Unit 4 第六课时教学设计1.DOC

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基于标准的教学设计英语六上Unit4教案

教材来源：小学第二学段《英语》教科书，人教版PEP（2013年版）内容来源：六年级上册Unit4 A Let’s learn Do a survey主题：I have a pen pal.课时：共6课时，第1课时授课对象：六年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准相关要求依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

2.教材分析这是本单元的第一课时。

要求学生掌握掌握五个动词的ing形式，学会单词dancing, singing的拼写并完成采访报告练习。

3.学情分析六年级是小学英语学习的最后一年，大部分学生有一定的英语基础，学生对英语学习有兴趣，积极性，主动性较高，乐于学习。

通过五年的英语学习，学生在英语方面取得了很大进步，学生在学习习惯和学习态度上有大的转变，口语表达能力、表演能力及书写能力有了提高。

两极分化现象较严重，部分学生喜欢上英语课，能取得优异的成绩，但后进生基础差，学习积极性不高，今后需要加强对后进生的辅导。

争取整体提高学生的英语素养。

4.教学目标1. 能够听、说、认读句子What are your hobbies? I like reading stories. I alsolike singing and doing kung fu.2. 能够听、说、读、写单词和短语： dancing, singing, reading stories, playingfootball, doing kung fu.5.评价任务1. 在图片和教师的帮助下能够听、说、读、写词汇；2 ..通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。

Unit 4 第六课时教学设计2.DOC

第六课教学设计一、教学目标1.能够读懂Let’s read中的短文并完成短文后的练习。

2.能够听、说、认读句子：It was a long holiday. We left Beijing on February 1st and gotto Harbin on the 2nd. For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go backto work or school.3.能够完成Let’s check的练习。

4.能够完成Let’s find out的活动。

5.通过Try and number的练习帮助学生进一步熟练掌握查字典的方法。

二、教学重点及难点：重点：听、说、认读句子：It was a long holiday. We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd. For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school. 难点：认读单词和词组：relaxed, prepared to …, go back, for the last day of the holiday三、课前准备：1.教师准备资源中心的相关媒体素材。

2.教师根据班内座位行数准备比赛用纸若干张、同一版本英汉词典若干本。

：四、教学过程：1、Warm up （热身）活动一：Let’s sing教学参考时间：2分钟教师播放Let’s sing的歌曲录音，学生一起唱。

活动二：Guess and say教学参考时间：2分钟（1）首先让学生做一个猜词游戏，教师说：Guess the word. The word has the word “day” in it. What is the word? 学生回答：It’s holiday.（2）教师围绕holiday与学生交流，相互问答，如，How many long holiday do you have every year? What are they? Summer holiday and winter holiday? Which holiday islonger? Which holiday do you like? Why? 当提问到Why?时，引导学生回答时可适当学习relax一词。

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第六课时教学设计一、教学目标与要求1．能够听、说、认读Let’s read部分的内容；特别是能听、说、认读单词：squid，lobster，shark，seal，whale和单位词ton，meter，kg，cm；能听、说、认读短语和句子：can dive into the deep cold water/jump out of water．Each up to 20 cm long．并能正确完成填充句子的练习。

2．能够正确完成Match and say连线、表述的练习。

3．能够正确完成Let’s check部分听音圈图的练习。

二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是让学生理解、会读文段内容；并能正确理解几个单位词：ton，meter，kg，cm。

2．本课时的教学难点是本部分语言知识含量大，教师需要帮助学生充分理解。

三、课前准备1．教师准备录音机、本课时录音带和教学挂图。

2．学生调查有关鲸的资料（中英文皆可）。

四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）（1）师生共唱Let’s sing部分的歌曲。

（2）教师请学生唱自己改编的歌曲，大家一起欣赏。

2．预习（Preview）Let’s check教师放该部分录音，学生听录音完成听音圈图的练习。

录音内容如下：①Man：I’m shorter but stronger．I often do sports on weekends．Who is the man?②Girl：I’m younger, so I eat smaller apples．Who is the girl?③Man1：How tall are you?Man2：I’m 182 cm．Man1：Oh! You are 16 cm taller than me! Who is the taller man?④Boy：How heavy is your brother?Girl：He’s 60 kg．You are much thinner than him! Who is the thinner boy?3．新课呈现（Presentation）Let’s read（1）教师出示教学挂图说：“Today, let’s get to know two kinds of whales, sperm whales and killer whales．”让学生仔细看挂图，然后提问：“How long are they? How heavy are they? Let’s read and answer．”（2）学生独立或两人一组阅读文段回答教师提出的问题。

