沪教版小学数学三年级上册教学计划
年月日【教案】-三年级上册数学沪教版
年月日（教案）- 三年级上册数学沪教版教学目标：本节课的教学目标是，让学生能够：•认识并理解数字100以内的整数；•掌握数的大小比较；•能够完成数字100以内的简单数学运算；•理解位置及方向的概念。
教学内容：数字100以内的整数1.教师首先根据数字100以内的整数制作数码卡片，让学生通过观察和比较来认识并理解100以内的整数。
2.随后，教师出示一些数字，让学生判断这些数字是否在100以内，若是，则把数字卡片放在数码板上，若不是，则不放。
3.教师可通过展示100以内的数字图表和数字条形图等方式，巩固学生对数字100以内的理解。
数的大小比较1.教师可通过展示“大小比较”的PPT，让学生理解通过数字的大小来比较数字的概念。
2.随后，教师出示一些数字，让学生进行单纯比较，或进行多个数大小比较。
3.根据学生的理解程度，教师可设计各种不同的数比较活动来让学生练习、巩固数大小比较的技能。
数学运算1.教师首先让学生学习减法的概念，可通过展示“减法”的PPT来让学生进行初步了解。
2.随后，教师进行减法的口算示范，并让学生进行跟读练习和口算练习。
3.教师可通过出示数字问题，让学生通过减法的方法解决问题。
位置及方向1.教师可通过讲解和示例，让学生理解位置及方向的概念。
2.随后，教师出示位置图形，让学生通过观察和比较，理解空间方向概念。
3.最后，教师可通过设计不同的活动来让学生进行空间方向练习。
教学方法：本节课采用以下教学方法：1.观察和比较法2.口算和练习法3.问题解决法4.实物演示法教学评价：教师将采用以下方式来评价学生的学习情况：1.学生对100以内整数、数字大小比较、数学运算、位置及方向等概念的理解情况；2.学生在口算和实际问题解决中，准确率和速度的提升情况；3.学生在空间方向的练习中，准确的掌握空间概念和方向感。
教学反思：本节课在准备和展示中，虽然采用了多种教学方法，但是教师在细节操作中还需更加细致，需要不断调整教学方法，以取得更佳的教育效果。
沪教版小学三年级数学教案（通用11篇）
沪教版小学三年级数学教案沪教版小学三年级数学教案（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的沪教版小学三年级数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
沪教版小学三年级数学教案篇1教学目标：1、使学生经历计算方法的过程，能正确地进行计算。
2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。
通过算法多样化，培养学生的创新意识。
3、使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。
教学过程：一、游戏导人，激发兴趣谈话：小朋友，你们喜欢做游戏吗？现在我们来玩一玩，好不好？师一边拍手一边有节奏地说：小朋友，我问你，9和几凑满十？学生：邵老师，告诉你，9和1凑满十[评析：轻松愉快的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础，对口令游戏不但复习了10的组成，也为学生探索8、7加几的算法提供了依据。
]二、操作探究，学习新知1、教学小号图。
（1）提问：这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思？你能提出一个用加法计算的问题吗？怎样列式？[评析：让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的能力。
]（2）提问：8+7等于几？你能从图上看出来吗？在小组里说一说。
（3）谁来说一说你是怎样想的？学生交流，可能会有下面的想法：①一个一个数出来的。
②左边8个加2个是10个，10个加5个是15。
③右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。
④两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个。
⑤8+7=8+2+5=15。
⑥8+7=7+3+5=15。
学生在交流第②、③种方法时电脑动画演示小号移动的过程。
[评析：教师充分利用主题图的作用，让学生自主探索8+7的计算策略。
以上不同的算法反映了学生的三种认知水平：第①种算法表现出动作把握倾向，认知水平有待提高；第②③④种算法表现出图形把握倾向，这些学生对图形有较强的观察力和想像力；第⑤⑥种算法表现出符号把握倾向，这些学生具有抽象思维能力，认知水平较高。
沪教版三年级数学上册教学计划
沪教版三年级数学上册教学计划一、教学目标概述沪教版三年级数学上册的教学目标是让学生掌握数学基础知识，培养数学思维和解决问题的能力。
具体目标包括：1.掌握数与数的关系，理解数的意义和性质。
2.掌握基本的运算技能，包括加、减、乘、除等基本运算。
3.培养初步的空间观念和数据处理能力。
4.发展逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容详解本册教材主要包括以下内容：1.数的认识与数的性质：包括整数的认识、数的顺序、比较大小等。
2.加减法的运算：包括加减法的意义、计算方法和实际应用等。
3.乘除法的初步认识：了解乘除法的意义，掌握简单的乘除法计算。
4.简单的图形与空间：认识基本图形，培养空间观念。
5.数据的简单统计与处理：初步了解数据的收集和整理，进行简单的统计。
三、教学重点难点1.教学重点：整数的认识与运算，加减法的计算方法和应用。
2.教学难点：乘除法的初步认识，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用直观教学、启发式教学、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用教具、多媒体等教学手段，辅助教学，提高教学效果。
五、教学进度安排根据教材和学校的实际情况，合理安排教学进度，确保每单元内容得到充分讲解和练习。
同时，为复习和测试预留适当时间，确保学生掌握所学知识。
六、课后作业布置课后作业的布置应根据教学内容和学生实际情况，注重巩固和拓展所学知识。
作业应适量、有针对性，能够帮助学生巩固课堂所学，提高学习效果。
七、课堂练习设计课堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。
练习设计应紧扣教学目标，注重基础知识的训练和思维能力的培养。
