2015年秋季学期冀教版二年级数学上册9的乘法口诀和用口诀求商教案
冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法 用7、8、9的乘法口诀求商 用9的乘法口诀求商》优课教案_26
由知道了什么鲜花引出问题，调动学生的学习兴趣。
了解图中的数学信息，未解决问题做准备。
为学生提供在已有知识和经验的背景下自己解决问题的机会。
交流、分享学生的新成果，同时，交流的过程也是学生互相学习的过程。
学生初步了解一句口诀能计算四个乘除法算式，提高了学生用9的口诀进行乘除法计算的能力。
师：是所有的口诀都能写出四个算式吗？
同桌讨论，全班交流。
小结：像“九九八十一”、“八八六十四”这样乘数相同的口诀只能写出两个算式。请同学们自己总结出这样的口诀，并写出对应的算式。
2.练一练第2题
师：人们都说“一把钥匙开一把锁”，我们看看这道题中，一把钥匙能开几把锁呢？请同学们在回答问题时先说的数，再说和那句口诀连线。（学生口答）
2.开火车的形式进行口算练习。
师：看来同学们对口诀掌握的都非常不错。今天我们就一起接着来学习“用9的口诀求商”
二、问题情境（学）
1．师生进行关于鲜花的谈话，然后提出要解决的问题。
师：同学们看看我们教室的窗台，上面有什么（花），对没错，自从学校开展了“绿色进教室”的活动以来，我们班上的很多同学都主动的从家里带来了绿色植物装扮我们的教室，。谁带来了花，举起手来，让我们其他同学给他们鼓鼓掌好么，谢谢你们。正是有了这些美丽的鲜花才让我们每天学习的环境这么优美。其实在我们生活的周围经常会用到一些鲜花来装扮化境，下面我们就一起来帮助花店来解决关于插花的问题。请同学们看大屏幕。（出示课件）
当然，我的课堂还存在许多问题。
一、课堂节奏的把握上：
二、练习题的设计上：
三、对低年级孩子的兴趣引导和亲和度上：
3.练一练第3题
师：现在，我们利用书上的第3题来进行一场计算比赛，谁做完就举手告诉老师，好，现在开始。
最新冀教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教案(优质精编)
《9的乘法口诀》教案教学目标一、知识与技能：熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。
二、过程与方法：经历自主尝试总结、交流9的乘法口诀的过程。
三、情感态度和价值观：积极参加数学活动，获得成功的体验，增强学习的信心。
教学重点会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。
教学难点会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。
教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1．教师说话，由国家越来越强大，说到家家有电视以及在大厅里看电视的景象，然后，让学生谈感想。
师：随着社会的发展，我们的国家越来越强大，航天飞船上天，人们的生活也越来越好，家家都有了彩电，一家人在宽敞明亮的客厅里看着电视，其乐融融，这是一副多么美好的景象呀！听了老师的这番话，你们想说点什么呢？学生可能会说出许多感想，激发学生热爱祖国，热爱生活的情感。
2．让学生交流自己家客厅吊灯，然后观察教材上的大厅吊灯图，了解每组吊灯有9个灯泡。
师：刚才，老师说道了在客厅里看电视，谁愿意给大家说一说你们客厅里的灯是什么样的？学生可能会说出不同情况，一定会说出吊灯。
师：我们课本里就有一幅大客厅的吊灯图，请同学们打开书看第66页，观察这幅图大客厅的吊灯图，你看到了什么？生：我看到了这个大客厅里的9组吊灯。
师：数一数，每组吊灯有几个灯泡？师生共同数，得出9个。
师：今天，我们就利用每组吊灯有9个灯泡来总结9的乘法口诀。
板书：9的乘法口诀二、新课学习1．启发学生回忆总结8的乘法口诀的过程和方法。
师：同学们，我们已经总结了2～8的乘法口诀，谁还记的我们是怎样总结乘法口诀的？学生可能会说：（1）利用一只蜘蛛有8条腿，先算出2只、3只、4只、5只、6只、7只、8只蜘蛛各有多少条腿，再列出乘法算式，总结出口诀。
（2）只写一个乘法算式时，把8写在前面，分别是8×1＝8，8×2＝16……学生如果说出其他，只要与实际相符，就给予肯定。
数学教案-9的乘法口诀、求商
数学教案－9的乘法口诀、求商教学目标：1、经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商。
2、在解决简单的实际问题的过程当中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3、培养合作意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
教学过程：一、激趣导入小朋友，你们想得奖吗？老师这里有很多智慧星，只要你们积极动脑，大胆发言就一定能得到它。
