苏教版7年级下册思想品德第15课第一课时
苏教版初中政治七年级下册15.0第15课让人生更加灿烂word教案(3)
《第15课让人生更加灿烂1》教案教学目标：1．引导学生用积极健康的情感来注视充满创造魅力的生命世界。
2．帮助学生认识人类生命是富有智慧的。
3．引导学生探索人生的真谛，初步确立积极的人生态度，找准自己正确的价值定位。
教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）●导入：我们了解到生命是宝贵的，我们要珍爱自己的生命，更要珍爱他人的生命，保护自然界其它生物的生命，做到与大自然和谐相处。
其它生物的生命同样具有自己的独特性，现在我们看几幅图片。
●标题：生活在线。
列举动物的神奇本领，蟋蟀建巢，螳螂制敌，蝉歌唱阳光，樵叶峰剪叶，从中引出话题：动物为什么能有如此奇特的本领？人类的发明创造有什么意义？（点击图片并说明）●标题：探究平台，探索人生的真谛。
●标题：人与动物的区别（点击图片）模拟演示：人们对人与动物的区别具有不同回答。
自由选取1-2位学生模拟不同身份的人的声音做出回答：考古学家认为是使用工具，哲学家认为是抽象思维，文学家认为是语言，生理学家认为是大脑，心理学家认为是意识，马克思认为是：有意识的生产活动直接把人同动物的生命活动区别开来。
百家争鸣：我说、你说、他说……让学生去争论。
●标题：人生的不同态度。
主题讨论：人生态度。
（人生的不同态度，甲：我清闲，我快乐。
乙：我创造，我快乐。
丙：我享受，我快乐。
）生：我赞成创造，因为这样的生活才有意义；生：我认为：清闲、创造、享受三种人生态度缺一不可，没有清闲、享受，我们会活活累死。
●活动：大家都来说一说。
在历史的长河中，有多少人物因为他们的发明创造体现了他们的人生价值，从而名垂史册。
大家能举一些例子吗？孔子（创立了儒家学说）——李白（他的诗篇被人们广为传诵）——达尔文（他的进化论永留人间）——雷锋（他的精神现在仍影响着人们的行为）——丛飞——杨利伟（点击图片说明）。
师生共同归纳：人的生命不在于长短，而在其质量。
无论我们从事的工作是否平凡，只要对社会、对他人有所奉献，我们就能体现自己的人生的价值。
苏教版思品七下《让人生更加灿烂》word教案
第15课让人生更加灿烂一、情感、态度与价值观1 •引导学生用积极的情感，健康的心态来注视充满创造魅力的生命世界。
2•帮助学生认识人类是富有创造性，富有智慧的生命，引导学生探索人生的意义，初步确定积极的人生态度，找出自己存在的价值与定位。
3•珍惜生命的分分秒秒，让学生懂得实现人生的意义，必须从日常的点滴做起不断超越自我，将来回报社会，造福更多的生命。
二、知识与能1•了解充满创造魅力的人类生命世界，认识人们对人生理解的多样性。
2•懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现，明白今天珍惜生命时光，勤奋学生，也是人生追求中的一种劳动创造。
三、教材分析四、教学重点、难点:教学重点：探索人生的真谛。
教学难点：让人生更有意义。
五、教学方法：讨论法、辩论法、阅读法、表演法六、教学课时：两课时七、教学过程：（一）生活在线我们的世界是富有生机，美丽神奇充满魅力的世界。
蟋蟀善于建设巢穴管理家庭，螳螂善于利用“心理战术”制服敌人；蝉可以在地下“潜伏”若干年才钻出地面，在阳光下歌唱几个星期，樵叶蜂可不凭借任何工具剪下精确的圆叶片来做巢穴的盖子。
我们可以架起伽利略发明的望远镜，使遥远的星星近在咫尺，我们可以登上莱特兄弟发明的飞机俯视崇山峻岭，幽谷山涧，我们可以在爱迪生发明的电灯下聚精会神地敲击电脑键盘，我们可以在袁隆平培育的杂交稻做成的米饭后，又去品读陶渊明和王维创作的田园诗篇……阅读上述材料，回答下列问题：1.我们对动物的奇特本领惊叹不已，那么动物为什么能有如此奇特的本领？2•人类的发明创造有什么意义？人类还有哪些发明创造？学生讨论……教师归纳：1.自然界造就了万物，也造就了世间一切动物，动物为了生存，经过长期的演化，便形成了某种奇特的本领，因此，一些动物的奇特本领都是一种天生的本能。
2•无论动物的本领如何奇特高超，归根到底是属于本能，人类的发明创造，促进了社会的繁荣，推动了社会的发展。
（二）探究平台一一探索人生的真谛1•组织学生讨论人与动物的区别学生甲……学生乙……学生丙 ..学生丁……教师归纳：人与运动的本质区别是能够制造和使用工具，进行有目的，有意识地从事生产劳动。
苏教版 七年级 下册 第4单元 第15课 让人生更有意义
4. ﹒﹒﹒﹒﹒﹒
实话实说
请举例说明我们在日常生活中，应抵制哪 些不良诱惑？
如：赌博，迷信，法轮功，偷盗，打游戏机、 打架、看不健康书籍，行贿受贿，贪财好利等 等。
过有意义的生活在于对他人、对社会有所贡 献
贡献不在大小，有意义的人生也可以在平凡 的生活中实现。 只要能以积极的人生态度去生活，正确对待 社会，对待人生，脚踏实地，从日常点滴做 起，这也是对社会的贡献。
贡献不在大小，有意义的人生也可以在平凡的生活中 实现。只要能以积极的人生态度去生活，正确对待社 会，对待人生，脚踏实地，从日常点滴做起，这也是 对社会的贡献。
过有意义的生活要敢于创造
有意义的生活需要敢于创造. 创造并不神秘,在平常生活我们也有创造的火花在迸 发.
