一年级上册语文园地五教学设计教案.doc

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【新课标】统编版语文一年级上册《语文园地五》教案

语文园地五教学设计核心素养目标：文化自信：激发学生的阅读兴趣。

语言运用：识记5个生字；能发现各组词语的排列规律，并尝试运用有关词语。

发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。

朗读、背诵《悯农（其二）》，懂得要爱惜粮食。

思维能力：辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音，鼻音和边音。

了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。

和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。

审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

重点难点：朗读、背诵《悯农（其二）》，懂得要爱惜粮食。

教学过程：一、导入新课小朋友们!这节课咱们一块儿学习《语文园地五》。

二、识字加油站①指名读词语，正音。

②读一读，说一说你发现了什么？这些词语都是表示时间的；每一组词语都是按时间顺序排列的；四组词语的排列是按“时—天—月—年”排列的，时间由短到长。

③识字“摘星星”游戏三、识字加油站1.上一个板块我们认识了一些与时间有关的字，这一板块我们又将学习另一类字，一起来看看吧！课件出示：花草树林莲苹桃桥2.你发现了什么？每组汉字都是由相同的偏旁组成的，第一组字都有“艹”，含这个偏旁的字多与植物有关。

第二组字都有“木”，含这个偏旁的字大多和树木有关。

3.照样子把下面的字按偏旁归类，并说说这类字与什么有关。

江说鸡妈讲清姐鸦诗鸭妹河话鸣言字旁：说、讲、诗、话。

言字旁的字与语言有关。

女字旁：鸟字旁：三点水旁：四、字词句运用课件出示：nǐ men jiā lǐ nán shēnɡ lán sè你们家里男生蓝色shànɡ shān sān nián xiě zì bào zhǐ上山三年写字报纸1.学生自由读词语。

要求：边读边看标红的拼音，看看你有什么发现。

2.小组交流，指名回答。

上面一排是区分鼻音和边音，韵母相同；下面一排是区分翘舌音和平舌音。

语文园地五一年级上册语文教案

语文园地五一年级上册语文教案
一、教学目标
1. 知识与技能：引导学生发现汉字的构字规律，认识形声字，进一步激发学生学习汉字的兴趣。

2. 过程与方法：通过比较、发现、归纳，加深对形声字构字规律的认识，培养学生的观察、分析、表达能力。

3. 情感态度与价值观：鼓励学生主动探究、合作学习，培养学生爱思考、勤探索的良好品质。

二、教学重难点
重点：引导学生发现汉字的构字规律，认识形声字。

难点：在汉字中发现形声字的规律，正确书写形声字。

三、教学准备
教师准备多媒体课件；学生准备彩笔和本子。

四、教学过程
1. 激趣导入：老师给学生出一个谜语，学生猜出谜底后，引出“形声字”的概念，并告诉学生这节课要学习形声字的有关知识。

2. 观察比较，认读生字：老师出示课文中的六个形声字，引导学生观察这些字的共同点和不同点，通过比较发现这些字的声旁都是“曾”，但形旁不同。

然后让学生借助拼音读生字。

3. 寻找规律，认读生字：老师引导学生找出形声字的规律，即形旁表义，声旁表音。

然后让学生根据规律认读生字，并让学生说一说这些字的意思和偏旁。

4. 书写形声字：老师引导学生观察形声字的占格位置，然后范写“傍”字，让学生认真观察，注意笔画顺序和占格位置。

学生描红、临写、自由练写。

老师巡视指导，及时纠正学生的错误。

5. 总结收获：老师引导学生总结本节课的收获，可以让学生谈一谈对形声字的认识和书写方面的收获。

五、作业布置
1. 抄写本节课学习的形声字。

2. 收集生活中的形声字，下节课交流。

一年级上册语文园地五教案

一年级上册语文园地五教案一年级上册语文园地五教案10篇一年级上册语文园地五教案1教学过程第一课时一、谈话导入今天，老师要和小朋友们去语文园地五里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术怎么样，只要小朋友认真玩，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），愿意去吗？（设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好玩心，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地去看一看。

）二、与字宝宝捉迷藏（我会认）(小朋友准备好了吗？好，我们现在就出发)1、与字宝宝捉迷藏a、激趣:大家看，这是什么地方？（出示多媒体画面）这花园多美啊，小朋友喜欢在这里玩吗？字宝宝也喜欢在这里玩，我们就和它们玩捉迷藏的游戏吧，嘘！字宝宝已经藏好了，大家快把它们找出来吧！只要大家叫出字宝宝的名字，它就会乖乖地出来了。

