四年级语文苏教版25.古诗两首元日

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苏教版语文四年级上24古诗两首元日

“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。
元日
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
全文诗意
在噼里啪啦的爆竹声中送走了旧年迎来了新年。
人们迎着和煦的春风，开怀畅饮酒。家家户户都被太阳的光辉照耀着。
每家每户都在新年的时候取下了旧春联换上了新春联。
2、今朝一岁大家添，不是人间偏我老。 ——宋陆游《木兰花元日》
3、夜半梅花添一岁，梦中爆竹报残更。 ——宋杨万里《乙丑改元开禧元日》
作业：
1、朗读、背诵、默写古诗；
2、收集几首描写我国传统节日的古诗。
江雪
【唐】·柳宗元
柳宗元
我国唐朝著名的文学家，字子厚，世称“柳河东”，与唐
爆竹声中一岁除
“爆竹声中一岁除，”
首句在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。
春风送暖入屠苏
“春风送暖入屠苏。”
次句描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。
迎着和煦的春风，品着新年的吉祥酒，他们可能会说些什么呢？
• 孩子们喝着屠苏酒，会说—— • 年轻人喝着屠苏酒，会说—— • 老年人喝着屠苏酒，会说——
我会写
爆苏换符
古诗两首
元日
王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
元日
王安石
元日
爆竹∕声中∕一岁除，
北宋王安石
春风∕送暖∕入屠苏。
千门∕万户∕曈曈日，
总把∕新桃∕换旧符。
作者简介：王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山，谥文，封荆国公。世人又称王荆公。北宋抚州临川人（今江西省东乡县上池村人），中国历史上杰出的政治家、思想家、学者、诗人、文学家、改革家，唐宋八大家之一。在诗、文、词方面都有杰出的成就，有力推动了北宋中期开展的诗文革新运动。

苏教版语文四年级上《25、古诗两首《元日》(1)

（顽强不屈、坚韧不拔、毫无畏惧、不怕困难、迎难而上）
精神— 顽强不屈心情— 孤独悲愤环境— 寒冷凄凉
品评《元日》和《江雪》
相同点： 1、都描写冬季 2、作者都是“唐宋八大家”之一。
不同点
1、表达了不同的情感
《元日》表现了人们喜气洋洋欢度春节的幸福景象，也寄托了作者执政变法，对未来充满希望的喜悦心情。
读读古诗，思考：
你知道古人是怎样过年的吗？从诗中哪些地方知道？把它画起来。
燃爆竹饮屠苏
换新桃
《元日》诗主要内容
• “这是一首写古代迎接新年的即景之作，取材于民间习俗，敏感地摄取老百姓过春节时的典型素材，抓住有代表性的生活细节：点燃爆竹，饮屠苏酒，换新桃符，充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。
《元日》诗主要思想情感
这首诗表现的意境和现实，还自有它的比喻象征意义，它是以除旧迎新来比喻和歌颂新法的胜利推行。这首诗正是赞美新事物的诞生如同“春风送暖”那样充满生机。其中含也有深刻哲理，指出新生事物总是要取代没落事物的这一规律。
在王安石担任宰相之后，积极推行新法，《元日》就写于这一年的春节。在他的心目中，新的国家政策好像春风浩荡，阳光普照，一定会给国家带来了欣欣向荣、人民安居乐业的新气象，此时此刻，王安石的心情怎样？
《江雪》流露出诗人凄清、孤独、寂寞的情怀，在遭受打击之后，寄情山水，不愿与当权者同流合污的高洁情怀。
• 借景抒情
• 这首诗中，渔翁与大自然抗争的形象正是诗人柳宗元自己的精神写照：越是艰难困苦才越能激发“我”顽强不屈的精神，不是吗？
思考：你读过的古诗中，还有谁
也有这样一种坚忍不拔的精神的？
古诗两首
元日王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

苏教版四年级上册《元日》教学设计（精选16篇）

苏教版四年级上册《元日》教学设计（精选16篇）苏教版四年级上册《元日》篇1一、教材简析：《元日》，作者是宋代诗人王安石。

字介甫，号半山。

北宋杰出的政治家、文学家。

“元”的本意为头，后引申为“开始”。

春节是农历岁首，故称“元日”。

《元日》就是一首吟咏农历元日即春节的绝句。

虽然只是四句小诗，但是涉及春节期间放爆竹、贴门神和饮屠苏酒以避鬼驱邪等民俗文化，温情并茂，立意清新，描绘了一派除旧布新、欢乐喜庆的迎春景象，写出了人们对吉祥美满生活的深深祝福和期盼。