咬住青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。
要成就一件大事业,必须从小事做起。
——列宁
练一练 P9 .选1.2.3
练一练 P10 .2
（1）三人的观点都是错误的。 （2）小杰忽视了一般人也可以在平凡的工作中为他人、 社会做贡献；小茜、小静忽视了没有钱、年龄小也可 以做力所能及的贡献。 （3）有意义的人生在于对他人、对社会有所贡献。
第15课 让人生更加灿烂
这本书的作者是谁？书中的主人公是谁？ 你知道吗？
人的生命是宝 贵的，然而它属于 人们只有一次。
——奥斯特洛夫斯基
人生是美好的，生命是可贵的。
青少年要思考和规划人生
?
童年、少年和青年被称为“黄金时 期”。为了不虚度年华，在有限的生命中 做出更多的事情，我们必须从现在开始规 划自己的人生。我们只有规划好人生，才 能主宰生命。
七政下第15课第1-2课时
【自主学习】（自主认真阅读勾画课本P93-97内容，独立完成以下检测题，整合知识）
1、填空题⑴我国最盛大，最热闹的传统节日是，俗称“”。
⑵务实是中华民族传统美德大花园里的一朵鲜花。千百年来，务实作为一种传统美德，早已深入人心。在品格上，务实是的象征；在学习中，务实是的基石，在工作中，务实是的保证。
认真阅读课本93——96页内容，探究以下问题：
①春节这一传统节日活动中，有哪些传统习俗？体现了哪些传统美德？
②反映我国传统美德的格言都有哪些？你还知道哪些传统美德？
2、拜年是春节重要的礼仪活动。请谈一谈春节拜年的目的？设计一段拜年的话。
3、请写出一些体现亲情可贵的词语或俗语。
名言警句：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——孟子
探究：你知道哪些与龙有关的成语？你知道哪些与龙有关的歌曲？与龙有关的饮食？
名言警句：爱亲者不敢恶于人，敬亲者不敢慢于人
（6）留心生活中的点点滴滴，随时随地都能感受到的魅力，是一种能展现内外和谐统一的典型民族服装，被誉为中华服饰文化的代表。是中华民族最独特的艺术之一。
2、判断题（正确的画“Ⅴ”，错误的画“Ⅹ”并改错）
⑴有本记载中国姓氏的书叫《百家姓》，这说明中国的姓氏只有书中记载的这几百个。( )
⑵华人华侨回国参加“祭祖大典”，表现了他们对中华传统文化的民族情结和爱国热情。( )
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
【拓展延伸】（观察思考，形成新知，解析重难点，灵活运用，拓展视野）
1、公民道德规范“二十字”：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献
2、端午节是中国的传统节日，近日，韩国人要向联合国申报“端午祭”作为他们的文化遗产。作为中学生，你将以怎样的实际行动来弘扬我们的优秀文化？
七年级政治第十五课第一框探索人生的真谛课件苏教版
我们的世界是富有生机、美丽神奇、充满魅力的世 界。而动物的奇特本领曾令人惊叹不已.
蟋蟀
善于建造巢穴，管理家务；
螳螂善于利用“心理战术”制服敌人； 出地 期； 蝉可在地下“潜伏”若干年，才钻 面，在阳光下个歌唱几个星
樵叶蜂可不凭借任何工具剪下精确的圆叶片 来做巢穴的盖子……
2
我们可以架起伽利略发明的望远镜， 是遥远的星星近在咫尺；我们可以登 上莱特兄弟发明的飞机，俯瞰崇山峻 岭，幽谷山涧；我们可以在爱迪生发 明的电灯光下，聚精会神的敲击电脑 键盘；我们可以在品尝了袁隆平培育 的杂交水稻 做成的米饭后，又去品 读陶渊明和王维创作 的田园诗篇……
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『学后反思』
1．通过本节课的学习，我明白了： 2．我的疑惑是：
17
考古学家认为是使用工具;
哲学家认为是抽象思维;
文学家认为是语言;
生理学家认为是大脑;
心理学家认为是意识; 马克思认为有意识的生产活动直接把人同动 物的生命活动区别开来。
6
2.人生的不同 态度
7
在现实生活中，人们对人生态度的不同理解
甲说：“我清闲，我快乐。 ” 乙说：“我创造，我快乐。” 丙说：“我享受，我快乐。 ”
人生的真谛： 人的生命不在长短，而 在其质量。
12
畅想我的未来……
• • • • • •
我所向往的生活……
