2020届盐城三模作文试题
2020高考作文名校模拟 2020届盐城三模优秀作文9篇
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2020届盐城三模优秀作文9篇
21．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
明代何良俊《四友斋丛说》中讲到“白袍点墨，终不可湔”，意思是说一袭白袍，一旦沾染了墨，便永远也洗不掉了。“白袍”如此，为人处事做学问，何尝不会遇到相似情形呢？
01.恒守本心莫失莫忘
最近扫黑除恶,打击贪污腐败之风盛行,不少的高官贵吏被查检举报。只是看着他们被送上法庭满脸悔意,我想,他们是何时忘记了自己的初心,又是什么让他们一错至此?
或许一开始他们只是随手收下了一包烟,一瓶酒……他们忘记了任何事情都只有零次和无数次，亦忘记了恒守本心。
太宰治在《人间失格》中写到:唯有尽力自持,方不致颠狂。确实如此,想要恒守本心需要我们有坚守自我,不与世俗同流合污的坚定信念。举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。官场失意的屈原严辞拒绝渔夫“淈泥扬波”，“餔糟歠醨”的建议。“新沐者必弹冠,新浴者必振衣。”屈原深知或许可以为了暂时的荣华和地位低下自己的头,但是他从此便再也无法挺直腰杆,直面当初一心为国的自己。
最后,楚国亡了。屈原并没有选择投身他国,也没有选择隐居避世，而是带着自己的一颗赤子心投了汩罗江。屈原,至死也没让自己的白衣染上一丝的墨点。
“过日子是过以后，不是过以前。世上的每一件事都经不起推敲，一推敲，
便都藏着委屈。”刘震云在《一万顶一万句》里这样说。一天要经历的事情太多，更别说一年、十年、一辈子。因而，要坚守本心还需要一颗清净心、一颗平常心。乌台案后，苏轼空有一身才华却再也无法在政治上施展抱负、有所作为。其实凭借苏轼以往的政绩，冠绝北宋的才气，若他有心讨好权贵，重返政坛亦无不可。只是从他一降再降的“黄州惠州儋州”谪官之旅便可看出，他对此事并不上心。即便人生境遇急转直下，即便心中有壮志难酬的愤懑，子瞻也未曾为了一己之名利“摧眉折腰事权贵”，从而保全了自己滴墨不染的纯粹人生。
语文高考作文写作备考：最新名校模拟作文两篇 导写(附文题详解和范文)
语文高考作文写作备考：最新名校模拟作文两篇导写（附文题详解和范文）
2020届盐城三模作文试题“白袍点墨”详解
（盐城市2020届高三第三次模拟考试）
21. 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
明代何良俊《四友斋丛说》中讲到“白袍点墨，终不可湔”，意思是说一袭白袍，一旦沾染了墨，便永远也洗不掉了。“白袍”如此，为人处事做学问，何尝不会遇到相似情形呢？
材料解析
本题是这一轮高考复习的各地模拟卷中，难得的借物喻理类作文，与上届江苏高考作文类型相同：
物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。
还有一道类似的模考作文题，是苏州市高三期末作文：
再多的/马/车/加在一起，也得不到/一列/火车。
这类题目是叙述一个事物的特点或者一组事物的关系，比喻一个道理。（详见《高中考场作文分类突破》第七章）事物的性质基本是常识，所以道理也就“天然”成立。（这并不等于说材料提供的事物性质已经是客观真理，完全没有讨论的余地，这个我们在后面会说。）既然材料是当作客观真理呈现的，只是提示可以向“为人处事做学问”等方面去发散，那么构思就不宜逆着材料，非去说点墨也可以洗净。
另一个不宜推翻的，是材料设定的褒贬。“白袍点墨”的比喻中，白是本初，是纯色，是积极的，黑是沾染，是污迹，是消极的，再加上“湔”（洗）指明人的主观期待是白，那就锁定了材料的倾向：墨迹洗不掉不是好事。想为“点墨”翻案，一是很难，二是吃力不讨好，甚至类似“自杀”。
