《学无止境》教学文字实录
《学无止境》教学设计（全文5篇）
《学无止境》教学设计（全文5篇）第一篇：《学无止境》教学设计教学目标：1、了解课文内容，理解学无止境的意义。
2、通过朗读，讨论交流等方式深刻理解课文内容。
3、使学生认识到学习永无止境，培养学生坚持学习，终身学习的意识。
教学重点：理解学无止境的意义，树立终身学习的意识。
教具准备：小黑板教学流程：一、导入：同学们，经过六年的小学学习生活，相信同学们一定知道了很多关于学习方面的格言、警句，哪位同学愿意说一说？引出课题《学无止境》。
谁能说说这个词是什么意思，谈谈你对这个词的理解。
今天我们就来学习一篇以“学无止境”为主题的文章，看看课文的内容是怎样呈现学无止境的.意义的。
二、初读课文，整体感知。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读后概括一下，本文主要写了一件什么事？学生自由读课文。
说一说：课文主要写了一件什么事？1、展示读，思考问题下面老师想找一位同学读一遍课文，希望大家认真倾听，并思考这样两个问题小黑板出示：（1）考试前、考试后学生们分别有怎样的表现？（2）教授的话是什么意思？学生朗读课文赶在同学们听得非常认真，相信大家在认真思考刚才老师提出的问题，下面就请大家以小组为单位相互说一说好吗？2、小组交流三、体验情境，理解感悟经过刚才同学们的讨论交流，相信大家一定找到了问题的答案，现在我们大家共同看一看考试前学生们又怎样的表现，谁愿意说一说学生汇报师：学生们为什么会显示出很有信心的神情啊？为什么他们会喜气洋洋的走进教室？如果我们在考试前会喜气洋洋的走进考场吗？那时的我们会是怎样的心情呢？可这些学生为什么会有这样的表现呢？他们在什么时候有眉开眼笑了呢？当时他们是怎样想的呢？师：看来考试前这些学生可以说是踌躇满志，满怀信心，心情愉悦，气氛热烈。
哪位同学能把试前学生的愉快心情读出来呢？学生朗读课文（考试前的部分）过渡：学生们如此信心十足，这场考试真的如他们所想想的那样轻松干嘛？我们大家一起来看一看考试后学生们又有怎样的表现？谁愿意说一说？学生汇报学生们的脸上都出现了哪些表情？他们会担忧什么呢？为什么会不安呢？全班同学都保持沉默说明了什么？此时他们的心里都会想些什么呢？考试前学生们还是满怀信心，而此刻他们却惴惴不安，哪位同学能通过朗读来展示出此刻学生们的心情状态呢？谁愿意来读一读？学生朗读。
部编版道德与法治九年级下册《学无止境》说课稿3
部编版道德与法治九年级下册《学无止境》说课稿3一. 教材分析《道德与法治》九年级下册“学无止境”这一章节，旨在引导学生认识学习的重要性，树立终身学习的观念。
通过本节课的学习，使学生明白学习不仅仅是为了考试和升学，更是为了提高自己的素质，适应社会的发展。
教材从不同的角度阐述了学习的重要性，以及如何培养良好的学习习惯和方法。
在教材的编写上，既有理论的阐述，也有实际的例子，使得学生在学习过程中能够更好地理解和接受。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，但同时也存在一定的叛逆心理。
在学习上，他们可能对某些学科产生厌倦情绪，或者对学习没有明确的目标。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解学习的重要性，掌握一些学习方法和技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习的意识。
3.情感态度与价值观：使学生树立终身学习的观念，明白学习是为了提高自己的素质，适应社会的发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，掌握学习方法和技巧。
2.教学难点：如何激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的价值观。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作学习和探究学习等多种教学方法。
同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学生身边的例子，引发学生对学习的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解学习的重要性。
3.合作学习：分组讨论，分享彼此的学习方法和经验。
4.探究学习：引导学生从生活中的实例出发，探究学习的方法和技巧。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，使学生树立终身学习的观念。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下几个部分：1.课题：学无止境2.学习的重要性3.学习方法与技巧4.终身学习的观念八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、学习方法、学习效果等方面进行。
《4 学无止境》教案
《4 学无止境》教案教学目标：1感受到知识学习无止境，每个人都有不断学习。
2体会到学习是一种积累，人的进步和成长是一个不断学习和了解的过程。
3初步了解学习化社会需要人们终身学习，明白只有终身不断学习才能适应社会发展的需要。
4启发学生初步树立终身学习的意识。
教学重点：体会到学习是一种积累，人的进步和成长是一个不断学习和了解的过程。
教学难点：初步了解学习化社会需要人们终身学习，明白只有终身不断学习才能适应社会发展的需要。
教学过程：第一课时一：知识永无边1、将你所学的知识内容概括一下。
（如：语文、数学、英语、科学等等）2、你所学的知识只是茫茫书海中的一粟。
（理解知识无边）3、“书到用时方恨少。
”这句话的含义是什么？你有过这样的经历吗？如果有请给说给大家听听。