我的工作： 我的业余生活： 我最想做的事情： 我最想去的地方： 其他……
13
1.人和动物的区别是什么？P12 有意识的生产活动（马克思） 2. 人生的真谛是什么？P13 人的生命不在长短，而在其质量。
3
【全课学习目标】
1．了解充满创造魅力的人类生命世界，认识人 类是富有创造性、富有智慧的生命。 2．认识人们对人生态度理解的多样性，探索 人生的意义，初步确立积极的人生态度，找出自己存 在的价值与定位。
苏教版七下第15课第一框探索人生真谛
让人生更加灿烂
第一框
蜂鸟以及其它一些鸟类可以看见人类所无法看见的光波。 在紫外线下，一些我们看起来颜色单调的图案，鸟类看却是彩 色的。“哈勃”望远镜可以拍摄出紫外线图像，但只有等到技 术人员将单调的图像彩色化，我们才可以欣赏到这一多彩的颜 色。
蛾虫可以“爱在空气中”，它们能探测到异性远在7英里之外 发出的求爱信号。这种信号在科学上被称之为“信息素”。研究人 员发现，虽然人类也可以探测到这种“信息素”，但只有通过近距 离的接触才能达到这种效果。
孔子的伦理道德 思想传遍世界. 李白的诗篇被人 们广为传诵 达尔文的进化论永 留人间
雷锋为人民服务的精神，至今 仍鼓舞着我们。
说说看 每个人在不同的环境、不同的岗位， 以不同的形式为人类做着贡献。 说一说为人类做出贡献的人的名字 和简要事迹。
即使翅膀断了，心也要飞翔。
—— 张海迪
丛飞，参与400多场义演，捐款 300多万元，收养、资助了178个山区 孩子读书。
名人名言
你要了解生存与生活的不同吗？动物生 存，而人则生活。 —— 雨果
你若要喜爱自己的价值，就得给世界创 造价值。 —— 歌 德
生活，只有在平淡无味的人看来，才是 空虚而平淡无味的。 ——[俄]车尔尼雪夫斯基
正确的人生态度
在实践中创造有价值的人生
一、探索人生的真谛
1、人与动物的本质区别 2、树立正确的人生态度 ①生命在于质量P13 ②人生的真谛（是什么?P17A、B、C）
D
1、2010年5月6日晚，济南某航空兵师飞行员冯思 广在驾驶飞机时遭遇发动机空中停车，为避免飞机 坠落在济南市人口稠密地区，冯思广果断改变飞行 轨迹却错过了最佳跳伞时机，壮烈牺牲，年仅 28岁。 冯思广的行动告诉我们 （ A） A．人生的价值在于奉献 B．应忽视自己的生命，善待他人的生命 C．要珍爱生命，不断延伸生命的价值 D．世界因为有了生命才如此生动和精彩 2、古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说‘懂得生 命真谛的人．可以使短促的生命延长。”这里“生 命延长”指的是 A（ ） A．对社会的贡献 B．珍惜生命，延 长生命的时间 C．不轻易放弃生的希望 D．肯定、尊重、 悦纳自己的生命
江苏省常州市安家中学七年级政治下册第十五课《让人生更加灿烂》课件
(1)乔布斯的人生理念是什么？
（2）乔布斯逝世时只有56岁，你认为他这么早就 离开了人世，他的生命有价值吗？为什么？
一 如何理解“人的生命不在长短，而 在其质量”？
人的生命不在长短，而在其质量。
有的人虽然生命已经逝去，但精神……；有的 人虽然活着……，但……；有的人虽然…… 但……；有的人……其生命失去了光彩。P13
“×”）
√ 1．只有人类才能使用工具，进行有意识的生产劳动（ ）
2．“我创造，我快乐。”这是每一个人的人生态度（ × ）
3．对社会贡献大的人，他的人生才有意义。
（ ×）
4. 孔子是因为伟大的发明创造而举世闻名的。 （ × ）
√ 5．生命之火之所以能永恒就在于为人类、为社会作贡献。 （）
6．只要有明确的生活目标，我们的生活就会有意义（ × ）
7．只有当我们度过了充实而富有成绩的一天，才会觉得日子
没有虚度，生命才有乐趣。
（√ ）
8．贡献不在大小，有意义的人生也可以在平凡的生活中实现。
（√ ） √ 9．生命短促，只有美德能将它留传到遥远的后世。（ ）
√ 10．生命因为奉献而美丽，生命的价值在于奉献。 （ ）
你想成为像乔布斯一样的人物吗？ 我们该怎样过有意义的生活，让人生更 有意义？
二、如何过有意义的生活？
1 有意义的生活要有明确的进取目标 2有意义的生活在于对他人、对社会
有所贡献 3有意义的生活需要敢于创造和创新
我们为什么要有明确的进取 目标？
我们还是学生，又不可能为社会 做什么大事，所以不可能对他人、 对社会有贡献?
