第一课童年的朋友
第1课童年的朋友
For personal use only in study and research; not for commercial use《童年的朋友》教案教学目标(1)学习通过生动细腻又饱含感情的语言描写人物的写法。
(2学会人物描写的方法。
（通过描写眼神来表现人物内心世界的写法）(3)体会“外祖母对世界无私的爱”对我的深远影响。
教学重难点1、生动传神的语言描写，品味优美的语言。
2、正面描写与侧面烘托的写法。
教学时间两课时教学安排第一教时侧重对文本内容的感知和对基础知识的掌握。
第二教时侧重对能力的培养和迁移,养成良好的思维品质。
教材分析：写人记事文章是中学生必须掌握的基本功，本单元几篇各有特色。
《童年的朋友》生动、形象、细致的描写，体现人物形象，突出人物个性。
通过学习此文学生能够总结描写人物的一般方法，初步学会人物描写。
第一课时导入：1、朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品味到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境；朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴霾。
真的，真挚的朋友给我们鼓励，给我们力量。
在每个人的成长历程中，是朋友帮助我们登上成功的顶峰，到达理想的彼岸。
童年的高尔基从小就失去了家庭的温暖，是他的外祖母给他无微不至的关怀。
2、一个篱笆三个桩，一条好汉三个帮，人的一生不能没有朋友，同学，你的朋友是谁？为什么难以忘记他呢？请你告诉大家。
3、还可以课前播放一首朋友歌导入。
今天，我们就一起来学习他的自传体三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》。
（板书课题）一、初读：1、简介作者及背景高尔基(1868—1936)，原名阿列克塞·马克西莫维奇·比什科夫，苏联无产阶级文学的创始人，列宁称他是“无产阶级艺术的最杰出的代表”，是来自社会底层、自学成才的伟大作家。
他一生创作非常丰富，写了大量的小说、戏剧、政论、文学理论等作品，代表作是长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，剧本《小市民》，散文诗《海燕》等。
七年级语文下册 第1课《童年的朋友》课件 苏教
精读课文，分析理解
点拨：人物描写的方法有：语言描写；外 貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神 情描写等。所有的描写都是为了刻画人物的 性格。
抒情议论中体会“我”对外祖母深厚的感情。
高尔基幼年丧父，母亲改嫁，他跟随脾气暴躁、 日渐破落的小工坊主外公外婆生活。“外祖父 家里，弥漫着人与人之间的仇恨之雾；大人都 中了仇恨的毒，连小孩也热烈地参加一份。” 这是一个典型的小市民家庭，在这样的家庭里， 生活像“铅样沉重”，高尔基的童年充满苦难。 所幸的是，他的周围也有许多善良正直的人， 他们给了高尔基良好的影响，给了高尔基以力 量和支持。其中首推外祖母。
童 年 的 朋 友
高 尔 基
学习目标
感受外祖母慈爱的形象 品读对外祖母的精彩的描写 了解外祖母对高尔基的深远的影响
学习重点
感受外祖母慈爱的形象 品读对外祖母的精彩的描写。
走近作者
基础过关
➢生字 颤噗脯膝绺兜惩 鬃咒辫颊镶嗅壶
➢词语 咕哝 惩罚 诅咒 丰润 敏捷 五光十色
初读课文，整体感知
说说 “外祖母”和我的关系。
拓展延伸
总结：
作业：
➢从描写的内容看
头发 眼睛 声音 动作 微笑
➢从描写的方法看
外貌描写、语言描写、 动作描写、神态描写
总结
在“我”的眼里，外祖母是一个 肥胖的老人。她饱经生活的艰难却永 远年轻慈爱温柔、幽默风趣、善解人 意、勤劳能干、乐观坚毅。
思考探索
外祖母对“我” 的影响。
记叙描写中感受祖孙之间亲密真挚的爱。 “外祖母”成为“我”朋友
第1课《童年的朋友》
（一）预习交流 1．简介作者。（由学生完成，师生作补充）
2．朗读展示（采用不同的形式，一定要读出 自己文本的理解）
3.给红色字注音。 皱纹（ zhòu ） 咕哝（ gū nong ） 两颊（ jiá ） 惩罚（ chénɡ ） 马鬃 （ zōnɡ ）诅咒（ zǔ ） 胸脯（ pú ） 发绺 （ liǔ ）噗噗（ pū ） 4．理解下列词语的意思。 咕哝: 小声说话（多指自言自语，并带不满情绪） 发绺: 许多头发顺着聚在一起 诅咒: 原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，后泛指咒骂 马鬃: 马颈上的长毛 五光十色: 形容色彩鲜艳，样式繁多。