同时，应根据学生的实际情况，设计不同层次的练习，以满足不同学生的需求。
八、教学评估与反馈1.教学评估：通过课堂表现、作业、测验等多种方式，全面了解学生的学习情况和发展变化。
评估结果应及时记录和分析，为教学调整提供依据。
2.教学反馈：根据评估结果，及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现问题并改进学习方法。
沪教版三年级数学上册全册教案文案
沪教版三年级数学上册全册教案文案沪教版三年级数学上册全册教案1教学目标1、知识与技能：结合具体的情境，引导学生认识和理解加法结合律的含义。
2、过程与方法：能用字母式子表示加法结合律，初步学会应用结合律进行一些简便运算。
3、情感态度与价值观：体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。
教学重点：认识和理解加法交换律和结合律的含义。
教学难点：引导学生抽象概括加法结合律。
教具学具：多媒体课件教学过程一、创设情境1、多媒体展示：李叔叔三天骑车的路程统计。
(1)找出信息解决问题。
问：你能解决李叔叔提出的问题吗学生独立完成后交流。
多媒体展示线段图：根据学生列出的不同算式，表示三天路程的线段先后出现。
问：通过线段图的演示，你们发现什么(不论哪两天的路程先相加，总长度不变。
)我们来研究把三天所行路程依次连加的算式，可以怎样计算：比较 88+104+96 88+104+96=192+96 =88+200=288 =288为什么要先算104+96呢(后两个加数先相加，正好能凑成整百数。
)出示(88+104)+96○88+(104+96)，怎么填(2)你能再举几个这样的例子吗问：观察、比较这些算式，说一说你发现了什么秘密(鼓励学生用自己的话来说。
)(3)揭示规律。
三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这就是加法结合律。
(4)用符号表示。
(学生独立完成，集体核对。
)(▲+)+●=____+(____+____)(a+b)+c=____+(____+____)(5)问：①用语言表达与用字母表示，哪一种更一目了然②这里的a、b、c可以表示哪些数二、练习练习1、完成P18做一做2。
2、根据运算定律，在下面里填上适当的数。
287+129+118=287+( +118) (32+47)+65=32+( + )3、教材练习五三、小结1.今天我们发现了哪些数学规律2.这些运算定律是怎样发现、归纳的板书设计加法结合律88+104+96 88+104+96=192+96 =88+(104+96 )=288 =88+200=288加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。
沪教版三年级数学上册全册教案[001]
![沪教版三年级数学上册全册教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/d1cddf7682c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b3f9.png)
沪教版三年级数学上册全册教案[001]
一、学习目标
本课程的学习目标如下：
1.了解数码图形，能够准确地画出 6 以内的数码图形；
2.掌握分组数和数码的概念，能够用分组数和数码解决简单的数学问题；
3.学会辨认一些常用的位置词，了解横、竖、长、宽、高等位置词的概
念；
4.学会辨认一些常用的形状，并能够用形状刻画日常生活中常见的物品。
二、教学过程
1. 复习
在本课程教学开始前，可以适当进行一些基础知识的复习，如 1-5 的数字，加
减法的简单计算等，为本课程的学习做好铺垫。
2. 新知
2.1 数码图形
1.讲解数码图形的定义和特征；
2.准确地画出 0-9 的数码图形；
3.练习不同数量的数码图形的组合，如用三个数码图形画出 3。
2.2 分组数
1.讲解分组数的概念和表示方法；
2.练习用分组数解决简单的数学问题，如分一定数目的人排队。
2.3 位置词
1.辨认一些常用的位置词，如横、竖、长、宽、高等概念；
2.学会描述日常生活中物体的位置和朝向，如。
沪教版三年级数学上册教学计划
沪教版三年级数学上册教学计划一、教学目标与要求1.掌握数与代数的基础知识，包括整数、小数、百分数、四则运算等。
2.培养空间与图形的基本认知，包括平面图形、立体图形、测量等。
3.初步培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创新意识。
4.引导学生养成良好的学习习惯和数学思维，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容概览1.数与代数：整数的加减法、乘除法；小数的加减法；百分数的认识与计算；四则混合运算等。
2.空间与图形：平面图形的认识与绘制；立体图形的初步认识；长度、面积、体积的测量等。
3.实践与综合应用：通过实际问题的解决，培养学生的应用意识和实践能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：整数的四则运算、小数的加减法、平面图形的绘制与测量。
2.教学难点：百分数的计算与应用、立体图形的认知与测量、复杂问题的逻辑思维与解决策略。
四、教学方法与手段1.采用直观教学法，利用实物、图片、多媒体等手段辅助教学，帮助学生建立形象思维。
2.采用探究式教学，引导学生自主发现问题、解决问题，培养学生的探究能力和创新思维。
3.采用合作学习法，鼓励学生分组讨论、合作学习，提高学生的学习积极性和团队协作能力。
五、教学进度安排根据教材内容和学生实际情况，制定合理的教学进度表，确保按时完成教学任务。
每个章节的教学时间要合理安排，确保学生能够充分理解和掌握所学内容。
六、评价体系与标准1.采用多元化评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、单元测试、期中考试、期末考试等。
2.制定明确的评价标准，注重过程性评价与结果性评价相结合，全面评价学生的学习情况。
3.及时反馈评价结果，指导学生进行针对性复习，促进学生的学习进步。
七、教学资源与支持1.充分利用教材、教辅资料、网络资源等教学资源，为学生提供丰富的学习材料。
2.加强与家长的沟通与合作，共同关心学生的学习情况，为学生的学习提供支持与帮助。
3.组织数学竞赛、数学讲座等活动，拓展学生的学习视野，激发学生的学习兴趣。