人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》教学设计及教学反思(共6课时)

人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》教学设计及教学反思《At the farm》教学设计单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第四单元，单元的话题是“At the farm”。

本单元的内容是学习农场里一些动、植物单词，以及如何询问这些动、植物的名称和数量。

共三个版块:A部分，B部分和C部分。

A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。

第一课时通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了蔬菜单词的词形和意义。

第二课时通过Mike与Sarah 参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrots?Yes, they are. No, they aren’t. 第三课时通过呈现一些含有or字母组合的单词、听力活动，掌握or的发音规则。

B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。

第一课时教材通过Mr Donald给Sarah介绍农场的动物的情景呈现了动物单词：horse , cows，hens，和sheep.第二课时通过Mike 与Sarah 继续参观农场的情景让学生感知句型：What are those？They’re horse.以及Are they hens?No, they aren’t.最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。

同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。

单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、认读单词：cow , sheep, horse,hen ,tomatoes, potatoes, green beans, carrots。

（2）能够听、说、认读句型：Are these /those …? Yes, they are. What are these /those? How many …?。

(完整版)译林英语六年级下册Unit4教案

3.初步掌握文中出现的交通规则。
4.理解，掌握课文内容，用正确的语音语调朗读课文。
教学重、难点
1.能正确运用本课的生词和日常交际用语。
3.能借助提示，完整的复述本课内容。
4.学生能够理解一些常见的交通规则，并能用英语进行表达及其描述。
教学准备单词卡片，挂图，多媒体课件
教学设计
Step1. Warm up & Lead in
C.You can cross the road with other people. Because the driver can see you easily.
D.Then, you must look at the traffic lights and wait for the green man.
1.Finish P38 Think and plete the notes below.
2.把教室的布置成街道，让学生边走边说出安全过马路的步骤和注意事项。
Show in groups. Then show in front of the class.
Step5Homework
1. Listen to the tape, read story time fluently..
c. Discuss in groups and make sentences..
2.Choose the words to complete the sentences.
“must、mustn’t、can、can’t”.
Wetalk loudly in the library.
Youeat too much sweet food.
What must you not do on the road ?

Unit4LastWeekendstorytime教案

根据课文内容完成短文相关练习。
分角色朗读课文，并上台表演对话。
积极配合老师完成练习。
训练学生听说等综合能力。
通过预设问题，训练学生阅读的好习惯；反复的听读训练，表演，增强学习的乐趣；
针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
课堂小结
这节课的教学任务目标是能够听懂、会说、会表演Story time.的内容，能读懂其中的有关活动的词汇，培养阅读的好习惯。通过句型的反复练习，使学生掌握这些句型。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，学生在轻松的气氛中学到知识。
2.理解故事大意，能正确朗读并能分角色表演。
难点
理解故事大意，能正确朗读并能分角色表演。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、Let’s watch.
播放动画故事并引导学生带着问题去观看What activities did you hear?
二、Let’ssay.
根据动画总结动词短语。
2.读故事。老师预设问题，学生读课文同时找到问题的答案。
3.Try to write.
你知道这些词的原形吗？试着写出来。
4. Let’s write.
读短文填写。
5.Read and fill.根据课文内容填空。
6. Let’s read.各种形式进行朗读。
7.Act out the story.小组成员进行生动形象得表演，注意语言，动作和表情呀！
三、Practice
1.写出下列动词的过去式。
2.根据要求写句子。
3选择正确答案填空。
四、Summsaw
getgot taketook

Unit 1 第六课时教学设计1.DOC

第六课时教学设计一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping．Sometimes I visit my grandparents．I often play football．Sometimes I go hiking．2．能够听、说、认读句子：The weather report says it’s going to rain tomorrow．I can’t play football in the rain．I can’t go hiking, either．3．能够看懂Let’s play部分的指示语，做Chain talk游戏。

4．能够完成Let’s check部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。

二、教学重、难点分析本课时的教学重点和难点是四会掌握句型：What do you do on the weekend?Usually I watch TV and go shopping．Sometimes I visit my grandparents．三、课前准备1．教师准备录音机和录音带。