学乔布斯一定要分清楚：乔布斯纵横捭阖、自由不羁 的性情你想学也学不到，乔布斯的传奇人生更是可遇而不 可求；但乔布斯在创新、创业历程中那些有效的方法论， 比如产业趋势预测、产品设计理念、市场营销技巧、人才 观、管理方法等，完全可以学习和借鉴。
江苏省建湖县城南实验初级中学教育集团七年级政治下册 第15课 让人生更加灿烂课件 苏教版
生命属于我们只有一次,而且是短暂的 人最宝贵的是生命．
回 顾 一 下 人的生命不在长短而在其质量－－生命价值
生命之火
朗读P14.1节“人的生 命是宝贵的,……”
思考： １．这是哪位作家在哪部巨著
中的精彩片段？
２．请简介一下这位作家
３．听了这位作家的事迹，说 一说自己的感受
怎样才能使人生更有意义？
结论：
1、有意义的生活都有明确的目标。
2、有意义的生活在于对他人、对 社会有所贡献。 3、有意义的生活需要敢于创造。
• • • • • •
判断：下列的人生理想高尚的有（ ） A、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 B、人生得意须尽欢 C、干一行爱一行 D、宁可我负全班人，不可全班人负我 AC
生命是纯粹的热 生命有如一场竞赛 生 应该盛满了爱我的理想 应该梦想成为冠军 并藉以为生 生命之杯即是祝福 心灵必须战斗才能得胜 你将会得到它 命 好比该隐阿贝尔的故事 你与生俱来的本能 他是残酷的对手 胜人一筹 所需营养 你必须为理想而战 你应该为理想而战 坚持荣耀赢得爱情圣杯 支持荣耀赢得 之 生命之杯 为生存奋斗下去 向前迈进 为生存战斗下去 世界就在我们脚下
结论：告诉我们有意义的人生还必须？
在于对社会、 对他人有所创造有所贡献
美好的事物
& 快乐的人
感悟人生：
你帮助过别人吗？
内心感受
奉献使人快乐使人充实，使人高尚，感到助人为乐
反 思 自 省
你发现自己的价值了吗？轰轰烈烈 Nhomakorabea大事点滴小事
怎样为社会作出更大的贡献过有意义的生活？
敢于创造
你有哪些创造的火花？
杯
教学后记
• “生命之火”主题以激励性的图文资 料，既说明生命的可贵，有说明了人 应该提升自己生命的价值，不能碌碌 无为地度过一生。从而启发学生思考： 怎样才能使自己的人生更有意义？通 过材料分析、学习讨论、联系实际等 使学生认识到要使自己的人生有意义， 我们应确立明确的进取目标、对他人、 对社会有所贡献、还要敢于创造。
苏教版初中政治七年级下册15.0第15课让人生更加灿烂word教案(2)
第15课让人生更加灿烂教学内容：让人生更有意义。
（一）生命之火介绍奥斯特洛夫斯基的有关事迹，明确人生的意义。
“人的生命是宝贵的，然而它属于人们只有一次。
人的一生应当这样度过，当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，这样在临死的时候，他就可以说，我已把自己的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为全人类的解放而斗争。
”这是苏联作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中一段精彩的话。
奥斯特洛夫斯基16岁参加红军，在同百军作战时英勇机智，屡建战功，一天内曾参加向敌人连续发起17次冲锋的战斗，一年间先后三次负伤，后来伤病恶化，双腿瘫痪，左手残疾，双目失明，他不愿在病床上虚度年华，决心拿起笔作武器，继续战斗，他不听医生“必须停止工作”的命令，又继续进行更艰苦的“长征”，白天他躺在床上构思，晚上等妻子下班回家，自己口述由妻子记录，几年后，以自己经历为原型的长篇巨著《钢铁是怎样炼成的》问世了，这部惊世之作，被释译成多国文字，在全球传播，唤醒了无数沉睡的灵魂，拨动了亿万青年的心弦。
成书四年后，无情的病魔夺去了他宝贵的生命，他曾在一篇文章中呼喊，生命之火万岁！虽然他的生命只有短暂的32年，但他的一生却是光辉的。
（二）过有意义的生活！有意义的生活都有明确的进取目标青少年时期，是人生的黄金时代，有了进取目标，前进才有方向，学习才有动力，工作才有劲头，人生才有乐趣，克劳德、昂利、圣西门15岁时就嘱咐家里的人，每天凌晨，用这样的话唤醒他：“克劳德，起来吧，伟大的事业在等待着你。
”圣西门在远大的目标激励下，克服了自己的惰性，以巨大的热情创造性地学习、工作，终于成为一名杰出的思想家，在人类发展史上留下了自己的足迹。
有位哲人说过，人生犹如一次旅行，是的，对我们来说，这仅有的一次人生旅程，怎么可以没有正确的进取目标呢！人的生命将在一个个目标的确立，在一次次计划的实现中发光。
讨论：在平时的学习生活中，一些同学不重视确立进取目标，这会产生什么结果呢？自己的进取目标是什么？学生讨论……教师归纳：在平时的学习生活中，如果没有进取目标，或进取目标不明，那么一个人的前进就缺乏动力和方向，这必将影响到每个学生一生的成长与发展，成功与失败。
苏教版思品七下让人生更加灿烂1
第 15 课让人生更为绚烂导教案第一框探究人生的真理第二框让人生更存心义班级姓名学号一、学习目标：感情、态度与价值观1．用踊跃的感情、健康的来凝视充满创建魅力的生命世界。
2．认识人类是富裕创建性、富裕智慧的生命；探究人生的意义，初步确定踊跃的人生态度，找出自己存在的价值与定位。
