克和千克第一课时
人教版二年级下册数学八单元《克与千克第1课时克和千克的认识》教学设计
人教版二年级下册数学八单元《克与千克第1课时克和千克的认识》教学设计一. 教材分析《克与千克》是小学二年级下册数学第八单元的第一课时，主要让学生认识重量单位克和千克，以及它们之间的换算关系。
本课时通过实例让学生感受质量的大小，培养学生的量感。
教材以学生的生活经验为基础，设计了一系列生动有趣的活动，让学生在实际操作中认识和掌握克和千克。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对质量有一定的认识。
但在数学课堂上，学生需要通过具体的活动，进一步加深对克和千克的理解。
此外，学生可能对质量单位之间的换算关系感到困惑，因此在教学中需要强调和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识重量单位克和千克，了解它们之间的换算关系。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生对质量的感知和量感。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：认识重量单位克和千克，掌握它们之间的换算关系。
2.难点：理解质量单位之间的换算，能够在实际情境中运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受质量的大小。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中认识和掌握克和千克。
3.操作教学法：让学生亲自动手，进行实际操作，加深对质量单位的理解。
六. 教学准备1.教具：电子白板、课件、克和千克的重量物品、天平等。
2.学具：学生分组准备，每组一份重量物品、称重工具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用电子白板展示生活中常见的重量物品，如水果、蔬菜等，让学生猜一猜它们的重量。
通过这种方式激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍克和千克的概念，让学生了解它们之间的换算关系。
以实物为例，呈现1千克和1克的重量，让学生感受它们的大小。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用称重工具测量不同物品的重量，并记录在中。
教师巡回指导，引导学生正确使用称重工具。
第一课时 克和千克
克和千克第1课时克和千克的认识(1)【教学内容】教材第101～102页例1和例2【教学目标】1．初步认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克＝1000克。
2．认识秤等工具，了解称的方法。
3．培养学生观察、比较、分析等初步的逻辑思维能力和动手能力。
4．通过小组探究活动，培养学生交流、合作和创新意识。
【教学重难点】重点：认识质量单位克和千克。
难点：初步建立1克和1千克的观念，知道1千克＝1000克。
【教学准备】盘秤、天平、黄豆、200克的果冻、500克的盐、二分硬币、水果、1千克沙子等。
【情境导入】(课件出示两名学生对话情景：比一比谁更重，我的体重是45米，我更重，是52分钟) 师：他们说的对吗？你有什么想说的？生：米是长度单位，分钟是时间单位。
师：那到底在生活中是用什么单位表示质量的呢，现在我们就一起到小猴子新开的超市看看吧。
师：你看到了什么？生答。
师：它们的质量是用什么单位表示的？生：克，千克，g，kg。
师：其实英文字母g，就表示克，英文字母kg，表示千克。
(板书：克(g)，千克(kg))今天我们就来学习国际上通用的质量单位克和千克。
(板书：克和千克)【探究新知】1．认识秤师：生活中大部分物品是没有标出质量的，我们用什么方法才能知道它的质量？生：用秤来称。
师：那你在生活中见过哪种秤？在哪见到的？(学生说出哪种秤并简单介绍它的使用方法和它适合称哪些物品，较详细介绍台秤)教师拿出台秤，你们会使用台秤吗？(出示台秤照片)上面是用来放物品的，这里是用来读出称量结果的，到底该怎样读呢？上面写着kg，也就是千克，说明这个台秤是以千克作单位的，指针指到几，就说明物品是几千克。
2．认识克。
(1)感受1克。
师：你们猜一猜这个两分钱的硬币有多重？(生可能猜出是1克)那到底有多重呢？刚才同学们在认识秤的时候还记不记得像这样比较轻的物品用什么称？生：天平师：很好！当我们用天平称完之后发现，两分的硬币大约是1克重。
