北京教育学院怀柔分院 北京市怀柔区教科研中心
北京市第六届中小学心理健康教育优秀成果名单
白晔
智力活动的监控与调节
北京大学附属小学石景山学校
敖春鹏
展开想象的翅膀
延庆区
延庆教科研中心
宋大力
充满信心去考试
通州区
北京市史家小学通州分校
仝曦
空间巧整理，学习更有效
二等奖
东城区
北京市第二中学分校
魏兴
科学设定目标
东城区
北京市宏志中学
周冬梅
时间管理，我的高中我做主
西城区
北京市西城区中古友谊小学
北京市第六届中小学心理健康教育优秀成果名单
课例获奖名单：
区域
学校
作者
题目
一等奖
东城区
北京市第166中学
潘璐
我的目标之巅
西城区
北京师范大学附属实验中学
陈晨
智慧笔记
朝阳区
北京市民族学校
陈召芬
手脑配合乐趣多
朝阳区望京新城南湖中园小学
鲍玮
我的学习我做主
丰台区
北京教育学院丰台分院
邓利
直面焦虑 轻松迎考
石景山区
中关村第二小学
丁伟
“妈妈，我的肚子疼”背后的思考
北京农业大学附属中学
陈梅
集中我的注意力
海淀区
北京市第十九中学
刘欣
小帮手&小捣乱
丰台区
北京第十八中学（西马校区）
陈文凤
学习很ku
丰台区
北京十中
闫畅
为自己掌舵
丰台区
北京市丰台区万泉寺小学
高洁
成为记忆王
石景山区
北京市第九中学
刘欣
世上没有懒孩子
石景山区
北京市古城中学
曹娟
配速法在复合场运动问题中的应用——从高考到大学自主招生
配速法在复合场运动问题中的应用——从高考到大学自主招生丁庆红; 王美芹; 静玮【期刊名称】《《高中数理化》》【年(卷),期】2019(000)009【总页数】4页(P58-61)【作者】丁庆红; 王美芹; 静玮【作者单位】北京教育学院石景山分院; 首都师范大学附属密云中学; 北京市怀柔区教科研中心【正文语种】中文1 复合场运动问题中的配速法带电粒子在正交的匀强磁场和匀强电场中运动,若所受洛伦兹力与电场力(或重力)平衡,则带电粒子做匀速直线运动,这是典型的速度选择器模型;若所受洛伦兹力与电场力不平衡而做曲线运动,则情境就会变得比较复杂,问题的焦点是洛伦兹力的大小和方向会不断地发生变化,中学阶段一般回避了这类问题的定量计算．受到速度选择器模型的启发,如果带电粒子的初速度为零,则可以给带电粒子配上一对等大反向的速度,而如果带电粒子的初速度不为零,则可以对带电粒子的初速度进行分解,目的是使其中一个分速度对应的洛伦兹力与电场力平衡,对应的分运动就是速度选择器模型中的匀速直线运动;另一个分运动就是在另外一个分速度对应的洛伦兹力作用下的匀速圆周运动．这样带电粒子复杂的曲线运动就等效为沿速度选择器分速度方向的匀速直线运动和另外一个匀速圆周运动的合成.这里运用等效原理和运动的合成与分解原理化难为易、化繁为简,这种方法称之为配速法．下面分析带电粒子以水平初速度射入复合场中的运动规律．如图1所示,匀强电场E的方向竖直向下,匀强磁场B的方向垂直纸面向里,粒子质量为m(重力不计),电荷量为+q,以水平速度v0从左侧射入,且v0>E/B．图1分析以入射点O为原点,建立直角坐标系,首先将粒子的初速度v0看成是同向的速度v1和v2的合成,其中v1恰好满足qv1B=qE．于是带电粒子在以后的运动过程中,所受的电场力被抵消,粒子的运动可看成是沿+x方向且速度为v1的匀速直线运动和以恒定速率为的、沿逆时针方向的匀速圆周运动的合成.其中粒子做匀速圆周运动满足得设粒子运动到图中的位置(x,y)时,动圆转过的圆心角为θ,且得则粒子的运动方程为①②上述以时间t为变量的方程表明,粒子的运动轨迹是摆线．任意时刻的速度分量有它们也可以通过分别对式①和②进行求导获得,两种方法的结果一致．进而得任意时刻的速度为这也可以根据动能定理求得,结果一致．图2图2画出了粒子的运动轨迹,类似于生活中汽车行驶时车轮边缘上某点相对于地面的运动轨迹,就是滚轮线,也称摆线．当θ=π,即时,粒子运动到最高点,此时对应的速度最小，为2 配速法中的“无中生有”如果带电粒子从复合场中某处由静止释放,即带电粒子的初速度为零,则可以给带电粒子配上一对等大反向的速度,通过“无中生有”的方式,使问题得以解决．下面以一道高考模拟试题为例分析说明．例1 如图3所示,空间存在足够大、正交的匀强电、磁场,电场强度为E、方向竖直向下,磁感应强度为B、方向垂直纸面向里．从电、磁场中某点P由静止释放一个质量为m、带电荷量为+q的粒子(粒子受到的重力忽略不计),其运动轨迹如图3中虚线所示．对于带电粒子在电、磁场中下落的最大高度H,下面给出了四个表达式,用你已有的知识计算可能会有困难,但你可以用学过的知识对下面的四个选项做出判断．你认为正确的是( ).图3中学阶段学生采用的方法一般是用量纲的方法,也就是通过物理量的单位推导,通过带电粒子下落最大高度H的单位是m,判断只有选项A符合题意．下面我们采用配速法全面地分析该问题．建立如图4所示的直角坐标系.