2013高考语文备考-现代文阅读(读文+解题)

现代文阅读一般程序一、整理一图：全文结构图读文时标注出各段关键词句，或写旁注旁批，随时记录明晰自我感受：名词/代词-主语-明确各段写作对象动词/形容词-人事物的情态及特点等连词-句句间，段段间逻辑关系，明确重点句段看句子位置：总起句、总结句、过渡句看句子内容：议论抒情句-表现作者情感态度标出自然段，明确各段关系逻辑关系以合并同类项，选重要，删次要，整理全文大致结构图，不求分段统一标准，但求理解到位。

二、明确三问一问写作对象是什么？该对象有什么特征？二问作者观点情感态度是什么？（写了什么人事物景，表达作者对什么人事物景的什么看法，持有什么态度，怀有什么情感；或借助所写的什么人事物景，表达了作者对什么的什么看法态度情感）三问文中使用了什么写作手法技巧？——找出最显著的即可（语言表达层面：修辞手法-常见8种；选材组材层面：材料的典型真实新颖，如引用古诗文、插入史实等；结构布局层面：总起、总结，过渡，对照、伏笔、铺垫、悬念；写作技巧层面：象征、抑扬、衬托，对比、以小见大、托物言志、寓情于景、联想想象，动静结合、虚实结合等；表达方式层面：记叙、描写、抒情、议论、说明）三、答题四步1、几个问题？标出答题序号（避免胡子眉毛一把抓，几个问题当成一个问题来回答）2、什么题型？回忆做题方法，在文章哪里如何找答案？3、罗列归纳关键词，合并组织成主谓语齐全的句子，注意表达的准确、完整。

4、回读答案以确保准确、完整。

回读各类题型答案注意要点判断：在文中划出相应的句子，与选项表述严格比对。

注意6个“W”-适用于一切选择题【who/what-“谁”-人事物景（对象）—看名词代词,when-时间、顺序-看定语状语介宾短语Where-地点、范畴-看定语状语介宾短语Why-因果关系-看关联词Twist-“扭曲”-古文句子翻译和文意理解中都会有故意的错误译文Wu-“无”-无中生有-大小阅读、古文、诗歌中都会有】理解：“什么意思”则“问题”是说“答案（一层或几层，一个方面或几个方面）”的意思概括：“哪些那几个”，则有“答案”这几个（看分数猜数量，看关键文段、句子、词语数量猜数量）理解+归纳：“为什么”，则连读-因为“答案1-2-3”所以“问题”。

作用：“问题”有“答案（这几个方面的几种作用）”延伸：文内（作者的观点评价情感态度）+文外（社会现实事例及自己的观点评价情感态度）现代文阅读题型-概括归纳一、解题步骤1、审题干，找出“提示词”，在原文中找到相关内容并用“（）”标注。

2、划定答题区域，确定关键词句。

3、尽量用文中原句作答，依据“提示词”适当做增删调整。

4、尽量使用主谓句回答，并分条列述。

5、检验：连读题目与答案。

二、作答方法1.涉及要点明确——直接摘录2.涉及归纳总结——抽象提炼3.涉及长句、句群——抽取主干4.涉及全文、主旨——高度概括方法详解：1、直接摘录根据题目的指向，在一定的范围内，找出相应的词或短语，稍加整合，做出答案。

如《乡村的风》：文中画线句子所说的“诗意”是通过哪几幅画面表现出来的？（6分）答案：①风拂炊烟图②风吹莲荡图③风摇树木图2、抽象提炼在若干个概念中抽象提炼出一个更高一级的概念，并使后者能统领前者，两者是所属关系。

如《阳台上的遗憾》：“所有的城市，越来越成为一个城市”，这说明现代城市有什么样的发展趋势？表现在哪些方面，请根据文章加以概括。

(4分)答案：（1）趋同化（2）①生活空间的一致②生活方式的相似③思想感情的相近3、抽取主干如需概括的内容为长句，则找句子的主干（即主、谓、宾）。

如需概括的内容为句群。

组成一个句群的若干个句子往往有主次之分，撇开那些包含次要信息的句子，抓住包含主要信息的句子，做法同“压缩语段”。

如：《麦天》：文中叙写了如今关中“麦天”的哪些变化？这些变化说明了什么？(6分)答案：女看娘的交通工具变了；麦客少了；收麦子用收割机了；收麦子的时间缩短了。

4、高度概括此法适用于概括文段主旨类题型，要求高屋建瓴，总揽全篇，宏观把握，要透过表层的语言材料，分析蕴藏其中的思想观点，情感态度。

如《乡村的风》作者借“乡村的风”表达了多种情感，请分要点加以概括。

（6分）答案：①对自然生态环境下的乡村的热爱。

②对给予自己温情的故乡的感激。

③对朴实而明晓事理的父亲的敬爱。

④对故乡纯朴的风格人情的赞美。

⑤对自然的永恒、生命的生生不息的敬畏。

做这类题应注意概括文意要准确、全面，组织答案时可根据文体采用一定的格式。

一般说来，散文主旨的概括可以按照“通过……，表现了……，表达（抒发）了……”的格式进行。

现代文阅读题型-理解词语、句子一、理解词语的含义特别关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的规范义。

