山东省临沂市九年级语文上册第三单元11我的叔叔于勒学案1无答案新版新人教版
初中语文教材《我的叔叔于勒》优秀教案
初中语文教材《我的叔叔于勒》优秀
教案
教学目标
认知目标：学习并掌握小说的主题与作者的写作目的
把握不同人物形象的性格特点
能力目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力，培养书面表达能力与总结学习心得的能力。
情感目标：充分认识亲情对于人生的意义远胜于金钱。
教学重难点
重点：理解作者从多方面刻画人物形象，以展开人物内心世界的方法。
难点：运用对比手法成功刻画人物性格。
教学过程
(一) 课堂导入
从前我们学过“每逢佳节倍思亲”,也学过“举头望明月”,“低头思故乡”,还有“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”等等。这些诗都表达了怎样的情感?思念亲人的感情。中国传统文化中，亲情是绝对的重头戏。在我们的日常生活中，亲情也是极其重要的组成部分。然而，我们很遗憾的是，在莫泊桑的笔下，于勒作为菲利普夫妇亲兄弟，却被他们冷漠地躲开并抛弃。同学关于菲利普夫妇“是否可以躲开于勒”的问题，各执一词。
(二) 设置情境
1、今天这堂我们将进行一个小型的辩论赛，胜者为王，败者为寇，辩论的话题就是菲利普夫妇“是否可以躲开于勒”.
2、想像如果你就是菲利普夫妇，同样的遭遇后，你会做出怎样的决定：
A、正方：坚决躲开于勒，因为你有充分的理由认为自己可以这么做;
B、反方：绝对不会躲开，因为你有充分的理由认为自己应该这么做。
(三) 展开辩论
1、准备
A、公布各项规定
时间：八分钟
程序：自由辩论--总结陈辞
规则：①有序轮流发言
②文明展开辩论
③发言简明扼要
辩手：全体同学
裁判：本教师
B、根据观点不同分组，(可能持正方观点，认为“可以躲开”的同学人数少，可集中于第一组)讨论交流，准备比赛。
部编九年级上册15《我的叔叔于勒》导学案导学案附答案
15《我的叔叔于勒》导学案
【学习目标】
1．通读课文，了解故事梗概，能够复述主要故事情节。
2．按小说的情节结构划分层次。
3．理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
4．理解小说的主题思想。
【学习重点】
理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
【学习难点】 理解小说表现的主题思想。
第一课时
【导学过程】
一、导入
亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说,亲情是一首恬静的田园诗；画家说,亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说,亲情是一首优美的轻音乐。但是,亲情也时时经受着考验,在金钱、荣誉、利益面前,我们是否依然能够守护亲情,关爱亲情呢？今天,让我们一起走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》共同探讨这个话题。
二、自主学习
1．朗读课文，圈画文中生字词。
拮．据(ji é) 栈．桥(zh àn ) 煞．白(sh à) 撬．开(qi ào ) 牡蛎．．(m ǔ l ì) 褴褛．．(l án l ǚ) 2．查工具书，解释下列词语。
拮据：缺少钱，经济境况不好。
十拿九稳：比喻很有把握。
褴褛：(衣服)破烂。
与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
迟疑不决：拿不定主意。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙。说明事情很古怪，使人不明白。
3．作者简介。
莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。短短的一生当中，写了6部长篇小说，300多个短篇，其中许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。代表作有：长篇小说《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小说《菲菲小姐》《项链》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
