（一）社会性发展的概念1．社会性的定义（1）广义社会性：指由人的社会存在所获得的一切特性。
（2）狭义社会性：指由于个体参与社会生活、与人交往，在他固有的生物特性基础上形成的那些独特心理特性。
2．幼儿社会性的定义幼儿社会性是指个体在幼儿阶段，由于社会文化、教育等因素的影响，使其在对待自己与对待别人的行为，随着年龄增长而逐渐产生改变的历程。
3．社会性发展的定义社会性发展的历程即社会化（Socialization）过程。
（二）社会性分类1．学者对社会性的分类（1）有学者将儿童的社会性划分为人际关系、社会规范和自我发展三个维度（王振宇，1992）。
（2）陈会昌（1994）通过因素分析，将儿童社会性发展分为七个主要维度，即社会技能、自我概念、意志品质、道德品质、社会认知、社会适应能力和社会性情绪。
（3）石绍华（1990）在统计有关社会性发展的文献时，通过元分析方法将儿童社会性发展的全部文献分为社会认知、社会情感、社会行为、自我和社会性的发生机制5个领域。
2．其他分类法（1）按逻辑分类：社会认知；社会情感；社会行为。
（2）按内容分类①社会性品质：同情心、责任心、自制力、自信心、克服困难的意志力等。
②社会性行为：积极行为，如合作、分享、谦让、助人，消极行为，如招惹、打架、抢占、说难听话等。
二、幼儿社会能力与学习（一）社会能力及其构成1．社会能力的定义社会能力是个体在社会交往中表现出的行为能力和品质。
2．社会能力的构成（1）社会交往能力（包括交往主动性、交往策略等）：它是幼儿发起、维持和调整社会交往和关系的基本能力。
（2）亲社会行为能力（包括助人、合作、分享、对他人负责等）：它是幼儿在社会交往中基于对他人或群体利益的利他态度和行为能力。
（3）社会适应能力：它是幼儿对于社会生活的适应能力。
3．社会能力三个组成维度之间的关系社会交往能力是幼儿亲社会能力和社会适应能力发展的前提与条件，而亲社会能力的发展则会带动与促进幼儿的社会交往能力和适应能力的发展。
2020山东教师编幼儿学科考试题
第一部分考点精粹模块一学前教育学考点·学前教育的内涵学前教育主要指对0～6、7岁年龄阶段的儿童所实施的教育，学前教育包括0～3岁的早期教育和3～6、7岁的学前教育。
早期教育主要由教育工作者指导家长在家庭中实施，同时还可在亲子园等早教机构中开展亲子活动予以配合。
3～6、7岁学前教育是在幼儿园中实施。
1.广义的学前教育从广义上说，凡是能够影响和促进儿童身体成长和认知、情感、意志、性格和行为等方面发展的活动。
2.狭义的学前教育狭义的学前教育是指学前教育工作者整合儿童周围的资源，对0～6、7岁年龄阶段儿童的发展施以有目的、有计划、有系统的影响活动。
考点·学前教育的特点1.学前教育的非义务性。
2.学前教育保教结合。
3.学前教育的启蒙性。
4.学前教育的直接经验性。
（★记忆口诀：非保启直）考点·学前教育学常用的研究方法考点·学前教育学的基本要素1.学前儿童学前儿童是构成学前教育的核心要素，是在各种教育活动中从事游戏和活动的主体。
学前儿童在教育活动中承担着学习的责任，是接受教育的人。
2.教师教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义建设者和接班人的使命。
凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都属于教育者。
3.教育内容教育内容是人类积累起来的各种丰富的经验，是符合教育目的、最有价值和适合受教育者身心发展水平的影响物；学前教育的内容从大的方面来讲包括身体、认知、情感、社会性、审美等方面。
4.教育环境教育环境是一个非常宽泛的概念，在日常教育中，我们可以把教育环境大致分为：学前教育机构教育环境、社区教育环境和家庭教育环境。
考点·著名教育家的贡献1.福禄贝尔：“幼儿教育之父”，“恩物”，幼儿园，第一个承认游戏的教育价值，强调了童年自由游戏的重要性。
2.蒙台梭利：敏感期，感觉教育，“儿童之家”，教学四要素——儿童、教师、教育环境、教具。
山东省教师招聘考试《幼儿园教育基础知识》复习全书【核心讲义+历年真题详解】幼儿心理学概述【圣才出品】
第1章幼儿心理学概述一、心理现象与心理的定义1．心理现象心理现象是个体心理活动或与他人交往所表现出来的心理特征，属于主观精神现象。
