九年级语文上下册期末文言文复习

九年级文言文复习《陈涉世家》一、文学常识《陈涉世家》选自著名（）家、（）家，所著的《史记》是我国第一部（）体通史，鲁迅称之为“，”。

二、课文思路图示1、起义原因：直接原因：根本原因：2、起义准备：策略口号：舆论准备：3、起义经过：并杀两尉，，，建立政权三、词语归类1通假字谪戍渔阳九百人诈称公子扶苏、项燕为天下唱固以怪之矣将军身披坚执锐2古今异义（找出并解释古今义）等死，死国可乎又间令吴广之次所旁今亡亦死比至陈或以为死三、重点语句1会天大雨，道不同，度已失期。

2今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？3今诚以无众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

4又间令吴广之次所旁丛祠中。

5籍第令毋斩，而戍死者固十六七。

6将尉醉广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。

7乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。

《唐雎不辱使命》一、文学常识《战国策》是我国第一部（）体史书。

是经（）朝（）所编。

二、文章内容理解本文通过鲜明的对比，在尖锐的矛盾冲突中表现人物性格。

秦王和唐雎一会面就展开了针锋相对的斗争。

秦王前倨后恭，“使人谓”---“不说”---“”---“色挠，长跪而谢之”，而唐雎先后，“临危出使”---“沉着应对”---“”---“挺剑而起”两人处境不同，态度不同，结果不同，表现不同的性格。

秦王是，的纸老虎；唐雎是，的伏虎英雄。

三、词语归类1通假字故不错意也仓鹰击于殿上秦王不悦2古今异义虽然受地于先王 以大易小 3词类活用请广于君 天下缟素 轻寡人与1秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”2“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”3安陵君因使唐雎使于秦。

4且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

5今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？” 6安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”7 “布衣之怒，亦免冠徒跣（xiǎn ），以头抢(qiāng)地耳。

” 8此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲(jìn)降于天，与臣而将四矣。

9若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟(gǎo)素，今日是也。

”挺剑而起。

10寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

”《隆中对》一、文学常识 陈寿，字（ ），西晋史学家，著成第一部纪传体史书《 》，与《 》、《 》、《 》并称“四史”。

二、词语归类2词类活用先主器之 与亮情好日密 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 三、重点语句1身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。

2“此人可就见，不可屈致也。

将军宜枉驾顾之。

” 3由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。

4“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。

孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。

5然志犹未已，君谓计将安出？”6然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。

7今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。

8此殆天所以资将军，将军岂有意乎？9百姓孰敢不箪食壶浆，以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。

”《出师表》一、文学常识“表”是古代臣子写给君王的奏章。

基本特征是“ ”。

《出师表》是 （时代）政治家军事家（ ）率师北伐时写给后主（ ）的一篇表文。

二、文章理解 1三条建议：2诸葛亮在文中回顾了对自己人生有重大影响的三件往事，分别是： 本文贯穿全文的感情可以用“ ”六个字来概括。

三、词类归纳1古今异义A此诚危急存亡之秋也B未尝不痛恨叹息于桓灵也C诚宜开张圣听D由是感激，遂许先帝以驱驰2一词多义遗效为3词类活用攘除奸凶深入不毛此皆良实亲贤臣，远小人四、重点语句1此诚危急存亡之秋也2诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，以塞忠谏之路也。

3陟罚臧否，不宜异同。

4亲贤臣远小人此先汉所以兴隆也。

5是以先帝简拔以遗陛下。

6苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯7先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。

8受任于败军之际，奉命于危难之间。

9先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓灵也。

10此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

《公输》一、文学常识墨子，名（）中国先秦墨家学派的创始人，战国时期著名思想家，主张“”“”。

二、课文内容理解1墨子劝说的三步骤：2三个人物形象墨子公输盘楚王三、词类归纳四、重点语句1公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。

2“夫子何命焉为？”3“吾义固不杀人。

”4“胡不见我于王？”5“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也。

6臣以王之攻宋也，为与此同类。

”7于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。

8公输盘之攻械尽，子墨子之守围有余。

9公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。

”10“吾知子之所以距我，吾不言。

”《孟子二章》一、文学常识孟子，名（）字（）又字（），中国古代著名思想家战国时期儒家代表人物。

二、课文理解1两篇文章中心论点分别是“”，“”。

2《得道多助失道寡助》通过对战争制胜的条件的论述，强调了“人和”的重要性，从而阐明了治国平天下要靠“得道”的道理。

《生于忧患死于安乐》先用具体事例作论据，说明了一个人要成就大事要经过多面的艰苦磨练才能有所作为，然后又由人才的造就类推到治国的道理。

三、词类归纳四、重点语句1天时不如地利，地利，不如人和。

2三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。

3城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

4故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

5得道者多助，失道者寡助。

6以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

7故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

8人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

9入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

10然后知生于忧患，而死于安乐也。

《鱼我所欲也》一、课文理解1文章开头写鱼和熊掌的作用是：文章中心论点是：2第二段运用了论证方法有：《庄子故事两则》 一、文学常识庄子，名（ ）战国时宋国人。

我国古代著名的思想家、哲学家、文学家。

道家学派的代表人物之一。

二、内容理解《惠子相梁》庄子用的故事作喻，讽刺惠子 表明自己1惠子相梁，庄子往见之。

2于是惠子恐，搜于国中三日三夜。

3夫鹓雏发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。

4于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”5子非鱼安知鱼之乐6我非子，固不知子矣子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣《曹刿论战》一、文学常识本文选自《 》，传说是春秋时期左丘明根据鲁国史料编写的编年体史书。

二、文章理解1文章可分为三部分，每部分主要内容是：2曹刿“远谋”表现在：战前着眼于 ，战时 ，战后 ，体现其高超的军事才能和见解；庄公的“鄙”表现在：战前 ，战时 ，战后 。

四、重点语句1“肉食者谋之，又何间焉？2“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

” 3“小惠未徧，民弗从也。

”4“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

” 5“小大之狱，虽不能察，必以情。

”6“忠之属也。

可以一战。

战则请从。

” 7下视其辙，登轼而望之8“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之。

9夫大国难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

”《邹忌讽齐王纳谏》一、文章主要内容理解本文记叙邹忌以切身的经历来启发齐王纳谏的故事，用的方法是： 邹忌劝说的最大特点是：1“我孰与城北徐公美？”2“君美甚，徐公何能及公也！”3孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。

4暮寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

”5“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

6今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。

由此观之，王之蔽甚矣！”7“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

”8数月之后，时时而间进。

9期年之后，虽欲言，无可进者。

《愚公移山》一、文学常识列子，名（）又名（）战国前期思想家，是老子庄子之外的又一位道家思想代表。

二、主要内容本文是一则寓言，说明要克服困难就必须下定决心坚持奋斗的道理。

文中刻画人物用了对比和烘托的方法，愚公不愚表现在：智叟不智表现在：三、词类归纳1北山愚公者，年且九十，面山而居2惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。

3“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？”4寒暑易节，始一反焉。

5“甚矣，汝之不惠。

6以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”7“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。

8子子孙孙，无穷匮也。

而山不加增，何苦而不平？”9河曲智叟亡以应。

10操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。

11遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。