山东省临沂市九年级语文上册第三单元11我的叔叔于勒学案1无答案新版新人教版
九年级语文上册 11 我的叔叔于勒学案1(无答案) 新人教
我的叔叔于勒学科语文课题我的叔叔于勒年级九课型探究课流程具体内容方法指导一、目标导学1. 学习通过刻画人物的神态、语言、动作来揭示人物心理的方法。
2. 整体感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际，理解小说的主题。
3. 体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。
通过阅读感知故事情节，体会作者思想感情。
二、自主学习1、作者简介莫泊桑：2、检查预习情况。
（1）给加点字注音撬．开（）煞．白（）诧．异（）牡蛎．．（）别墅．（）褴褛．．（）女婿．（）嘟哝．．（）（2）根据拼音写出汉字jié( )据 zhàn ( )桥阔chuò（）zāota( ) 手pà( ) 端xiáng( ) zhuàn( )钱莫míng( )其妙（3）解释词语拮据褴褛阔绰恭维张皇端详十拿九稳与日俱增方法指导自主学习温馨提示：（用时 5分钟）三、问题探究1.学生速读全文，初步感知小说内容，梳理文章的结构。
第一部分（1- ）第二部分（ - ）第三部分（ - ）第四部分（ - ）方法指导阅读法探究法温馨提示：（用时分钟）2再读课文，了解基本情节及人物关系。
（1）“我”在文中的作用是什么？（2）故事涉及到哪些主要人物？他们各做了哪些事？他们之间原本是什么关系？四、反馈提升理清三条记叙线索，复述课文。
（分组展示） (复述时要限制时间和字数，真正达到锻炼能力的目的。
)1、菲利普夫妇的言行。
2、于勒的遭遇。
3、“我”的叙述、感受、评价。
方法指导温馨提示：（用时分钟）五、达标运用1、《课时练》本课的基础积累部分。
2、《达标》本课的基础知识部分。
3课下熟读课文。
方法指导温馨提示：限时7 分钟总结与反思【知识梳理】【收获与反思】。
九年级语文上册 第三单元第11课《我的叔叔于勒》导学案(无答案) 新人教版
5、找出文中最能体现菲利普夫妇性格特征的词句，读一读，并分析表现了他（她）当时怎样的心理和性格特征？
示例：（1）在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。心理：恐惧性格：自私自利
（2）可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀”母亲也常常说："只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。"心理：希望性格：唯利是图总结：这真是“十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树。
课文题目：《我的叔叔于勒》
课堂类型：新授课
学生姓名：检查情况：
★★★【学习目标】
1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。
2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。
3、培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。
★★★【重点难点】
1、深入理解文本，分析人物形象。
2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。
（3）、看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。心理：仅是吃牡蛎，父亲却表现得一本正经，装腔作势，体现了他讲究排场、摆阔气的心理特征。性格：虚荣。
（4）、母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”心理：既怕花钱，又爱面子，所以不直接说，而是用一些冠冕堂皇的理由去掩饰自己的内心想法。性格：唯钱是命，虚荣。
2、小说塑造了哪些人物形象？“我”、菲利普夫妇、于勒等
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第二学时展示探究
分析人物形象——
7跳读课文，请同学们找出文中刻画了哪几个人物？简要说出于勒是个怎样的人？
8精读课文高潮部分，找出描写菲利普夫妇的句子，并说说文章采用了哪些描写方法？这些描写又表现了菲利普夫妇什么样的性格特点？
（2）"父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家的惟一希望。"这句话隐含地介绍了于勒的什么情况？表明了全家人的什么心理活动？
（3）对插叙部分的处理理解正确的选项有（ ）
A插叙部分打乱了小说中故事的时间顺序，增加了阅读困难。
B于勒原来的情况用插叙处理，避免了平铺直叙。
C在于勒还没正面出场时先写对他的盼望，容易造成悬念，吸引读者兴趣。
2初步朗读课文，准确掌握下列字的读音及字形。
（1）给加粗字注音
撬开（ ）煞白（ ）诧异（ ）牡蛎（ ）
别墅（ ）褴褛（ ） 女婿（ ）嘟哝（ ）
（2）根据拼音写出汉字
Jié( )据 zhàn ( )桥 阔chuó（ ） zāota( )
手pà( ) 端xiáng( ) zhuàn( )钱 莫míng( )其妙
分析主要人物形象，谈谈课文的主题思想。(难点)
学习过程：第一学时
1作者简介：
