新人教版三年级语文下册：绝招 说课稿
人教版三年级下册语文《绝招》教案(精选
人教版三年级下册语文《绝招》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版三年级下册语文教材，具体章节为《绝招》。
课文详细内容讲述了主人公小猴子在学习绝招的过程中的所见所闻，以及最终通过努力学会绝招的故事。
通过本节课的学习，学生将深入了解课文内容，掌握相关语文知识。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2. 学会本课生字、新词，理解词语的意思，并能运用到实际情境中。
3. 通过课文学习，培养学生勇于挑战、不断努力的优秀品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字、新词，把握故事情节。
教学重点：培养学生勇于挑战、不断努力的品质。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课文朗读录音、生字卡片、PPT课件。
2. 学生准备：课文朗读材料、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个实践情景，引发学生对本节课的兴趣，如：“同学们，你们在生活中有没有遇到过什么困难？是如何克服的？”2. 课文学习：a. 学生自读课文，思考故事情节。
b. 教师带领学生一起分析课文，讲解生字、新词。
c. 教师分段朗读课文，学生跟读，注意语气、情感。
3. 例题讲解：a. 教师出示例题，如：“根据课文内容，小猴子学会了哪些绝招？”b. 教师引导学生从课文中找出答案，并进行讲解。
4. 随堂练习：a. 教师出示练习题，如：“请用本课学过的生字、新词造句。
”b. 学生独立完成练习，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 课文《绝招》2. 生字、新词：挑战、努力、学会、绝招等。
3. 故事情节：小猴子学绝招的过程。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字、新词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话复述故事情节。
c. 造句，用上本课学过的生字、新词。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
人教版三年级下册语文《绝招》教案(精选(1)
人教版三年级下册语文《绝招》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版三年级下册语文教材第六单元《绝招》。
内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文理解、拓展练习等。
二、教学目标1. 能够正确认读和书写本课的生字词，理解词语的意思，并运用到实际情境中。
2. 能够理解课文内容，感受作者的真挚情感，培养关爱他人、积极进取的品质。
3. 能够掌握课文中的修辞手法，并学会运用到自己的写作中。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的人物情感，掌握课文中的修辞手法。
教学重点：生字词的学习，句子解析，课文内容的理解。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件，生字词卡片，黑板，粉笔。
学生准备：课本，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：通过提问学生“你们有什么特长？”引入新课。
（2）板书课题：《绝招》。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，找出不认识的生字词。
（2）学生互相讨论，交流生字词的学习方法。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）教师对生字词进行解析，帮助学生理解。
4. 课文解析（1）让学生结合课文内容，分析课文中的修辞手法。
（2）教师引导学生理解课文中的句子，体会作者的情感。
5. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的难点和重点。
（2）小组代表发言，分享讨论成果。
6. 随堂练习（1）让学生根据课文内容，完成练习题。
（2）教师对学生的作业进行点评，指导学生改进。
（2）布置课后作业，引导学生进行拓展延伸。
六、板书设计1. 板书课题：《绝招》。
2. 在黑板上列出本节课的生字词、重点句子和修辞手法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，完成下面的填空题。
（2）用课文中的词语造句。
2. 答案：（1）填空题答案。
（2）造句示例。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，注意引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读相关文章，积累词语，提高写作水平。
人教版三年级下册语文《绝招》教案
人教版三年级下册语文《绝招》教案一、教学内容本课选自人教版三年级下册语文教材第六单元《绝招》。
主要内容包括：课文《绝招》的阅读与理解，掌握课文中的生字、新词，学习课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，掌握生字、新词，理解课文内容，了解“绝招”的含义。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的问题解决能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养他们勇于挑战、自信的品质。
三、教学难点与重点重点：掌握生字、新词，理解课文内容，学习课文中的修辞手法。
难点：如何引导学生体会作者的情感表达，理解“绝招”的深层含义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的生活绝招，引发学生对“绝招”的兴趣，导入新课。
2. 课文阅读：让学生自由朗读课文，找出不认识的生字、新词，教师进行解答。
3. 理解课文：教师带领学生分析课文内容，讲解课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