2020届江苏省高三三模全真模拟试卷语文试题六(学科基地密卷)
2020届江苏省高三三模全真模拟试卷语文试题六（学科基地密卷）注意事项:
1.本试卷共160分,考试用时150分钟。
2.答题前,考生务必将学校、班级、姓名写在密封线内。
一、语言文字运用(12分)
1.在下面一段文字横线处依次填入词语，最恰当的一项是( )
老友晤对,促膝谈心,是很惬意的事,可以倾听,可以,可以辩难,可以,哪怕是争得脸红脖子粗,都于友情,因为相互之间是平等的。同“圣人”谈话就不一样了。他是“圣人”,什么都对,句句是真理。你呢,只有唯唯诺诺, ,还要时不
时地恭维几句,从心理上就有一种压迫感。
A. 受教诘责无关洗耳恭听
B. 受教反诘无碍洗耳恭听
C. 指教诘责无关俯首帖耳
D. 指教反诘无碍俯首帖耳
【答案】B
【解析】
【详解】本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。这类题要从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。
受教:接受教诲。指教:指点教导，多用作请人提批评意见的套语。语境是“老友”交谈，应选“受教”。
诘责:质问并责备；责问。反诘:有反问的意思，但又不同于反问，它有追问、责问的意味。语境是老友争论，应选“反诘”。
无关:没有关系；不牵涉。无碍:没有阻碍；没有妨碍。语境是老友之间争辩并不影响友情，应选“无碍”。
洗耳恭听:形容专心、恭敬地听别人讲话；听人讲话时的客气话。俯首帖耳:形容卑恭顺从的样子。语境是听“圣人”说话，应选“洗耳恭听”。
2024届江苏省盐城市响水县中考语文仿真模拟试题(三模)附答案
2024届江苏省盐城市响水县中考语文仿真模拟试题（三模）
一、积累与运用（29分）
1. 阅读下面的文字,按要求答题。(3分)
中国画确实很美,尤其是中国的山水画。那种磅bó( ) 的气势,那种跌宕起伏
的层次,那种朦胧飘渺的意境,那种笔墨线条的挺拔,那种寥( ) 阔大气的灵动,给人带来神奇曼妙的x iá( ) 想,让人有一种融于自然的感觉。
(1) 给加点字注音。(1分)
寥( )阔大气
(2) 根据拼音写汉字。(2分)
磅bó( ) xiá( )想
2.古诗文名句填空。（10分）
①三军可夺帅也，_______________ 。（《论语》十二章）
②______________ ，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）
③几处早莺争暖树，______________ 。（白居易《钱塘湖春行》）
④ ______________ ，只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）
⑤岑参《白雪歌送武判官归京》中用新奇的比喻咏雪的诗句是：
_______________，________________ 。
⑥作为新时代的中学生，我们应该具有不怕困难，敢于攀登顶峰，俯视一切的决心，正如杜甫在《望岳》中所言：______________ ，_______________ 。
”两句虽只字未提送别，却饱含对友人的依依惜别之情，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。
3．下列文学和文化常识表述不正确的一项是（3分）（）
A．序是一种文体，一般分为书序和赠序。书序类似于今天的“引言”“前言”；赠序往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。如宋濂的《送东阳马生序》就是一篇表劝慰的赠序。