莫泊桑（1850--1893）是19世纪后半期著名的作家。他和的契诃夫、美国的并称为世界三大短篇小说大师。短短的一生中，他写了300多个短篇和6个长篇。著名的有长篇小说《一生》、《》 ，短篇有《项链》、《》、《我的叔叔于勒》《》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
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九上11《我的叔叔于勒》一、学习目标1.把握曲折的情节，体会深刻的主题。
2.理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。
二、课前预习1.了解作者:收集有关莫泊桑及其小说特点的材料。
2.学生默读全文，标注自然段序号，勾画并疏解疑难字词。
拮据：阔绰：煞白：诧异：褴褛：栈桥牡蛎张皇与日俱增：十拿九稳：3.学生自读课文，思考问题：（1）于勒是怎样一个人？菲利普夫妇对于勒的态度有什么变化？圈划文中对于勒的称呼。
（2）菲利普夫妇的个性特征怎样？从哪些最具代表性的语句中可以看出。
三、课堂学习(一)理清情节1.理清情节：随着于勒贫富的变化，菲利普夫妇对于勒的称呼与行为态度发生了怎样的变2.认识于勒：根据课文内容，用自己的话简介“于勒”。
三、分析人物1.小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么?2.菲利普夫妇是怎样的人？找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注，然后用以下句式概括：我认识了一个（人物性格特点）的（人物），你瞧，(人物表现)，运用了（描写方法）。
示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色狼狈，低声嘟囔着，出大乱子了。
”运用了神态与语言描写。
学生快速阅读课文，圈划对人物进行描写的句子，通过语言、动作、神态揣摩人物心理，分析人物性格特点。
四、探究主题1.通过这个故事，作者揭示了什么主题？说出自己的观点与依据。
2.学生浏览29到49段，思考：若瑟夫遇到叔叔于勒时有怎样的反应？怎样理解若瑟夫心中默念的三句话？3.若瑟夫是一个怎样的孩子?作者在他身上寄予了什么?五、迁移总结1.学习了这篇课文，你有什么收获、感受或启发？学生自由发言。
2.师生共读有关亲情的名言。
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11 我的叔叔于勒【学习目标】：一、了解小说情节，把握小说主题。
明白得课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方式。
明白得全文内容，明白得主题思想。
二、学习通过人物语言、行动、神态、揭露人物心理活动，刻画人物性格的写作方式。
初步培育对社会问题的观看能力、综合分析能力、评判能力和再现能力。
3、通过对本文主题的明白得，树立正确的金钱观, 价值观和人一辈子观。
第一学习时刻自主预习案【利用说明及学法指导】1.依据预习案通读全文，借助“教材助读”，从整体上把握课文内容，加深明白得小说的有关知识。
2.完成预习自测题目：所有题目都书面完成。
3.将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。
Ⅰ.教材助读一走近作者居伊•德•莫泊桑（1850—1893），19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说大师。
莫泊桑诞生于法国诺曼第的一个没落的贵族家庭。
1870年，莫泊桑中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争暴发了，他被征入伍。
两年的军营生活使他熟悉了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。
战争终止后，他退伍到了巴黎，前后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。
莫泊桑以短篇小说库中罕有的珍品《羊脂球》（1880年）而登上法国文坛，从这开始到1889年的10年创作生涯中，有短篇小说约300篇、长篇小说6部、游记3部和其他一些作品。
其中许多作品流传深广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说大师。
长篇有《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等，中短篇有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。
这些作品都不同程度地挖苦和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想侵蚀下的人们精神的堕落。
他擅长从一般琐屑的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大地归纳诞生活的本质。
他的短篇小说偏重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描述惟妙惟肖，人物语言出色生动，故事结尾耐人寻味。
二知识链接《我的叔叔于勒》最先发表于1883年8月7日法国的《高卢人日报》上。
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第十一课我的叔叔于勒教师寄语：有同情心的人，是最富有的人。