《克和千克》课件完整版人教版教材1
计量较重物品的质量，通常用“千克” 作单
用天平称出1克黄豆，看看有多少粒。
“净含量”指桶里、箱里的物品实际有多重。
用手掂一掂，感觉怎么样？
生活中还有哪些物品的质量大约是1克？
(克 千克) 用天平称出1克黄豆，看看有多少粒。
(克
千克)
(克 千克)
(克 千克)
练习巩固
3. 下面的物品有多重？填一填。
(600 )克
调查下面物品的轻重，把数据填在表里。
2500克
除了这些，生活中你还见过什么秤？介绍给大家。
1．说出下面的物品各有多重。
在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
用手掂一掂，感觉怎么样？
1千克＝1000克
＞ ＜
4900克 3千克
知识总结
认识克和千克
01 计量较轻物品的质量，通常用“克” 作单位， 用字母“g”来表示。
你还知道人们常用什么质量 单位来表示物体有多重吗？
在生活中，人们习惯用“斤” 和“两”来表示物体有多重。
1斤＝10两 1斤＝500克 2斤＝1千克＝1公斤
练习巩固
1．说出下面的物品各有多重。
固体胶重25克 哑铃重3千克
蛋黄派重360克 大米重10千克
练习巩固
2. 计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。
知识讲解
比较轻的物品常用天平来称。
用天平称出1克黄豆，看看有多少粒。 生活中还有哪些物品的质量大约是1克？
知识讲解 估一估下面物品哪些比1克轻。
生活中还有哪些物品比1克轻？
知识讲解
像这些计量比较重的物品， 常用“千克”作单位。
我知道“千克”用 字母“kg”来表示。
知识讲解
“净含量”是什么意思？ “净含量”指桶里、箱里 的物品实际有多重。
克和千克第一课时
900
700
600
2 100 200 Kg 300
400 500
把一个菠萝放 在盘秤上称重量， 你能根据右图的指 针说出菠萝的重量 吗？你是怎样看出 来的？
500 400
600
200 100
300
1 900
700 800
800
900
700
600 500
2 100 200 Kg 300
400 500
多少个苹果约 重1千克？
砝码：100＋50＋20＋5＝175（克）
游标：3克 175克＋3克=178克
150（克）
1（千克）
300（克）
750（克）
在（ ）里填上合适的重量单位。 一个乒乓球重1 （ 克） 千克 一袋洗衣粉重1 （ ） 一管牙膏重100 （ 克） 一只鸡蛋重50 （ 克 ） 千克 一位小朋友重23（ ） 一个西瓜重3 （ ） 千克
质量单位：克、千克
表示物品有多重，可 以用克和千克作单位。
认识克
1个2分硬币约重一克
认识克
1粒口香糖约重一克
认识克
1粒花生米约重一克
认识克
1张A4纸的8分之一约重一克
认识千克
1袋面粉重一千克
2袋500克的盐重一千克
克与千克的关系
多少个二分硬币加在一起 和一千克的面粉同样重？
1 千克=1000 克
人教新课标二年级数学下册
克和千克
学习目标
使同学们感受并认识质量单位克和千 克，培养估量物体质量的意识，初步 了解用秤称物体质量的方法。
请同学 们说一说你 们进超市买 东西时都见 到过什么？
你注意到 了吗？
净重：100克
净重：1000克
第1课时克和千克的认识(教案)
8 克和千克【教学目标】1在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。
2使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3在建立质量概念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
【重点难点】1初步建立1克和1千克的概念，知道1000克=1千克。
2培养学生估量物体质量的意识。
【教学指导】本单元内容可分三层进行教学。
第一层：从学生熟悉的生活场景引入，使学生感受物品有轻重之分，知道物品有多重要用秤去称，从商品的包装标示可以知道表示物体有多重要用克或千克作单位。
第二层：通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。
教学时可多为学生提供几种约重1克、1千克的物品，尽量让每位学生都动手掂一掂，初步感知1克和1千克有多重，为了和国际接轨，向学生介绍千克可以用“g”表示，克可以用“g”来表示，然后请学生说一说日常生活中约是1克、1千克的物品，明确它们之间的关系：1千克=1000克。