解决问题-沪教版三年级数学上册教案
解决问题-沪教版三年级数学上册教案一、教材资源教材版本：沪教版三年级数学上册教材目录：第一章、认识数0第二章、认识数1第三章、认识数2第四章、认识数3第五章、认识数4第六章、认识数5第七章、认识数6第八章、认识数7第九章、认识数8第十章、认识数9二、课堂教学1.教学目标在本节课中学生将学会：•认识数6、比较大小•解决问题•培养学生思维能力2.教学内容本单元将教授如何解决问题，这是一个分页的教案，具体分为四部分：第一部分：认识数61.让学生识别6的数字形式，教师和学生一起完成6的写法和造句。
2.分别从手、眼、声三个方面讲解，比如“我有六只手指，可以画画”。
第二部分：比较大小1.通过生活中的事例，让学生了解比较大小的概念，比如一个盒子比另一个大/小，一个苹果比另一个大/小。
2.在比较大小的过程中，教师会让学生自主举例，提高学生的参与度。
第三部分：解决问题1.让学生了解“解决问题”概念，即通过思考能够得到答案。
2.教师会通过数学题目和生活中的实例，让学生感受一下。
3.进一步提高学生的思维能力。
第四部分：综合训练1.教师出一些综合的数学题目和实例。
2.学生反思自己的答案是否正确，通过讨论得到最终的答案。
3.这一部分是整个单元的重点，它可以测试学生是否真正理解了所学的知识。
3.教学方法•教师讲授法：重点和难点讲解；•探究式学习法：学生自主探究并发言；•讨论式教学法：学生之间互相学习交流。
4.教学准备•板书：数6的认识；比较大小；解决问题。
•教具：小球或可乐瓶子，带有数量的图像（比如小兔子和胡萝卜）以及各种实物。
三、总结评价第一、教学目标是否达到；第二、学生学习的参与度是否高；第三、教学方法是否恰当；第四、教学准备是否充分。
如果在教学过程中出现了问题，立即进行调整。
注：本教案是根据沪教版三年级数学上册的内容编写的，适用于该版本教材的教学。
沪教版三年级数学上册全册教案
沪教版三年级数学上册全册教案教材简介沪教版三年级数学上册是按照最新教学大纲编写而成的。
全书内容包括“数到100内的加减法”、“图形和位置”、“数的认识”、“分数的认识”等单元，共18课。
通过本教材的学习，学生不仅可以掌握数的基本概念，也可以培养数学思维和解决问题的能力。
教学目标1.养成正确的数学学习方法，逐渐培养学生自学的能力。
2.掌握数的基本概念。
3.培养解决数学问题的能力。
4.掌握一些数学工具的使用方法。
教学内容分布1.数到100内的加法（第1~5课）–中心课程：加法的规律–目标：•掌握数到100内的加法。
•掌握加法的交换律、结合律等基本运算法则。
•培养手算的能力。
2.数到100内的减法（第6~10课）–中心课程：减法的规律–目标：•掌握数到100内的减法。
•掌握减法的相互关系。
•培养手算的能力。
3.图形和位置（第11~12课）–中心课程：画图形、认识位置–目标：•识别不同的图形和位置。
•掌握简单的画图方法。
4.数的认识（第13~14课）–中心课程：认识数字、数字的大小比较–目标：•掌握认识数字的方法。
•掌握数字大小比较的方法。
5.分数的认识（第15~18课）–中心课程：认识分数–目标：•学习分数的概念。
•掌握分数的简单计算方法。
教学步骤第一课：数到20内的加减法教学目标1.熟悉20以内的数。
2.掌握20以内的加减法。
3.培养手算的能力。
教学重点•20以内的加法运算。
教学难点•加法与减法的区别。
教学方法•教师引导讲解；•学生边听边做；•教师巡视辅导，及时纠正。
教学步骤1.教师出示20以内的豆子和加号、减号，帮助学生认识数字、符号和计算方法。
2.教师出题，例如：3+4= 、 7-5= ，学生在黑板上解答，教师指导讲解。
3.强调20以内的加法运算，掌握加法的交换律和结合律。
4.教师布置每课后的作业，强调课后的自主手算，巩固课堂所学知识。
第二课：数到20内的减法教学目标1.掌握20以内的减法运算。
沪教版三年级数学上册全册教案
沪教版三年级数学上册全册教案简介沪教版三年级数学上册全册教案是为全面贯彻《义务教育课程标准》（2011年版）和地方学科课程标准的精神，结合教材内容和学生实际情况而编写的教学指南。
本教案是为教师提供教学思路和教学步骤的参考，旨在提高教师的教学效果，使学生能够更好地理解和掌握数学知识。
教学目标1.理解整数的概念，掌握正整数的数码表示、大小比较和数的前驱和后继；2.理解和掌握1~99之间的加、减法，能够在实际问题中应用所学知识；3.理解物品的数量可以进行加、减运算，能够应用所学知识完成简单的实际问题；4.培养学生的计算能力和逻辑思维能力，为学生今后学习数学打下基础。
教学内容第一章整数概念第1节整数的概念1.整数的概念及数码表示；2.正整数的数码大小比较；3.使用数轴表示自然数和整数；4.数的前驱和后继。
教学重点：理解整数的概念和数码大小比较，掌握数的前驱和后继。
教学难点：教会学生如何使用数轴表示自然数和整数。
第2节实际问题中的正整数1.日常生活中的正整数；2.用整数解决实际问题。
教学重点：掌握在实际问题中应用正整数进行加、减法的方法。
教学难点：理解并应用所学知识解决实际问题。
第二章 1~99之间的加、减法第1节 1~10之间的加、减法1.熟练掌握1~10之间的加、减法；2.在实际问题中应用1~10之间的加、减法。
教学重点：掌握1~10之间的加、减法，应用所学知识解决实际问题。
教学难点：熟练掌握1~10之间的加、减法，并能在实际问题中迅速应用。
第2节 11~99之间的加、减法1.11~99之间的加、减法；2.在实际问题中应用11~99之间的加、减法。
教学重点：掌握11~99之间的加、减法，应用所学知识解决实际问题。
教学难点：理解并掌握11~99之间的加、减法，并能在实际问题中迅速应用。
第三章物品的数量加、减法第1节认识物品的数量1.认识物品数量的概念；2.使用图形表示物品数量。
教学重点：理解物品数量的概念，熟练掌握使用图形表示物品数量。
沪教版三年级数学上册教案
沪教版三年级数学上册教案教案标题：沪教版三年级数学上册教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够掌握数字0-100之间的数的读法和写法。
2. 学生能够理解数的大小关系，并能够进行简单的比较和排序。
3. 学生能够灵活运用数的加法和减法进行简单的计算。
教学重点：1. 数字0-100的读法和写法。
2. 数的大小关系的理解和比较。
3. 数的加法和减法的灵活运用。
教学准备：1. 教材：沪教版三年级数学上册。
2. 教具：数字卡片、小黑板、计数器等。