3．珍惜生命的分分秒秒，懂得实现人生的意义，一定从平时的点滴做起，不停超越自我，将往返报社会，造福更多的生命。
知识与能力1．认识充满创建魅力的人类生命世界，认识人们对人生理解的多样性。
2．懂得人生的价值一定经过劳动创建才能实现，理解今日珍惜生命光阴，勤劳学习，也是人生追求中的一种劳动创建。
学习要点1过存心义的生活2.对别人、对社会的“贡献”学习难点1人与动物的差别2人生的不一样态度二、学习过程与方法：学习主题一：生活在线（教材Ｐ 11 ）１动物为何能有这样奇异的本事２人类的发明创建有什么意义学习主题二：人与动物的差别考古学家以为是使用工具，哲学家以为是抽象思想，文学家以为是语言，生理学家以为是大脑，心理学家以为是意识，马克思以为，存心识的生产活动直接把人同动物的生命活动差别开来。
你知道人和动物还有哪些差别吗？学习主题三：人生的不一样态度人类有好多的发明创建，生活中衣食住行都包括着人类的发明创建。
作为人，要把自己和动物差别开来，你以为我们应当如何生计呢？我们先看课文P12 页的资料，议论一下人应当如何生计。
1 甲说：“我悠闲，我快乐。
”（）乙说：“我创建，我快乐。
”（）丙说：“我享受，我快乐。
”（）你们同意哪一种建议？还有什么不一样建议？2议论：“人的生命不在长短，而在其的质量。
”你是如何理解这句话的？3 在历史的长河中，有少人物由于他们的发明创建表现了他们的人生价值，进而名垂史册。
大家能举一些例子吗？学习主题四：过存心义的生活1人生是美好的，生命是难得的，那么我们怎么样才能使自己生活得更存心义，更为绚烂呢？1）2）3）2如何理解对别人、对社会有所“贡献”？三、本节知识构造人与动物的差别人生的不一样态度过存心义的生活对别人、社会的贡献四、学习评论：一选择题：实现人买卖义，追求生命的价值，正确的做法是（）①干好自己的本员工作②要从此刻做起③从平时点滴做起④等长大后再考虑A②③④B①②④C①③④D①②③二简要剖析：1当处在以下情境时，怎么样才能使自己的生命有价值？母亲病倒在床上，你的做法是：看见残疾少年踉跄上楼，你的做法是：看见自来水哗哗流，你的做法是：2班会课上，班主任老师请小王谈谈如何为别人、为社会作贡献。
七年级思想品德下册 第十五课《让人生更加灿烂》教案 苏教版
第15课让人生更加灿烂一、情感、态度与价值观1．引导学生用积极的情感，健康的心态来注视充满创造魅力的生命世界。
2．帮助学生认识人类是富有创造性，富有智慧的生命，引导学生探索人生的意义，初步确定积极的人生态度，找出自己存在的价值与定位。
3．珍惜生命的分分秒秒，让学生懂得实现人生的意义，必须从日常的点滴做起不断超越自我，将来回报社会，造福更多的生命。
二、知识与能1．了解充满创造魅力的人类生命世界，认识人们对人生理解的多样性。
2．懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现，明白今天珍惜生命时光，勤奋学生，也是人生追求中的一种劳动创造。
三、教材分析四、教学重点、难点：教学重点：探索人生的真谛。
教学难点：让人生更有意义。
五、教学方法：讨论法、辩论法、阅读法、表演法六、教学课时：两课时七、教学过程：第一课时（一）生活在线我们的世界是富有生机，美丽神奇充满魅力的世界。
蟋蟀善于建设巢穴管理家庭，螳螂善于利用“心理战术”制服敌人；蝉可以在地下“潜伏”若干年才钻出地面，在阳光下歌唱几个星期，樵叶蜂可不凭借任何工具剪下精确的圆叶片来做巢穴的盖子。
我们可以架起伽利略发明的望远镜，使遥远的星星近在咫尺，我们可以登上莱特兄弟发明的飞机俯视崇山峻岭，幽谷山涧，我们可以在爱迪生发明的电灯下聚精会神地敲击电脑键盘，我们可以在袁隆平培育的杂交稻做成的米饭后，又去品读陶渊明和王维创作的田园诗篇……阅读上述材料，回答下列问题：1．我们对动物的奇特本领惊叹不已，那么动物为什么能有如此奇特的本领？2．人类的发明创造有什么意义？人类还有哪些发明创造？学生讨论……教师归纳：1．自然界造就了万物，也造就了世间一切动物，动物为了生存，经过长期的演化，便形成了某种奇特的本领，因此，一些动物的奇特本领都是一种天生的本能。
2．无论动物的本领如何奇特高超，归根到底是属于本能，人类的发明创造，促进了社会的繁荣，推动了社会的发展。
（二）探究平台——探索人生的真谛1．组织学生讨论人与动物的区别学生甲……学生乙……学生丙……学生丁……教师归纳：人与运动的本质区别是能够制造和使用工具，进行有目的，有意识地从事生产劳动。
七年级政治下册：第十五课《让人生更加灿烂》教案苏教版
第15课让人生更加灿烂一、情感、态度与价值观1．引导学生用积极的情感，健康的心态来注视充满创造魅力的生命世界。
2．帮助学生认识人类是富有创造性，富有智慧的生命，引导学生探索人生的意义，初步确定积极的人生态度，找出自己存在的价值与定位。
3．珍惜生命的分分秒秒，让学生懂得实现人生的意义，必须从日常的点滴做起不断超越自我，将来回报社会，造福更多的生命。
二、知识与能1．了解充满创造魅力的人类生命世界，认识人们对人生理解的多样性。
2．懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现，明白今天珍惜生命时光，勤奋学生，也是人生追求中的一种劳动创造。
四、教学重点、难点：教学重点：探索人生的真谛。
教学难点：让人生更有意义。