学习目标：1、梳理小说情节，感悟起伏曲折的情节所表现的“金钱社会人与人之间的冷酷的关系”深刻主题2、体会小说精妙的艺术构思，了解对比手法，感受其匠心和魅力3、诵读欣赏文中的语言、行动、和心理描写，并能结合有关描写分析理解人物形象学习重点：1、体会小说精妙的艺术构思，了解对比手法，感受其匠心和魅力2、诵读欣赏文中的语言、行动、和心理描写，并能结合有关描写分析理解人物形象学习过程课前预习任务1、读课文，解决生字词，理清故事情节2、浏览全文，找出全家人对于勒的不同评价。
说明于勒处境不同便有不同的评价。
一、自学质疑1、读课文，写出自己认为难的生字词，2、理清故事情节3、于勒是怎样的一个人？浏览全文，找出全家人对于勒的不同评价。
4、找出有关菲利普夫妇的语言、行动、神态描写的语句，分析刻画了他们什么样的性格？5、本文表现了什么主题？二、交流展示1、展示积累词语2、复述小说的故事情节3、找出全家人对于勒的不同评价。
说明于勒处境不同便有不同的评价4、为什么他们热切的盼望于勒归来？当真的遇见时，他们反而不认，又躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？三、合作释疑1、菲利普看见两位先生请两位打扮的很漂亮的太太吃牡蛎时，文中运用了什么描写？表现了他什么样的性格？他的太太表现如何？反应他什么样的性格？2、菲利普夫妇在船上发现了穷于勒时的语言、动作、神态怎样？刻画了他们什么样的性格？3、文中的“我”是怎样的一个人，主要运用了什么描写？作者塑造我这个人物形象有什么作用？4、你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？四、达标检测1．给加粗字注音或根据拼音写汉字。
撬开( ) 拖累( ) 诧( )异煞( )白 jié( )据别shù( ) zhàn( )桥 lán( )lǚ( )2．词语填空。
十拿九（）（）重其事与日（）增（）期不远3．填空。
山东省九年级语文上册《第11课 我的叔叔于勒》学案(无答案) 人教新课标版
山东省九年级语文上册《第11课我的叔叔于勒》学案人教新课标版预习导学：1、生字注音褴褛．．（）．． ( ) 婿（）煞（）撬（）拮据栈．桥（）诧．异（）嘟囔．．（）．．（）牡蛎2、多音字注音、组词据①（）（）② ( ) ( ) 更①（）（）②（）（）勒①（）（）②（）（）冠①（）（）②（）（）省①（）（）②（）（）3、形似字注音组词滥（）_______ 诘（）褴（）________ 拮（）槛（）________ 洁（）氓（）________ 栈（）岷（）________ 笺（）虻（）________ 浅（）4、重点词语解释①恐怖：②恭维：③拮据：④荒唐⑤与日俱增：⑥狼狈不堪：5、作者介绍莫泊桑（1850—1893）是___国19世纪后半期著名的_____________作家。
他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。
中学毕业后，____战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的_____思想。
战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。
1880年完成了《_______》的创作，轰动了法国文坛。
以后离职从事专门文学创作。
10年间他写了解情况300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是____小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
长篇有《____》、《_______》等，中短篇有《菲菲小姐》、《_______》、《___________》等。
这些作品都不同程度的讽刺和揭露了___________的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们______的堕落。
整体感知①小说中出现了哪些人物，主人公是谁？（对主人公的确定，可以从小说反映主题和作者着力刻画的形象两个方面考虑。
）②按开端—发展—高潮—结局把小说的情节分为四部分，并分别为每部分拟一个小标题。
⑤怎么遇到于勒的，遇后菲利普夫妇对于勒的称呼与相遇前有什么不同，为什么？⑥为什么要躲开于勒？⑦这篇小说揭示了怎样的主题思想?5、精彩片段欣赏：阅读从“果然，10年之久”到“那就是哲尔赛岛了”完成后面的问题。
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第十一课我的叔叔于勒教学目标1、知识与能力（1）学习并掌握小说的主题与作者的写作目的。
（2）通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。
（3）体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。
2、过程与方法通过默读圈点，整体感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际，理解小说的主题。
3、教学重难点重点：从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法刻画人物性格。
难点：体会文章主题，认识社会现象。