同时，诗歌也体现了王安石作为政治家除旧布新的改革精神。

全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，确是一首融情入景，寓意深刻的好诗。

二、目标预设：1、学习本课的生字新词，屠，屠，符。

2、有感情地朗读课文，背诵、默写课文。

3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

4、查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题,了解学习古诗的一般方法。

三、教学重点、难点：1、重点：会读会写本课的生字新词，能够背诵古诗，并能弄懂诗句意思。

2、难点：了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望，同时体会王安石作为政治家除旧布新的改革精神。

四、设计理念：1、激发兴趣，引导学生积极主动学习。

引导学生积极主动学习，把小学生的好奇转化为求知的欲望，力求让学生对学习内容抱有新鲜感、探究欲。

2、重视诵读，引导学生掌握方法学习。

有效地培养和锻炼学生多方面的能力，必须让学生充分地读，有效地读。

3、开放学法，引导学生自主选择学习。

学习古诗，可以让学生在读、说、画、写、议、评等多种学法中自主选择自己喜欢的方法来学习。

五、设计思路：教学思路大致是这样的：激趣导入初读感知品读感悟读背体会。

六、教学过程：一、谈春节，导入新课1、课件出示一组和过年喜庆的画面，师提问：同学们，课件上的画面我们在什么样的日子才能见到呢？生答：春节。

苏教版小学语文四上《25古诗两首《元日》》[叶格]【市一等奖】优质课教案

教学目标1、学会诗中3个汉字“爆”“屠”“符”,理解诗中“屠苏、曈曈日、桃符”等词语的意思,进而懂得整首诗的大意。

2、正确、流利、入情入境地朗读并背诵古诗。

3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

2学情分析1、学生喜欢过年,因为过年可以放鞭炮、走亲戚,孩子们都很高兴,所以学生对《元日》这一课肯定比较感兴趣,而且对古诗中所描绘的景象也比较容易理解。

2、学生已经学会了查字典的方法,在教学这首古诗之前,我安排了学生在预习中查工具书理解字义、诗意,给学生创建一个自读自悟的机会。

3重点难点1、理解诗句的意思,用自己的话描述诗中的画面。

2、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、激趣导入，揭题解题1.读古诗,猜节日(清明节、中秋节、七夕节、重阳节)师:这些都是我国的传统节日。

师:今天我们也来学习一首古诗是跟一个节日有关的——春节春节在古时候叫——元日2.揭题,读懂诗题:古人用“元”表示头、开始的意思,那“元日”就是哪一天呢?活动2【讲授】二、初读古诗，学字词。

1.自读诗歌,读准字音,读通诗句;体会其中的节奏。

2.指名读。

关注准确、通顺。

3.再指名读。

关注停顿、节奏。

4.引导学生关注诗歌一、二、四句末尾一字的读音,指导理解“押韵”,再读诗歌。

活动3【讲授】三、融情想象，品读感悟(一)自我探究学字词【预设1】“燃爆竹”画面——“爆竹声中一岁除”(1)读一读:这个画面你是从哪一句诗中读到的?(2)写一写:识记生字“爆”。

关注形声字,指导书写。

(3)说一说:说说你对这句诗的理解。

①相机理解:“岁”,拓展诗句:一岁一枯荣。

——(白居易《草》)年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。

——刘希夷《代悲白头翁》【预设2】“饮屠苏”画面——“春风送暖入屠苏”(1)说一说,认一认:通过查资料的方法理解“屠苏”,指导识写“屠”字。

苏教版四年级语文上册《25 元日》课件

苏教版
四年级语文上册
25
古诗两首—元日
资料宝袋
王安石（1021-1086），北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，号半山。主张变法，推行富国强兵政策。
预习检查
1、检查自读课文情况（齐读）。 2、检查识字（指名读)。
字词乐园
爆屠符
字词乐园
指导读写爆：bào,右下不要写成“水”。辨字：瀑、曝。
二、学习新课学习第一首诗《元日》。 4、解释“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”的意思。千家万户被旭日的光辉普照着，每年春节总要拿新春联换掉旧春联。
课文详解
二、学习新课学习第一首诗《元日》。 5、这首诗寄托了诗人什么样的情感？寄托了诗人执政变法、除旧变新、强国富民的政治抱负和乐观自信的情感。
课文详解
轻松说内容
《元日》主要描绘了春节人们放爆竹、畅饮屠苏酒、把新桃换旧符等热闹景象。
图解结构
25 古诗两首
特点—状物
元日景象—言志
爆竹声声除旧桃符年年更新
概括主题
《元日》通过春节热闹欢乐的气氛，形象的表现了万象更新的景象。
写法点拨
怎样做到动静结合：再写静态景物的位置、形状、大小、色彩时，也要抓住景物在瞬间的形态、声音、色彩、气味的变化，这样就会栩栩如生，美妙无穷。
课文详解
二、学习新课学习第一首诗《元日》。 2、解释“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”的意思。
课文详解
在阵阵爆竹声中送走旧岁迎来新年，人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。
二、学习新课学习第一首诗《元日》。 3、“新桃”“旧符”分别指什么？
课文详解
“新桃”即桃符，古代风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上 “神荼”“郁垒”两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。“桃符” 后来指春联。“旧符”指旧的春联。