江苏省2020届高三语文作文“白袍点墨,终不可湔”写作指导与解读(审题立意 时文素材 佳作欣赏)
三模语文作文“白袍点墨，终不可湔”解说
文题回顾
21．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
明代何良俊《四友斋丛说》中讲到“白袍点墨，终不可湔”，意思是说一袭白袍，一旦沾染了墨，便永远也洗不掉了。“白袍”如此，为人处事做学问，何尝不会遇到相似情形呢？
材料分析
材料有两句话，分为两层，第一层引用明代何良俊《四友斋丛说》的“白袍点墨，终不可湔”并加以阐释，为的是降低理解难度，减轻审题压力；第二句则是为了拓宽考生思路，不要把视野和写作局限在衣服与墨水上。
“白袍点墨，终不可湔”的原故事认定了“终不可湔”的事实，意在说明不可以因“墨”之小而忽视内在的道德自省，要从开始做起，要从小处做起。那么，身处现代社会的考生，对“白袍点墨，终不可湔”这一生活现象蕴含的哲理究竟“怎么看”，或者说如何看“白”，如何看“墨”，如何看“终”，这就可以看出他的“世界观”；而对“白袍点墨，终不可湔”的“相似情形”究竟“怎么办”，或者说如何应对“点”，如何应对“湔”，如何应对“不可”，这又可以看出他的“方法论”。
在八个字当中，“袍”与“墨”的寓意理解，“点”的行为评判，“白”与“湔”的价值追求，“终不可”的认知界定，乃至“白”与“墨”的颜色取向，“袍”与“墨”的大小判断，“点”与“湔”的行为差异，“始”与“终”的前后关联，都能触发考生的认知与感悟，看出考生的世界观、价值观、人生观，考察考生的阅读视野与人生观照。
“白”是“袍”的本色，寓意是做官、为人、处事、做学问都应该努力追求“白”的境界，使衣不染墨，也就是说，做官要在任不容贪、为人要正心不染尘、处事要不容假、为学要不容虚，这应该是材料的核心立意。
高三的一模‖2020届南京盐城一模作文审题立意
高三的一模‖2020届南京盐城一模作文审题立意
今天开始，江苏13市高三一模（期末）考试正式拉开帷幕，进入2020年，高三年级的第一次大考，重要性不言而喻。这既是一次学情检测调研考试，更是一次一轮复习诊断，希望通过这次考试，准确把握复习方向，调整学习重点，为二轮复习探门摸路，希望广大考生认真对待这次考试，沉着应对，争取考出自己应有水平，为后期复习打下扎实基础。（三山语）南京盐城语文科目考试结束后，江苏各大名师专家对试卷作文进行了点评。一起来了解下：
【原题呈现】
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
先辈们敬粮食若神明，不容丝毫亵渎。粮食有生命，也有灵性，吃饭不只是口舌之快，还是生命与生命的相遇，人们咀嚼粮食也是咀嚼时光。人与粮食同行，有辛苦，有温暖，有感恩，有敬畏……
一：审题立意
【解析一】“先辈们敬粮食若神明，不容丝毫亵渎”。《韩非子·难一》中提到“社稷”，即为土神和谷神的总称。分言之社为土神，稷为谷神。土神和谷神是在以农为本的中华民族最重要的原始崇拜物。国家的根基就是土地与粮食，上至天子，下到布衣，无不敬奉社稷。观念的形成也是与当时的物质资料的生产情况相对应。人们总是赋予那些能契度身家性命的物事以神性，而粮食的丰瘠有无决定了人们的生存与血脉延续。“粮食有生命，有灵性，吃饭不只是得口舌之快，还是生命与生命的相遇”，揆诸今日，直播平台上，各类饕餮美食，珍馐美馔，异彩纷呈。“大胃王”依靠催吐假装拥有海量食量，烹饪播主浮夸料理，浪费成吨粮食搏人眼球。他们中不知凡几体味过那“足蒸暑土气，背灼炎天光”躬耕之辛，寥寥可数饱含过“春种一粒粟，秋收万颗子”的耕种希冀。粮食是有生命，有灵性的。春种，夏耕，秋收，冬藏，每一粒粮食的生长荣枯恰似一个人的一生荏苒变迁。同