结合文章内容，简要阐释某词的深刻含义；理解词语的含义，必须透过词语的表面义，体味其深刻的内涵：理解词语的比喻义，就要搞清其比喻的对象，即寻找它的本体；理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换；理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；理解代词的词义就在上句或下句寻找释义。

当然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。

二、理解句子的含义必须联系具体语境，透过句子的表面义，体味其深刻的内涵：对此类命题，需要先弄清手法上的特点，进而借助前后文来界定句子的含义。

要求理解的句子一般有以下特点：（1）结构比较复杂，意思难懂的句子——结合上下文翻译关键词（分析复句，理解单句，明确关键词）（2）使用了修辞、内涵丰富的句子——去除含蓄，还原本义（3）揭示文章脉络层次的句子（段首总起句、段末总结句及过渡句等）——写出结构作用（4）统摄全篇的句子（文眼或揭示中心主旨、情感态度的句子）——明确文章中心、作者情感态度。

常见的命题形式：（1）结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。

（2）从文中看，某句指的是什么？（3）依据某段文字，如何理解某句话。

三、答题原则：着眼于句子本身的分析，将思维指向句子的内部，对句子的内容进行理解和阐述。

通常的做法：一是将使用了修辞手法的或形象化的语句转化为概括性的直白的语言，二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。

现代文阅读题型-手法作用一、在表达方式方面设题时空的局限，非亲眼所见亲耳所听的事情就无法写进去。

②第二人称：第二人称一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往便于直接对话，交流感情，给人以亲切感，便于抒情。

但有环境限制，有明确的倾诉对象。

③第三人称：它的优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述，多角度、全方位展现写作对象，写作空间阔大，表现自由灵活，便于客观描述，但缺少真切感。

)较清楚地进行记叙。

倒叙：造成悬念，引人入胜。

插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密。

（2）白描手法:能使文章语言朴实，格调清新，平中见奇，含义深邃，真实感人。

（3）写人叙事类散文一般不写景物，如果整局甚至整段的描写景物，那么，景物描写往往构成环境或背景，所以写景的基本作用就是勾勒环境，提供背景，或营造某种气氛。

而景物更重要的作用是以景衬人，它又可细分为两类①正衬：即以景物之优美衬托人物心灵之美好，或以景物之凄凉衬托人物命运之悲惨。

（2）如果是抒情议论的句子，其作用一般是：直接抒发作者的某种感情或直接阐明作者的某种观点。

（3）如果某一句话或相似的语句在文章中多次出现，其作用一般是：作为线索贯穿全文，使文章结构更紧凑；强调突出中心，强化感情。

二、从选材组材方面设题②具有例证的作用。

,，增加文采等方面的作用。

②内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。

插入史实一般是为了反思历史，以古证今或借古讽今，如果在史实前后有总括性语句或总结性语句，那么，插入的史实往往就具有例证的作用。

插入某一事件一般是为了引出下文的议论或抒情，所以在结构上往往具有承上启下的过渡作用，同在写人的散文中，依据，命题者常常从散文的物象入手设题，常见的提问方式有：（1）联系全文，指出某物象的含义和它在结构上的作用。

（2）某物象对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。

这种题型应该从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考，主要有以下几个方面：（1）勾连上下文的线索作用。

（2）对内容的充实作用。

（3）主旨的暗示深化升华作用。

（4）寄托作者的思想感情。

三、从表现手法方面设题主要从象征、对比、衬托、欲扬先抑、借景抒情等手法的好处，以及用它们塑造形象所起作用等方2、寓庄于谐。

能使文章行文活泼，幽默风趣3、衬托：用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。

4、对比：用什么与什么构成鲜明的对比，从而鲜明形象地表现事物（道理）的什么特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。

5、象征：象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。

其表达效果是含蓄而形象地显示了被象征对象的什么特点。

6、渲染：是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写，以突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。

7、伏笔：在文章的前边将下文要表现的人物或时间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。

8、前后（首尾）呼应：使文章的结构更加严密，中心更加突出。

9、设置悬念：引起读者对故事发展或者人物命运急切期待，从而引起下文。

10、写作上由实而虚的作用：从人们熟悉的实体写到蕴含哲理的象征体，符合认识的一般规律，便于读者的理解逐步深入。

掌握了这个基本作用，再结合具体语境，把“实体”和“象征体”变换成具体的写作对象，答案便呼之欲出。

四、从结构安排方面设题（适用于作文主体段构思）主要在文章开头结尾是否各有特点，结构是否严谨和完整匀称，以及烘托铺垫、前后照应、设置悬那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。

（2）如果开篇没有点题，那么首段的作用就是开启或引出下文。

或为下文作铺垫。

（3）如果首段连续发问，那么首段还兼有引人入胜或发人深省的作用。

（4）如果开篇即连续感叹，那么首段还兼有强烈的抒情作用。

在叙事记叙文或小说中，篇首的作用：（1）如果首段是描写，其作用是：勾勒环境，提供背景或营造某种意境，渲染某种气氛，奠定某种感情（3）设置悬念含蓄，意在言外，发人深省。

此外，既然这一句放在末尾，又被命题人相中，那么，根据“卒章显其志”的传统技法，说明它可能与揭示主旨有关，只不过因其含蓄，所以它的作用不再是点明题旨，而是暗示主题。

除了上述两点，最后一句往往还具有强化作者感情的作用。