JMI案例教学文案
JMI专题
联合库存管理两种模式
第二、 无库存管理模式
无库存管理模式就是核心企业和供应商都不设立库 存，核心企业实行无库存式的生产方式。供应商实 现与核心企业的同步生产、同步供货，按照核心企 业的生产进度直接连续地向核心企业生产线进行小 批量多批次的补货。由于无库存管理模式取消了库 存，所以大大降低了成本，提高了供应链效率。但 这种模式对各相邻节点企业运作的标准化、互相协 作的程度以及相邻节点企业间的物理空间距离要求 较高。
其他认识
联合库存管理思想的发展是建立在供应商 管理库存（VMI）的基础上的，可以看作 是对供应商管理库存的深化。供应商管理 库存也存在着缺乏供应链系统集成，协作 水平有限，对传统库存控制策略进行“责 任倒置”以及增大供应商风险的局限性。 联合库存管理正是解决传统库存管理导致 的需求放大现象以及克服供应商管理库存 局限性的有效方法。
联合库存管理的实施策略
第一、 建立战略合作框架协议，结成战 略联盟关系 第二、 建立供应链协作管理机制 第三、 建立信息共享的沟通渠道 另外，在联合库存管理的建立和维护过程 中还应该注重发挥第三方物流公司对库存 的协调作用，把其部分职能外包出去，使 企业更加集中精力致力于核心业务。
联合库存管理两种模式
联合库存管理的优点（1）
由于联合库存管理将传统的多级别、多库 存点的库存管理模式转化成对核心制造企 业的库存管理，核心企业通过对各种原材 料和产成品实施有效控制,就能达到对整 个供应链库存的优化管理,简化了供应链 库存管理运作程序。
联合库存管理的优点（2）
联合库存管理在减少物流环节降低物流成 本的同时,提高了供应链的整体工作效率。 联合库存可使供应链库存层次简化和运输 路线得到优化。在传统的库存管理模式下, 供应链上各企业都设立自己的库存,随着 核心企业的分厂数目的增加,库存物资的 运输路线将呈几何级数增加,而且重复交 错,这显然会使物资的运输距离和在途车 辆数目的增加,其运输成本也会大大增加。
《之JI与JM培训》课件
随着技术和环境的不断变化，之ji和JM将会继续发展演变，相互融 合的趋势也将更加明显。
03
之ji与JM培训的实施方 法
之ji培训的实施方法
确定培训目标
明确培训目的，制定具体的培 训计划和目标，确保培训的有
效性和针对性。
制定培训课程
根据之ji的特点和要求，设计符 合学员需求的培训课程，包括 理论知识和实践操作。
之ji与JM培训的未来趋势
未来，随着人工智能、大数据等新技术的应用， 之ji与JM培训将更加智能化、个性化，更好地满 足企业的培训需求。
02
之ji与JM培训的核心内 容
之ji培训内容
之ji的概念
之ji是指一种基于数据和事实的管理理 念和工具，通过对数据的收集、整理 、分析和可视化，帮助管理者做出科 学、客观的决策。
之ji培训成功案例2
某金融机构通过实施之ji培训计划，有效降低了员工离职率， 并提升了员工对企业的忠诚度。这一案例表明，之ji培训不仅 关注员工的工作技能，还注重员工的个人成长和发展，有助 于企业建立良好的员工关系。
JM培训成功案例
JM培训成功案例1
一家快速发展的互联网公司在引入JM培训后，员工的团队协作能力得到了显著 提升，公司内部的沟通效率也大幅提高。这一案例表明，JM培训能够帮助企业 培养员工的团队协作和沟通能力，增强企业的整体运营效率。
之ji与JM培训结合的成功案例2
一家连锁零售企业在实施之ji和JM培训后，不仅在商品销售方面取得了显著的业绩增长，同时也大大提升了员工 的服务水平和客户满意度。这一案例表明，结合之ji和JM培训可以帮助企业提升客户体验和服务质量，增强企业 的市场竞争力。
THANK YOU
麦肯锡问题分析与解决技巧精读
№1 本书导语“什么叫问题，问题就是事物的矛盾。
哪里有尚未解决的矛盾，哪里就有问题。
”每个人都有需要解决的问题，但你是否认真思考过问题的本质，为什么会存在问题？不管是得心应手的问题解决者，还是焦头烂额的问题思考者，想要解决问题，都要明确“问题是什么”，掌握问题的本质和类型。
但是发现问题不是目的，重点在于能够切实地解决问题。
在解决问题的过程中，你是否有自己的套路，还是说在解决问题的过程中苦不堪言？或者明明有了好的对策，却由于环境影响、实施不力、无法保持平常心而导致问题恶化？该如何抓住问题的本质、如何分析问题、如何保证策略的顺利实行呢？这些困扰你许久的问题，这些你想要习得的重要技能，正是本书的重点。
本书是一本专为商务人士设计，提升分析及解决问题能力的指南。
当然，这本书并不局限于为商业人士服务，对于我们解决生活中的大小事务也具有借鉴意义。
作者高杉尚孝，日本知名高校——庆应大学经济学部毕业，美国宾州大学沃顿商学院MBA。
曾在美孚石油、麦肯锡、摩根银行等公司任职。
其后接掌资讯顾问公司“博雅公关顾问公司”总经理一职，负责品牌建构策略及危机管理公关策略等，目前拥有自己的顾问公司。