镇雄县赤水源洗白中学
郑修康
高尔基（1868—1936），原名阿列兊赛•马兊 西莫维奇•彼什科夫，苏联作家。生于木匠家庭， 当过学徒、码头工，面包师傅等等，流浪俄国 各地，经历丰富。1892年开始发表作品。其中 剧本《小市民》、散文《鹰乊歌》、《海燕》 等作品引起巨大反响。后因参加革命工作几次 被捕。1906年发表长篇小说《母亲》被视为第 一部社会主义现实主义作品。1934年当选为苏 联作家协会主席。还写有自传体三部曲《童年》 《在人间》《我的大学》。列宁称他为“无产 阶级艺术最杰出的代表”。
（1）用原文中的话概括课文。 【交流展示】
（2）理清课文脉络，并用最简洁的语言概 括大意。 头发多得出奇 嘴唇歪扭
外貌（1） 黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒 记事（2-6） 询问打破牛奶的事 把我领到光明的地方 对世界的无私的爱丰富了我 影响（7） 是我充满了坚强的力量 夸耀自己的头发
友童 年 的 朋
（3）说说你对“外祖母”印象最深刻的一点是什 么？（要结合文中的词语、句子来回答）
儿时歌谣的旋律将我们带进外婆温馨的梦中。 在儿时的记忆中，外婆的脸虽然有岁月的沧 桑，却有着无限温暖的笑容；外婆的手虽然有风 雨的刻痕，却抚摸出无限热烈的关爱。外婆给的 那颗棒棒糖，至今还还在我们的记忆中，渐渐融 进我们的内心深处。 渐渐，我们长大了，像风筝一样飘离了外婆 的怀抱；渐渐地，印象模糊了外婆的模样，自尊 在嫌弃外婆的唠叨，但我们知道，无论何时，身 在何处，外婆的善良、勤劳和浓浓的爱意，时时 刻刻在温暖着我们的心灵。
苏教版七年级语文下册ppt课件第1课《童年的朋友》(共37张PPT)
学习重点、难点：
重点： 学习抓住人物的特征，运用描写方
法刻画人物形象。
作者像
作者简介：
高尔基（1868-1936）苏联作家。生于木匠家庭， 在他五岁时,做木匠的父亲去世,于是他寄居在外 祖父家,曾是织花边女工的外祖母常常给小外孙 讲述勇士伊凡和悲哀的强盗母亲等许多童话。后 来，他当过学徒、码头工、面包师傅等，流浪俄 国各地，经历丰富。早期作品多描写俄国沙皇制 度下人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬，如剧 本《小市民》；长篇小说《母亲》反映俄国工人 阶级的革命斗争，被视为第一部社会主义现实主 义作品。还写有自转体三部曲《童年》《在人间》 《我的大学》。
一 童年的朋友
[答案] “腰弯得几乎成为驼背”，记载着外祖母所承担的繁重劳动和生活的艰辛。 把外祖母比作猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表明了“我”和外祖母的 朋友关系；表达了 “我”对外祖母的爱，以及“我”和外祖母朋友般的亲密。
一 童年的朋友
难点探究：文章为什么以“童年的朋友”为题。 [解析] 应了解本文的写作背景，在把握外祖母形象的基础上，体会“朋友”一 词在文章中的深刻含义，也就是要考虑外祖母对“我”的重要影响。
在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉， 但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明 的地方，用一根不断的线把我周围的一切连 结起来，织成五光十色的花边。
是外祖母的爱，把我从黑暗中带 到光明的世界；是外祖母的爱，给 “我”的生活带来欢乐，使我的生活 变得丰富多彩。
揣摩外祖母对“我”的影响。
1．外貌描写中感受到对“我”的影响。
朗读课文，说说 “外祖母”和我的关 系。
学法指导：①要了解一篇文章的主旨，重 要的是要抓住文章的“文眼”，即文章的关键 句。在记叙文中，就要多观察文题和文章的最 后一段。②在每读完一段时，要及时概括段落 的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心
童年的朋友教案及反思
教案：童年的朋友教学目标：1.通过讲述和讨论童年友谊的重要性，培养学生珍惜友情的意识。
2.激发学生回忆童年时代的友情经历，培养他们分享和表达的能力。
3.引导学生思考友谊中的责任和支持，培养他们关爱和帮助他人的品质。
