我国税收“取之于民,用之于民”电子教案
高一政治我国税收PPT优秀课件
2006年我国地区税收分布情况表
单位：亿元
1、图表反映了哪些信息？ 2、这些信息反映了怎样的 经济现象？
（1）、从宏观上，税收信息是反映国家经济发展状况的 晴雨表。国家可以通过税收信息及时发现问题并采取对 策。
国家根据东西部发展不均衡现状，提出了什么战略？
西部大开发。
党的十七大报告中指出：推动区域协调发展，优 化国土开发格局。缩小区域发展差距，深入推进西部 大开发，大力促进中部地区崛起。
增强自主创新能力
2006年1月1日起个人所得税起 征点从800元提高到1600元 2006年4月1日起将高尔夫球及 球具、私人游艇，豪华手表等 奢侈品征收消费税
缩小收入分配差距
２０００年１月１日起对设在中 西部地区的外资企业给予三年15 ％优惠税率征收企业所得税
缩小城乡、区域发展差距
THANKS
针对这些问题，你知道国家有哪些税收举措来促 进这些问题解决？（也可提出税收政策的可行性建议）
2006年4月1日起将木制一次性 筷子、实木地板等征收消费税 从2007年6月1日起，我国取消 “高污染、高能耗、资源类” 产品的出口退税 优惠政策
转变经济发展方式
2008年1月1日将实施《企业所得 税法》规定高新技术企业15%优 惠税率（一般企业征收25%企业 所得税）
关税
国家的税收收入最终都是由谁的劳动创造的？ 全体人民
税收通过国家财政支出又用在哪里了呢？
经济建设、教育、文化、卫生……。
税收 经济 收入 科技
国家
医疗
财政 支出
文化
国防
教育
公民个人 经济组织
取之于民
税收 收入
财政 支出
用之于民
经济建设 科教文卫 社会保障 国防建设 行政管理
高一政治我国税收的性质和作用导学案
高一政治我国税收的性质和作用导学案【教学目标】知识：识记：我国的税收是取之于民、用之于民的新型税收；我国税收的作用。
理解：我国税收的性质；我国税收的作用。
运用：举例说明税收是怎样调节经济的；举例说明税收是怎样实现经济监督的。
能力：通过对税收和利润的区别与联系提高学生的辩证思维能力觉悟：通过对我国税收的认识，有助于提高学生依法纳税、自觉纳税的意识【教学重点】我国税收的作用【教学难点】我国税收的性质【教学手段】投影仪，胶片【教学过程】l、任何国家税收的共同的本质（1）都是以国家政治权力为前提的分配关系（2）分配的主体都是国家（3）税款都取之于民2、我国税收的性质这里所讲的税收的性质，是指不同社会条件下税收的不同性质，而不是指税收同其他分配形式在本质上有什么不同。
因此，我国的税收是在社会主义条件下的税收，是取之于民、用之于民的新型税收。
理解这一点，需从下面四个方面来进行：（1）由于公有制经济居于主体地位，国家税收的主要来源是国有经济和集体经济。
（2）税收的增长主要依靠生产的发展、经济规模的扩大和效益的提高，而不是加重企业和人民的负担。
（3）税收所体现的分配关系不是剥削关系，而是社会主义国家、企业、个人在根本利益一致的基础上，整体利益与局部利益、长远利益与目前利益的关系。
（4）社会主义国家代表广大劳动人民利益，劳动人民是税收的最终受益者。
3、我国税收的作用（1）税收是组织财政收入的基本形式。
下面可从三个方面来理解这一作用：①强调这个作用是税收的基本作用，也是税收一出现就具有的作用。
②明确税收占财政收入的绝大部分，即95%以上，是组织财政收入的基本形式。
③运用税收形式可以使财政收入得到切实的保证。
税收是国家凭借政治权力依法取得的收入，具有强制性、无偿性、固定性，单位和个人都必须严格执行税法，从而可以使财政收入得到保证。
以国有企业为例，它既要向国家纳税，又要向国家上缴利润。
国家要求企业纳税，是以国家政权机构的身份出现的，具有强制性，不容打折扣、讨价还价；而国家要求企业上缴利润，是以生产资料所有者的身份出现的。
高一政治 4.2.3《我国税收“取之于民,用之于民”》教案1 沪教版
（新教材教案）第四课国家财政与依法纳税第二节税收的特征和意义第三框我国税收“取之于民，用之于民”一、教学目标1、知识和能力：通过税收对国家财政的作用、对经济发展的作用的学习，知道我国税收的性质，理解我国税收的作用，能够指出一些特定的税收政策对于国家经济改革和发展的重要作用。