教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的数字0-20的读法和写法。
2. 出示数字卡片，让学生快速读出数字，并进行简单的加法和减法计算。
Step 2：新知讲解（15分钟）1. 出示数字卡片，引导学生读出数字，并写在小黑板上。
2. 引导学生观察数字的大小关系，比较数字的大小。
3. 通过实际物品的比较，让学生理解数字的大小关系。
4. 讲解数字的加法和减法运算，通过实际物品进行演示和练习。
Step 3：巩固练习（20分钟）1. 分发练习册，让学生进行相关练习。
2. 师生互动，进行口头练习，巩固数字的读法和写法。
3. 组织小组活动，让学生进行数的比较和排序的游戏。
Step 4：拓展延伸（10分钟）1. 出示一些有趣的数字谜题，让学生进行思考和解答。
2. 引导学生思考数的应用场景，如购物、计时等。
Step 5：课堂总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，强调数字的读法和写法、数的大小关系以及加法和减法运算。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和解答问题。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如实物比较、游戏等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们对数字的理解和运用能力。
同时，通过练习册和口头练习的形式，巩固了学生的学习成果。
在今后的教学中，可以进一步拓展数的应用场景，增加实际操作的机会，提高学生的数学思维能力。
三年级上数学教学设计解决问题沪教版
2.提问方式：向学生提问：“你们在生活中遇到过哪些需要用到数学解决的问题？”让学生分享自己的经历，为新课的学习营造轻松的氛围。
3.关联旧知：回顾二年级学过的加减乘除运算，让学生简要总结这些运算的特点，为新课的学习打下基础。
2.实践应用：
-结合生活情境，记录一天中遇到的数学问题，尝试用所学的数学知识解决，并以日记形式记录下来。
-家长协助孩子在家中找到一些几何图形的物品，如书本、玩具等，测量并计算它们的周长和面积。
3.拓展提升：
-选择一些有一定难度的几何图形题目，鼓励学生思考和解决，培养学生的空间想象力和几何思维能力。
-探索四则运算的规律，如找出一组数的倍数关系、发现加减乘除之间的联系等。
4.教学支持：
-提供丰富的学习资源，如教辅材料、网络资源等，辅助学生学习和巩固知识。
-加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习进度和需求，共同促进学生的成长。
-组织课后辅导和小组学习，为学习有困难的学生提供额外支持。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在新课导入环节，我将通过以下方式激发学生的学习兴趣，为新知的学习做好铺垫：
1.针对学生运算能力的差异，设计不同难度的练习题，提高学生的运算速度和准确率。
2.注重培养学生的实际问题解决能力，引导学生学会分析问题、提取信息，并运用所学知识解决问题。
3.加强对几何图形的教学，通过丰富的教学活动，帮助学生建立几何图形的概念，提高几何计算能力。
4.关注学生的学习态度和习惯，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
2.作业量要适度，避免过多作业给学生带来负担，保证学生的休息和娱乐时间。
沪教版三年级上册数学教案例文
沪教版三年级上册数学教案例文若想成为一名合格的高职院校的教师，还要在备课前对自己的教学对象有充分的认识和了解，有针对性采取一些措施提高备课成效。
今天我在这里整理了一些沪教版三年级上册数学教案最新例文，我们一起来看看吧!沪教版三年级上册数学教案最新例文1教学目标：1、使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法及验算方法的过程。
2、使学生了解验算的作用，并初步养成检查和验算的习惯。
3、使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强对数学学习的兴趣，发展数学思考。
4、让学生感受到生活中处处有数学，增强数学意识，培养学生主动探索、合作交流的良好习惯，提高获取信息、整理信息及处理信息和探索发现的能力。
教学重点：掌握不进位加法的计算方法，并能正确进行竖式计算及进行验算。
教学难点：理解不进位加法的计算方法。
教学过程：一、创设情境，启迪探究。
1、小朋友们，上个星期三我们学校开展了一项活动，谁来说说是什么活动啊?(爱心大义卖的活动)2、你买了哪些物品呢?3、小朋友们通过这次活动，献上了自己的一份爱心，真棒。
4、齐老师在星期天也逛了一次商场，摘录了一些商品的信息。
(示信息)5、谁来说说，你知道了哪些物品的信息?(学生汇报商品价格信息情况)6、那么你最想买那两样物品呢?求一共要付多少钱怎样列式?(学生汇报购买情况)二、自学互动，进行探究。
(一)探究不进位加法的计算方法。
教师摘录信息：老师想买两样最贵的，买一个遥控汽车和一个积木要花多少钱呢?怎么列式?126+132 =1、(1)你想怎么算，跟同桌说一说。
(2)生汇报多种计算方法(计数器算法、竖式算法)。
(3)生演示计数器算法。
(4)讲解竖式算法。
这道题在列竖式时要注意什么?2、探索验算：(1)同学们算的对不对呢?我们可以来验算。
(2)怎么验算呢?将这两个加数交换位置再算一遍。
(3)验算结果和原题结果相同，说明我们算对了。
三、作业练习，反馈探究。
1、想想做做第1题2、想想做做第3题填表3、小结：小朋友们，今天我们学习了什么内容啊?(揭示课题)做笔算加法时需要注意什么?四、应用探究，培养个性1、判断对错2、探究图书馆借书问题(示P31 例题)3、示评选“文明班级”表格，算一算哪个班能获得“文明班级”称号。
沪教版三年级数学上册2023教案