五、教学方法：讨论法、辩论法、阅读法、表演法六、教学课时：两课时七、教学过程：第一课时（一）生活在线我们的世界是富有生机，美丽神奇充满魅力的世界。
蟋蟀善于建设巢穴管理家庭，螳螂善于利用“心理战术”制服敌人；蝉可以在地下“潜伏”若干年才钻出地面，在阳光下歌唱几个星期，樵叶蜂可不凭借任何工具剪下精确的圆叶片来做巢穴的盖子。
我们可以架起伽利略发明的望远镜，使遥远的星星近在咫尺，我们可以登上莱特兄弟发明的飞机俯视崇山峻岭，幽谷山涧，我们可以在爱迪生发明的电灯下聚精会神地敲击电脑键盘，我们可以在袁隆平培育的杂交稻做成的米饭后，又去品读陶渊明和王维创作的田园诗篇……阅读上述材料，回答下列问题：1．我们对动物的奇特本领惊叹不已，那么动物为什么能有如此奇特的本领？2．人类的发明创造有什么意义？人类还有哪些发明创造？学生讨论……教师归纳：1．自然界造就了万物，也造就了世间一切动物，动物为了生存，经过长期的演化，便形成了某种奇特的本领，因此，一些动物的奇特本领都是一种天生的本能。
2．无论动物的本领如何奇特高超，归根到底是属于本能，人类的发明创造，促进了社会的繁荣，推动了社会的发展。
（二）探究平台——探索人生的真谛1．组织学生讨论人与动物的区别学生甲……学生乙……学生丙……学生丁……教师归纳：人与运动的本质区别是能够制造和使用工具，进行有目的，有意识地从事生产劳动。
七年级政治下册 第十五课《我的中国心》第一课时《美德之花》教学设计(一) 陕教版
第一课时《美德之花》教学设计一、课标原文知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛靠各民族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，了解中华民族的优良传统，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。
二、《课程标准解读》要求达到的教学目标1、了解中华民族传统美德的含义。
2、了解中华民族传统美德的内容。
3、了解中华民族传统美德的特点。
4、知道公民基本道德规范。
5、知道弘扬中华民族传统美德的重要意义。
6、懂得怎样继承中华传统美德。
三、教学重点及难点1、教学重点①中华民族传统美德的含义、内容及特点②中华传统美德的作用③青少年怎样继承中华传统美德2、教学难点：中华传统美德在社会主义建设中的意义四、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题1、阅读课本106页“知识采撷”了解什么是中华传统美德。
2、认真阅读课本93——96页内容，思考：①春节这一传统节日活动中，有哪些传统习俗？体现了哪些传统美德？②你还知道哪些传统美德？③务实与成功之间有什么关系？④归纳中华民族代代传承的美德有哪些？（结合：96页格言归类）⑤中华传统美德有哪些特点？⑥新时期中华传统美德又有那些新发展？⑦二十字公民基本道德规范的内容是什么？⑧中华民族传统美德在社会主义现代化建设中的作用是什么？3、认真思考、小组交流：青少年应该如何继承中华民族的传统美德？五、依据教学用题特点和学生的认知水平设计教学方法与教学进程（一）导入新课播放歌曲《红红的日子》→中华民族的传统美德犹如一个百花争春的大花园，鲜花盛开，飘香万里。
同学们，让我们走近民族传统美德的大花园，观赏它们特有的绚丽色彩，领略它们独特的魅力→新课。
（二）学生自主学习解决“教学用题1”具体流程：出示“教学用题1”→学生自学作答→全班齐读（三）自学、讲述、解决“教学用题2”具体流程：出示“教学用题2”→进行自学自导→学生整理信息，思考问题→同桌交流①②④⑤⑥⑦→全班抽查，统一④⑤⑥题答题思路→教师讲解③⑧题答题思路和③——⑧题参考答案。
七年级政治下册 15.1 探索人生的真谛教案 苏教版-苏教版初中七年级下册政治教案
有的人死了，他还活着，是什么样的人？
我们应向哪些人学习？什么样的生命更有价值？
课堂检测与作业：
1.《伴你学》
2.《补充习题》
引入新课
说明教学目标
引导学生看生活在线的内容，思考并讨论问题：
点拨：动物天生的本能
点拨：促进了社会的繁荣，
推动了社会的进步。
学生阅读课文，根据教学目标，以组为单位，到指定的黑板上以题目的形式写出本节课要学习的主要内容。
我们对动物的奇特本领惊叹不已，更为人类的伟大创造所折服。人类的发明创造有什么意义？人类还有哪些发明创造？
标题:探索人生的真谛
学生阅读课文，根据பைடு நூலகம்学目标，以组为单位，到指定的黑板上以题目的形式写出本节课要学习的主要内容。
学生再次朗读课文，识记内容
以组为单位，指明学生到黑板前说出题目答案
学生阅读课文，人与动物的区别
帮助学生认识人类是富有创造性、富有智慧的生命，引导学生探索人生的意义。
教学重难点：探索人生的真谛-----人生的不同态度。
教学方法：自主、合作、探究
教学用具：多媒体
教学过程
学生根据教学目标：
首先看P11生活在线---充满创造魅力的生命世界的内容，思考并讨论：
动物为什么能有如此奇特的本领？
龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞，这句话说明了什么？
学生再次朗读课文，识记内容
以组为单位，指明学生到黑板前说出题目答案
点拨：创造快乐
点拨：人的生命不在长短，而在其质量