初三上册语文我的叔叔于勒教案范文
初三上册语文我的叔叔于勒教案范文【6篇】学生阅读课文，完成导学案“课前梳理”局部。
1.在课本上画出菲利普夫妇对于勒的不同称呼，并思索：为什么会有这样的变化？
2.小说的仆人公是谁？
我的叔叔于勒教学设计教案篇二
教学内容
本课在教材第78—87页，第11课我的叔叔于勒（人教版九年级上）。这是莫泊桑的代表作之一，通过学习，感受小说所反映的人与人关系的冷淡炎凉，领悟以小见大的写作手法。
教学目标
学问与力量
1．学习小说明线、暗线交错的构造安排，理解悬念的铺排、构思的奇妙。
2．学习通过人物的行动、语言、心理描写刻画人物形象的写作手法，懂得这些手法的作用。
3．理解侧面描写在文中所起的作用。
4．领悟以小见大的创作特点，把握小说的主题。
过程与方法
1．教师请学生分别根据不同的人称复述课文，一方面梳理小说主要
情节，一方面从不同角度理解小说主题。
2．设置问题，使问题逐步推动，带着学生把握小说的表达线索： 3．学生通过朗读体会人物形象的性格特征。
4．教师组织学生自主争论，评价人物。
情感、态度与价值观
1．学生能够领悟小说中描绘的人与人之间关系的冷淡炎凉，感受当时社会的伦理道德和价值取向。
2．学生领悟“我”的和善、纯真，感受“我”对于勒叔叔的怜悯心，形成正确的人际交往观。
教学重、难点及教学突破
重点
1．理解铺排的悬念、奇妙的构思，学习小说明、暗双线交错的构造特点。
2．领悟侧面描写对于塑造人物形象、深化主题所起的作用。
3．学习心理描写对于刻画人物性格所起的作用。
难点
1．领悟选取典型大事、以小见大的写作手法。
2．结合现实社会、自身生活阅历理解小说主题。
山东省泰安市新泰实验中学九年级语文上册11我的叔叔于勒教案1新人教版.docx
《我的叔叔于勒》
教学目标：
1、通过读课文，概述文章主要故事情节。
2、分角色朗读课文，讨论分析人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。
3、通过小组讨论、交流，总结、归纳资本主义社会人为人Z间的关系是赤裸裸的、冷酷无情
的金钱关系，认识资木主义制度的il恶本质。
教学重点
1、理解作者从多方面刻画人物形彖，以展现人物内心世界的方法：
2、学习运用对比手法成功刻画人物性格。
教学难点
了解资本主义社会人与人Z间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的11恶木质。
第一课时
教学步骤
一、导入设计
现实生活中，人类的衣食住行等等方而的好坏都离不开“钱”，山此，人类对“钱”的占冇欲也就显而易见，围绕它会引发很多故事。下面我想请一、二位同学就你周边已发生的关于“钱”的故事，到讲台上跟人家说一说。(注意表意清晰，观点明确)
过渡：(简评讲述悄况)人家已熟悉了周边的某些人用绕“钱”而发生的或喜或悲的故事。下面让我们走近19世纪的法国，看看莫泊桑笔下的人物故事。
O
(板书课题：我的叔叔于勒一一莫泊桑)
二、检查预习情况
拮据(jie ju ) 栈桥(zhan )煞白(sha ) 撬开(qiao )皱纹(zhou ) 牡蛎(mti 11 ) 别墅(shu ) 诧界(cha )褴褛(ldn 10 ) 阔绰(chud )
女婿(xu ) 嘟哝(du nang )
2、作者介绍
莫泊桑：(1850-1893)是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他和俄国的契诃夫、美国的欧亨利并称为卅界三人短篇小说人师。短短的一生屮，他写了300多个短篇和6 个长篇。苦名的有长篇《她的一生》、《漂亮刖友》，短篇《项链》、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》《羊脂球》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
初三课文《我的叔叔于勒》语文教案
初三课文《我的叔叔于勒》语文教案
初三课文《我的叔叔于勒》语文教案
《我的叔叔于勒》，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢?以下是课件网我为大家整理的初三课文《我的叔叔于勒》语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
九年级语文《我的叔叔于勒》教案1