4、“学海无涯”这句话的含义是什么？用你的亲身体会，说说古人的这句话说明了什么？5、什么是学无止境读了这段小资料你有什么想法？举个例子说说知识更新的速度快。
二：成长需积淀1、观察图片，思考：这些图片引起了你怎样的联想？2、按要求采访。
学无止境学海无涯，书到用时方恨少，山外有山。
第二课时三：社会在发展1、通过事例说明社会发展需要人的知识不断更新。
2、我的采访报告3、读读资料，说说你想到了什么？4、怎么样做才能开发大脑中的其他潜能呢？（多动脑，勤动脑）通过今天的学习，我们知道学习要不断！板书设计：学无止境成长需积淀课后反思：学生体会到了学习是一种积累，人的进步和成长是一个不断学习和了解的过程，初步了解了学习化社会需要人们终身学习，明白只有终身不断学习才能适应社会发展的需要。
学无止境教案
学无止境教案学无止境教案教学目标：1.了解学无止境的概念，认识到终身学习的重要性和益处。
2.掌握有效的学习方法和技巧，培养自主学习的能力。
3.激发学生对学习的兴趣和动力，培养持久学习的意愿。
教学内容：1.学无止境的概念和相关理论2.终身学习的重要性和益处3.有效的学习方法和技巧4.培养自主学习的能力教学步骤：引入：1.通过精心制作的PPT，呈现与学无止境相关的名人名言或文章摘录，引发学生对学无止境的思考和兴趣。
探究：2.学生小组讨论和分享自己对学无止境的理解和认识，教师引导学生思考并提出自己的观点，激发学生对终身学习的思考和意愿。
讲解：3.通过讲解，介绍学无止境的概念和相关理论，如升级学习、深度学习等。
着重强调学无止境的重要性和益处，如助于个人成长、增强自信心、适应社会变化等。
案例分析：4.提供一个真实的案例或学习经历，让学生分析其中的学习难点和挑战，并探讨如何通过学无止境的态度和方法来解决问题。
学习方法和技巧：5.引导学生学习一些有效的学习方法和技巧，如学习计划的制定、专注力的培养、积极思考和总结等。
让学生认识到学无止境需要有明确的学习目标和计划，并灵活运用各种学习资源。
实践活动：6.学生个人或小组自主选择一个感兴趣的主题进行深入学习，通过图书馆、互联网等多种渠道收集和整理相关资料，完成学习笔记或报告，并做出学习成果展示。
总结：7.对本次教学内容进行总结，强调学无止境是一种终身的学习态度，鼓励学生形成持续学习的习惯和意愿。
拓展：8.鼓励学生继续深入学无止境的理念，自主拓展学习领域，培养跨学科的综合能力。
教学评价：1.观察学生在教学过程中的参与度和讨论情况，以了解学生对学无止境的理解和认识程度。
2.评价学生在实践活动中的学习笔记或报告，以了解学生的学习能力和独立思考能力。
教学资源：1.PPT制作的学无止境相关名人名言和文章摘录2.学生个人或小组选择的学习主题相关资料3.图书馆、互联网等各种学习资源。
人教版九年级道德与法治下册6.1《学无止境》 优质教案
人教版九年级道德与法治下册6.1《学无止境》优质教案一. 教材分析《人教版九年级道德与法治下册6.1》这一章节主要让学生认识到学习是一个终身的过程，无论是在学校还是走出社会，都需要不断学习，提升自己的素质和能力。
本章节通过实例和案例，引导学生树立正确的价值观，激发学生的学习兴趣和动力。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，开始对自我和社会有更深入的思考。
他们有一定的道德和法治基础，但对于终身学习的概念可能还比较模糊。
因此，在教学中，需要结合学生的实际生活经验和兴趣，引导他们认识到学习的重要性，激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.让学生理解学习是一个终身的过程，没有终点。
2.引导学生树立正确的价值观，激发学习兴趣和动力。
3.培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个终身的过程。
2.难点：如何激发学生的学习兴趣和动力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例和案例，引导学生理解和思考。
2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养团队合作精神。
3.自我反思法：让学生通过自我反思，认识到学习的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于引导学生思考和讨论。
2.设计好小组讨论的问题和任务。
3.准备一些关于学习的名言和激励语句，用于激发学生的学习热情。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，如一个成功人士的故事，引出本节课的主题——学无止境。
让学生思考，为什么这个成功人士能够取得成功？他的成功与学习有什么关系？2.呈现（10分钟）呈现一些关于学习的名言和激励语句，让学生感受到学习的的重要性和乐趣。
同时，展示一些成功的案例，让学生看到学习带来的变化和成果。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个案例进行分析。
让学生思考，这个案例中的主人公为什么需要学习？学习对他有什么影响？通过小组讨论，让学生更深入地理解和思考。
4.巩固（10分钟）让学生写一篇短文，描述自己学习的经历和感受。
《学无止境》课堂实录
《学无止境》课堂实录师：上课，同学们好！生：老师，您好！师：老师今天带来了，老师平时创作的一些作品，同学们想看吗？生：想！师：请看！这些作品都是老师在课余时间创作的作品，大部分作品时参加各级展览，其中有几幅是获奖作品。
（课件：展示各种树干的图片）师：同学们！老师的作品大家看了喜不喜欢啊？生：喜欢。
师：那你们想不不想创作出作品出来啊?生：想啊！师：好！那我们先回忆下在上节课的时候，我们学过了什么？生：学习了颜体基本笔画“点”和“提”；“天朗气清”。