著有《逻辑表现力》《问题解决理论》等书。
本书作者从自身实践出发，在逻辑思考的基础之上，建构出一套体系，从理论和实务两方面来说明解决问题的技巧，以及在背后支撑它的分析技术。
本书分为三个部分：1.从发现问题到想出解决策略，解析了问题的解决流程。
2.情境分析，提高决策质量。
即在考虑不确定性的基础上，对策略做出评价。
3.麦肯锡的强项：分析。
重点介绍了符合MECE原则的架构。
就具体内容而言，本书主要从解决问题的技巧、提升分析力的要点和保持平常心的方法三个方面进行了阐述。
首先，作者对问题的本质进行了定义，对问题进行了分类，提出了解决问题的步骤：发现问题并分类——转化问题，设定具体课题——寻找替代方案——选取合适标准，评估替代方案——选出最佳解决方案，并采取行动。
[知识]JMI案例
![[知识]JMI案例](https://img.taocdn.com/s3/m/688f4fd8a0c7aa00b52acfc789eb172dec639956.png)
襄汉公司介绍襄汉公司成立于1993年，是一家大型设备制造企业，主要生产举重机械设备和混泥土设备，如汽车举重机、混泥土运输车等，总资产超过25.8亿，员工人数超过4000人，是武汉市重点扶植企业，实力雄厚。
公司产品品种多，结构复杂，所需要的零部件和所用的材料种类多，库存物料品种多，库存管理难度大。
003.1襄汉公司库存管理存在的问题00襄汉公司的库存管理还处在供应链库存管理的初级阶段，持有库存主要是为了缓冲生产和销售方面的不确定性、实现大规模生产、防范物料预期的价格上涨或供给减少以及缓解需求季节性的波动或实现均衡生产等。
目前，襄汉公司的库存管理主要存在下面几个问题：003.1.1库存管理多级化00襄汉公司没有成立统一的物流中心，没有建立大型立体化仓库，没法对物料的采购、运输、仓储、配送进行统一管理。
销售、制造、计划、采购、运输和仓储等的控制系统和业务过程各自独立，相互之间缺乏业务合作，从而导致多级库存。
物流部门控制原材料、外协件和外购配件的库存，制造和生产部门控制原材料到成品的转化过程的半成品库存和自制件库存，销售公司和售后服务中心分别控制成品库存和备件库存。
物料由物流部门的仓库或制造部门的仓库流向售后服务中心的仓库，再流到各地服务中心办事处的仓库，形成多级库存管理，增加了库存占用资金和物流环节，延长了物流的周期。
003.1.2库存质量控制成本高00襄汉公司作为一家大型机械设备制造公司，是供应链上的核心企业，生产所需要原材料和零部件绝大多数来自对外采购和对外协作，所需物料种类和规格型号多，企业供应商数量多，分布范围广，质量标准不一，因此就增加了襄汉公司产品质量控制的工作量，增加了检测人员及检测设备，从而导致库存质量控制成本高。
与此同时，襄汉公司的部分供应商是单一的加工企业，自身没有产品研发能力和质量保障能力，产品的质量较差，为了保证产品质量，襄汉公司同样需要增加质量检测人员、检测设施和检测时间，从而也导致了公司库存质量控制成本居高不下。
《之JI与JM培训》课件
针对评估结果，制定具体的改进措 施
建立有效的反馈机制，定期收集学 员意见和建议
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
针对反馈意见，及时调整培训内容 和方式
加强与学员的沟通与交流，及时了 解学员需求和期望
Part Seven
培训目标达成 情况
讲师授课质量 评价
学员学习成果 展示
培训过程中 存在的问题 及改进措施
收集方式：通过 问卷调查、访谈、 观察等方式收集 学员的反馈意见
处理方式：对收 集到的反馈意见 进行整理、分析、 归纳和总结，提 炼出有价值的建 议和意见
反馈结果应用： 将反馈结果应用 于培训计划的改 进和优化，提高 培训质量和效果
持续改进：建立 持续改进的机制， 不断收集和处理 学员的反馈意见， 不断完善培训计 划和内容
之JI的应用场景： - 适用于小型应用或微服务的部署 - 适用于快速迭代和开 发 - 适用于简单的网络环境
- 适用于小型应用或微服务的部署
- 适用于快速迭代和开发
- 适用于简单的网络环境
JM的应用场景： - 适用于大型企业级应用或关键业务的部署 - 适用于 需要高可用性和可扩展性的场景 - 适用于复杂的网络环境和多云环境
汇报人：PPT
- 之JI和JM各有优缺点，需结合实际需求进行选择
- 在部署过程中需注意网络环境和资源需求
之JI的优点：功 能强大，易于操 作，适合个人和 团队使用
之JI的缺点：价格 较高，需要购买授 权，部分高级功能 可能不适合一般用 户
JM的优点：免费 开源，功能丰富， 适合个人和小团 队使用
JM的缺点：需要 一定的技术基础， 学习成本较高
培训对象：介绍 培训的对象和范 围，包括针对不 同层次、不同领 域的培训对象
沉浸式教学模式设计案例
沉浸式教学模式设计案例沉浸式教学模式是一种基于学生参与和实践的教学方法，通过创造真实、具体和身临其境的学习环境，帮助学生更深入地理解和应用所学知识。