教学准备：1.图片或视频展示童年友谊的场景，如一群孩子在一起玩耍或支持彼此。
2.学生的童年照片或成长记忆分享，以提供素材和激发学生回忆。
教学过程：引入：1.展示一些童年友谊的图片或视频，询问学生对于这些画面的感受。
2.引导学生回忆自己的童年时代，分享一段关于自己和好朋友的故事。
3.引出本节课的主题：童年的朋友。
讲授：1.讲述童年友谊的重要性，如友情可以给我们带来快乐、帮助和安慰。
2.通过自己和学生的故事或经历，体现友情中责任和支持的重要性。
3.引导学生思考一个真正的朋友应该具备的特质，如信任、理解、尊重和接纳。
练习：1.学生分享自己童年时期的友情经历，可以是愉快的回忆或遇到困难时得到的帮助。
2.引导学生用适当的词汇和表达方式，将自己的故事告诉同桌或小组成员。
3.鼓励学生互相倾听和提问，并给予鼓励和支持。
拓展：1.分组讨论：学生分成小组，讨论他们认为友情最重要的品质，并举例说明。
2.学生选择自己认为最好的朋友，写一段描述他们友情的短文，并和同桌或小组成员分享。
3.学生根据自己的选择，绘制一幅描绘友情的画，陈述他们画中的场景和感受。
反思：在这堂课中，学生根据自己的童年回忆和故事分享了友情的重要性，并体验了分享和表达的过程。
他们通过这些练习和活动，加深了对友谊的理解，培养了学会关心和帮助他人的品质。
然而，也存在一些值得改进的地方。
首先，我的引入部分应该更具吸引力和互动性。
通过展示更多影像和采用一些趣味的问题，可以更好地激发学生的兴趣和参与度。
其次，练习的时间安排可以更充裕一些。
由于时间有限，学生的分享和讨论时间可能比较短，导致学生没有足够的时间表达和倾听。
下次教学中，我会尝试增加一些练习时间，以确保每个学生都有机会分享和倾听。
七年级语文下册 第一单元 第一课 童年的朋友课件
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内容(nèiróng)总结
童年的朋友。说说在“我的眼里外祖母是怎样的一个人。所有的描写都是为了刻画人物的性格。（2）黑得像 黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快(yúkuài)的光芒。文中几次写到外祖母的眼睛，你能理解作
No 者的用意吗。在“我”的眼里，外祖母是一个肥胖的老人。2、从议论的语句汇总体会“我”对外祖母深厚的感情。
从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣 服、眼神等，都寄寓着“我”对外祖母的爱。特别是比喻句，表现“ 我”和外祖母“朋友”的关系。
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合作(hézuò)探究
揣摩(chuǎimó)外祖母对“我” 的影响。
2、从议论的语句汇总体会“我”对外祖母深厚(shēnhòu)的感情 。
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拓展 延伸 (tuò zhǎn)
有人说得好：“眼睛是心灵的窗口。” 写人最好是写眼睛，从而表现(biǎoxiàn)人物 的内心世界。本文就多次写到了外祖母的 眼睛，你能写写老师上课的眼神吗？
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作业
大家回忆一下，你的外祖母、 祖母、爷爷、奶奶是怎样关爱 你的，可以说一说或写一篇(yī piān)文章来体现长辈对你的爱。
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合作探究
揣摩(chuǎimó)外祖母对“我” 的影响。
1、外貌(wàimào)描写中感受到对“我”的影响。
突出老人的特征，对生活的不如意，与对“我”的态度的温和做 个对比；在对比中表现对“我”的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心 态，是外祖母成为“我”的朋友的一个(yī ɡè)主要原因。在如此困难的并 不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必然对“我”的性格形成具有重 大的影响，也赋予“我”在人生中战胜一切困难的信心和力量。