师：经过学习三节课的学习，同学们基本了解颜体的基本特点，也学会了颜体基本笔画的写法，初步懂得看基本笔画走势图，这些都是同学们进步的表现，今天就让我们继续学习新的笔画和内容，走进到书法楷书的世界，进一步去了解颜真卿书法。
（一）认读?欣赏师：同学们！今天我们要学习的内容是“学无止境”，你知道“学无止境”是什么意思呢？生：学习没有止境。
要不断学，努力学，活到老学到老，没有止境。
师：回答得真好！表扬你！同学们我们一起来齐读认读与欣赏的内容，我们一起来认识“学无止境”的意思。
师生：齐读：“意思是说，学习是没有止境的，人需要不断地学习，不断地进步。
我们学习书法，不能自满，记住，学无止境。
”师：我们明白了“学无止境”的含义，我们在学习书法也是如此，现在很多人接触书法，接触我们中华名族的国粹，学习书法的道路是无止境的，学习的路更是无止境的，我们应坚持我们所追求，好好学习，天天向上。
（二）书法小博士师：上节课我们认识了“笔”，知道“湖笔”是中国著名的毛笔，价值非常高，今天我们来认识“帖”。
师：同学们？你知道帖是指什么吗？生：知道，“帖”指的是“字帖”。
师：真聪明！就是指“字帖”表扬你！那你知道有哪几种吗？字帖的分类你清楚吗？生：不清楚！师：好！接下来，老师就带大家去认识“字帖”。
请看书法小博士。
师生齐读：“刻帖不同于刻碑。
古人刻碑多是为了纪念某些人和事，而刻帖则专门是为了书法学习和交流。
《学无止境》教学文字实录
第十四课《学无止境》教学文字实录
【教学过程】
故事导入：《王羲之帮老太太卖扇》
师：王羲之是我国东晋时的大书法家，作为中国艺术史中被尊为“书圣”的王羲之，他出身士族，加上他的才华出众，朝廷中公卿大臣都
推荐他做官。
他做过刺史，当过右军将军（人们也称他王右军）。
王羲之从小喜爱写字。
据说平时走路的时候，也随时用手指比划着练字，日子一久，连衣服都划破了。
经过勤学苦练，王羲之的书法
越来越有名。
当时的人都把他写的字当宝贝看待。
据说有一次，王羲之到一个村子去。
有个老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集上叫卖。
那种竹扇很简陋，没有什么装饰，引不起过路
人的兴趣，看样子卖不出去了，老婆婆十分着急。
王羲之看到这情形，很同情那老婆婆，就上前跟她说：“你这竹扇上没画没字，当然卖不出去。
我给你题上字，怎么样？”老婆婆不认识王羲之，见他这样热心，也就把竹扇交给他写了。
王羲之提起笔来，在每把扇面上龙飞凤
舞地写了五个字，就还给老婆婆。
老婆婆不识字，觉得他写得很潦草，很不高兴。
王羲之安慰她说：“别急。
你告诉买扇的人，说上面是王右军写的字”。
学无止境教案
学无止境教学建议〔教学目标〕1．明白学无止境的道理。
2．能有条理地表达自己的看法和心得体会。
3．通过习作，能联系自己的学习实际，真正践行“学无止境”的理念。
〔教学重点、难点〕读写结合，能在读懂本单元各篇课文的基础上，联系实际，写自己的心得体会。
〔教学时间〕2～3课时。
〔操作要点〕1．指导中应该注意的几个问题。
（1）给学生充足的交流时间。
在学生交流的时候，可以起到互相启发的作用，所以教师必须让学生进行充分的交流，老师则也可在学生交流时给予引导。
（2）本次习作意在让学生更好地面对自己的学习和生活，所以要引导学生联系自己的学习生活实际谈体会。
（3）在习作方法上给予学生一定的指导。
教授学生简单的议论文写作方法，由于学生是初次写类似的习作，训练的要求不能过高。
（4）注重习作后的评议和修改。
2．指导过程。
（1）谈。
一是谈启发。
要注意引导学生从所学过或看过的文章中提炼观点。
可以从各个角度谈认识，教师在教学中要灵活把握。
在学生结合文章的内容谈所受到的启发后，可以引导学生结合生活实际中的事例谈体会，深化理解。
二是谈写心得的方法。
可以先进行小组讨论，再开展班级交流。
①提炼观点。
②简单对观点进行讲解。
③结合自己的生活实际或其他事例说明以上观点。
④注意给自己的习作加一个合适的题目。
（2）写。
（3）评议与修改。
①学生小组内互读自己的习作，小组内评一评，哪些地方写得好，好在哪里，还有哪些可以修改的地方。
②推荐写得好的习作在班上交流。
③请学生互相交换修改自己的习作。
学无止境 三年级语文教案 小学语文教案 语文教案
学无止境
第二课时
一、听写生字词并认读
同桌交流记忆生字的方法。
注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。
二、整体回顾，再读再悟
提问：上节课，我们研读了课文，孔子、老子给你留下了哪些印象？引导学生通过朗读把感受读出来。
先让学生自由练读。
感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。
再由老师引读。
然后分小组演，推荐优秀小组在班上表演，进一步加深对孔子、老子的印象。
三、开展读书汇报会
孔子、老子是我国的大思想家，他们创立了儒家、道家学说。
学生结合搜集的资料，召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子）
四、板书设计：
孔子拜师老子
谦虚好学诲人不倦
彬彬有礼谦逊大度
学无止境
课后小结：。
五年级心理健康教育下册第2课学无止境
三、想一想
刚同学们找到了学习中需要用的各种心，现在请同学们静下心来自己好
好想一想，你觉得自己目前已经具有了哪些“心”。
请在心形下方的括号里打一个勾，并记住继续保持帮助你成功的心。接着，找一找自己目前学习最需要哪些“心”，写在下面的心形上。记住，以后的学习中要多用这些心。
理？写下自己的感受。
二、心理解码
1、师引人往往虚怀若谷，谦虚谨慎；而不学无术、一知半解的人，却常常骄傲自大，自以为是，好为人师。谦虚是一种美德，是进取和成功的必要前提。也许真是应了那句：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