沪教版三年级数学上册2023教案沪教版三年级数学上册2023教案1教案示例摘果子教学目的1.通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用.2.使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程.3.在学习过程中培养学生的良好学习习惯.教学重点初步理解减法的含义是本小节的教学重点.教学难点学生能够看图说图意，并能够正确列式计算.教学过程一、复习导入(一)出示图片：金鱼图和绵羊图1.请你根据图意列式2.教师总结(1)我们可以从不同角度观察同一个问题;(2)当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算;(3)两个数相加，交换两个加数的.位置，他们的和不变.(二)教师设疑我们知道把两部分合并在一起我们用加法计算;如果我想：从总数里面去掉一部分，求另一部分是多少，我们该怎样计算呢二、学习减法(一)看图自主理解减法含义1.出示图片：主题图(1)请你自己想一想，这幅图什么意思(2)小组内说一说(3)你知道怎样解答吗2.全班讨论3.教师小结当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算.“-”记做减号.从5个里面减去2个，还剩3个，写作：5-2 =3(二)反馈1.出示图片：做一做12.出示图片：做一做23.出示图片：小刺猬拿苹果(三)小结当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算;当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算.三、练习(一)出示图片：手指图(二)出示图片：小鸟摘果子(三)出示图片：老鼠做数学四、小结今天我们接触了减法，你知道什么时候运用减法进行计算吗今天你有什么收获吗沪教版三年级数学上册2023教案2教案示例猜数游戏教学目标1.在游戏活动中，帮助学生掌握有关“6”和“7”的加减法.2.在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力.3.在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感.教学重点掌握“6”和“7”的加减法.教学难点培养学生有序思维的能力.教学过程一、活动一：师生进行猜数游戏(一)猜数“2”或“4”1.教师谈话：我们一起玩一个猜数游戏好不好(教师出示一个磁珠，让学生看看它的大小)猜一猜老师的`两只手里一共抓了几个这样的磁珠2.学生猜数，并说出简单的理由.3.教师提问：(1)老师的手里到底有几个磁珠哪想不想知道(2)看看老师的左手有几个(教师把左手的4个磁珠贴在黑板上)(3)右手哪(教师把右手的2个磁珠贴在黑板上)(4)有谁猜对了你怎么知道一共有6个磁珠呀(左手有4个磁珠，右手有2个磁珠，合起来一共有6个.)(5)你能用数学算式表示吗2+4=6 4+2=64.教师谈话：还想不想再玩一次我们还用这6个磁珠，(教师把这六个磁珠摘下，重新握在手里)老师的两只手里都有磁珠，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗(教师按照学生的意愿出示一只手中的磁珠的数量2或4)谁能猜出我的另一只手中有几个5.教师提问：(1)你猜对了吗你怎么那么肯定你猜对了一共有6个磁珠，老师左手有2个，右手一定有4个.(2)能把你的想法用数学算式表示出来吗2+4=6 4+2=6 6-2=4 6-4=26.小结：你们猜得有理有据，所以都猜对了，快为你们的胜利鼓鼓掌吧!(二)猜数“3”1.我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好(教师用手捂住3个)猜猜老师用手捂住了几个2.你能用数学算式表示吗3+3=6 6-3=3(三)猜数“1”和“5”1.还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，(教师悄悄地引导请上来的学生捂住1个)猜一猜他捂上了几个1+5=6 5+1=6 6-1=5 6-5=12.你们是不是都很想玩猜数游戏那同桌的两位小朋友就来一次猜数大赛好不好二、活动二：生生进行“猜数游戏”(一)教师谈话：同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快!(二)教师说明游戏规则一个同学捂，另一个同学猜，并说出算式.如果猜和算式都说对了，就可以从学具盒里拿出一个小珠子，放在盒盖中，表示得一分.比赛结束时，谁得的小珠子多，谁就获得了胜利.(三)小组活动.(四)你们俩是怎样玩猜数游戏的，结果怎样0+7=7 7+0=7 7-0=7 7-7=01+6=7 6+1=7 7-1=6 7-6=12+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=23+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3(五)小结我们一起玩了猜数游戏，玩得高兴不高兴我们今天又结识了许多算式朋友!这些朋友可以帮助我们做许多事，信不信三、活动三：口算抢答3+4= 7-4= 7-3= 7-5= 1+6= 2+5=6-3= 7-1= 7-7= 4+2= 3+3= 1+5=沪教版三年级数学上册2023教案3教案示例有几瓶牛奶教学目标1.通过实际生活情境的创设，使学生学会9+的进位加法.2.使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题.3.培养学生小组合作的意识和能力.教学重点使学生掌握9+的进位加法教学难点使学生在活动中理解凑十法的意义教学用具计算机、课件、小棒教学过程一、创设情境，引入课题(一)创设情境1.教师谈话秋天来了，各种水果都成熟了，小动物们到果园里摘苹果.快看，它们回来了!出示图片：摘苹果2.教师提问(1)你能说说你看到了什么吗(2)你能提什么数学问题呢(二)引入课题1.教师说明：今天我们就来重点解决“一共有几个苹果”的问题.2.教师提问(1)谁能解决这个数学问题(2)怎样列式二、小组合作，解决问题(一)动手操作1.教师提问：“9+5”到底应该怎样算呢2.动手操作用红颜色的圆片代替小兔摘的苹果，用黄颜色的圆片代替小猪摘的苹果，把自己的想法摆一摆、说一说.3.小组交流想法4.教师提问：哪个小组愿意把你们的想法向大家汇报(二)小组讨论刚才你们用了那么多的方法解决这个数学问题，你最喜欢哪种方法为什么(三)创设情境1.教师谈话：参加采摘活动的还有许多其它的小动物，你们想看看他们的收获吗2.出示图片：草莓、梨3.教师提问(1)谁能说说图意能提什么数学问题(2)怎样解决你是怎么想的4.我们今天帮助小动物解决了许多数学问题，请你观察一下我们列出的`算式，有什么特点三、练习巩固.(一)出示图片：算一算小动物们还有一些数学问题想请你帮助他们解决，你愿意吗(二)出示图片：肯德基餐厅1.经过一天的采摘活动，小动物们很饿了，他们来到了动物肯德基餐厅.