2、过程与方法：通过网上检索，了解我国税收的来源和归宿都是“民”，从而进一步体认我国税收的性质。
3、情感、态度与价值观：增进对国家税收政策的理解，能够认识到税收制度有一个变化发展、从不完善走向完善的过程，增强依法纳税意识。
二、课前准备教师准备：查阅我国财政税收的官方网站，获得相关数据，制作多媒体课件。
三、教学过程（幻灯片展示）我国一些大型工程的图片（南水北调、青藏铁路、西电东送、西气东输等）（幻灯片展示）1990、1995、2000三个年份税收在我国财政收入中的数额与比例。
（说明）导入通过一些大型工程的图片展示，复习财政的重要作用，明白这些大型的公共物品都是由政府财政支出的。
而税收收入在我国财政收入中的比例的图表，可以复习巩固税收的含义，税收是国家组织财政收入的重要途径这些知识，进一步体会税收和财政的密切关系。
【板书】一、税收的作用1、税收是调节经济的重要杠杆2、税收是组织财政收入的基本形式（幻灯片）1990、1995、2001、2020年我国各项税收收入在总税收中的比例（幻灯片）关于2020年进一步扩大农业税免征范围的一则材料师：从税收收入占财政收入的比重看，税收的确是组织财政收入的最重要的手段。
请同学们注意“2020年进一步扩大农业税免征范围”这则材料，结合我们已经学过的知识，思考一下：为什么中央要继续把推进税费改革作为一项工作来抓？（学生讨论）师：农业是国民经济的基础，人民生活的改善，国民经济的增长，最终都取决于农业生产的发展水平，要全面建成小康社会，实现我国经济的可持续发展，就必须重视解决好“三农”问题。
把农村税费改革作为抓手，可以促进农业生产和农村社会稳定，实现国民经济持续快速协调健康发展。
政治：4.2.3《我国税收“取之于民,用之于民”》课件资料
我们能协助税务机关加强税收监管做点什么呢？
发票是消费者维护自身权益的凭证，索要发票可以协助 税务机关维护国家利益，这是公民行使监督权履行公民 应尽的社会义务。
这一举措给农业生产、农 3民：生税活收带是来调怎节样经的济影的响重？要杠杆
我国税收“取之于民， 用之于民”
若 中 金奖 吗后 ？你 为能 什拿 么到 ？全 额 奖
纳税 2260万元
中奖 1.13亿元
（一）、我国税收的性质是：取之于民，用之于民
除了中奖需纳税，你还了解经济生活中哪些时 候需要缴税吗？
企业所得税、营业 税、增值税
利息税
印花税
个人所得税 消费税、车辆购置税等
民 仓 丰 实 国 富 强
民 ， 免 为 民 ， 减 为
国 库 充 盈 民 安 泰国 ， 管 为 国 ， 查 为
民
国
，
，
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。
所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。
”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力；
通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣；
（二）、 税收的作用 1：税收是组织财政收入的基本形式
单位：亿元
年份 财政收入 2000年 13389 2002年 18903 2004年 26396 2006年 39373
税收收入 12666 17626 25718 37636
税收占财政收入比重
95% 93% 97% 96%
算一算：计算税收收入占财政收入的比重各是多少？
画一画：根据计算结果，绘制折线图。
税收收入是我国最稳定的财政收入。
2019-2020年高中政治 3.8.2《征税与纳税》教案 新人教必修1
2019-2020年高中政治 3.8.2《征税与纳税》教案新人教必修1教学目标：（一）知识目标1、识记税收、税收的基本特点、增值税、个人所得税。
2、理解税收基本特征之间的关系。
（二）能力目标提高学生辨别比较能力，观察分析问题的能力，逻辑思维能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生懂得依法纳税是公民的基本义务，是爱国的具体表现，偷税、欠税、骗税和抗税等行为是违法的，可耻的。