2、老师和父母常教导我们学习要用心。学习要用什么心呢？当然要用上进心、恒心等等。四个前后位的同学为一组，讨论学习还需要哪些心，想到一个就把它写在书上的心里。看哪个小组最先把这些心填完。评选最快的一组，给予一定的奖励。
年级：五科目：心理健康教育备课人：张浩敏
教学设计
课题
学无止境
课时
第1课时/总2课时
教
学
目
标
让学生懂得学无止境的道理，正确对待成功与失败。
让学生了解在学习和生活中要不妄自菲薄，虚怀若谷，虚心学习，不断进取。
重难点
懂得学无止境的道理，正确对待成功与失败。
教学准备
教学步骤
一、心理聚焦
师引导学生读寓言故事，班内说一说读了这则寓言故事，明白了什么道
四、交流学习经验，共同成长
1、请同学们先好好想一想自己的学习方法和习惯，然后写下来。
2、全班交流好的学习方法和习惯。相互学习，共同成长进步。
五、教师小结
做任何事情都需要用心，当然学习也不例外。这节课，同学们都知道了学习需要用哪些心，也找出了自己还缺少哪些心。我想，你们一定会在以后的学习中记住这些心，也一定能汲取同学的好的学习方法，取得更大的进步。
2024春部编人教版道德与法治九下6.1《学无止境》教学设计
2024春部编人教版道德与法治九下6.1《学无止境》教学设计一. 教材分析《道德与法治》九下6.1《学无止境》一课，主要让学生认识到学习是一个终生的过程，无论是在学校还是在社会中，都需要不断学习，提升自己的素质和能力。
教材通过生动的案例，引导学生认识到学习的重要性，激发学生的学习兴趣，培养学生的终身学习能力。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对社会充满好奇，也有一定的独立思考能力。
但是，由于长时间的学校生活，部分学生可能对学习产生厌倦情绪，认为学习就是完成任务，没有认识到学习的真正意义。
因此，在本节课中，教师需要引导学生重新审视学习，让他们认识到学习是一个终身的过程，不仅能够提升自己的素质，还能更好地适应社会的发展。
三. 教学目标1.让学生认识到学习是一个终身的过程，无论是在学校还是在社会中，都需要不断学习，提升自己的素质和能力。
2.培养学生积极主动参与学习的态度，激发学生的学习兴趣，培养学生的终身学习能力。
3.帮助学生树立正确的学习观念，让他们明白学习不仅仅是为了考试，更是为了自己的成长和进步。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个终身的过程，培养学生的终身学习能力。
2.难点：帮助学生树立正确的学习观念，让他们明白学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例，引导学生认识到学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的学习经历，培养学生的团队合作能力和表达能力。
3.引导法：教师引导学生思考学习的重要性，让学生自主得出结论，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生进行思考和讨论。
2.准备课堂用的PPT，内容包括案例、问题、相关知识点等。
3.准备小组讨论的道具，如小卡片、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的案例，引出本节课的主题《学无止境》。
案例可以是身边的人物经历，也可以是社会热点事件，让学生感受到学习的重要性。
部编版道德与法治九年级下册《学无止境》教学设计1
部编版道德与法治九年级下册《学无止境》教学设计1一. 教材分析《道德与法治九年级下册》是一部根据我国教育方针和课程标准编写的教材，旨在帮助学生树立正确的道德观念，提高法治意识。
本册教材以培养学生的社会主义核心价值观为主线，结合学生的年龄特点和认知水平，通过生动有趣的故事、案例和活动，让学生了解社会、关注国家大事，明确自己的责任和使命。
本课《学无止境》主要讲述了学习的重要性，让学生认识到学习不仅仅是为了考试和升学，更是为了充实自己、提高素质、服务社会。
教材通过介绍不同领域的人物故事，激发学生的学习兴趣，培养他们自觉学习的习惯和能力。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，但同时面临着中考的压力，部分学生可能对学习产生抵触情绪。
针对这一特点，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，让他们感受到学习的乐趣和价值。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，树立终身学习的观念。
2.培养学生自觉学习的习惯和能力，提高学习效率。
3.增强学生的团队协作意识，学会与他人共同探讨问题。
4.提高学生的法治意识，自觉遵纪守法。
四. 教学重难点1.让学生真正认识到学习的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.培养学生自觉学习的习惯和能力，提高学习效率。
3.引导学生将学习与实际生活相结合，学以致用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实践中感受学习的乐趣。
2.案例分析法：引入相关案例，让学生学会从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作意识和沟通能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学演示和分析。
2.设计好教学活动和提问，确保教学过程顺利进行。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同领域的人物故事，让学生了解学习的重要性。
