买衣服教案

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北师大版二年上册数学《买衣服》说课稿

一. 教材分析

北师大版二年上册数学《买衣服》这一节课，主要让学生通过实际购物场景，理解单价、数量和总价之间的关系。教材通过生动的图片和实际情景，引导学生进行观察、思考、交流和操作，从而让学生掌握基本的数学运算能力和解决问题的能力。

二. 学情分析

针对二年级的学生，他们在之前的学习中已经接触过简单的加减法和基本的货币知识。因此，在教学过程中，学生可以借助已有的知识经验，更好地理解和掌握本节课的内容。但同时，学生对于实际应用场景的理解和运算能力的培养还需要进一步引导和培养。

三. 说教学目标

1.让学生理解单价、数量和总价之间的关系。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生观察、思考、交流和操作的能力。

四. 说教学重难点

1.重难点：理解单价、数量和总价之间的关系，并运用到实际问题中。

2.难点：对于不同商品的单价、数量和总价的理解和运算。

五. 说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法。通过生动的图片、实际购物场景和操作活动，引导学生观察、思考、交流和操作，从而让学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程

1.导入：通过出示图片，让学生观察和描述图片中的商品和价格标签，

引导学生关注单价、数量和总价之间的关系。

2.讲解：通过讲解单价、数量和总价的概念和关系，让学生理解和掌握

基本的数学运算能力。

3.操作：让学生进行实际操作，例如计算购买两件商品的总价，引导学

生运用数学知识解决实际问题。

4.交流：让学生进行小组合作学习，分享自己的计算过程和结果，培养

北师大版小学数学二年级上册第二单元第2课时《买衣服》示范课教案

第二单元购物

第2课时买衣服

教材分析：

教师要把大面额人民币的活动置于一个现实背景中，在教学环节的设计上、学习活动的组织上，都要注重回归生活，以学习经验为基础。让学生在一个亲切熟悉的环境中学习。

教学时，首先让学生说一说情境图中讲了一件什么事，再根据图中提供的信息说一说每件衣服的价格各是多少元。还可以让学生说说在生活中购物的经历，体会使用大面额人民币的必要性。

教学目标：

1/ 10

1.结合购物情境，认识各种大面额人民币。

2.掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。

3.能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。教学重点：

认识大面额的人民币，掌握换算关系。

教学难点：

会用大面额的人民币解决简单的购物问题。

教学过程：

2/ 10

课件出示：

师：同学们，观察图片，一起来说说每件衣服的价格。

师：那么，今天，就让我们一起共同认识几张更大面额的人民币。在使用它们购买价格较高的衣服时会给我们带来更大的方便。

活动1：认识大面额人民币

请根据颜色、数字、图案观察这些大面额的人民币。

师：同学们，现在就让我们共同来认识一下它们。

师：这些就是大面额的人民币，想一想怎样区分和记住这些人民币的呢？

3/ 10

师：同学们都很棒，还有没有注意它们上面有个共同点是什么？

师：是的，毛主席头像，代表全国人民对毛主席丰功伟绩的赞许，同时也是对伟大领袖的纪念。

师：还可以从哪些方面来区分大面额人民币。

总结：不同面值的人民币，颜色和大小也不同。

师：我们一起来看看人民币的另一面，大家发现有什么不一样？

北师大版数学二年级上册第二单元《买衣服》说课稿

一. 教材分析

《买衣服》这一单元主要围绕“认识人民币”和“简单的计算”展开。通过学习，

学生能够认识各种面值的人民币，掌握人民币的基本单位，以及进行简单的加减法计算。教材通过生动的图片和实际生活中的场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的数学应用能力。

二. 学情分析

二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有一定的认识，但可能对

不同面值的人民币和计算方法还不够熟悉。因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导他们通过观察、思考、交流、实践等方式，自主探索和掌握知识。

三. 说教学目标

1.知识与技能：学生能够认识各种面值的人民币，掌握人民币的基本单

位，以及进行简单的加减法计算。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流、实践等方式，培养解决问