4. 例题讲解：针对课文中的难点，设计例题进行讲解，帮助学生理解。
a. 例题1：找出课文中的比喻句，分析其表达效果。
b. 例题2：用自己的话解释“绝招”的含义。
5. 随堂练习：让学生进行小组合作，互相提问、解答，巩固所学知识。
6. 情感升华：让学生分享自己的“绝招”，培养他们的自信心和勇于挑战的精神。
六、板书设计1. 课题：《绝招》2. 生字、新词3. 课文分析：修辞手法、情感表达4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、新词，每个写5遍。
b. 造句：用课文中的比喻句结构，自己创作一个句子。
c. 写一篇短文，介绍自己的一个“绝招”。
2. 答案：a. （略）b. 示例：他的跑步速度像离弦的箭一样快。
c. （略）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生的参与度、理解程度如何，需要改进的地方有哪些。
三年级语文绝招说课稿
《16、绝招》说课稿府谷县第四小学李娟我今天说课的题目是《绝招》这篇文章是人教版第6册第4单元的课文。
这是一篇略读课文，紧扣本单元“丰富多彩的儿童生活”这一主题。
一、说教材课文记述讲述了几个小伙伴之间发生的事：主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拔认识到绝招是可以练的，他终于下苦功夫练出了一手绝招：口算乘数。
小伙伴对小柱子十分佩服，约定暑假再比绝招。
这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
课文中还蕴含着深刻的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己的未来发展有用的本领。
这是对刻苦求知的一种价值认同。
二、学情分析本阶段的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。
他们能结合简单的生活经历和情感体验，表达自己的感受。
三、说教学目标根据本篇课文的特点和学生的实际情况，以及新课程标准的要求，我设定本课教学目标如下：１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
２、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。
３、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
４、培养独立阅读能力。
四、说重点理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。
五、说难点激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
六、说教学过程课标指出：“略读课文的教学要注意以下两点。
一是从内容上说，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生大体理解内容即可。
二是从方法上说，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，提高阅读能力。
确实，略读课文教学应该运用、巩固学生在精读课文中学到的方法。
为了培养学生的阅读能力，发挥略读课文的巩固迁移功能，教师应大胆放手，留够时间，课堂上让学生有充足的自读时间，有充分的实践机会。
本课的教学，就以此为理念，根据本教材和此年龄段学生的特点，整合知识、能力、情感等目标因素，力求给学生创设生动的语言实践情境，让他们在一系列的语文实践活动中丰富语言积累、培养语感、发展思维，切实得到语文素养的提升，实现语文课程工具性和人文性的统一。
人教版三年级下册语文《绝招》教案
人教版三年级下册语文《绝招》教案教案：人教版三年级下册语文《绝招》一、教学内容本课教材为人教版三年级下册语文第16课《绝招》。
本课主要内容是讲述主人公小杰在武术比赛中，凭借自己的聪明才智和坚持不懈的努力，最终练就了一项独特的绝招，并在比赛中获得了胜利。
课文通过这个小故事，教育学生要勇于挑战自我，坚持不懈，才能取得成功。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中的道理，培养勇于挑战自我，坚持不懈的精神。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；理解课文中的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、朗读录音机、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 导入：情景引入：教师播放一段武术比赛的视频，引导学生关注比赛中的精彩瞬间。
问题引导：同学们，你们看到了什么？他们为什么要进行武术比赛？2. 初读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师检查生字词掌握情况，并对生字词进行讲解。
3. 精讲细读：教师引导学生分析课文内容，理解主人公小杰练就绝招的过程。
学生讨论：小杰为什么能够练就独特的绝招？他遇到了哪些困难？他是如何克服的？4. 朗读体会：学生分组朗读课文，体会课文中的情感。
教师选取优秀朗读进行展示，并给予表扬。
5. 随堂练习：教师设计有关课文内容的练习题，学生当场完成。
教师批改并及时给予反馈。
6. 小结：六、板书设计板书内容：绝招的练就过程1. 聪明才智2. 坚持不懈3. 克服困难4. 获得胜利七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于你学会一项绝招的故事。
答案：略2. 作业题目：用课文中的生字词造句。
答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容细节1. 课文主题：《绝招》讲述的是一个关于勇气、智慧和坚持的故事。
人教版三年级下册语文《绝招》优质教案(精选
人教版三年级下册语文《绝招》优质教案(精选一、教学内容本节课，我们将学习人教版三年级下册语文教材中《绝招》一文。
该文位于教材第四章“生活中科学”单元，详细内容主要围绕主人公小强在生活实践中，如何发现并利用身边事物解决问题，展示一种积极思考、勇于探索精神。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字、词语，理解课文内容。
2. 培养学生主动发现问题、解决问题能力。