2024春部编人教版道德与法治九下6.1《学无止境》配套教案
2024春部编人教版道德与法治九下6.1《学无止境》配套教案一. 教材分析《道德与法治》九下第六章第一节《学无止境》旨在让学生理解学习的重要性，认识到学习是一个持续的过程，需要保持对知识的渴望和探索精神。
本节课通过案例分析、讨论等方式，引导学生树立正确的学习观念，明确学习的目标和意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的学习经验和思考能力，对于学习的重要性有一定的认识。
但在实际学习中，部分学生可能会遇到学习动力不足、学习方法不当等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们找到适合自己的学习方法，激发学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生理解学习的重要性，树立终身学习的观念。
2.培养学生独立思考、合作探讨的能力。
3.引导学生学会学习，掌握科学的学习方法。
4.增强学生对道德与法治学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学习的重要性，树立正确的学习观念。
2.难点：如何激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考、合作探讨的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生深入理解学习的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养合作精神。
3.自主学习法：让学生自主探究，提高独立思考能力。
4.激励法：鼓励学生积极参与，激发学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计讨论问题，引导学生深入思考。
3.准备PPT，辅助教学。
4.安排课堂活动，提高学生的参与度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示名言警句，如“活到老，学到老”、“知识改变命运”等，引导学生思考学习的重要性。
2.呈现（10分钟）讲述一个成功人士的学习经历，如马云、比尔·盖茨等，让学生了解他们成功的背后是不断学习、努力的结果。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕“如何保持对学习的热情？”、“如何找到适合自己的学习方法？”等问题进行讨论，培养学生独立思考、合作探讨的能力。
4.巩固（10分钟）提问环节：针对讨论内容，教师提问，检查学生对学习方法、学习态度等方面的掌握程度。
人教版九年级道德与法治下册 第六课第一框《学无止境》
生和17年尚未就业的学生数量，今年待就业的加在一 起约有惊人的1500万。
三、合作探究 生成能力
：阅读教材第70页“探究与分享”。
你如何评价上述观点？
1、学习是一个长期的过程，要在生活和工 作中学习，主动服务社会。
阅读教材第71页探究与分享材料。 思考：摩尔斯的成功告诉我们要怎么学习？
一、情景导入 生成问题
86岁高龄的南京老人汪 侠，这已经是自2001年高考 打破年龄限制以来，他连续 参加第15次高考。老人很执 着，但也诠释了中国的一句 古话：活到老，学到老。
一、情景导入 生成问题
“活到老，学到老”，这是毛泽东常说的一句话， 也是他一生读书学习的真实写照。他常说：饭能够少 吃，觉能够少睡，书不能够不读；读书治学，一是要 珍惜时间，二是要勤奋刻苦，除此以外，没有什么窍 门和捷径。据他身边的工作人员回忆，毛泽东每一天 的睡眠时间很少，有时读书就像工作一样，常常是通 宵达旦。即使每次外出，毛泽东也总要带些书，或者 向当地借些书来读。
第三单元 走向未来的少年 第六课 我的毕业季
情景导入
预习梳理
新课探究
随堂训练
二、自主预习 梳理新知
1、为什么要学习？ 2、怎么看待学习中的压力？ 3、在实践中学习的要求有哪些？ (怎么在实践中学习？)
三、合作探究 探索新知
不苦不累无谓初三，不拼不博人生无味 某中学九年级的师生齐聚一堂进行动员大 会。各班代表介绍班级目标和口号，10个班级 根据自身情况立下弘愿，大声喊出敢拼敢搏的 誓言。介绍目标这一环节，每班都清晰说明整 个班级的总体目标和期待，大部分班级还陈列 出了每门学科的学科目标和整体规划，充分展 现出孩子们已经定下了明确的目标。
四年级上品德教案学无止境_首师大版
教学内容4、学无止境教学目标1、感受到知识学习无止境，每个人都要不断学习。
2、体会到学习是一种积累，人的进步和成长是一个不断学习和积累的过程。
3、初步了解学习化社会需要人们的终身学习，明白只有终身学习不断学习才能适应社会发展的需要。
教学重点理解学无止境的含义。
教学难点树立终身学习的意识。
难点突破策略注意从学生感受入手，让学生感受到知识大无边，需要学习的东西很多，学习与成长、社会需要密切相关。
教学过程教学环节教师活动学生活动课件或资源一、谈话导入：二、知识永无边三、成长需要积淀四、社会在发展人们常说学海无涯，你知道这是什么意思吗？1、看图如果把大海比喻为知识的海洋，我们现在所学的知识是多少呢？2、说说93页图中人物的感受。
3、请你用生活中的体验说说知识无边与学无止境有什么关系？4、读一读学习卡上的内容1、你发现周围哪些人在不断学习？他们为什么这样做？2、读教材中的范例思考：他没上过大学，为什么能够成功？3、讨论：不断学习、学无止境与一个人进步和成长有什么关系？一个人的成长进步需要不断学习和积累。
1、看图96页说说哪些行业的人还在学习？自由发言看图思考回答自由发言读书自由发言读书思考回答小组讨论自由发言看图五、总结2、读一读方先生的事例，对你有什么启发？社会发展，知识更新要求人们要不断学习，才能与时俱进，要有终身学习的意识。