一、教材分析
1.地位和作用
《我的叔叔于勒》是初三年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达的思想感情。在本单元，本课教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会的态度感情，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。使学生更加热爱我们的社会主义国家，培养学生的社会主义思想道德品质。
2.教学目标
（1）理解小说表现的主题思想。
（2）体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。
3.教学重难点
重点：理解从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物性格。
难点：悬念的铺排，构思的巧妙。
二、学情分析
绝大部分学生对学小说兴趣较大，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。这有利于调动广大同学的积极性、主动性，有利于能力的培养、欣赏水平的提高。
三、教法分析
1.整体感知法
指导学生在阅读小说时，把握主要人物的主要情况，从整体感知小说。
《我的叔叔于勒》教案(最新6篇)
《我的叔叔于勒》教案（最新6篇）
课时篇一
一、导入新课
同学们，今天我们要学的课文是(生：《我的叔叔于勒》)，如果于勒是你的叔叔，你会用怎样的语气来读标题？那么，今天我们学的课文于勒是谁的叔叔？(学生回答可能：莫泊桑、若瑟夫)这两个人物是同一个人吗？小说中的我若瑟夫是作品塑造的人物形象，不是作者。
二、感悟标题，初涉小说
同学们在文章中找找和标题相照应的一句话，体会若瑟夫对叔叔的感情。
我在心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
句式上的反复强调叔叔是我们家的亲人，更流露出我对叔叔的同情，更显示了我内心无比心酸的感受。
我的叔叔究竟有着怎样的命运，他和我们一家将有怎样的故事发生呢？今天，让我们一起走进莫泊桑短篇小说《我的叔叔于勒》。(板书课题)
三、走进课文，熟悉小说
1、请同学们快速浏览小说，思考两个问题
1、介绍于勒的命运
2、介绍菲利普夫妇对于勒的态度
2、小说中的于勒有着怎样的命运？请同学们找出课文的情节来说明一下。
早期放荡(第6段)
中期阔绰(8-10)
有一封被家人视为福音书的信我们请卢俊同学念一念。
老年落魄(29段后)
3、菲利普一家是怎样对待不同命运的于勒的？找出相关的句子读一读。
①赶(第7段)送、打发表面上用词很客气，实际上暗示菲利普夫妇的狠心，惯例一词更是体现了当时社会人与人之间普遍的冷漠关系。
②发了财的于勒让菲利普夫妇的态度发生了怎样的变化呢？
第8段末，12段母亲的话(赞)
第3、4段，13、14、15段，语意反复，同样的情景在课文中出现了两次，在他们的生活中却出现了无数次，足已写出全家人对于勒的企盼之情。
9年级11课我的叔叔于勒预习教案
9年级11课我的叔叔于勒预习教案
九年级的课文我的叔叔于勒主要讲述了什么内容，同学们应该掌握哪些重点知识呢?同学们应该提前预习。一起来看看店铺整理的9年级11课我的叔叔于勒预习教案，希望对您有帮助。
9年级11课我的叔叔于勒预习教案第一课时
教学步骤
(第1课时)
教学流程设计
教师指导学生活动
1.结合中国古诗《七步诗》，导入新课。1.背诵《七步诗》，体会诗作创作背景。
2.组织学生分组、分人称复述课文。 2.分组、分人称复述课文。
3.设置问题，逐步引导学生把握小说叙3.通过教师引导逐步深入小说叙述中心。述线索。
4.引导学生理解小说主题。 4.梳理小说线索，明确小说主题。
5.布置课后思考题。5.思考课后习题，准备进入下一课时的学习。
一、导入新课，通过复述梳理小说情节(约分钟)
教师活动
学生活动
1.请学生集体背诵《七步诗》，讲述古诗的创作背景。。
2.《七步诗》反映了曹丕、曹植兄弟俩的关系，《我的叔叔于勒》同样叙述了人与人的一种关系，结合相同点，导人新课。，
3.组织学生通读课文，梳理小说主要情
节。将学生分组，分别按照“我”、菲
利普、于勒三个不同的人称复述，只
要求复述清楚即可。
1.全体背诵《七步诗》，体会曹植作诗时无奈悲凉的心情。
2.结合教师的讲述，把握课文叙述的重点是“人与人的关系”，进入新课的学习。