图4给带电粒子配上一对等大反向的速度v0,使qv0B=qE,那么带电粒子的运动可以看成以-v0为初速度的、沿逆时针方向的匀速圆周运动和速度为v0的、向右的匀速直线运动的合运动,其中粒子做匀速圆周运动满足经过时间t带电粒子的位移为x,则①②求得分速度为其合速度大小为从上式中可以得到,带电粒子运动到最低点时代入式②求得粒子下落的最大高度为速度最大为图5画出了这种情况下粒子的运动轨迹,每经过一个周期粒子沿x方向的位移为图5显然,我们要得到题中粒子下落的最大高度H更简单,即为粒子做匀速圆周运动的直径,也就是又qv0B=qE,则3 配速法在高考物理试题中的应用由于配速法的技巧性比较强,对应的物理情境比较复杂,对于学生来说这类问题具有较大难度,高考一般采取回避的态度．但2013年福建卷和2008年江苏卷在高考中对这类问题均有所考查,而且命题时采用了共同方式，即增加关键信息,学生需要获取、转换、建构和迁移这些关键信息,才能解决问题．对学生来说,这样的问题属于复杂不良结构问题,高考通过这种方式考查学生的学习能力与探究能力．例2 (2013年福建卷)如图6-甲所示,空间存在一范围足够大的垂直于xOy平面向外的匀强磁场,磁感应强度大小为B．让质量为m,电荷量为q (q<0)的粒子从坐标原点O沿xOy平面以不同大小和方向的初速度入射到该磁场中．不计重力和粒子间的影响．(1)若粒子以初速度v1沿y轴正向入射,恰好能经过x 轴上的A(a,0)点,求v1的大小;(2)已知一粒子的初速度大小为v (v>v1),为使该粒子能经过A(a,0)点,其入射角θ(粒子初速度与x轴正向的夹角)有几个?并求出对应的sin θ值;(3)如图6-乙,若在此空间再加入沿y轴正向、大小为E的匀强电场,一粒子从O点以初速度v0沿y轴正向发射．研究表明:粒子在xOy平面内做周期性运动,且在任一时刻,粒子速度的x分量vx与其所在位置的y坐标成正比,比例系数与场强大小E 无关．求该粒子运动过程中的最大速度值vm．图6(1)带电粒子以速率v在匀强磁场B中做匀速圆周运动,半径为R,有①当粒子沿y轴正向入射,转过半个圆周至A点,该圆周的半径为R1,有②由各式得③图7(2)如图7所示,O、A两点处于同一圆周上,且圆心在x=a/2的直线上,半径为R．当确定一个初速率v时,有两个入射角,分别在第1、2象限, 有④由式①④解得⑤(3)粒子在运动过程中仅有电场力做功,因此在轨道的最高点处速率最大,用ym表示其y坐标,由动能定理,有⑥由题意,有 vm=kym.⑦若E=0时,粒子以初速度v0沿y轴正向入射,有⑧v0=kR0,⑨由式⑥～⑨解得分析很明显,本题第(3)问属于带电粒子在复合场中的运动,定量求解可以运用配速法．高考命题则回避了该方法,采取的办法是增加关键信息:“研究表明:粒子在xOy 平面内做周期性运动,且在任一时刻,粒子速度的x分量vx与其所在位置的y坐标成正比,比例系数与场强大小E无关．”其中上述解法中的式⑦是该关键信息的直接应用结果．而⑧⑨两式则是关键信息“比例系数与场强大小E无关”的再次转换、建构的结果:既然比例系数与场强大小E无关,则E=0时,结论也是成立的．下面我们利用配速法来分析第(3)问．我们为带电粒子配上向右的速度则qv1B=qE,带电粒子向右做匀速直线运动,这是一个分运动．带电粒子还应配上另一个向左的速度v1才能与原问题等效,这个速度与v0垂直,合成得到带电粒子的另一个分运动就是速率为v′的匀速圆周运动,且分析合运动与分运动之间的关系,当v′与v1同向时,带电粒子的速度最大,即与上述高考试题解法的结果一致．4 配速法在大学自主招生试题中的应用带电粒子在复合场中的运动也是大学自主招生试题中的重点和热点问题,如2014年北京大学学科营试题和卓越联盟大学自主招生试题中就有这类问题,用配速法来解决既简洁又行之有效．例3 (2014年卓越联盟)如图8所示,一平行板电容器两极板间电压为U0、相距为d、上极板带正电,极板间有匀强磁场,磁场方向垂直纸面向里．电子从下极板由静止开始运动,到达上极板,对于给定的电压U0,当磁感应强度等于某一临界值时,电子刚好不能到达上极板．已知元电荷量为e,电子的质量为m,不计电子重力．图8(1)求磁感应强度的临界值Bc;(2)电子在两极板间的运动为曲线运动,一般的曲线运动可以分为很多小段,每一小段都可以看作圆周运动的一部分,求当磁感应强度为临界值时,电子在曲线最高点等效圆周运动的半径r．(1)由于电子从下极板由静止开始运动,为电子配上一对沿水平方向等大反向的速度v0,且ev0Bc=eU0/d,则电子的运动可以分解为沿水平向右的匀速直线运动和初速度向左的顺时针方向的匀速圆周运动,且而电子刚好不能到达上极板,取临界值d=2R,解得(2)由上述可知,电子在最高点处速度最大且沿水平方向,为vm=2v0,静电力与洛伦兹力的合力充当向心力,则解得r=2d.综上可以看出,配速法是解决带电粒子在复合场中运动问题行之有效的方法,其关键是配速,之后带电粒子的运动可以视为速度选择器模型中的匀速直线运动和带电粒子仅在洛伦兹力作用下的匀速圆周运动的合运动,最后灵活运用运动的合成与分解原理解决问题．掌握配速法解决带电粒子在复合场中的运动问题,在应对高考物理问题中具有一定高度,也能使考生在应对大学自主招生物理问题时游刃有余．。