2．教师准备Zoom和Zip的头饰。

3．学生每人准备一张卡片（正面是一位任课教师的头像，课前调查好该任课教师喜欢的周末活动，用动词短语的形式写在卡片的反面，同时在动词短语旁用星级来表示频度usually / often / sometimes）。

4．教师在课前将写有usually, often, sometimes的纸卡贴在教室墙壁上。

四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）教师说一组句子，如：“Usually I watch TV and go shopping．Sometimes I visit my grandparents．”要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。

Unit4第6课时(教学设计)PartBLet'scheck-Storytime六年级英语下册(人教

Ss: ...
2.Listen and number
T:Listen to the recording and number the pictures.
Ss: ...
T: Listen and tick the words you hear, th板书设计：
Unit4 Then and now
第六课时
B Let’s check Let’s wrap it up
C Story time
In the past didn’t cook trees, rivers whales
Now many things buildings not many
In the future house robots birds, forests whales, humans
教学反思：本课时是一节复习课，在Let’s check版块设计注重“听”“说”“练”结合，让同学们在易于接受的情况下完成听力训练。而在Let’s wrap it up版块，为了增加此项活动的趣味性，教师把活动变成了游戏，提高了同学们“识图说话”的能力，也活跃了课堂气氛，取得了不错的教学效果。
总结本节课所学。
Part 5：
Homework。
Step VI:Homework
1. Read the story for 3 times and tell the story to your partner.
2. Talk about changes all around
帮助学生养成及时巩固当天所学的习惯。
本课时是复习课，话题比较多。在设计教学过程时，不同的板块采取不同的方法。Let’s wrap it up.采用游戏的形式复习和巩固语言，培养学生的思维能力。Story time.充分利用已有的教材创设语境，采取小组合作的方式，在教师的主导下，引导学生逐步的深入教材、理解教材。

人教PEP版-英语-五年级上册-人教PEP五上Unit 4教案第6课时

人教PEP五上Unit 4教案第6课时教学内容Part B(Let's check & Let's wrap it up) , Part C(Story time)教学目标1．能够正确听、说、认读词汇和短语：party, next, wonderful, sing English songs, do kung fu, dance, draw, cartoons, learn, any等。

2．能够掌握句型：What can you do?／I can sing English songs／Can you do any kung fu?／Yes, I can／No, I can’t.3．能够听懂、读懂并内化Part C Story time的内容。

4．能够掌握良好的阅读策略，能够提高自主学习能力。

5．养成善于发现自我的能力和乐于助人的良好品质。

重点难点重点：1．能够掌握本单元的三、四会词汇、句型并灵活运用到具体的语境中。

2．能够听懂、读懂并内化Part C Story time的内容。

难点：能够掌握基本阅读策略，并把本单元的词汇、句型运用到具体的语境中。

案例一 ---导学案自主学习1．你能翻译下列的单词吗？party_ next_ wonderful_ _ sing_ _Sing English songs_ _ play the pipa_ _ do kung fu _dance_ swim_ draw cartoons_ _learn_ any_ _ problem__ _want_ send_ _ email_ _2．读一读下列句子，试着将其译为中文。

(l)What can you do for the party?_ _(2)I can sing English songs._ _(3)Can you do any kung fu?_ _(4)Yes, I can._ _(5)I can swim._ _(6)1 can't play basketball._ _探究学习1．Listen and judge听Part C Story time部分的录音，判断正(T)误(F)．(l)Snake is hungry. ( )(2)Rat is Snake's tasty food ( )(3) Rat can dance ( )(4)Rat can't sing. ( )(5)Rat can't swim ( )2．Listen and tick听Part C的录音，选择正确答案．(l)Does Snake eat Rat?□Yes, it does. □No, it doesn't(2)Is Rat smart（聪明）?□Yes, he is．□No, he isn't3．Read the dialogue and answer these questions．读课文对话回答问题。

2020人教PEP版英语六年级下册第四单元Unit 4 Then and now教案教学设计(6课时)

第一课时课时内容A Let’s learn Find the mistakes课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第一课时。

围绕“学校新旧的变化”这一话题展开，主要通过对话学习三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month及句型There was... There is...的表达。

引导学生了解周围事物的变化，渗透中国的历史文化的学习，同时保持学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。