二、教学新知1、出示例题（1）、先出示方格图，让学生数一数每一行有几个空格，一共有几行。
（2）、出示第1行星。
提问：共有几颗星，是几个9，1个9比10少几（闪动1空格），是几。
（3）、出示第2行星，提问：一共是几个9，比20少几，是几。
挂出小黑板，问：这个表格你们会填吗？（4）、依次出示第3行、第4行、5行、6行 (9)行星。
让学生填写第72页表格。
（6）、指名学生口答，教师板演，学生共同订正。
引导学生说出几个9就是比几十少几。
（7）、引导学生自由地读一读表上所填结果：1个9是9，2个9是18……（8）、让有所发现的小朋友自由发表见解。
奖励表现出色的小朋友。
问：大家猜一猜，接下来我们将要干什么？（1）、你们能不能根据刚才填表的情况编出9的乘法口诀？把书中的口诀填完整。
（2）、指名学生口答口诀，电脑显示结果。
（3）、齐读一遍口诀，问：9的乘法口诀共有几句？这么多的口诀怎样才能很快记住呢？（4）、小组讨论，交流各自的好方法。
（5）、做小游戏。
三、巩固深化1）、对口令2）、做“试一试”3）、做“想想做做”第1题。
4）、出示“九九歌”一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，`七九河开，八九燕来，九九加一九，耕牛遍地走。
提问：这首儿歌大家熟悉吗？那么你们知道这里面的“一九”“二九”是什么意思吗？问：1）、“一九”有多少天？算式：1×9=9 2）、当“二九”结束时，一共过了多少天？算式：2×9=183）、81天之后，几九结束？算式：81÷9=9四、总结提高通过这节课的学习，你学到了哪些本领？你能跟大家说说吗？那么，今天这节课我们学习的内容是什么？教师根据学生的口诀板书：9的乘法口诀、求商五、布置作业“想想做做”第2题。
最新冀教版小学数学二年级上册《用9的乘法口诀求商》教案(优质精编)
《用9的乘法口诀求商》教案教学目标一、知识与技能：能比较熟练运用9的口诀进行相应的乘、除法计算。
二、过程与方法：经历用9的乘法口诀解决生活中的简单问题的过程。
三、情感态度和价值观：提高用口诀计算的速度和正确率，增强学好数学的信心。
教学重点能比较熟练运用9的口诀进行相应的乘、除法计算。
教学难点能比较熟练运用9的口诀进行相应的乘、除法计算。
教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1．教师进行知道什么鲜花的谈话，然后提出要解决插花问题。
师：同学们，前面的学习中，我们解决过一些在一些公共场所或有些家庭经常用花瓶插上鲜花来布置环境，关于鲜花的问题，今天我们就来帮助花店解决一个关于插花的问题。
师板书：插花问题2．让学生看书中的插图，了解一共有45枝鲜花。
师：请同学认真看课本第76页上面有一排鲜花，数一数一共有多少枝？生：有45枝鲜花。
师：你怎么知道是45枝呢？生：前边4束每束10枝，第五束是5枝，4个10是40，再加5是45。
二、新课学习1．提出让学生读题并解答问题的要求，给学生充分的时间，关注学习有困难的学生。
师：现在，请同学们自己读一读课本上（1）、（2）两个小题，然后自己解答，如果有困难，可以请老师帮忙。
2．全班交流，指名说一说自己是怎样想的。
师：哪位同学说一说（1）题，你是怎样列式计算的？怎样想的？生：我是这样想的：一共有45枝花，每个花瓶里插9枝，就是看45里面有几个9，所以用除法计算。
算式是：45÷9＝5（个）师：你是用哪句口诀计算的？生：我是用五九四十五这句口诀计算的。
师：谁愿意说一说（2）题，你是怎样解决的？生：45÷5＝9（枝）。
我是这样想的：把45枝花平均插在5个花瓶中，求每个花瓶中插几枝就是把45平均分成5份，看每份是多少。
所以我列出算式45÷5用五九四十五这句口诀计算的。
3．提出五九四十五，这句口诀能计算几道乘除法的问题。
冀教版二年级上册数学教学设计-用9的乘法口诀求商
项目 内 容
1.在 里填上合适的数。
5× =45
6× =54
×9=27 9× =9 5× =35
9×7=
2.把 45 枝花插在花瓶中。 每个花瓶插 9 枝花,需要几个花瓶? 把这些花平均插在 5 个花瓶里,每个花瓶插几枝花? 分析与解答: (1)每个花瓶插 9 枝花,求需要几个花瓶,用除法计算,列式为 45÷9。把这些花平均插在 5 个花瓶里,求每个花瓶插几枝花,用( )计算,列式为 45÷5。 (2)乘法口诀求商。 计算 45÷5,除数是 5,想与 5 有关的乘法口诀,“五( )四十五”,所以 45÷5=9(个)。 计算 45÷9,想 9 的乘法口诀,可以从“一九得九”开始想“五( )四十五”,所以 45÷5=9(枝)。 (3)解答。 45÷9=5(个) 45÷5=9(枝)
3.用乘法口诀求商,想除数和几相乘得( ),商就是几。 4.求方框里最大能填几,可以从已知乘数的口诀中,找出得数相近的,再确定这个数。5.直接写得ຫໍສະໝຸດ 。81÷9=54÷9=
72÷9=
56÷8= 49÷7= 42÷7= 63÷7=
6.括号里最大能填几?