人的心理现象可以划分为三个部分：动机、心理过程、个性。
2．心理心理是人脑对客观现实的反映，具体来说体现在下列三个方面：（1）心理是人脑的机能①心理活动是由于大脑活动而产生的，心理活动与大脑有着非常密切的联系，没有大脑便没有心理，大脑出现障碍必然会影响心理活动；②幼儿正处于大脑的发育阶段，要保护幼儿的大脑，为幼儿大脑提供充足的营养，使幼儿具备心理正常发展的物质基础。
（2）心理是对客观现实的反映①客观现实是心理的内容与源泉。
客观现实就是指我们心理以外的一切，包括大自然、各种社会生活条件和人的各种活动；②幼儿生活的客观环境中，人是非常重要的因素，幼儿周围的成人、同伴等对幼儿的心理活动、个性心理特征都有极大的影响；③幼儿园的活动天地愈广阔，接触的事物愈多，幼儿的心理活动内容就愈丰富。
由于幼儿正处于心理发展中，他们的选择和辨别能力还不强，需要成人为幼儿提供良好的客观环境，这是保证幼儿心理健康发展的重要条件。
（3）人的心理活动具有主观能动性①心理对客观事物的反映是主动的，心理并不反映周围的一切事物，而是主动地加以选择。
人的心理活动是有目的性的，对同样一个事物，每个人的心理反映各不相同；②心理对客观事物的反映是带有主观色彩的，大脑在加工时，人的经验、个人与事物的关系和态度等等个人特点，都会影响到心理的反映；③人的心理的主观能动性还表现为不但能反映外部世界，还能认识自己，能够支配和调节自己的行动，改造自己和改造世界；④了解每个幼儿的心理特点，是教育幼儿、引导幼儿活动的前提。
幼儿心理的主观能动性处于发展的初级阶段。
创造条件促进每个幼儿心理主观能动性的发展，是教师的职责。
二、幼儿心理研究的对象幼儿心理学是研究幼儿期（3～6、7岁）儿童心理发展特点和规律的科学。
幼儿心理发展有其特点，如幼儿活泼、爱动，思考问题具体形象等。
山东教师资格考题幼儿教育学真题及答案
山东教师资格考题幼儿教育学真题及答案山东教师资格考试是中国一项重要的教育考试，旨在评估和选拔各级各类学校教师。
其中，幼儿教育学是备受考生关注的一门科目，因为幼儿教育是教育事业的基础，对于培养未来社会的新一代具有至关重要的作用。
在本文中，我们将探讨山东教师资格考试幼儿教育学的真题及答案，帮助考生更好地准备考试。
首先，让我们来看一道典型的幼儿教育学真题：1. 下列选项中，不属于幼儿期认知发展特征的是：A. 物体固有属性的概念逐渐形成B. 逆操作能力和空间操作能力发展C. 形态概念逐渐形成D. 形象思维逐渐发展为抽象思维正确答案是D。
幼儿期是指2至6岁的年龄段，这个时期的幼儿在认知方面有很多显著的特征。
其中，幼儿在认知方面逐渐形成物体固有属性的概念，比如物体的形状、大小等；同时，幼儿的逆操作能力和空间操作能力也在这个阶段得到了发展；还有，幼儿在此期间逐渐形成了形态概念。
然而，幼儿在此期间还没有发展抽象思维的能力，所以选项D是错误的。
接下来，我们来讨论这道题目的解析和相关知识点。
幼儿期是儿童认知发展的关键时期，也是他们思维能力得到显著发展的时期。
在这个阶段，幼儿的思维方式特点较为显著，主要体现为形象思维。
形象思维是以感官形象为基础的思维方式，通过感知和具体形象的运算来反映和表达事物。
因此，在这个阶段，幼儿往往无法进行抽象和逻辑思维。
在这道题目中，选项A、B和C都是幼儿期认知发展的特征，只有选项D是错误的。
抽象思维是儿童在经历了幼儿期后的智力发展阶段才会逐渐形成的。
因此，考生在解答此题时应该对幼儿期认知发展特征有一定的了解，以正确判断所给选项。
除了以上这道题目，山东教师资格考试幼儿教育学还涉及到许多其他知识点。
比如教育学基本原理、早期教育原则、幼儿教育方法与技巧等等。
掌握这些知识点，对考生来说是非常重要的。
在备考过程中，考生可以通过参加真题训练来提高应试能力。
通过解析真题、分析考点，考生可以更好地掌握考试要求，提高答题技巧。
幼儿教师招聘考试理论知识试题及参考答案
幼儿教师招聘考试理论知识试题及参考答案一、教育心理学1. 请解释认知理论中的“主动建构主义”和“社会文化理论”之间的区别和联系。
参考答案：主动建构主义强调个体在知识建构中的主动性和个体心智发展的重要作用。
该理论认为，学习者通过主动参与、探索和发现，通过自我建构知识的过程来理解和解决问题。
