乞巧教案1
《乞巧》教案(公开课)_教案教学设计
《乞巧》教课方案（公然课）一、情形、入新1.件出示：浩大的夜空⋯⋯配，述。
板：乞巧2.写提示（两个第三声的字在一同，前方的字要成第二声。
再一遍。
）3.生。
4.同学你知道乞巧的意思？你是怎么知道的？二、品涵咏、入古境界(一)初古【一】———正确1.音 xx 古。
2.学生自由古。
3.指名、价。
【二】———奏。
1.件出示画好奏的古。
2.xx 合作。
（二）月下同吟——“七夕今宵看 xx”1.出示“七夕今宵看碧霄”，孩子自己句。
你了什么？（学生自由）2.两个字的音一，意思是否是也同样呢？那么大家把两个字放回句中，默句，你必定能猜出它的意思。
来？3.指朗：看到美的夜空，你的心情是怎的呢？你能着高的心情来一？4.全班5.引（三）走神境界——“ 牛女渡河”1.（件放大两星）看碧霄啊看碧霄，⋯⋯看 xx 啊看 xx，那夜空里忧如出了？2.播放牛郎女的故事。
3.出示：牛女xx 。
4.引朗：今日他相会了，你必定会他而感觉⋯⋯？那么我就着的心情一句。
5.男女同学、全班。
6.两行起来。
7.指朗，展。
（四）吟咏千古乞巧一寸心——“家家乞巧望秋月，穿尽几万条。
”1.：个民故事就向来留在人心中，今日又是七夕，天上是“ 牛女渡河”，地上的人呢？（出示两行）2.件打出：料袋的内容：你知道了什么？板：智巧3.（件出示九孔）是乞巧的最广泛的方式。
：你知道？在乞巧上女孩究竟穿了多少条？：从“几万条”你领会到了什么？4.是啊！女孩乞取智巧、追求幸福的梦想是多么烈啊！我把种感觉出来吧。
指名。
5.（出示）：你看，朝代的人用画的方式下了乞巧的活，我走家家的乞巧。
6.：同学看句，想一想，从中你忧如看到了什么？7.：是呀！多么、多么风趣的乞巧 .我再两句，我分小比，比一比看哪一得更有滋有味？8.指着：些古代的女孩子究竟在向天上的女恳求什么呢？假如是你，你希望向女恳求什么呢？（件出示：空白的乞巧歌）（指名学生）。
9.一民的乞巧歌。
（乞手巧，乞心通，乞容，乞⋯⋯）10.沟通：多么美好的梦想啊！假如些梦想都能，我会上什么的生活呢？板：幸福小：是啊，幸福的神往那是朝代人共有的感情！是人永久的感情，于是七夕就成了中国的日“乞巧”！三、咏典3 / 51.小结引读。
课文《乞巧》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《乞巧》；（2）理解课文《乞巧》的主要内容，了解乞巧节的来历和习俗；（3）掌握一些重点词语的意思，如“乞巧”、“牵牛织女”等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力；（2）通过讨论、交流，培养学生对传统文化的认识和兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱；（2）培养学生珍惜亲情、友情的情感态度。
二、教学重点：1. 课文《乞巧》的正确朗读；2. 课文《乞巧》的主要内容的理解；3. 重点词语的意思的掌握。
三、教学难点：1. 课文《乞巧》的朗读节奏和韵律的把握；2. 对传统文化中乞巧节的来历和习俗的理解；3. 对重点词语在具体语境中的意义的理解。
四、教学准备：1. 课文《乞巧》的文本；2. 与课文相关的图片、视频等教学资源；3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等教学资源，引导学生对乞巧节的认识；（2）简介课文《乞巧》的作者和背景。
2. 自主学习：（1）学生自读课文《乞巧》，理解课文内容；（2）学生合作学习，交流对课文的理解和感受。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文《乞巧》的主要内容，解释乞巧节的来历和习俗；（2）讲解重点词语的意思，如“乞巧”、“牵牛织女”等。
4. 实践练习：（1）学生朗读课文《乞巧》，注意朗读节奏和韵律；（2）学生回答与课文相关的问题，巩固对课文内容的理解。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点；（2）布置作业，让学生进一步巩固学习内容。
六、教学评价：1. 学生能够流利、正确地朗读课文《乞巧》；2. 学生能够理解课文《乞巧》的主要内容，对乞巧节的来历和习俗有一定的了解；3. 学生能够掌握课文中的重点词语，如“乞巧”、“牵牛织女”等；4. 学生能够通过讨论、交流，表达对传统文化的认识和兴趣。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学进度和方式。
《乞巧》教学设计6篇
《乞巧》教学设计《乞巧》教学设计6篇作为一位杰出的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的《乞巧》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《乞巧》教学设计1教学目标：1、学会“乞、巧、霄、渡”四个生字，体会“字形字义相联系区别同音字、形近字”的方法。
2、理解《乞巧》这首诗诗句的意思，渗透“利用注释，抓重点词语，通过故事，背景资料袋”等读懂诗句的重要方法。
3、讲民间传说牛郎织女的故事，了解乞巧节的来历和民风民俗，体会诗中丰富的想象，感受诗歌蕴涵的丰富民间文化的魅力。
4、有感情地朗读古诗，并且背诵。
教学重点：朗诵背诵本诗，理解诗意，体悟诗情。
教学难点：理解诗歌的含义，了解古诗中的传统文化，体会诗中丰富的想象。
课前准备：学生预习《乞巧》这首诗，了解牛郎织女的故事。
教学过程：课前交流，依次播放，你们能猜出来是那些神话吗？现在我们看到的这幅是牛郎织女的故事，谁能用简洁的话给大家讲讲这个故事呢？是呀，一对恩爱的有情人就这样被狠心的王母娘娘拆散了，不过最后也正是因为他们的痴情感动了王母娘娘，才允许她们在每年的七月初七这天见上一面。