【精准解析】江苏省镇江市2020届高三6月调研考试(三模考试)英语试题
2020届镇江市高三教学情况调研（三）
英语试题
第Ⅰ卷（选择题共85分）
第一部分听力（共两节，满分20分）
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节（共5小题；每小题1分，满分5分）
听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。
1. What does the man want to do?
A. Wash his hair.
B. Dry his hair.
C. Have his hair cut.
2. How much should the man pay altogether?
A. $20.
B. $60.
C. $70.
3. Where should the man go for lunch?
A. To the first floor.
B. To the third floor.
C. To the fourth floor.
4. How will the man contact local companies?
A. By ringing them.
B. By visiting them.
C. By writing to them.
5. What are the speakers talking about?
A. Songs.
B. Movies.
C. A pop star.
第二节听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。
江苏省盐城2020届高三三模语文作文“白袍点墨,终不可湔”审题立意及优秀作文
2020盐城市高三年级第三次调研测试“白袍点墨，终不可湔”审题立意及优秀作文
原题呈现：
21．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
明代何良俊《四友斋丛说》中讲到“白袍点墨，终不可湔”，意思是说一袭白袍，一旦沾染了墨，便永远也洗不掉了。“白袍”如此，为人处事做学问，何尝不会遇到相似情形呢？
一、审题立意
材料有两句话，第一句引用明代何良俊《四友斋丛说》的“白袍点墨，终不可湔”并加以阐释，第二句则提醒考生拓宽思路，不要把视野和写作局限在衣服与墨水上，理解其比喻义。由此，进一步分析可得出材料的重点是“为人处事做学问过程中的有些污点是永远也无法洗掉的”。那为人、处事、做学问都应该努力追求“白”的境界，使衣不染墨，也就是说，为人要正心不染尘、处事要不容假、做学问要不容虚。学生写到为人处事做学问以外亦可。
基于以上分析，考生可从下面的角度立意：
1.从“白袍点墨，终不可湔”的整体角度立意。因为“终不可湔”，有些错误是不能犯的，人生面临着许多大是大非的问题，必须讲原则，守底线。反之，无法悔改，不可弥补。所以要从开始做起，要从小处做起，人生（为官、做人、做学问）需要慎始，并不忘初心。如果反向立意，可以写不要过分追求道德完美，但要谨慎分析，辨别其对“过错”的界定，如果是泛泛而论各种错误，忽略了此处的“墨”应指原则错误与大是大非，比如直接写成“人非圣贤孰能无过”，则视为偏题。
2.从“白”与“墨”的角度立意。分析世界是有是非正邪之分的，白袍易被墨污染，不能放松自我的修养和操守的保持，要追求内在的道德完善，追求品行的洁白无瑕。也可以写如何看待、评判自己或别人“白袍”上的“墨”，具体又涉及“墨”的成因，“点”的动机，究竟是无意还是主动，乃或是被动还是被害，可以正向立意，也可反向立意。
高考作文写作备考：2020南京三模—水与彩虹作文导写(附：材料解析及范文)
高考作文写作备考：2020南京三模—水与彩虹作文导写（附：材料解析及范文）
原题再现【南京市2020届三模】
21. 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
生活是水，水不等于诗。水受热而产生水汽，水汽在阳光的照耀下化作七彩的虹，这美丽的虹才是诗。
材料解析
立足关键环节，破解整个比喻
本次考试采用了比喻性材料，借水化虹的过程，比喻如何将生活过成诗。
“生活”是一个明确的抽象概念，在题中是本体而非喻体，所以本题要以生活为话题，不能用“水”和“彩虹”比喻其他事物。
而“诗”本身是个比喻性质的概念，可以从多角度解读。简单来说，诗意的生活应该是内容丰富（赋），具有意义（比），能让人感情激动的（兴）。
“生活是水”，是材料设定的生活的本相。“水”亦有多义，但既然材料有意造成水与诗的距离，那么“水”就是取单调、单纯和平静的含义。我们的生活，就是这样平平无奇。
“水受热而产生水汽，水汽在阳光的照耀下化作七彩的虹，这美丽的虹才是诗。”这是材料给出的生活诗化的途径。
“受热”和“受照”是两个连续的步骤，缺一不可。写作时，如果单独强调任何一个的作用，都不足以阐发出本题的意蕴。
“水受热而产生水汽”，这个气化过程其实很难直接类比生活，我们只能从“热”字联想，把这一过程理解为经受煎熬或吸取能量。而水生水汽，就是人经历了蜕变，生活的状态发生了改变，提升了一种境界。
“水汽在阳光的照耀下化作七彩的虹”，就容易理解得多。给点阳光就灿烂。“阳光”显然是积极意象，因为获得了积极条件，而让生活丰富多彩，这是顺理成章的事。这个阳光，可以比喻为有利的条件、热切的关注、积极的心态……但如果要去追究何以水汽在阳光下会生七彩，进而分析光线折射和光谱规律，则大可不必。因为这很难类比到生活的变化上，还会增加文章构思的复杂性，不利于考场发挥。
2020届江苏省扬州中学高三英语三模试题及答案解析
2020届江苏省扬州中学高三英语三模试题及答案解析