藏起来的字宝宝就在“语文园地五”的“我会认”中，快去读一读，记一记，等一会儿比比哪一组找到的最多。

b、学生自由练读、识记。

c、小组互读。

d、玩捉迷藏游戏。

（出示多媒体）游戏规则：小组派代表读出“我会认”中的字，读对了，字宝宝就会跳出来，另一组又派代表读字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。

（教师引导学生互相正音）(设计意图：创设“捉迷藏”这样一个学生喜爱的游戏情境，充分调动学生的学习兴趣和参与意识，这样有趣的语文实践活动，才能让孩子真正地动起来。

)2、送字宝宝回家。

（出示课件）字宝宝哭了，想回家了。

谁最能干，会送它们回自己的家？a、仔细看看字宝宝的家，发现了什么？（言字旁、口字旁、单人旁各有一个家）b、送字宝宝回家。

（如果送错了，字宝宝就不会动，教师引导学生纠正）c、小组齐读，全班齐读。

d、扩展训练：字宝宝的家还很宽敞，你还想让哪些字宝宝进来呢？（拿起笔来写一写，并让学生谈谈是怎么认识这些字的，鼓励学生养成在生活中识字的习惯，看哪个小组写得最多，每人得到水果图一张）（设计意图：巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，自然而然地达到了归类认字的目的。

人教部编版语文一年级上册《语文园地五》教案

《语文园地五》教案一、教学目标1.通过《语文园地五》的学习，培养学生对于课文内容的理解能力，提高学生的阅读能力。

2.帮助学生掌握正确的拼音发音，训练学生的语音语调。

3.培养学生的表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学内容1. 课文：《小猴子掰玉米》•学习课文内容，理解故事主旨•跟读课文，练习正确的语音语调2. 语文知识点•学习生字词：猴子、爷爷、掰、玉米等•练习词语搭配，提高词汇运用能力三、教学重点与难点1. 重点•理解课文内容，掌握生字词的发音和意思•跟读练习，提高语音语调准确度2. 难点•理解故事主旨，进行深入阅读•训练学生正确发音，纠正语音错误四、教学过程1. 热身活动•唱歌、游戏等活跃课堂氛围2. 学习新课1.师生互动，介绍本节课内容2.学生跟读课文，纠正发音错误3.分组讨论课文内容，整理归纳4.全班合读，加深理解和印象3. 巩固练习1.词语搭配练习2.口语表达练习，围绕课文进行问答4. 课堂作业•完成课后习题，复习课文内容五、总结本节课主要通过《语文园地五》的教学，让学生掌握课文内容并提高语文表达能力。

在教学过程中，鼓励学生多参与课堂互动，提升学生的学习兴趣，引导学生主动思考，提高语文素养。

通过合作学习、课堂讨论等方式，加深学生对课文的理解，并帮助学生将所学知识应用到实际中。

希望学生在《语文园地五》的学习中，能够享受到语文学习的乐趣，提高自己的语文能力。

以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地学习和掌握《语文园地五》的知识。

部编人教版语文一年级上册《语文园地五》教案

部编人教版语文一年级上册《语文园地五》教案
教学目标
•认识《语文园地五》中的生字生词
•理解课文内容
•加深对课文的理解和感悟
•提高语言表达能力
教学重点
•生字生词的认读
•课文内容的理解和感悟
•语言表达能力的提高
教学准备
•教师准备好《语文园地五》教材
•复印好教案和相关练习题
•准备多媒体设备，辅助教学
教学过程
第一部分：导入
•进行课前导入，让学生观看相关图片或视频，引发学生兴趣，激发学习动力
第二部分：新课学习
1.教师朗读课文，学生跟读
2.学生课文朗读
3.导引学生理解课文内容，讲解生字生词的意思和读音
4.学生答疑解惑
5.分组讨论，共同理解课文，并展示自己的理解
6.教师及时纠正学生的错误理解，引导学生更深入地理解课文
第三部分：课文理解
1.学生口头复述课文内容
2.学生用自己的话总结课文要点
3.小组合作，共同讨论学习《语文园地五》中所体现的情感和道理
第四部分：语言表达
1.学生展示课文内容的理解，自由书写
2.学生自由发挥，进行创作和表演
3.教师及时给予评价和指导，鼓励学生多表达，提高语言表达能力
第五部分：课堂小结
•教师对今天的教学进行总结，鼓励学生积极学习新知识，勇于表达自己的想法和感受
课后作业
•背诵课文
•完成相关练习题
•总结学习收获，写学习日记
总结反思
•教师及时总结学生表现，鼓励优点，指出不足
•记录学生学习情况，为下一次教学做好准备
通过本节课的教学，希望学生能充分理解《语文园地五》中的课文内容，提高语文素养，同时培养学生对语言文字的热爱和表达能力。