北京教育学院怀柔分院 北京市怀柔区教科研中心
北京教育学院怀柔分院北京市怀柔区教科研中心
佚名
【期刊名称】《北京教育学院学报：自然科学版》
【年(卷),期】2010(5)4
【摘要】北京教育学院怀柔分院（以下简称怀柔分院）暨北京市怀柔区教科研中心的前身是怀柔县教师进修学校，现有教职工178人，专职业务人员占教职工总数的70．8％，其中有北京市特级教师2人，北京市人民教师1人，北京市先进教师4人，市级学科带头人4人，市级骨干25人，区级学科带头人39人。
【总页数】2页(PF0002-F0002)
【关键词】教育学院;科研中心;北京市;怀柔区;学科带头人;业务人员;教职工;教师【正文语种】中文
【中图分类】G658.4
【相关文献】
1.研训新途径的别样花开——访北京市怀柔区教科研中心主任彭玉良 [J], 王璐;
2.中关村生命科学园国际会议中心开业仪式暨提升配套服务能力茶话会成功举行/歌华有线杯·2019北京文化创意大赛怀柔区分赛场暨第二届怀柔影视文创大赛初赛举办/北京市科学技术研究院联合未来科学城举办“智联全球慧创未来”未来都市创新发展国际论坛 [J],
3.北京市怀柔区怀柔区园林绿化局全力备展第九届中国（北京）国际园林博览会[J], 张璐
4.北京市18县科委、北京市科委农村发展中心协办——怀柔区：市科委党组书记
慰问科技协调员 [J], 曹硕
5.北京市怀柔区怀柔镇中心小学 [J],
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
2005年北京市特级教师名单
姓名
性别
工作单位
任教学科
白 洁
女
海淀区教师进修学校
地理
唐桂春
女
通州区教师进修学校
地理
丁博敏
女
西城区教育科学研究中心
地理
韩 磊
女
朝阳区教育研究中心
地理
石桂梅
女
房山区教师进修学校
地理
李俊和
男
北京市第四中学
英语
王淑香
女
北京大学附属中学
英语
赵书梅
女
东城区教师研修中心
英语
申小瑾
女
北京市第十二中学
科学
周又红
女
西城区青少年科技馆
科技、环保教育
冯惠燕
女
北京市第一幼儿园
幼教
汪亚勤
女
北京教育学院西城分院
品德与社会
姚春平
女
丰台区第五小学
品德与社会
周德林
男
昌平区教师进修学校
特殊教育
朱小娟
女
北京市第五幼儿园
幼教
杜毓贞
女
清华大学附属中学
政治
高玉丽
女
北京小学
德育
张 泉
男
朝阳区芳草地小学
德育
崔占国
女
北京市平谷中学
政治
梁 侠
女
北京师范大学附属实验中学
政治
刘 进
男
延庆教育科学研究中心
德育
靳忠良
男
中国人民大学附属中学
政治
马丁一
女
东城区西中街小学
思想品德
沙晓燕
女
房山区良乡中心小学
2009年北京市基础教育系统自制教具获奖作品名单
何振永
北京市大兴区第五小学
42
小学科学
电的现象实验箱
魏杰
北京市大兴黄村镇观音寺完全小学
43
小学科学
光线的反射与折射演示教具
胡建民、李海龙
北京市怀柔区第三小学
44
小学科学
舂
韩宝金、王福财
北京市平谷区城关学区
45
小学科学
传感器演示教具
段一维
北京市西城区华嘉小学
46
小学美术
简笔画动物世界挂图
二氧化碳灭火实验的烛台
靳梦娇（学生）
北京师范大学大兴附属中学
50
化学
简易纯水导电检测仪
王乃营、潘太云、李树荣
北京市通州区永乐店中学
51
化学
二氧化硫气体的制取及其化学性质
韩振民、李世英、李亚宁
北京市通州区运河中学
52
化学
碳酸钠、碳酸氢钠与稀盐酸反应速率的比较
杨玉萍、辛占仕
延庆县第五中学
53
化学
气体与溶液或水反应演示器
小篮子
李安丽
北京市燕山东风小学
100
小学劳技
吉祥结
任宏彬
北京市西城区厂桥小学
101
通用技术
水温人工控制系统
王雅炯
北京西城区铁路第二中学
37
小学科学
都能“DIY”传感器
杨京、刘涛、贾欣
北京市宣武区陶然亭小学、北京市三义里小学、北京市教育学院宣武分院二部
38
小学科学
声音水中传播实验器
杨君
北京市丰台区云岗第二小学
39
小学科学
小水轮转动快慢实验器
杨君
北京市丰台区云岗第二小学
北京市语言文字测试分中心一览表
序号
名称
地址
1
东城区语言文字测试分中心
北京教育学院东城分院（东城区交道口东公街9号）
2
西城区语言文字测试分中心
西城区教委（西四北三条甲26号）
3
朝阳区语言文字测试分中心
朝阳教育人才交流中心（水碓子北里14号楼一楼114室）
4
海淀区语言文字测试分中心
海淀区教委（西四环北路11号）
门头沟区语言文字测试分中心
门头沟区教师进修学校（新桥南大街67号）
11
昌平区语言文字测试分中心
昌平区职工学校（昌平西环岛西500米路北南口路15-1号）
12
顺义区语言文字测试分中心
