2017年部编人教版八年级语文上册第14课《白杨礼赞》ppt课件

生长环境 白 杨 树 不平凡 外部形态
内在气质
请据提示概括文章内容：
文章一开始就赞美白杨树的 不平凡 ，接下来并不 说明道理，而是在第二自然段写黄土高原的景色，交代 了白杨树的 生长的自然环境 ，第四自然段起 承上启下 作用，又回到了对白杨树的赞美，第五段描绘了白杨树 的 外形 和 性格 ，突出了白杨树的不平凡，第七、八 段把白杨树和 北方农民 联系起来，点明了主题，最后 第九段以斥责 楠木 赞美白杨树结尾。
国主义加紧对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事变” 并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。 但是，中国共产党在毛泽东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜 地看到了广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争，他从当 地人民的身上看到了中华民族的希望，于是用笔表达了对根据地 军民的赞美。因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由， 不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民， 歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。
写黄土高原的目的：
交代了白杨树不平凡的生 长环境，“雄壮、伟大”的背 景，正面衬托白杨树的不平凡； 写高原的单调、令人“恹恹欲 睡”，从反面为白杨树的不平 凡形象作铺垫；渲染了不平凡 的气氛；烘托出白杨树那傲然 挺立、坚强挺拔的美姿。
研读语段：五段
思考： 作者是从哪些方面进行具体描 写来突出白杨树的？白杨树外形的总 特征是什么？
给下面画线的词语注音
恹恹 yān 旁逸 yì 晕圈 yùn 虬枝 qiú 楠木 nán 秀颀 qí 刹那 毡子 外壳 chà zhān qiào
倔强 juéjiàng 参天 cān
婆娑 pósuō 主宰 zǎi
n 无边无垠 yí
坦荡如砥 dǐ
写作背景
本文写于1941年3月，是作者根据自己1940年从新疆归来，赴延安途中的 见闻和感受所写的一篇散文。当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝
研读语段：一段
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
开头段的作 用有哪些？
为下文埋下伏笔（作铺垫）； 设置悬念、激发读者阅读兴趣； 开篇点题、总领全文； 引起下文； 起线索作用； 抒发情感，奠定文章的感情基调。 开门见山，（开篇点题） 点明白杨树的“不平凡”，点明线索
本文开头段
的作用是什么？ 直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情
2、将四个反问句改为陈述句，看看表达效 果有什么不同。 3、四个反问句的问法有什么变化，意思是 怎样不断加深的。
把意义寄托在所描写、称 赞的事物上的写法叫做“象征 的手法”。
白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？
好女子 婆娑 屈曲盘旋
拟人 对比衬托 欲扬先抑
伟丈夫！
伟岸 正直 朴质 农民 哨兵 严肃 坚强不屈 温和 靠紧团结 挺拔 力求上进 精神 意志
为下文奠定了感情基调
研读语段：二段
文章是怎样描写黄土高原的景象的？其目的是什么？
坦荡如砥 黄绿错综的一条大毯子
雄壮、伟大（正面衬托）
倦怠、单调（反面铺垫）
温故知新
环境描写的作用（常用）
1、交待了____。（表现了____。） 2、烘托了____心情。 3、渲染了____气氛。 4、表现了（衬托了）人物___性格。 5、推动故事情节发展。（为下文作铺垫）
层层递进 气势充沛 酣畅淋漓
排比
反问
研读语段：七八段
白杨树的象征意义是什么？
农民
哨兵
精神意志
相同的地域，相同的品质
研读语段：七八段
文章第七段已经点明了白杨树的象征 意义，那么第八段是不是多余呢？
不是。第8段用抒情性议论的笔调， 以“不但象征……尤其象征……”进 一步揭示白杨树的象征意义，说明 “礼赞”白杨树的原因，点明全文的 主题。所以，这段文字绝不是前段的 简单重复，正是有这段抒情议论的点 染，白杨树的象征意义更加鲜明突出。
茅盾（1896—1981）作家， 社会活动家。原名沈德鸿，字雁 冰。创作了大量的文学作品，有 很高的艺术成就。主要作品有： 长篇小说《蚀 》三部曲（《幻灭》 《动摇》《追求》）、《子夜》、 短篇小说《春蚕》、《秋收》、 《残冬》、《林家铺子》等。其 代表作《子夜》，是中国现代现 实主义文学发展的里程碑，显示 了现代文学在长篇小说创作方面 的实绩。
总的形象 外 部 形 态
力争上游
干
笔直，绝无旁枝
向上，紧紧靠拢
正直 团结 进取 质朴
枝
叶
片片向上
光滑淡青色 努力向上
皮
内 在 气 质
倔强挺立
参天耸立 不折不挠
研读语段：七段
1、在本段中，作者采用了什么手法来赞美 白杨树？这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你怎 么知道的？这种表现手法叫什么？请找出有关的 语句。
研读语段：九段
结尾写贵族化的楠木有何作用？
用“贵族化”的楠木与白杨树的 “极普通”形成了鲜明的对比，反衬白 杨树的不平凡。对“看不起民众、贱视 民众、顽固的倒退的人们”表示愤慨， 以高昂的语调赞美白杨树。起深化主题、 呼应开头的作用。
本课小结：
本文运用 象征手法 ，抓住白杨树 的 外形特征 ，借白杨树的 不平凡 形象， 赞美在中国共产党领导下坚持抗战 的 北方军民 ，歌颂他们 朴质坚强 、 力求上进 的精神，抒发作者对他们的 崇敬和赞颂 的感情。
品味语言
1、从第二段中找出你认为运用精 准的动词，并分析其表达效果。 2、仿照课文倒数第二段，写一段 托物言志的文字。
体会画线动词的表达效果
1、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的， 是黄绿错综的一条大毯子 。
“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准 确。准确的表现了“奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土 高原的辽阔平坦一望无际。
揣摩题目
揣摩课题中的“礼赞”的意思， 把握作者感情。
“礼赞”是崇敬地赞美的意思。
“白杨礼赞”是倒装的动宾短语。
走进文本
自读课文，勾画出文中直接赞美白杨树的语句，思 考它在内容和结构上的作用。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平 凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡 的树。 第8段：白杨树是不平凡的树， ……我赞美白杨树，就因 为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树! 是作者抒发赞美的基础，也是结 构文章的线索。