3、看图98页判断分析4、读一读链接了解什么是学习化社会？请你谈谈学习这一课的收获和体会。
板书设计：学无止境知识永无边成长需要积淀终身学习思考回答读事例思考回答读书思考回答作业收集一些古今中外关于学无止境的典型事例。
达标检测学无止境是指（学业上）是没有尽头的，应奋进不息，不断学习。
学无止境是不满足现状积极学习的态度，强烈的求知欲，也是一种（人生态度）。
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人教部编版《道德与法治》九年级下册6.1《学无止境》优秀教案
第1课时学无止境1教学分析【重点难点】教学重点：坦然面对学习压力。
教学难点：坚持在实践中学习。
2教学过程一、导入新课“活到老，学到老”，这是毛泽东常说的一句话，也是他一生读书学习的真实写照。
他常说：饭能够少吃，觉能够少睡，书不能够不读；读书治学，一是要珍惜时间，二是要勤奋刻苦，除此以外，没有什么窍门和捷径。
据他身边的工作人员回忆，毛泽东每一天的睡眠时间很少，有时读书就像工作一样，常常是通宵达旦。
即使每次外出，毛泽东也总要带些书，或者向当地借些书来读。
想一想：这个例子说明了什么道理？(学生从不同的角度阐述)提示：终身学习。
这一节课就让我们来探讨学无止境的话题。
二、新课讲授目标导学一：积极面对当下的学习(一)高度重视、积极投入1．材料展示：不苦不累无谓初三，不拼不博人生无味某中学九年级的学生齐聚一堂进行动员大会。
各班代表介绍班级目标和口号，10个班级根据自身情况立下宏愿，大声喊出敢拼敢搏的誓言。
介绍目标这一环节，每班都清晰说明整个班级的总体目标和期待，大部分班级还陈列出了每门学科的学科目标和整体规划，充分展现出孩子们脑海里已经定下的明确目标。
2．教师提问：进入九年级召开动员大会有什么意义？3．学生分组讨论解决。
4．教师讲述：面对当下的校园学习生活，我们要高度重视、积极投入，尤其要正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。
(二)坦然面对学习压力1．阅读教材第67页“探究与分享”。
(1)你如何评价小清的做法？(2)你有哪些学习压力？缓解学习压力，你有什么经验？2．学生分组讨论回答。
3．教师小结：九年级除了学习新的知识，还要对以往学习进行总结梳理，这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。
在这个阶段，我们还要迎接升学、就业的挑战。
这时，有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要坦然面对。
4．方法与技能——中学生如何缓解压力方法一：从“生理”上缓解压力墨西哥专家卢西拉·托里斯建议，在学习压力大时，可以适当咀嚼口香糖来缓解。
人教部编版九年级道德与法治下册：6.1 《学无止境》教学设计
人教部编版九年级道德与法治下册：6.1 《学无止境》教学设计一. 教材分析《学无止境》是人教部编版九年级道德与法治下册的一章，主要讲述了学习的重要性和方法，以及如何树立正确的学习观念。
本章内容旨在引导学生认识到学习是一个终身的过程，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯和态度。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也存在着学习压力大、容易产生厌学情绪等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的学习观念。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解学习的重要性，掌握正确的学习方法和技巧。
2.能力目标：培养学生自主学习的能力，提高他们的学习效率。
3.情感目标：激发学生的学习兴趣，帮助他们树立终身学习的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：学习的重要性，正确的学习方法和技巧。
2.教学难点：如何激发学生的学习兴趣，培养终身学习的观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受学习的重要性。
2.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，分享学习方法和经验。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解正确的学习方法和态度。
六. 教学准备1.教材：《人教部编版九年级道德与法治下册》2.课件：相关教学PPT3.案例：相关典型案例4.教学道具：相关教学道具七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过设置情境，引导学生思考学习的重要性。
–提问：你们觉得学习重要吗？为什么？2.呈现（10分钟）–教师呈现典型案例，让学生了解正确的学习方法和态度。
–提问：从这个案例中，我们可以学到什么？3.操练（10分钟）–教师引导学生进行小组讨论，分享学习方法和经验。
–提问：你们平时是如何学习的？有什么好的方法可以分享？4.巩固（5分钟）–教师通过提问，检查学生对学习重要性和方法的理解。
–提问：学习方法重要吗？为什么？5.拓展（5分钟）–教师引导学生思考如何树立终身学习的观念。
9年级下册道德与法治部编版教案第3单元《6.1 学无止境》
学无止境【设计意图】时代的发展对未来的学习提出了越来越高的标准和要求，将学习作为一种生活方式，不仅是个人成长的需要，也是国家发展、社会进步对每一个社会成员的要求。
在现实生活中，有一部分学生以应试为目的的学习损耗了对知识本身应有的兴趣和创造力，因此，改变青少年原有的认知和行为，帮助学生树立终身学习意识具有重要意义。