顺义区教育研究考试中心（顺义建新西街1号）
13
平谷区语言文字测试分中心
平谷区教委（育才胡同8号）
14
怀柔区语言文字测试分中心
19
首都师范大学语言文字测试分中心
首都师范大学教务处（西三环北路105号）
20
北京联合大学语言文字测试分中心
北京联合大学师范学院（东城区安定门外外馆斜街5号）
21
北京教育学院语言文字测试分中心
北京教育学院培训中心（东城区鼓楼外大街56号）
22
首都体育学院语言文字测试分中心
首都体育学院教务处（海淀区北三环西路11号）
5
丰台区语言文字测试分中心
丰台区劳动技术教育中心（方庄芳群园四区七号楼）
6
石景山区语言文字测试分中心
石景山区八角北路51号
7
通州区语言文字测试分中心
通州区教师进修学校（东关上园175号）
8
大兴区语言文字测试分中心
大兴区教委（兴华大街三段）
天煌杯全国优秀自制教具评选活动初评结果
北 05 兴奋传导演示器
杨方华、王连娟、张娜 河北省武安市第一中学
北 06 流体黑箱系列
邢长苓、李洁堂、景文波 河北省大城县第一中学
北 07 避雷针探究实验
张新忠、解俊杰、马丽 河北省新乐市第一中学
北 08 太空对接模型——弹簧的利用
张方明、董留柱、赵丽红 河北省石家庄市第九十六中学
北 09 驻波声悬浮系列演示仪
李志云
天津市红桥区桃花园小学
顾瑞先、王长明
天津市蓟县擂鼓台中学
于丽萍
天津市咸水沽第一中学
张宝欣 （指导老师：刘红
天津市静海县模范学校
是
艳）
宋德伟
天津市静海县模范学校
孙玉琦
天津市静海县实验中学
李文颖
天津市南开大学附属中学
张翔宇、王雯轩、丹增洛
天津市南开大学附属中学
是
桑 （指导老师：许效锋）
孙奕轩、吕静轩、田光宇
朱国平
北京教育学院石景山分院
京 17 新型月相演示仪
张培华
北京市东城区史家胡同小学
刘小纯（指导老师：张培
京 18 环形山形成模拟实验沙盘
北京市东城区史家胡同小学
是
华）
刘婧涵（指导老师：张军、
京 19 影响摩擦力大小因素的实验装置
北京小学
是
王婷婷）
京 20 潜水艇
殷为（指导老师：葛琳） 北京市昌平区马池口中心小学
张士峰、杨博、宋俊辉 河北省石家庄市第二十四中学
北 10 探究温室效应
张士峰、杨博、赵荣素 河北省石家庄市第二十四中学
北 11 弹簧振子的振动图像
王秋生、李立新、安建华 河北省平山县中学
北 12 悬浮式三球仪
全国计算机等级考试北京考点报名学校地址及电话
67235031 69551297 89686157 51949905 69983364 69831649
110059 110060 110063 110064 110065 110066 110067 110069 110070 110072 110073 110074 110075 110076 110077 110078 110079 110080 110081 110085 110088 110089 110090 110091 110097 110098 110100 110101 110102 110103 110104 110106 110107 110108 110109 110110 110112 110113 110114 110115 110116 110117 110118 110120 110121 110122
63814348 61595409 81530400 84659110 60261056 82924370 85960698 62986056 68875355 62544677 51511040 68415030-8060 65772822 69104796 64854052-2005 52334008 51014137 82426898 62861598 62338091-11 89734144 89534631 89532095 82595099 60282407 67016286 60222462 81303518 51731847 89740564 61228448 89096448
电话 62759997 68912307 64900820 83906330 58803684 82317623 59805671 64941678 51963522 84120663 82595099 65976452
全国计算机等级考试北京考点联系办法
首都师范大学信息工程学院
西三环北路56号
李春明
68901041
110038
北京广播电视大学
海淀区大钟寺东路白塔庵5号
潘乃新
82160754
110039
北京信息职业技术学院培训中心
朝阳区东坝红松园北里甲1号
马颖
65492837
110041
北京交通管理干部学院
燕郊行宫西大街26号北京东燕郊北京交通管理干部学院
刘金兰
60223616
110118
北京计算机教育培训中心
昌平区沙河镇丰善村东北京科技经营管理学院
王志刚
86223515
110122
