试论新课程下加强初中体育教学改革的必要性
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学 生 认 为 此 价 足 尊 重 个 人 差 异 ｆ ｉ 价 ．５ ｌ ， ８ ％的 学 生 ＇ｉ ｊ ，￣ 为 此 评 价 足 教 师 评 价 学 生 １ 互 相 结 的 价 ． ３ 果 很 好 地 证明 了 球 拓 展 训 练 足 以人 为 的现 代 教 育 另 外 还 行 一 部 分 认 为 足 结 果 价 过 程 价 相 结 合 的 思想 为指导 邢念 ． 以消除一切 传统 、 威 、 心 、 足 权 中 等 评 价 这 一 评 价 体 系 很 好 地 体 现 了 以 人 为 的 现 代 教 级 、 序 为 己任 ， 尚多 、 化 和 不确 定等 特 点 ， 学 育思想 ．此评价体 系对 于传统体育 教育ｌ 很好 的借鉴 秩 崇 变 在 仃 巾让 每 位 学 生 都 仃 表 达 自己观 念 的权 力 不 间 的 体 意 义 ２２巾学 俺 球 模 板 课 教 学 中运 用 拓 展 训 练 的对 策 ． 验 能 丰 富 看 问 题 的 视 角 ．通 过 汀立 契 约让 每 位 学 生 都 ２２１ 能 消耗 适 官 、 砰 挑 战为 主 ．．体 心 成 为学 的主 人 ． ． 表 ２ 能 球 拓 展 训 练 巾 师 生 与生 生 关 系 对 学 效 果 的 篮 球 拓 展训 练通 常 采 用 一 些 短 时 间 项 目 ．这 样 便 影 响（ ％） 于 课程 化 ． 师 资 的要 求 也 较 低 些 看 似简 单 的项 目 对 这 就 能 达 到 给 学 生 带 来 极 大 的 一 珲 挑 战 的 日的 通 过 篮 ｔ ２ ， 球 拓 展 训 练 ，Ｊ 产 生 的心 理 体 验 。 １提 升 １我 意 『此 １ 从 『 ｌ 『 ３ 。 。 识 和 白概 念 ． 从 促 使 学 生 的个 人 成 Ｋ 它 的 体 能耍 求 州 ０ ０ ■ ｌ ｌ 不高 ． 刚好达到最侍 的状态 ， 为此使 球拓展训练 的课 程 将 更 多 的 焦 点 和 重 点 放 在 一 理 挑 战 面 ，从 Ｉ很 好 ｔ ２ ， 『 ｌ ｊ 地 提 高 学 生 们 的 ， 素 质 ．弥 补 传 统 体 育 教 育 关 于 心 ｔ理 ２ 表 ３ 能 球 拓 展 训 练 巾 的评 价 体 系 分 析 （ ％） 理健康 的教育不足的问题 ．从斯更好地 实现 体育教育 目标 的 全 面 性 和 多 冗 化 。 ． ２２２以 刚 队学 习为 组 织 形 式 ．． 篮球拓展训练 巾．个人与 ｝ 玎队巾的其他 成员常常 需耍共 同合作 ， 过教 师的引导 ， 试 一起克 服网难 ， 通 尝 表 ４ 篇 球 拓 ， ，练 巾 的具 体 评 价方 法 分 析 （ ￣ｉｌ Ｊ Ｉ ％） 度 过 危 机 ， 同成 长。 队一 方 面 为 参 加 者 在 面 临 挑 战 共 闭 危机时及时给予鼓励与支持 ． 借此 促进个人 的成 长： 尊重个 教师；价与 萆 学生毫； 果与 程许： 与 量许 结 过 定牲 定 教师单方面 它 苴 同 时 也 使 刚 队成 员有 机 会 学 他 人 ｋ处 ．学 会 与 人 相 俸 异 许 互评 瞄 台 差 、 十 价 合 相结 价｝ ； 竹 瞄舍 许 为主 处 ． 握 沟通 技 巧 ， 升 个 人 的社 会 适 应 能 力 掌 提 ３结 论 在 掌生 校 ８ ３ ８ ５ ５ ５ ３ ４ ２ 筛球拓展训练能够很好地 实现素质教育 ．尤其在 通 过 表 ３篮 球 拓 展训 练 的 评 价 体 系 ．９ ８ ％的 中学 体 增 强 心 理 健 康 和 发 展 社 会 适 应 能 力 面 ．效 果 尤 为 育 教 师认 为 在 展 训 练 巾没 ｌ 差 等 生 。在 表 ４有 关 评 著 ：筛 球 拓 展 训 练 引 入 中学 球 模 块 教 学 巾 深 受 巾学 仃 价 体 系 的 具 体 法 分 析 巾 ． 们 町以看 出 ， ８ ％ｆ 在 生 的喜 欢 ． 于 巾 学 生 的 成 长具 有 很 大 的 意 义 价 值 。 我 有 ３ ｌ ， ＇ Ｊ 对