一、开课解题1、刚才咱们交流了牛郎织女的故事，现在就让我们伴随着着动人的传说，走进唐代诗人林杰的《乞巧》。
请大家举起右手，跟老师一起写诗题。
2、乞的最后一笔是——横折弯钩，特别传神，请仔细观察，你想到了什么？它生动地向我们展示了乞的意思——向人讨，乞求，有些汉字我们可以观其形知其意，这是理解字意的一个好方法。
3、那谁来说说诗题乞巧是什么意思呢？你是从哪里知道的呢？你真会学习，利用注释，是我们学习诗歌的一个非常重要的好方法。
是的，乞巧节就是七夕，也称为女儿节、少女节。
二、读诗1、那么，在七夕这天，天上人间是怎样的一幅画面呢？请同学们把书放到112面，大声自由地读一读，注意读准字音，读通诗句。
2、抽查，师相机评价。
乞巧教学设计(5篇)
乞巧教学设计(5篇)乞巧教学设计(5篇)乞巧教学设计范文第1篇一、教材分析：《蝉》是部编版五班级上册第一单元的日积月累，它是唐代诗人虞世南创作的一首五言古诗，是一首托物寓意的诗。
虞世南是唐初闻名书法家，官至秘书监，封永兴县子，人称虞永兴。
二、剖析诗意：蝉唐虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
诗意：萧疏梧桐之上，蝉儿低饮清露，蝉声悦耳洪亮，回荡树林之间。
身居高枝之上，可以傲视群虫，不用借助秋风，传声依旧遥远。
三、介绍永兴县文懿子虞世南，字伯施，汉族，余姚（慈溪市观海卫镇鸣鹤场）人。
初唐闻名书法家、文学家，政治家。
隋炀帝时官起居舍人，唐时历任秘书监、弘文馆学士等。
唐太宗称他德行、忠直、博学、文词、书翰为五绝（“世南一人，有出世之才，遂兼五绝。
一曰忠谠，二曰友悌，三曰博文，四曰词藻，五曰书翰。
”原有诗文集30卷，但早已散失不全。
民国时期，张寿镛辑成《虞秘监集》 4卷，收入《四明丛书》。
四、创作背景李世民夺位李渊后，虞世南任弘文馆学士，成为重臣，但从不高傲，踏实勤奋，使得李世民对其赞扬有加，深得赏识，于是常邀他参与一些典礼活动。
一天，李世民起了雅兴，邀请弘文馆学士们共赏海池景色，谈诗论画，李世民询问大家是否有新的诗歌作品，虞世南便诵读出该。
这首诗可能是他受唐太宗知遇之恩而作，所以诗中的蝉是一种清高尊贵的形象。
五、艺术赏析这是一首咏物诗，咏物中尤多寄予，具有浓郁的象征性。
句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又示意着诗人高洁清远的品德志趣，物我互释，咏物的深层意义是咏人。
诗的关键是把握住了蝉的某些别有意味的详细特征，从中找到了艺术上的契合点。
首句表面上是写蝉的外形与食性，实际上到处含比兴象征。
“垂緌”示意显宦身份，因古人常以“冠缨”指代达官贵人。
显宦的身份和地位在一般老百姓心目中，和“清客”是有冲突甚至是不相容的，但在笔下，却把它们统一在“垂緌饮清露”的蝉的形象中了。
这“贵（人）”与“清（客）”的统一，正是为三、四句的“清”无须借“贵”做反铺垫，用笔奇妙。
《乞巧》课文教案
一、教案基本信息教案名称：《乞巧》课文教案适用年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生对传统文化的了解和热爱。
二、教学重点与难点重点：生字词的掌握和课文朗读。
难点：理解课文中的传统文化内涵。
三、教学准备教师准备：课文课件或黑板，生字词卡片，相关乞巧节的图片或视频资料。
学生准备：课本、笔、本子。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课，板书课题，让学生齐读课题。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 教师讲解生字词，让学生跟读，并写在课本上。
4. 学生朗读课文，教师检查朗读情况。
5. 教师讲解课文内容，引导学生理解乞巧节的来历和习俗。
6. 学生总结本节课的学习内容。
第二课时：1. 复习上节课的学习内容，让学生朗读课文。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。
3. 学生讨论，回答问题。
4. 教师讲解课文中的传统文化内涵，让学生了解乞巧节的习俗和意义。
5. 学生动手制作乞巧节的工艺品，如穿针、编织等。
6. 学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 收集关于乞巧节的其他习俗和传说，下节课分享。
3. 家庭作业：以“我眼中的乞巧节”为主题，画一幅画，并写上自己的感受。
六、教学评价1. 评价学生对生字词的掌握情况，包括字词的正确书写和读音。
2. 评价学生对课文内容的理解程度，能否正确描述乞巧节的来历和习俗。
3. 评价学生在制作乞巧节工艺品过程中的动手能力和创造力。
4. 评价学生对传统文化知识的搜集和分享，了解学生的学习兴趣和主动性。
5. 评价学生的课后作业，包括绘画作品的质量和对乞巧节的感受表达。
七、教学反思1. 是否充分讲解生字词，确保学生能够正确掌握。
2. 是否有效地引导学生理解课文内容，并对乞巧节有深入的认识。
3. 教学活动中是否充分调动学生的积极性，鼓励学生参与和表达。
《乞巧》教案设计（精选13篇）
《乞巧》教案设计（精选13篇）《乞巧》设计篇1【学习目标】1、认识“乞、霄、”2个生字。
2、正确、流利、有情感地朗读古诗。
3、了解诗中蕴含着的民间传说。
【教学重点、难点】《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗。
也是一首想象丰富，流传很广的古诗，并且涉及到家喻户晓的神话传说故事。