首都经济贸易大学密云分校
北京市密云县西大桥路七号
高瑞忠
89096448
110123
北京市交通学校
北京市大兴区清源路北京市交通学校
滕立国
69241644-8009
马平
68932439
110060
北京科技大学延庆分校
延庆县延庆镇庆园街69号
孙桂香
69175040
110061
北京农业职业学院清河分院
德外回龙观二拔子北京农业职业学院清河分院培训中心
郭烜
52781233
110065
北京市房山区申宝教育培训中心
北京市房山区城关北大寺街12号
崔瑜霞
89350730
110066
张谦
89532095
110113
北京农业职业学院(北区)
北京市海淀区香山普安店29号
郭玉梅
82595043
110114
国家林业局管理干部学院
大兴区黄村林校北路8号
北京特级教师名录
北京市特级教师管理办法为进一步规范特级教师的管理，充分发挥特级教师在教书育人、教育科研、指导培养骨干教师方面的作用，根据《中华人民共和国教师法》及有关法律法规，结合本市中小学实际，制定本办法。
第一条特级教师是一种既具先进性又有专业性的荣誉称号。
特级教师应是师德的表率，育人的模范，教学的专家。
第二条特级教师的职责（一）特级教师应坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业；全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，模范履行教师职责；面向全体学生，认真贯彻实施素质教育，积极探索，勇于创新，爱岗敬业，教书育人，为人师表；（二）特级教师应系统地学习并掌握现代教育理论和技能，掌握本学科国内外发展动态，拓宽专业知识，不断更新教育观念，努力提高政治业务素质和教育教学水平，出色地做好本职工作，成为本市学科教学和教育科研的模范；（三）特级教师应牢固地树立终身从教的思想，坚持工作在教育教学第一线，为广大教师做出榜样。
在教学工作中发挥示范作用，积极承担示范课、观摩课等教学任务，每年在区县及以上范围讲授至少1次示范课、观摩课、大型学术讲座或评讲课，以提高中小学教师队伍整体素质，促进本校和本地区教育质量的提高；（四）特级教师应认真总结教育教学、教育科研方面的经验，积极从事教育教学理论研究。
根据教育改革和发展的目标和要求，结合本校、本地区实际，确定教改和科研课题，研究解决教育教学中的问题。
著书立说，每两年至少撰写一篇有较高水平的专业论文、经验总结或科研报告，并在省级以上的刊物或学术会议上发表，或者参加省市级及以上教材编写。
市教委定期组织编选出版《北京市特级教师论文集》，供全市中小学教师学习和参考，提高中小学教师的教育科研水平；（五）特级教师应根据本地区和全市教师队伍建设的实际，积极承担培养优秀青年教师的任务。
通过传、帮、带，使青年教师提高师德、教育教学能力和实际工作效果；特级教师应服从上级教育行政部门的安排，积极参加支援教育相对落后地区与办学相对困难学校等工作任务，为本地区和全市中小学骨干教师队伍建设作贡献。
2005年北京市特级教师名单
田玉凤
女
北京市第十二中学
化学
陈 红
女
清华大学附属中学
历史
成学江
男
北京教育学院石景山分院
历史
范桂英
女
北京市第十五中学
历史
姜淑琴
女
怀柔区第三中学
历史
苏万青
女
北京师范大学良乡附中
历史
王树清
女
顺义区第一中学
历史
邢 军
男
北京市第九中学
历史
江建敏
女
北京市第八十中学
生物
荆林海
男
北京市第一○一中学
生物
刘启宪
男
北京师范大学第二附属中学
2005年北京市特级教师名单
姓 名
性 别
工作单位
任教学科
白 洁
女
海淀区教师进修学校
地理
唐桂春
女
通州区教师进修学校
地理
丁博敏
女
西城区教育科学研究中心
地理
韩 磊
女
朝阳区教育研究中心
地理
石桂梅
女
房山区教师进修学校
地理
李俊和
男
北京市第四中学
英语
王淑香
女
北京大学附属中学
英语
赵书梅
女
东城区教师研修中心
英语
申小瑾
物理
周 岗
男
朝阳区教育研究中心
物理
张 国
男
北京市汇文中学
物理
梁学军
男
顺义区第八中学
物理
段宝明
男
平谷区教研中心
物理
张世义
男
通州区潞河中学
培训心得体会范文(15篇)
培训心得体会范文(15篇)培训心得体会范文1学习心得阳春三月，怀着感恩的心，像藏民族朝圣一样，激动而又虔诚，乘坐爱心列车驶入首都北京，参加为期两月的培训学习。
“蜀中四月芳菲尽，京城草木始复苏”。
初到北京，给人的感觉是春寒料峭，诸多不适。
但接下来的每一天，我们都被周围的人和事感动着，犹如春风拂面，阳光暖心，让我体味到一切都是那么亲切自然，也让我感觉到肤浅平庸的灵魂正被一天天的重塑和提高。
北京教育学院的精心组织，用心良苦的学习生活安排，无微不至的关怀照顾，无不使我们倍感温暖，感慨万千!文体活动3月30日上午，为了熔炼我们的团队意识，增进彼此间的了解，北京教育学院专程安排我们全体学员前往北京市怀柔区的“生存岛拓展培训基地”参加为期一天的拓展培训。