部编版一年级(上)语文园地五优质教案

一年级上册语文教案－语文园地五｜人教（部编版）语文园地五1．通过“趣味识字”，认识五个汉字，掌握书写规则：从左到右、先撇后捺。

2．读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、边音l、鼻音n的词语。

3．会发现汉字的特点，通过相同的偏旁识字。

4．积累古诗，体会劳动人民劳动的辛苦，养成珍惜粮食的好习惯。

5．会和大人一起读《拔萝卜》，并展开想象，联想故事的结尾。

1．通过“趣味识字”，认识五个汉字。

2．区分平舌音、翘舌音；前鼻音、后鼻音；边音l和鼻音n。

3．了解汉字的结构和偏旁。

4．会为故事添上合理的结尾。

第一课时一、趣味识字1．出示已经学过的生字：上、下、明、去，引导学生读，组词。

2．从组词中挑选“趣味识字”中的词语予以板书。

3．借助拼音读一读不认识的字。

4．读词语，说一说这些词语都是表示什么意思？用其中的两到三个练习说话。

5．开火车读词语。

6．检查认识五个生字的情况。

二、读准字音1．读一读每组词语，说一说，发现了什么。

2．全班交流。

3．指导学生读准平舌音、翘舌音；前鼻音、后鼻音；边音l和鼻音n。

4．男女生比赛读。

5．学生展示读，评选出读得标准的同学，掌声鼓励。

三、我的发现1．观察生字，发现共同特征。

(偏旁相同)了解汉字的偏旁代表一定的意义，树木有关的都带“木”字旁，跟草木有关的都带草字头。

2．读一读。

3．还能为这些偏旁写些字吗？第二课时一、听写导入随堂抽取几个学生在黑板上听写学过的生字：儿、林、本、天。

二、指导书写，掌握规则1．让全班学生共同检查听写情况。

2．说一说写这些字时要注意什么。

3．教师示范书写，总结规则：从左到右，先撇后捺。

4．学生临摹书写，巩固练习。

5．拓展练习：举例说说其他的笔顺规则及含有此规则的字。

三、日积月累1．导入：亲爱的小朋友，你们知道你们所吃的米饭是从哪里来的吗？播放农民辛勤耕作画面，今天，我们来学一首诗，这首诗叫《悯农》。

2．初读古诗，圈圈点点。

3．结合图画说说诗的意思。

再说说读了这首诗的感受。

一年级上册语文教案《语文园地五(第2、3课时)》人教(部编版)

一年级上册语文教案《语文园地五（第2、3课时）》教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握《语文园地五》课文内容，理解故事情节和内涵。