下面是一个关于沉浸式教学模式的设计案例：案例名称：大自然生态系统的研究目标：通过沉浸式教学模式，帮助学生深入了解大自然生态系统的组成和相互关系。
教学内容：1. 生态系统的定义和基本概念；2. 大自然生态系统的不同类型和特点；3. 生态系统中不同生物之间的相互作用；4. 如何保护和维护生态系统的稳定性。
材料准备：1. 大型地图或模型，标注有各类生态系统的分布；2. 图书、视频、图片等相关资料；3. 实际的生态系统样本，如土壤、水样等；4. 游戏或模拟器，用于模拟不同环境条件下生态系统的变化。
教学步骤：第一阶段：知识导入和概念讲解（30分钟）1. 教师通过讲解和示意图介绍生态系统的定义和基本概念；2. 引导学生思考，了解生态系统在我们日常生活中的重要性和作用。
第二阶段：实地观察和调查（60分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个生态系统进行观察和调查；2. 学生们前往实地，收集有关选定生态系统的信息和样本；3. 每个小组完成一份观察报告，包括该生态系统的特点、物种分布以及环境变化等。
第三阶段：数据分析和讨论（30分钟）1. 小组之间进行结果汇报，分享各自观察和调查的结果；2. 学生们共同分析和比较不同生态系统的特点和相互关系；3. 针对观察结果，学生们讨论和总结生态系统中不同生物之间的相互作用。
第四阶段：实验和模拟（60分钟）1. 学生们使用准备好的实验材料，通过模拟不同环境条件下生态系统的变化；2. 学生们观察、记录和分析实验结果；3. 在实验结束后，学生们讨论演绎的结果，并思考生态系统是如何适应不同环境的。
第五阶段：总结和评估（30分钟）1. 教师引导学生总结所学内容，梳理生态系统的组成和相互关系；2. 针对学生的学习情况，进行个人或小组的评估。
以上是一个关于沉浸式教学模式的案例设计，通过实地观察、数据分析和模拟实验等活动，帮助学生深入了解大自然生态系统。
ima案例教案
ima案例教案以下是一个IMA（Innovative Multimodal Approach）案例教案的示例，主题为“环保”。
目标：通过多模态方式，让学生了解环保的重要性，培养他们的环保意识和行动力。
一、教学目标1. 知识目标：了解环保的基本概念和重要性。
2. 能力目标：掌握一些环保的方法和技能，如垃圾分类、节约用水等。
3. 情感态度和价值观：培养学生对环保的热爱和责任感，树立可持续发展的观念。
二、教学内容1. 环保的基本概念和重要性。
2. 垃圾分类的方法和意义。
3. 节约用水的方法和意义。
4. 可持续发展的观念和实践。
三、教学步骤1. 导入：通过播放一段关于环境问题的视频，引起学生的关注和思考。
2. 讲解：介绍环保的基本概念和重要性，阐述垃圾分类、节约用水等环保方法的意义和方法。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享自己的环保经验和想法，互相学习和启发。
4. 展示：让学生通过PPT、海报等形式展示自己的环保成果和创新想法，提高他们的表达能力和自信心。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调环保的重要性和自己的责任感，鼓励学生在日常生活中积极实践环保行动。
四、教学资源1. 视频：关于环境问题的新闻报道、纪录片等。
2. PPT：环保基本概念、垃圾分类方法等。
3. 海报：学生展示环保成果和创新想法。
4. 实物：垃圾分类桶、节水器具等。
五、评价与反馈1. 设计评价策略：通过观察学生在小组讨论和展示环节的表现，评估他们对环保的理解和实践能力。
同时，让学生对自己的学习成果进行自我评价和反思。
2. 提供反馈：根据学生的表现和评价结果，为学生提供具体的反馈和建议，帮助他们更好地理解和实践环保行动。
同时，鼓励学生互相学习和交流，共同提高环保意识和行动力。
管理案例范文讲解教案模板
一、教学目标1. 理解并掌握管理案例教学的基本方法和步骤。
2. 能够分析案例，提炼出关键问题，并提出解决方案。
3. 培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。
4. 增强团队合作和沟通能力。
二、教学重点1. 管理案例的选择与准备。
2. 案例分析的方法与技巧。
3. 解决方案的设计与实施。
三、教学难点1. 如何引导学生进行有效的案例分析。
2. 如何帮助学生将理论知识与实际案例相结合。
3. 如何评价和反馈学生的解决方案。
四、教学过程（一）导入1. 以实际生活中的管理案例引入，激发学生的学习兴趣。
2. 简要介绍管理案例教学的目的和意义。
（二）案例分析1. 案例选择与准备：- 介绍案例背景、企业状况、主要问题等。
- 分发案例材料，让学生进行初步阅读。