天空下着小雨，车行一个半小时到达目的地。
第一个项目便让我们耳目一新——进入培训基地前，每位学员站在队伍前面，举起右手庄严宣誓，用尽力气响亮喊出“我—__，参加各项拓展培训，立志通过各项考验!”每个人都气发丹田，震耳欲聋的声音大大增强信心和勇气。
在下午至第二天上午的一天时间里，我们听取了团队合作培训讲座，先后参加了空方阵拼图、秘传信息、模拟市场运作、过沼泽、搭桥、空中断桥项目，在看似简单但紧张、刺激、神秘，甚至充满危险的活动中，我们挑战极限、超越自我，在教练的指导下完成了一个个考验，同时领会到蕴含其中的哲理，有力地培养了团队合作精神和沟通领悟能力。
为了丰富业余生活，学院还特意安排我们每周二到“教职工之家”参加工会文体活动。
大家在活动室尽情地唱歌、跳舞、打乒乓球等，有效缓解了学习的紧张和恋家的情绪，同时也培养了高雅的情趣。
5月15日晚，学院组织学员到国家大剧院参观，并观看了国家大剧院夏季演出季倾力制作法国作曲家比才的歌剧代表名作《卡门》。
这是我们第一次步入国家级的艺术殿堂零距离欣赏高雅艺术，耐人寻味，终生难忘。
理论学习来到北京，最大的收获就是思维方式的改变和理念的更新。
北京市优秀教育工作者
北京市优秀教育工作者薛福林男北京大学刘向兵男中国人民大学杨存荣女清华大学吴萱女北京交通大学牛泽民男北京航空航天大学张维维男北京理工大学杨鹏男北京科技大学王子镐男北京化工大学王德宠女北京邮电大学谭豫之男中国农业大学王恒女中国协和医科大学唐伟男北京师范大学杨学义男北京外国语大学殷会利男中央民族大学蒋毅坚男北京工业大学李东雁女北京信息科技大学郭爱民女首都医科大学唐其钰女首都师范大学申建军男首都经济贸易大学张恩祥男北京联合大学曾玉红女北京城市学院钮小桦男北京市第二中学田晓仙女东城区和平里第九小学胡建华男北京市西城区黄城根小学赵新华女北京市第一五九中学魏荦男北京市第五十中学王静女北京市回民学校赵欣男北京市日坛中学张美玲女北京市朝阳区工读学校祖雪媛女北京市白家庄小学马骏女朝阳区呼家楼中心小学贾鸿女北京医科大学附属小学王淑清女北京市海淀区巨山小学肖建国男北京市海淀区工读学校王珉珠女中国人民大学附属中学李宝刚男北京教育学院丰台分院王薇女北京市第十二中学邵保国男北京市第十中学刘志成男北京市苹果园中学杨进男北京市育园中学张瑞祥男北京市昌平区流村中学傅彪男北京少林武术学校刘洪霞女北京市大兴区第五小学李国男北京市大兴区第七中学周玉江男北京市房山区良乡中学王生男房山区良乡第三小学邓秉旺男北京市通州区运河小学王子亮男北京市通州区永乐店中学智秀兰女通州区教师研修中心刘克祥男顺义区牛栏山第一中学李起方男北京市顺义区第九中学李建华女北京市怀柔区红螺寺中学郑朝民男北京市怀柔区雁栖学校王喜明男密云县北庄镇中心小学赵向东男北京市密云县太师庄中学巩福利男北京市平谷中学张连翔男北京市平谷区第六小学贺怀成男延庆县中等职业学校李月英女北京市延庆县第二幼儿园顾思本男北京教学植物园国秀华女北京师范大学实验幼儿园李建丽女西城区棉花胡同幼儿园郭文英女朝阳区安华里第二幼儿园申桂红女北京市第四幼儿园刘秀丽女顺义区幼儿教育培训中心张志华男北京建筑材料工业学校兰文恒男北京卫生学校魏工雄男北京市机械工业学校施东旺男北人集团职业技术学校。
北京教育科学研究院出的课堂笔记
北京教育科学研究院出的课堂笔记序言1. 课堂笔记在学生学习生涯中扮演着非常重要的角色，它们是学习内容的概括和总结，有助于加深学生对知识点的理解和记忆。
2. 随着教育科学的不断进步，许多教育机构和研究院都在不断探索更好的课堂笔记编写方式，其中北京教育科学研究院所出版的课堂笔记备受关注。
内容3. 北京教育科学研究院的课堂笔记以其严谨的学术态度和丰富的内容著称。
4. 在内容方面，该研究院的课堂笔记涵盖了各种学科的知识点，涉及了语文、数学、英语、物理、化学、生物等领域，内容丰富而详尽。
5. 在形式方面，笔记的排版整齐，层次分明，文字清晰，方便学生阅读和理解。
6. 笔记中还贴心地加入了相关课文或例题的解析和拓展，为学生进一步学习提供了方便。
7. 更值得一提的是，北京教育科学研究院的课堂笔记还注重培养学生的思维能力和创新意识，通过引导学生思考和解决问题的方式，提高学生的综合素质。
意义8. 这些优质的课堂笔记在学生学习过程中有着不可替代的作用。
9. 它们为学生提供了一个系统、完整的知识框架，帮助学生理清知识的逻辑结构和内在通联。
10. 这些笔记还是学习的重要工具，学生可以通过阅读和复习笔记，深化对知识点的理解和记忆。
11. 笔记中的解析和拓展也为学生的进一步学习提供了指引和启发。
12. 这些笔记也训练了学生的学习能力和自主思考能力，引导他们走向更加理性、深入的学习。
启示13. 北京教育科学研究院出版的课堂笔记为我们树立了一个学习的榜样。
14. 教育机构应该注重课堂笔记的编写质量和丰富度，为学生提供更好的学习资源。