第三层：为学生提供称量的机会，介绍一些常用的秤，通过实际操作认识一些常见秤的数值，巩固实际测量经验及质量观念。
本单元的教学必须从生活中来，在操作中巩固，在实际应用中掌握。
【课时安排】建议共分3课时1克和千克的认识…………………………………………………………1课时2解决问题…………………………………………………………………1课时3练习课…………………………………………………………………1课时【知识结构】第1课时数据收集整理（1）【教学内容】认识质量单位克和千克（教材第101~103页例1、例2及“做一做”）。
【教学目标】1在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1000克=1千克。
2使学生知道用秤称物体的方法。
3在建立质量概念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
【重点难点】建立克和千克的概念，知道它们的关系。
【教学准备】教师：一架天平、一个鸡蛋、一个苹果、几粒黄豆学生：四人小组一袋食物（10克胡椒粉、100克方便面、50克薯条）四人小组一个信封（一粒黄豆、1枚1角硬币、1颗牛肉糖、1个果冻）每人一枚2分的硬币和质量为1千克的实物【情景导入】介绍工具，引入课题先让体重、身高有明显差距的两名同学在黑板前站一站。
《克和千克(第1课时)》
克和千克教学内容：教科书第100 ---102页的例1、例2及相关内容。
教学目标1．在具体生活情境中，认识质量单位克与千克，知道1千克＝1000克。
2．通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。
3．了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。
教学重难点：认识质量单位克与千克，知道1千克＝1000克；初步建立1克和1千克的质量观念。
教学过程一、创设情境，激发兴趣教师：同学们，你们和爸爸妈妈或爷爷奶奶一起买过东西吗？教师：瞧！小明、小美和妈妈正在超市里面买水果呢！（课件播放主题图中超市水果区域的情境，特别呈现价签上的钱数和500克、lkg等）。
教师：谁来说说你在图中发现了什么数学信息？教师：它们表示什么意思呢？教师：对，我们在生活中买东西时，经常要称一称物品的重量，在数学上我们称为物品的质量。
要表示物品到底有多重，就需要用到这里出现的质量单位克和千克。
你还知道生活中所使用的其他质量单位吗？学生可能会回答斤、公斤、两等。
教师：对，生活中我们也会用到斤、两和公斤。
为了便于国际交流，一般情况下采用国际上通用的质量单位克和千克，今天咱们就一起来认识它们。
教师板书课题：克和千克。
二、探究讨论，获得方法1．认识克（1）借助生活物品认识克及其作用。
教师出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的图片。
教师：请大家认真观察这三样物品，看看你能了解到关于它们轻重的信息吗？教师：老师给每个小组都准备了这些物品，现在请你们拿在手中掂一掂。
教师：你有什么感觉？轻还是重？教师：对，它们都很轻。
计量比较轻的物品，常用克作单位，克也可以用符号“g，，表示。
教师板书：克（g）。
教师：除了老师给大家准备的这些物品以外，你们还知道在生活中还有哪些以克作单位的物品？教师：这是一枚2分的硬币，老师告诉你们，它约重1克。
板书：一枚2分硬币重1克。
（2）掂一掂，感知1克。
《克和千克》公开课ppt课件人教版
巩固练习
4.一杯水，连杯共重900克，倒出水的一半后，连 杯共重500克，求这杯水净重多少克?
倒出一半水后
900克
水重+杯重 重
500克 半杯水重+杯
半杯水重
解答：
900-500=400(克) 400+400=800(克)
称量较轻物品的质量，常用“克”作单位，“克”用
字母“g”来表示。
克和千克是常用的质量单位，1千克=1000克， 它们之间的进率是1000。由“千克”转化为“克”时， 在数的后面添上3个0,由“克”转化成“千克”时，把 数末尾的3个0去掉。
用秤称量物体的质量时，指针指向几，就表示 所称的物体有多重。
1克糖
探究新知 指针
托盘
比较轻的物品常 用天平来称。
g
o
天平
砝码
探究新知
操作步骤：
1.调节天平，使其平衡 2.左边托盘放黄豆
3.右边托盘放砝码 4. 指针指向正中央，
天平平衡，
此时： 砝码的质量=物品的
质量
探究新知
“净含量 ”是什么 意思?