教学重点、难点1、税收的含义及其基本特征2、依法纳税是公民的基本义务教学方法创设情境，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。
教学过程：一、复习旧知识：1.财政的作用。
2.财政收入的主要来源——设计意图引出本课教学内容《税收》二、说文解字：税——禾和兑。
禾指农产品，兑有送达之意。
二字合在一起则为税，指的是社会成员向国家送交农产品。
思考：1.通过对“税”的解释你能说一说我国古代税收的基本来源和特征吗？2.从字义上看，你能说出来什么是税收吗？————学生阅读教材，找出答案，并回答问题。
点评税收的含义：主体目的凭借依据地位法律财政收入的基本形式三、案例：著名演员刘晓庆及其所办公司涉税案，已经北京、上海和深圳市等地税务机关调查终结。
自1996年以来，刘晓庆及其公司采取不列、少列收入，多列支出，虚假申报，通知申报而拒不申报等手段，偷逃税1 458.3万元。
税务机关已分别向刘晓庆及其所办公司送达了税务处理决定书，除追缴税款外，同时加收滞纳金573.4万元。
刘晓庆本人也因此案锒铛入狱。
刘晓庆偷税案曝光后，国内众多明星开始补缴税款。
通过这则案例思考：税收具有什么特征？————学生：阅读教材，小组讨论，并回答问题：税收具有强制性。
点评：税收的强制性是指国家凭借政治权利强制征税。
纳税人必须依法纳税，税务机关必须依法征税。
继续思考：税收还具有哪些特征？————学生回答：无偿性和固定性点评：无偿性是指国家取得税收收入，既不需要返还给纳税人，也不需要对纳税人直接付出任何代价。
3.2取之于民用之于民的税收(说课稿)
第三课第二框取之于民用之于民的税收说课稿乌鲁木齐铁路运输学校安志英各位评委老师：大家好！我是来自乌鲁木齐铁路运输学校的安志英，今天我说课的内容是取之于民用之于民的税收。
下面我将从教材、学情、教学方法、教学过程、教学反思五个方面进行说课。
一、说教材1. 教材的地位与作用本课是中国财政经济出版社出版的，由张雷声、王树春主编的《经济政治与社会》中的第一单元第三课个人的收入与理财的第二框。
本课作为第三课的第二块内容，与学生的生活息息相关，是经济生活部分的重要内容，学好它能使学生对前面讲过的商品的交换与消费和我国的收入分配制度有更加深入的理解，使教学的效果大大增强，又让学生能从自身的角度出发，懂得税收的重要性，促使学生树立纳税光荣、偷税可耻的观念，从而自觉维护纳税人的权利、坚决抵制各种违法税法的行为，争做光荣的纳税人。
可以说，本课涉及的内容具有重大的现实意义。
此外，本课内容又为《职业道德与法律》中法律知识的学习奠定了必要的理论基础和情感依据，因此，其地位十分重要。
2.教学目标根据教学大纲的要求，以及本班学生的身心特点和知识储备，我设计如下教学目标:(1)知识目标：实记税收的含义、特征以及我国税收的本质；理解税收三大特征之间的关系和依法纳税是每个公民的基本义务。
(2)能力目标：培养学生自主学习的能力，提高学生观察分析问题的能力，理论联系实际的能力。
(3)情感态度价值观目标:通过本课学习，培养学生依法纳税的意识，树立纳税光荣、偷税可耻的观念，增强主人翁意识。
3.教学重难点：(1)重点：税收的含义、特征。
原因：只有掌握了税收的基本知识，才有助于增强学生的纳税意识。
(2)难点：依法纳税是每个公民的基本义务。
原因：公民能否依法纳税关系到国家和社会的稳定及发展，我国每年因税收流失导致损失达1000亿元的客观实际更显示出加强纳税人意识教育的重要性。
自觉依法纳税、履行公民的基本义务，是本节课的出发点和落脚点，也成为实现本节课情感态度价值观教育的重点内容。
六年级综合实践活动教案-与税法同行做诚信公民 全国通用
与税法同行，做诚信公民一、设计思想建设法治国家必须扎实抓好青少年法治教育，切实增强青少年的法治意识。
税收取之于民，用之于民，保障国家建设，与每个人的生活息息相关，要不断提升青少年的税收法治观念，积极构建良好的税收法治环境。
依据对上面税法教育的理解，针对现今公民税收意识淡薄，税收知识缺乏的情况，本课以“与税法同行，做诚信公民”为题，遵循“感知、认识、践行”的思路，将税法学习和生活实际联系起来，增强税收法治观念。
