辨析并修改病1

“辨析并修改病句”专题复习教案【教学要点】1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2、掌握病句的六种常见类型，领会辨析病句的几种方法。

2、通过度析高考试题，寻求规律，把握病句修改与辨析的几个小窍门。

3、增强备考方法的指导，强化基础训练。

【教学重难点】教学重点：1、病句类型的前四类；2、特别注意“辨析方法”中的“审读关键词法”。

教学难点：掌握病句类型及病句解题技巧【教学设想】大量补充实例，多作感悟；增强训练，培养语感；特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。

同时指导学生掌握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。

【教学方法】讲练议结合【教学过程】第一课时一、考点阐述《考试说明》对本水平点的要求是：“能够辨析并修改病句”，“水平层次D”。

所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子，前者是就语言方面来说的，后者是就逻辑方面来说的。

本考点的考生主要立足于辨析与修改。

从近年的高考试卷中能够看出本考点命题的主要方式有四种：（1）判断句子是否有语病；（2）让考生在原句上修改病句；（3）判断题目对病句的分析是否准确；（4）判断对病句的修改是否恰当。

"考试说明"对病句的类型明确界定为6种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

为此我们应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地实行考点复习二、考查类型高考在这个考点上，题型一般仅仅两种：1、辨析语病。

例1：下列各句中，没有语病的一项是A．有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，不过事实却是对这种偏见的最好说明。

B．政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能来自国家财政拨款。

C．黄昏时分，站在山顶远远望去，只见水天相接处一片灯光闪烁，那里就是闻名中外的旅游胜地——水乡古镇东平庄。

D．现在很多小学学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为已经得到纠正。

解析：准确的选项是C。

A句中“不过”表示对前半句话的转折，而“事实是说明”却承认了前面的偏见。

应改为“事实证明这是一种偏见”。

B项病因是句式杂糅，可说成“其经费只能来自国家财政拨款”或“其经费只能来源于国家财政”D项中学生们的种种行为，即使被认可，但并非准确的做法，与句末的“纠正”的“正”不合。

今年判断病句的这道题目将“结构性错误”和“语义性错误”两种情况组合在一条题目之中，考查方向与往年有了较大的变化，偏重于语言的实际使用，不在典型的语病上做文章，这与考试大纲似乎有点相悖。

例2、下列各句中，没有语病的一句是A．投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。

B．依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。

C．铭文中记载相关西周王朝单氏族内容的铜器，在这27件眉县青铜器发现之前已先后出土了40多件。

D．观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提升。

答案：CA项犯了不合逻辑的语病，“投资环境好，服务质量优，政府公务人员素质高”才是“地区经济健康发展的重要保证” B项犯了成分残缺的语病，“给予”缺少宾语，应在句末加上“的处罚” D项犯了成分残缺的语病，整个句子缺少主语，删除“对”教师点拨：首先要明确语病的类别，主要是考纲中规定的六种类型。

其次要掌握判别病句的常规方法。

①找出主干，先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。

如果句子主干没问题，就理应检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。

②体会语意。

如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否准确，修辞得当与否等等。

③看关联词语是否用得恰当。

2、修改病句例：下面是某校黑板上的一篇报导，在标点、词语、语法方面都有一些毛病。

读完后完成（1）（2）两题。

（1997年全国高考题）星期三，校团总支召开座谈会。

到会的15名与会者，就共青团员如何为社会主义精神文明建设的问题展开讨论。

大家踊跃发言。

有的说，团员首先要起模范作用，当说话做事前，都要想到自己是一名团员。

有的说，要提升团员精神文明建设的意识，不把这个点重视好，就难以展开这项活动。

团总支书记最后指出，对有利于精神文明建设的事应该大力提倡；对不尽人意的地方应该注意改进。

（1）找出文中的毛病，在它们的下面画出横线，并标出①②……序号。

（2）把序号改正结果填入表中。

修改时不能改变原意（将准确处改错要扣分）解析：到会的15名与会者①就团员如何为社会主义精神文明建设的问题②当说话做事前③要提升团员精神文明建设的意识④不把这个点重视好⑤应该大力提倡；⑥对不尽人意⑦的地方。