题的能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的

兴趣和自信心。

四. 说教学重难点

1.教学重点：认识各种面值的人民币，掌握人民币的基本单位，以及进

行简单的加减法计算。

2.教学难点：学生能够灵活运用所学知识，解决实际生活中的问题。

五. 说教学方法与手段

1.情境教学法：通过创设生动、贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣，

提高他们的参与度。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、探索问题，培养他们的自主学习

能力。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论和实践，培养他们的团队合作精神

和沟通能力。

4.利用多媒体教学手段：通过图片、动画等形式，丰富教学内容，提高

学生的学习兴趣。

北师大版二年级上册第二单元《购物》《买衣服》教案设计

北师大版二年级上册第二单元《购物》

《买衣服》教学设计

教学内容：

北师大版二年级上册第二单元《购物》第12-13页：买衣服。

教学目标：

（一）知识目标：

1、结合购物情境，认识大面额人民币，掌握大面额人民币之间的换算关系。

2、能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民的以及勤俭节约的良好习惯。

（二）能力目标：在购物情境中，初步培养学生口头提出数学问题并尝试解决问题的能力。

（三）情感价值观：通过课堂的“认一认、买一买、问一问、说一说、拿一拿、读一读、测一测”系列活动，学会简单的购物，认识人民币，掌握大面额人民币之间的换算关系，能够用口头语言描述付钱、找钱的过程。

教学重难点：

1、掌握大面额人民币之间的换算关系。

2、根据情境图口头提出数学问题并尝试解决问题。四、教学准备：课件，人民币教具。

教学过程：

一、复习导入

亲近数学师：我们已经认识了1元、2元、1分、2分……等这样的小面额的人民币，如果我们要买衣服、电器等大件的商品，还用这些1`元、1分的钱方便吗？那我们就要用到一些较大面额的人民币，这节课我们来就认识这些大面额的人民币。

二、创设情境，激发兴趣

师：新学期到了，许多小朋友都要买一些新衣服。

今天，我们就到服装商店去看一看。(课件出示服装店的场景，画面上展示出不同款式的夏装和价钱：上衣59元，裤子41元，T恤39元，裙子36元，连衣裙68元，帽子14元，短裤32元。) 瞧，这么多漂亮的衣服，如果你是这家商店的售货员，怎样介绍你的商品呢？谁来试一试？(结合实际情况，把活动置于服装店，并且把教材上的内容扩充，使其更加丰富。)

对外汉语教案—《买衣服》

一、教案背景

《买衣服》是一篇针对初学者的对外汉语教材，用于教授基础的购物对话。通过学习这篇教材，

学生可以掌握一些基本的购物用语，以及如何在

购物时进行交流。这份教案设计旨在帮助学生通

过实际情境练习，提高他们的听、说和词汇技能。

二、教学目标

通过学习本教案，学生将能够：

1.了解和运用一些基本的购物用语；

2.学会如何询问价格和尺寸；

3.能够进行购物时的简单对话交流；

4.提高听、说和词汇技能。

三、教学内容

1.购物场景介绍；

2.基本购物用语的学习；

3.询问价格和尺寸的句型练习；

4.购物对话练习；

5.词汇学习。

四、教学步骤

第一步：购物场景介绍

介绍购物场景，并与学生一起讨论日常生活中

的购物经历，引发学生的兴趣。

第二步：基本购物用语的学习

通过对话展示和解释一些基本的购物用语，如“我要买一件T恤”、“请问这件衣服多少钱？”等。请学生模仿并跟读这些句子。

第三步：询问价格和尺寸的句型练习

教授学生如何询问价格和尺寸的句型，例如“请问这件衣服多少钱？”、“请问这件衣服有什么尺寸？”等。引导学生进行实际情境练习，培养他们的听力和口语能力。

第四步：购物对话练习

学生分组进行购物对话练习，其中一人扮演售货员，另一人扮演顾客。通过角色扮演，学生可以更好地运用所学内容并提高交流能力。

第五步：词汇学习

介绍与购物相关的常用词汇，如衣服、价格、

尺寸等。通过图片、动作和实物等多种方式让学

生掌握这些词汇。

五、教学评估

教师可以通过以下方式评估学生的学习情况：

1.观察学生在课堂上的参与程度和表现；

2.检查学生完成的练习和作业；

二年级上册数学教案-2 买衣服(北师大版)