给他人和社会带来灾难的人
为人类进步事业作出巨大贡献的人
活着为了多数人更好活着的人学习
板书设计：
反思：
探索人生的真谛
七年级道德与法治下册 第15课 远离“高压线”素材 苏教版(2021学年)
（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第15课远离“高压线”素材苏教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（（２01６年秋季版）七年级道德与法治下册第１5课远离“高压线”素材苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为（２016年秋季版)七年级道德与法治下册第15课远离“高压线”素材苏教版的全部内容。
第15课远离“高压线”1、未成年人的不良行为对未成年人自身和社会造成怎样的影响未成年人沾染不良行为会伤害人的身体，毒害人的心灵,影响个人的进步与发展;会使人无视法律尊严,危害他人和社会．未成年人有了不良行为,如果得不到及时、有效的矫正,很容易从不良行为逐步发展到违法犯罪行为。
２、未成年人犯罪主要呈现出哪些特征冲动性、模仿性、从众性、报复性等。
３、未成年人犯罪造成的危害有哪些未成年人犯罪是一个严峻的社会问题，不仅影响到社会的安定和谐，也关系到未成年人的健康成长。
因此,全社会都应当关心爱护未成年人，预防未成年人犯罪。
4、未成年人犯罪的主要原因有哪些未成年人犯罪的原因多种多样，错综复杂.家庭教育失当、社会不良因素影响、学校教育不力等是造成未成年人犯罪的外部原因。
未成年人犯罪的内部原因在于未成年人自身，如果法治意识淡薄，辨别是非能力和自控能力不足,容易走向犯罪。
5、如何防患于未然⑴学校是教书育人的场所,社会教育是学校教育的延伸。
社会和学校因在教授未成年人法律知识的同时，帮助他们树立法治意识，运用法治思维看待和分析社会现象,提高学法、守法、用法的自觉性和能动性,引导未成年人逐步树立法治信仰,形成正确的世界观、人生观、价值观。
七年级政治下册 第十五课《我的中国心》第一课时《美德之花》教学设计(二) 陕教版
课 题
第15课第一节 美德之花
课型
新授课
备课教师
时间
上课教师
时间
学习目标
知识与能力：了解中华民族传统美德，知道公民基本道德规X，培养和提高学生继承、发扬传统美德的能力。
过程与方法：通过过年、团年、拜年等传统习俗，了解尊老爱幼、孝敬父母、珍视亲情的传统美德。通过对反映传统美德的格言进行归类，使学生明白传统美德的内容十分广泛。
情感、态度与价值观：感受重亲情、讲务实等传统美德的价值，树立珍视亲情、推崇务实的思想。
学习重点
了解中华民族的传统美德的含义、内容、特点以及怎样弘扬、中华民族的传统美德
学习难点
了解中华民族的传统美德在社会主义现代化建设中的作用
教学环节
师 生 活 动 流 程
设计意图
激趣导入
）板题示标自主来自合作探究总结全课
（2）宣传中华民族的传统美德，宣传英雄模X人物的事迹。
（3）日常生活中认真践行中华民族的传统美德。如：热爱祖国、孝敬父母、尊敬老师、诚实守信、自立自强、与人为善等。
具体流程：出示“收获平台”→学生收集整理信息，组织答案→学生自由发言，谈学习收获→教师总结全课。
歌曲导入，引人入胜。
明确课表要求，做到有的放矢
3、思考、交流、解决“教学用题3”
认真思考、小组交流：青少年应该如何继承中华民族的传统美德？
具体流程：出示“教学用题3”，进行自学引导→学生收集、整理信息、思考问题→四人一小组、合作交流→各小组代表发言、全班集体讨论→教师点拨总结。
青少年应该怎样继承中华传统美德？
（1）学习古今具有中华民族的传统美德的英雄人物事迹，了解中华民族的传统美德。
以学生为主体，充分调动学生的积极性，使学生真正成为学习的主人
苏教版初中政治七年级下册15.1探索人生的真谛word教案(3)
探索人生的真谛教案苏教版思想品德课题：第15课让人生更加灿烂第一框探索人生的真谛教学目标[情感、态度与价值观]引导学生用积极的情感、健康的心态来注视充满创造魅力的生命世界；帮助学生认识人类是富有创造性、富有智慧的生命；引导学生探索人生的真谛，初步确立积极的人生态度，找准自己正确的价值定位。
[知识目标] 帮助学生了解充满创造魅力的人类生命世界，认识人类生命是富有智慧的，认识人们对人生理解的多样性。
[能力目标] 学生能用积极健康的情感来注视充满创造魅力的生命世界。
教学难点：人生的不同态度。
教学方法：立足于学生的生活世界，从学生熟悉的生活事件出发，采取多种灵活的教学方法。
教学用具：多媒体教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）导入：我们了解到生命是宝贵的，我们要珍爱自己的生命，更要珍爱他人的生命，保护自然界其它生物的生命，做到与大自然和谐相处。
其它生物的生命同样具有自己的独特性，现在我们看几幅图片。
标题：生活在线。
列举动物的神奇本领，蟋蟀建巢，螳螂制敌，蝉歌唱阳光，樵叶峰剪叶，从中引出话题：动物为什么能有如此奇特的本领？人类的发明创造有什么意义？（点击图片并说明）标题：探究平台，探索人生的真谛。
标题：人与动物的区别（点击图片）模拟演示：人们对人与动物的区别具有不同回答。