主动建构主义关注学习者如何利用已有的认知结构和经验来建构新知识。
社会文化理论认为，个体的认知发展是在社会文化环境中进行的。
它强调个体与社会和文化环境的互动对认知发展的重要影响。
社会文化理论认为，学习是通过社会互动、参与共同文化活动来实现的，并强调个体学习的社会和文化背景。
这两种理论关注的是不同方面的学习和认知过程，但它们也有联系。
主动建构主义和社会文化理论都认为学习是主动的过程，强调学习者通过参与和探索来构建新知识。
同时，社会文化理论也指出个体学习发展的社会和文化背景对认知发展的重要影响。
因此，两种理论在认知发展和学习中具有一定的联系和重叠。
二、幼儿教育学1. 对于幼儿教师的角色和职责，你有什么理解？参考答案：作为幼儿教师，其角色和职责包括以下几个方面：1) 照顾儿童的基本需求：幼儿教师要确保儿童的基本需求得到满足，如食物、饮水、卫生和安全等。
他们需要提供儿童所需的基本生活照料，确保儿童的健康和安全。
2) 提供儿童的教育和发展：幼儿教师需要设计和实施适合儿童年龄和发展水平的教育活动，促进儿童的认知、语言、社交和情感发展。
他们应该通过创造丰富多样的学习环境和提供具有挑战性和引导性的活动，激发和培养儿童的兴趣和好奇心。
3) 建立和维护家园合作关系：幼儿教师需要与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关心儿童的成长和教育。
他们应该与家长分享儿童的学习和发展情况，并提供适时的建议和支持。
4) 进行教育评估和记录：幼儿教师需要观察和评估儿童的学习和发展情况，了解每个孩子的特点和需求。
他们应该记录儿童的成长和进步，并与其他教师和家长分享这些信息。
2024年山东省幼儿教师招聘试题答案
1.以下哪项经常用于建立儿童幼儿教育课程？
A.独立教学
B.听课
C.观察活动
D.参加实践
答案：C.观察活动
2.哪些是早教课程的主要内容？
A.语言、社会性和情感发展
B.认知、物理和社会技能
C.体育运动和实用技能
D.写作和阅读能力
答案：A.语言、社会性和情感发展
3.哪种方法最有效地激发儿童学习的兴趣？
A.奖励
B.劳动
C.游戏
D.强制
答案：C.游戏
4.什么是教育工作的核心？
A.教学设计
B.教材准备
C.测试与评估
D.激发学习兴趣
答案：A.教学设计
5.什么是重要的幼儿教师的职责？
A.促进孩子们的教育发展
B.培养孩子们的品德
C.准备课堂活动
D.施加行为控制
答案：A.促进孩子们的教育发展
6.哪一项不属于儿童发展阶段？
A.学前阶段
B.青少年阶段
C.成人阶段
D.幼儿阶段
答案：C.成人阶段
7.幼儿教师应如何评价孩子的行为？
A.社会能力
B.品德观念
C.惩罚力度
D.客观评价
答案：D.客观评价
8.以下哪项不属于完善孩子品德教育的对策？
A.鼓励孩子独立思考
B.加强规则和纪律的实施
C.限制孩子看电视
D.引导孩子理解和尊重他人
答案：C.限制孩子看电视。
2023年山东教师招聘考试《幼儿教育理论基础知识》摸底试卷(二)
2023年山东教师招聘考试《幼儿教育理论基础知识》摸底试卷（二）1.【单项选择题】婴儿从（）开始真正理解语言。
Q（江南博哥）争议题A.7个月B.8个月C.9个月D.10个月正确答案：C参考解析：开始真正理解成人的语言（9个月）婴儿对语言刺激作出恰当的反应，表现在两个方面：（1）能执行成人简单指令，并建立相应动作联系。
（2）一定的语音能和实体相联系，但缺少概括性。
如说“灯”，婴儿会用手指卧室的灯，其它的灯则不用手去指。
2.【单项选择题】幼儿园适宜开展的体育活动是（）A.拔河B.长跑C.走平衡木D.长时间悬吊正确答案：C参考解析；④儿体育活动的基本动作包括：走、跑、跳、投掷、钻爬与攀登、平衡6个方面。
走平衡木可以促进幼儿身体两侧肌肉力量的协调发展、控制身体平衡能力以及促进方位知觉的发展。
因此本题选C。
3.【单项选择题】幼儿神经系统的发育尚未成熟，需要较长的睡眠时间进行休整。
一般5〜7岁的孩子每天需要睡眠（）。
A.11小时B.13小时C.15小时D.17小时正确答案：A参考解析：由于幼儿大脑皮质的神经细胞很脆弱，易疲劳、易兴奋，抑制过程发育不完善，所以注意力很难持久，需要较长的睡眠时间进行休整。