究 上 持 己见 符 种 说 法 层 出不 穷 ， 出 最 大 的 内存 空 间 来 安 装 最 新 实 际 操 作 义 是 依 然 如 故 ． 论 和 的版 本 ，奉 义 拟从 以下 几 个 面 ． 理 实 践 之 间 出现 了尴 尬 的 局 面 新 课 谈谈 对 在新 形势 下加 强 初 巾体 育 程标 准 的出台 ． 我们提供 了 ｌ 为 讨瞻 教 学 改 革 的必 要 性 的认 识 ： 性 的理 论 依 据 作 为 教 改 具 体 实施 传 统 初 中体 育教 学 旧 模 式 者 的 一 线 教 师 。 能 冉 沉 迷 于 过 去 有 碍 于 新 时 代 的 教 育 ． 利 于 新 形 不 不 的 教 育 和 教 学 行 为 ． 早 地 洗 涤 我 势 下 青 少 年 的 健 康 成 长 及 在 多 年 的教 学 实 践 巾 ． 多 教 许 们 头 脑 巾残 存 的 … 思 想 ． … 习 惯 ．
ＸＵ Ｅ ＳＨＥＮ Ｇ ＺＨ ＩＹ ｏ Ｕ
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课程下加强 中体 初 改 革 的 深 入 开 展 ． 校 体 育 教 学 所 具 有 的 多 功 学 能 、 口标 被 不 断 ＿ 展 ． 学 校 多 拓 在 教 育 巾 ． 持 “ 康 第 一 ” 指 导 思 坚 健 的 想 ． 我 们 的学 生 在 仝 面 教 育 的 氛 让 罔 巾 生 动 、 泼 、 动 和 凿 的 发 展 活 主 成 为 体 育 教 育 工 作 者 的 一 种 共 识 多 年 来 许 多 专 家学 者 在 理 论 研
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学 生 认 为 此 价 足 尊 重 个 人 差 异 ｆ ｉ 价 ．５ ｌ ， ８ ％的 学 生 ＇ｉ ｊ ，￣ 为 此 评 价 足 教 师 评 价 学 生 １ 互 相 结 的 价 ． ３ 果 很 好 地 证明 了 球 拓 展 训 练 足 以人 为 的现 代 教 育 另 外 还 行 一 部 分 认 为 足 结 果 价 过 程 价 相 结 合 的 思想 为指导 邢念 ． 以消除一切 传统 、 威 、 心 、 足 权 中 等 评 价 这 一 评 价 体 系 很 好 地 体 现 了 以 人 为 的 现 代 教 级 、 序 为 己任 ， 尚多 、 化 和 不确 定等 特 点 ， 学 育思想 ．此评价体 系对 于传统体育 教育ｌ 很好 的借鉴 秩 崇 变 在 仃 巾让 每 位 学 生 都 仃 表 达 自己观 念 的权 力 不 间 的 体 意 义 ２２巾学 俺 球 模 板 课 教 学 中运 用 拓 展 训 练 的对 策 ． 验 能 丰 富 看 问 题 的 视 角 ．通 过 汀立 契 约让 每 位 学 生 都 ２２１ 能 消耗 适 官 、 砰 挑 战为 主 ．．体 心 成 为学 的主 人 ． ． 表 ２ 能 球 拓 展 训 练 巾 师 生 与生 生 关 系 对 学 效 果 的 篮 球 拓 展训 练通 常 采 用 一 些 短 时 间 项 目 ．这 样 便 影 响（ ％） 于 课程 化 ． 