2.帮助学生能够初步把握课文中的基本语言文字，能够做到朗读流畅。

3.培养学生的观察力、独立思考和表达能力。

教学重点1.理解《语文园地五》中的课文内容。

2.朗读课文，加深对课文的理解和感受。

3.听、说、读、做能力的培养。

教学难点1.让学生理解课文背后的故事情节和寓意。

2.帮助学生把握课文中的重点句子和表达。

教学准备1.课本《语文园地五》2.教师准备好课件、图片等教学辅助材料3.音响设备教学过程一、复习导入（5分钟）•复习上节课的知识点，引导学生回忆课文内容。

二、新课教学（30分钟）1.导入新课–引导学生观看课文相关图片，激发学生对课文的兴趣。

2.学习主要内容–清晰朗读课文，带领学生理解课文内容，同时解释生词和短语。

3.词语学习–分析课文中的生词，让学生理解词语的意思。

4.课文理解–提出问题，引导学生思考课文中的故事情节和寓意。

5.课文赏析–让学生表达对课文的感受和理解。

三、巩固练习（15分钟）1.练习朗读–让学生分组朗读课文，提高学生的朗读表达能力。

2.课文填空–设计填空练习，帮助学生加深对课文内容的理解。

四、课堂小结（5分钟）•对本节课的学习内容进行小结，强调重点，澄清疑惑。

作业布置1.要求学生回家复习课文，准备下节课的朗读和讨论。

2.布置相关练习题目，巩固对课文内容的理解。

以上是本节课的教学安排，希朠能够达到预期的教学目标。

愿学生在本节课中有所收获，理解和欣赏《语文园地五》中的精彩故事。

人教部编版一年级上册语文学案语文园地五

人教部编版一年级上册语文学案：语文园地五一、教学目标1.让学生学会正确朗读句子，能够感受到韵律和节奏。

2.学生能够理解课文中的情节，掌握词语词义，并进行简单的语句表达。

3.学生能够通过阅读和讨论，感受书中的情感和价值观，并树立正确的人生观和价值观。

4.培养学生的观察能力和吸收文化的兴趣，发现生活中的美好之处。

二、教学重点1.正确朗读句子，感受韵律和节奏。

2.理解课文中的情节，掌握词语词义。

3.通过阅读和讨论，感受情感和价值观。

三、教学难点1.能够进行简单的语句表达。

2.发现生活中的美好之处。

四、教学准备1.PPT课件2.教学板书、马克笔3.课本、文具4.录音资料五、教学过程1. 导入环节引导学生回忆上一堂课的内容，让学生快速朗读课文，引导学生感受韵律和节奏。

2. 新课呈现通过PPT呈现新课，对新生字词进行解释，并引导学生进行正确的朗读。

3. 练习环节1.配音练习：通过播放录音资料，让学生跟读，并进行纠正。

2.接龙练习：让学生自由组合生字词，进行接龙，并让学生进行语句表达。

3.分角色阅读：组织学生进行角色分配，进行课文的有声朗读。

让学生进一步理解情节，并感受情感和价值观。

4. 拓展环节1.观看视频：播放周游记中关于发现生活中美好的片段，让学生领会片段中的情感和价值观。

2.分组讨论：分组讨论学生日常生活中有哪些美好的事物，并进行简短的分享。

5. 课堂小结总结本堂课的精髓和要点，让学生对课堂内容进行回顾巩固，并进行展示评价。

六、作业布置1.完成课本上的作业。

2.复习新学情告，准备下一次课的内容。

七、教学效果评价通过课堂作业、学生的回答等方式，进行教学效果评价，并根据评价结果进行整改提高。

八、教学反思回顾本堂课的教学过程，反思并总结教学中的不足之处，并对下一堂课的教学进行预判和准备，为下一堂课的教学做好充分准备。

人教版部编版一年级语文上册《语文园地五》教案

人教版部编版一年级语文上册《语文园地五》教案一、教学目标1.能听懂、读懂本课课文，领会课文内容。

2.能正确朗读课文，流畅地讲述课文内容。

3.能正确书写生字词，并能正确使用所学字词造句。

4.培养学生观察事物的细心与耐心。

二、教学重难点重点：课文的朗读和理解，生字词的书写和用法。

难点：正确使用所学字词造句。

三、教学准备1.课件或图片素材2.课文《语文园地五》3.生字词卡片4.黑板、粉笔等教学工具四、教学过程1. 热身教师与学生互动，让学生说出自己喜欢的动物，并展开简短互动对话。

2. 学习课文1.听读课文《语文园地五》。

2.带领学生朗读课文，注重语音语调。

3.分析课文内容，引导学生理解课文。

4.学生自读课文，整体掌握内容。

3. 生字词学习1.教师与学生一起学习生字词，包括拼音、发音和造句。

2.制作生字词卡片，让学生自行记忆和练习。

4. 课文理解与讨论1.引导学生回答相关问题，检验对课文的理解。

2.分组讨论课文中的重点内容，展开互动讨论。

5. 书写练习1.让学生用所学生字词造句，并在黑板上展示。

2.教师指导学生修改完善句子，加深对生字词的理解。

五、课堂小结通过本堂课的学习，学生应该对课文内容有了初步理解，能够正确朗读课文，掌握生字词的使用方法，培养了观察事物的细心和耐心。

六、作业布置1.默写生字词。

2.完成词语造句练习。

3.复习课文内容。

七、教学反思在本堂课的教学中，教师应该注意引导学生探究课文背后的意义，提升学生的阅读理解能力。

同时，教师也应该根据学生的实际掌握情况进行及时调整和辅导，确保每位学生都能够有效学习。

以上是本堂课的教案，希望能够对您有所帮助。

部编人教版语文一年级上册《语文园地五》教学设计

部编人教版语文一年级上册《语文园地五》教学设计一、教学内容概述《语文园地五》是部编人教版语文一年级上册的教材内容之一，本课程主要通过讲解和练习巩固学生之前学过的知识，帮助学生提升语文能力，并进一步培养学生对语文学科的兴趣。