3.分组阅读、讨论、交流后，自告奋勇地复述小说主要情节，叙述清楚是基本要求，可适当的加入自己的想象发挥。
二、设置问题。逐步推进，引导学生把握小说的叙述线索(约分钟)
教师活动
学生活动
1.对学生的复述作出评点，结合以菲利普为人称的复述，要求学生找出文章中菲利普夫妇对于勒称呼的变化。
山东省邹平县实验中学九年级语文上册《第11课 我的叔叔于勒》教案 新人教版
课题
本单元第课时日期
教学目标
1.从小说“三要素”入手分析小说，理解小说主题。
2.探究品味小说的艺术特色。
3.正确的对待金钱与亲情。
教学重点难点
1.对小说“三要素”的把握及主题的理解；
2.对小说语言特色的赏析。
教学过程时
间
复备
一、课题导入:
同学们，假如现在有两样东西——金钱和亲情，摆在你的面前，而你只能选择一种，你会选择什么？为什么？（绝大多数同学都会选择亲情）
是不是世界上所有人都会这样选择呢？为什么有的人遇到分离几十年的亲兄弟非但不去相认，而且避而远之呢？今天让我们一起走进莫泊桑的小说——《我的叔叔于勒》(板书课题)
二、互动学习设计：
（一）目标展示：
首先大家来齐读一下本课的学习目标：（大屏幕展示）
1.从“小说三要素”入手分析小说，理解小说主题。
2.探究品味小说的艺术特色。
3.正确的对待金钱与亲情。
（二）知识准备：
为了更好地完成学习目标，同时检测一下大家的预习情况：（大屏幕出示）
1.本文选自短篇小说集（），作者（），（）国批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，代表作有（）、（）等。
2.小说的三要素有（）、（）、（），
其中（）是最重要的。
3.字词：
阔绰栈桥褴褛十拿九稳与日俱增
（三）整体感知：
看来同学们预习的很认真，下面请同学们快速阅读课文，思考下列问题：（大屏幕出示）
1.文中出现了哪些人，写了什么事？
2.读出你认为写的最精彩的句段，并且谈谈感受。
3.谈谈你对小说主题的认识。
点拨：对本文的主题可以从两个角度理解：
A、资本主义社会异化的人与人之间的关系。
B、小人物生活的辛酸。
（四）合作交流：
《我的叔叔于勒》教案
《我的叔叔于勒》教案
一、教材分析：
《我的叔叔于勒》是人教版九年级上册的一篇课文，是外国文学作品中的名篇。法国作家莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。
发表于1883年的《我的叔叔于勒》，就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情，是通过文中主人公少年若瑟夫的视角来表现的，文中同时也包含有大段的若瑟夫对人生、社会的认识。
二、学情分析：
本文是一篇外国小说，学生由于环境、年龄和知识储备等各方面的限制，对文中描述的当时资本主义制度及其人际关系没有足够的理解与体会，所以对文字的理解往往浮于表面，或者只是简单被动的接受教师的观点，所以大多学生对这篇小说主题的认识，比较注重人与人之间基于金钱之上的利害关系。
当然毫无疑问，这必然不利于学生对文章进行创造性阅读,所以自己在设计时重在让学生多一些自我感悟，包括多读、多讨论、多谈体会、多质疑问难。力求使他们从主题、人物性格分析等方面都能表达出自己的认识，都说出自己的看法，并能找到认识的依据，包括文本中的文字依据和文本以外的理论依据。
在此基础上，帮助学生调动自己已有的生活体验，积极与文本对话、与教
师对话、与同学对话，在自主、合作、探究的氛围下较好的完成本次教学任务。
三、教学设想：
课文在技巧的运用上充分展现了墨泊桑短片小说的两个精彩点，即人物的心理描写和悬念的运用，结局出人意料，又在情理之中。所以本次教学预备在学生熟读文本，整体感知各个情节的布局的基础上，让学生自己多体会、玩味每一个人物的语言、动作、神态描写背后所蕴涵的心理活动，从而揭示出人物的性格特征，理解文章的主题，形成自己独特的认知。
最新人教部编版初三语文九年级上册15《我的叔叔于勒》课后习题参考答案
15《我的叔叔于勒》课后习题参考答案
一、小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。
开端→发展→高潮→结局（情节）原因→结果（逻辑）
期待→破灭（心理）悬念→结局（技巧）
参考答案：