15. 学生也应该认识到课堂笔记的重要性，主动参与和积极利用课堂笔记，提高学习效果。
16. 教师在课堂教学中也应该加强对课堂笔记的引导和应用，帮助学生更好地掌握知识。
17. 我们也应该意识到，课堂笔记不仅仅是知识的记录，更是学术思维和学习能力的培养，应该从更高的角度去认识它们的价值。
结语18. 北京教育科学研究院出版的课堂笔记是学习的好帮手，它们的丰富内容和严密逻辑在学生和教育者中都得到了高度评价。
十四五北京市教科研课题
十四五北京市教科研课题北京市教科研课题是指在十四五规划期间，北京市教育部门组织开展的一系列研究项目，旨在推动教育教学改革和发展。
这些课题通常涉及教育政策、教学方法、教材研发、教师专业发展等方面，旨在提高教育质量，促进学生全面发展。
在十四五规划期间，北京市教科研课题可能包括以下几个方面的内容：1. 教育改革与发展，这方面的课题可能涉及教育体制改革、学校管理模式创新、教育资源配置等方面，旨在推动教育发展的全面提升。
2. 教学方法与评价，这方面的课题可能关注教学方法的创新与改进，探索有效的教学策略，研究评价体系的建立和完善，以提高教学效果和学生学习成果。
3. 教材研发与优化，这方面的课题可能关注教材的编写、修订和优化，使其更符合学生的学习需求和教学要求，提高教材的质量和适用性。
4. 教师专业发展，这方面的课题可能关注教师培训与发展，研究有效的教师培训模式和机制，提升教师的专业素养和教学能力。
5. 教育信息化与智能化，这方面的课题可能关注教育信息化的推进，研究教育技术的应用，开发智能化教育工具和平台，提高教育教学的效率和质量。
6. 学生全面发展，这方面的课题可能关注学生的全面发展，研究学生素质教育的实施，关注学生的身心健康、创新能力、社会责任感等方面的培养。
在进行这些教科研课题研究时，通常会采取调研、实验研究、案例分析、问卷调查等方法，以获取全面准确的数据和信息，为教育决策和实践提供科学依据。
总之，北京市教科研课题是在十四五规划期间，为推动北京市教育改革和发展而组织开展的一系列研究项目，涉及教育各个方面，旨在提高教育质量，促进学生全面发展。
全力服务科学城建设,推进城教融合发展——访北京市怀柔区委教育工委副书记、怀柔区教育委员会主任徐志芳
区域教育EDUCATOR42全力服务科学城建设，推进城教融合发展——访北京市怀柔区委教育工委副书记、怀柔区教育委员会主任徐志芳文 | 周丽 策划 | 彭瑞敏让科学融入教育、教育融入城市《教育家》：目前，怀柔正积极优化以生态涵养为核心，以科技创新、影视文化、休闲会展三大功能区为支撑的“1+3”发展模式，怀柔区的功能新定位和发展新形势给区域教育带来了哪些影响和挑战？徐志芳：怀柔区不仅是北京市重要的生态涵养区，还是首都功能的重要承载区。
怀柔的功能新定位和发展新形势给区域教育带来的影响和挑战主要有五点。
一是区域城市战略定位和发展新格局对教育服务经济社会发展的能力提出新要求。
二是全面提升城市功能和城市品质给城乡教育优质均衡发展带来新挑战。
三是打造世界级原始创新承载区和全国科技创新中心平台，为人才培养和育人方式的变革迎来新机遇。
四是一流创新主体和高水平科学家群体的集聚，催生了高品质、多元化、国际化教育新需求。
五是首都教育迈向高水平教育现代化，要求怀柔教育深化改革创新，实现整体跨越式发展。
《教育家》：针对上述挑战和机遇，怀柔教育确立了怎样的指导思想，又如何进行战略布局，推进“城”“教”融合发展？徐志芳：我们紧紧扣住科学城建设的目标与任务，直面教育改革发展面临的紧迫性、重要性问题，聚焦发展难题短板，紧密结合科学城空间规划、产业、就业、人口等布局的调整，优化区域教育资源布局，持续有序地增加优质教育资源供给。
区域教育资源布局上，长远来看，随着怀柔人口的增长、结构的变化及教育质量的提升，社会对基础教育学位和相应教育配套设施的需求必然增加。
因此，“十四五”期间，怀柔将面临大量的学校建设任务，包括扩建中的北京一零一中学怀柔分校高中部和计划建设的中关村三小怀柔分校、北京市第三实验学校、科学城国际学校、国际人才社区幼儿园等。
其中，北京市第三实验学校为怀柔首所市教委直属学校，十二年一贯制，拟由清华大学附属中学承办。
其办学起点、建设标准和办学质量都比较高，也是大家很期待的一所学校。
[VIP专享]北京市中小学教师继续教育信息管理系统
![[VIP专享]北京市中小学教师继续教育信息管理系统](https://img.taocdn.com/s3/m/bc0bb623fd0a79563d1e7265.png)
北京市中小学教师继续教育信息管理系统用户手册（学校和教师）目录1引言 (1)1.1编写目的 (1)2系统概述 (1)2.1系统简介 (1)2.2系统用户 (1)2.3软件的界面特点 (2)3系统功能描述 (3)3.1培训机构 (3)3.1.1机构信息维护 (3)3.2培训师资 (3)3.3培训项目 (5)3.3.1校本课程 (5)3.4报名系统 (6)3.5学分管理 (8)3.6学员管理 (11)3.7用户管理 (13)3.8系统管理 (13)3.9教师用户 (13)附录：怀柔区各学校机构代码 (15)1引言1.1编写目的本文手册适用于北京市中小学教师继续教育信息管理系统的用户，详细介绍了各级用户所使用的各种功能及操作方法。