第一课时是本单元的基础课时，要让学生重点把握知识，为学习其他课时打下良好的基础。

本课时的的重点是四会单词、短语的掌握以及能够运用四会单词和短语描述某个地方的过去和现在。

本课时包括Let’s learn 和Find the mistakes两个板块。

Let’s learn呈现了吴一凡学校的图片，通过图片体现单词dining hall, gym, grass的词义。

此板块呈现的对话情境是吴一凡的爸爸和吴一凡谈论学校的变化，从而引出句型There was/ is...学校是学生上学的地方，学生在成长的过程中，待的时间最长的地方就是学校。

“学校”的话题，符合学生的心理，很能引起学生的共鸣。

Find the mistake 板块是一个综合性的语用活动。

可以通过这个活动训练学生本节课学习的单词、短语进行表达，又训练学生的观察力并渗透中国历史文化知识的学习。

本课时虽然是新授课，但是词汇、对话比较简单，容易理解和接受，在设计教学过程时，增加一些词汇量at that time, in the old time(days)等，让学生课前收集一些和本课有关的资料，拓展文本，重在应用。

采用的教学方法有任务型教学法、合作探究法、愉快教学法等。

课时目标（1）能够听、说、读、写单词和时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month（2）能够恰当运用上述单词描述某个地方的过去和现在。

人教PEP版英语五年级下册Unit 4 第六课时教案-教学设计

第六课时课时内容A Let’s spellB Let’s wrap it upC story time课时分析本课时是人教版五年级下册第四单元第六课时，与前几课时紧密相连。

围绕“本单元的音标、核心词汇和句型”展开。

Let’s spell学习字母组合th在单词中的发音规则。

Let’s wrap it up练习和小结有关序数词和基数词的语法知识。

Story time引导学生巩固和扩展所学语言，增加学生语言的输入，激发学习阅读的兴趣。

本课时是对前几课时重点知识的总结，本课时的重点是音标的学习，序数词变化规律的掌握以及重点句型的灵活运用。

本课时包括Let’s spell，Let’s wrap it up 和story time三个版块。

Let’s spell包括Read, listen and chant. Listen, circle and say.和Choose, write and say.三个部分，让学生感知、归纳和运用字母组合th的发音规则。

Let’s wrap it up. 版块呈现了两道习题，引导学生总结序数词和基础词的不同用法，培养学生的语法意识。

Story time版块呈现了Zoom 不受外界干扰，专心练习唱歌，并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事。

此故事阅读性强，贴近学生的生活，很能激发学生阅读的兴趣。

在设计教学过程时，不同的版块采取不同的方法。

Let’s spell, Let’s wrap it up引导学生自己总结归纳，培养学生的自主学习能力和思维能力。

Story time.借助图片、语境帮助学生理解语言，发展语言。

课时目标（1）能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中发/θ/或/ ð/的规则。

（2）能够读出符合th的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合th发音规则的单词。

（3）能够掌握序数词的变化规律。

（4）能够理解故事内容。

（5）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。

Unit 4 第六课时教学设计1.DOC

第六课时教学设计一、教学目标与要求1．能够读懂Let’s read部分的短文并完成短文后面的练习。

2．能够听、说、认读句子：It was a long holiday．We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd．For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school．3．能够完成Let’s check部分的练习。

4．能够完成Let’s find out部分的活动。

二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是听、说、认读句子：It was a long holiday．We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd．For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school．2．本课时的教学难点是认读以下单词和短语：relaxed，prepared to…，go back，for the last day of the holiday。

三、课前准备1．教师准备录音机及相关的录音带。

2．教师准备本单元A、B Let’s learn部分的单词卡片和B Let’s read 部分的教学挂图。

四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）（1）教师放Let’s sing部分的歌曲录音，学生一起跟唱。

（2）教师放Let’s chant部分的歌谣“Where Did You Go on Your Holiday?”学生有节奏地说唱。

2．预习（Preview）（1）学生听录音跟读B Let’s talk部分的对话。

（2）“拼句子”游戏学生分成若干小组。

人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit4教案教学设计(6课时)

人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit4教案教学设计（6课时）Unit 4 I Have a Pen Pal第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读句子：What is your hobby?I like collecting stamps·2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites。

二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。

2．本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。

三、课前准备1．教师准备录音机及录音带。

2．教师准备A部分Let’s learn的单词卡片。

3．教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。

4．学生准备A部分Let’s learn的单词卡片。

四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)教师放五年级下册Recycle2的歌曲“I Love Going Hiking”，学生边唱边跟教师倘相应的动作。