8×( )<70 6×( )<29
9×( )<50 ( )×9<55
48÷8=
温馨 知识准备:乘法口诀。
1
提示 学具准备:纸片,小棒。
2
参考答案： 1.9 9 63 3 1 7 2.(1)除法 (2)九 九 (3)略 3.被除数 4.略 5.9 6 8 6 7 7 6 9 6.8 4 5 6
3
二年级数学上册9的乘法口诀和用口诀求商教案
9的乘法口诀和用口诀求商
课型
新授
主备人
张以军
使用日期
11月29日
共计1教时
第1教时
教学目标
1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法
2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
3、完成“想想做做”第3题。
独立完成，交流：每组的两道题想同一句口诀计算，根据乘法算式可以算除法算式的得数。
提问：今天学习的口诀中，有哪些得数在以前的口诀中出现过？
交流：有三三得九、三六十八、？你有什么收获？
4
12
8
15
1
作业设计
补充习题P441—4
学生跟着打屏幕试一试。
运用口诀
1.各种形式背诵口诀
2.独立完成试一试。
四、反馈检测
1、完成“想想做做”第1题。
交流填写结果。
你发现了什么？指名交流。
小结：几个9比几个10少几。
2、完成“想想做做”第2题。
学生独立完成，观察：每组题有什么特点？
交流，指出：都是根据上面的口诀来计算的，一句口诀可以写出两道乘法算式和两道除法算式。
5.全班交流，读一读所填的结果(1个9是9，2个9是18……)。
三、编制口诀
1.谈话：你能根据表格的结果，把口诀补完整吗?
2.出示：一九得九二九（）三九( )四九（）五九（）六九（）七九（）八九( )九九( )
3.找出规律。
（1）讨论：怎样才能很快记住9的乘法口诀？
(2 )交流：9的乘法口诀有9句，每相邻两句口诀的积相差9；积十位上的数字和个位上的数字相加得9；几和9相乘，积的十位上的数就比几少1；几个九的得数就比几十少几……
9的乘法口诀求商的教案6篇
9的乘法口诀求商的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、学习总结、工作计划、活动方案、条据文书、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of classic model essays, such as work summary, study summary, work plan, activity plan, documents, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, composition, other model essays, etc.want to know different model essay formats and writing methods, please pay attention!9的乘法口诀求商的教案6篇教案可以在不同课程和学科之间分享，以促进教学创新和合作，教案的设计应该充分考虑学生的不同学习需求，以下是本店铺精心为您推荐的9的乘法口诀求商的教案6篇，供大家参考。
冀教版数学二年级上册《第五课时 9的乘法口诀》教案
第五课时9的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册66～67页，9的乘法口诀。
教学提示教材呈现了一幅学生经常见到的大厅灯池的情境图，灯池里有9组吊灯，每组吊灯上有9个灯泡，要求学生根据教材所给的信息，完全由自己总结出9的乘法口诀。
教学时，教师可以先让学生观察情境图，激发学生计算和总结乘法口诀的兴趣，然后再提出“独立完成总结9的乘法口诀”的要求，在学生总结完之后，再全班交流，在记忆9的乘法口诀时，要让学生通过交流，找到记忆的规律，并利用规律很好的记住口诀。
教学目标知识与技能：熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。
过程与方法：结合具体事例，经历自主尝试总结9的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：培养团结合作的意识，并激发学习数学的乐趣。
重点、难点教学重点：熟记9的乘法口诀。
教学难点：经历编制9的乘法口诀的过程。
教学准备教具准备：课件、情境图学具准备：图片教学过程一、创设情境，导入新课1.创设情境师：（拿出“孙悟空”的手偶）小朋友们，你们看谁来了？生：齐天大圣孙悟空……师：是啊，小朋友们很喜欢他是不是？谁能和大家谈一谈孙悟空？生1：他神通广大，有72变……生2：孙悟空大闹天宫……生3：他保护唐僧去西天取经，历经九九八十一难，终于取回真经……师：小朋友们真了不起，知道这么多，孙悟空会72变，还历经九九八十一难保护唐僧去了西天取经，你们知道72和81都和几的乘法口诀有关吗？今天我们就来学习这些乘法口诀。
（板书：9的乘法口诀）【设计意图：用二年级小学生喜欢的西游记故事和人物导入课堂，学生的积极性会很高，能很主动的参与到教学活动中来。