第一部分阅读（共两节，满分40分）
第一节（共15小题；每小题2分，满分30分）
阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项
A
I truly thought thatI might die that day. Had I not seen three bears and a few wolves over the last couple of days near the road, I might have just lain down and called it quits. What in the world was I thinking, dragging my bike up to Yellowstone and thinking I could ride from West Yellowstone to Old Faithful in the snow? No less!
I had planned this trip for more than two months, and I wasn't about to give up so easily. The first few miles were beautiful. Ten miles in, I started sucking wind. Fifteen miles and my legs felt like they were made of lead. By twenty miles, my lungs were burning and felt like there was nothing left in the tank. That was when I turned around and saw my husband and three children cheering me on in the van behind me. I knew I couldn't quit because I tell my children all the time that just because something is hard doesn't mean that you stop doing it. I had to live what I'd been preaching(说教). That thought got me up that mountain and to the end of the ride.
2020盐城三模江苏省盐城市2020届高三年级第三次模拟调研考试化学试题含答案
2020盐城三模江苏省盐城市2020届高三年级第三次模拟调研考试
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化学试题
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江苏省盐城市2022届高三下学期高考模拟(第三次模拟)物理试题(原卷+解析)
江苏省盐城市2022届高三下学期高考模拟（第三次模拟）物
理试题
一、单选题
1．（2022·江苏盐城·统考三模）如图甲所示，一矩形线圈置于匀强磁场中，线圈平面与磁场方向垂直，磁场的磁感应强度随时间变化的规律如图乙所示。则线圈中产生的感应电动势的情况为（ ）
A ．1t 时刻感应电动势最大
B ．0 t 时刻感应电动势为零
C ．2t 时刻感应电动势为零
D ．12t t ～时间内感应电动势增大2．（2022·江苏盐城·统考三模）图甲为滑雪大跳台的滑道示意图，其主要由助滑道、跳台、着落坡组成，在助滑道与跳台之间用一段弯曲滑道衔接，助滑道与着落坡均可以视为倾斜直道。运动员由起点滑下，从跳台飞出后，在空中完成系列动作，最后落至着落坡，轨迹如图乙所示，P 为这段轨迹的最高点，不计空气阻力，运动员可视为质点。则对运动员离开跳台至落到着落坡阶段下列说法正确的是（ ）
A ．运动员先处于超重状态后失重状态
B ．运动员在P 点的速度为0
C ．运动员在P 点重力的瞬时功率为0
D ．运动员落至着陆坡时的速度方向与刚离开起跳台时的速度大小无关
3．（2022·江苏盐城·统考三模）碳14测年技术在经济建设中也有较广泛的应用．自然界中的碳主要是碳12，也有少量的碳14。宇宙射线进入地球大气层时，同大气作用产生
中子，中子撞击大气中的氮引发核反应产生碳14，其核反应方程为
14114706N n C X +→+，碳14具有放射性，能够自发地进行衰变而变成氮，核反应方程为
141467C N Y →+，关于上述两个核反应中的X 、Y 是（ ）
江苏省2020届高三下学期4-5月英语试卷精选汇编：书面表达专题
书面表达专题
根据（盐城市三模、南通市5月阶段性练习、淮安市5月调研、扬州5月调研、南京市六校联合体5月联考、南京市十校5月调研、苏锡常镇四市4月教学情况调查一、南京师大附中4月检测、南通市基地学校第二次大联考、常熟市2020届高三阶段性抽测三、如皋市模拟二）英语试卷汇编而成
盐城市三模
第五部分书面表达（满分25分）
81.请认真阅读下面短文，并按照要求用英语写一篇150词左右的文章。
Recently, 117 schools in Qujiang District, Zhejiang Province, have included a bow ceremony or "zuoyi（作揖礼）in the teaching content, requiring teachers and students to meet and make a bow with hands folded in front.