四年级上册语文课件-25古诗两首(《元日》《江雪》)｜苏教版 (共34张PPT)

春日偶成
—— 程颢(hào)
作者简介
程颢(hào)，北宋诗人，字伯淳，人称明道先生，宋代大儒，理学家、教育家，封 “先贤”，与程颐为同胞兄弟，世称“二程”。
春日偶成程颢
春天的某一天，偶有所感写成的诗歌
yún dàn fēng qīng jìn wǔ tiān ，
云淡 / 风轻 // 近午天，
写作方法
春日偶成
程颢
云淡风轻近午天，写景
傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，抒情将谓偷闲学少年。
情景交融
•
相关题目:
• 1.春日里诗人被什么所感染？
பைடு நூலகம்
• 诗人被云淡风轻、春花烂漫的春日景色所感染。
•
２.这首诗描绘了诗人怎样的心境？从哪句诗
可以看出来？
•
这首诗描绘了诗人轻松、欢乐、愉悦的心境，
从“时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。”的诗句
水村山郭酒旗风。
南朝建造的四百八十座寺庙。
南朝四百八十寺，
从公元420年至589年，在我国长江以南先后存在过宋、齐、梁、陈四个王朝，总称南朝。南朝历代皇帝和大官都崇信佛教，修建了许多寺院，祈求神明保佑。京城建康（今南京市）尤多，据说有500余座。这里所说的“四百八十寺”可能就是当时存留下来的概数而言。
有多少佛寺楼台已经隐没在苍茫的烟雨之中啊！
多少楼台烟雨中。
考考你
《江南春》写出了江南春天的哪些特点？
到处是黄莺婉转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。
读读并思考
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
这一句诗抓住春天哪些景物来写的？

四年级上册语文教案25古诗两首《元日》苏教版

四年级上册语文教案25 古诗两首《元日》苏教版学习目标：1、学习本课的生字新词，认字3个，写字4个。

2、了解诗句所描画的欢天喜地、热喧闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

3、利用工具书，初步了解诗句的意思，提出不明白的问题。

4、了解中国的传统节日和习俗。

学习重点：1、认字3个，写字4个。

2、明白得诗意，背诵古诗。

学习难点：了解诗句所描画的欢天喜地、热喧闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

课时：一课时。

教学预备：课件一、导入新课：1、观赏画面，揭示课题。

（1）、同学们，老师今天给大伙儿带来了一份专门的礼物，想不想明白，请大伙儿认真地看，认真地听。

（课件一：图片，贴春联，舞狮子、放鞭炮等，音乐：欢喜悦喜过大年）（2）、小孩们，都看到了什么？这些喜庆的场面会在什么时候显现？（3）、过年，也叫春节，是一年中最郑重，最喧闹的节日，宋代诗人王安石就把这种喜庆的场面用古诗给我们描画了出来，今天我们就一起来学习这首诗。