请你帮助小动物选择一份套餐(包括一份主食和一份小食品)，并计算出你所选择的套餐要花多少钱.2.全班汇报3.发散思维：假设现在我想任意地选取两种食品，比如：一个巧克力圣代8元和一份薯条5元，你能帮我算算要花多少钱吗说说你的想法.四、小结：这节课你们上的高兴吗有什么收获沪教版三年级数学上册2023教案4教案设计示例快乐的家园教学目标1.对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习.2.进一步体会数与生活的密切联系.3.培养学生的观察能力.教学重点1.认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系.2.了解1、2、3、4代表什么.教学难点了解1、2、3、4代表什么.教具准备课件、补充资料“结绳计数”，学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片.教学过程活动(一)1.你们知道古代人是怎么数数的吗(演示课件：结绳计数)2.你们有什么好办法帮助他吗(点评：以结绳计数的故事引入，调动学生学习的兴趣，使学生初步感知学习数学的重要性.)活动(二)1.今天老师带大家到一座美丽的.小山村去旅游(板书“1”)，你们想去吗乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看.(点评：设置情境，让学生在活动中体会数“1”的概念.)2.(演示课件：美丽的山村)请你们仔细观察，1可以表示什么(小组讨论)3.集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……4.平时，你还在什么时候会说到或用到“1”(点评：发散思维.联系生活实际学习.)5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么(1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体.)活动(三)在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢(点评：由“1”的学习，引申到2、3、4的学习，学生借助已知的方法自主学习.)活动(四)1.建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动我们就来组建一支小足球队.2.你们看，老师这里有很多的数字，(数字朝下)谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前.(10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排)3.同学们，台上有几名运动员他们衣服上的数表示什么4.如果让他们排成一队，可以怎么排(学生讨论)方法一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方法二：1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1(学生说出其中一种，台上小队员排队)5.老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员你排在第几个6.请同学扮演小记者，向运动员提问.7.除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗(10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队)8.小组代表汇报你们组是怎么排队的其它小组可以当小记者提问.(点评：组建小足球队，调动学生参与的意识与活力.在老师示范性的采访后，学生在模仿提问中，感知序数.)活动五1.这节课你学到了什么2.你打算向谁学习他的什么优点板书设计：略沪教版三年级数学上册2023教案5教案设计示例有几辆车教学目标1.通过观察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义.2.使学生从不同的角度去观察、思考问题，看图能列出两个不同的算式.3.正确、熟练地口算5以内的加法.教学重点通过仔细观察，动手操作，进一步理解加法交换律的含义.教学难点使学生能够从不同的角度去观察思考问题.教学过程一、联系实际，激趣导入在日常生活中，你遇到了哪些加法问题，给大家说一说今天，小兰和小明要去调查生活中的加法问题，你们愿意和他们一块去吗二、进入情境，探求知识(一)出示图片：主题图11.教师：他们首先来到停车场，猜猜看，小兰和小明会发现什么加法问题呢学生1：他们会发现一边有2辆车，一边有3辆车，一共有5辆车，2+3=5. 学生2：他们会发现一边有3辆车，一边有2辆车，一共有5辆车，3+2=5.2.教师：他们说的都对吗学生1：他们说的都对，因为小兰是先数左边的3辆，再数右边的2辆，小明是先数左边的2辆，再数右边的3辆，不管怎么数，都是5辆.学生2：他们说的都对，因为他们站的位置不同，数的就不一样，列式也不一样，但是得数是相同的.3.小结：因为他们站的位置不同，就会从不同的角度去看，列出了不同的算式，但得数是相同的，即3+2=5，2+3=5(板书：3+2=5，2+3=5)4.观察这两个算式，有什么相同和不同的.地方学生：两个算式中3和2的位置变了，得数是相同的.教师：两个算式中交换3和2的位置，得数不变，也就是3+2=2+3.(教师板书：3+2=2+3 )(二)出示图片：摆一摆11.他们乘车来到了公园，看到一些美丽的鲜花，你们知道他们又发现什么问题吗2.我们先用小圆片代表花来摆一摆.同桌2人，一人摆，一人从不同的角度看，说出2个不同的算式.3.反馈.(三)出示图片：小鸟图1.他们来到了大树下，发现了几只可爱的小鸟，你能写出两个不同的加法算式吗学生1：树上有2只小鸟，树下有3只小鸟，一共有5只小鸟，算式是2+3=5.学生2：地上有3只小鸟，树上有2只小鸟，一共有5只小鸟，算式是3+2=5.(四)出示图片：小兔子拔萝卜1.在返回的路上，他们看到路边的地里，几只小白兔正在拔萝卜，你能给大家提一个加法问题吗学生1：1只小兔加4只小兔等于几只小兔学生2：1个萝卜加2个萝卜等于几个萝卜学生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有几只小兔学生4：上面有1个大萝卜，下面有2小个萝卜，一共有几个萝卜2.教师：你们提的问题真好，现在我们在小组内继续提问，并讨论解决所提的问题，一会儿汇报给大家.3.小组活动并汇报.(五)出示图片：蜡笔图1.他们俩发现了这么多的加法问题，非常高兴，想把今天看到的都画下来.他们拿出蜡笔，发现了什么小兰的盒子里有5支蜡笔，小明的盒子里一支也没有.2.教师：小明被难住了，要列出两个加法算式，该怎么列呢学生：小兰借给小明1支，就可以列出1+4=5，4+1=5.生：从上往下看可以列出0+5=5，从下往上看可以列出5+0=5.(五)出示图片：排队图1.教师：今天，我们学会了从不同的角度去观察，小兰和小明给我们出了一道题，想看一看吗学生1：一共有 10个小朋友.学生2：小兰排第 7学生3：从右边数，小兰排第 4.学生4：从左边数，小兰排第 7 ，从右边数，小兰排第 4.三、游戏：我摆你说.学生2人一组，用1—5个小圆片，一个人摆，另一个人说出两个不同的加法算式.沪教版三年级数学上册2023教案。