小学三年级语文《童年的朋友》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《童年的朋友》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《童年的朋友》原文6岁的时候，我曾经急着要当一个拳击家。
由于没有训练用的沙袋，我就拿自己的小熊练拳。
我把它放在沙发上，摆好，以便打起来顺手些。
小熊坐在我的面前，一身巧克力色。
两只眼睛一大一小：大的是原来的，玻璃做的；小的是用一粒纽扣代替的。
小熊用它那不一样大小的眼睛非常愉快地瞧着我，两手朝上举着，好像在开玩笑，说它不等我打就投降了。
我瞧了它一会儿，突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了。
那时我走到哪里都带着它。
吃饭时让它坐在旁边，用调羹喂它；当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就非常逗人，简直像活了似的。
睡觉时我也让它躺在旁边，对着它那硬邦邦的小耳朵，静静地给它讲故事。
那时候，我爱它，一心一意地爱它，为了它，把命献出来我都舍得。
可它，我往日最要好的朋友，童年时真正的朋友，这会儿却坐在沙发上。
它坐在那里，一大一小的眼睛对我笑着，而我却想拿它练拳……“你怎么啦？”妈妈问道，“出了什么事？”我也不知道自己怎么啦。
我转过脸去，缄默了好长时间，为的是不让妈妈从声音里猜出我的心事来。
我仰起头，想把眼泪憋回去。
后来，略微抑制住了自己的感情以后，我说：“没什么，妈妈。
我不过是转变了办法，再也不拿小熊练拳了。
”【篇二】小学三年级语文《童年的朋友》教案教学目标：1、阅读课文，理解“童年的朋友”的含义，体会对小熊朋友真挚的感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生对童年生活的美妙回忆，珍惜全部带给我们欢乐感受的事物。
教学重点、难点：1、理解“童年的朋友”的含义。
2、体会联想句的作用。
教学方法：读写结合。
教学预备：小黑板，图片。
教学过程：一、谈话导入1、让学生说说自己在美妙的童年时代有哪些好朋友。
引导学生不仅说出陪伴自己玩耍的伙伴，还要说说无生命的玩具朋友。
2、出示学生宠爱的玩具的图片，激发学生对玩具朋友的回忆。
3、过渡：许多玩具朋友陪伴我们度过了美妙的童年时代，今日，我们跟着一位外国作家走进他的童年，看一看他童年的朋友是谁，他们之间发生了怎样的故事。
《童年的朋友》高尔基原文
《童年的朋友》高尔基原文摘要：I.引言- 描述童年时期的友谊对人生影响的重要性- 引出作者关于童年朋友的故事II.作者的童年时光- 介绍作者的童年背景- 描述作者与童年朋友们的相识与相处III.童年朋友的陪伴- 阐述童年朋友在作者生活中的重要性- 描述朋友们陪伴作者度过的美好时光IV.面对困境的友情- 描述作者与朋友们在困境中的互相支持与鼓励- 强调友情在困难时期的价值V.童年的回忆- 阐述作者对童年时光的怀念之情- 描述童年朋友在作者成长过程中的重要影响VI.结论- 总结童年朋友对作者人生的意义- 强调珍惜与朋友间的友谊正文：《童年的朋友》高尔基原文【提纲】I.引言童年时期的友谊对人生影响的重要性不言而喻。
每个人的成长过程中，都会有那么几个陪伴自己度过欢乐时光的朋友。
在著名作家高尔基的这篇散文中，他回忆了自己童年时期的点点滴滴，尤其是那些给他带来无尽欢乐的童年朋友。
II.作者的童年时光高尔基的童年是在一个普通的家庭中度过的。
他的父亲是一个木匠，母亲则是一个家庭主妇。
在这个并不富裕的家庭里，高尔基度过了快乐的童年时光。
他与邻居的孩子们一起玩耍，共同度过了许多美好的日子。
III.童年朋友的陪伴在高尔基的童年生活中，朋友们一直是他最珍贵的财富。
他们一起捉迷藏、放风筝、爬树，还一起分享糖果和玩具。
这些朋友们不仅陪伴着高尔基度过了童年的快乐时光，还在他成长的过程中给予了他很多帮助。
IV.面对困境的友情童年时期，高尔基和他的朋友们也面临着种种困境。
他们可能会因为一些小事而发生争执，但每当遇到困难时，他们都会团结一心，互相支持与鼓励。
这些珍贵的友情，在困难时期显得尤为可贵。
V.童年的回忆如今，高尔基已经长大成人，过上了新的生活。
然而，他对童年时光的怀念之情依然如故。
那些童年朋友们的欢声笑语，时常在他的脑海中回荡。
那些美好的回忆，成为了他人生中最珍贵的财富。
VI.结论通过这篇散文，高尔基向我们传达了一个信息：珍惜与朋友间的友谊。
七年级语文下册第1课《童年的朋友》课件(新版)苏教版
“哦”同学们若有所悟地连忙点头，略带愧 色地说.