【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：树立终身学习的意识，形成正确的学习观念，让学习成为一种生活方式，增强责任感和使命感。
2、能力目标：学会积极面对当下的学习，养成主动学习、不断探索的习惯，坚持在实践中学习。
3、知识目标：知道学习中有压力是正常的，掌握缓解学习压力的方法。
【重难点】重点：青少年应怎样面对当下的学习。
难点：青少年如何坚持在实践中学习。
【课前准备】学生做好课前预习，对自己的学习态度、学习方式、学习能力、学习效果进行认真反思。
【教学环节】导入：今年，同学们即将面临人生中的一场重要考试，面对繁忙的学习，你会如何选择安排时间？对于学习，你是否也有焦虑和不安？今天，让我们一起步入学习的世界,学会正确地学习吧。
一、初三生：正视学业压力1.树洞：来自一名初三生的焦虑2.思考：你怎么看待这位同学的焦虑？这种感觉正常吗？面对即将到来的中考，你最大的感受是什么？结合自身经验谈谈，你有什么好的方法帮助这位同学缓解焦虑？【教师点拨：面对九年级阶段的学习压力，我们感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，要坦然面对。
选择合适的方法处理压力，能帮助我们更好地应对当下的学习生活。
】3.树洞里的困惑：困惑一：在未来的某一天，从学校毕业后，学业压力是不是会消失呢？“考上大学就解放了”。
困惑二：我妈说，现在多辛苦一些，上了大学就能随便玩。
困惑三：我觉得现在就业压力也很大，走出校门，学习可能不像现在这么忙碌，但是还是会有别的压力存在。
【教师点拨：毕业，并不是我们学习之路的终点，恰恰是我们走向未来生活的起点。
】4.展示材料：《2021全国青年终身学习指数报告》【教师点拨：用学习之力推动时代前进，让学习成为生活方式。
六年下教科版《学无止境》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)
范文：
学无止境
近两年来，我每周六下午都要到我家附近的一位老师家补习数学，这位老师姓商，是一位风度翩翩、和蔼可亲的中年人，商老师讲课的特点是很注重细节，他不止教会我们做题，还教了我们很多巧妙的解题方法，似乎是无论什么题一拿来，就会被商老师迎刃而解，而且每次解题的方法都比我的巧妙。
在我的眼里，商老师就好比是一台数学题解答机，我只要有不会的题，就带到商老师那里，商老师马上就会给我细心的指点，在老师这里，我收获了很多，数学有了很大的提高。
不知从哪天起，我认为我自己数学已经学得很好了，即使分数考不上去，我也只是以为我粗心而已，换一种说法就是我认为数学也就不过如此啦，于是我便呈现出了骄傲自大的趋势。
今年春节期间，商老师给我报名了“希望杯”数学竞赛，要多辅导我几节课，在老师教我那100道“希望杯”竞赛的培训题时，我翻然醒悟到我把数学小看了，我现在只是学到了数学的一点小皮毛而已，而已，只是而已！原来我还有那么多不会的题，数学题竟然还有那么多的变化，而我还自以为是。
3月11日我去参加了“希望杯”数学竞赛，等到试卷发下来了，我又一次体会到了数学的深奥，因为在试卷上的题我会做的简直
是太少了，有的题我见都没见过，不用说做出来；有的题即使做出来心中也没有底。
通过这次数学竞赛，我深深地感觉到，任何一门知识，都不是我们想象的那么简单，我们刻苦的学习都可能学不好，从今天起，我要重新认识我学得知识，更要重新认识我自己，杜绝所有的骄傲自满情绪，刻苦努力的学习，因为学无止境。
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第十四课《学无止境》教学文字实录
【教学过程】
故事导入：《王羲之帮老太太卖扇》
师：王羲之是我国东晋时的大书法家，作为中国艺术史中被尊为“书圣”的王羲之，他出身士族，加上他的才华出众，朝廷中公卿大臣都推荐他做官。
他做过刺史，当过右军将军（人们也称他王右军）。
王羲之从小喜爱写字。
据说平时走路的时候，也随时用手指比划着练字，日子一久，连衣服都划破了。
经过勤学苦练，王羲之的书法越来越有名。
当时的人都把他写的字当宝贝看待。
据说有一次，王羲之到一个村子去。
有个老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集上叫卖。
那种竹扇很简陋，没有什么装饰，引不起过路人的兴趣，看样子卖不出去了，老婆婆十分着急。
王羲之看到这情形，很同情那老婆婆，就上前跟她说：“你这竹扇上没画没字，当然卖不出去。
我给你题上字，怎么样？”老婆婆不认识王羲之，见他这样热心，也就把竹扇交给他写了。
王羲之提起笔来，在每把扇面上龙飞凤舞地写了五个字，就还给老婆婆。
老婆婆不识字，觉得他写得很潦草，很不高兴。
王羲之安慰她说：“别急。
你告诉买扇的人，说上面是王右军写的字”。
王羲之一离开，老婆婆就照他的话做了。
集上的人一看真是王右军的书法，都抢着买。
一箩竹扇马上就卖完了。
同学们，从这个小故事你得到什么启发或有什么想法？
生1：物品没有装饰难吸引人。
生2：王羲之的字就像装饰品，很吸引人。
生3：说明王羲之的字值钱。
师：同学们说得好！字画就如艺术品，有艺术价值，就如过年时有人买自己写的对联、字画来贴一样。
希望同学们也好好练字，或许以后我们也能成为书法家。
●巩固写字姿势
师：说到写字，我们别忘了首先要有正确的书写姿势。
正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说或做个示范？（同学们立即端正坐好）
师：同学们都懂得怎么坐。
你看，老师这里有一首儿歌，让我们一起来读一读。
生齐读：头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间, 左手按本右手写。
师：希望同学们在每一次写字的时候都能注意。