】二、探究新知，合作交流师：（呈现教材主题情境图）小朋友们看，悟空拔出一根毫毛，变出了这么多的吊灯，大家仔细观察一下这幅图，发现了什么？生1：有9组吊灯……生2：每组吊灯有9盏……师：（出示统计表）我们前面已经学过了1～8的乘法口诀，这一次老师相信小朋友们一定能依靠自己的力量，完成9的乘法口诀的归纳。
冀教版二年级数学上册第六单元《第7节 用9的乘法口诀求商》教学设计
第7节用9的乘法口诀求商教学内容：冀教版小学数学教材二年级上册第76、77页教学目标：1、结合具体事例，经历用9的乘法口诀自主解决生活中的简单问题的过程。
2、能比较熟练地用9的乘法口诀进行相应的乘除法计算。
3、提高用口诀计算的速度和正确率，增强学好数学的信心。
教学重点：能用9的乘法口诀求商，进一步体会除法的意义。
教学难点：结合具体情境，应用9的乘法口诀解决实际问题。
教学过程：一、复习旧知，做好铺垫1、师生对口令游戏，复习1-9的乘法口诀。
2、出示口诀“七八五十六”，根据这句口诀说出两道乘法算式和除法算式。
二、自主探究，学习新知出示情境图。
师：国庆节快到了，教师买了几束鲜花准备庆贺，看多漂亮呀！你能从中发现哪些数学信息呢？学生先独立观察情境图，然后交流汇报。
师重点引导：教师共买来了45枝鲜花。
（1）问题一现在我要把这些鲜花插进花瓶中，每个花瓶中插9枝，需要几个花瓶呢？学生在小组内讨论。
你是怎样想的呢？45÷9=5（个）你用的是哪句口诀？（五九四十五）为什么要用除法计算呢？重点引导：这道题事实上是求45是9的几倍的问题，所以应该用除法计算。
（2）问题二如果我把这些花平均插在5个花瓶里，应在每个花瓶里插几枝花呢？学生先独立思考完成练习，然后在小组内交流想法。
45÷5=9（枝）你用的哪句口诀？通过计算上面两个问题，你们发现了什么？一句口诀可以计算两道除法算式。
三、巩固练习，学以致用1、出示课本第77页“练一练”的第1题。
先让学生独立完成练习，然后集体订正。
2、口算练习学生先独立完成，然后在小组内讨论交流，并说出每一道算式用的是哪一句口诀。
3、出示课本第77页“练一练”的第4题。
出示情境图。
（1）让学生明白题意。
（2）学生先独立完成，然后在小组内交流想法。
四、小结通过本节课的学习和练习，我们学会了用9的乘法口诀求商的方法，明确了一句口诀可以写出两道乘法算式和两道除法算式，知道了这四道算式用的都是同一句口诀。
冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法 用7、8、9的乘法口诀求商 用9的乘法口诀求商》优课教案_3
用9的乘法口诀求商一、学习目标（一）学习内容“用9的口诀求商”属于“数与代数”这一部分的课程内容。
《课程标准》要求：能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法。
本课时内容是在学生能够比较熟练地掌握用2～8的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸，也是后面学习混合运算、有余数除法的基础。
在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。
在教学时，首先引导学生整理信息、提出数学问题；由于学生已经有用2—8的乘法口诀求商的思路和方法经验，所以，可以让学生先独立思考、自主探究，再进行小组合作交流的基础上，最终达到汇报展示、班级共享，形成用9的乘法口诀求商的基本思路，进一步巩固学生理解乘除法之间的关系，逐步达到能够正确熟练计算的能力。
（二）核心能力“用9的乘法口诀求商”这节课，借助回忆用2～8的乘法口诀求商的思路和方法经验，让学生在独立思考、自主探究、合作交流的基础上，继续形成用9的乘法口诀求商的基本思路，培养学生的迁移类推的能力和转化的思想方法。
（三）学习目标1．通过经历用9的乘法口诀求商的过程，进一步理解用乘法口诀求商的算理，学会运用迁移的方法进行探究，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2．借助矩形模型，进一步感受乘法与除法间的关系。
3．通过探究、观察（做一做第2题），感受被除数、除数和商的变化规律，体验成功的乐趣。
（四）学习重点理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
（五）学习难点使学生熟练应用9的乘法口诀求商。
二、学习设计（一）课前设计1．口算大比拼。
18÷3＝ 24÷4=42÷7＝30÷6＝2．填出括号内的数，并说说用了哪句口诀。
7×7＝（）（）×6＝543×（）＝27 8×5＝（）（二）课堂设计1．导入前面大家学习了用2～8的乘法口诀求商，今天接着学习用9的乘法口诀求商。
课件出示主题图：欢乐的节日（小旗、星星）师：节日里，小朋友除了做旗子外，还布置了很多心形气球呢。
冀教版数学二年级上册7.10 用9的乘法口诀求商 教案
第10节用9的乘法口诀求商【教学目标】知识和技能能用9的乘法口诀求商，进一步体会乘除法之间的联系。
过程和方法在独立思考与合作交流的过程中，学习用9的乘法口诀求商。
情感、态度和价值观进一步体会数学与现实生活的密切联系。