沪教版数学三年级上册《连乘、连减》教案
沪教版数学三年级上册《连乘、连减》教案一、教学目标1. 通过研究连乘、连减的概念，培养学生的逻辑思维和抽象推理能力；2. 掌握连乘、连减的运算规则和计算方法；3. 培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
二、教学重难点1. 连乘、连减的概念理解和运用；2. 连乘、连减的计算方法。
三、教学准备1. 沪教版数学三年级上册教材《连乘、连减》相关章节；2. 教学PPT；3. 小白板和彩色粉笔；4. 学生练册。
四、教学过程1. 导入新知通过展示一道简单的数学问题，激发学生对连乘、连减的兴趣和好奇心。
示例问题：小明有 5 支铅笔，如果每支铅笔有 2 支笔芯，那么小明一共有几支笔芯？教师引导学生用乘法的方式解决问题，让学生发现问题中的连乘运算。
2. 理解连乘的概念通过教师讲解和示例，引导学生理解连乘的概念，并提供常见的连乘运算例子，让学生观察规律和运算方法。
示例1：计算 2 × 3 × 4 的值。
示例2：小明去超市买了 3 瓶果汁，每瓶果汁的容量分别是200 毫升，那么小明一共买了多少毫升的果汁？3. 连乘的运算法则教师通过具体的例子，引导学生总结连乘的运算法则，并进行归纳总结。
运算法则：- 同底数的乘积，底数不变，指数相加；- 连乘的顺序可以任意调换。
4. 连乘的计算方法教师提供多组连乘计算题目，让学生动手计算，并引导学生探究连乘的计算方法。
示例：计算 2 × 5 × 10 的值。
5. 连减的概念和计算方法通过类似的方式，引导学生理解和掌握连减的概念和计算方法。
示例：计算 20 - 5 - 3 的值。
6. 拓展运用让学生通过应用连乘、连减的知识，解决日常生活中的实际问题。
示例：小明去菜市场买了5 斤苹果，每斤苹果的价格是10 元，小明一共花了多少钱？五、教学总结教师对本节课学过的知识进行总结复，并强调学生日常生活中运用连乘、连减的重要性和实用性。
六、课后练布置相关的课后练，巩固学生的连乘、连减运算能力。
沪教版三上数学教材
沪教版三上数学教材沪教版三上数学教材分析一、数的认识本部分主要包括整数、小数和分数的初步认识。
学生将学习万以内数的认识，掌握数数、读数、写数和数的比较大小等基本技能。
此外，还将学习小数、分数的基本概念，为后续的学习打下基础。
二、数的运算本部分重点在于掌握加减乘除四则运算的基本方法。
学生将学习万以内数的加减法，并在此基础上，掌握乘法口诀，能够熟练地进行乘法和除法的计算。
通过反复练习，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、图形与几何图形与几何部分主要涉及平面图形的认识和测量。
学生将学习认识基本图形，如圆形、正方形、长方形等，并掌握其基本性质。
此外，学生还将学习用直尺测量线段的长度，了解周长、面积等基本几何量。
通过观察、操作等活动，培养学生的空间观念和几何直觉。
四、统计与概率本部分将初步介绍统计与概率的基本概念。
学生将学习如何收集、整理和表示数据，并能进行简单的统计活动。
同时，初步了解可能性及可能性的大小，通过游戏、试验等活动，培养学生的数据意识和逻辑推理能力。
五、应用与实践应用与实践部分旨在培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
通过设置情境，引导学生发现问题、分析问题并运用所学知识解决问题。
此外，本部分还将介绍一些生活中的数学问题，如购物中的计算问题、时间计算等，以增强学生的数学应用意识。
六、数学思维训练数学思维训练部分着重于培养学生的思维能力。
通过一些有趣的数学游戏、智力题等，引导学生发现数学中的规律和奥秘，激发学生对数学的兴趣和探索精神。
同时，本部分还将介绍一些数学家的故事和数学发展史，以拓宽学生的视野。
七、数学文化介绍数学作为一种文化现象，具有悠久的历史和深厚的底蕴。
本部分将简要介绍数学的发展历程和一些重要的数学思想，帮助学生了解数学的源远流长和博大精深。
此外，还将介绍一些与数学相关的文化现象，如数学在音乐、艺术等领域的应用等，以提高学生的文化素养和综合素质。
沪教版小学三年级数学教案设计三篇
沪教版小学三年级数学教案设计三篇【篇一】教学目标认识正多边形，感受到生活中组合图形的美，利用拼图挖掘美。
培养学生的观察和归纳能力。
教学重难点认识正多边形。
教学工具教学课件教学过程新课导入师：“小朋友，童话的世界真奇妙，看，今天我们请来了一些特殊的小伙伴，我们一起来认识他们。
”新课探索探究一师：“你们发现了这些小伙伴有什么特点吗”生：“是长方形的，圆形的，正方形的，三角形的。
”师：“关于这些图形你们知道什么小秘密吗”生①：“正方形四条边相等长方形对边相等，圆有无数条对称轴。
”生②：“正方形和长方形的四个角都是直角。
”…………探究二师：“大家说的真好，现在一位神秘嘉宾到来了。
你们认识吗”录像：魔毯师：“这位朋友从印度远道而来，让我们靠近好好认识以下。
你们发现了什么”生：“飞毯都是由各种图形组成的，有正方形，有三角形，有六边形，有五边形。
”师：“：这下我们的图形小伙伴都到齐了，请为这些小伙伴分分类，并说说为什么那样分，四人小组讨论。
”生①：“按边分，分为三角形，四边形，五边形，六边形。
”生②：“按边的特点分，分为每条边长度相同，每条边长度不相同的。
”师：“这些图形，如果它们每条边长度相同，他们分别叫做正多边形。
”如：五边形的五条边相等称正五边形。
……(不相同的也要交待一下)师：“这些正多边形还有什么秘密呢”生：“它们都是轴对称图形。
”师：“他们分别有几条对称轴，请小朋友动手折一折，并完成工作表。
”师：“通过工作表，正多边形的对称轴有什么特点”生：“正多边形的对称轴根数和边的根数一样。