方法二：写出人物说话时的神态、动作(dòngzuò)、 心理
第十二页，共45页。
请修改(xiūgǎi)下列语段 “你过来！”老师说，“怎么了，老师”小明说。
“知道为什么叫你吗？”老师说，“不知道”小明说。 “你真的不知道吗？别装糊涂了”老师说，“嗯，因为 我没有写完作业”小明说
第十三页，共45页。
请修改下列语段 “你过来！”老师按捺住火气，低声地说，“怎么了
，老师”小明手不停地在头皮上搓来搓去，不解地说。 “知道为什么叫你吗？”老师似乎迫不及待地说，眼神
凝重，一种不曾见过的流光从眼角闪过。“不知道”小明 瑟瑟地说，不停挠头地手不知什么时候放了下来，在裤子 的中缝处扯来扯去，似乎还能看得见那些被捏成的小褶皱 。
人物描写的赏析：描写方法 + 写出了……性格 、特点+表达了……情感+塑造了一个(yī ɡè)……形象。
如何写好作文里的语言描写？
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一天下大雪，穷人、秀才、县官(xiàn
ɡuān)、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念
一句诗。
说了一句：“大雪纷纷落地。
” 接了一句：“都是皇家瑞气。” 笑
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第三十二页，共45页。
一绺绺灰白 (huībái)的鬈（ quán）发像泡沫 一样堆在额头上 ，不管从哪个角 度看，你都能见
热到带森林(sēnlín) 般茂密
的须发。像米开 朗琪罗画的摩西 一样，托尔斯泰 给人留下的难忘 的形象来源于他 犹那如天卷父起般的的滔滔 (tāotāo)白浪
❖ 苏联作家，社会主义现实主义文学的奠基人。 11岁为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房 工人等。 著名的散文诗有《海燕》等。 长篇 小说(chángpiānxiǎoshuō)自传体三部曲《童 年》《在人间》《我的大学》。长篇小说 (chángpiānxiǎoshuō)《母亲》，塑造了世界 文学史上第一批自觉为社会主义而斗争的无产 阶级革命者的英雄形象，是社会主义现实主义 文学的奠基作。 高尔基被列宁称为“无产阶级 艺术最伟大的代表者”
苏教版语文七年级下册第1课《童年的朋友》高尔基的童年故事
高尔基的童年故事童年高尔基作家高尔基，从小就有强烈的读书愿望，他在学校时，成绩很好，获得过最优秀奖，然而贫困使他只上了两年学。
为了养家糊口，他四处奔波，干过各种各样的工作，但他始终没忘记过读书，他常常冒着危险找书看。
为了躲避老板的监视和禁止，他常常利用深夜看书。
他用罐头做了个油灯，收集主人烛盘里的残油，躲在贮藏室、板棚等处苦读。
实在找不到油灯，他就在月光下看书。
在极端艰难困苦的环境里，高尔基发奋苦读，从而具备了很高的文化水平和渊博的学识，为他的文学创作打下了坚实的基础。
高尔基的故事救书世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。
有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。
为了抢救书籍，他险些被烧死。
他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。
”高尔基因祸得福一次，高尔基在烧水时，读书读得入了神，没有发觉水早就烧开了，结果把茶缸烧坏了。
这下可闯了祸，凶狠的女主人抄起一根松木棍，不容分说就朝高尔基身上打来，一边打还一边骂，把高尔基打得遍体鳞伤，以至不得不请医生来看。
高尔基身上青一块，紫一块，有的地方都渗出了血，木刺都扎进肉里去了。
医生从他的背上拔出了十二根木刺，并非常义愤地鼓动高尔基去告发。
女主人这时害怕了，她生怕高尔基去告她虐待罪。
马上换了一副可怜的面孔说：“孩子！只要你不去告发我，你提什么条件我都答应。
”“你说话算数？”“是的。
”女主人无可奈何地说。
“只要你允许我在干完活后可以读书，我就不去告发你。
”女主人极不情愿地答应了。
这样，高尔基因祸得福，以皮肉受苦的代价，换来了多余时间读书的权利。
人太多了高尔基旅游时迷了路，晚上走到中国边界一个小村庄里，外面漫天大雪，他冷得受不住了，便去敲农家的门要求住宿。
一个老太太在屋里大声问：“你是谁啊？”高尔基说：“阿历克谢·马克希·莫维奇怪·彼什科夫！”“人太多了！”老太太“嘭”地把刚打开的门关上，干脆地拒绝道。
《童年的朋友》课文-word文档
《童年的朋友》课文我十岁的时候，还根本不知道我在这个世界上到底要干什么。
周围的人和各种工作都使我喜欢。
有时，我想当一名天文学家，为的是每天晚上不睡觉，用望远镜观察遥远的星星。
