13、《故乡》课文讲义

一、小说基础知识回顾1、小说定义：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。

2、小说分类：长篇、中篇、短篇、小小说。

（篇幅长度）3、人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。

（神态）4、小说的三要素是人物、情节、环境。

5、小说的故事情节分开端、发展、高潮、结局四部分。

（序幕、尾声）6、小说的环境包括自然环境、社会环境。

二、课文基础梳理1、秕谷（bǐ）祭祀（sì）瓦楞（léng）阴晦（huì）：阴沉，昏暗恣睢（zì）（suī）：任意胡为装弶（j iàng）寒噤（jìn）惘然（wǎng）：心里好象失去了什么东西的样子。

猹（chá）隔膜（mó）：思想感情不相通脚踝（huái）胯（kuà）下獾（huān）鹁鸪（bó）（gū）髀（bì）嗤（chī）笑絮絮（xù）瑟（sè）索蜷（quán）缩折（shé）本潺潺（chán）黛（dài）色愕（è）然五行（xíng）颧（quán）骨伶（líng）仃萧索：缺乏生机，不热闹。

展转：生活不安定，四处奔波。

2、《故乡》选自《呐喊》，作者鲁迅，写于1921年，在这十年前，中国爆发了辛亥革命。

3、小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，按时间顺序安排情节。

全文可分为三部分，即回故乡、在故乡、离故乡。

4、鲁迅（1881-1936)，我国伟大的文学家、思想家和革命家,中国新文化运动的旗手，本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

1918年5月开始用“鲁迅”笔名创作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

鲁迅的小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文诗集有《野草》，散文集有《朝花夕拾》，杂文集有《坟》，《华盖集》等二十余集。

1936年病逝于上海。

《社戏》选自《呐喊》，《雪》选自《野草》，《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《阿长与《山海经》选自《朝花夕拾》，《风筝》选自《华盖集》。

5、课文主题：小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，深切地感触到故乡的衰败，并以此作为小说的情节基础，描写了以闰土为代表的旧中国农民的悲惨生活，表达了“我”对贫苦农民的深切同情，反映了农村经济的日益破产，揭示了农民日益贫困的社会根源，抒发了热切向往新生活的愿望。

①人的生命和活力被扼杀；②纯真的人性被扭曲了；③愚昧、落后、贫穷的轮回；④渴望理想的人与人关系。

6、背景：辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。

帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。

由于这双重的压迫，中国的广大人民，日益贫困化。

这篇小说是鲁迅在1919年12月初，回故乡接母亲时亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说：《故乡》。

1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。

在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。

1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。

文章是用第一人称来写的，我是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。

三、结构分析：第一部分（开头到第5自然段）：写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象，交代了“我”回故乡的时间和原因。

（开端）第二部分（第6自然段到第77自然段）：叙述“我”在故乡的见闻、感受。

第一层（6--8）老屋寂寥，增我悲凉；与母叙话，与侄交谈。

第二层（9--33）“我”忆儿时闰土，思念往昔情义。

第三层（34--52）“我”见杨二嫂，平白受欺凌。

第四层（53--77）写“我”中年闰土，倍感隔膜之痛。

（发展高潮）第三部分（第78自然段到结尾）：写“我”离开故乡的心情、感想，表达了“我”对新生活的向往。

（结局）四、问题导入：1、故乡除了景物的变化外，还有什么变化？记忆中：明朗、美丽，“好的多”令人向往；现实：灰暗、萧条，令人伤感。

2、看看那些主要人物到底有哪些变化？闰土、杨二嫂、“我的心情”五、人物命运分析A★小结：闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。

作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。

B★总结：从她的变化中，可以看出，杨二嫂曾是一个被称作“豆腐西施”，端庄文静的人物。

由于长期艰辛生活的磨难，她变得尖酸、刻薄、庸俗、势利。

她是一个贪小便宜、自私的小市民，辛苦恣睢的典型。

杨二嫂的变化说明，在军阀势力的统治下，城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。

C★亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。

回故乡——急切见故乡——悲凉忆故乡——令人向往忆闰土——高兴、佩服、依依不舍见杨二嫂——惊吓、困窘见闰土——兴奋、惊异、悲哀离故乡——失望、气闷、悲哀、憧憬未来▲人物分析小结：1、闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。