【教学重难点】重点：能用9的乘法口诀求商，进一步体会除法的意义。
难点：结合具体情境，应用9的乘法口诀解决实际问题。
【教学过程】一、情境导入1．教师出示口算卡片，学生看卡片说结果。
错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!2．教师说口诀，学生写乘除法算式。
三五十五四六二十四三四十二3．师：今天我们学习用9的乘法口诀求商。
板书：用9的乘法口诀求商二、新知探究一问题情境师：同学们，你们谁家插有鲜花？师：鲜花可以美化我们的环境，今天我们就来帮助花店解决一个关于插花的问题。
师：请大家打开课本第76页，说说你们在这幅图中了解到哪些数学信息？生1：图中有5束鲜花。
生2：有45枝花。
生3：10枝的有4束，加上5枝花，一共有45枝花。
师：你怎么知道有45枝花呢？二解决问题1．师提出要求。
师：请大家看课本第76页中的12两个小题，自己解答，有困难的同学可以问老师。
生独立解答，师巡视。
2．全班交流。
师：谁来说一说你是怎么列第1题的算式的？你是怎么算的？生：一共有45枝花，每个花瓶里插9枝，就是看45里面有几个9，用除法计算。
列式为45÷9＝5个，这是根据口诀“五九四十五”计算出结果的。
师：谁来说一说你是怎么列第2题的算式的？你是怎么算的？生：把45枝花平均插在5个花瓶中，求每个花瓶插几枝就是把45平均分成5份，看每份是多少，用除法计算。
列式为45÷5＝9枝，这是根据口诀“五九四十五”计算出结果的。
3．总结方法。
师：根据“五九四十五”这句口诀，你能列出什么算式？生：45÷5＝9 45÷9＝55×9＝45 9×5＝45设计意图：在学习过程中，让学生根据问题和具体的图来自己解决问题，培养了学生的观察思维能力。
用9的乘法口诀求商-冀教版二年级数学上册教案
用9的乘法口诀求商-冀教版二年级数学上册教案一、教学目标1.了解乘法的基本概念；2.熟练掌握用9的乘法口诀求商的方法；3.能够灵活运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：用9的乘法口诀求商的方法；2.教学难点：如何灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1.教师：黑板、粉笔、教材、课件；2.学生：教材、笔记本。
四、教学过程1. 导入新知教师找学生举出2个数的乘积，并用笔在黑板上写出来，然后让学生用9的乘法口诀计算它们的和。
并让学生总结用9的乘法口诀求和规律。
2. 提出问题教师出题，先用口算的方式计算，再利用9的乘法口诀解答问题。
题型呈现丰富，逐渐向应用题过渡。
鼓励学生自己思考一些问题。
3. 练习教师在黑板上出示三个问题，让学生根据问题的要求计算出答案。
然后自己完成类似的问题，让学生检查和纠正自己的错误。
4. 拓展教师把计算9的乘法口诀求商的问题，转化为实际问题，让学生进行思考和解决。
例如：某学校今年有1200名学生，招生比去年增加了30%，去年学校有多少名学生？5. 总结教师要让学生总结本节课所学的知识，并针对学习中的问题进行讲解。
并鼓励学生在以后的学习中，遇到数学问题要勇于探索，不断思考，不怕困难，敢于面对。
五、教学反思本节课的教学重点是用9的乘法口诀求商的方法。
在具体操作中，教师要注意把重点放在让学生自己思考问题和解决问题上，而不是教师简单地讲解一遍。
在教学中，我采取了出题和练习的方式来检测学生的掌握情况，同时，我也结合实际问题来拓展学生的思维和能力。
最后，在教学总结中，我让学生总结本节课所学的知识，并针对学习中的问题进行讲解。
冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法 用7、8、9的乘法口诀求商 用9的乘法口诀求商》优课教案_28
2、看谁算的都对。
小组汇报结果。
一定要看清每一题的运算符号，只有这样才能算对。
通过本节课的学习，你有什么收获？
指明学生汇报
12分
2分
板
书
设
计
用9的乘法口诀求商
27÷9=3
27÷3=9
口诀：三九二十七
铁岭县熊官屯镇中心小学
教法
导入法难点Βιβλιοθήκη 理解用乘法口诀求商学法
自主、合作法
关键
熟练乘法口诀
教具
课件
程序
教学内容
师生活动设计
时间
一、复习旧知
二、检查预习
三、探究新知
课件出示习题
出示主题图
出示例题图
上节课我们学习了用7.8的乘法口诀求商，现在老师要考考你们。
昨天回家预习了吗？现在谁来说说通过预习你知道了什么？
1.现在我们继续来学习用9的乘法口诀求商，板书课题。上节课我们还有一个问题没有解决呢，让我们一起来看看。
“公开课”教学设计
时间
4.17
年级、学科
数学
课题
用九的乘法口诀求商
课型
新授
课时
1
执教者
教
学
目
标
1让学生经历用9的乘法口诀求商的过程,进步理解用乘法口诀求商的算理,掌握用乘法口求商的方法。
2借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。
3初步学会运用迁移的方法进行,体验成功的乐趣。
重点
掌握用法口诀求的一般方法
（1）学生读题。
（2）学生试画图
（3）你是怎么画的？学生讲解。
2.想一想，做一做
（1）谁能看图列出两道除法算式？