自由选取1-2位学生模拟不同身份的人的声音做出回答：考古学家认为是使用工具，哲学家认为是抽象思维，文学家认为是语言，生理学家认为是大脑，心理学家认为是意识，马克思认为是：有意识的生产活动直接把人同动物的生命活动区别开来。
百家争鸣：我说、你说、他说……让学生去争论。
标题：人生的不同态度。
主题讨论：人生态度。
（人生的不同态度，甲：我清闲，我快乐。
乙：我创造，我快乐。
丙：我享受，我快乐。
）生：我赞成创造，因为这样的生活才有意义；生：我认为：清闲、创造、享受三种人生态度缺一不可，没有清闲、享受，我们会活活累死。
活动：大家都来说一说。
在历史的长河中，有多少人物因为他们的发明创造体现了他们的人生价值，从而名垂史册。
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教学内容 15课第1课时
人最宝贵的是生命
教材版本苏教版
教案属性共 2课时第1课时课型思品
教学目标1．了解充满创造魅力的人类生命世界，认识人们对人生理解的多样性。
2．懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现，明白今天珍惜生命时光，勤奋学生，也是人生追求中的一种劳动创造。
教学重点探索人生的真谛
教学难点让人生更有意义
教学准备
教学过程修注栏
（一）生活在线
我们的世界是富有生机，美丽神奇充满魅力的世界。
蟋蟀善于建设巢穴管理家庭，螳螂善于利用“心理战术”制服敌人；蝉可以在地下“潜伏”若干年才钻出地面，在阳光下歌唱几个星期，樵叶蜂可不凭借任何工具剪下精确的圆叶片来做巢穴的盖子。
我们可以架起伽利略发明的望远镜，使遥远的星星近在咫尺，我们可以登上莱特兄弟发明的飞机俯视崇山峻岭，幽谷山涧，我们可以在爱迪生发明的电灯下聚精会神地敲击电脑键盘，我们可以在袁隆平培育的杂交稻做成的米饭后，又去品读陶渊明和王维创作的田园诗篇……
阅读上述材料，回答下列问题：
1．我们对动物的奇特本领惊叹不已，那么动物为什么能有如此奇特的本领？
2．人类的发明创造有什么意义？人类还有哪些发明创造？
学生讨论……
（二）探究平台——探索人生的真谛
1．组织学生讨论人与动物的区别
学生甲……
学生乙……
学生丙……
学生丁……归纳：
1．自然界造就了万物，也造就了世间一切动物，动物为了生存，经过长期的演化，便形成了某种奇特的本领，因此，一些动物的奇特本领都是一种天生的本能。
2．无论动物的本领如何奇特高超，归根到底是属于本能，人类的发明创造，促进了社会的繁荣，推动了社会的发展。
2．演译人生
情境一：多味人生
师生都准备色卡，每种颜色代表一种味道，分别为酸、甜、苦、辣、咸，每种颜色都代表一种人生体验，并提出一个相关问题，每个问题都和一种味道相一致：
例如：
酸：令人想流泪的往事是什么？为什么？
甜：最让人自豪的事情是什么？为什么？
苦：到现在为止，你做的最辛苦的一件事是什么？为什么？
辣：你认为最刺激的往事是什么？为什么会有这样刺激？
情境二：探索人生
毛毛虫的悲剧：法国科学家法伯曾利用毛毛虫做过一次不寻常的实验，法伯把它们安排在花瓶边缘，走成一个圆圈，花瓶旁放了一些松针，这是毛毛虫喜欢的食物，毛毛虫前后盲目地紧紧跟随，绕着花瓶一圈一圈地转，一连转七天七夜，直至筋疲力尽而死去，却不知去觅食。
师：大家看了这个故事有什么感想。
生：说明毛毛虫不会思考，只会跟随同类，糊里糊涂地走下去。
生：说明毛毛虫不会选择自己人生的前进目标……
师：是啊，人生也像一条路，必须有自己的目标，这个目标可大可小，可近可远。
有句话说得好：“人生目标是我们永远的明天，我们的人生永远是今天，此刻，是实实在在的分分秒秒，是转瞬即逝的现在！”
情境三：精彩人生
师：同学们看过2005年春节联欢晚会的舞蹈《千手观音》吗？领舞的是个聋哑姑娘——湖北姑娘邰丽华，下面通过多媒体介绍一下她的有关材料，邰丽华两岁时，因一次高烧失去了听力，没过多久，她甜美的歌喉也关闭了，但她并没有因此而怨天尤人。
13岁时，邰丽华来到武汉上中学，并开始在舞台上崭露头角，15岁那年中国残疾人艺术团选中了她，凭着执着和天赋，邰丽华在众多的舞蹈者中脱颖而出。
邰丽华曾经用这样一段文字，质朴地概括了自己的人生哲学“其实所有人的人生都是一样的，有圆有缺，有满有空，这是你不能选择的，但你可以选择看人生的角度，多看看人生圆满，然后带着一颗快乐感恩的心，去面对人生的不圆满——这就是我所领悟的生活真谛。
”
师：从邰丽华的人生历程中，同学们觉得怎样的人生才是有意义的归纳：人与运动的本质区别是能够制造和使用工具，进行有目的，有意识地从事生产劳动。
学生发言
归纳：人的生命不在长短而在其质量，有的人虽然生命已经逝去，但精神永存，鼓舞人们奋勇前进；有的人虽然活着，但犹如僵尸，灵魂已经死去，永远遭到人们的唾弃；有的人虽然没有干出轰轰烈烈的大事，一生很平凡，但为人正直，堂堂正正的做人，也为人所称道，有的人随波逐流，一事无成，其生命则失去了光彩。
人生？
学生讨论……
教师总结。
作业设计
人生是美好的，生命是可贵的。
圣西门15岁时就嘱咐家人，每天凌晨，用这样的话唤醒他：“克劳德，起来吧，伟大的事业在等着你。
”终于成为一名杰出的思想家。
1）这个小故事告诉我们什么道理？
2）说说你自己的进取目标是什么？
3）为了使自己的生活更有意义，你还准备怎么做？
板书设计探索人生的真谛：人与动物的区别
人生的不同态度。