二、教学目标1.了解税收作用，学习税法知识，知晓纳税义务，感受自身与税收的密切联系。
2.引导学生掌握税收知识与税法学习途径，自觉做好税收宣传。
3、树立税收法治观念，增强诚信纳税意识。
教学重难点：引导学生掌握税收知识与税法学习途径，自觉做好税收宣传。
三、教学方法：情境教育法、探究式学习法。
四、教学准备：课前调查，课件制作，视频剪辑。
五、课时安排：一课时。
六、教学过程教学环节一：导入1、链接生活情境。
前两天，我随朋友去餐馆吃饭。
结账的时候，朋友向收银员要发票。
只见收银员面露难色，迟疑了一下，对我们说：这样吧，把零头抹了，少给20，就不开票了。
如果你是我那位朋友，遇到这样的情况，会怎么选择？（说选择及原因）2、揭示课题。
刚才同学谈到了发票中的税收，我想到了美国著名政治家富兰克林说过一句话：“人生中只有两件事不可避免，那就是死亡和纳税。
”可能同学们会觉得税收离我们挺遥远，其实，税收就在我们身边。
今天，我们通过这一节班会课“与税法同行，做诚信公民”来认识税收，学习税法，做税收小宣传员。
教学环节二：学习税收基本知识课前，同学们做了一些资料收集，那么，什么是税收？1、观看视频——税收起源及历史。
税收是怎么来的？我们先来观看一段视频。
看了视频，你知道了什么？从视频中我们知道了，我国从夏朝开始就正式有了税收，有了国家的形式，就有了税，税收和国家是相伴相生的，也就是“有国必有税”。
2、税收的来源（汇报课前调查）。
2020-2021年高一政治 经济常识 我国税收的性质和作用教案 旧人教版
2019-2020年高一政治经济常识我国税收的性质和作用教案旧人教版【学习目标】知识：识记：我国的税收是取之于民、用之于民的新型税收；我国税收的作用。
理解：我国税收的性质；我国税收的作用。
运用：举例说明税收是怎样调节经济的；举例说明税收是怎样实现经济监督的。
能力：通过对税收和利润的区别与联系提高学生的辩证思维能力觉悟：通过对我国税收的认识，有助于提高学生依法纳税、自觉纳税的意识【学习重点】我国税收的作用【学习难点】我国税收的性质【学习内容】二、我国税收的性质和作用l、任何国家税收的共同的本质2、我国税收的性质3、我国税收的作用【基础训练】一、单项选择题：1、不同的社会制度下，税收的性质各不相同。
但不论在任何国家，税收作为取得财政收人的基本形式，都具有共同的基本特征．它们的表现是：①都是为国家实现其职能服务的②都是以国家政治权力为前提的分配关系③都体现国家、集体、个人根本一致的利益关系④税收分配的主体部是国家⑤税款都是取之于民，用之于民A ①②③B ①②④C ②③④D ③④⑤2、我国税收的主要来源是国有经济和集体经济，而税收的增长主要依靠：①加重对国有和集体经济的税收②大力发展生产，提高劳动生产率③扩大经济规模④提高企业的经济效益A ①②③B ①②④C ②③④D ①③④3、朱总理曾提出要打击偷税、骗税、逃税、抗税等犯罪行为。
这是因为：①税收是国家取得财政收入的基本形式，是为国家实现其职能服务的②税收是取之于民，用之实用文档于民③这种行为会使国家财政收入失去保证，影响国家职能的充分发挥④在现实生活中，这种行为会扰乱国家的金融秩序，影响经济和社会的发展A ①②③B ①②④C ①③④D ②③④4、社会主义税收是“取之于民，用之于民”的新型税收。
这一性质是由A 社会主义税法决定的B 社会主义税收的作用决定的C 社会主义国家的性质决定的D 税收无偿性、强制性决定的5、为刺激人们消费，1999年11月1日，开始征收利息税。
电子教案：经济生活《征税和纳税》
引导学生总结
课堂
反馈
组织训练：《完美课堂》p71题组一，二
独立思考，交流评价。
及时反馈
练习
要求学生课外完成《课时练》（8）
板书
设计
8、2税收与纳税
一、税收及其种类
1、税收：
（1）含义（本质）：
（2）基本特征及其关系
强制性
无偿性
固定性
2、种类：增值税、个人所得税
2．依法纳税是公民的基本义务
.为什么
定南中学电子化教案
时间：月日星期主（中心）备课人：授课人：
课题
征税和纳税
第1课时
累计第课时
教材
人教版必修1
年级学科
高一政治
章节
第二单元第8课
课型
新授
教
学
目
的