课时安排两课时教学步骤第一课时一、导入设计亲情是人世间最美好的一种情感。
诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。
但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说〈〈我的叔叔于勒〉〉共同探讨这个话题。
（板书课题作者）作者简介：莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。
中学毕业后，普发战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。
战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。
1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
以后离职从事专门文学创作。
10年间他写了解情况300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。
这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
二、听读课文，整体感知1、请同学们先听课文录音，然后请一位同学叙述故事情节。
2、请同学们快速默读课文。
（1）、要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。
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10、我的叔叔于勒教学目标（一）知识与技能：了解莫泊桑及其小说创作。
（二）过程与方法：学习本文细致描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。
（三）情感态度与价值观：把握小说的情节构思，品评小说的语言，培养学生创造性思维和语言运用能力。
教学重点：理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
教学难点理解课文的丰富内蕴。
教具准备：PPT教学时数：二课时教学过程：第一课一、导入新课1、激情导入有一位世界著名作家，他出身于没落贵族，应征入伍两年；他战后在小职员的环境中从事文学创作；他30岁时成名，43岁时不堪忍受病痛折磨以自杀的方式结束了自己伟大的一生。
法家著名作家左拉这样评价他的作品：“每一篇都是一出小小的喜剧，一出小而完整的喜剧。
读他的作品的时候，可以是哭是笑，但永远是发人深思的。
”他就是法国19世纪后半叶最优秀的批判现实主义作家莫泊桑。
今天，我们就来学习他的一篇小说《我的叔叔于勒》。
（板书：课题、作者）2、作者简介莫泊桑(1850～1893)是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
他出身于法国诺曼底一个没落贵族家庭。
中学毕业后，普法战争爆发了，他应征入伍。
两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。
战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。
1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
以后离职专门从事文学创作。
10年间他写了300多个短篇小说和6个长篇小说，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
长篇小说有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。
这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的堕落。
二、初读课文，解决生字词1．学生默读全文，初步感知小说内容，勾画并理解疑难字词。
拮据（jié jū）栈桥（zhàn）牡蛎（mǔlì）褴褛（lán lǘ）撬（qiào）煞白（shà）诧异（chà）2．指名朗读，教师注意纠正。
九年级语文上册 第三单元 11 我的叔叔于勒教案1 新人教版(2021-2022学年)
任课教师
１.养成默读习惯,能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围．２．在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法，并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。
《我的叔叔于勒》是人教版初中语文第九册上所选录的名家名篇。
作
现代中学生思想超前，对各种知识都有浓厚的兴趣，获得知识的渠道多种多样。
但由于年龄的特点，对知识往往停留在肤浅的喜爱层面上,没有更深层次的了解和思考。
所以想通过本课的学习,让学生挖掘出小说深刻的内涵.使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。
１.了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法.
通过有感情的朗读,圈点勾画,小组辩论等形式来整体感知人物的命运、态度、性格,结合社会实际,理解小说的主题。
理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法.