一般5〜7岁的幼儿每天需要睡眠11小时左右。
4.【单项选择题】某幼儿具有异食癖表现，这可能是由于缺乏（）。
A.微量元素铁B.微量元素锌C.微量元素碘D.维生素A正确答案：B参考解析：儿童缺锌可引起异食癖。
5.【单项选择题】托幼机构的保健室和隔离室等应()，便于学前儿童进行每天的晨检，进行身体测量、预防疾病的诊治和隔离工作。
A.距离活动室较近B.距离大门较近C.在主体建筑顶层D.在主体建筑底层正确答案：B参考解析：足幼机构的保健室和隔离室等应设在距离大门较近的地方，便于学前儿童进行每天的晨检，进行身体测量、预防疾病的诊治和隔离工作。
6.【单项选择题】幼儿园与小学的衔接工作不包括()。
A.培养幼儿的学习兴趣和求知欲B.培养幼儿的独立性C.教一些小学的读写算D.发展幼儿的人际交往能力正确答案：C参考解析：&育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中指出，幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得布置读写算家庭作业，不得设学前班。
教师招聘考试题库《幼儿园教育理论综合》必考知识点最新版(二)_9
教师招聘考试题库《幼儿园教育理论综合》必考知识点最新版(二)1、简答题幼儿园为何必须以游戏为基本活动？参考答案:【参考答案】游戏作为幼儿健康成长所必需的活动，对于儿童有着特殊的意义，游戏对于他们是学习、是劳动、是严肃的教育形式。
游戏最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，能有效地促进幼儿发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。
因此，幼儿园必须以游戏为基本活动，保障幼儿游戏的权利，创设丰富的游戏环境，让幼儿能愉快地游戏。
2、判断题福禄贝尔强调以恩物为课程，蒙台梭利强调以教具作为课程，都希望以此发展儿童的创造力和思考力。
_____参考答案: 正确本题解释:【答案】√。
3、单选题儿童心理发展潜能的主要标志是_____。
A : 最近发展区的大小B : 潜伏期的长短C : 最佳期的性质D : 敏感期的特点参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：最近发展区的大小，是儿童心理发展潜能的重要标志，也是儿童可接受教育程度的重要标志。
4、单选题在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型幼儿表现出的主要特点是_____。
A : 社会交往的积极性很差B : 既漂亮又聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群C : 长相难看，衣着陈旧，不爱干净D : 精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击行为参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型的幼儿经常精力充沛，社会交往积极性很高，有攻击性行为。
5、单选题学前教育必须服务于儿童和_____。
A : 教师B : 家长C : 社会D : 社区参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：幼儿园的双重任务是对幼儿实施保育、教育和为家长工作..学习提供便利条件。
6、单选题教师开展了“我会交朋友”的主题活动，将社会、科学、健康、语言等领域有机联系在一起。
这反映了主题活动的_____特点。
A : 整合各种教育资源B : 知识的横向联系C : 富于弹性和计划D : 游戏化学习参考答案: B本题解释:【答案】B。
山东省教师招聘考试《幼儿园教育基础知识》复习全书【核心讲义+历年真题详解】传统文化常识【圣才出品】
第3章传统文化常识一、节日与民俗1．基本概念（1）民族民族是指在一定的历史发展阶段形成的有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体。