二、教学目标1.能够正确朗读课文内容，流畅表达；2.能够理解课文背后的故事情节，提取关键信息；3.能够准确理解和描述课文中的人物形象；4.能够熟练掌握本课文所学的生字词，理解其意义；5.能够认真完成相关练习，提高语文应用能力。

三、教学重点和难点重点：理解课文内容，掌握生字词的汉字意义和读音。

难点：用语言描述课文中的细节，提炼课文中的深层含义。

四、教学内容和流程安排1. 课前准备： - 教师准备课本、黑板、彩色粉笔等教学工具； - 学生做好课前预习，知晓本节课的教学内容。

2. 导入： - 初步介绍课文背景，引起学生兴趣，调动学生学习积极性。

3. 正文教学： - 逐段讲解课文内容，指导学生正确朗读和理解； - 解释生字词的意义和拼音，引导学生积极参与词语练习。

4. 拓展： - 利用课文内容进行故事连线、问题回答等拓展练习，拓展学生阅读思维。

5. 练习与巩固： - 完成课后习题，巩固课文内容，梳理所学知识点。

6. 作业布置： - 布置相关阅读练习和作业，鼓励学生独立学习。

五、教学评价通过课后习题、小测验等形式对学生进行教学评价，及时发现和纠正学生掌握不足的地方。

六、课后反思教师可针对本节课的教学效果进行反思，并制定针对性改进措施，不断提高教学质量。

七、教学过程中应注意的问题1.保持课堂秩序，引导学生专心听讲；2.鼓励学生多展示个人看法，培养学生的思辨能力；3.考虑学生的实际接受水平，灵活调整教学方法。

八、教学效果及预期通过本课程的教学设计和实施，预期学生能够较好地理解课文内容，提高语文应用能力，在培养学生语文兴趣的同时，为学生日后的语文学业打下良好基础。

以上为本次教学设计内容，希望能够有效提升学生学习效果。

部编版一年级语文上册《语文园地五》优质课教学设计

部编版一年级语文上册《语文园地五》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握《语文园地五》中所包含的内容，了解其中的故事情节和人物形象。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力，让学生积极参与班级活动，与同学们进行互动交流。

3.情感目标：通过这节课的教学，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的团队合作意识，增进同学之间的友谊。

二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解课文内容，提高学生的朗读效果，引导学生进行情感交流。

2.教学难点：引导学生理解课文中的隐含信息，培养学生的情感表达能力，促进学生对课文内容的深度理解和思考。

三、教学准备1.教材：部编版一年级语文上册及相关课文《语文园地五》2.教具：幻灯片、教学图片、小黑板、声音播放设备等3.课前准备：准备好相关教学素材，检查教具设备是否正常运转，确保课堂环境整洁有序。

四、教学过程第一步：导入1.利用幻灯片或教学图片展示课文相关内容，激发学生对课文的兴趣，引导学生猜测故事发生的背景和情节。

第二步：学习阅读1.让学生轮流读课文内容，教师帮助学生解决生字和生词理解问题。

2.通过问答形式引导学生理解课文内容，帮助学生掌握故事的主要情节。

第三步：情感交流1.通过课文中的情节引导学生展开情感交流，让学生讨论故事中人物的感受和想法。

2.老师与学生分享自己对课文的理解和感悟，引导学生展开思考和表达。

第四步：展示表演1.学生分组演绎课文内容，展示个人的表演才艺，培养学生的表达能力和团队合作意识。

2.老师指导学生如何通过表演展示课文内容的主题和情感。

第五步：课堂小结1.老师帮助学生总结本节课的重点内容，鼓励学生发表自己的见解和感受。

2.提醒学生课后复习，并布置相关的作业，加深对课文内容的理解和记忆。

五、教学反思1.教学效果评价：通过学生表现和课堂反馈，评价本节课的教学效果，总结教学过程中的亮点和不足之处。

2.教学改进建议：根据学生的反馈和自身教学经验，提出教学改进的建议，为下节课的教学准备做好准备。

部编版小学语文一年级上册-第五单元《语文园地五》教案

部编版小学语文一年级上册-第五单元《语文园地五》（教案）一、教学目标•掌握《语文园地五》中的生字词和基本用法。

•能够模仿朗读《语文园地五》中的课文。

•能够认真分析和理解课文的意思，并从中学到做人的道理和思想力量。

•能够通过朗读和讨论培养初步的语言表达能力。

二、教学重点•认真理解《语文园地五》中的课文。

•学会正确朗读课文。

•能够通过朗读和讨论培养初步的语言表达能力。

三、教学难点•理解课文中的思想意义。

•培养初步的语言表达能力。

四、教学内容1. 课文朗读及理解先让学生跟着录音机朗读《语文园地五》中的课文，让学生在朗读中体会情感深度，并在朗读之后让学生分组，互相讲述对这篇课文的理解和感受。