古诗教学中把学生带入情境，有滋有味地朗读，了解古诗中的传统文化，理解“乞巧”的意思是教学的重点和难点。
【课前准备】1、教学、古典音乐。
2、收集牛郎织女的故事。
【教学过程】一、导入揭题。
1、同学们，我们中国是个传统的节日大国，有很多传统习俗，比如，农历的正月十五，人们吃元宵，赏花灯，那是什么节？（元宵节），五月初五人们吃粽子，赛龙舟，那是？七月初七的夜晚，人们遥望星空，穿红丝线，你知道这是什么节吗？这是七夕节也叫乞巧节，是古人非常喜欢的一个节日。
2、唐代诗人林杰，写的古诗《乞巧》讲的就是这个节日（课件出示）。
板书《乞巧》诗题，请同学们和老师一起写课题。
写这个“乞”字要注意什么？3、读题质疑：把课题读一读。
读了课题，你有什么疑问？（板书疑问：1、什么叫“乞巧”？2、古人怎样过乞巧节？3、七夕节为什么又叫乞巧节？）假设：乞巧节是古人非常喜欢的一个节日，你们想知道古人是怎样过乞巧节的吗？二、诵读古诗1、请同学们带着疑问，自由地把这首诗读一读，注意在读的时候借助拼音把字音读准，把诗句读顺，在此基础上，试着读出节奏，明白了吗？开始①一生读。
②另一生读 3、齐读师评价：你读得很流利。
谁再来？（读得怎么样？你叫什么名字？小诗人，读出了古诗的节奏。
）三、理解第一行1、同学们发现了吗，在这首诗中有两个字特别容易混淆，谁能当当小老师提醒大家？你怎么记住它们？你知道“今宵”是什么意思吗？一首歌难忘今宵，就是难忘今（晚）？那么今宵就是指今天（晚上），“碧霄”是指？浩瀚无际的天空。
你是怎么知道的？看注释也是一种学习的好方法。
（黑板条出示：借助注释，学古诗）瞧，回到诗句中去了，谁能说说这一行的意思？同学们,你们真棒,瞧,抓住了关键词就理解了诗意.让我们一起读。
《乞巧》教学设计(优秀12篇)
《乞巧》教学设计（优秀12篇）乞巧教学设计篇一教学目标：1、会认“乞、霄”两个生字，能正确书写“乞、巧、霄、渡”四个字。
2、大致理解诗意，能带感情地诵读《乞巧》，感受古诗的韵律，并会背诵。
3、能通过拓展阅读丰厚对“七夕”佳节的认识，感受古人对这一节日的喜爱之情。
4、教学重难点：①会认“乞、霄”两个生字，能正确书写“乞、巧、霄、渡”四个字。
能带感情地诵读《乞巧》。
②感受古人对这一节日的喜爱之情。
教学准备：ppt。
教学过程：一、回忆神话，导入新课1、图片展示——牛郎织女（介绍牛郎织女的故事）同学们，你们认识他们吗？是谁呀？（牛郎和织女）对了，正是牛郎和织女。
牛郎呀，他是一个勤劳能吃苦的好伙子。
而织女呢是天上的仙女，她有一双巧手，可以织出美丽的锦锻，绣出栩栩如生的图案。
她绣的花朵非常逼真，就连蝴蝶都会停在上面。
她是当时女子们的偶像呢。
你们知道为什么吗？对呀，就这样，他们两个在一头老黄牛的帮助下，相爱了。
过着平常而幸福的生活，后来还有了一儿一女。
可是，天上的王母娘娘知道了，她可不同意。
这凡人和神仙怎么能相爱呢。
于是她派天兵天将把织女抓走了。
当牛郎追去的时候，王母娘娘用银簪一划，天上出现的一条银河，牛郎再也过不去了。
于是，就剩下了牛郎一个人，而他们的一双儿女也成了没有母亲的孩子。
多么可怜呀。
他们的故事感动了喜鹊，于是千万只喜鹊飞来，在银河上搭起了一座桥。
让牛郎织女走上鹊桥相会。
王母娘娘对此也无奈，只好允许两人在每年七月七日于鹊桥相会。
由此，形成了中国的一个传统节日——“七夕”节。
2、“七夕”节又叫“乞巧”节。
咱们是第一次见“乞巧”。
我们一起来写一下好吗？示范写“乞巧”（板书）“乞”谁有好办法记？（减偏旁、气减一横）谁会用“乞”组个词？组词：（乞丐、乞讨、乞儿）二、初读古诗，感知节日1、今天我们就要来学习一首古诗，他的作者是林杰。
林杰小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。
又精书法棋艺。
卒，年仅十七。
这是他流传下来两首古诗中的一首。
课文《乞巧》教案范文
教案范文：《乞巧》一、教学目标1．了解中国传统的七夕情人节的文化，理解先人留下来的乞巧活动的意义；2．通过阅读本文，学习识字、读懂、默读课文，并在阅读过程中培养学生的想象力和思维能力；3．激发学生的写作兴趣，在写作中培养学生的创新思维。
二、教学重点1．了解乞巧的历史文化；2．理解七夕节有关爱情的传说；3．把握阅读技巧，读懂本文。
三、教学难点1．培养学生的阅读技巧；2．理解课文中的词语及文化内涵。
四、教学过程Step1.导入教师简要介绍中国传统的七夕情人节，分析乞巧这个活动在中国文化中的地位以及与七夕节的关系，让学生了解到乞巧和七夕情人节是十分相关的。
Step2.阅读课文1．让学生大声朗读课文，熟悉故事情节；2．找出关键句，通过简单的问题进行筛选（如：什么是“乞巧”？胭脂是干什么用的）。
Step3.交流讨论1．为学生打开思路，教师询问学生关于七夕节，乞巧活动的了解和感受；2．引导学生进行课文讨论，以及阅读过程中的感悟，展现课文中的文化意蕴；3．利用图片、视频等辅助工具，为学生展示乞巧活动的具体形式。
Step4.写作练习1．让学生自由创作，以乞巧活动为背景的小故事（可通过学生的讲述和展示进行）；2．教师对学生的小故事进行美化修改，提高学生的写作能力。
五、教学评价1．学生能够自主进行讨论，讲述课文中的情景；2．能够熟练阅读本文，并根据文中逻辑关系，理解文中新词和句式；3．能够理解七夕节和乞巧活动的文化内涵；4．能够通过写作的形式锻炼写作技能。
六、课堂延伸1．通过阅读课文，为学生提供课外阅读的书目；2．安排制作乞巧活动的手工制品（如编织七夕花等），让学生亲身体验乞巧的文化乐趣；3．进行E听力练习，让学生通过听故事和表演的方式，提高听力技能。
七、教学反思1．通过讨论及手工制作形式，学生的参与热情很高，但在进行写作方面的训练仍需继续加强；2．在教学中应更加注重对与本文相关联的文化知识的扩充，提高学生的文化素养；3．需要更加灵活运用辅助教学方式，使学生的课堂体验更加丰富多彩。