我国是由56个民族组成的，由于汉族以外的55个民族相对汉族人口较少，习惯上称之为“少数民族”。
（2）民俗民俗是一个国家或民族中被民众创造、享用和传承的生活文化。
这种生活文化既是一种历史文化传统，也是民众现实社会的一个重要组成部分。
（3）非物质文化遗产非物质文化遗产是指被各群体、团体，有时为个人视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。
2．我国传统节日（1）春节春节，是指农历新年，俗称过年，一般指除夕和正月初一。
在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
春节历史悠久，起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。
春节期间，中国的汉族和很多少数民族都要举行各种活动以示庆祝。
这些活动均以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。
（2）元宵节正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节或上元节。
正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始、大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。
元宵节的习俗有吃元宵、赏花灯、猜灯谜、舞龙狮。
（3）清明节清明节是我国民间传统节日之一。
按农历算在三月上半月，按阳历算则在每年四月五日或六日。
此时天气转暖，风和日丽，“万物至此皆洁齐而清明”，清明节由此得名。
其习俗有扫墓、踏青、荡秋千、放风筝、插柳戴花等。
（4）端午节端午节是我国民间传统节日之一，又称端阳、重午、重五。
端午原是月初午日的仪式，因“五”与“午”同音，农历五月初五遂成端午节。
一般认为，端午节与纪念屈原有关。
（5）七夕节[乞巧节]每年农历七月初七这一天是我国汉族的传统节日七夕节。
此日活动的主要参与者是少女，节日活动的内容是以乞巧为主。
山东济南历城区幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》测验考试与答案解析
山东济南历城区幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》测验考试与答案解析一、单选题1．美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应（）。
A.尊重儿童的个性B.培养幼儿积极的情感体验C.重视儿童学习的自律性D.重视儿童的主动操作答案：：D解析：：儿童经过动手操作才能有更深刻的认识。
题干中的格言主要说明了在教育过程中应注重儿童的主动操作。
2．缺锌会导致婴幼儿（）。
A.食欲减退B.夜盲症C.佝偻病D.肌无力答案：：A解析：：婴幼儿发生缺锌的主要原因是膳食中锌摄入不足。
婴幼儿锌缺乏的主要表现为生长发育迟缓、伤口愈合不良、食欲减退和贫血，还会出现异食癖，故本题选A。
3．被黄蜂蛰伤后 ,正确的处理方法是 ( )A.涂肥皂水B.用温水冲洗C.涂食用醋D.冷敷答案：：C解析：：C【解析】一旦遭蜂蜇后,首先要找到并取出毒刺,然后在蜇伤处涂些液体。
黄蜂毒液呈碱性 ,可在伤口涂食醋等弱酸性液体 ;蜜蜂的毒液呈酸性 ,可在伤口涂淡碱水、肥皂水等弱碱性液体 ,以达到减轻疼痛和消除水肿的目的。
若蜇伤后还伴有中毒症状 ,应立即送医院。
4．幼儿教师了解幼儿的最主要目的是（）。
A.为更好地促进幼儿发展提供依据B.为教师专业成长提供依据C.为建立幼儿档案提供依据D.为检查评比提供依据答案：：A解析：：幼儿教师了解幼儿，其目的是为更好地促进幼儿发展提供依据。
故选A。
5．一般情况下，人体每天所需要的热量有10%—15%来源于( )。
A、脂类B、蛋白质C、碳水化合物D、维生素答案：：B解析：：蛋白质是构成细胞和组织的重要物质。
一般情况下，人体每天所需要的热量有10%——15%来源于蛋白质。
6．下列符合幼儿辨别图形由易到难的规律的是（）。