●主题“认读·欣赏”——解读“学无止境”含义。
师：各位走进校园已经近5年了，通过学习一定积累了不少的词汇，
“学无止境”这一词相信大家不陌生，谁来说一说是什么意思？生：学习是没有止境的。
师：请大家一起来读读这段话。
（课件显示）
生齐读：意思是说，学习是没有止境的，人需要不断地学习，不断地进步。
我们学习书法，不能自满，记住，学无止境！
师：大家是否发现，每个学期我们的课程都会出现临时调整，为什么？
生：老师有病或是去学习。
师：对，老师也要不断地学习，否则就会被社会淘汰。
这就是学无止境。
（板出课题）
笔画写法学习
（一）横钩、弯钩及例字“学”的学习。
师：好，我们赶紧进入本课新笔画的学习，大家说说这节课的“主角”是谁？（课件出示有关字）
生齐说：钩。
师唱：我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错（哼唱）。
“钩”也有很多的兄弟姐妹。
请同学们翻开课本29页，看看“钩”其中的四个兄弟姐妹，能说出他们的“名字”
吗？
生：横钩、弯钩、竖弯钩、斜钩
师：都说对了。
我们再从“拓展练习”中的例字找一找，除了上面四种钩，还有什么钩？
生1：“时”字和“集”字有竖钩。
生2：“慈”字是卧钩。
师：找得对，说得好！来看看上面这四种钩外形。
生１：横钩像针织具钩针。
生２：弯钩像钓鱼用的鱼钩。
生３：竖弯钩像一把农民用的镰刀。
生４：斜钩也像钩针，不过中间有点弯。
师：同不们说得多形象呀，请先看看横钩和弯钩的运笔方法。
（课件呈现）
师：（示范并讲解要颔）请看老师示范这两种钩。
横钩是由横、点和钩三个部分组成，横画稍细，由粗变细，写到末尾，将笔锋提至横画上边缘，向右下方顿成点，稍驻笔使点底圆足，稍向左上挫锋提笔，最后向左下出钩。
如“宇、宗、空、宣”等字。
弯钩起笔稍轻，由轻到重按顺时针方向向下弧弯行笔，边行边按使笔画由细变粗，到出钩轻顿使底部圆足，挫锋退回，提笔向左上出锋。
注意，起笔和出钩处应在一条垂直线上，否则整体会或左或右倾倒。
如“家、序、缘、子”等字。
请同不们练习，先描一次，再临贴写一次。
（学习练习，教师巡视）
师：不少同学找到感觉了。
光练笔画还不行，我们还得将笔画放入具体的字当中去练。
请同学们观看老师示范写例字“学”，尤其注意每一笔画在“米字格”的位置，看清字的结构。
这个“学”字
在这里是一个繁体字，中间这个“横钩”应在“米字格”中应在中间偏上一点的位置，写得长一点，且有些向右上倾斜；下面这个“弯钩”注意写在“米字格”的中间这个竖的位置。
（示范、讲解）接下来请同学们描、临一遍。
（学习练习，教师巡视）
（二）竖弯钩及例字“境”的学习
师：同学们在练字的过程非常认真。
接下来我们学习“弯钩”，请同学们一边读课本中的“技法要点”，同时右手食指在书桌上练写。
生齐读：１．２．同竖法；３．轻轻提慢转；４．右行渐按；５．换锋蓄势；６．向上轻挑出。
师：（示范、讲要领）看老师“竖弯钩”及例字“境”。
“竖弯钩”行至竖尾，圆转向右下，再往右上行，至末尾顺行笔方向顿圆，挫笔退回再向上提笔出锋。
出钩处与在左侧圆转处应齐平，横方向一段不可直走。
如“晚、见、克、境”等字。
“境”字是左右结构的字，但不能均等，应左窄右宽；右边的“立”、“日”、“儿”
在纵向三等分。
请同学们接着练习。
（学习练习，教师巡视）
师：同学们自己写的“境”字与课本的对比，是否发现右边的“儿”
字那一撇，你们普遍写得太长了点？
生：是。
师：在下部中，“竖弯钩”是主笔。
（三）斜钩及例字“成”的学习。
师：这节课我们学习的内容真不少，还想继续学习吗？
生：想。
师：好样的！我们继续斜钩的学习。
请同学们自己探究的写法，并大胆练习。
（学生自主探究、练习）
师：我看不少同学也找到了窍门，下面看看老师示范与你的练习相似吗？（示范、讲要领）“斜钩”起笔如竖画，向右下逆时针方向弧弯行笔，到出钩轻顿使底部圆足，挫锋退回，提笔向右上出锋。
到出钩轻顿使底部圆足，挫锋退回，提笔向左上出锋。
如“成、咸、代、我”等字。
写“成”字时，注意“斜钩”是整个字的主笔，起笔时要过“米字格”的竖中线，要写得长些，后半部在“米字格”的右下线上。
（四）“学无止境”的练习
师：接下来，老师示范写两个字“无”和“止”。
这个“无”字也是个繁体字，三横中下面这一横是这个字的主笔，要写得长些，横、竖、点有序，疏密要匀称；“止”字右竖在中线上且长一些，左竖稍短。
同学们，来试一试，我们也来完整地临写《学无止境》这幅作品，别忘了正确的书写姿势。
（课件出示作业要求；学生练习；师巡视、指导；选优秀的作业贴在黑板上）
师：同学们，暂时停下笔。
我看大家还想继续多练习，别急，以后我
们在学校、在家里还有更多的机会练习。
现在我们先来同桌互相欣赏一下，评一评。
（课件出示评价要求，同桌互赏、互评）
师：现在请同学们将眼光集中在黑板上这几个作业，一起评评。
谁先说？
生1：他们的作业很干净。
生2：这些字写得比较端正，左数第二个的“无”写得特别好。
生3：右边这个“学”字的“横钩”和“弯钩”写得较好。
生4：右数第二个作业中的“土字傍”写得太大了。
师：看来同学们还真有审美能力，也感受到了书法的艺术美，希望大家以后会
更好地创造美。
讲故事，谈收获
师：在临下课前，我再给大家讲几个短故事。
华人最知名的武侠小说作家金庸
说过：“我没什么值得大家学习。
不过我还算好学，八十多岁了我还在考博士。
”还有我们的毛主席，曾经说过“三天不学习，赶不上刘少奇”。
这些都很普通的故事。
还有一个很有名的例子，明朝时候，在朱元璋统
治时期，国家内外都很乱的时候，有一个官被朱元璋关了起来，在监狱里面，那个人就一直看书，发疯的看。
看了好多年，朱元
璋知道这个事情之后也没有说他，一直过了很多年，才把那个官给放了出来，直接给了重要的位置。
那个官员名字我不大记得了，你要有兴趣，去下载看下这本书吧，【明朝那些事儿】讲的很好的。
请同学们将这节课的几个小故事讲给家人听，也将自己的收获告诉家人。