Cheng Junning, an officer from Qujiang District First Middle School, said that for thousands of years, the Chinese people have been using "zuoyi" as a general gesture for hello. To a certain extent, it plays a role in carrying forward the traditional culture and has its value.
2020届海宁市第三中学高三生物三模试题及答案
2020届海宁市第三中学高三生物三模试题及答案
一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项符合题目要求。
1. 由新冠病毒引起的新冠肺炎流行病，给世界人民的生命安全造成了巨大危害。下列关于新冠病毒的叙述正确的是（）
A.新冠病毒在活细胞外能大量增殖
B.新冠肺炎患者的血液中可以检测出新冠病毒
C.新冠病毒的遗传物质主要存在于细胞核中
D.新冠病毒仅含有核糖体这一种细胞器
2. 给奶牛挤奶时其乳头上的感受器会受到刺激，产生的兴奋沿着传入神经传到脊髓能反射性地引起乳腺排乳；同时该兴奋还能上传到下丘脑，促使其合成催产素，进而促进乳腺排乳。下列相关叙述不正确的是（）
A.神经元之间的信息传递是通过突触来完成的
B.上述过程的完成需要“不完全自主”的自主神经系统参与
C.上述两种排乳，前者为非条件反射，后者为条件反射
D.兴奋在突触小体内完成的信号转化是由电信号转化为化学信号
3. 将小麦种子分别置于20℃和30℃培养箱中培养4天，依次取等量的萌发种子分别制成提取液℃和提取液℃，取3支试管甲、乙、丙，分别加入等量的淀粉液，然后按下图加入等量的提取液和蒸馏水，水浴保温5分钟，立即在3支试管中加入等量斐林试剂摇匀并水浴加热，观察试管中颜色。结果是（）
A. 甲呈蓝色，乙呈砖红色，丙呈无色
B. 甲呈无色，乙呈砖红色，丙呈蓝色
C. 甲、乙皆呈蓝色，丙呈砖红色
D. 甲呈浅砖红色，乙呈砖红色，丙呈蓝色
4. 如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养（或饲养）两种生物的实验结果，下列相关的叙述错误的（）
A.豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如甲图所示
2020届五龙育才高三语文三模试题及答案
2020届五龙育才高三语文三模试题及答案
一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
美食是文化中最容易理解和沟通的方面，知味赏味也是一种对文化的理解和接受。往往有人以为这种文化交流和传播不够“高大上”，但实际上却是非常有效与切实的传播手段，会对文化的相互理解与借鉴起到积极作用。
文化的传播、文化影响力的扩大，往往要从日常生活、大众文化着手，从人们容易理解的角度出发。“跨文化”传播要重视其中现实存在的“文化折扣”现象。由于语境有别、生活方式有异、期待视野不同，传播的内容往往面临着打折问题。有很多内容优质的文化产品，由于这种折扣的损耗，往往形成理解上的障碍和认知方面的困难，需要经过很复杂的前因后果阐释和解说才能为人们所理解。