ﻬ。
【新】九年级语文上册第三单元10我的叔叔于勒学案1(无答案)(新版)新人教版
我的叔叔于勒导学目标：(1)理解小说表现的主题思想。
(2)体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。
重点：理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物性格。
难点：悬念的铺排，构思的巧妙。
一、自学反馈（自主完成，同桌互查）1.导入新课在世界文坛上，有三在短篇小说之王，他们是法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧•亨利。
今天我们就来学习莫泊桑的名作《我的叔叔于勒》。
2、听课文诵读录音，思考下列几个问题：（1）于勒是怎样一个人？（2）菲利普夫妇、一家为什么盼望于勒回来？（3）小说的结局是菲利普一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？（4）这篇小说家提示了怎样的主题思想？三、巩固检测（重点突破，当堂训练。
）学生讨论，在全班交流明确：（1）穷——富——穷（2）据说做生意赚了钱，成为全家的“希望”、“福音”。
（3）直接原因：是菲利普只认识钱和于勒又沦落为穷人；根本原因：是那个金钱至上的社会制度。
（4）小说写了一个普通小市民家庭的日常生活，作者运用了对比的手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，画出一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。
4、精读船上巧遇的片断，了解小说在刻画人物时运用的主要方法。
主要通过：表情、动作、言语的描写来揭示人物的内心世界，刻画人物性格。
四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。
）1、找出小说中的环境描写，分析它们的不同点，说说它们各有什么作用?2、课后练习四。
五、新得困惑（学习得失，自我小结。
）这篇小说运用对比手法成功刻画菲利普夫妇只认钱不认人、爱面子的形象。
提示了资本主义人与人之间的金钱关系。
九年级语文上册第三单元第11课《我的叔叔于勒》导学案新人教版(1)
《我的叔叔于勒》导学案精彩开篇词亲情是人世间最美好的一种情感。
诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。
但是亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，共同探讨这个问题。
学习目标1.通读课文，了解故事梗概，能够复述主要故事情节。
2.按小说的情节结构划分层次。
3.理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
4.理解小说表现的主题思想。
教学过程第一课时一、新课导入大家还记得我们在初二学过的《变色龙》吗?请同学们回忆小说中的“变色龙”是指谁?作者为何称他为“变色龙”?“变色龙”最为突出的一个特点就是善变，在俄国有善变的“龙”，在其他国家呢?今天我们共同来学习法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》。
二、自学指导（一）——预习与交流1、朗读课文，圈画文中生字词。
拮．(jié)据栈．(zhàn)桥煞．(shà)白撬．(qiào)开诧．(chà)异牡蛎．．(zāo tà)．．(lán lǚ) 阔绰．(chuò) 糟蹋．．(mǔ lì) 别墅．(shù) 褴褛2、查工具书，解释下列词语。
拮据:手头紧，经济境况不好。
端详：仔细地看。
十拿九稳：比喻很有把握。
褴褛：(衣服)破烂。
与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
张皇：惊慌；慌张。
狼狈：形容受窘的样子。
阔绰：排场大，生活奢侈。
迟疑不决：拿不定主意。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙。
说明事情很古怪，使人不明白。
3.作者简介莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
短短的一生当中，写了6部长篇小说，300多个短篇，其中许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
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《我的叔叔于勒1》
学习目标：
1、通过读课文，概述文章主要故事情节。
2、分角色朗读课文，讨论分析人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。
3、通过小组讨论、交流，总结、归纳资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的
金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。
学习重点
1、理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；
2、学习运用对比手法成功刻画人物性格。
学习难点
了解资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。
一、自主学习
1在世界文坛上，有三位短篇小说之王，他们是法国的、俄国的、美国的。
莫泊桑，法国19世纪后半期著名的批判现实主义，他的代表作有长篇小说《》、《》中篇小说《》、《》、《》。
2、给加点字注音。
别墅．（）阔绰．（）撬．开（）栈．桥（）褴褛
．．（）3、解释下列成语的意思。
与日俱增莫名其妙狼狈不堪
全力以赴悬崖勒马不速之客
二、合作探究
1、请同学们快速阅读课文，然后请一位同学叙述故事情节。
（100字以内）
2、请同学们快速默读课文。
（1）要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来，写在下面。
（2）学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?
（3）从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？
人物态度对比：
前：（从文中找出词语）
后：（从文中找出词语）
（4）梳理故事情节：“一字千钧”
开端 ------发展 ------ 高潮 -----结局
于勒------- 于勒-------- 于勒------ 于勒
三、当堂达标：
1、给下列黑体字注音
阔绰拟定变更栈桥拮据
别墅撬开煞白诧异褴褛牡蛎
二、填空。
1、《我的叔叔于勒》选自国著名文学家的短篇小说集《》。
2、本文以为主线，以为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间关系。
3、本文的主人公是。
三、指出下列句子所运用的修辞手法。
1、在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。
2、这封信成了我们家里的福音书。
（）
3、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
（）
4、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”（）
四、指出下列各句运用的描写手法。
1、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”（）
2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
（）
3、母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
”（）
4、他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
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