菲利普一家因于勒的挥霍更加贫困→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困→船上发现于勒破产成了穷光蛋→菲利普夫妇弃他而去。(情节) 菲利普一家生活艰辛,对于勒充满期待→发现真相,幻梦破灭,遂弃他而去。(逻辑)
听到于勒发财的消息，菲利普一家盼望于勒归来解困→发现于勒成了穷光蛋，希望破灭了。(心理)
菲利普一家等待于勒归来，为什么？→于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手,他是谁？→原来就是破产的于勒,一家人希望破灭,失望而归。(技巧)
二、于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。参考答案：
1.早期的于勒是一个行为不端、乱糟蹋钱的家伙；中年发迹后的于勒变得正直，有良心；可年老后的于勒又成了一个穷人，但他自食其力，不拖累别人。总之，于勒既是一个失败者，又是一个受害者。
２．于勒身世沉浮，之前努力赚钱，想偿还哥哥，说明他有良知，与菲利普夫妇的自私冷酷形成对比；落魄后不愿回家，说明他有骨气。
三、这篇小说是以若瑟夫这样一个少年的视角来叙述故事的。这样写有什么好处？不妨试着变换一下叙事角度，体会一下有什么不同。
参考答案：
若瑟夫全程见证了菲利普夫妇对待于勒态度的变化，而小说的主旨是通过菲利普夫妇的态度变化展现的，所以，以若瑟夫视角叙述故事，有助于故事的完整性及主旨的呈现。并且，“我”是一个良知尚存、顾念亲情的少年，通过对“我”心理活动、言行举止的叙述，便于与菲利普夫妇形成对比，传达作者的
山东省平邑县蒙阳新星学校人教版九年级语文上册：15.我的叔叔于勒第一课时教案
B于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认
C于勒不想相认，菲利普夫妇却想相认
D于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认
来自百度文库板书设计
我的叔叔于勒
盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒
课后反思
经典课文，经典上法。发人深省的故事，本课还是很成功的。尤其是情感教育方面：孩子们领悟到了亲情的可贵。
课题
我的叔叔于勒第一课时
课型
新授课
学
习
目
标
知识目标
学习并掌握小说的主题与作者的写作目的。
能力目标
通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。
情感态度
与价值观
体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，帮助学生树立正确的金钱观
教学重点
从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法
教学难点
体会文章主题，认识社会现象。
自学指导
通过默读圈点，整体感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际，理解小说的主题。
先
学
后
教
先学：学生读书，根据要求自学，先独立学习，解决不了的小组交流。
后教：
1、检查预习：
(1)解释词语
(2)读准字音
2、开端（1-4）盼于勒 发展（5-19） 赞于勒
高潮（20-48）遇于勒 结局（49） 避于勒
初三上册语文《我的叔叔于勒》教案5篇
初三上册语文《我的叔叔于勒》教案5篇
初三上册语文《我的叔叔于勒》教案【篇1】
【教学目标】
1知识与技能：
分析小说人物形象，探究小说的主题。
2过程与方法：
采用自主合作探究的学习方法，学习本文通过人物的语言动作心理外貌等刻画人物性格的写法，进而揭示小说的主题。
3情感态度与价值观：
帮助学生树立正确的人生观和价值。
【教学重点】
把握小说中菲利普夫妇的主要性格特征。
【教学难点】
多角度探究小说的主题。
【教学方法】
开放性与启发诱导式。
【学习方法】
自主合作探究
【教学过程】
一复习导入，猜测质疑
1让学生用一个字来概括画面的内容。
2体会文中两处环境描写的作用。
3导入：概括你阅读小说的以有知识，你认为本节课我们应该探究什么问题?就这篇小说你还有何疑问?
二梳理问题，分析小说人物形象
学生大胆猜测与质疑。将问题分类，按由主到次的顺序解决。
菲利普夫妇：自私虚伪……
于勒：生活贫困狼狈不堪
“我”：善良有同情心，没被金钱腐蚀
菲利普夫妇对于勒的前后不同的态度说明了什么?