师 资 的要 求 也 较 低 些 看 似简 单 的项 目 对 这 就 能 达 到 给 学 生 带 来 极 大 的 一 珲 挑 战 的 日的 通 过 篮 ｔ ２ ， 球 拓 展 训 练 ，Ｊ 产 生 的心 理 体 验 。 １提 升 １我 意 『此 １ 从 『 ｌ 『 ３ 。 。 识 和 白概 念 ． 从 促 使 学 生 的个 人 成 Ｋ 它 的 体 能耍 求 州 ０ ０ ■ ｌ ｌ 不高 ． 刚好达到最侍 的状态 ， 为此使 球拓展训练 的课 程 将 更 多 的 焦 点 和 重 点 放 在 一 理 挑 战 面 ，从 Ｉ很 好 ｔ ２ ， 『 ｌ ｊ 地 提 高 学 生 们 的 ， 素 质 ．弥 补 传 统 体 育 教 育 关 于 心 ｔ理 ２ 表 ３ 能 球 拓 展 训 练 巾 的评 价 体 系 分 析 （ ％） 理健康 的教育不足的问题 ．从斯更好地 实现 体育教育 目标 的 全 面 性 和 多 冗 化 。 ． ２２２以 刚 队学 习为 组 织 形 式 ．． 篮球拓展训练 巾．个人与 ｝ 玎队巾的其他 成员常常 需耍共 同合作 ， 过教 师的引导 ， 试 一起克 服网难 ， 通 尝 表 ４ 篇 球 拓 ， ，练 巾 的具 体 评 价方 法 分 析 （ ￣ｉｌ Ｊ Ｉ ％） 度 过 危 机 ， 同成 长。 队一 方 面 为 参 加 者 在 面 临 挑 战 共 闭 危机时及时给予鼓励与支持 ． 借此 促进个人 的成 长： 尊重个 教师；价与 萆 学生毫； 果与 程许： 与 量许 结 过 定牲 定 教师单方面 它 苴 同 时 也 使 刚 队成 员有 机 会 学 他 人 ｋ处 ．学 会 与 人 相 俸 异 许 互评 瞄 台 差 、 十 价 合 相结 价｝ ； 竹 瞄舍 许 为主 处 ． 握 沟通 技 巧 ， 升 个 人 的社 会 适 应 能 力 掌 提 ３结 论 在 掌生 校 ８ ３ ８ ５ ５ ５ ３ ４ ２ 筛球拓展训练能够很好地 实现素质教育 ．尤其在 通 过 表 ３篮 球 拓 展训 练 的 评 价 体 系 ．９ ８ ％的 中学 体 增 强 心 理 健 康 和 发 展 社 会 适 应 能 力 面 ．效 果 尤 为 育 教 师认 为 在 展 训 练 巾没 ｌ 差 等 生 。在 表 ４有 关 评 著 ：筛 球 拓 展 训 练 引 入 中学 球 模 块 教 学 巾 深 受 巾学 仃 价 体 系 的 具 体 法 分 析 巾 ． 们 町以看 出 ， ８ ％ｆ 在 生 的喜 欢 ． 于 巾 学 生 的 成 长具 有 很 大 的 意 义 价 值 。 我 有 ３ ｌ ， ＇ Ｊ 对
究 上 持 己见 符 种 说 法 层 出不 穷 ， 出 最 大 的 内存 空 间 来 安 装 最 新 实 际 操 作 义 是 依 然 如 故 ． 论 和 的版 本 ，奉 义 拟从 以下 几 个 面 ． 理 实 践 之 间 出现 了尴 尬 的 局 面 新 课 谈谈 对 在新 形势 下加 强 初 巾体 育 程标 准 的出台 ． 我们提供 了 ｌ 为 讨瞻 教 学 改 革 的必 要 性 的认 识 ： 性 的理 论 依 据 作 为 教 改 具 体 实施 传 统 初 中体 育教 学 旧 模 式 者 的 一 线 教 师 。 能 冉 沉 迷 于 过 去 有 碍 于 新 时 代 的 教 育 ． 利 于 新 形 不 不 的 教 育 和 教 学 行 为 ． 早 地 洗 涤 我 势 下 青 少 年 的 健 康 成 长 及 在 多 年 的教 学 实 践 巾 ． 多 教 许 们 头 脑 巾残 存 的 … 思 想 ． … 习 惯 ．
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