3. 引导学生学会观察生活，发现生活中科学现象。
4. 培养学生合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：课文内容理解和生字词掌握。
难点：如何引导学生发现生活中科学现象，培养他们勇于探索精神。
四、教具与学具准备1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 生活中物品，如磁铁、回形针等。
4. 学生分组合作所需学习用品。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个生活中小问题，如如何快速找到丢失铅笔。
引导学生思考解决办法，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自由阅读课文，边读边思考，解小强是如何发现并解决生活中问题。
3. 生字词学习：通过卡片、游戏等形式，帮助学生掌握课文中生字词。
4. 例题讲解：选取课文中典型例子，详细讲解小强是如何发现磁铁能吸起回形针原理。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，分享自己在生活中遇到问题及解决办法，培养学生合作意识和创新精神。
六、板书设计1. 课文绝招2. 生字词：磁铁、回形针、发现、探索等。
3. 课文主要内容框架。
七、作业设计1. 作业题目：结合自己生活，写一篇关于发现和解决问题短文。
答案示例：我在家里发现，每次洗手后，毛巾总是湿漉漉，很不舒服。
后来，我想到一个办法：在毛巾架上放一个吹风机，洗完手后用吹风机吹干毛巾，这样毛巾就变得干爽舒适。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，学生对于发现生活中科学现象表现出较高兴趣，但在实际操作中，部分学生仍存在依赖心理，需要进一步加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续关注生活中科学现象，与家长、同学分享，共同探索解决问题方法。
小学下册三年级语文《绝招》教案(精选2
小学下册三年级语文《绝招》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文三年级下册教材第五单元《绝招》。
详细内容包括：课文《绝招》的阅读与解析，重点词汇的认读与理解，句子结构和修辞方法的讲解，以及课后练习的指导。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握重点词汇和句子结构。
2. 学会运用课文中的修辞方法，提高写作能力。
3. 培养学生的合作意识和口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的修辞方法及其运用。
教学重点：重点词汇、句子结构以及课文内容的理解。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个有趣的实践情景，引发学生对“绝招”的好奇心，进而导入新课。
2. 阅读解析：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
c. 教师讲解课文，分析重点词汇和句子结构。
3. 例题讲解：a. 教师选取课文中的一个修辞方法进行讲解，如拟人。
b. 学生仿写句子，运用所学的修辞方法。
4. 随堂练习：a. 学生完成课后练习题。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论：a. 学生分组讨论：你有什么特长或绝招？b. 各组派代表进行分享，培养学生的口语表达能力。
六、板书设计1. 课题：《绝招》2. 重点词汇：得意、羡慕、秘诀、信心等。
3. 句子结构：拟人、比喻等修辞方法。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写并解释重点词汇。
b. 仿写一个含有修辞方法的句子。
c. 写一篇关于自己的特长或绝招的短文。
2. 答案：a. 重点词汇解释略。
b. 仿写句子示例：太阳笑眯眯地照耀着大地，让万物生机勃勃。
c. 短文写作略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 布置一道开放性作业：让学生采访家人或朋友，了解他们的特长或绝招，并写成短文。
b. 组织一次班级特长展示活动，让学生互相学习，共同进步。
人教版三年级下册绝招教学设计(优秀5篇)
人教版三年级下册绝招教学设计(优秀5篇)人教版三年级下册《绝招》教学设计篇一【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
3、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。
【学习时间】一课时。
【学习过程】一、理解“绝招”，导入新课1、你怎样理解“绝招”？查查字典再看看“绝招”是什么意思？2、看到这个题目，你想了解什么？二、根据阅读提示中的学习要求，自学课文三、组织交流1、同桌检查读书，看是否读正确，读流利。
检查读文，指导读准生字字音。
交流；朗读。
⑴几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁？⑴想象小柱子是怎样练绝招的。
(可以各抒己见，学生根据自己的学习经验，说得有道理即可)⑴把自己喜欢的部分读给大家听。
四、续编故事下次比赛会是什么情景呢？五、课外延伸生活中还有什么本领可以称得上是绝招？你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎样练成的。
【板书】16、绝招勤学苦练小柱子受到称赞【课后反思】这是一篇阅读课文，本课教学中着重引导学生自读自悟，围绕自学提示开展合作学习，主动探究，寻找问题答案。
学生学习热情高涨，问题轻松解决，在读中受到思想教育。
绝招优秀教学设计篇二教学目标通过讲故事的方法，激发学生读书的兴趣。
在听故事、读故事过程中学习字词，学会提问，并学习自已解决问题。
在学故事中懂得绝招来自于立志，依靠刻苦的磨练。
教学过程一、趣谈绝招１、同学们预习了课文，知道什么是绝招吗？（绝招就是你有别人不容易学会的本领，绝招又可叫绝技、绝活）２、老师再考考大家几个生字词，看能不能读正确：（撒了气、腮帮子、蔫蔫、攥饺子、露馅、调换、尴尬、下巴颏）３、那么文中三个孩子的绝招各有什么绝招，你最佩服谁的呢？接下来我们就来读读这个有趣的故事。
想听故事吗？那好，不过，老师在读时你们要边听边想，有什么不明白的地方，老师停下来时，你就可以问。