2、明白得题目：那个地点的“元”该作何说明，为了方便大伙儿明白得，我把“元”的说明都排列出来，选哪个呢？（课件二：元的说明）二、初读，读准字音，读通诗句。

1、明白了课题的意思，我想你们和袁老师一样，也想了解古人是如何过春节的，让我们一起走进王安石的这首《元日》。

（课件三：整首诗，把“爆、屠苏、桃”打成红色）。

2、请同学们自由读诗，注意这几个字的读音，不认识的字想方法认识它，力求做到读准字音，读通句子。

3、反馈：指名读一个字、词，再读字、词所在的诗句。

4、认读“爆”，并重点和“暴、曝、瀑”区别，并组词。

三、再读古诗，查找疑问。

1、读诗，不仅要读正确，还要把诗读明白，请同学们默读古诗，找出你不明白得的词语。

学法指导：能够和同学交流，也能够依照前后诗句明白中意思，还能够依照字形推测字义。

2、请同学们说说你不明白得的字词，看看咱们之间的交流能否对你的明白得有关心。

苏教版四年级语文上册第25课《古诗两首-元日、江雪》教学课件ppt

课后作业 • 背诵古诗，掌握重点词句的解释。 • 根据这首诗，联系实际，发挥联想，个人拓展写一篇寒江独钓图，字数200 字左右。
千门万户曈曈日
这句承接前面诗意，是说家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。“曈曈日”，指由暗转明的朝阳。结尾一句描述转发议论。桃符：指画有神荼、郁垒两个神像或写有这两个神像名字的桃木板，正月初一清晨挂在门上，以求“避邪”。这也是古代民间的一种习俗。
总把新桃换旧符
这是个压缩省略的句式，“新桃” 省略了“符”字，“旧符”省略了 “桃”字，交替运用，这是因为七绝每句字数限制的缘故。意思是：都是用新桃符替换了旧桃符。以桃符的更换揭示出“除旧布新”的主题。
王安石其他有名的诗句
《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
泊船瓜洲
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
江雪
1.千山：周围【唐】· 柳宗元的群山。 2.绝：绝迹，不存在。
江雪Βιβλιοθήκη 3.万径：数量很多的道路。
4.踪：脚印。 5.灭：消灭，消失（没有了）。
思考：你读过的古诗中，还有谁也有这样一种坚忍不拔的精神的？
沁园春 · 雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
题秋江独钓图
[清] 王士祯
• 一蓑一笠一扁舟， • 一丈丝纶一寸钩。 • 一曲高歌一壶酒， • 一人独钓一江秋。
【爆竹】山家以除夕烧竹，竹爆裂之声令山魈畏惧而远避。【屠苏】美酒名，古代有农历元旦饮屠苏酒的习俗。【曈曈】日初出之光亮貌【桃符】古人在元旦悬挂在大门两侧的分别画有神荼、郁垒二神的桃木板。

苏教版语文四年级上25古诗两首元日课件1

作者
学法
学诗
万旭千户日门。的万
光户辉曈普曈照日着，千家
从诗句中你体会到了什么？
万象更新的节日景象。
返回
?元日?诗主要内容
• “这是一首写古代迎接新年的即景之作，取材于民间习俗，抓住有代表性的风俗：放爆竹，喝屠苏酒，贴春联，充分表现出春节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。
?元日?诗主要思想情感
• ?元日?这首诗描绘了万象更新的节日景象，表达了诗人强国富民、乐观自信的情怀。
元日宋代王安石
爆竹∕声中∕一岁除，春风∕送暖∕入屠苏。千门∕万户∕曈曈日，总把∕新桃∕换旧符。
梅花
为遥凌墙
有知寒角
梅
暗不独数王花
香是自枝安来雪开 Leabharlann ，。梅石，泊船瓜洲
柳宗元
我国唐朝著名的文
学家，字子厚，世称 “柳河东〞，与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称 “唐宋八大家〞。一生留诗文作品达600 余篇，其文的成就大于诗。
题解
• “江雪〞，顾名思义是指江上的雪。 • 由此可以看出本诗的创作季节是
冬季，给人一种寒冷凄凉的感觉。 •
思想感情：
?江雪?一诗描绘了一位老人独钓寒江的画面，表达了诗人不屈不挠的精神和孤独的情怀。
精神—不屈不挠心情— 孤独环境— 寒冷凄凉
• 借景抒情
• 这首诗中，渔翁与大自然抗争的形象正是诗人柳宗元自己的精神写照：越是困难困苦才越能激发“我〞思也顽有考强这：样不一你种读屈坚过的忍的不古精拔诗的中神精，神，还的有不？谁是吗？
作者
学法
学诗
• “元〞在字典中的解释有以下六种，你认为在这里是哪种解释？

古诗两首《元日》课件学科信息：语文-苏教版-四年级上-语文苏教四年级上册

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 3.指名读诗，教师点评。

4.齐读古诗。
三、再读想象，整体感知
1.边读边想。
2.同桌交流。
3.指名说说。
4.意象再现：
① 爆竹 ②屠苏酒
③桃符 ④曈曈日
四、以画为媒，研读感悟
1.这幅画把诗人描绘的景象画出来了
吗？ 2.交流反馈，注重悟诗。体会“除” 的含义。 3.教师引领，学生脑海浮现画面。 4.配乐齐读，入境入情们在这幅画上题上小诗《元日》，给画增添一份诗意。 2.展示学生作品。
1.
六、课堂小结
诗人王安石，唐宋八大家之一。 2.政治家王安石除旧布新，推行新政。 3.作品《元日》体现诗人乐观自信情怀。
25.古诗两首
《元日》
一、创设情境，引领入诗

同学们喜欢过年吗？还记得过年的热闹气氛吗？下面同学们分享一下你过年的快乐吧。
打开课本
1.认识诗人
2.感受童趣
总千春爆把门风竹新万送声桃户暖中换曈入一旧曈屠岁符日苏除。，。，
二、初读古诗，读通读顺
1.齐读诗题：元日 2.自读古诗：
1.
七、布置作业默写《元日》。 2.作品中写了那些民俗？ 3.说说现在的新年与旧时元日有什么不同。
1.
八、板书设计
25 《元日》爆竹除旧岁入屠苏新桃换旧符
喜庆、热闹