A.圆形、三角形、梯形B.圆形、长方形、正方形C.半圆、三角形、正方形D.正方形、圆形、椭圆答案：：A解析：：幼儿对不同几何图形辨别的难度有所不同，由易到难的顺序是：圆形→正方形→半圆形→长方形→三角形→八边形→五边形→梯形→菱形。
山东省教师招聘考试《幼儿园教育基础知识》复习全书【核心讲义+历年真题详解】幼儿发展(下)【圣才出品】
第7章幼儿思维的发展一、思维在幼儿心理发展的作用1．思维的概念和思维的基本特点（1）思维的基本概念思维是人脑对客观现实的间接的和概括的反映，是人认识的高级阶段。
（2）思维的特点①间接性思维是对事物间接的反映。
思维与感知不同，它不是直接对事物作出反映，而是间接地反映事物。
由于人的思维具有间接性的特点，所以人可以推测未来，了解远古，透过表面现象知道事物的本质。
世界上许多无法直接感知到的事物，都是通过思维去认识的。
②概括性思维是对事物概括的反映。
思维不像感知觉那样只反映事物的个别属性或个别具体的事物，而是反映一类事物共同的本质属性，或事物之间的规律性联系。
2．思维在幼儿心理活动和心理发展中的作用（1）思维是幼儿生活活动的基础幼儿在生活中同其他人交往，解决生活中遇到的各种问题，都离不开思维活动。
只有思维水平不断提高，幼儿才能很好地认识他所处的环境，认识他周围的事物，对各种情况做出正确判断与推理，从而把握事物。
（2）幼儿的思维发展标志着幼儿认识水平的提高幼儿思维的发展使幼儿对事物的认识不是停留在认识事物的表面特征上，而能进一步认识事物的本质。
（3）思维的产生和发展促进了幼儿情感、意志和社会性的发展思维对幼儿的影响不仅仅局限于幼儿的认识方面，它还渗透到幼儿的情感、社会交往和个性等方面。
（4）思维的发生标志着意识和自我意识的出现思维水平能提高幼儿对自己和他人的认识，使幼儿知道自我，使自我意识得到发展。
二、幼儿思维发展的主要特征1．儿童思维发展的趋势儿童最初的思维是直观行动思维，然后出现具体形象思维，最后发展起来的是抽象逻辑思维。
2．儿童思维发展的阶段性（1）直观行动思维①依赖于一定的情境2～3岁的孩子直观行动思维表现非常突出。
3～4岁幼儿身上也常有表现。
这种思维更多依赖一定的具体情境，依赖于对具体事物的感知和对动作的概括。
②离不开儿童自身的行动动作和感知是不可分的，动作不但为儿童提供触觉形象，而且提供不断更新的视觉和听觉形象，由此使儿童能够认识那些单凭感知所不能揭露的知识。
2023年山东教师招聘考试《幼儿教育理论基础知识》摸底试卷(一)
2023年山东教师招聘考试《幼儿教育理论基础知识》摸底试卷（一）1.【单项选择题】（）的出现是婴儿最初的有选择的社会性微笑（江南博哥）发生的标志。
A.有差别的微笑B.无差别的微笑C.反射性的诱发笑D.自发性的微笑正确答案：A参考解析：略。
2.【单项选择题】学前儿童科学教育的目的是（）A.对学前儿童进行科学素质的早期培养B.培养学前儿童的科学兴趣C.积累科学经验D.热爱科学正确答案：A参考解析：略。
3.【单项选择题】下列不属于谈话活动的主要类型的是（）A.日常生活中的谈话B.有计划的谈话活动C.开放性的谈话活动D.随机的谈话活动正确答案：D参考解析：谈话活动主要类型有日常生活中的谈话、有计划的谈话活动、开放性的讨论活动，不包括随机的谈话活动。
4.【单项选择题】20世纪初，清政府将学前教育机构命名为OoA.童稚院B.蒙养院C.启蒙院D.蒙院正确答案：B参考解析：1904年1月，清政府颁布《奏定学堂章程》，规定学前教育机构为“蒙养院”。
5.【单项选择题】下列关于“太阳系一一八大行星”的说法错误的是OoA.在太阳系中，冥王星是离太阳最远的行星B.在太阳系中，水星是离太阳最近的行星C.在太阳系中，离地球最近的行星是金星D.木星是太阳系中体积最大的行星正确答案：A参考解析：国际天文学联合会制定了一个行星定义，该定义要求行星必须满足三个条件：必须在太阳系的主要平面内绕太阳公转，必须具有足够的质量，以便它的形状被自身引力压缩成近似球形，以及必须要“清除”其轨道上其它物体。
根据这个定义，冥王星不再被视为行星，而是被归类为矮行星。
这个决定是由国际天文学联合会在2006年做出的，并在科学界引发了广泛的讨论和争议。
目前，太阳系的八大行星包括：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星(按照离太阳的距离，由近到远排列)。