1、知识与技能：税收的含义、基本特征以及三者联系、种类。通过对具体税种的掌握，能辨别具体经济生活中需要哪些税，增强对经济生活的了解。
2、过程与方法：学生主动搜集材料、阅读教材理解教材，教师分析引导。
思考：为什么说依法纳税是公民的基本义务？——学生阅读教材，分组讨论，选出学生代表发言。
点评：在我国税收取之于民，用之于民，国家、集体、个人利益在根本上是一致的。国家的兴旺发达、繁荣富强与每个公民息息相关，国家各项职能的实现，必须以社会各界缴纳的各种税收作为物质基础。
现实生活中违反税法的行为主要有：偷税、欠税、骗税和抗税四种违法行为。
违反税法的行为
权利意识
树立依法纳税的意识：
义务意识
课后
反思
1，本课需要升学识记的内容较多，学生的课堂任务较多。
2，本课内容比较有趣，在激发学生兴趣方面比较容易。
税收取之于民用之于民
其次，社会保障制度还 可以提高公众对政府的 信任和支持，有利于维 护社会稳定和促进经济
发展
例如，政府可以通过税 收政策来鼓励企业和个 人参与社会保障制度的
建设和运营中来
总之，税收取之于民用 之于民是一个非常重要 的原则，它贯穿于整个
税收制度和政策中
税收取之于民用之于民
政府应该根据国家的实际情况来制定相应的税收政策，注重提高税收的公平性和透明 度、加强税收监管和征管效率、培养税源等措施来保证税收的可持续性和稳定性
和生活质量
总之，税收取之于民用之于民 是一个非常重要的原则，它贯 穿于整个税收制度和政策中
政府应该根据国家的实际情况 来制定相应的税收政策，注重 提高税收的公平性和透明度、 加强税收监管和征管效率、培 养税源等措施来保证税收的可 持续性和稳定性
同时，政府还应该积极推动社 会保障制度的建设和发展，为 那些需要帮助的人群提供更多 的支持和保障
然而，税收取之于民用之于民， 最终还是为了服务于人民大众。 政府通过税收政策来调节经济运 行，促进经济增长，改善民生， 保障社会公平。例如，政府可以 通过税收优惠政策来鼓励企业投 资、科技创新、环境保护等，从 而推动经济发展和社会进步。此 外，政府还可以通过税收调节收 入分配，缩小贫富差距，提高人 民群众的生活水平
环境保护是现代社会面临的重要问题之一， 也是税收政策的重要考虑因素之一。政府可 以通过税收政策来鼓励企业和个人减少污染 、保护环境，例如对环保产品和服务征收较 低的税费，对高污染、高能耗的产品征收较 高的税费等。同时，政府也可以通过税收政 策来促进可持续发展，例如对可再生能源和 低碳经济进行税收优惠等。这些措施不仅可 以保护环境，改善人民生活，还可以促进经 济发展和科技创新
我国税收“取之于民,用之于民”PPT文档共26页
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
我国税收“取之于民,用之于民”
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
取之于民,用之于民
取之于民,用之于民取之于民，用之于民国之所系，不过民生；国之所存，其须税收。
一.税收之史，源远流长……以夏为始：夏朝之“贡’；西周之“赋”、征收之“税”；鲁国“初税亩”；秦汉的土地税、壮丁税、户口税；明朝的按地征税，直到清末，租税更是成为了多种捐税的统称。
而税收也已在这千百年的更改与完善之中，渐趋成熟。
二. 税收，文明如今的税收，早已成为了共和国的血脉，不可或缺。
每年，我国的财政收入，90%来自于税收。
21世纪的税收，就如中国其他文化一样，渗透在了人们的日常生活之中——购置家室、领薪取息无一不与税收关联。
然而，逃税漏税此类案件，在如今，早已习以为常；“老板月工资无一例外不到1000元中国富人逃税丑态百出”这般标题，更是屡见不鲜。
而清华大学国情研究中心主任胡鞍钢更是列出了这样一组数据，“在2000年个人所得税中，工薪所得税占42%，其次是利息税占28%，两者合计占70%﹔个体经营、劳务报酬等应交税所占比例较小。
这就意味着大部分非工薪的高收入者应交的个人所得税并没有足额收上来。
”他同时指出，“根据国家税务总局数据，1986年我国个体私营经济税收占财政收入比重为2.32%，占工业总产值比重为2.76%，纳税比例与工业产值比例较为接近，到1998年这两个比例分别为7.09%和17.11%，相差10个百分点，若扣除必要合理的减负税收，至少纳税少了一半。