因此，内容的选择、形式的创造都要充分关注到不同语境、不同人群的差异，有些可能要有针对性地进行精准传播；有些可能要跨越不同人群，寻求更为广泛的传播，力求让文化传播有效果、能落地。比如日本一些全球流行的卡通人物，如“口袋妖怪”，就由于易被接受而在传播中广受欢迎，衍生出许许多多的产品，近期还产生了像《大侦探皮卡丘》这样相当有影响力的影片。这可以说是个相当典型的跨文化传播例子。像皮卡丘这种人物，创作者并不特别强调其日本特征，而是从很多共通的兴趣出发，通过人们易于接受的有趣形象，创造了许许多多的文化产品，反而获得了相当大的全球影响。这种传播的方式和路径对我们应有所启发。
(摘编自《跨文化传播不要忽视“文化折扣”问题》，有改动)材料二：
网络红人李子柒的美食视频在Youtube上走红。三月桃花开，她采来酿成桃花酒；五月枇杷熟，她摘来制成枇杷酥；还有养蚕、缫丝、刺绣等，无不具有鲜明的中华传统文化风味，加之低沉悠扬的传统曲风，一种诗意的山居生活情境呼之欲出。这让她拥有了几百万来自不同国家和地区的粉丝，收获两千多万的点击率。
2020届江苏省七市高三语文三模试题以及答案
2020届高三模拟考试试卷
语文
(满分160分，考试时间150分钟)
5
一、语言文字运用(12分)
1. 在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)()
我国绘画艺术源远流长，与文学艺术________，特别是在审美思想上有很多________之处。历代画家不仅为我们留下了________的经典作品，还向我们展现了他们独特的审美取向和文化品格。
A. 休戚相关相通擢发难数
B. 息息相关相通数不胜数
C. 休戚相关相同数不胜数
D. 息息相关相同擢发难数
2. 下列交际用语使用不得体的一项是(3分)()
A. 本中心竭诚为您提供生涯发展规划方面的服务，欢迎来电咨询！
B. 您工作这么繁忙，还能拨冗参加我们的活动，我们深表谢意！
C. 拙作完成得匆忙，加上水平有限，请您抽空拜读，多提宝贵意见！
D. 替令郎找古琴名师指点的事情已经有了眉目，请您耐心等待！
3. 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是(3分)()
什么叫做想象呢？________。________，________。________，________，________。这种回想或凑合以往意象的心理活动叫做“想象”。
①这种从外物摄来的影子就是意象②想象就是在心里唤起意象③眼睛看不见寒鸦时仍然可以想到寒鸦的样子④也可以凑合已有意象推知大概⑤甚至于从来没有见过寒鸦⑥比如看到寒鸦心中就印下一个寒鸦的影子
A. ②③⑤④⑥①
B. ②⑥①③⑤④
C. ⑥③⑤④②①
D. ⑥⑤④①③②
4. 下列各项中，对所给材料的理解不正确的一项是(3分)()
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2020届盐城三模作文试题“白袍点墨”详解
21. 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
明代何良俊《四友斋丛说》中讲到“白袍点墨，终不可湔”，意思是说一袭白袍，一旦沾染了墨，便永远也洗不掉了。“白袍”如此，为人处事做学问，何尝不会遇到相似情形呢？
（盐城市2020届高三第三次模拟考试）
材料解析
本题是这一轮高考复习的各地模拟卷中，难得的借物喻理类作文，与上届江苏高考作文类型相同：
物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。
还有一道类似的模考作文题，是苏州市高三期末作文：
再多的/马/车/加在一起，也得不到/一列/火车。