9的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
9的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案一、教学目标1.理解九九乘法口诀的概念，并能熟练掌握 9 的乘法口诀。
2.培养学生的数学思维能力和口算能力，提高其计算速度和准确性。
二、教学过程1. 导入新知识通过口头讨论的形式，让学生发挥自己的想象力，思考 9 的乘法口诀是什么，以何种方式进行记忆。
这样可以激发学生的兴趣和好奇心，更好地引导学生进入新课程的学习状态。
2. 初步掌握 9 的乘法口诀在初步掌握 9 的乘法口诀之前，先展示一遍九九乘法表，让学生感受一下这个表格的规律和特点。
接着，老师可以上黑板写出 9 倍数表，并让学生跟读和模仿，例如：1 × 9 = 92 × 9 = 183 × 9 = 274 × 9 = 365 × 9 = 456 × 9 = 547 × 9 = 638 × 9 = 729 × 9 = 81在模仿的过程中，老师不仅要注意让学生理解 9 的乘法口诀的规律，而且要强调学生在书写和朗读上的准确性。
3. 拓展练习在初步掌握基本的 9 的乘法口诀之后，可以对学生进行拓展练习。
该项练习要求学生在不看倍数表的情况下，根据 9 的乘法口诀自己进行计算。
例如：7 × 9 =6 × 9 =9 × 9 =4 × 9 =这样的练习可以提高学生的计算速度和准确性，让学生更好地掌握 9 的乘法口诀。
4. 检查课程效果在课程结束前，老师可以抽取一部分同学上台，根据 9 的乘法口诀进行口算的对比练习。
这样不仅能够检查学生是否掌握了 9 的乘法口诀，而且能够提高课程效果，让所有学生都能够充分地参与课堂活动。
三、教学反思教师在讲述口诀的过程中，尽量采用直观的方式，让学生更好地理解和记忆口诀，这不仅有助于增强学生的兴趣，而且能够提高其记忆和计算能力。
另外，教师还需引导学生在练习中不断思考，自己探究解题的方法，促进学生的主动学习和自主发展。
用乘法口诀求商-冀教版二年级数学上册教案
用乘法口诀求商-冀教版二年级数学上册教案教学背景乘法口诀是小学数学中非常重要的一部分内容，对于学习数学和日常计算都有着不可替代的作用。
在二年级数学上册中，我们要求学生掌握乘法口诀，并且能够在口算中熟练运用。
本节课将对学生进行这方面的授课。
教学目标•理解乘法口诀的含义和作用；•能够熟练背诵1~9的乘法口诀；•能够在口算中灵活应用乘法口诀求商。
教学步骤1. 导入新知识首先，老师在黑板上写下1~9的乘法口诀，让学生自行背诵。
背诵完毕后，老师可以挑选一个学生来快速复习一遍。
2. 教授新知识老师可以选择直接让学生背诵，或者通过练习的方式教授。
例如，老师可以说出一个简单的口算题，如：“2乘3等于多少？”，学生按照乘法口诀可以很快地回答出“6”。
然后，老师可以给学生一些小练习，如“3乘5等于多少？”，“4乘7等于多少？”，让学生运用乘法口诀进行口算。
3. 拓展知识1.让学生自己出一些口算题，然后互相进行答题。
2.将口算题目转化为实际应用，例如：“如果有5个橙子，每个人可以拿到1个橙子，请问3个人可以拿走多少个橙子？”，学生可以利用乘法口诀计算出答案。
3.将口算题目与物品分配、钱币计算、时间计算等实际问题结合起来，让学生更加理解乘法口诀的应用价值。
4. 总结复习请学生回答以下几个问题：•什么是乘法口诀？它有什么作用？•你能背诵几个乘法口诀？•在口算中，你会如何利用乘法口诀求商？教学评估在教学过程中，老师可以通过观察学生的表现和提问学生的方法来了解学生是否掌握了乘法口诀的知识和应用。
在课堂结束前，可以布置一些习题，让学生及时巩固所学的知识。
在下一堂课上，可以随机抽查一些学生来回答乘法口诀的问题，检验学生的掌握程度。
用9的乘法口诀求商-冀教版二年级数学上册教案
用9的乘法口诀求商-冀教版二年级数学上册教案1. 前置知识本节课需要掌握的前置知识包括：•加减法基础•乘法口诀表如果学生还没有掌握上述基础知识，请先进行相关练习和复习，以便更好地理解本节内容。
2. 教学目标通过本节课的学习，学生将会：•了解什么是乘法口诀表；•学会用9的乘法口诀表来快速求商；•掌握使用乘法口诀来解决实际问题的方法。
3. 教学过程3.1 温故知新回顾上一节课的内容，复习加减法的基本规则。
3.2 学习新知3.2.1 什么是乘法口诀表乘法口诀表是一个由1至9的数字排列组合而成的表格，其中一行的每个数字都和另一列的每个数字进行相乘，并在相应的位置上进行填写，形成了一个完整的表格。
例如乘法口诀表的第一个数字是1，那么1乘1等于1，1乘2等于2，以此类推，就可以得到1的乘法口诀表。
3.2.2 用9的乘法口诀求商9的乘法口诀表中，每一行数字之和都是9的倍数。
例如第一行1、2、3、4、5、6、7、8、9之和为45，是9的5倍。
因此，当我们想要用9来除一个数时，只需要找到这个数在乘法口诀表中的位置，然后这个位置对应的那个数就是商了。
例如，现在我们要用9来除54，只需要找到5和4在乘法口诀表中的位置，即第六行和第五列，这个位置的数字为6，也就是商为6。