三探究小说主题
资本主义社会人与人之间的金钱关系及小人物的辛酸，表达了作者渴望真诚平等的人际关系。
四拓展延伸
设计两道习题：(考察学生对课文的理解程度，训练学生基本语文能力)
1教师根据课文内容出一则上联“十年苦盼天涯咫尺亲人好似摇钱树”，让学生根据课文内容对出一则下联。
2假如在船上遇见的于勒是一个百万富翁，菲利普夫妇又该如何表现?让学生尝试即兴创作并表演课本剧。
五布置作业
1选作题：
请学生展开合理的联想和想象，接着续写小说的结尾。
(激发学生想象，让学生能结合人物自身的性格特点进行创造性的发挥，给学生提供一个展示自我的平台。)
初三上册语文《我的叔叔于勒》教案
初三上册语文《我的叔叔于勒》教案
初三上册语文《我的叔叔于勒》教案
教学目标
1、体会巧妙的构思，把握曲折的情节；
2、理解通过语言、行动、神情揭示人物心理，刻画人物形象的写法；
3、对金钱关系有正确的认识和评价。
重点难点
1、体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。
2、小说主人公的确定及对金钱关系的正确认识和评价。
板书设计
我的叔叔于勒
莫泊桑
于勒：穷－富－穷
菲利普夫妇：盼－赞－见－躲
（开端）（发展）（高潮）（结局）
教学过程
第一课时
一、情境导入
师：亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，共同探讨这个话题。（板书：我的叔叔于勒）
二、检查预习
1、多媒体展示教学目标。
2、了解作者及主要作品。莫泊桑（1850～1893），19世纪后半期法国优秀的`批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和350多
篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“世界短篇小说之王”。代表作：长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
3、检查字词，纠正读音。
三、整体感知，把握情节
1、指名概述故事情节。
2、请同学们快速默读课文。
（1）要求把课文中菲利普夫妇对于勒称呼的词语圈点出来：坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。
【中小学资料】山东省临沂市九年级语文上册 第三单元 11 我的叔叔于勒学案1(无答案)(新版)新人教版
《我的叔叔于勒1》
学习目标：
1、通过读课文，概述文章主要故事情节。
2、分角色朗读课文，讨论分析人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。
3、通过小组讨论、交流，总结、归纳资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的
金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。
学习重点
1、理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；
2、学习运用对比手法成功刻画人物性格。
学习难点
了解资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。
一、自主学习
1在世界文坛上，有三位短篇小说之王，他们是法国的、俄国的、美国的。莫泊桑，法国19世纪后半期著名的批判现实主义，他的代表作有长篇小说《》、《》中篇小说《》、《》、《》。
2、给加点字注音。
别墅．（）阔绰．（）撬．开（）栈．桥（）褴褛
．．（）3、解释下列成语的意思。
与日俱增莫名其妙狼狈不堪
全力以赴悬崖勒马不速之客
二、合作探究
1、请同学们快速阅读课文，然后请一位同学叙述故事情节。（100字以内）
2、请同学们快速默读课文。
（1）要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来，写在下面。
（2）学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?