25kg
“净含量”指 桶里、箱里的
物品实际有多
“千克”用字母 “kg” 来表示。 重。
教材做一做
估一估下面的物品哪些比1克轻。
生活中还有哪些物品比1克轻?
教材P105T1、2
1.说出下面的物品各有多重。
25g
3kg
计量比较轻的物品用 “克”作单位，计量 比较重的物品用“千 克”作单位。
2. 计量下面的物品有多重，用哪个单位合适?圈 一 圈。
千克) ( 克
千克)
3.下面的物品各有多重?连一连。
克和干克
《克和千克》教学PPT课件
小结
• 1袋砂糖500克 • 2袋砂糖正好是1千克
1千克=1000克
掂一掂，并比较1克和1千克的物体
比较轻的物体用（ 比较重的物体用（
）作单位 ）作单位
克 千克
猜猜你们的铅笔盒有多重？
要知道物体的轻重该 怎么办？
要知道物体的轻重，我们可 以采用秤称的方法。
同学们，你们在 日常生活中见过
哪几种称？
你见过哪些称？
电子秤
盘秤
弹簧秤
磅秤
台秤
天平
小结
大约重一克和大约重一千克的物品有
• 大约重一克的有：
•
•
曲别针大约重1克
• 2粒
大约是1克
大约重一千克的有： 5本数学书 2个土豆 3个易拉罐啤酒
• 一根圆珠笔芯……
15个鸡蛋……
克与千克的关系？
一袋砂糖重500克，两袋砂糖重多少克？
500克+500克=1000克 1000克=1千克 1千克=1000克
克和千克
第一课 时
克和千克的认识
请同学们观察一下： 1.这幅图画的是什么？ 2.图中的阿姨和小朋友们在说什么？
重1千克
110克
5千克
ห้องสมุดไป่ตู้
表示物品有多重可以用 克(g)和千克(kg)作单位
一克有多重？
一枚1角硬币约一克
说说生活中哪些物品的质量 大约是1克？
一千克有多重？
一袋盐重一千克
说说生活中哪些物品质量大约是 一千克？
《克和千克的认识》课件-第一课时
2千克石头，比2千克木头重。（ ）
3千克+60克Байду номын сангаас3600克（ ）
动脑筋！
想一想，
和 哪一
个比较重？1千克的棉花 1千克的铁
一样重！
聪聪给姥姥的一封信
姥姥： 您好，我已经8岁了，身体长
得特别健壮，体重已达45克，每天 早上能吃掉60千克的鸡蛋两个， 250克的牛奶一袋，中午可以吃掉 100千克的馒头3个，晚上吃的更多， 和爸爸妈妈一起能把将近1克的米 饭吃光 。
请同学 们说一说你 们进超市买 东西时都见 到过什么？
你注意到 了吗？
净含量：5千克
你注意到 了吗？
净含量：25千克
托盘
横梁 标尺
指针
1克又有多 重？？
一个2分硬币约 重1克。
•大约重一克的物品还有 :
一枚校徽 , 一粒钮扣 ,五粒黄豆……
大约重1克。 曲别针大约重1克。 2粒 大约是1克。
2、1千克＝（100）0 克，1千
克又叫（ 1）公斤。
3、称比较轻的物品的重量时，
常用（ 克 ）做单位； 称一般
物品的重量时常用
（ 千克 ）单位。
他们的重量用什么来做单位， 最合适？
300（ 克 ） 4（ 克 ）
36（千克）
150（千克）
在括号里 填上合适的 单位。
请你来做小法官
一个西瓜约重4克。（ ）
比 较
在 里填上“<”、“>”或
“=2”千。克 ＞ 200克
2500千克 ＞ 3克
大 800克＜ 1千克
小 2千克 ＞ 1200克 7000克＝ 7千克
世界上最小的鸟是蜂鸟, 大约只有2克重.