3.2.3 解决实际问题现在我们来看一个实际问题：小明有63个糖果，他想分给7个朋友，每人分多少个？我们可以使用9的乘法口诀来解决这个问题。
首先，我们把63除以7得到商9，然后在乘法口诀表中找到9所在的位置，发现它在第一行第九列的位置，对应的数字为1。
因此，小明每个朋友分到的糖果就是9加上1，也就是10个糖果。
3.3 练习让学生根据提供的数字，通过9的乘法口诀表来求商，并检查答案的正确性。
1.452.813.274.633.4 总结本节课我们学习了乘法口诀表和用9的乘法口诀来求商的方法，通过实际例子演示了如何运用这些知识来解决实际问题。
同学们如果在以后的学习和生活中遇到需要计算商的情况，可以通过这些方法来快速计算。
9的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
9的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.能够正确背诵出9的乘法口诀。
2.能够熟练地通过口诀计算9的乘法。
二、教学重点
1.9的乘法口诀的理解和背诵。
2.通过口诀来计算9的乘法。
三、教学难点
通过口诀来计算9的乘法。
四、教学过程
1. 导入新知识
教师出示一张包含9的乘法的表格，让学生观察一下，听听学生的想法。
2. 讲解口诀
1.首先，让学生数一下从1到9的自然数，然后请他们注意一下，9和它的
下一个数字10之间有什么特殊的地方。
2.告诉学生们，9的乘法口诀有一个很重要的特点：乘积的十位数字与被乘数一样，个位数字的和等于9。
通常这个口诀可以表述为：“乘9的秘诀：个位相乘，十位加一。
”
3.请学生们和老师一起大声读出这个口诀，反复读几遍，这样就能够记住它了！
4.给学生们一些习题来测试他们是否掌握了口诀。
3. 口算练习
请学生独立完成练习册中的相关习题。
五、教学后记
在教学中，通过口算练习，提高学生们的口算水平，在教学过程中重点讲解了9的乘法口诀，并通过练习让学生更好的掌握了这个口诀。
同时，教师要注意引导学生们：学会口诀并不代表口算能力就一定到位，反之亦然。
学生在实际中要多做口算练习。
二年级上册《9的乘法口诀及求商(二)》数学教案
二年级上册《9的乘法口诀及求商(二)》数学教案教学内容：课本第75页例题，试一试，第76页想想做做第1～4题。
教学目标：1．使学生理解9的乘法口诀的来源，发现9的乘法口诀的特殊规律，培养学生初步的推理能力。
2．使学生学会9的乘法口诀，并能初步背诵，学会用口诀正确计算有关的乘、除法教学重点：使学生学会9的乘法口诀，并能用口诀正确计算有关的乘、除法。
教学难点：使学生理解9的乘法口诀的来源，发现9的乘法口诀的特殊规律，培养学生初步的推理能力。
教学过程：一、创境引入师：根据你以往编乘法口诀的学习经验，猜一猜9的乘法口诀有几句？师：这节课我们就一起来探究9的乘法口诀。
二、初步感知，了解规律1．出示星星图。
请同学们仔细观察，一排有多少颗星星？是几个9？（板书：1个9）提问中要求学生说出是求几个9……让我们带着这些问题开始这节课的学习。
除了星星，你还从图上观察到什么？一排有几个格子？一排星星比一排格子少一个（板书：比l0少1是9）。
小结：1个9，比l0少l，是9。
2．提问：二排共有多少颗星星，是求几个几？（板书：2个9）2个9比20少几呢？你怎么想？是多少？（板书：比20少2，是18）你发现了什么？3．提问：如果要求这里3行、4行、5行、6行……9行共有多少颗星星你会用这种方法算一算吗？请同学们打开书本75页，完成这个表格。
（1）学生填写。
（2）汇报。
4、求1个9，用乘法怎么表示？求2个9呢？我们来开火车完成它。
（开火车完成乘法算式）三、编制口诀1．看到这些乘法算式，你觉得还缺点什么？口诀。
（板书：9的乘法口诀）你能用我们以前学过的方法，帮九编编口诀吗？2．学生独立编口诀，填写书上75页的口诀。
（找个学生说说他编的口诀）3．说说其中几句口诀表示的意思，全班读一读。
4．你觉得哪一句口诀最难记？有什么办法解决？四、找规律、记口诀。
1、四人小组讨论一下，找找口诀中的小秘密，看看有什么好方法帮我们记住这些口诀？2、指名汇报交流自己的发现。
冀教版二年级上册数学第十课时用9的乘法口诀求商教案(教学设计)
冀教版二年级上册数学第十课时用9的乘法口诀求商教案（教学设计）【教案/课时练/同步练习为word文档可编辑修改】科目：数学适用版本：冀教版适用范围：【教师教学】第十课时用9的乘法口诀求商教学内容冀教版小学数学教材二年级上册76页、77页，用9的乘法口诀求商。
教学提示本课是在学生已经熟练掌握了乘法口诀，以及用乘法口诀求商的方法的基础上进行学习的，教材通过呈现“插花”的情境，交换条件和问题，让学生进一步了解除法的含义和用法，知道一句乘法口诀可以计算两道除法算式。
教学时，教师应充分的信任学生，放手让学生去尝试、探索，自主的解决问题，并组织多种形式的讨论交流，引导学生建立正确的学习思维模式。
教学目标知识与技能：进一步体会乘除法之间的联系，能用9的乘法口诀求商。
过程与方法：通过独立思考与合作交流的过程，掌握用9的乘法口诀求商的方法。
情感态度与价值观：体会数学与生活的息息相关，培养学生学习数学的兴趣。
重点、难点教学重点：能正确的用9的长发口诀求商，体会除法的意义。