二年级上册数学教案-2 买衣服（北师大版）

一、教学目标

1.能够使用1元纸币和10元纸币进行简单的加减法运算；

2.能够实际操作，掌握选购衣服的基本方法和技巧；

3.培养学生的消费意识，提高他们的数学计算能力和综合素质。

二、教学重点与难点

1. 教学重点

1.教会学生使用1元纸币和10元纸币进行简单的加减法运算；

2.培养学生的消费意识，让他们学会节俭、理性消费；

3.引导学生探索购物的方法和技巧，发展他们的思维能力和创造力。

2. 教学难点

1.让学生理解“折扣”的概念及应用方法；

2.帮助学生掌握选购衣服的基本技巧，学会适当控制自己的购物欲望。

三、教学过程

1. 导入环节

1.教师用幽默风趣的语言介绍买衣服的故事，帮助学生进入教学状态；

2.让学生讨论上衣服的重要性，引导学生逐渐认识到自己的穿着形象和自信心，提高他们的消费意识。

2. 讲解教程

1.讲解1元纸币和10元纸币的基本知识和面值，让学生快速掌握使用方法；

2.老师端出一件衣服，让学生估算它的价格；

3.引入“折扣”概念，讲解它的用途及具体应用；

4.以老师示范和学生实践相结合的方式，让学生练习使用1元和10元纸币进

行简单的加减法运算；

5.让学生在小组内进行学习和练习，相互帮助，减少互相抄袭现象；

6.对学生的练习进行点评和总结，回顾教学要点。

3. 实践活动

1.让学生带上一定的零钱，并且要求他们以5元为限制，到附近的商场里购买一件心仪的衣服；

2.要求学生在购买的过程中记录自己的购买过程，包括记录物品名称、价格、优惠方式和实际花费等内容；

3.让学生回到教室后对自己的购买过程进行总结和分析，包括所花费的钱数、实际购物结果和收获等方面;

大班语言《识字买衣服》教案

一、教学目标

语言目标：

1.学会基本的服装名称，如：上衣、裤子等。

2.能够听懂简单的购物对话，如：“你想要什么？”“我想买上衣。”

3.能够运用所学知识，独立完成购物任务。

学科目标：

1.了解商品的消费与价格之间的关系。

2.提高语言表达能力，增强自信心和团队精神。

二、教学内容

1.说故事：《识字买衣服》。

2.识字：教授简单的服装名称，如：上衣、裤子等。

3.听说练习：设计购物情景，模拟购物对话并反复听说练习。

4.独立购物：学生们可以自己选择自己的衣服，进行独立购物。

三、教学步骤

第一步：说故事

通过讲故事的形式，向学生介绍故事中的人物、场景、情境，引发学生对购物的兴趣。同时，要求学生能够听懂简单的购物对话，如：“小雨，你想要什么？” “我想买上衣。”