序号改为①15名与会者（到会的15名团干部）②就共青团员如何为社会主义精神文明建设做贡献的问题③说话做事前（在说话做事前）④增强团员精神文明建设的意识（提升团员对精神文明建设的理解）⑤不重视这个点（对这个点不加以重视）⑥将分号改为逗号（在上句的“事”及下句的“地方”后加逗号）⑦不尽如人意〔①处错误是成分赘余，这个病句的特别之处是“到会的”和“与会者”两个短语意思重复。

②处成分残缺。

③处属成分杂糅，可说：“当……之时”，或“在……之前”。

④处“提升”与“意识”不搭配。

⑤处两种句式杂糅，造成错误。

⑥处标点(逗号)使用不当。

⑦处是很多人的一种习惯性错误。

〕教师点拨：修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。

修改语病时，要注意：（1）明确语言简明的主要内容；（2）要注意汉语表达的灵活性；（3）要注意考题的要求。

即修改时既要改正句子的错误，又要充分体现句子的原意而且还要尽量保留原句的基本结构和词语。

修改时可采用增、删、调、换等方法，根据不同的语病，采取恰当的方法。

三、知识点概要及解题指导病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

详细解说和指导如下：（一）语序不当语序不当类型：1、多项定语次序不当；2、多项状语次序不当；3、虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当。

4、分句位置不当5、相关联的并列词语或短语语序不当１、多项定语次序不当多项定语的准确次序一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语； d.形容词或形容词短语； e.名词或名词短语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

例如：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

准确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。

练习：下面的句子里的附加语的次序是否符合一般习惯的，如果不符合，该怎样修改。

①很多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

（“附近的”移到“很多”前面。

）②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。

（“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。

）③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。

（“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。

）④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

（把“一连串”移到“事情”前）⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。

（“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的”）⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。

（“几个”应放在“负责干部”前）下面句子里数量的表示法不妥。

⑦工作者的多数是农村来打工的。

（“多数”移到“工作者”之前，去掉“的”）⑧解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。

（“中国农业人口”移到“约有”之前，去掉“的”。

）２、多项状语次序不当复杂状语排列大致为： a.表目的或原因的介宾短语； b.表时间或处所的; c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；d.表情态或程序的。

另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

例如：在休息室里很多老师昨天都同他热情的交谈。

准确次序：很多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。

练习：下面的句子里的附加语的次序是否符合一般习惯的，如果不符合，该怎样修改。

①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。

（“不禁”应移到“打”的前面。

）②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。

（“与白人”移到“平等”的前面）。

③这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办。

（表示时间的介词结构“于今年5月底”应提到表示情态的状语“联合”前边。

）④这次班干会议对于节约用水用电问题交换了广泛的意见。

（“广泛”移到“交换”前面）3、虚词位置不当。

（1）副词的位置不对。

例如：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。

（“不”移到“把”字前）（2）介词位置不当例如：苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。

（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。

）（3）是关联词语的位置不当，复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。

如果颠倒，就属位置不当。

例如：一篇文章要是字迹过于潦草，那么内容即使很不错，也是要不得的。

（“即使”移至“内容”前，“内容很不错”是主谓短语作谓语）（4）虚词位置不准确造成的主客体颠倒例如：张艺谋执导的《十面埋伏》对于中国青年是不陌生的。

(可改为\"中国青年对张艺谋执导的《十面埋伏》是不陌生的\")练习：判断正误，如有错则加以修改。

①成熟的苹果下坠，是因为它对地球的引力的作用。

②这个学校的群众文艺搞得好，一方面利用班前班后、会前会后展开活动，另一方面，各年级组的负责人也很重视、并提供必要的物质条件。

③我不但理解她，我奶奶也理解她。

④要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。

⑤如果我们不趁此机会赶快检查一下代耕工作，眼前的地就锄不好。

（√） 1⑥在那个时候，《润物无声》与我接触的机会很少。

⑦听了奥运冠军的报告，很多同学感动得热泪盈眶。

（√）⑧听说车桥这儿也卖足球彩票了，一大早就有人陆续来排队了。

4、相关联的并列词语或短语语序不当例：这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。

（按事理、逻辑次序、先后、轻重、缓急、大小、因果等，应改为“引人深思，促人猛省，催人进取）①闻一多先生是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。

②如果陈水扁分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不答应，海峡两岸的人民不答应。