(精品)人教版二年级数学下册《第1课时认识克和千克》课件
5.判断对错。
5070岁克的＋都小5是0朋01克千友＝克体1，重0当0一0然克般 1千在克2＝2一千1样0克0重左0克了右！。
（1）一个鸡蛋约重50克。
（√）
（2）明今年7岁，约重2000克。
（×）
（3）1千克铁比1千克棉花重。
（×）
（4）一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。 (√ )
6.
四、课堂小结
指针指着几，就表示 所称的物品有多重。
你知道吗？
电子秤
体重秤
1在斤生＝活1中0两，人们习惯 1用斤“＝斤5”00和克“两”来 2表斤示＝物1体千有克多重。
磅秤
你还知道人们常 用什么质量单位 除斤来了、表这两示些与物，我体生们有活认多识 中的重你克吗还和？见千过克什又么有什 秤么？关介系绍呢给？大家。
比生较活看轻中看的还1物有克品哪黄常些豆用物大天品约平的有 来质称量多。大少约粒是，1克并？掂一掂。
2
1我字千“箱知母克净里道“＝含的“k1g量物千0”品”0克来0实指克”表际桶用示有里。、 多重。
像2袋“这盐净些重含计1量量0”0比0是克较什，重么也的 物可意品以思，说？常重用1千“克千。克” 作单位。
第 8 单元 克和千克
第 1 课时 认识克和千克
一、新课导入
同表学示们物，品看有看多他重们，在 超可市以都用买质了量什单么位？克分 别或是千多克重。呢？
二、探索新知
1
我1个知2道分“硬克币” 真用约是字重太母1克轻“。了g”！来 表示。
这请些你用物先手品掂都一比掂较这，轻些感， 计物量觉比较1克轻有的多物重品？， 常品用，怎“你么克有样”什？作么单感位受。？
称量较轻物品的质量，常用“克”作单位，“克” 用字母“g”来表示。
人教版二年级数学下册第1课时 克和千克
（4）一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。 ( √ )
四、课堂作业
作业：第105页练习二十，第3题。
克 ＜ 3千克
三、知识运用 5.判断对错。
5070岁克的＋都小5是0朋01克千友＝克体1，重0当0一0然克般 1千在克2＝2一千1样0克0重左0克了右！。
（1）一个鸡蛋约重50克。
（√）
（2）小明今年7岁，约重2000克。
（× ）
（3）1千克铁比1千克棉花重。
（×）
物意品思，？常用“千克”
作单位。
二、探究新知
指针指着几，就表 示
二、探究新知
你知道吗？
电子秤
体重秤
磅秤
1在斤生＝活10中两，人们 1习斤惯＝500克 2用斤“＝斤1千”克和“两” 来
斤除你、了还两这知与些道我，人们生们认活常 识中用 的你什克还么和见质千过量克什单又么位有秤来？ 什介表么绍关给系大呢家？。 示物体有多重吗？
三、知识运用
计量比较轻的物品用 “克”
作单位，计量比较重的
1. 说出下面的物品各有多重物品。
用“千克”作单位。
2. 计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。
三、知识运用
1千克＝1000克，它可以 帮助我们判断呦！
3. 下面的物品各有多重？连一连。
4. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
2千克 ＝ 2000克 800克 ＜ 1千克
克和千克
一、揭示课题
同表学示们物，品看有看多他重们， 在可以用质量单位 超克市都买了什么？ 分或千克。
二、探究新知
真我用1币个是知字2太道母分轻““硬了克g”！” 来约重1克。 表示。
这些物品都比较 请物轻计你用觉，量先手比掂较1克一轻有掂的多这，物重些感？ 品品，怎，你么有样什？么感受？ 常用“克”作单
小学数学 8.1 认识克和千克(第1课时)PPT教学课件(人教版数学二年级下册)
10小包山楂片有多重？
1小包山楂片重10克， 所以10小包山楂片 重100克。
小雪
国家中小学课程资源
10g
国家中小学课程资源
活动建议：
01 找一找，身边什么物品的质量是100克。 02 称一称，进行验证。 03 掂一掂，把这种感受记在心里。
国家中小学课程资源
小雪
国家中小学课程资源
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砝码
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天天天平平平
国家中小学课程资源
1g
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1g
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1g
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1g