第二步：识字

在故事中出现的服装名称进行介绍和教学，帮助学生了解基本的服装名称，如：上衣、裤子等。

第三步：听说练习

运用教材中提供的购物情景，模拟购物对话并反复听说练习。老师可以主持练习，引导学生参与互动。

第四步：独立购物

让学生自己选择自己的衣服，进行独立购物。可以把学生们分成小组，让他们自己协商，有计划地进行购物。

四、课堂交互方式

1.对话练习：

老师指定学生模仿购物对话。

2.角色扮演：

学生们可以通过角色扮演，体验购物的乐趣，增加学习的兴趣。

五、教学时长

1.课程时间：90分钟。

2.授课时间：10分钟。

3.语音练习时间：10分钟。

4.角色扮演时间：60分钟。

5.总结时间：10分钟。

六、课程评估

学生反馈：

学生对本堂课的反馈是课堂活动丰富多彩，让他们对购物有更深入的了解。

《买衣服》(教案)二年级上册数学北师大版

买衣服（教案）

教学目标：

1.学会使用人民币进行简单的购物计算；

2.认识到货币的使用和重要性；

3.培养计算能力和成本意识。

教学准备：

1.白纸、铅笔等写字工具；

2.学生手册，包含有关货币和购物的相关知识。

教学内容：

导入环节：

老师可以通过提问引出本节课的主题，例如：

“同学们，你们在商场或超市买过东西吗？如果买了，怎么付钱？”

“你们知道怎么用人民币进行简单的购物计算吗？”

“你们喜欢逛街购物吗？”

引出话题后，老师可以向学生介绍有关购物和货币的相关知识。

教学内容：

1. 货币介绍

首先，让学生认识并了解人民币，例如：人民币的符号是￥，它由各种面值的货币组成，包括1分、2分、5分、1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元等等。在市场上，我们最常用的是1元、5元、10元和20元的纸币以及1角、5角和1元的硬币。

2. 理解购物计算方法

老师可以举例子向学生解释购物计算方法，例如：

“小明去商场买了一件衣服，衣服的价格是38元。他给了商场的工作人员50元，工作人员找了小明12元。请问，小明支付了多少元钱？”

通过这个例子，让学生明白：小明支付的钱数=衣服价格-找的零钱。

3. 计算价格

让学生自行计算一组数字的差额，例如：

“小明买了一件衣服，价格是50元，他给了商场工作人员一张100元的纸币。请问，他能得到多少找零？”

让学生通过计算，最后得出答案为50元。

4. 多样化的购买方式

让学生明白，购买方式不同，支付的货币也会不同。例如：用支付宝、微信、信用卡等进行支付，也需要了解货币转换率。

拓展练习

让学生自己完成一下问题的解决：

北师大版二年级数学上册《买衣服》集体备课教学设计

北师大版二年级数学上册集体备课教学设计课题买衣服主备人使用人

教学目标 1．结合购物情境，认识大面额人民币，掌握大面额人

民币之间的换算关系。

2．能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价

值，养成爱护人民的以及勤俭节约的良好习惯。

3．在购物情境中，初步培养学生口头提出数学问题并

尝试解决问题的能力。

4．通过课堂的“认一认、买一买、问一问、说一说、

拿一拿、读一读、测一测”系列活动，学会简单的购物，认

识人民币，掌握大面额人民币之间的换算关系，能够用口头

语言描述付钱、找钱的过程。

重点掌握大面额人民币之间的换算关系。

难点根据情境图口头提出数学问题并尝试解决问题。

教学准备课件模拟人民币、衣服图片。

再创及反思教学过程（集体智慧）

活动一：认一认

教学情境：认人民币

问题引领：问题一，你会认人民币吗？

问题二，你会清点人民币吗？

问题三，你会兑换人民币吗？（书本作业

第3题）

教学策略：

1.问题一：教师课件展示生活中常用的人民币，学生先独立认识，独立思考后，让学生拿出老师课件上的模拟人民币，同桌说说你认识的人民币。

2.问题二：学生独立完成，可以同桌互相交流，教师部分面批，只要学生写出总数就行，如有能力的可以用算式表述出自己的思考过程，以提升学生口表述能力。

3.问题三：同上

设计说明：本活动为什么用“认一认”为主题呢？这是根据教学目标1要求来确定的，又用三个问题来引领学习，这遵循“情境+问题串”引领教学设计理念。教学时间是有限的，为了节省时间，我采用直接导入法，让学生认识10、20、50、100元的大面额人民币，以及今天可能要用到的1、2、5元人民币，起了新授与复习作用。根据自己获得知识容易记住的占50%原理，所以，让学生静思内化。根据教别人获得知识容易记住的占80%原理，采用了同桌交流，这两个策略需要教师长期培养，学生才能形成这种学习行为习惯。所以，每位教师的教学风格，影响着课堂教学行为，也影响着学生的学习行为。练一练，第2题，主要是培养学生能够清点一定数量的人民币，教学时要提醒学生看清每张人民币的面额。第3题，主要是让