有时，我又幻想当一名远航船长，到老远的新加坡去，到那里为自己买一只逗人的小猴儿。
有时候呢，我渴望变成地铁司机，好戴上一顶神气的帽子到处走走。
我也曾如饥似渴地想当一名美术家，在柏油路上为来往飞驰的汽车画白色的行车线。
有时，我觉得当个勇敢的旅行家也不坏，像阿连·蓬巴尔那样，光靠吃生鱼横渡四大洋。
不错，这个蓬巴尔旅行结束后，体重减了二十五公斤；我呢，体重总共才二十六公斤！要是我也像他那样去远渡重洋的话，旅行完了我的体重只剩下一公斤了。
万一我再捉不到一两条鱼呢，也可能瘦得更厉害些呢！我把这笔帐算完之后，便决定放弃这个念头。
第二天，我已经急着要当一个拳击家了，因为我在电视里看了一场欧洲拳击冠军赛。
拳击家们你来我往打得真来劲！接着又播放了他们的训练情况。
训练时他们打的已经是沉重的皮制的“梨”了，那是个椭圆形的有分量的沙袋。
拳击家们使出全身的力量来打这个“梨”，为的是锻炼自己的攻击力。
我看上了瘾，也想成为我们院里最有力气的人。
我对爸爸说：“爸爸，给我买一个‘梨’吧！”爸爸说：“现在是一月，没有梨。
你先吃胡萝卜吧。
”我大笑起来：“不，爸爸，我要的不是那样的梨！你给我买一个平常练拳用的皮子做的那种‘梨’吧！”“你要那个干吗？”爸爸问。
“练拳呗。
”我说，“我要当一个拳击家啊！”“那种‘梨’多少钱一个呢？”爸爸问。
“值不了几个钱。
10卢布，要不就是50卢布。
”“没有‘梨’，你就随便玩点别的吧。
你反正什么也干不成。
”说完，他就上班去了。
爸爸拒绝了我的要求，我很不痛快。
妈妈马上看出来了，立即说：“我有一个主意。
1、童年的朋友
节选自前苏联作家高尔基 的自传体三部曲的第一部 ——《童年》
第一课时
学习目标
1、了解作者、背景,表情朗读 课文，整体感知课文内容。 2、分析外祖母成为“我”童 年朋友的原因。 3、体会亲人对我们的爱，激 发感恩情怀。
了解作者
高尔基：前苏联作家。 1892年开始发表作品。其中 剧本《小市民》、散文诗《 海燕》等作品引起巨大反响。 后因参加革命几次被捕。 1906年发表长篇小说《母亲 》，被视为第一部社会主义 现实主义作品。1934年当选 为前苏联作家协会主席。写 有自传体三部曲《童年》《 在人间》《我的大学》。
作品主题
本文运用细腻而饱含深情的语 言，通过对外祖母形象的细致描绘， 表现了外祖母乐观、坚毅的性格， 对“我”一生的影响，抒发了“我” 对外祖母的热爱、感激之情。
课堂练习
文中三次写到外祖母 的眼睛，你能理解作者的 用意吗？读一读，说说你 的看法。
（1）她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀 着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发 里变得又小又可笑。
动作描写
外貌描写
头发 她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、 两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。 突出她的头发“多”“密”“长”“黑”“厚” 的特点。 A 、黑眼珠儿闪烁着气愤的光芒 B、黑得像黑 樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的 眼睛 愉快光芒。C 、通过她的眼睛，从她的内心却射 出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。 形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观 坚毅的个性 。 脸 皱纹（但年轻、明朗） 嘴唇——歪扭 鼻子 身材 松软、大、红 肥肥胖胖 牙齿——坚固、雪白
外祖母是一个饱经 生活的艰难却永远乐观、 慈爱、健康 、坚毅、 勤劳能干的老人。
读课文，找出文中哪些语句表现了 “我”对外祖母的热爱和感激之情？ 文中的一字一句都饱蘸了作者的 深情。他把自己的由衷的爱和感恩通 过文字纤细入微地表现了出来。 “愉快”“快活”“年轻”“明 朗”“快乐”“温暖”“轻快”“敏 捷”“可爱”都是褒义词，表达了对 外祖母的赞美。
童年的朋友（精选17篇）
童年的朋友（精选17篇）童年的朋友篇1教学目标1.认识生字3个，会写6个字，能联系课文内容理解“形影不离”的意思。
2.联系课文内容，体会联想句的作用。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。
教学重点感受文中“我”与伙伴小熊之间的深厚情谊。
教学难点体会联想句的作用。
教学准备学生回忆童年美好的时光。
教学时数2课时教学过程第一课时一、谈话式导入每个人都有自己多彩的童年生活，在这段最美好的时光里，总是少不了“朋友”的陪伴。