2. 小组讨论：- 将学生分成小组，每组负责分析一个案例。
- 指导学生运用所学理论和方法，对案例进行深入分析。
- 引导学生提出关键问题，并寻找解决方案。
3. 案例分析报告：- 各小组汇报分析结果，包括问题分析、解决方案等。
- 其他小组进行点评和讨论。
（三）解决方案设计1. 引导学生根据案例分析结果，设计具体的解决方案。
2. 鼓励学生提出创新性的解决方案。
3. 分析解决方案的可行性和有效性。
（四）实施与评价1. 引导学生思考如何将解决方案付诸实践。
2. 评价学生的解决方案，包括解决问题的思路、方法、创新性等。
3. 总结教学效果，提出改进意见。
五、教学资源1. 管理案例教材或相关书籍。
2. 案例分析软件或工具。
3. 教学视频或音频资料。
六、教学评价1. 学生对管理案例的分析能力。
2. 学生提出的解决方案的创新性和可行性。
3. 学生在团队协作和沟通方面的表现。
七、教学反思1. 教师对教学过程的反思，包括案例选择、教学方法、学生参与度等。
2. 学生对教学过程的反馈，包括对案例分析的难度、教学方法的满意度等。
3. 教师根据反思和反馈，不断改进教学方法和策略。
八、教学总结1. 总结本节课的教学内容，强调管理案例教学的重要性。
关键问题解决教学设计案例
关键问题解决教学设计案例简介在教学设计过程中，关键问题的解决是确保课程顺利进行和学生学习效果的重要环节。
本文将围绕关键问题解决方面展开讨论，结合一个实际案例分析教学设计中如何有效应对关键问题，以达到提高教学效果的目的。
教学设计案例背景这个教学案例发生在一所中学的数学课堂上。
老师在教学过程中发现，学生对于矩形的面积计算较为困难，特别是在利用公式计算时出现较多错误。
这成为了影响学生学习进程的关键问题之一。
关键问题分析面对学生对面积计算的困难，老师首先审视了自己的教学方法和教材使用，发现之前的教学主要以公式的灌输为主，缺乏对学生实际理解和思考能力的培养。
此外，学生在课堂上提问较少，也导致了老师无法及时发现学生的困惑。
解决方案为了有效解决学生对矩形面积计算的困难，老师采取了以下措施：1.启发式提问：老师在课堂上主动提出实际生活中的应用问题，引导学生思考矩形面积的意义和计算方法，以激发学生的学习兴趣和深入思考。
2.小组讨论：老师组织学生分成小组，共同讨论和解决面积计算中遇到的问题，互相学习和交流经验，提高学生的合作能力和问题解决能力。
3.及时反馈：老师鼓励学生在课堂上提问，并及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误和加深理解，以提高学生对知识的掌握和应用能力。
教学效果经过一段时间的尝试和实践，老师发现学生对矩形面积计算的理解和能力有了较大的提升。
学生不仅能够熟练运用公式计算，还能结合实际问题给出合理的解决方案，学习兴趣和积极性也得到了明显提高。
同时，学生之间的合作和交流氛围也明显加强，整个课堂氛围变得更加活跃和融洽。
结语通过这个案例的实践，我们看到有效解决关键问题对于教学效果的提升具有重要作用。
教师在教学设计中应当灵活运用各种策略和方法，积极引导学生思考和合作，激发学生的学习兴趣和动力，从而实现教学质量的不断提升。
相信在未来的教学实践中，我们可以继续探索和创新，为学生提供更加优质的教育服务。
沉浸式教学实践案例模板(3篇)
第1篇一、案例背景1. 教学环境：简要介绍实施沉浸式教学的环境，如教室布置、技术设备等。
2. 教学对象：描述学生的基本情况，如年级、学习兴趣、学习风格等。
3. 教学内容：明确本次沉浸式教学所涉及的具体知识点或技能。
4. 教学目标：阐述通过沉浸式教学希望达成的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
二、教学设计1. 沉浸式教学理念：阐述选择沉浸式教学的理论依据和教学理念。
2. 教学活动设计：- 活动一：具体描述第一个教学活动的内容、步骤和预期效果。
- 活动二：具体描述第二个教学活动的内容、步骤和预期效果。
- （以此类推，描述所有教学活动）3. 教学资源：介绍用于支持沉浸式教学的各种资源，如多媒体材料、实物教具、网络资源等。
4. 教学评价：说明如何对沉浸式教学的效果进行评价，包括学生自评、互评和教师评价。
三、教学实施1. 活动一实施过程：详细记录第一个教学活动的实施过程，包括学生的参与情况、遇到的问题及解决方法等。
2. 活动二实施过程：详细记录第二个教学活动的实施过程，包括学生的参与情况、遇到的问题及解决方法等。
- （以此类推，记录所有教学活动的实施过程）3. 教学反思：在活动实施过程中，教师对教学效果、学生反馈和自身教学行为的反思。
四、教学效果1. 学生表现：描述学生在沉浸式教学过程中的学习态度、参与程度和技能掌握情况。
2. 教学目标达成情况：分析沉浸式教学是否达到了预期的教学目标。
3. 教学反思：总结本次沉浸式教学的成功经验和不足之处，为今后类似教学提供参考。
