第一节力

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第七章 力

第一节 力(新授 1课时)

一、教学目标

1、认识力的概念

2、认识力的作用是相互的

3、认识力的作用效果与三要素

5、认识力的单位,能用示意图表示力

二、教学重点、难点

重点:力的基本知识

难点:物体间力的作用是相互的

三、过程与方法

1、通过活动和生活经验感受力的作用效果

2、了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象

四、教学用具

半桶水、一个蓝球、弹簧拉力器、易拉罐、一瓶矿泉水

五、教学过程

(一)、创设情境,引入课题

在八年级的上学期,我们学习了物理学中的声学、光学、热学、长度、速度、密度的测量。这一个学期,我们学习力学。

请大家打开课本第七章的封面图片,在险峻的绝壁上,运动员稳如壁虎又矫似雄鹰,这项挑战自然、超越自我的惊险运动,叫做“攀岩”,被誉为“岩壁芭蕾”。这样的一副画面,展现着人类征服自然的场景,除了需要勇气、技巧以外,同学们想,更需要什么?(力)这节课,我们就来学习本章的第一节 力

(二)、认识力的概念

1、让学生说说生活中需要用到力的事情(例如:提起一桶水、踢足球、推动物体等等)

2、演示并板书生活中需要用到力的事情,引导学生认识力的概念 施力物体 受力物体

人 提 水

人 拉 弹簧

人 拍 篮球

起重机 吊 树

物体 作用 物体

1进一步引导:人、起重机都是物体,这些物体分别对水、弹簧、篮球、树这些物体产生了提、拉、拍、吊的作用,这时物体间对外表现出了力,看来力是什么对什么的作用?

力是物体对物体的作用(板书最下一行)

○2人和起重机对水、弹簧、篮球、树施加了力的作用,叫做施力物体;而水、弹簧、篮球、树受到了力的作用,叫做受力物体。施力物体对受力物体产生的力叫做作用力。(板书最上一行)

(三)、认识力的作用是相互的

1、让多个学生上台对拉弹簧拉力器,提问:你的手在拉弹簧的时候,有没有感觉弹簧也在拉你的手?为什么会有这种感觉呢?(手对弹簧施加拉力时,弹簧对手也施加了拉力)

作用力 反作用力

2、让全体学生用右手有力拍击右手,提问:左手有痛感的时候,右手也有痛感吗?为什么?(右手对左手施加作用力时,左手对右手也施加了作用力)

○1物体间力的作用是相互的

○2人和起重机给水、弹簧、篮球、树这些物体施加作用力时,同时水、弹簧、篮球、树这些物体给人和起重机也会施加一个作用力,这个力叫做反作用力(板书上面的反作用力流程图)○3对照上面流程图引导学生认识:施力物体也是受力物体,受力物体也是施力物体

○4对照上面流程图引导学生认识:一个力的产生总是涉及两个物体

○5对照上面流程图引导学生认识:力总是成对出现,不会单独存在

3、思考:两个物体相互接触一定能产生力对吗?为什么?两个物体没有相互接触一定不能产生力对吗?为什么?

归纳总结:相互作用力产生的条件:必须有两个或两个以上的物体;物体间必须有相互作用(可以不接触)

(四)、认识力的作用效果

1、力可以改变物体的形状

○1演示用力捏易拉罐,让学生观察:形状有什么变化?

○2演示用力拉弹簧让学生观察:形状有什么变化?

引导:力有一类什么作用效果?

2、力可以改变物体的运动状态(运动速度和方向的改变)

○1演示用力抛篮球,学生接住篮球。(认识力的作用效果:使物体由静止变为运动,由运动变为静止。即使物体运动速度发生了改变)

○2让四个同学演示随意相互传递篮球。(认识力的作用效果:使物体运动的方向发生了改变)引导:物体的运动速度和方向统称为物体的运动状态。看来,力还有一类什么作用效果?

(五)、认识力的三要素

1、通过演示与问题引导学生认识力的大小、方向、作用点影响力的作用效果

○1演示用一个较小的力拉弹簧,弹簧拉得比较……短;用一个较大的力拉弹簧,弹簧拉得比较……长。用一个较小的力抛篮球,它滚的速度比较……慢;用一个较大的力抛篮球,它滚的速度比较……快。

拉弹簧的力大小不同,它的形变程度就不同;抛篮球的力大小不同,速度的大小就不同。看来是什么影响了力的作用效果?(力的大小)

○2演示顺时针旋转矿泉水瓶盖子,盖子以怎样的方向运动?而且盖子是越旋转越怎样?现在我改变旋转方向,逆时针旋转矿泉水瓶盖子,盖子以怎样的方向运动?而且盖子是越旋转越怎样?

旋转瓶盖的方向不同,它的运动方向就不同,产生的松紧效果也不同。看来是什么影响了力的作用效果?(力的方向)

○3让一个学生用同样大小的力分别在门拉手处、门中间、门轴附近推门。观察门的运动有什么变化?要想力作用在不同的地方时,也让门运动起来,需要的力要怎样?

力作用在门的拉手处、门的中间、门轴附近,都有一个作用点,我们把它叫做力的作用点。推门的力的作用点不同,门的运动状态就不同,作用点离门轴越近,推开门越费力,离门轴越远越省力。看来是什么影响了力的作用效果?(力的作用点)

总结归纳:

力的大小

力的三要素力的方向影响力的作用效果

力的作用点

(六)、认识力的单位,用示意图表示力

1、认识物理量:力

力像长度、速度、温度、密度一样是一个物理量,用符号F 表示,为了纪念牛顿对力学的

卓越贡献,以它的名字命名为力的单位:牛顿,简称牛,符号是N 。

2、感受力的大小:托起两个鸡蛋的力大约是1N ;托起物理课本的力大约是1.6N ;40Kg

的你对地面的压力大约是400N ;50Kg 的你对地面的压力大约是500N 。

3、用示意图表示一个力,就是要用一个简图把力的大小、方向、作用点。即力的三要素表

示出来。物理学中用一个怎样的示意图表示力呢?用示意图的什么分别表示力的三要素呢?

请自学课本P 4作好标记,然后回答黑板上的问题。

1物理学中用什么示意图表示力? ○2线段的长短表示力的 ;箭头表示力的 ;线段的起点或终点 表示力的 。

○3完成课本P 5习题2、3,让学生上台板演出来,进行讲评,总结画力的示意图方法与注

意的问题。

六、小结

七、当堂训练(导学案P 或课本P 动手动脑学物理 题)

八、板书设计

第一节 力(F )单位:牛顿(N )

一、力的概念 施力物体 受力物体

人 提 水

人 拉 弹簧

人 拍 篮球

起重机 吊 树

物体 作用 物体

二、力的作用是相互的

物体间力的作用是相互的

相互作用力产生的条件:

必须有两个或两个以上的物体;物体间必须有相互作用(可以不接触)

三、力的作用效果

力可以改变物体的形状

力可以改变物体的运动状态(运动速度和方向的改变)

四、力的三要素

力的大小

力的三要素 力的方向 影响力的作用效果

力的作用点

四、力的单位,示意图表示力

1物理学中用什么示意图表示力? ○2线段的长短表示力的 ;箭头表示力的 ;线段的起点或终点 表示力的 。

反思:

反作用力 作用力

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