”探究三师：“小朋友，生活中的这些图形美不美老师找来了一些美丽的图形，你们看，这些是什么”出示三角形，四边形，紧接着出现三角形和正方形拼起来的组合图形。
师：“看，这是小丁丁为新家厨房间设计的新地转，你们看懂了什么”生：“它由三角形和正方形组合而成。
”师：“小朋友，在用两种不同的图形拼地转的时候你们发现了什么规律”生：“两个不同的图形边的长度要一致。
沪教版小学三年级数学教案设计三篇
沪教版小学三年级数学教案设计三篇【导语】做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。
而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢？【篇一】教学目标认识正多边形，感受到生活中组合图形的美，利用拼图挖掘美。
培养学生的观察和归纳能力。
教学重难点认识正多边形。
教学工具教学课件教学过程新课导入师：”小朋友，童话的世界真奇妙，看，今天我们请来了一些特殊的小伙伴，我们一起来认识他们。
”新课探索探究一师：“你们发现了这些小伙伴有什么特点吗?”生：“是长方形的，圆形的，正方形的，三角形的。
”师：“关于这些图形你们知道什么小秘密吗?”生①：“正方形四条边相等长方形对边相等，圆有无数条对称轴。
”生②：“正方形和长方形的四个角都是直角。
”…………探究二师：“大家说的真好，现在一位神秘嘉宾到来了。
你们认识吗?”录像：魔毯师：“这位朋友从印度远p师：“这些正多边形还有什么秘密呢?”生：“它们都是轴对称图形。
”师：“他们分别有几条对称轴，请小朋友动手折一折，并完成工作表。
”师：“通过工作表，正多边形的对称轴有什么特点?”生：“正多边形的对称轴根数和边的根数一样。
”探究三师：“小朋友，生活中的这些图形美不美?老师找来了一些美丽的图形，你们看，这些是什么?”出示三角形，四边形，紧接着出现三角形和正方形拼起来的组合图形。
师：“看，这是小丁丁为新家厨房间设计的新地转，你们看懂了什么?”生：“它由三角形和正方形组合而成。
”师：“小朋友，在用两种不同的图形拼地转的时候你们发现了什么规律?”生：“两个不同的图形边的长度要一致。
”课内练习练习一师：“接下来我们来创造美吧，小朋友，你可以选择不同的颜色用不同的图形组成一张画，也可以用老师为大家准备的不同的图形拼一张图。
最后在小组里向大家介绍一下。
”学生独立完成，汇报交流，评选!课后小结本课小结今天你们又学习了哪些新本领?⑴每条边长度相同的多边形是正多边形。
沪教版三年级上册《单价、数量、总价》数学教案
沪教版三年级上册《单价、数量、总价》数学教案
一、教学目标
•能够识别并理解单价、数量、总价的含义。
•能够根据所给的单价和数量计算出总价。
•能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重难点
•教学重点：单价、数量、总价之间的关系。
•教学难点：如何将所学知识应用到实际问题中。
三、教学内容与步骤
1. 课前准备
•教师准备白板、黑板、彩笔、练习册。
•准备相关知识点的教学课件。
•布置一些与单价、数量、总价相关的问题作为课前思考。
2. 导入新知识
1.让学生回顾和复习已经学过的计算相关的知识点。
2.引出单价、数量、总价的概念，并举一些例子进行说明。
3. 知识讲解
1.让学生了解单价、数量、总价之间的关系。
2.讲解如何根据所给的单价和数量计算出总价。
3.通过例题演示如何解决实际问题。
4. 练习
1.让学生根据所学知识做一些相关的计算题。
2.引导学生思考如何将所学知识应用到实际问题。
3.布置相应的练习作业。
5. 归纳总结
1.回顾今天所学的知识点。
2.总结单价、数量、总价之间的关系。
3.强调能够应用所学知识解决实际问题的重要性。
四、课堂小结
通过今天的学习，学生们掌握了单价、数量、总价之间的关系，并能够应用所学知识解决实际问题。
教师希望学生们在学习过程中能够认真思考，多加练习，提高自己的计算能力。
五、课后作业
1.完成课后练习册上的题目。
2.思考如何将所学知识应用到更多实际问题中。
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2013学年第一学期三年级（3）班数学教学计划
上海松江众兴小学刘创一、情况分析
（一）班级情况分析：
在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
对于这些数学学习中的良好习惯还有待于加强的学生，要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
（二）教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：复习与提高，用一位数乖，时间的初步认识，用一位数除，几何小实践，整理与提高。
二、本学期教学目标
（一）知识和技能方面
1.会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3.掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形,会计算长方形、正方形的面积
4.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；
（二）数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
（三）解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常
生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
四、教学的重点、难点
教学重点：一位数乘、用一位数除、几何小实践
教学难点：时间的初步认识、长方形和正方形
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。
3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，
4、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。
恰当、适
时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
5、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生
打下扎实的知识基础。
刘创2013/9/10。