让学生通过交流和思考，加深对课文的理解和记忆。

2. 生字词学习针对《语文园地五》中的生字词进行教学，让学生认真研读生字词的字形、音形和用法，帮助学生掌握正确的用法和读音。

3. 讲述思想意义通过讲述《语文园地五》中课文的思想意义，鼓励学生去思考和探索背后的含义和思想力量。

通过讨论，帮助学生从课文中学到做人的道理和规范。

通过学生之间的互动和讨论，鼓励学生进行自由表达，并根据学生的表达水平，适当引导学生加强训练和提高语言表达能力。

五、教学方法•课堂讲解法：通过讲解和分析掌握生字词和课文的意义。

•朗读训练法：通过跟着录音机朗读来提高学生的朗读能力。

•交流讨论法：通过讨论让学生互相分享感受和认识，增强学生的交流表达能力。

六、教学过程1. 课前呈现在课前将《语文园地五》中的课文发放给每位同学，让其提前看一看。

并组织一些简短的游戏将课文内容进行呈现，通过游戏让学生对课文内容产生一定的兴趣。

2. 课堂讲解通过课堂的讲解，让学生对《语文园地五》中的课文有一个全面的理解和认识，需要详细讲解以下的内容：•课文的语言表达的特点•生字词的写法、音形及其用法•课文背后的思想意义•阅读理解3. 朗读训练通过跟着录音机朗读，让学生能够感受生动的语言表达和情感深度。

一年级上册《语文园地五》优质教案设计

一年级上册《语文园地五》优质教案设计一、教学内容本节课选自一年级上册《语文园地五》，主要内容包括：词语盘点、字词句运用、日积月累、我的发现、趣味阅读等章节。

详细内容涉及：认识新的生字词、学会用词语造句、理解词语的含义、积累古诗名句、培养阅读兴趣等。

二、教学目标1. 学生能够掌握本节课的生字词，并能正确书写和运用。

2. 学生能够用所学生字词进行句子创作，提高语言表达能力。

3. 学生通过学习古诗名句，培养审美情趣，激发对语文的热爱。

三、教学难点与重点重点：生字词的认识和运用，句子创作，古诗名句的积累。

难点：词语的含义理解，句子创作的逻辑性，古诗名句的背诵。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：语文课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：通过图片展示，引导学生说出与图片相关的词语，为新课学习打下基础。

2. 学习生字词（15分钟）a. 教师带领学生读生字词，讲解字音、字形。

b. 学生跟读，并自主练习书写。

c. 教师选取几个生字词进行讲解，引导学生理解词语含义。

3. 字词句运用（15分钟）a. 教师给出一个例句，引导学生用生字词进行句子创作。

b. 学生进行随堂练习，教师巡回指导。

4. 日积月累（10分钟）a. 教师带领学生朗读古诗名句，讲解诗句的含义。

b. 学生跟读，并进行背诵。

5. 我的发现（5分钟）a. 教师引导学生观察生活中的字词句，发现语文之美。

b. 学生分享自己的发现，教师给予鼓励。

6. 趣味阅读（5分钟）a. 教师选取一篇趣味短文，进行朗读。

b. 学生跟读，感受语文的乐趣。

六、板书设计1. 生字词：用彩色粉笔书写，突出重点。

2. 例句：用简洁明了的语言展示，方便学生理解。

3. 古诗名句：用规范的正楷书写，美观大方。

七、作业设计1. 作业题目：用生字词造句，至少三个。

答案示例：我用红色的笔写字。

小明跑得很快。

妈妈做的菜很好吃。

2. 作业题目：背诵古诗名句。

一年级语文语文园地五教案(优秀6篇)

一年级语文语文园地五教案（优秀6篇）一年级语文《语文园地五》教案1一、教材说明这个语文园地里有五项练习，包括复习同偏旁的字、读词语、比较形近字、读句说句和读儿歌。