教学难点：结合具体情境，应用9的乘法口诀解决实际问题。
教学准备教具准备：课件，图片学具准备：图片教学过程一、趣味复习，导入新课1. “异口同声”对口令师：小朋友们，我们来玩一个小游戏好不好？我们请几名小朋友上台来，两个小朋友一组，每人写一个一位数的卡片，同时展现给对方看，然后迅速地说出对方数字和自己数字组成的乘法口诀，看哪一组出错最少？（指名几组学生上台，做对口令的游戏）师：下面请小朋友们和你的同桌也做一做这个游戏吧！（同桌活动）2. 师：小朋友们玩得很开心，同时也复习了我们学习的乘法口诀，今天我们继续学习用9的乘法口诀求商。
（板书课题）【设计意图：学生对学过的知识往往积极性不够高，通过游戏能有效地提高他们的兴趣，巩固所学知识。
】二、探究新知，合作学习。
1.出示情境图。
师：老师想要装点一下我们的教室，买来了45枝鲜花，你们看，这鲜花多美丽呀，快点帮老师把这些花插到花瓶里吧！观察图画，想一想，我们应该怎么插呢，从图中你得到了哪些提示？生1：一共45枝花，每个花瓶插9枝花，需要几个花瓶？生2：一共有45枝花，把这些花平均插在5个花瓶里，每个花瓶插几枝花呢？师：情境图中给我们展现了两个问题，老师相信这两个问题一定难不住你们，开动你的脑筋，列出算式，解答这两个问题吧！2.学生独立解答并交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
吗？试一试！ 师：观察、比较这些口诀， 你发现了什么规律？ 师：哪几句口诀比较难 记？谁有办法帮助记忆？ 师：谁来说说用的是哪句 口诀？ 【版块三】 3.指名汇报所编的口诀，其余学生校对。 师：每一行有几个格子? 4.学生交流自己的发现。 第一行有几颗星星，也就 可能有： 是有几个 9？它比 10 少 （1）9 的乘法口诀有 9 句。 几? （2）乘号前面的数依次增加 1，乘号后面的 小结：1 个 9，比 l0 少 l， 数都是 9。 是 9。 （3）积依次增加 9，相邻两个积的差是 9。 师： 两行共有多少颗星星， 5．学生交流记忆方法。 应该求几个几?它比 20 少 6．练习记口诀。 几呢?它是多少呢? 方式有：指名背，齐背，师生对口令，生生 师：通过先前的计算，填 对口令。 写， 你发现了什么规律吗? 7．独立完成试一试，并汇报交流。 指出：想几九是多少，只 三、巩固练习，深化理解。 （预设 14 分钟） 要想比几十少几就可以求 （一）基本练习。 出结果了。 1．完成想想做做 第 1 题。 师：通过每组题的计算你 学生独立完成。 有什么发现？怎样算比较 集体交流。 快? 2．完成想想做做 第 2 题。 师：口算乘，除法时，可 学生独立完成。 以根据什么来口算出结 集体交流。 果? 3．完成想想做做 第 3 题。 师：笔算时要注意什么？ 学生独立做题，并交流订正。 【版块四】 （二）专项练习。 师：通过今天的学习，你 1．完成想想做做第 4 题。 有什么收获？还有什么疑 先独立完成，再指名板演。 问吗？ 集体交流。 四、全课总结，拓展延伸。 （预设 2 分钟） 作 四、当堂检测，评价反思。（预设 10 分钟） 自主学习菜单 （1） 独自编写 9 的乘法口诀， 并把书本 75 页的口诀填写完整。 （2）同桌校对。 （3） 与同桌交流你是怎么编口诀的，从 口商
年 月 日 共几课 1 时 教学 课 新 例题、想想做做。 内容 型 授 第几课 1 时 1．在具体情境中探索并初步理解 9 的乘法口诀的来源，会用 9 的乘 法口诀正确计算有关的乘、除法。 教学目 2．在探索新知的过程中，培养学生独立思考、合作交流、自主探索 标 的能力。 3．培养学生积极的学习态度，树立学好数学的信心。 重点：使学生学会 9 的乘法口诀，并能用口诀正确计算有关的乘、除 教学重 法。 难 难点：使学生理解 9 的乘法口诀的来源，发现 9 的乘法口诀的特殊规 点 律，培养学生初步的推理能力。 教 学 资 学生已掌握 1～8 的乘法口诀和用 1～8 的乘法口诀求商的方法。 源 课件、口算卡片。 自 主 学 习 菜 单 预 习 设 1．预习课本第 75 页例 1，认真观察、独立思考，你能编出 9 的的乘 计 法口诀吗？并将表格填写完整。 2．预习课本第 76 页“想想做做”第 1 题。 3．根据口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。七九六十三 调 整 学 程 设 计 导 航 策 略 反 思 【版块一】 师：根据你以往编乘法口 一、交流预习，认定目标。（预设 2 分钟） 诀的学习经验，猜一猜 9 1．谈话引入课题。 的乘法口诀有几句？ 2. 学生认定学习内容和学习目标。 师：这节课我们就一起来 二、自主学习，建构模型（预设 12 分钟） 探究 9 的乘法口诀。 1.围绕预习单组织教学例题。 【版块二】 出示书上 75 页的表格。 师：说说从图上知道了什 指名汇报填写结果，全班校对。 么，要求什么？你能把表 2.学生根据“自学菜单”进行 9 的乘法口诀 格完成吗？ 的编写。 师：你能编出 9 的乘法口 诀
业 设 计
1．完成补充习题 P41 中第 1—5 题。 思考题《一课一练》P60 中智力冲浪。 2．全班交流、学生自己订正，优生自主练习思 考题。