2系统概述2.1系统简介北京市中小学教师继续教育信息管理系统主要通过分角色、多用户的设置，共同完成继教管理中市、区级项目维护—招生通知发布—报名录取—授学分整个工作流程，以及对系统的用户、学员、通知公告进行管理。
继教管理系统对市、区级项目管理的业务功能主要分为四个方面，如下图所示：此外，继教管理系统还包括对学员的管理、系统用户的管理、培训达标查询等常用功能。
2.2系统用户继教管理系统的主要用户包括如下几类：●师训中心管理员：用户名为admin●市级机构管理员：用户由师训中心创建●市、区级项目内用户（项目负责人、子项目负责人、学科/课程负责人）：指定负责人时系统自动根据负责人的姓名拼音（全拼）创建●区县管理员：用户由师训中心创建，系统已初始化各区县管理员用户，用户名为各区县拼音●学校管理员：用户由区县管理员创建，系统已初始化部分学校管理员用户，用户名为机构代码。
●教师：用户名为教师个人继教编号●所有用户初始密码均默认为1234562.3软件的界面特点继教系统主界面布局图如上图，软件采用横向网页布局，顶部为当前登录用户信息，左侧为导航菜单，右侧为功能页面。
查询页面：上部为查询条件，中间为查询结果，底部为操作区。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
怀 柔 分 院院 长 彭 玉 良 （ 席 台右 二 ）在 教 学 研 究 月 主 ｌ 大 会 上 作 报告 结
▲ 北 京 教 育 学 院 院 长 李 方 （ ）到 怀 柔 分 院 视 导 右
▲ 怀柔 区教委副主任周津立 （ 右二 ）带领学院 骨 干 教 师去 澳 大 利 亚 进 行 教 学 考 察
北 京 市人 民教 师 １ ， 京 市 先 进教 师 ４ ， 级 学科 带 头人 ４ ， 人 北 人 市 人 市 级 骨 干 ２ 人 ，区级 学科 带 头人 ３ 人 。 ５ ９
２ ０ 年以来 ， ０８ 在院长彭玉良的带领下 ， 怀柔分院实施 了 “ 一找
准 、三 围绕 、一突 出 、三强 化 ”的 工作 思 路 ：找准 定 位 ，围绕 区教
北 京 教 育 学院 怀 柔分 院 北 京 市怀 柔 区教 科研 中心
北京 教 育 学院 怀 柔ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 院 （ 下 简称 怀 柔分 院 ） 北京 市 怀柔 区 以 暨
教科研中心 的前身是怀柔县教 师进修学校 ， 现有教职工 １８ ，专 ７人 职业务人 员占教职工总数的 ７ ．％，其中有北京市特级教师 ２ ， Ｏ８ 人
委中心工作 、任务和教职工 的诉求 ，突 出教育质量这一永恒主题 ， 强化 “ 研究 、指导 、服务”的工作宗旨，明确 “ 抓住机遇 ，开拓改
▲ 怀柔 区委书记王海平 （ 右二 ）和 区政府副区长 周 东金 （ 二 ）到 怀 柔 分 院调 研 左
革 ，强化 管 理 ， 在 建设 ”的 五年 发 展 目标 ，力 争： ＇ 柔分 院 建成 重 １１ ：５ Ｂ
▲ 怀柔 区教委副主任梁勇 （ 右二 ）和 院长彭玉 良 （ 左三） 在幼儿 园视导
“ 教 学 成 为研 究 ，让研 究成 为 习惯 ＂的 工作 形 态 让
▲ 北 京教 育学院副院长钟祖荣 （ 右一 ）和教师培训 中心主任渠素彬 （ 二）于 ２ ０育工作 ２ 右 ０ ０月 ７日到怀 柔 区教科研 中心进行教师继续教８年 １ 调研
进取 、开放”的工作氛围，形成了 “ 让教学成为研究 ，让研究成为 习惯”的工作形 态，在全区中小学中树立 了崭新的形象 ， 为提高区 域教育发展水平发挥了应有的作用 。 如今 ， 北京教育学院怀柔分院正秉承 “ 研教育之规律 ， 修教师
之 品位 ，做 怀 柔教 育 之 基石 ” 的理 念 在工 作 中 崛起 。
让教学成为研究 ，让研究成为习惯’ 的工作形态 ’
Ａ 怀 柔分院每年承办的区教育工会青年教师基本功大赛
匿 圈
▲ 教 研 员 深 入 课 堂 听 课
▲ 在怀柔 区第二届 “ 师培养工程 ”启动仪式上导师们接受聘书 名
▲ “ 全国 中小学学 生学 习困难研 究会 怀柔分会 ”成立大会
Ａ 推进校本教研一
在渤海 中学举 办课 堂教学研究现场会
条件优越、队伍优良、功能完善 、作用突 出，与怀柔区科教文化中
心地 位 相 匹配 、市 内知 名 、郊 区一 流 的教 育 专业 服务 机 构 。
在上级领导关怀 、社会关注、人民期待的良好氛围下 ， 怀柔分
院的 硬 件和 软 件 设 施都 发 生 了 可喜 的 变 化 ，形 成 了 “ 谨 、和 谐 、 严