二、教学建议第一项“我会认”，是复习学过的带“讠、亻、口”的三组字。

通过归类认读加深记忆。

为此要让每个同学独立练习，忘了的字查查生字表，读完之后想想每组字在字形上有什么特点。

然后再同桌两个同学互相读读问问，老师可用三组卡片变序抽检。

第二项“我会读”，内容是学过的字组成的词。

这些词在口语中常用，多读几遍有利于巩固生字，积累词语。

可以四人小组的形式互相读读。

横向读、竖向读，让学生自己变换读法，读得有兴趣。

读前老师要提示读准字音，读后要注意检查，纠正不准的读音。

第三项“比比写写”，需区别六组形近字再写下来。

有四组是一笔之差，有两组字形差别在两笔以上，要引导学生仔细辨认，学习深辨细究，把字看清楚。

比较时要从音形义三个方面清楚地说出每组两个字的不同。

如：“日”，读ｒì，红日、生日的“日”；“白”读ｂáｉ，白云、雪白的“白”。

“白”比“日”多一撇。

或“白”去掉一撇就是“日”。

先同桌的两人你说一组，我说一组，互相说说、互相补充，再全班交流。

比较清楚后再写一写。

提醒学生写字时要把不同的地方记住，字要写正确。

如“马”第一笔是“”不带“钩”，“鸟”第二笔是“”与“马”不同，里面还有一点。

要借助田字格把字写匀称，没把握的同学可再看看课文中的范字。

第四项“读读说说”，要求通过读句，了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。

这三个语气词都可用在问句里，“吗”一般用于是非问句，只需别人作肯定、否定的回答；“呢”用于特指的问句，需对方说出具体的答案；“吧”用于推测、估量的问句，回答也只需肯定或否定。

这些用法只供教师判断学生用词说句合适不合适，对于学生则只要求通过读句来培养语感，学着说一说。

教学时先指导学生明白题目要求，再读三句话，启发学生想想三句话有什么相同的'地方，指导读出问句的语气。

小学语文部编版一年级上册第五单元《语文园地五》教案四篇

小学语文部编版一年级上册第五单元《语文园地五》教案四篇教学目标1．积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。

2．能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。

(重点)3．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。

(重、难点)4．了解笔顺规则，正确书写汉字。

5．能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。

(难点)6．在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。

课前准备1．课件、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。

(教师)2．生字卡片。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入1．导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？(随着学生发言相机板书羊的名字)我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。

大家有信心取胜吗？(有)那我们就出发吧。

2．课件出示闯关图。

设计意图：利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。

二、分层闯关，巧学夯知1．趣味识字。

(1)过渡：“羊羊小队PK赛”现在开始！让我们一起来到第一关。

(2)屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，(上午、下午、晚上)请同学们按照时间的先后顺序排列。

相机学习“午”“晚”。

(3)导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。

如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？(打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字。

)相机学习“年”“昨”“今”。

(4)第二关：打乱顺序出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。

(5)通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。

下面，我们再复习一下它们的名字。

(出示带生字的词语，生字变色放大)说说你是怎样记住它们的。

2．我的发现。

(1)(显示第一关)过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。

统编版一年级上册《语文园地五》教学设计

统编版一年级上册《语文园地五》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够熟练地朗读课文，并理解其中的基本意思；学生能够正确书写课文中的生字词；学生能够根据课文内容回答简单的问题；学生能够通过插图理解课文中的情节。

2. 过程与方法目标：通过多媒体展示、游戏互动等形式，激发学生的学习兴趣；通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力；通过情景再现、情感体验等活动，培养学生的情感认知能力。

3. 情感态度目标：培养学生对语文学习的兴趣和热爱；培养学生的合作意识和团队精神；培养学生的自信心和积极参与课堂活动的态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力；培养学生正确书写生字词的能力；培养学生通过插图理解课文情节的能力。

2. 教学难点：培养学生的合作意识和表达能力；培养学生的情感认知能力。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一幅插图，引起学生对课文内容的兴趣，激发他们的想象力和思考能力。

2. 新课呈现（15分钟）通过多媒体展示课文内容，带领学生朗读课文，同时解释课文中的生字词和句子。

3. 合作探究（20分钟）将学生分成小组，每个小组分配一段课文内容。

要求学生根据课文内容，合作完成一份小组答案，并通过小组展示的形式，向全班呈现他们的答案。

4. 情感体验（15分钟）通过角色扮演的方式，让学生在情景中体验课文中的情感，培养他们的情感认知能力。

5. 拓展延伸（15分钟）通过游戏互动的形式，巩固课文内容，并扩展学生的知识面。

例如，设计一个抢答游戏，让学生回答与课文相关的问题，以增加课堂的趣味性和挑战性。

6. 小结与反思（5分钟）对本节课的学习进行总结，让学生回答一些简单的问题，检查他们对课文内容的理解情况，并鼓励他们提出自己的感想和建议。

四、教学资源准备：1. 多媒体设备：投影仪、电脑等；2. 课件：包括课文内容、插图等；3. 小组活动材料：包括分组卡片、小组答案展示板等；4. 角色扮演道具：包括服装、道具等；5. 游戏互动道具：包括抢答器、奖品等。