五、案例总结1. 沉浸式教学的优势：总结沉浸式教学在本案例中的优势，如激发学生学习兴趣、提高学习效率等。
2. 改进措施：针对本次沉浸式教学中存在的问题，提出改进措施和建议。
3. 推广价值：探讨该沉浸式教学案例的推广价值和适用范围。
以下为具体案例内容示例：一、案例背景1. 教学环境：本案例在多媒体教室进行，配备了投影仪、音响设备和互联网连接。
全国浙教版信息技术高中选修1新授课第二节确定解决问题的方法优秀教学案例
在分组时，我会充分考虑学生的性格、兴趣和能力，确保每个小组的成员都能在合作中发挥自己的优势。同时，引导学生在小组内部分工合作，共同完成问题分析、方案设计、实施验证等环节，提高解决问题的效率。
（四）反思与评价
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将结合学生已有的知识和生活经验，提出一个富有启发性的问题：“在我们的日常生活中，遇到问题时，我们通常是如何解决的？”通过这个问题，引导学生回顾自己解决问题的过程，为新课的学习做好铺垫。
紧接着，我会展示一个与学生生活密切相关的案例，如网络购物时遇到的维权问题。让学生思考如何运用所学信息技术知识来解决这个问题，从而引出本节课的主题——“确定解决问题的方法”。
在教学过程中，我将注重引导学生将所学知识与实际应用紧密结合，以培养学生的实际操作能力。通过案例分析、模拟实验等方式，让学生在实践中掌握解决问题的方法，提高其信息技术素养。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生主动探究、合作学习的能力。
2.倡导学生独立思考，勇于创新，形成个性化的解决问题方法。
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和掌握解决问题的方法，我将采用情景创设的教学策略。通过设定与学生生活密切相关的实际问题情境，让学生在具体情境中感受问题、分析问题，从而激发他们的学习兴趣和探究欲望。
具体来说，我将结合信息技术学科特点，设计一些富有挑战性和趣味性的案例，如网络购物时的信息安全问题、智能家居设备的故障排查等。引导学生置身于这些情境中，自主探究解决问题的方法，提高其学习的主动性和积极性。
1.问题解决需要有系统、科学的方法，不能盲目尝试。
2.在解决问题过程中，要充分运用所学信息技术知识，提高解决问题的效率。
成人教育课件案例范文(3篇)
第1篇一、课程背景随着社会经济的发展和职场竞争的加剧，高效沟通已成为职场人士必备的核心能力之一。
本课件旨在帮助成人学员掌握职场高效沟通的技巧，提升个人职业素养，增强团队协作能力。
二、课程目标1. 了解职场沟通的重要性及其对个人和团队的影响。
2. 掌握职场沟通的基本原则和技巧。
3. 学会运用有效的沟通策略解决职场中的冲突和问题。
4. 提升个人沟通能力，增强职场竞争力。
三、课程内容模块一：职场沟通概述1. 职场沟通的定义与类型2. 职场沟通的重要性3. 职场沟通的目标模块二：职场沟通的基本原则1. 尊重与礼貌2. 开放与诚实3. 清晰与简洁4. 适时的反馈模块三：职场沟通的技巧1. 听力技巧- 全神贯注地听- 积极反馈- 善于提问2. 表达技巧- 语言表达- 非语言表达- 适当运用幽默3. 应对冲突的技巧- 识别冲突类型- 冷静分析- 寻求双赢解决方案模块四：职场沟通策略1. 情境分析2. 时机选择3. 沟通渠道选择4. 沟通效果的评估模块五：案例分析1. 成功沟通案例分享2. 沟通失败案例分析3. 学员互动讨论四、教学活动1. 课堂讲授：结合实际案例，深入浅出地讲解职场沟通的理论知识和技巧。
2. 小组讨论：学员分组讨论，分析案例，分享经验，互相学习。
3. 角色扮演：模拟职场沟通场景，学员进行角色扮演，提升沟通能力。
4. 实践练习：布置课后实践任务，学员将所学知识应用于实际工作中。
五、评估方式1. 课堂参与度2. 小组讨论表现3. 角色扮演表现4. 课后实践报告5. 期末考试六、课程总结通过本课程的学习，学员应能够：- 明确职场沟通的重要性，树立正确的沟通意识。
- 掌握职场沟通的基本原则和技巧，提高沟通效率。
- 学会运用有效的沟通策略解决职场中的冲突和问题。
- 增强个人沟通能力，提升职场竞争力。
七、课件设计1. 视觉设计：采用简洁、专业的PPT模板，使用图表、图片等视觉元素，增强课件的可读性和吸引力。
麦肯齐大学教学精要
■时间：上第一堂课之前的两个月
开始起草教学大纲
■时间：上第一堂课之前的一个月
开始准备上课计划/课外学习计划/选择合适的教学方法/挑选合适的技术手段
■时间：上第一堂课之前的两周 ■时间：上第一堂课之前的一周
Mckeachie's Teaching Tips 麦肯齐大学教学精要
第三章
初次与全班学生见面
■结语
Mckeachie's Teaching Tips 麦肯齐大学教学精要