其主要原因是，相当部分的私营企业和个体经济从事地下经济，有的从事非法经济，大量偷税、漏税和逃税，成为快速致富或暴富的主要手段之一。
”“如果你有钱了，首先要做什么？”“如果我有钱，首先要交税。
”这句话，不是出自初涉商海的淘金者，不是出自初出茅庐的学生，而是出自一个，终日以乞讨为生的美国乞丐之口。
这是一套多年前的英语教学节目，已然记不清当时的主题是什么了，但是可以肯定的，却是这段对话并非这个节目的重点。
然而，正是这个无意的穿插，却让我有了一种灵魂的震撼。
它反应了遵纪守法在那个国度，已然渗透进了人们的思想之中，成为了理所应当。
税收的基本特征教案
学校：师范学院专业：政治专业课题：税收的基本特征授课时间：10分钟受训班级：2009级（1）班受训人：某某某受训技能：导入、讲解指导老师：某某某受训时间：2012/4/10教学目标1、正确把握税收的含义、基本特征；准确区别和分析税收三个基本特征的能力2、充分了解税收对于国家和公民的价值，明白税收取之于民，用之于民时间分配教师的教学行为教学技能学生的学习行为教学媒体2' 4' 6'现在同学们请看一则新闻联播。
板书：税收的基本特征2012年4月是全国第二十一个税收宣传月，国家增强公民的税收观念和税法意识。
税收为什么那么重要？可以结合第八课财政收入所学到的知识回答。
看来大家对已学知识掌握的很好，第八课我们学习了税收是财政收入的主要来源，税收在财政收入中占主导地位，它是征收面最广、最稳定可靠的财政收入，所以国家非常重视公民的纳税意识。
现在我们来学习税收的含义。
板书：税收的含义税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。
为了让同学们更加清晰税收的含义，我们现在来分解税收的含义。
你们可以从税收主体、目的、手段、依据、内容，地位出发。
对于税收的主体、目的、手段你们很清楚，对了，税收的主体是国家，目的是为实现国家职能，手段是凭借政治权力无偿取得。
大家看书本，有税必有法，税法是税收的法律依据和法律保障。
从这里我们可以知道税收的依据是税法。
税收的内容是国家向纳税人征收的货币和实物。
就是说纳税人向国家纳税可以缴纳货币或实物。
税收的地位是国家财政收入的基本形式。
我们都知道每一样事物都有自己的特征，税收也不例外。
现在我们来导入板书提问讲解语言讲解连接看视频，引起学生注意，了解时事复习已学知识，回答问题。
跟着老师思路进入新课自行梳理知识内容，回答问题转入第二点知识内容播放视频学习税收的基本特征。
板书：税收的基本特征：强制性、无偿性、固定性。
税收强制性的表现在于国家凭借政治权力强制征税。
八年级思想政治下册自觉依法纳税教案
课题：自觉依法纳税课型：新课课时数：1课时教学目标知识目标：知道税收的含义和特点；知道我国税收的性质；知道违背税法的现象和处理。
能力目标：能举例说明我国税收的性质，能知道税收的地位和作用；能辨论违背税法的现象。
情感、态度与价值观目标：建立纳税光荣的意识、增强监督意识。
教学重点：1、知道我国税收的性质2、违背税法的现象教学难点：增强对国家公职人员及公共权利的监督意识，关注国家对税收的征管和使用，保护公民的合法权益。
教学方法：理论与生活相结合，引导、自主探究相结合，讲授法、课上讨论等学生主体参与的教学情势。
教学进程第一单元透视经济现象创设情境：多媒体展现一些重大工程项目及其经费的图片引思明理：这些重大项目的资金从哪里来?国家的正常运行需要各种各样的部门和物质，它们的经费来自于哪里呢？引导学生进行摸索。
第 3课个人收入与理财一、自觉依法纳税（二）我国税收“取之于民，用之于民”1、税收的含义与基本特点【学生活动】学生摸索后回答。
【教师活动】税收是国家为实现其职能，凭借其政治权利，依法无偿地获得财政收入的基本情势。
【教师活动】税收具有强制性、无偿性和固定性的基本特点。
[1]强制性：不管你愿意还是不愿意，都必须交税。
[2]无偿性：交了税，没有补偿，更不会返还。
[3]固定性：征税是有标准的，不是无止境的，按标准收到一定数量即算完成纳税。