乞巧教案幼儿园
乞巧教案幼儿园一、教学目标本节课的涵盖内容主要有：1.让幼儿了解中秋节的习俗，包括乞巧、赏月等。
2.培养幼儿的动手能力和创造力。
3.增强幼儿对传统文化的兴趣，并体验传统文化的魅力。
二、教学重点1.让幼儿了解中秋节的乞巧习俗，并启发他们发挥创造力。
2.引导幼儿用各种材料制作中秋节活动相关的手工制品。
三、教学准备1.展示画板、风筝、剪纸、五彩纸、毛线等手工材料。
2.了解中秋节的乞巧和赏月有关的地方特产、以及相关物品图片。
四、教学过程1. 导入介绍中秋佳节。
师问：“大家知道中秋节的来历吗？在这个节日里，人们为什么会赏月呢？”鼓励幼儿多谈自己的想法和经历。
2. 学习幼儿围坐在讲台前面，教师向幼儿介绍中秋节的乞巧和赏月习俗，并通过相关图片解释其由来。
然后，教师介绍乞巧需要用到的材料和工具，比如画板、彩笔、剪刀等，并向幼儿展示制作中秋风筝、剪纸和五彩灯笼等所需材料。
鼓励幼儿提出自己的建议。
3. 制作教师在这个环节会安排幼儿自己动手制作中秋相关的手工制品。
比如可以让孩子共同制作中秋节的风筝、灯笼、彩球等，或者制作中秋节的剪纸。
不同的班级可以使用不同的材料，比如五彩纸、毛线、纽扣、羽毛等，以满足幼儿们的创造性需求。
在这个环节中，教师需要给予足够的鼓励和帮助，让每个孩子都能体验到制作的乐趣和成果。
4. 讨论当所有幼儿都制作好了自己的手工制品后，教师会总结本节课学到的知识和技能，并会邀请幼儿分享自己的心得和感受。
这个环节也有助于增进孩子之间的交流和团结。
5. 结束在孩子们完成了自己的手工制品后，课程结束了。
幼儿可以带回家自己制作的节日物品，带给家人欣喜。
五、教学反思本节课的教学效果不错，让孩子们深入了解到中秋节乞巧的文化内涵，并体验了中秋节手工制品制作的乐趣。
教学准备充分，带给孩子们更多的参与和喜悦，让他们能够体验手工制作的乐趣。
但是，需要注意的是，不同年龄阶段的幼儿对于同一种手工制品的制作难度会有所不同，而且需要适当引导幼儿，让他们更好地发挥自己的创造力和想象力。
《乞巧》教学设计【优秀6篇】
《乞巧》教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《乞巧》教案设计与反思
《乞巧》教案设计与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《乞巧》。
（2）理解《乞巧》的内容，了解乞巧节的来历和习俗。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会欣赏古典诗词，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
（2）培养学生珍惜友情、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握《乞巧》的基本内容，理解乞巧节的来历和习俗。
（2）提高学生的朗读和背诵能力。
2. 教学难点：（1）理解《乞巧》中的意境和诗意。
（2）培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置乞巧节的情境，让学生身临其境，感受诗歌的魅力。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的学习心得。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：（1）介绍乞巧节的来历和习俗。
（2）引导学生关注诗歌的《乞巧》。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗韵。
（2）让学生结合注释，理解诗歌内容。
3. 课堂讲解：（1）讲解诗歌的基本内容。
（2）解析诗歌中的意境和诗意。
4. 合作学习：（1）分组讨论，分享学习心得。
（2）各组汇报讨论成果。
5. 情感教育：（1）引导学生珍惜友情、关爱他人。
（2）培养学生的传统文化意识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。
五、课后作业：1. 背诵《乞巧》。
2. 写一篇关于乞巧节的心得体会。
3. 调查家乡的乞巧节习俗，并与同学分享。
4. 结合《乞巧》诗歌，创作一幅乞巧节主题的绘画作品。
六、教学评价：1. 过程性评价：（1）关注学生在课堂上的参与程度，如朗读、讨论、分享等。
（2）观察学生在课堂上的思维过程，如提问、思考、回答等。
2. 终结性评价：（1）检查学生对《乞巧》的背诵情况。
（2）评估学生对乞巧节的理解和传统文化的传承意识。
周四《乞巧》公开课教案
周四《乞巧》公开课教案一、教学目标1.知识与技能：理解《乞巧》这首诗的背景、意境和作者的情感表达。
2.过程与方法：通过多种阅读方式，培养学生对古典诗词的欣赏能力和审美情趣。
3.情感态度与价值观：激发学生对传统节日的兴趣，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学重点1.理解《乞巧》诗的意境和作者的情感。
2.掌握古典诗词的欣赏方法。
三、教学难点1.深入理解诗中的意象和象征意义。
2.提高学生对古典诗词的审美能力。
四、教学准备1.课件、视频等教学资源。
2.学生平板电脑、投影仪等设备。
五、教学过程一、导入1.教师简要介绍乞巧节的来历和习俗。
2.学生分享自己对乞巧节的了解和感受。
二、自主学习1.学生自主阅读《乞巧》诗，理解诗意。
2.学生查找资料，了解诗人林杰的生平事迹。
三、课堂讲解1.教师讲解《乞巧》诗的背景和意境。
2.教师引导学生分析诗中的意象和象征意义。