买衣服(导学案)二年级上册数学北师大版

买衣服（导学案）二年级上册数学北师大版

1. 学习目标：

1.观察商店的衣服价格，学习数字计数方法。

2.学会用小学数学计算方法进行衣服价格加法运算。

3.培养学生的自理和消费意识。

2. 学习重点：

1.学习数字计数方法。

2.学习加法运算方法。

3. 学习准备：

1.黑板、粉笔、橡皮、小学二年级北师大版《数学》课本。

2.在课前让学生们观察家庭里的物品价格，了解到物品价格所包含的数字数目。

3.预先准备一些商店里的服装图片或模型，用于课堂展示。

4. 学习内容：

（1）数的计数

观察图片或模型中衣服的价格，老师进行引导，让学生会读取数字。

例如：有一双鞋子79元，我们来一起读一读，是不是读做七十九呢？

（2）数的加法运算

将老师准备的任意两件衣服价格进行加法运算，并引导学生一起操作。

例如：我们把一件衣服的价格54元和另外一件衣服的价格37元相加，这两件衣服加起来应该是多少元呢？

答案：54+37=91，所以两个价格相加得到91元。

（3）买衣服

老师展示一张购物清单，上面有各种衣服的价格，要求学生根据自己的喜好进行选择衣服，并计算购物总金额。

例如：

衣服价格

T恤20元

针织衫30元

裙子40元

短裤15元

夹克50元

请学生选择一件衣服，并计算购物总金额。

答案：例如选择T恤和裙子，20+40=60，所以购物总金额是60元。

5. 课堂小结：

通过本堂课的学习，学生们掌握了数字计数和加法运算的方法，了解了物品价格所包含的数字数目，培养了学生的自理和消费意识。

《买衣服》教学教案

北师大版《买衣服》教学教案

一、说一说

说一说目的是在模拟购物活动中，进一步认识大面额的人民币，体会购物有不同的付款方式。结合生活实际，让学生说一说书上提出的三个问题。教师还可以引导学生讨论，如果购买单件物品，可以怎么付款购买两个物品，如何付款等问题。学生付款的方法可能不一样，他们在交流中将体会购物有不同的付款方法。教师也可以让学生说一说大面额的人民币在日常生活中有什么用途，进一步体会人民币的作用及币值。

二、练一练。

第一题：

使学生掌握较大面额人民币间的互换。

第二题：

使学生正确清点币值

第三题

此题有多种答案。学生可以通过小组合作，利用附录中的'纸币说一说，摆一摆，看能想出几种不同的摆法，学生想出一种方法就符合要求。

三、数学故事

通过故事的形式介绍了储蓄的常识，使学生感受到储蓄的功能，培养他们勤劳节约的好习惯。

北师在版二年级数学上册2 买衣服教案与反思

投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》

翰辰学校李道友组长

买衣服。(教材第12、13页)

1.在具体情境中认识较大面值的人民币。

2.通过购物等活动,体验生活之中处处有数学。

3.在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。

重点:在具体的情境中认识较大面值的人民币。

难点:在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。

课件、人民币票样。

师:同学们,知道今天我们去哪转转吗?今天我们一起去服装店看看吧。课件出示:教材第12页情境图。

师:从图中你了解到哪些数学信息?

学生可能会说:

·我知道了长袖上衣的价钱是26元,短袖上衣的价钱是31元。

·我知道了一套连体衣的价钱是41元。

·我知道一条裙子的价钱是23元。

师:同学们观察得很仔细,获得的信息真不少!