第七章
如何对待作弊行为
■学生是如何作弊的？
■防止作弊
剽窃
■对作弊行为的处理 ■结语
Mckeachie's Teaching Tips 麦肯齐大学教学精要
第八章
■协议评分
有关评分的基础知识
■分数能为决策提供有用信息吗？
■基于能力的评分
■同伴学习与同伴教学 ■学生自主讨论
如何实行学生自主讨论
■同伴教学
■学习单元 ■团队学习：辛迪加法和拼图法 ■学生特点与同伴学习 ■同伴学习为何有效？
■结语
Mckeachie's Teaching Tips 麦肯齐大学教学精要
第十六章
■问题学习 ■案例法
问题学习：通过案例、模拟及游戏教学
寻找合适的案例/案例教学提示
社会目标与社会动机
■动机理论的应用 ■结语
Mckeachie's Teaching Tips 麦肯齐大学教学精要
第十章
尊重学生的差异
■在课堂上营造尊重所有学生的氛围
通过上课使学生感受学习的愉悦/把学生作为个体来对待
■充分参与学习
充分参与学习的方式问题/身体残疾与学习障碍学生的参与问题/
mj课程设计
mj课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够准确理解并记忆XX学科的基本概念、原理，了解学科发展的历史和现状，掌握学科的基本研究方法。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力。
能够运用XX学科的基本原理和方法分析问题，提出解决方案。
3.情感态度价值观目标：培养学生对XX学科的兴趣和热爱，使学生认识到XX学科在生活中的重要性，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.XX学科的基本概念和原理：通过对教材的讲解，使学生了解并掌握XX学科的基本概念和原理。
2.XX学科的历史和发展：介绍XX学科的发展历程，使学生了解学科的起源、发展阶段和现状。
3.XX学科的研究方法：教授学生XX学科的基本研究方法，培养学生运用科学的方法解决问题的能力。
4.实际问题的分析和解决：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生运用所学知识和方法分析实际问题，并提出解决方案。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解教材，系统地传授知识，使学生掌握XX学科的基本概念和原理。
2.讨论法：学生进行小组讨论，激发学生的思考，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生运用所学知识和方法解决问题，提高学生的实践能力。
4.实验法：学生进行实验，让学生亲身体验科学探究过程，培养学生的实验操作能力和科学思维。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将利用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、科学的学习材料。
2.参考书：推荐学生阅读相关参考书，拓展知识面，提高学术素养。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
jmi的认识与实践实验报告
jmi的认识与实践实验报告一、实习目的国际经济与贸易专业需要我们对自己的专业有更深入的认识，实习更激发了我们对学习的激情，更加强了我们对课程的理解和为以后从事工作打下良好的基础，是培养我们实践能力的必不可少的教育实践环节。
二、进修时间20xx年5月12日―20xx年5月16日三、进修地点青岛啤酒博物馆；青岛港；西海岸未来发展展览馆；中粮可口可乐公司四、主要进修内容（一）参观青岛啤酒博物馆第一天我们参观了青岛啤酒博物馆，青岛啤酒博物馆就是集青啤的历史发展历程、浓厚的文化底蕴、一流的工艺流程、品酒娱乐、购物为一体，为国内首家啤酒博物馆；在第一个区域我们可以看见百年历史和文化；在这里，顺着时空的脉络，游客可以通过详细的图文资料，介绍啤酒的谜样起源、青啤的古老历史、青啤数不胜数的荣誉、青岛国际啤酒节、国内外关键人物去青啤参观访问的情况。
在生产工艺流程区域，我们看到了老建筑物、老设备及车间环境与生产场景。
在生产流程中每一个代表性部位放置的放像设备，可形象介绍青岛啤酒的生产流程及历史沿革；为重现历史原貌，博物馆在老糖化车间的老发酵池，设置了工人生产劳动的雕塑模型。
同时复制老实验室场景和工人翻麦芽场景，并且品尝到了最正宗的原浆啤酒。
在第三个区域，也就是购物区域，我们可以喝至免费的青岛啤酒，并且可以密至各种自己感兴趣的关于啤酒的文献记录。
（二）企业家讲座学校请来了黄总经理为我们传授中国医药市场的情况。
一、医药市场的历程1、计划经济时期：计划经济体制下高度集中的医药流通体制。