因此，在太阳系中，海王星是离太阳最远的行星。
6.【单项选择题】教育部颁发《关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》，将各省考试改为全国考试是在()年。
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山东省教师招聘考试《幼儿园教育基础知识》专用教材【考点精讲＋典型题详解】
第三部分幼儿心理学
第1章幼儿心理学概述
1.1考点精讲
一、心理现象与心理的定义
1．心理现象
心理现象是个体心理活动或与他人交往所表现出来的心理特征，属于主观精神现象。
人的心理现象可以划分为三个部分：动机、心理过程、个性。
2．心理
心理是人脑对客观现实的反映，具体来说体现在下列三个方面：
（1）心理是人脑的机能
①心理活动是由于大脑活动而产生的，心理活动与大脑有着非常密切的联系，没有大脑便没有心理，大脑出现障碍必然会影响心理活动；
②幼儿正处于大脑的发育阶段，要保护幼儿的大脑，为幼儿大脑提供充足的营养，使幼儿具备心理正常发展的物质基础。
（2）心理是对客观现实的反映
①客观现实是心理的内容与源泉。
客观现实就是指我们心理以外的一切，包括大自然、各种社会生活条件和人的各种活动；
②幼儿生活的客观环境中，人是非常重要的因素，幼儿周围的成人、同伴等对幼儿的心理活动、个性心理特征都有极大的影响；
③幼儿园的活动天地愈广阔，接触的事物愈多，幼儿的心理活动内容就愈丰富。
由于幼儿正处于心理发展中，他们的选择和辨别能力还不强，需要成人为幼儿提供良好的客观环境，这是保证幼儿心理健康发展的重要条件。
（3）人的心理活动具有主观能动性
①心理对客观事物的反映是主动的，心理并不反映周围的一切事物，而是主动地加以选择。
人的心理活动是有目的性的，对同样一个事物，每个人的心理反映各不相同；
②心理对客观事物的反映是带有主观色彩的，大脑在加工时，人的经验、个人与事物的关系和态度等等个人特点，都会影响到心理的反映；
③人的心理的主观能动性还表现为不但能反映外部世界，还能认识自己，能够支配和调节自己的行动，改造自己和改造世界；
④了解每个幼儿的心理特点，是教育幼儿、引导幼儿活动的前提。
幼儿心理的主观能动性处于发展的初级阶段。
创造条件促进每个幼儿心理主观能动性的发展，是教师的职责。
二、幼儿心理研究的对象
幼儿心理学是研究幼儿期（3～6、7岁）儿童心理发展特点和规律的科学。
幼儿心理发展有其特点，如幼儿活泼、爱动，思考问题具体形象等。
具体研究的对象包括以下四个方面：1．幼儿认识能力的发展特点；
2．幼儿情绪情感的发展特点；
3．幼儿行为活动的目的性及自我控制能力的发展；
4．幼儿个性心理特征形成与发展的特点。
三、影响儿童心理发展的因素
1．遗传和生理成熟
（1）遗传
①概念
遗传是指祖先的生物特性传递给后代的生物现象。
人的祖先的生物特性主要是指那些与生俱来的解剖生理特点。
如人体的形态、构造、血型、头发和神经系统等的特征。
遗传特性也叫遗传素质。
②作用
a．遗传为幼儿心理发展提供最基本的自然物质前提
人类在进化的过程中形成的高度发达的大脑和神经系统是人的心理活动最基本的物质前提。
心理活动是大脑的机能，有了大脑，人的心理活动才能产生，正常的大脑和神经系统是幼儿心理发展的基础。
b．遗传奠定了幼儿心理发展个别差异的最初基础
遗传素质的不同是造成个别差异的重要基础，它规定了每个儿童心理不同发展的可能性。
由于遗传素质不同，每个幼儿出生时他的心理发展已经存在不同的可能性，具有各自心理发展特点的基础。
（2）生理成熟
①生理成熟是指儿童身体生长发育的程度或水平。
儿童的生理成熟或发展有一定顺序。
这种顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提。
②认识和掌握儿童不同生理成熟的时机，有利于把握儿童心理发展的契机，即儿童心理发展的关键期，对儿童进行相应的教育。
2．环境和教育因素
（1）概念
环境是指儿童周围的客观世界，它包括自然环境和社会环境。
阳光、空气、水和花草树木等是保证儿童身心健康发展的自然环境因素。
儿童所处的社会、生活水平、生活方式、家庭状况等都是影响他们心理形成与发展的社会环境因素。