【设计意图:创设与学生生活贴近的买衣服情境,激发学生探究的兴趣,为学习较大面值人民币的计算奠定基础。】

1.认一认。

师:你认识这些面值的人民币吗?给大家介绍一下吧。

教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张,让学生回答问题,介绍自己能认出这些人民币的依据。

【设计意图:引导学生认识不同面值的人民币,为下一环节探究不同的付钱方式奠定基础。】

2.妈妈买一件短袖上衣,可以怎样付钱?

师:如果妈妈买一件短袖上衣,可以怎样付钱呢?用你手中的人民币票样摆一摆,然后说一说。

学生在小组内用人民币票样讨论付钱的方式,教师巡视,了解不同的付钱方式后,组织交流汇报。

学生可能会说:

·我拿1张20元,1张10元和1张1元,一共是31元。

·我拿1张20元,2张5元和2张5角,一共是31元。

买衣服-北师大版二年级数学上册教案

一、教学目标

1.能够知道如何买衣服。

2.能够使用元角分的单位来计算衣服的价格。

3.能够完成一些与买衣服相关的数学题目。

二、教学重点

1.认识元角分的单位。

2.能够用元角分计算衣服的价格。

三、教学难点

1.衣服的价格可能是元角分的混合运算。

2.初步理解元角分的换算。

四、教学准备

1.包含衣服价格的商品图片或列表。

2.每个学生一张纸和一支笔或铅笔。

3.教师准备好相关的讲解或教案。

五、教学过程

1. 导入

教师在黑板上写下“买衣服”，阐述学习此节课的主要目的：“今天我们将学习如何计算衣服的价格，包括元角分的计算和价格相加减。同时，你们也将学会如何买衣服。请注意听课。”

2. 学习元角分的单位

学生们围绕班级中的老师或其他学生，认识元角分的单位。同时，老师也可以通过视频、图片或者文字来讲授如何认识元角分的单位。学生们应该按照从高到低

的顺序识别出元、角和分的单位。同时，请老师让学生们尝试在黑板上写下这些单位。

3. 使用元角分计算衣服的价格

随后，老师请找出一张商品图片或清单示范教学，让学生尝试使用元角分的方式，计算一件衣服的价格。一般情况下，学生们应该先找出价格中的元、角和分，并将它们提取出来。然后，将它们相加或相减，得出正确的价格。

4. 补充练习

老师可以上升级一点：让学生们练习使用元角分的计算方法，来计算一些数量更多的购物清单。这个练习可能会需要额外的时间，因此需要老师适当的安排。

5. 总结

课程结束时，老师将总结学生们在这节课中所学到的关键信息。老师应该用简单的语言总结学生们学到的知识，让学生们牢记所学内容。

《买衣服》(教案)北师大版二年级数学上册

第二单元购物

·第2课时买衣服·

教案

班级：课时：课型：

一、学情分析

在日常生活中，学生经常见到一些大面值的人民币，对50元、100元等并不陌生，加上上一节课已对小面额人民币有了一定的了解，接触到如何付钱、找钱的问题，本节课只需要稍加引导，学生便可快速吸收新知。

二、教学目标

1.认识大面额人民币，掌握换算关系。

2.会用大面额的人民币解决简单的购物问题。

三、重点难点

【教学重点】

认识大面额人民币，掌握换算关系。

【教学难点】

会用大面额的人民币解决简单的购物问题。

四、教学过程设计

第一板块【复习旧知引入新课】

师：同学们，我们已知认识了小面额的人民币，下面来考考大家。

1.我会圈。

师：你是怎样圈的？（抽点多名学生回答，体会解题方法的多样性）

师：同学们都有跟爸爸妈妈去买过衣服吗？今天我们一起去服装店看看。（出示情境图）如果你是这家店的售货员，你会怎样介绍你的商品呢？

（四人小组合作交流，分饰角色表演）

师：明明想买一件短袖上衣和一条裙子作为生日礼物送给妹妹，他需要付多少钱？你能告诉他吗？

生：31+23=54（元）

师：如果明明用小面额的人民币来付钱，方便吗？

生：不方便。

师：买衣服、电器等大件的商品，要用到一些较大面值的人民币，这节课我们就来认识这些大面值的人民币。（教师板书课题）

设计意图：在情境中利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，以此激发学生的学习积极性，帮助他们理解和掌握基本的教学知识和技能。