四、课堂讨论a.你觉得诗中的“乞巧”具有怎样的意义？b.你认为诗人在表达什么情感？c.你是如何理解诗中的意象和象征的？五、诗歌欣赏1.学生齐读《乞巧》诗，感受诗歌的韵律美。
2.学生欣赏古筝演奏《乞巧》诗，体验古典诗词的意境。
六、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
七、课后作业1.背诵《乞巧》诗，理解诗歌的意境和情感。
2.以“乞巧节”为主题，写一篇短文，表达自己的感受。
八、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
附：《乞巧》诗原文及译文原文：七夕今霄看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
译文：今晚是七夕佳节，仰望碧蓝的天空，牛郎织女正度过银河桥相会。
家家户户都在望着秋月，乞求织女赐予巧手，穿引着红丝线，不计其数。
重难点补充：一、教学重点补充1.通过分析诗中的意象，如“碧霄”、“牵牛织女”、“秋月”等，引导学生理解它们在诗中的象征意义和营造的意境。
2.通过讨论和分享，让学生深刻感受作者林杰对于乞巧节的情感态度，以及这种情感是如何通过诗歌表达出来的。
2023最新-《乞巧》教案(优秀4篇)
《乞巧》教案（优秀4篇）《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。
农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。
是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。
下面是精心为大家整理的4篇《《乞巧》教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
诵读古诗，感受古诗美篇一1、齐读2、指几句学生有感情地朗读。
3、指导背诵。
《乞巧》公开课教案设计篇二教学目标：1、学习生字：乞、巧、宵、霄1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、能借助课文注释、体会诗意。
3、能用自已的话讲讲牛郎织女的故事，激发学生对民间故事和古诗的兴趣。
教学重点：借助注释，体会诗意教学难点：根据诗意展开丰富的想象。
课前准备：1、学生：、搜集与“乞巧”有关的资料；阅读牛郎织女的故事。
2、老师：教学课件教学过程：一、解诗题：复习与节日有关的古诗，提示课题。
1、同学们，我们以前学习了许多与节日有关的古诗，同学们还有印象吗？我们一起来复习复习，《九月九日忆山东兄弟》讲的是？什么节？还有描写关于清明节的《清明》，一起来读一读过渡语：同学们，我们祖国的文化源远流长，刚才同学们读的古诗就是文化宝库里一颗最闪亮的明珠。
2、今天我们要学的这首古诗也是有关节日的：是七夕节，题目是：乞巧。
同学们预习了吗？那你们能把古诗读一遍给老师听吗？好，试试看。
（同学们真会学习）3、板书课题，齐读。
（写“乞”、“巧”这两个字要注意什么？让学生写提醒学生写“乞”的时候要注意与“气”区分，“巧”注意第三笔是“提”。
老师边带着学生书空边在黑板上的田字格中写下来。
）问题设计：哪位小朋友能给同学们提个醒，“乞”书写要注意什么？“乞”可以组词为？“巧”要注意什么？“巧”字可以组词为？4、那么“乞巧”连起来又是什么意思呢？问题设计：通过预习，同学们肯定收集了不少关于乞巧的资料，那么哪位同学能够跟我们说说，他都知道些什么？（说完整点，我知道……）过渡语：看来同学们在预习的下了功夫，懂得去收集与课文有关的资料，这是一种很好的学习方法，那么老师也准备了一些资料，和同学们一起来分享、讨论：乞巧节的来历请看大屏幕，图画上的这一位女子在做什么？PPT1：古时的女子呀不像现在的女子可以出去工作，她们只能在家里做些女工，如绣花、织布等，如果她能织得一手好布，别人就会夸奖她心灵手巧。
《乞巧》课文教案
《乞巧》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《乞巧》这首诗。
（2）理解《乞巧》诗的内容，了解乞巧节的来历和习俗。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过图片、故事等引导学生发挥想象，理解诗意。
（3）通过小组合作，培养学生分工合作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受我国传统文化的魅力，培养对传统节日的热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《乞巧》这首诗。
（2）理解《乞巧》诗的内容，了解乞巧节的来历和习俗。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）乞巧节的来历和习俗的理解。
三、教学准备：1. 课件：乞巧节的相关图片、视频等。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机、播放器等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放《乞巧》课文录音，让学生初步感受诗歌的韵律美。
（2）引导学生说出对乞巧节的了解和印象。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行组内讨论。
（3）解释乞巧节的来历和习俗，帮助学生更好地理解课文。
3. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自由背诵课文，互相监督、鼓励。
（3）全班集体背诵，检查背诵效果。