统编版一年级上册语文园地五第1课时一等奖创新教案

统编版一年级上册语文园地五第1课时一等奖创新教案语文园地五（第1课时）1．联系生活经验认识5个生字。

2．初步感知偏旁表义的构字规律。

1．联系生活经验认识5个生字。

2．初步感知偏旁表义的构字规律。

初步感知偏旁表义的构字规律。

新课导入教师：太阳刚出来的时候，是早上；太阳到了天空正中央的时候，是中午；太阳落山的时候，是傍晚。

不同的时间有着不同的名称，今天我们来认识一些表示时间的词语。

探究新知合作探究（一）探究一：学习“识字加油站”。

1．读一读。

（1）教师出示“识字加油站”的内容。

采用学生借助拼音自己读、教师带读、师生合作读等多种方式，把词语读准确。

（2）教师将“上午、下午、晚上”这组词语的顺序打乱，学生结合生活经验，重新排序。

（3）教师引导学生发现词语编排的秘密。

（这一组词语都与时间有关，并且是按“时—日—月—年”的顺序排列的。

）2．记一记。

学生自读生字，教师检查学生认读的情况。

通过形近字“牛”和“令”认识“午”和“今”，通过熟字换一换偏旁的方法认识“昨”（作-亻+日=昨），创设生活情景认识“晚”“年”。

3．巩固识记。

请大家按下面这个顺序来说一说。

今年是________年，昨天是_______月_________日。

今天是______月_______日________（上午、下午、晚上）________点。

【设计意图】学生通过拼读词语并结合自己的生活经验，发现词语排列的秘密；通过小游戏，初步了解时间；通过各种识字方法，认识生字。

（二）探究二：学习“我的发现”。

1．读准字音。

教师带读，学生自读，读准字音。

2．说说发现。

教师引导学生发现：第一排的四个字的偏旁都是草字头，第二排的四个字的偏旁都是木字旁。

带草字头的字大多和花草有关，带木字旁的字大多和树木有关。

3．拓展其他偏旁。

识字小游戏：在“识字表”里找相同偏旁的字。

学生说一说这些偏旁与什么有关。

4．解决难点问题：“苹”为什么不是木字旁？“桥”为什么是木字旁？“苹”指的是一种植物。

一年级上语文园地五教案

一年级上语文园地五教案一班级上语文园地五教案第1篇教学目标：1、学习区分识字的方法，熟悉生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、规范同学生字的书写。

会写生字观、忙、呼、如。

3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：瘦长的、洁白的、茂密的、绿色的。

4、熟读并背诵古诗《江雪》，培育阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。

5、有主动识字的愿望，连续培育爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：1、学习区分识字的方法，熟悉生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、熟读并背诵古诗《江雪》，培育阅读和积累古诗的兴趣。

课前预备：1、制作多媒体课件。

2、制作生字词卡片。

课时安排：二课时第一课时教学目标：1、学习区分识字的方法，熟悉生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、规范同学生字的书写。

会写生字观、忙、呼、如。

3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：瘦长的、洁白的、茂密的、绿色的。

重点难点：学习区分识字的方法，熟悉生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

教学过程：一、识字加油站。

1、同学借助拼音熟悉生字。

2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。

3、同学动手连线。

4、认真观看这些生字，看看有什么发觉？5、同学汇报自己的发觉。

6、小结识字的方法。

二、字词句运用。

1、读一读，猜一猜词语的意思。

一言不发不言不语三言两语千言万语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语2、你可以将这些词语进行分类吗？试试看。

3、选两个说一句话。

4、全班相互沟通。

5、读句子。

瘦长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵洁白的小花。

茂密的枝叶向四周绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

6、和同桌用瘦长的、洁白的、茂密的、绿色的说话。

7、全班相互沟通所说的句子。

8、补充句子。

天空飘着气球。

池塘开满荷花。

9、同学汇报。

68三、书写提示。

1、先观看，同学们相互提示写的时候应当留意些什么。

2、请同学描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

3、同学书写，老师巡察指导。