2、改革开放时期：医药流通体制实现了从医药系统内部的封闭向开放式转型。
医药流通领域获得快速发展。
3、市场经济时期：我国医药生产企业的数量、规模也急剧增长，药品品种不断丰富，各种进口药品进国内市场，医药生产过程的竞争也大大增强。
另外我国流通体制的整体发展带动了医药流通的快速发展，各种药品流通企业数量快速增加。
4、未来的想象（三）参观青岛港第三天，我们参观了青岛港。
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襄汉公司介绍
襄汉公司成立于1993年，是一家大型设备制造企业，主要生产举重机械设备和混泥土设备，如汽车举重机、混泥土运输车等，总资产超过25.8亿，员工人数超过4000人，是武汉市重点扶植企业，实力雄厚。
公司产品品种多，结构复杂，所需要的零部件和所用的材料种类多，库存物料品种多，库存管理难度大。
3.1襄汉公司库存管理存在的问题
襄汉公司的库存管理还处在供应链库存管理的初级阶段，持有库存主要是为了缓冲生产和销售方面的不确定性、实现大规模生产、防范物料预期的价格上涨或供给减少以及缓解需求季节性的波动或实现均衡生产等。
目前，襄汉公司的库存管理主要存在下面几个问题：
3.1.1库存管理多级化
襄汉公司没有成立统一的物流中心，没有建立大型立体化仓库，没法对物料的采购、运输、仓储、配送进行统一管理。
销售、制造、计划、采购、运输和仓储等的控制系统和业务过程各自独立，相互之间缺乏业务合作，从而导致多级库存。
物流部门控制原材料、外协件和外购配件的库存，制造和生产部门控制原材料到成品的转化过程的半成品库存和自制件库存，销售公司和售后服务中心分别控制成品库存和备件库存。
物料由物流部门的仓库或制造部门的仓库流向售后服务中心的仓库，再流到各地服务中心办事处的仓库，形成多级库存管理，增加了库存占用资金和物流环节，延长了物流的周期。
3.1.2库存质量控制成本高
襄汉公司作为一家大型机械设备制造公司，是供应链上的核心企业，生产所需要原材料和零部件绝大多数来自对外采购和对外协作，所需物料种类和规格型号多，企业供应商数量多，分布范围广，质量标准不一，因此就增加了襄汉公司产品质量控制的工作量，增加了检测人员及检测设备，从而导致库存质量控制成本高。
与此同时，襄汉公司的部分供应商是单一的加工企业，自身没有产品研发能力和质量保障能力，产品的质量较差，为了保证产品质量，襄汉公司同样需要增加质量检测人员、检测设施和检测时间，从而也导致了公司库存质量控制成本居高不下。
3.1.3库存持有成本高
襄汉公司的各个事业部或分公司都有自己的仓储系统，单独进行库存管理。
仓库、货场、设施和设备没有进行统一规划、统一管理，没有得到充分利用，增加了库存的空间成本。
由于仓库没有统一管理，公司不同的仓库持有同一种物料库存，同时物料信息不共享，难以调节不同部门库存物料的余缺，导致库存占用资金增多，从而就增加了库存的资金成本；由于缺少集中的仓储中心仓库，不能集中仓储和配送，为了保证对生产过程的连续供应，部分工厂或车间都建立了材料和半成本库，就会增加公司库存数量、延长库存周转时间，从而也会导致库存占用资金增多，增加库存的资金成本；由于仓库多，管理人员也就多，整体工作效率低，人员工资和办公费用多，提高了库存的管理成本。
此外，由于部分外购产品质量差，需要相应增加保险储备，从而增加了库存占用资金和增加了库存持有成本。
3.2襄汉公司库存管理存在问题的原因分析
在企业供应、生产、销售等经营运作过程中，存在一定库存问题是不可避免的，因为库存管理的两个目标（降低库存成本、提高服务水平）具有悖反关系。
分析襄汉公司库存管理中存在的问题，找出造成这些问题的主要原因，是平衡库存管理两个目标的重要途径，是襄汉公司库存管理优化的必要环节。
3.2.1面向企业外部的供应链库存问题分析
首先，面向供应商方面，严重的制约了公司库存管理。
襄汉公司库存控制的决策与供应商联系不紧密，没有充分共享供需双方库存信息、采购信息、供货信息以及库存中各种物资的历史分布情况等。
供应商只是通过派外人员获得粗略的月需求预测、临时加急订货和月消耗与库存盘点的信息，双方没有就联合补货策略进行研究，也没有必要的信息共享。
结果导致牛鞭效应显著，大大增加了整个供应链的库存水平。
其次是面向公司的分销商，需求的不稳定，从而促使公司的库存不稳定。
由于分销商的用户的需求不是一成不变的，而是时常变化无常，这就使分销商不得不加大库存量，从而造成了供应链的“牛鞭效益”，造成了公司供应不及时。
其实，这些产品并没有真正销售到用户手中，可能积压在分销商手中，从而使分销商不敢进新产品销售，造成公司和渠道的损失。
3.2.2面向企业内部的供应链库存问题分析
企业内部的供应链库存问题主要是指生产系统中的不确定因素。
生产计划是生产系统用于驱动和控制生产的主要工具。
在生产部门，物流经过上游工作地加工后再送到下游工作地加工，直到该零件部件的生产计划完成，下游工序的加工任务由上游工序决定。