五、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 家庭作业：了解我国其他传统节日，下节课分享。
3. 预习下节课内容。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业评价：检查学生抄写生字词的准确性和家庭作业的完成情况，评价学生的学习效果。
3. 课堂背诵评价：在课堂上进行集体背诵，检查学生对《乞巧》诗的掌握程度。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学内容的难易程度等，以便对后续教学进行调整和改进。
《乞巧》教案设计
《乞巧》教案设计
教学目标
1.了解什么是中国传统节日 - 七夕节。
2.了解“牛郎织女”的传说。
3.学习唱儿歌《乞巧》。
4.制作简单的乞巧工艺品，体验七夕文化习俗。
5.感受中华传统文化的独特魅力。
教学准备
1.老师准备PPT，包括七夕节的介绍以及《乞巧》儿歌。
2.老师准备纸、剪刀、彩纸、胶水等材料，用于制作乞巧工艺品。
3.老师准备“牛郎织女”的相关图片或故事书籍。
教学过程
第一步：导入
老师介绍七夕节的由来和习俗，让学生了解这一具有中国特色的传统节日。
第二步：讲故事
老师向学生讲述“牛郎织女”的故事，并与学生互动探讨故事背后的寓意。
第三步：唱儿歌
老师将《乞巧》儿歌播放给学生听，并指导学生跟着唱。
老师可先进行一遍示范，让学生边跟唱边学习。
学生可以根据自己的水平选择跟唱部分还是全曲。
第四步：制作乞巧工艺品
老师根据学生的年龄和程度，选择适当的乞巧工艺品制作方式。
比如，学生可以根据老师的指导制作一朵彩纸牵牛或者织女星。
第五步：总结
老师引导学生对教学内容进行总结，复述习俗、讲故事、唱儿歌和制作乞巧工艺品的内容，加深印象。
老师可在教学过程中反复强调，让学生对七夕节的传统文化有更深入的理解和体验。
教学方式
本节课主要采用讲故事、唱儿歌和手工制作的方式，让学生在轻松的氛围下感受中华传统文化的独特魅力。
教学评估
1.学生能够复述“牛郎织女”的故事主要内容。
2.学生能够唱出《乞巧》儿歌的部分或全部内容。
3.学生能够制作出乞巧工艺品并介绍如何制作。
《乞巧》课文教案
《乞巧》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《乞巧》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“乞巧节”、“牵牛织女”等。
（3）了解中国的传统节日乞巧节的来历和习俗。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，提高学生的口语表达能力和合作能力。
（3）通过写作练习，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生对传统节日的认识和尊重。
（3）培养学生对家庭和亲情的珍视。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文《乞巧》，注意语音语调和表情。
2. 生词学习：学习课文中的生词和短语，如“乞巧节”、“牵牛织女”等，理解其意义。
3. 课文理解：通过问题讨论和小组合作，帮助学生理解课文的含义和背景。
4. 写作练习：根据课文内容，让学生写一篇关于乞巧节的短文，描述他们对中国传统节日的认识和感受。
三、教学步骤1. 导入新课：介绍乞巧节的历史和习俗，激发学生的兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文《乞巧》，注意语音语调和表情。
3. 生词学习：学习课文中的生词和短语，如“乞巧节”、“牵牛织女”等，理解其意义。
4. 课文理解：通过问题讨论和小组合作，帮助学生理解课文的含义和背景。
5. 写作练习：根据课文内容，让学生写一篇关于乞巧节的短文，描述他们对中国传统节日的认识和感受。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 朗读表现：评价学生在朗读课文时的语音语调和表情。
3. 生词掌握：测试学生对课文生词和短语的掌握情况。
4. 写作能力：评价学生在写作练习中的表达能力和创造力。
五、教学资源1. 课文文本：《乞巧》课文文本。
2. 生词卡片：制作生词卡片，用于学生学习和复习。
3. 图片素材：准备与乞巧节相关的图片素材，用于课堂展示和讨论。
4. 写作纸张：准备写作纸张，供学生进行写作练习。
课文乞巧的教学教案
一、教案基本信息教案名称：课文乞巧的教学教案适用年级：四年级学科领域：语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“乞巧”、“牛郎织女”等词语，理解课文大意，了解乞巧节的由来和习俗。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 生字词的正确认读和理解。
2. 课文内容的理解和记忆。
教学难点：1. 生字词的书写。
2. 课文长句的理解。
二、教学过程1. 导入新课教师简要介绍乞巧节的历史背景和习俗，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词学生自读课文，勾画出生字词，教师重点讲解生字词的意思和用法。
3. 朗读课文学生齐读课文，注意语气、节奏的把握，教师引导学生体会课文的韵味。
4. 理解课文内容学生结合插图，用自己的话复述课文内容，教师点评并总结。
5. 拓展活动学生分组讨论乞巧节的习俗，分享自己的了解，教师总结。
三、作业布置1. 抄写生字词。
2. 家庭作业：请学生和家长一起调查其他传统节日的习俗，下节课分享。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对新知识的掌握情况如何，有哪些地方需要改进。