你有哪些童年的朋友呢？为什么你觉得他是你的朋友？是啊，这个“朋友”可能是你儿时的玩伴，也可能是你养过的小鸡、小猫、小狗，或者是一只小熊、一个布娃娃。
今天，老师要介绍一位苏联作家——维•德拉贡斯基，让我们听一听他的童年回忆。
（板书：童年的朋友）二、初读课文，把握脉络1.学生自读课文，注意读准字音，记住字形。
汇报：（鼓励学生用自己的方法识记课文中出现的生字）我们中国的汉字有一类叫做形声字，它的字形中一部分表示这个字的读音，一部分表示这个字的意义。
例如：这课生字中的“瘾”，就是这样的形声字，了解这些可以帮助我们很好地记住它们的字音、字形和意思。
你还发现哪些生字也是形声字，如何记住它们？2.学生再读课文，感知内容。
“童年的朋友”指的是谁？它和作者发生了怎样的故事？（指的是“我”童年时的玩具小熊。
课文讲“我”想用童年的朋友旧玩具熊作为练习拳击的沙袋。
但是在“我”准备练习前，回忆起以往与“小熊”朝夕相处的点点滴滴，于是“我”自责不该忘却“小熊”曾经带给自己的快乐，改变了主意，“再也不想当拳击家了”。
）三、细读课文，品味感受（一）默读课文，说说作者当时有一个怎样的心愿？你是从哪里感受到的？1.学生带着问题读文，思考。
2.汇报：（迫不及待地要当一个拳击手）3.朗读课文，要读出作者对当拳击手的渴望。
过渡：这么强烈的愿望，在当那可爱的旧玩具小熊——“我”儿时的好伙伴充当了练拳的“梨”后，被放弃了。
《童年的朋友》课文
《童年的朋友》课文我十岁的时候，还根本不知道我在这个世界上到底要干什么。
周围的人和各种工作都使我喜欢。
有时，我想当一名天文学家，为的是每天晚上不睡觉，用望远镜观察遥远的星星。
有时，我又幻想当一名远航船长，到老远的新加坡去，到那里为自己买一只逗人的小猴儿。
有时候呢，我渴望变成地铁司机，好戴上一顶神气的帽子到处走走。
我也曾如饥似渴地想当一名美术家，在柏油路上为来往飞驰的汽车画白色的行车线。
有时，我觉得当个勇敢的旅行家也不坏，像阿连·蓬巴尔那样，光靠吃生鱼横渡四大洋。
不错，这个蓬巴尔旅行结束后，体重减了二十五公斤；我呢，体重总共才二十六公斤！要是我也像他那样去远渡重洋的话，旅行完了我的体重只剩下一公斤了。
万一我再捉不到一两条鱼呢，也可能瘦得更厉害些呢！我把这笔帐算完之后，便决定放弃这个念头。
第二天，我已经急着要当一个拳击家了，因为我在电视里看了一场欧洲拳击冠军赛。
拳击家们你来我往打得真来劲！接着又播放了他们的训练情况。
训练时他们打的已经是沉重的皮制的“梨”了，那是个椭圆形的有分量的沙袋。
拳击家们使出全身的力量来打这个“梨”，为的是锻炼自己的攻击力。
我看上了瘾，也想成为我们院里最有力气的人。
我对爸爸说：“爸爸，给我买一个‘梨’吧！”爸爸说：“现在是一月，没有梨。
你先吃胡萝卜吧。
”我大笑起来：“不，爸爸，我要的不是那样的梨！你给我买一个平常练拳用的皮子做的那种‘梨’吧！”“你要那个干吗？”爸爸问。
“练拳呗。
”我说，“我要当一个拳击家啊！”“那种‘梨’多少钱一个呢？”爸爸问。
“值不了几个钱。
10卢布，要不就是50卢布。
”“没有‘梨’，你就随便玩点别的吧。
你反正什么也干不成。
”说完，他就上班去了。
爸爸拒绝了我的要求，我很不痛快。
妈妈马上看出来了，立即说：“我有一个主意。
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第一课童年的朋友
第一课童年的朋友第一单元人物风采第一课童年的朋友Ⅰ 学法导引课文以饱含深情的语言，通过精彩细致的外貌描写，刻画了自己童年时的朋友外祖母的形象，她温和善良，温暖了作者一颗冷漠黑暗的心，使他走出黑暗，走向光明。
学习本文，首先要通读全文，整体感知课文内容，然后在理清课文结构的基础上，研读文章，品味文章在人物描写方面的精彩之处，体会细致传神的词语和新鲜奇妙的修辞在文章表达上的作用。
最后，我们要在反复诵读中品味作者所运用的细腻、饱含感情而富有表现力的语言，分析归纳外祖母的形象特点。
Ⅱ 要点精讲字词积累 1．镶（ｘｉāｎｇ）银：
镶，把物体嵌入另一物体内。
2．自言自语：
自己和自己小声说话。
3．发绺（ｌｉǔ）：
注意绺勿写成辔（ｐｉ）。
4．惩罚：
严厉地处罚。
5．诅咒：
原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，后来泛指咒骂。
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6．马鬃（ｚōｎｇ）：
注意鬃勿写成鬓。
7．丰润：
丰茂滋润。
8．敏捷：
（动作）灵敏而迅速。
文学常识高尔基（18681936），前苏联作家、无产阶级艺术最伟大的代表者（列宁语）、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。