造成生产系统的在制品库存的主要原因是它对需求的处理方式。
在以计划驱动的生产系统中，对需求的处理方式是根据当前生产系统的状态和将要发生的变化对整个生产过程进行模拟，然后用计划来表达模拟的结果，并用计划来驱动生产。
如果产生计划的模拟过程能够与实际生产过程足够接近，那么生产系统能够及时地为各个工作地按计划提供生产所需的物料，下游工地几乎没有等待的时间。
但生产过程的复杂多变使得模拟十分困难，如车间的加工排序、提前期、物料到位状况等方面的不确定性都会造成计划与实际情况的偏差。
而下游工作地为了缓冲这种偏差对其生产的冲击，不得不设置一定数量的安全库存，这就是企业的在制品库存。
一般来说，企业间的不确定因素在数量尺度和时间尺度上都远大于生产系统的不确定因素，从而对于供应链库存管理的影响也更大。
襄汉公司联合库存管理实施策略
建立联合库存管理模式的设想，就是要打破传统的各自为政的库存管理方法，建立全新的库存管理模式。
商务部作为联系分销商、经销商的桥梁，成立联合库存协调管理中心，负责与供应商、下级供应部门交换物流过程中的各种信息、负责收集汇总物资采购的各种信息。
公司总部设立一个总库作为产品和原材料储备中心，并按照地理位置在全国范围内分片设立5 个地区中心仓库，分别为东北区分库、华北区分库、华东区分库、西南区分库、华南区分库，其库存全部为总库库存，由总部商务部统一调配。
总库和分库要建立基于标准的托付订单处理模式，首先要总库和分库一起确定供应商的订单业务处理过程中所需的信息和库存控制参数，然后建立一种订单处理的标准模式，把订货、交货和票据处理各个业务功能交给总部处理。
其次，需要建立网络，使分销商能够定期跟踪和查询到计算机的库存状态，从而快速地响应市场的需求变化，对企业的生产（供应）状态做出相应的调整。
为此，需要建立一种能够使总库和分销商的库存信息系统透明连接、可以实现查询目的的方法。
再次，为实现与供应商的联合库存，总部应提供ID 代码、条形码、条形码应用标识符、EDI 或Internet 等支持技术。
另外，为了使联合库存管理顺利实施，同时使企业更加集中于自己的核心业务，公司决策层选择了物流外包方式。
在全国范围内筛选了三家资质优良、实力雄厚的第三方物流企业，负责公司所有的物流业务。
襄汉公司所选用的联合库存控制管理模式见图3所示。
4.1原材料联合库存
为公司供应原材料的供应商将生产的成品直接存入公司（核心企业）的原材料库中，变各个供应商的分散库存为公司集中库存。
集中库存要求供应商的运作方式是：按公司的订单组织生产，产品完成时，立即实行小批量多频次的配送方式直接送到公司的仓库补充库存。
公司库存控制的管理重点是：既保证生产需要，又要使库存成本最小，还要为分销商发好货。
具体的操作程序是：第一，分析公司原材料供应商的资质状况，从中筛选出符合公司技术条件要求的供应商，并确定为合作伙伴，合作伙伴分一级伙伴和二级伙伴，二级伙伴为补充。
第二，与确定的合作伙伴签订联合库存控制管理协议。
协议内容包括：责任、义务、利益。
公司生产需求计划（数量、时间）传递给供应商，供应商组织生产，生产后按量、按时配货发给公司。
公司生产使用或按供应商指示发给其他用户。
第三，加强公司联合库存控制管理既保证帐、卡、物相符，又要保证不损坏变质。
第四，搞好管理人员技术培训，提高业务素质。
第五，加强领导，精心组织，专人负责。
4.2产销联合库存
公司总库承担产品储备中心的职能，相当于整个全国分库的供应商。
在分库所辖区域内，设立地区中心仓库，承担各分销商产品供应工作。
中心仓库的库存产品由公司总库配送或分销商代储。
中心仓库的管理人员由总部指派，负责产品的接收、配送和管理。
各中心仓库在联合库存协调管理中心即商务总库的领导下，统一规范作业程序，实时反馈产品需求信息，使联合库存协调中心能够根据进、出库动态信息，了解产品供应情况，充分利用现有资源，合理调配，提高发货速度，以最低的消耗，实现最大收益，及时准确保证分销商及市场的需求。
建立产销联合库存关键是：第一，按照分销商的购货要求，及时、准确、安全地把产品配送到用户手上；第二，做好售后服务、技术资料提供、施工技术指导、施工人员培训；第三，处理好分销商相关信息反馈。
结束语
在联合库存控制管理下，供应商企业取消自己的产成品库存，而将库存直接设置到核心企业的原材料仓库中，分销商不建立自己的库存，并由核心企业从成品库存直接送到用户手中，通过应用这种库存管理模式：第一，减低原材料采购成本，因为各个供应商的物资直接进入公司的原材料库中，即各个供应商的分散库存为公司的集中库存，减少了供应商的库存保管费用，所以减低了原材料采购成本；第二，降低分销商销售成本。
分销商不建立自己的库存，所售出的商品由公司各区域分库直接从产成品发库到用户手中，分销商取消了自己建立仓库费用对所售商品的分摊，把所有的精力放到了销售上，从而提高了分销商的主动性、积极性、促进了公司的销售量的增加，提高公司的产销量。