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我感觉1克重的物品很轻。 放在手心里，感觉轻飘飘的。
小亮
国家中小学课程资源
国家中小学课程资源
国家中小学课程资源
1g
国家中小学课程资源
我认为1个卷笔刀比1克重。
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10g
国家中小学课程资源
100克的物品放在手里感觉有点儿重。
100克的物品比1克和10克的物品重多了。
小雪
数学书第98、99页
国家中小学课程资源
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找一找生活中还有哪些物品的质量 可以用“克”作单位，并用手掂一掂， 感受一下它们有多重。
国家中小学课程资源
乐乐
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小丽
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10gLeabharlann 国家中小学课程资源10g
国家中小学课程资源
国家中小学课程资源
10g
掂一掂10克重的物品，把这种 感觉记在心里。
2小包这样的山楂片有多重？
国家中小学课程资源
第1课时 克和千克
第八单元《克和千克》教学设计教学内容：课本第100—103页例1、例2，完成练习二十第1—5题。
教学目标：知识与技能：在具体生活情境中，使学生感受并认识单位“克”和“千克”，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
过程与方法：通过掂一掂、称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相连，培养学生动手操作的能力。
情感态度与价值观：感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测物体质量的意识。
教学重点：初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
教学难点：用科学的方法和策略估量物体的轻重。
教学准备：课件、台秤、天平、2分硬币、一袋洗衣粉、两袋盐等。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果？说说你是怎样购买的？通过用秤称，我们可以知道它有多重。
那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里做了调查，他们找到了什么？出示课件：100页主题图。
看看告诉我们什么？（表示物品有多重可以用克、千克作单位）2、在生活中，常见的秤有哪些？你还知道人们常用什么质量单位来表示物体有多重吗？1斤＝10两1斤＝500克2斤＝1千克二、动手感知，快乐教学1、认识感知1克下面这些物品都比较轻，计量比较轻的物品，常用“克”作单位。
我知道“克”可以用字母“g”来表示。
1克有多重？（出示课件）（1）掂一掂：1个2分硬币约重1克，掂一掂什么感觉（非常轻）（2）课本第101页做一做先说是什么物品，再判断比1克轻还是重。
2、认识感知1千克。
计量比较中的物品，常用“千克”（kg）作单位（1）理解“净含量”出示课件：课本102页例2明白“净含量”是指桶里、箱里的物品实际有多重。
（2）认识、感知1千克1千克有多重呢？1袋盐的质量是500克。
2袋盐的质量是1000克，也可以说是1千克。
（3）克和千克的关系1千克＝1000克（4）认识用千克作单位的几种“秤”秤是一个大家族，家族中你还认识谁？在哪见过它？给大家介绍一下。
八、克和千克第一课时教学设计
八、克与千克第1课时教学内容克和千克的认识教学目标知识与技能：在具体生活情境中，使学生感受并认识单位“克”和“千克”，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克过程与方法：通过掂一掂、称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相连，培养学生动手操作的能力情感、态度与价值观：感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测物体质量的意识。
教学重点初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克教学难点用科学的方法和策略估量物体的轻重教学方法情境教学法、观察法教学准备多媒体课件、台秤、天平、2分硬币、一袋洗衣粉、10袋味精等教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、谈话导入师：前几天老师让同学们广泛收集、调查我们日常生活中常见的物体有多重，现在交流一下，好吗？生1：我妈妈买的牙膏是130克。