第二板块【合作交流探索新知】

1.认识大面额的人民币

师：你认识下面的人民币吗？与同伴说一说你是怎样区分它们的。

二年级上数学【教学设计】-买衣服-北师大版

二年级上数学教学设计-买衣服-北师大版

一、教学目标

本节课的教学目标是：

1.学生能够了解货币的使用，能够通过货币进行交易。

2.学生能够理解价格的概念，了解购买衣服的过程。

3.学生能够学会如何计算物品价格，了解货币的大写形式。

二、教学准备

1.教师准备教材《北师大版数学二年级上册》、白板、幻灯片等。

2.准备纸币和小商品，如玩具、水果、文具等。

3.准备黑板笔、卡纸等。

三、教学过程

1. 导入

教师通过幻灯片或是逐步输送的方式，让学生看到商品的图片，引起学生对购买物品的兴趣，提出以下问题：你有没有买过自己喜欢的东西？买东西的时候，你们家人会带你去哪里呢？你们家人给你买的东西要多少钱？

2. 展示与讨论

教师展示四张不同衣服的照片，并让学生自由讨论选择自己喜欢的衣服，并说出选择的理由。在教师引导下，学生依次说出自己的看法。教师引导学生讨论衣服的款式、颜色、尺码等，然后让学生讨论衣服的价格，如：这件衣服多少钱？是五块钱还是十块钱？

3. 计算价格

教师将价格以数字形式写在黑板上，例如：十八块钱。然后要求学生用银行家算法写出这个数字的大写。教师让学生口头说出大写数字，然后引导学生根据价格计算各种面额纸币的数量，如：购买这件衣服需要多少张五元、两元、一元的纸币？

4. 计算找零

教师再次提供一个价格，如：这件衣服打折后的价格为十五元。然后让学生估算用多少钱，计算需要付多少钱，如：用二十元，需要付五元，怎么找才能找对？

5. 分组练习

教师将学生分成若干个小组，每个小组分别选出自己喜欢的衣服，并且计算出价格和找零。要求每个小组展示自己的计算方式，并记录下所有小组的计算结果。教师可以帮助分析每个小组的方法和结果是否正确。

北师大版数学二年级上册《买衣服》教学设计

一. 教材分析

《买衣服》这一节内容是北师大版数学二年级上册的一部分，主要让学生通过

实际情境，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法运算。本节课通过买衣服的

情景，让学生学会选择合适的衣服，并运用加减法计算需要支付的钱数。教材内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的实用性和趣味性。

二. 学情分析

二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对购物有一定的了解。他们在一年

级时已经学习了10以内的加减法，对本节课的内容有一定的基础。但部分学生在

实际操作中可能对加减法的应用还不够熟练，需要老师在教学中给予指导和练习。

三. 教学目标

1.让学生通过实际情境，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法运

算。

2.培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。

3.培养学生合作、交流的良好学习习惯。

四. 教学重难点

1.重点：让学生学会选择合适的衣服，并运用加减法计算需要支付的钱

数。

2.难点：让学生在实际情境中，灵活运用加减法解决购物问题。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过创设购物情境，让学生在实际操作中学习加减法。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固加减法知识。

3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的团队精神和交流能力。

六. 教学准备

1.教具：衣服图片、人民币图片、计算器等。

2.学具：学生每人准备一套衣服图片，以及相应的人民币图片和计算器。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

老师出示一套衣服的图片，问学生：“这件衣服多少钱？如果你有5元钱，够不够买这件衣服？”引导学生思考，引出本节课的主题。

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