五、课后评价通过课后作业、课堂表现、学生分享等方式，评价学生对课文内容的理解和掌握情况，以及对传统文化的认识。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等资料，为学生营造一个富有传统节日氛围的学习环境。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，增强课堂活力。
3. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
七、教学步骤1. 导入新课：教师展示乞巧节的图片和视频，引导学生了解乞巧节的历史背景。
2. 学习生字词：学生自读课文，勾画出生字词，教师重点讲解生字词的意思和用法。
3. 朗读课文：学生齐读课文，注意语气、节奏的把握，教师引导学生体会课文的韵味。
4. 理解课文内容：学生结合插图，用自己的话复述课文内容，教师点评并总结。
乞巧课文公开课教案
乞巧课文公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握乞巧课文的基本内容，了解乞巧节的由来和习俗。
（2）培养学生对传统文化的认识和热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解课文内容。
（2）运用多媒体手段，形象生动地展示乞巧节的习俗和美好寓意。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族传统文化的自豪感。
（2）培养学生珍惜亲情、友情的美好情感。
二、教学重点1. 乞巧课文的基本内容。
2. 乞巧节的由来和习俗。
三、教学难点1. 课文中的生僻字词。
2. 乞巧节习俗的文化内涵。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 多媒体设备。
3. 相关乞巧节的图片、视频等资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示乞巧节的图片或视频，引导学生关注乞巧节。
（2）简要介绍乞巧节的由来和习俗，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解课文内容。
3. 合作探讨（1）分组讨论课文中的生僻字词和难点句子。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 课堂讲解（1）详细讲解课文中关于乞巧节的习俗和美好寓意。
（2）引导学生深入理解课文，感受传统文化的魅力。
5. 实践环节（1）组织学生进行乞巧节相关的手工制作或实践活动。
（2）学生展示实践成果，教师点评并鼓励。
（1）让学生谈谈对乞巧节的认识和感受。
7. 作业布置（1）让学生课后搜集更多关于乞巧节的资料，加深对传统文化的了解。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在合作探讨中的参与情况和思考能力。
3. 实践成果：评估学生在实践环节中的动手能力和创造力。
4. 课后作业：通过学生的作文了解其对乞巧节的理解和感悟。
七、教学反思1. 教师自身：反思教学过程中的教学方法、教学语言和教学态度，不断提高自身教学水平。
2. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解学生的学习需求，调整教学策略。
《乞巧》教案（通用11篇）
《乞巧》教案《乞巧》教案（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《乞巧》教案（通用11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《乞巧》教案篇1一、激趣导入1、同学们好，你们喜欢古诗吗？好的，我们一起来背背我们熟悉的古诗吧！（学生背古诗）经常把自己学过的古诗背给老师、亲人、朋友听一听是好的学习方法，因为温故而知新。
2、古诗是我国古代文化中的一座宝库。
一首好诗，蕴含着一幅画面，有的还包含着一个故事，让人回味无穷。
今天，我也想背一首你们听听，好吗？（师背《清明》）这首诗的题目是什么？3、这是一首写我国传统节日清明节的诗歌。
这一节课，我们还要一起来学习另一首写我国传统节日的古诗《乞巧》。
二、初读自悟1、（课件出示古诗）请同学们读出课题。
（学生读题）（指导乞的变调）看看这个乞字，你会想到什么字呢？在书写时有什么不同？再来看看巧字，谁能用它组词。
真了不起，，来请同学们举起右手，跟我一起写。
（板书课题）再读读课题。
2、这首诗是唐代诗人林杰写的。
（板书林杰）林杰是一位精通书法棋艺的诗人，而且非常的聪明，他六岁时就能写诗。
3、请同学们借助诗歌中的拼音，自由的把古诗读几次，注意读准每个字的字音。
（学生练读）4、读古诗有方法，古人有四声法，就是一二声的字读得慢一点、长一点，三四声的字读得快一点、短一点。
5、刚才同学们在读的时候，我听见诗的第一行有两个字的读音是一样的？（宵霄，用点标出来）那这两个字的字形一样吗？（宵字是宝盖头，霄字是雨字头）它是什么意思呢？来，我们再齐读古诗，注意读准字音。
（学生齐读古诗）6、下面请同学们看看课后注释和资料袋，一边读一边想，也可以小组进行讨论，看看自己能明白古诗的意思吗？弄不明白的地方，做上记号，等全班学习时再提出来解决！三、品读鉴赏1、通过你们的合作学习，我相信你们对这首古诗有个大概的了解，请同学们自由读诗歌第一和第二行，想一想你能读懂什么？（生自由读诗）（相机理解七夕碧霄）2、要理解《乞巧》这首古诗的意思，得先了解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事。