这类题目是叙述一个事物的特点或者一组事物的关系，比喻一个道理。（详见《高中考场作文分类突破》第七章）事物的性质基本是常识，所以道理也就“天然”成立。（这并不等于说材料提供的事物性质已经是客观真理，完全没有讨论的余地，这个我们在后面会说。）既然材料是当作客观真理呈现的，只是提示可以向“为人处事做学问”等方面去发散，那么构思就不宜逆着材料，非去说点墨也可以洗净。
另一个不宜推翻的，是材料设定的褒贬。“白袍点墨”的比喻中，白是本初，是纯色，是积极的，黑是沾染，是污迹，是消极的，再加上“湔”（洗）指明人的主观期待是白，那就锁定了材料的倾向：墨迹洗不掉不是好事。想为“点墨”翻案，一是很难，二是吃力不讨好，甚至类似“自杀”。
污迹难洗，是无须证明的事。值得重点论述的，是“点”（一时一事）与“终”（永久）之间的对比——为什么一点污迹会永远不得消除？可以有几个方向的论述：
01墨点太深，错误太严重；02白袍太净，过失被衬托得明显；
03湔不能实现，时间不能倒流；04墨点不在袍上，在着袍者心中；
05墨点不在袍上，在旁观者心中；
……
越往深处想，越涉及哲学、心理学层面，如果有这方面积累，可以作这类探讨。但考场时间有限，思辨不易，那不妨从容易着手处立意，即不去追问不能洗的原因，而直接基于这一现象，类比历史、现实的人和事，即材料引导的“为人处事做学问”。
01“为人”之墨如海瑞之清而有逼死妻女之疑；
02“处事”之墨如关羽之威而有荆州之失；
03“做学问”之墨如亚里士多德之博而有“大球比小球先落地”之误。
……
如果平面地罗列事例，文章不易出彩，可以突破材料的引导，设定拓展方向。方向不在新奇，而在定位的高度。简单来说，有三个层面：
01物质层面
即以成败论，白为完美，黑为过失、缺憾。一颗螺丝钉造成航天飞机坠落，已经是老话题了。违法犯罪，终生留下案底，被人歧视，也是常识。所以如果只从这个层面写的话，很难超过初中生作文水平。
02道德层面
即以是非论，所谓节操有亏，是古人原本的用意。当下也是用这句话来谈廉政。收受贿赂，即使不会遭受实际的审判，但天知地知你知我知，问心有愧，永难消除。本尼迪克特《菊与刀》所揭示的日本人的耻感文化，甚至觉得受人恩情永远难以报偿，都属于这个层面。
03精神层面
这里说的精神有别于上面的道德，而是指人的深层心理。即以人性而论。人本性纯真，一旦沾染了一点恶意，就留下难以消除的心理痕迹，心理学所谓“创伤”。曹操杀吕伯奢，物质层面失去了陈宫的支持，转为反面人物，道德层面故意杀人，毫无人性，精神层面则自知有罪，但又自知无法挽回，“宁教我负天下人，不教天下人负我”，可能不是其本心，只是遭遇此变，心理上不等不做出对“负”（亏欠）的自我心理安慰，扭曲了原本的价值观。
以上只是就材料的设定而论，并不代表客观真理。“白袍点墨，终不可湔”的类比思维，还停留在两千多年前《荀子》“蓬生麻中，不扶自直”的程度，只能说是对于道理的形容，是一种修辞，算不上论证。就现实而言，错误可以纠正，浪子可以回头，心理创伤可以治愈。黑袍洗白也不是不可能。但正如前文所言，翻案不要从材料设定的基本理论上翻。
正确的出奇制胜的方法，是在讲清材料设定的理论后，作进一步推演，即讨论：明知“白袍点墨，终不可湔”，之后怎么办。当然，这个墨点是怎么沾上去的也很重要，原因是主观还是客观，情况就有不同。主观上避免沾墨当然是高尚的想法。但因为材料的设定是“点墨”，哪怕是偶尔的过失，客观造成的失误，也包括在内。如果谁都可能沾墨，而且又洗不掉，我们不妨多一点宽容和坦然，不要死揪着他人的墨点不放，所谓“不以一眚掩大德“；也不要纠结于自身的墨点而自暴自弃，甚至甘为大恶，索性遗臭万年。把点墨藏着掖着，就是真成为了黑历史，想在墨点上描出花来，只会越描越黑。用白袍上的墨点警示自己，警示他人，也不失为一个方案。
人以白袍罪点墨，我以点墨贵白袍。