2．预习(Preview)“滚雪球”游戏教师边出示各种形状的树叶，边说：“I like collecting leaves．”请一名学生在此去基础上再加一句话，如：“I like collecting leaves．I like taking pictures．依次类推，看谁说出的句子最多。

3．新课呈现(Presentation)+Let’s start教师与一名学生示范。

教师问：“What’s your hobby?”学生回答：“Swimming.What about you?”教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。

同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。

Let’s learn(1)教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like playing the violin．What is your hobby?”引导学生回答：“I like…”教师板书：What is your hobby?I like playing the violin．指导学生拼读hobby，playing the violin并进行问答操练。

Unit 4 What Can You Do 第六课时.DOC

Unit 4 What Can You Do 第六课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写句型：Can you make the bed? No, I can't．Can you use a computer? Yes, I can．2．能听、说、认读句子：I can play chess．3．能够完成Let's check 部分的连词成句练习。

二、教学重、难点分析1．本课时教学重点是四会掌握句型：Can you ... ? Yes, I can．No, I can't．2．本课时教学难点是正确拼写四会句型。

三、课前准备1．教师准备录音机及录音带。

2．教师准备A、B部分的动作词卡和一个机器人玩具。

3．教师准备游戏用的纸条。

4．教师准备写有单词和标点符号的卡片。

5．学生准备A、B部分的动作词卡。

四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）（1）教师放Let's chant 部分的歌谣“Dog, dog, what can you do?”，学生边说边做相应的动作。

（2）教师或请学生上台发指令：Set the table / Sweep the floor / .... 其余学生做动作。

5．预习（Preview）（1）学生听录音跟读A、B部分Let's learn, Let's talk, Read and write和Let's chant 的内容。

（2）教师边说：One two three! 边出示一张动作词卡，学生同时也出示一张词卡，与教师出示相同词卡的学生齐读词组。

（3）“石头、剪子、布”游戏。

同桌的两名学生齐说“One two three!”或“Stone, scissors, paper！”做“石头、剪子、布”的游戏。

赢的学生说一个动词词组的中文意思，输的学生说出对应的英文动词词组并在课桌上用手指书写。

6．新课呈现（Presentation）Read and write（1）教师出示一个机器人玩具，说：Class, we have a new friend today．He's Robot．Let's say “Hello! Robot!”接着教师播放Read and write 部分的录音，学生认真听，然后回答问题：Can Robot make the bed /set the table /play chess /do the dishes /use the chopsticks /use the computer? 注意play chess 的发音和含义。

小学六年级下册英语教案：Unit4Thenandnow

Unit 4 Then and now 备课⼈：课时分配：6课时备课时间：2015/3/4单元教材分析单元学情分析本单元以过去和现在为话题，重点学习表⽰过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。

本单元以学⽣的实际情况出发，通过说唱歌谣、⼩组合作等形式使学⽣处于轻松、快乐、趣味⼗⾜的学习氛围。

单元教学⽬标：1、听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.2、能够熟练运⽤There be句型描述过去的事情和现在的事情。

3、能够掌握询问某⼈的变化的句型。

课时教学设计课题：Unit 4 A Let's learn 备课⼈：上课⼈：教学⽬标：1、听说认读单词：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,last month.2、学习句型：There was/were…We didn’t have…及其⼀般过去时态的具体运⽤。

3、学⽣会根据具体年代判断与之相符的事物。

4、学唱歌曲《Changes in me》教学重点：过去时间状语的运⽤。

教学难点：句型There was/were…的具体运⽤。

教具学具课件准备：PPT 图⽚第⼏课时：period 1探索流程个性添加（教学反思）Learning steps(学习步骤):Step 1.预习温故(⽤时5分钟）1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing教师说短语的第⼀个单词，学⽣说出短语，并造⼀个句⼦。

如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)2. Free talk.T: How was your weekend?Ss: It was fine.T: Where did you go? 、Ss: I went to ...T: How did you go there?Ss: By ...T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...Step 2. 新课内容展⽰（⽤时15分钟）1. 教学单词dining hall, grass, gym, ago.(1) Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。