《乞巧》课程设计
《乞巧》课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握《乞巧》这首古诗的内容，理解其意义，能够背诵并默写；培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高学生的文学素养；通过学习《乞巧》，使学生了解中国传统节日乞巧节的风俗习惯，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括《乞巧》这首古诗的学习、乞巧节的相关知识以及古典文学的鉴赏。
首先，学生需要背诵并默写《乞巧》，理解诗中的意象和表达的情感；其次，教师介绍乞巧节的历史起源、风俗习惯以及与现代节日的联系；最后，通过欣赏其他古典文学作品，让学生感受古典文学的魅力，提高文学素养。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法。
首先，讲授法，教师讲解《乞巧》的诗意和乞巧节的相关知识；其次，讨论法，学生分组讨论诗中的意象和情感，分享自己的理解和感受；再次，案例分析法，教师展示其他古典文学作品的片段，学生分析其艺术特色和情感表达；最后，实验法，学生通过动手实践，如制作乞巧节的相关手工艺品，加深对节日的认识和体验。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，本节课将运用多种教学资源。
教材《乞巧》及相关古典文学作品，为学生提供学习的文本材料；参考书和多媒体资料，为学生提供更多的学习资源和视角；实验设备，如纸鹤、红线等，为学生提供动手实践的机会；乞巧节的实物展示，如乞巧节的传统食品、手工艺品等，为学生提供直观的认识和感受。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多种方式，以全面、客观地评估学生的学习成果。
首先，平时表现评估，包括学生在课堂上的参与度、提问回答情况以及课堂纪律等；其次，作业评估，通过学生完成的《乞巧》默写、相关文章阅读心得等作业，评估学生的学习效果；再次，考试评估，设置针对《乞巧》内容和乞巧节知识的考试，以检验学生的掌握程度。
评估方式应公正、客观，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本节课的教学安排将根据教学内容和学生的实际情况进行调整。
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乞巧
学习目标
1、学会“乞、巧、霄、渡”四个生字，体会“字形字义相联系区别同音字、形近字”的方法。
2、理解《乞巧》这首诗诗句的意思，渗透“利用注释，抓重点词语，通过故事，背景资料袋”等读懂诗句的重要方法。
3、讲民间传说牛郎织女的故事，了解乞巧节的来历和民风民俗，体会诗中丰富的想象，感受诗歌蕴涵的丰富民间文化的魅力。
交流：你从诗中仿佛看到了什么？
（4）有感情地读诗句（个别指导→齐读）
引导学生了解古诗的表达方式：字字传情。激发学生有感情的朗读
（5）交流：如果这些愿望都能实现，我们会过上什么样的生活？
小结：对幸福的向往是历朝历代人们共有的情感，人类永恒的情感！七夕——乞巧节
〈五〉咏叹经典，生配乐朗诵。
（1）小结：泱泱中华，悠悠千年，那历史的长河里沉淀了多少我们祖祖辈辈传下的经典啊！
5、背诵古诗，想象画面。
【反馈测评】
小结：古诗短小精典，字句传情。表达了人们向往幸福的美好愿望。
【我能达标】
作业：完成写字和练习册相关题目。
课件出示：宵——霄。让学生对比部首，把这两个字放回诗句中再细细品味。
齐读：七夕今宵看碧霄
（2）引读
〈三〉走进神话意境——“牵牛织女渡河桥”
课件放大两颗星，简介牵牛星和织女星。
齐读：牵牛织女渡河桥。
点拨：（1）利用插图，配乐慢慢讲述牛郎织女的故事
（2）借助故事体会“渡河桥”
（3）了解“鹊桥”这个意象。
（2）配乐背诵后简介诗人林杰
三、写字
坐端正、仔细看、认真听，示范书写四个字
学生写字
【我会探究】
出示自学提示：
1、读准确，读后学生评议是否字正腔圆。
2、读得有节奏，让学生读出自己喜欢的合理停顿。
3、读出诗意。借助书中的图片和注释以及课后资料袋的内容，了解古诗所写的意思。
4、读出情感。小组内交流讨论，这首诗的作者林杰想要─读准确，读后学生评议是否字正腔圆。
【二读】——读得有节奏，让学生读出自己喜欢的合理停顿。师生合作读出节奏
【三读】——读出味道
〈一〉整体感知
检查预习：谈谈收获和疑问
〈二〉月下同吟——“七夕今宵看碧霄”
（1）理解宵——霄
点拨：通过“望文——联系诗句，生义——体会意思。”感受这两个字的意思。
4．有感情地朗读古诗，并且背诵。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
一、揭开神话的面纱
1、课件出示：浩瀚的夜空……
配乐讲述，创设情景，导入新课
2、板书：乞巧
师提示学生注意字音变调。
生齐读。
【我会自学】
自学要求：
1、读古诗，把古诗读准确、读出节奏来。
2、读课后资料袋，了解“乞巧”之意。
【点拨导思】
（4）把感受带进诗句读。（个别指导→齐读）
〈四〉学习“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”
点拨：（1）齐读这两行诗：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
让学生说说地上的人们在做什么：向织女乞巧
（2）课件打出：资料袋的内容。动笔圈圈画画学一学资料袋，和同桌交流。
（3）图文结合想象诗句所描述的画面。
课件出示：唐朝、宋朝乞巧画面