（3）从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？
人物态度对比：
前：（从文中找出词语）
后：（从文中找出词语）
（4）梳理故事情节：“一字千钧”
开端 ------发展 ------ 高潮 -----结局
初中九年级语文上册《我的叔叔于勒》优质教案
初中九年级语文上册《我的叔叔于勒》优质教案3篇初中九年级语文上册《我的叔叔于勒》优质教案一
教学目的
知识目标：
1、学习小说通过人物语言、行动、表情揭示人物心理、刻画人物性
格的方法。
3、认识资本主义社会金钱关系的丑恶，树立正确的人生观。
4、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。
能力目标：
1、学习运用个性化描写及对比手法刻画人物。
2、把握小说的情节构思，锻炼创造性思维。
德育目标：
认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，提高道
德观念。
教学重点
1、理解通过人物语言行动表情揭示人物心理、刻画人物性格的写法。理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现人物内心世界的方法。
2、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。
教学难点
1、对小说主人公的判断。
2、悬念的铺排，构思的巧妙，主题的分析。
教学准备幻灯片或小黑板
教学时间四课时
教学过程：
第一课时
一、利用名言导入：
金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在现在、在我们周围，也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思、恩格斯曾有两段精彩的论述。
“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。”
“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。”由这两段可看出，资本主义社会人与人之间的关系是一种什么关系呢?生答：纯粹的金钱关系。金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人如同陌路。这节课我们就来看一个“嫌贫爱富”的故事。
2023年人教版九年级上册《我的叔叔于勒》教案
2023年人教版九年级上册《我的叔叔于勒》教案2023年人教版九年级上册《我的叔叔于勒》教案1
教学目标：
1、掌握小说故事情节，分析小说主题。
2、通过圈点批注法和朗读法学习通过人物语言、动作和神态来揭示人物心理、刻画人物性格的方法。
3、在经典阅读中启迪人生，引导学生在成长中坚守本心。
教学重难点：
重点：从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法刻画人物性格。
难点：体会__主题，认识社会现象。
教学过程
一、导入新课
欣赏漫画：花钱买踢
教师总结：这个故事的主人公是世界短篇小说之王——法国作家莫泊桑，莫泊桑“花钱买踢”是因为他要在作品中表现被人踢的真实感受。这个小故事，折射了他在创作上的追求：写作，要基于真实的生活体验。这种追求，使他的每一篇作品都成为一扇令人顿觉醒悟的生活窗口。今天，就让我们一起学习他的小说《我的叔叔于勒》，感受经典带给我们的启示。
二、预习检测
1、作者简介：莫泊桑（Maupassant1850～1893）19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”。代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。其作品的基本主题是暴露资产阶级精神面貌和社会风气的腐败堕落。
屠格涅夫：他是19世纪末法国文坛上“最卓越的.天才”。
左拉：他的作品“无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止”。
恩格斯：“应该向莫泊桑脱帽致敬。”
2、字音字词
拮据jiéjū；手帕pà；诧异chà；糟蹋zāota；赚钱zhuàn；拟定nǐ；别墅shù；栈桥zhàn；煞白shà；牡蛎mǔ；撬开qiào；女婿xù；哆嗦duōsuo；褴褛lánlǚ。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我的叔叔于勒1》
学习目标：
1、通过读课文，概述文章主要故事情节。
2、分角色朗读课文，讨论分析人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。
3、通过小组讨论、交流，总结、归纳资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的
金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。
学习重点
1、理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；
2、学习运用对比手法成功刻画人物性格。
学习难点
了解资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。
一、自主学习
1在世界文坛上，有三位短篇小说之王，他们是法国的、俄国的、美国的。莫泊桑，法国19世纪后半期著名的批判现实主义，他的代表作有长篇小说《》、《》中篇小说《》、《》、《》。
2、给加点字注音。
别墅．（）阔绰．（）撬．开（）栈．桥（）褴褛
．．（）3、解释下列成语的意思。
与日俱增莫名其妙狼狈不堪
全力以赴悬崖勒马不速之客
二、合作探究
1、请同学们快速阅读课文，然后请一位同学叙述故事情节。（100字以内）
2、请同学们快速默读课文。
（1）要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来，写在下面。
（2）学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?
（3）从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？
人物态度对比：
前：（从文中找出词语）
后：（从文中找出词语）
（4）梳理故事情节：“一字千钧”
开端 ------发展 ------ 高潮 -----结局
于勒------- 于勒-------- 于勒------ 于勒
三、当堂达标：
1、给下列黑体字注音
阔绰拟定变更栈桥拮据
别墅撬开煞白诧异褴褛牡蛎
二、填空。
1、《我的叔叔于勒》选自国著名文学家的短篇小说集《》。
2、本文以为主线，以为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间关系。
3、本文的主人公是。
三、指出下列句子所运用的修辞手法。
1、在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。
2、这封信成了我们家里的福音书。（）
3、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（）
4、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（）
四、指出下列各句运用的描写手法。
1、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（）
2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（）
3、母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（）
4、他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（）