作者对其态度：哀其不幸，怒其不争。

塑造其目的：揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。

2、杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。

作者对其态度：既可恨、可鄙又可怜。

塑造其目的：在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。

3、“我”：是一个同情、热爱劳动人民的、追求新生活，心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。

作者对其态度：寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。

塑造其目的：串联全文。

（故乡及故乡人的变化都是通过“我”的观察与感受表现出来的。

）▲作者描写这些人物的变化，其作用是：1、反映中国人的精神，表现中国普通民众的生命是怎样被扼杀的。

2、表现中国社会的愚昧落后贫穷轮回。

如，闰土：少年——中年；水生：少年——中年3、渴望纯真的人与人之间的关系，如：中年闰土对“我”的态度，杨二嫂对“我”的态度，说明了孩提时那种真诚友善的关系完全消失。

表现了“我”渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立新型的人与人之间的关系。

六、问题探究1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？明确：约半个月左右。

依据：“第二日”（P75第二自然段），“这样的过了三、四天”（P81第四自然段），“又过了九日”（P85第一自然段）等。

2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？明确：着重写了这些日子的事情：①“第二日”；②“一日是天气很冷的午后”；③“又过了九日”3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？明确：①“第二日”：母子见面；回忆少年闰土（回忆瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂（声音、视觉、语言、动作）②“一日是天气很冷的午后”：会见闰土（肖像、神态、语言、动作等）③“又过了九日”：动身启程。

4、第1段中的“冒了严寒”说明什么？“冒着严寒”写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情。

5、第2段描写了哪些景物，起什么作用？天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。

写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。

6、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。

这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。

对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。

在文章结构上起承上启下的作用。

7、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。

8、文中又一次提到“眼前展开一片……金黄的圆月，其作用是什么？（形象地突出“我”对美好新生活的憧憬。

）9、下列句子各用了什么修辞方法？①然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，（借代）②我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，（比喻）10、点出哪三种旧的生活态度？新的生活又该是怎样的呢？（辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢。

新的生活是不同于以上三种的安宁、幸福、和平的生活。

）11、乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。

12、86段的三种生活：辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢。

“辛苦辗转”的意思是像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。

“辛苦麻木”的意思是像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神萎靡而麻木。

“辛苦恣睢”的意思是像杨二嫂那样生活每况愈下而尖刻、泼辣、放肆、自私自利。

13、该有新的生活”是指？自由、平等、幸福的生活。

14、竟与闰土隔绝到这地步了”一句如去掉“竟”，句子的含义有什么不同？（“竟”字表现“我”对与闰土的隔膜之深，感到惊愕。

如去掉“竟”字，表现不出“惊愕”的意思，同时也削弱了文章谴责旧社会的意义。

）15、“我”就是鲁迅吗？通过对全文的分析，用一句话概括出“我”是怎样一个形象？“我”有作者的影子，但不等同于作者。

“我”漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、失望，但内心深处，还有对故乡美好未来的憧憬。

“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。

“我”是追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。

16、结尾充满了哲理，怎样理解？它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”。

有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。

人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。

七、重要语段理解1、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。

他的态度终于恭敬起来，分明的叫道“老爷！……”（欢喜：见到童年好友。

凄凉：二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪。

恭敬、老爷：写出闰土在封建等级制度下所受的精神压迫和痛苦，也刻画出了农民闰土与知识分子“我”之间关系的隔膜。

）2、我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

（打了一个寒噤：闰土居然叫我“老爷”使“我”感到惊异，少年时的纯真友情，完全被封建等级制度观念所代替。

厚障壁：比喻因等级观念而产生的深深的思想隔阂。

）3、“……这成什么规矩。

那时是孩子，不懂事……”（事：中国传统的一套封建礼法关系，以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。

人与人平等相待就不成规矩，可见受封建思想、等级观念毒害之深。

不仅经济生活上困苦不堪，精神上也被严重摧残。

）4、“冬天没有什么东西了。

这点干青豆倒是自家晒在那里的……”（缺吃少穿的情况下还送来干青豆体现他的善良和淳朴。