2、税收的性质【教师活动】展现多媒体图片，视察税收性质是什么？【学生活动】分析图片，税收的性质。
【教师活动】每个人都与税收紧密地联系在一起，我们天天享遭到的公共物品，无不有赖于税收。
接受教育要有学校，看病要有医院，出行要有道路，保证国家安全要有国防，防洪、发电要有水利工程，这些都要依靠国家的税收来为公众提供公共服务。
【教师活动】播放国家免费为新冠肺炎患者医治的视频。
【教师活动】劳动人民是税收的终究受益者，我国的税收是取之于民、用之于民的新型税收。
3、税收的地位和作用我国的税收有组织财政收入的作用，有调解经济的作用，有实现经济监督的作用。
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1课时
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课堂导入
富兰克林的名言：人生不可避免的两件事就是死亡和纳税。
观看多媒体，思考
通过富兰克林的名言，设疑激趣，导入新课
新课学习
1、播放视频，展示图片、图表；
2、小组讨论时，引导分组、指导组内分工，巡视答疑；
3、对学生回答作点评；
4、教师点评、总结。
《我国税收“取之于民，用之于民》教案
一、教学目标
（一）、知识与技能
1、列举税收的用途，理解税收“取之于民，用之于民”；
2、计算税收占财政收入的比重，理解税收是组织财政收入的基本形式；
3、利用图表和多媒体资料，理解税收是调节经济的重要杠杆、是国家实行经济监督的重要手段；
（二）过程与方法
通过课前材料的搜集，培养学生调查研究的能力和分析问题的能力；通过观看视频，分析图表、数据等开展思考探究，理解税收的重要作用、税收和国家、百姓的紧密联系。
1、通过直观形象的视频展示，引导学生理解税收的本质之一在于“取之于民”；通过“一句话接龙”活动，引导学生理解税收之“用之于民”的本质。
2、通过观看图片，让学生计算
税收收入占财政收入的比例，剖析税收是组织财政收入的最主要来源这一重要作用。
3、通过课前搜集材料，培养学生调查研究的能力和分析问题的能力；通过小组讨论，理解税收是调节经济的重要杠杆的重要作用。
1、第一环节：
（1）观看视频，剖析税收“取之于民”；
（2）一句话接龙：理解税收“用之于民”。
2、第二环节
观看图片，算一算
3、第三个环节：小组展示课前搜集的材料，分组讨论。
4、第四个环节：分析税收变化信息，剖析这一变化与国民经济发展态势的关系。
5、总结归纳，升华主题。
6、课后作业：“第五届全国税收短信征集大赛”投票
七Hale Waihona Puke 板书设计一、税收的本质——取之于民、用之于民
二、税收的作用
1、组织财政收入的基本形式
2、调节经济的重要杠杆
3、经济监督的重要手段
八、教学反思
要充分利用现代信息技术，将之与思想政治课进行整合。在本节课的教学中，教师通过现代信息技术为学生搭建认知的平台，把抽象的高中思想政治知识具体化和形象化，加深学生对知识的理解和把握。本节课围绕税收的作用阐述，必然会涉及到很多数字，通过信息技术，我将数据转换成图表，通过数据图表的形式让学生直观的感受到税收是组织财政收入的基本形式，是监督经济的重要手段。此外，教学中，我还通过播放视频，营造轻松、活跃的课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和求知欲。
4、通过比较分析，领悟税收是国家实行经济监督的重要手段的重要作用。
5、通过完成课后作业，为学生学习下一节内容“依法诚信纳税”作好铺垫。
六、教学评价设计
1、准确理解所学内容，并能较准确、有条理地表达；
2、能积极参与课堂活动，主动思考，踊跃发表个人见解；
3、课堂学习专注，能有选择性的做好笔记；
4、活动中能相互交流和配合，有效体现小组合作的精神。
（三）情感、态度和价值观
通过认识税收是组织财政收入的基本形式，是国家财政的主要来源、是“取之于民、用之于民”，让学生领悟公民纳税是为国家富强和人民幸福做贡献，增强社会责任感，初步树立纳税光荣的意识。
二、教学重难点
1、教学重点：税收的作用。
2、教学难点：税收是调节经济的重要杠杆。
三、教学方法
列举法、计算法、讨论法