代表作有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。
此外，高尔基还写了许多具有极大社会意义的剧本，如《小市民》《太阳的孩子》《仇敌》等。
Ⅲ 课文整合课文结构全文共 7 段，可分为三部分：
第一部分（第 1 段）：
描写外婆的外貌。
第二部分（第 2～6 段）：
通过祖孙俩的对话进一步描写外婆。
第三部分（第 7 段）：
通过抒情式的议论，表达我对外祖母的感激，写出了外祖母对我一生的重大影响和意义。
教材赏析外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。
她微笑的时候， img src=c:\全科学习\初一\语文\第一课童年的朋友\1. bmp 但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。
她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。
img src=c:\全科学习\初一\语文\第一课童年的朋友\2. bmp 她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。
在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。
思考 1．文中画线句子是从哪个角度描写外祖母的？这些描写表现了外祖母怎样的性格？ 2．仿写。
例句：
外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。
3．作者写到外祖母用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，其中一根不断的线指什么？ 4．请在原文中找出能够揭示外祖母对我深刻影响的语句。
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5．外婆在孩子眼里是长辈，可作者在文章中却说外婆是他的朋友，而且是最知心、最珍贵的终身的朋友。
对此，你是怎样理解的？解析 1．描写了外婆的眼睛。
表现了外祖母乐观而又慈爱的性格。
点拨眼睛是心灵的窗户，作者描写外婆的眼睛是为表现人物性格服务的。
2．略点拨做仿写这一类的题目，要注意看清句式特点。
就本题而言，则要看出例句是运用了比喻这种修辞方法。
3．指外祖母对世界无私的爱。
4．是她对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。
5．我所以视外婆为朋友，是因为外婆把我从黑暗中唤醒，给予我无私的关爱，对我的一生产生了深刻影响。
点拨理解文章的中心是解决此题的关键。
Ⅳ 课外类文只因为你是我的女儿①记得有一次，幼小的我忽然走到母亲面前，仰着脸问道：
妈妈，你到底为什么爱我？母亲放下针线，温柔地、不迟疑地说：
不为什么只因为你是我的女儿！②我不相信世界上还有人能说这句话！不为什么这四个字，从她口里说出来，何等刚决，何等无回旋！她爱我，不是因为我是名人，她的爱是不附带任何条件的。
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img src=c:\全科学习\初一\语文\第一课童年的朋友\3. bmp ③天上的星辰，骤雨般落在大海上，嗤嗤泛响。
海波如山一般的汹涌，一切楼层都在地上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。
树叶子满天飞舞，鸟儿归巢，走兽躲到它的洞穴。
万象纷乱中，只要能找到她，我相信，她对我的爱，不因万物毁灭而变更。
④她的爱不但包围我，而且普遍地包围着一切爱我的人；而且因为爱我，她也爱了天下的儿女，她更爱天下的母亲。
思考 1．根据①段的内容，分析我和母亲的性格特点。
2．②段中画线句子的含义是：
________ 3．②段中何等刚决照应①段中的________。
4．③段是________描写，这个描写的特点可用原文中的________来概括。
它的表达作用是________。
5．读了《童年的朋友》及本文之后，请你就亲情这一话题谈一下自己的感受。
（40 字左右）解析 1．我：
天真幼稚；母亲：
温柔善良。
点拨言为心声，分析人物的性格，要注意人物的语言。
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2．我生活道路上所遇到的重重障碍。
点拨此题主要考查对课文和重点语句的理解。
3．不迟疑。
4．景物；万象纷乱。
烘托母爱的永恒。
点拨此题主要考查景物描写以及景物描写的作用。
5．亲情无价，真爱没理由等。
言之成理即可。