教育作为社会环境中最重要的因素，在一定程度上对儿童的心理发展水平起着主导作用。
（2）环境对儿童心理发展的影响作用
①环境使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实
遗传素质仅仅是物质前提。
物质条件为儿童提供了发展的可能，要形成一种心理特征还必须有环境的作用。
环境是使儿童所具有的遗传素质成为一种真实能力的条件。
②社会生活条件和教育是制约儿童心理发展水平与方向的重要因素
a．社会生活条件与教育水平影响幼儿的心理发展的水平；
b．儿童与成人的交往活动对儿童心理的形成与发展具有极其重要的影响作用；
c．具体的生活条件和教育条件是形成幼儿个别差异的最重要条件。
影响幼儿比较多的具体环境主要有：家庭、幼儿园和社会托幼机构、电视等各种媒体。
3．幼儿自身的心理和幼儿活动
（1）影响幼儿心理发展的因素
影响幼儿心理发展的因素不仅有遗传、生理成熟、环境及教育等客观条件，而且有幼儿自身的心理活动，自身的积极性和主动性等主观因素。
①幼儿心理的发展过程是一种主动积极的过程。
在遗传、环境的作用影响过程中，幼儿本身也积极地参与并影响他自身的心理发展。
儿童年龄越大，其主观因素对他的心理作用也越大；
②影响幼儿心理发展的主观因素包括幼儿的全部心理活动：幼儿的需要、幼儿的兴趣爱好、幼儿的能力、幼儿的性格及行为习惯、幼儿的自我意识等。
其中最为活跃的是幼儿的需
要。
在为幼儿提供活动的时候，要考虑是否适合幼儿的需要；
③幼儿是有自我力量的积极活动者。
从这一心理观念出发，就会树立一种儿童观，即尊重幼儿，理解和认识幼儿的兴趣、爱好、鼓励幼儿主动探索和积极活动。
（2）幼儿的活动
幼儿的心理是在活动中形成和发展的。
幼儿的活动主要包括：
①对物的操作活动
幼儿在摆弄各种各样物体的活动中认识物体的形状、大小、颜色、质地和功能的，发展其观察力、好奇心和积极的创造性，从而形成和发展认知能力。
模仿是幼儿的一种活动方式，通过模仿活动幼儿学习操作物体的技能，认识事物的特点，逐步积累心理经验。
②与人的交往活动
幼儿在与他人的交往中发展社会性，同时也逐步形成自己的个性。
通过与别人一起游戏，幼儿可以学会为共同的目标与他人合作，并能形成了解别人的想法和情感的意识。
4．学习幼儿心理学的意义
（1）学习幼儿心理学的现实意义
①有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界
科学有效地指导幼儿活动，其前提是了解幼儿的心理特点。
幼儿的心理特点有趣而且独特，只有在一些现象中发现情况和问题，才能真正了解幼儿。
②有助于树立正确的儿童观
幼儿的内心世界与成人存在差异，不同年龄阶段的幼儿之间也存在差异。
人们不能用成人的要求去看待幼儿，不能把他们当成小大人，而应尊重儿童，正确对待儿童。
③有助于掌握幼儿心理特点和规律，做好幼儿教育工作
幼儿教育工作建立在掌握幼儿心理特点基础上的，针对这些特点，才能选择合适的教育
内容和教育方法。
④有助于为幼儿发展提供更加适合的环境
幼儿心理处于发展过程中，处于与环境不断的互动过程中，因此，理解和正确认识幼儿生活和游戏的环境，可以帮助教育者为幼儿创造合适的环境。
（2）学习幼儿心理学的理论意义
①为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据
幼儿阶段是认识处于逐步形成的阶段，分析幼儿心理特点有助于了解人的认识能力的发展历程。
同时，也加深教育者对“意识是在外界环境重要作用下，在人的大脑中产生的认识”这一点的理解。
②有助于教育者反思自己的心理活动
通过对幼儿心理学的学习，有助于教育者自我反思，正确地对待自己的认识水平，学习调整自己的心态，帮助自己处理面对的现实问题。
③有助于丰富和充实心理学的一般理论
幼儿心理学是心理学的分支，它的研究成果为人们了解和认识个体心理特征提供了参考价值。
这些研究结果也为普通心理学提供了资料。
1.2典型题详解
一、选择题
1．认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是（）。
[浙江省2009年4月真题]
A．遗传决定论
B．环境决定论。