Unit 4 What Can You Do 第六课时教学设计.DOC

第六课时教学设计教学内容与分析1 教学内容：B．Read and write Group work C．Let’s check Let’s sing2 教学目标：a．能够听、说、读、写句型：Can you make the bed? No，I can’t．Can you use a computer? Y es，I can．b．能够认读Read and write部分的对话。

c．能够完成Let’s check部分的连词成句练习。

d．会唱歌曲“I can help”。

教学重点、难点分析1 教学重点：掌握四会句子。

2 教学难点：No，I can’t．的书写。

课前准备1 教师准备录音机和录音带。

2 教师准备一副国际象棋。

3 教师准备一个Robot的头饰。

4 教师准备Let’s check中的词卡。

5 学生准备相应的词卡。

教学设计教学步骤热身／复习(Warm-up／Review)1 教师放歌曲“I can help”的录音。

2 做“滚雪球”游戏：第一名学生说一句话，如：I can sweep the floor．第二名学生在后面任意加上一个不同的动词词组，如：I can sweep the floor and make the bed．每名学生说的动词词组都不能与前面说的重复。

依次进行，说错者被淘汰，游戏又重新开始。

建议与说明伴着优美的旋律，让学生愉快地进入英语学习。

通过轻松活泼的游戏，培养学生的记忆力和发散性思维。

教学步骤呈现／操练(Presentation／Practice)1 学唱歌曲“I can help”。

a．教师也参与“滚雪球”游戏，当传到教师时，教师生动地引导说：I can wash the clothes，set the table，sweep the floor，make the bed and．．．There is so much I can do．b．学说：There is so much I can do．c．逐句跟唱谱子，接着跟唱歌词。

七年级上册英语Unit 4集体备课教案

七年级上册英语Unit 4集体备课教案一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够： - 理解并掌握单词与词组：favorite, subject, among, changed, member, interesting, boring, dictionary, difficult, geography, history, mathematics, science, P.E. - 用英语谈论自己的兴趣和喜好。

- 学会正确运用介词among。

- 按照正确的语音、语调朗读对话。

- 运用所学知识进行日常交流。

二、教学重点•掌握单词和词组。

•掌握用among造句。

三、教学难点•运用所学知识进行日常交流。

四、教学准备•教学课件。

•学生练习册。

五、教学过程1. 导入新课（教师出示图片或物品，引发学生兴趣）教师：Today we are going to learn Unit 4. Can you guess what we are going to talk about in this unit?学生：…教师：Yes, we will talk about our favorite subjects. What is your favorite subject?学生：…2. 学习新知教师：Now let’s learn some new words and phrases.（教师出示PPT，依次呈现单词和词组，并进行读音示范）教师：Please repeat after me.学生：…教师：Good job!3. 情景演练教师：Let’s practice using the new words in everyday situations. I w ill give you some sentence prompts, and you can take turns to complete the sentences using the words we just learned.示例对话：教师：What’s your favorite subject?学生1：My favorite subject is mathematics.教师：Why do you like mathematics?学生1：Because it’s interestin g and challenging.教师：Good job! Next, who would like to share their favorite subject?学生2：…4. 语法讲解教师：Now let’s learn how to use the word。

Unit 1 第六课时教学设计.DOC

第六课时教学设计一、教学目标1．能够理解并朗读Read and write和Task time中的对话。

2．能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。

3．能够正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。

4．能够以小组合作的方式完成Task time 中的任务。

5．能够学会本单元的歌曲、歌谣。

6．能听懂故事。

二、教学重难点1．本课时的重点是Read and write 中的四个四会单词以及问句“Is this a teacher’s desk?”及其答句“Yes, it is.”在四线格中的正确书写。

2．本课时的难点是拼读单词picture，在四线格中书写句型“Is this a …?”以及总结元音字母a的发音规则。

三、课前准备1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2．教师准备相关的词卡。

3．学生准备白纸和彩笔。

四、教学步骤和建议（一）热身1．师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。

2．请学生表演Story time中的对话。

3．猜谜语：教师给学生出一些简单的谜语，如：Jack is in a room. There are many books in it. He can see many students. They are reading books. They are quiet. Where is Jack?（二）新课呈现1．请学生观察Read and write部分的情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。

2．强化练习拼读单词picture，可以小组竞赛的形式进行。

3．练习书写句型“Is this a …?”时可从陈述句“This is…”中衍生问句。

先请学生排列一组单词成为新句子，然后改正新句中的错误，如：打头单词的第一个字母需要大写；第二个单词的第一个字母不需要大写；句末句号改为问号等。

用这种形式可以充分体现以学生为中心的自主学习，在轻松愉快的气氛当中突破难点。