生2：一根火腿肠是40克。
生3：一袋茶叶是400克。
生4：一袋面粉重25千克。
小结：同学们在说物体有多重时，有的用“千克”作单位，有的用“克”用单位。
在称物体轻重时，比较轻的东西用“克”作单位，比较重的东西用“千克”用单位。
【设计意图：用学生熟悉的日常物品导入新课，既吸引了学生的注意力，激发学生的学习兴趣，又在无形中初步建立质量的感知，为下一步的学习作了良好的铺垫。
】二、探究体验1、介绍表示轻重的单位。
师：表示物体有多重可以用克、千克作单位。
平时我们所说的重量，实际上指的是物品的轻重，克和千克就是国际上通用的单位。
克还可以用字母“g”表示，千克可以用字母“kg”表示。
今天我们就一起来认识克和千克这两个新朋友。
板书课题，多媒体课件出示：2、认识感知1千克。
（1）掂一掂。
师：1袋这样的洗衣粉就重1千克。
请同学们掂一掂1千克的洗衣粉，感受一下1千克有多重。
（2）找一找。
每个小组有这几样物品：一袋绿豆、一袋大米、一包鸡精、一袋水果和一筒面。
找出约重1千克的物品。
提出小组合作学习的要求：①将五样物品分别与1千克的洗衣粉对比着掂一掂。
人教版小学数学《克和千克》PPT优质(公开课)1
“净含量”指桶里、箱里的物 品实际有多重。
例2 计量比较重的物品，常用“千克”(kg) 作单位。
1千克=1000克
1千克有多重？
2袋盐重1000克，也可以说重1千克。
指针指着几，就表示所称的物品 有多重。
下面是用“千克”作单位的几种秤。
下面这些秤你都见过吗？
例3 王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重 多少千克。
五、课后作业
1.第105页练习二十，第1题、第4题。 2.练习册中与本课时有关系的练习题。
时间反复无常，鼓着翅膀飞逝。 —— 贺拉斯
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1.如果没 有博爱, 他就无 法观察 数年来 地坛的 变迁,以 及每一 位进出 地坛的 人的特 点,只 有对生 活充满 热爱,情 感升华 到博爱 的人,才 能那么 细致地 观察一 切,精心 地记载 一切, 用美丽 的文字 描述一 切;
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4.记得有 句禅语 道，当 你抱怨 自己的 鞋不好 时,却发 现有人 竟没有 脚。所 以,不管 你是谁 ,不管 你在做 什么,都 有存在 的理由, 都要尽 心尽力 地去付 出,这样 才可以 拥有无 怨无悔 的快乐 人生
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5.作者曾这样解释自己的名字-心血倾 注过的 地方不 容丢弃 ,我常 常觉得 这是我 的姓名 的昭示, 让历史 铁一样 地生着 ,以便 不断地 去看它, 不是不 断地去 看这些 文字, 而是借 助这些 蹒跚的 脚印不 断看那 一向都 在写作 着的灵 魂,看这 灵魂的 可能与 去向。 这也可 以看作 是对他 作品的 最好的 诠释 。
(克 千克) (克 千克) (克 千克) (克 千克)
2.下面的物品有多重？填一填。
500
2
30
3.下面的物品各有多重？连一连。
4.在○里填上“＞”“＜”或“=”。
第1课时 认识克与千克
集体备课二次备课第8单元克和千克第1课时认识克与千克主备课人：彭芹审核人：张萍授课时间教学目标1.通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位和计量工具。
2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立对“克”的概念。
3.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。
教学重难点重点：进一步了解克的质量单位概念，能够用跟老师提供的秤来称量物体质量。
难点：建立1克的概念。
教学准备教具：多媒体课件、天平、盘秤、适量的生活用品、一枚2分硬币、黄豆若干、口香糖、水果。
学具：1.学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。
2.准备天平、电子秤、2分硬币、1克黄豆及一些较轻的物品。
教学过程一、课前口算训练1．今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。
（指名学生答题）2．我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。
3．通过刚才是实验表明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。
二、情境引入1.了解质量单位。
谈话：上课前，你们到超市了解了哪些物品呢的重量，是愿意把了解道德信息与大家交流？学生交流。
根据学生的回答，教师适时板书：500克、100克、5公斤等。
教师指出：计量物品轻重，可以用克、公斤、千克、吨作单位，都是计量单位。
其中公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。
克、千克、吨是国际通用的计量单位，生活中常见的是克和千克，这节课我们认识计量单位——克。
在调查活动中，你发现了那些工具可以称出物品有多重？教师用多媒体课件根据学生的回答随机出示集中常见的秤，并作必要的补充与说明。
三、认识重量单位——克（g）1．教学例1，请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，放在天平上，天平会往哪边沉？请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。
第1课时认识克和千克2
二 探究新知
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二 探究新知
2
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二 探究新知
指针指着几，就 表示所称的物品 有多重。
二 探究新知
你知道吗？
电子秤 体重秤
磅秤
在生1斤活＝中1，0两人们习惯 用“1斤斤＝”5和00“克两”来 表示2斤物＝体1有千多克重。
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8 克和千克
第1课时 认识克和千克
一 情境导入
同表学示们物，品看 看有他多们重在，超 市可都以买用了质什 么量？单分位别克是 多或重千呢克？。
二 探究新知
1
我1真个知是2道太分“硬克币” 用约轻字重 了母！1克“。g” 来表示。
这些物品请都你比用先较手掂1轻掂克一，一有掂 计量比较这轻些的掂物物，品多品感，重，觉你？ 位，1千克=1000克，它们之 间的进率是1000。由“千克”转化为“克”时，在数的后面添上3 个0，由“克”转化成“千克”时，把数末尾的3个0去掉。
用秤称量物体的质量时，指针指向几，就表示所称的 物体有多重。
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重吗？
三 巩固练习
1. 说出下面的物品各有多重。
计量比较轻的物品用 “克”作单位，计量 比较重的物品用“千 克”作单位。
2. 计量下面的物品有多重，用哪个单位合适？圈一 圈。
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表示物体有多重， 可以用克或千克做单位
1
2
3
4
5
6
7
你注意到 了吗？
净重：100克
净重：1000克
净重：5千克
净重：25千克
净重：100克 净重：1000克 净重：5千克 净重：25千克
质量单位：克、千克
表示物品有多 重，可以用克 和千克作单位。
一、判断。（对的打“√”错的打 “×”） 1. 2分币重1克。 （ 2.一个文具盒重5克。 （
3.一支铅笔重250克。
4.小明体重35克。
×） （ × ） （ ） ×
√
）
3000克 = （ 3 ）千克 2kg = （ 2000 ）g
6000克 = （ 6 ）千克
7kg = （ 7000 ）g 5千克 = （ 50簧秤
天平秤
人体秤
电子盘秤
3克
1支粉笔的重量是（
3
）克
150克
150克 20克
1瓶墨水的重量是（
170 ）克
1克有多重? 1千克有多重?
分别用手掂一掂， 感觉怎么样?
1 个 2 分硬币约重 1 克。
1 袋盐重 1 千克。
1 袋砂糖重 500 克， 2 袋砂糖正好是 1 千克。
1 千克
=
1 000 克
4千克 （4000)克 （3000 ）克 3千克
2000克 （ 2 ）千克（ 6 ）千克 6000克
李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋和鱼。
你能提出什么问题?
重 1 千克
重 2 千克
重 500 克
大米
大米 米 米
米 米
1千克
100 克 大米 100 克
克 0克 克 米 00 米 米 米 克 克 0克 克 00 克
8千克 = （ 8000）克
4000g = （ 4 ）kg
8000g = （ 8 ）kg
二、在（ ）里填上适当的单位。
150 克 ） （
450（克 ）
千克 4（ ）
250 克） （