４、好了，爱听故事的同学们，准备好了吗？故事是这样的：二、趣读绝招１、读１～５节后：⑴ 听着心痒痒吧，你想读哪儿！指名读⑴ 好，现在请大家说说有什么实在想不明白的地方？引导关注鼻尖为什么出汗？⑴ 能用一句话说说刚才我们读的内容讲的什么吗？小结：这是他们第一次比绝招，小柱子输了。
语文三年级下册《绝招》说课稿
语文三年级下册《绝招》说课稿今天我说课的内容是人教版小学语文第六册第四组中的一篇略读课文《绝招》，我将从教材、教法和学法、教学设计、板书设计四个方面来说。
一、说教材我对本课的教材是这样理解的：《绝招》这篇课文是一篇略读课文，讲述了几个小伙伴两次比绝招的事：第一次，主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，感到很羞愧。
于是暗下决心要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。
后来，在奶奶的启示下，他认识到绝招是可以练的，终于他下了一番苦功夫练出了一手绝招：那就是速算两位数乘法。
在第二次比绝招时，小伙伴们都对他的绝招赞不绝口，羡慕不已。
这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象鲜活欲出，是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
因此学生在阅读时很容易产生共鸣。
课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己的未来发展有用的本领。
这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同，对学生很有启发，也选编这篇课文的主要意图。
课标倡导阅读教学重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，基于教材的编写意图和对教材的理解，基于学生原有的认知结构为基点，结合本组课文的训练意图和学生实际，我本课的教学目标确定为：1、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、体会小柱子两次比绝招的前后不同，感受童年生活的快乐和童真童趣。
3、激发学生努力学习，刻苦求知的愿望。
我认为本课的重点是“体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会童年生活的快乐”。
难点是如何去激发学生刻苦求知的愿望。
二、说教法和学法教学重难点的确定使得教学思路也越来越清晰了，教法和学法也就明朗了。
先说教法：叶圣陶先生说：“略读知道需要提纲挈领”。
我打算在学生自学前，通过核心问题，减少学生自主学习的随意性和盲目性，提高学习效率。
针对学生喜爱故事的特点，我尽可能给学生以直观的形象感受，激发他们主动读故事，并把故事中的道理与自己周围的生活联系起来，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事的道理。
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16.《绝招》说课稿
一、说教材
《绝招》这篇课文讲述了几个小伙伴之间发生的事：主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拔认识到绝招是可以练的，他终于下苦功夫练出了一手绝招：口算乘数。
小伙伴对小柱子十分佩服，约定暑假再比绝招。
这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己的未来发展有用的本领。
这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同，这也选编这篇课文的意图。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为：
1.正确、流利，有感情的朗读课文，体会小柱子两次比绝招前后的不同。
2.体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
3.激发学生努力学习，刻苦求知的愿望。
根据教学目标和教材内容和特点，我确定本课的教学重难点。
重点：体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会童年生活的快乐。
难点：激发学生刻苦求知的愿望。
教学重难点的确定，我的教学思路也越来越清晰了。
教法和学法的选择也就水到渠成了。
二、说教法和学法
1.选择教法，明确思路
培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。
为了实现这一目标，体现三维目标，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学本课，我采用了讨论法、点拨法。
虽然学生自学课文也有自己的体会，但游离文本，脱离体验的体会的是口号式的。
需要教师适时的点拨，点拨促悟，达到学生自悟所无法企及的高度。
2.学法指导，形成能力
自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓重点词句，品读感悟，积累和丰富语言，运用语言。
3.理念指导，精心设计
抓住语文本文，体现人文性和工具性的统一。
引导学生学习语言，发展语言是阅读教学责无旁贷的任务。
教学中力求达到在赏析语言中感受刻苦求知的道理，在感悟刻苦求知中习得语言，提高学生的语文素养。
遵循阅读教学的规律，重视体验和感悟。
新课标明确提出：阅读时学生个性化行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在积极主动的思维活动中，加深理解和体会，有所感悟和思考。
三、说教学设计
在以上理念的指导下，力求通过教学环节的精心设计，达成三维目标，促进学生发展。
所以，我设计了这样流程。
（一）创设情境，导入课文（这个环节主要是引导学生进入情境。
）整体把握，梳理脉络（这个环节设计符合学生先整体感知的阅读心理。
）
导读赏析，品味语言（在这个环节中，带领学生明白小柱子两次比绝招前后的不同，体会小柱子之所以不同的原因，从感悟到刻苦求知的愿望。
）
（二）回归整体，升华情感。
根据以上教学流程，我是这样设计教学的。
1.创设情境，导入新课
同学们喜欢看动画片吗？你们都喜欢动画片中的谁？他们都有什么本领？
根据学生的回答，我来小结：同学们，这都是他们的绝招。
你知道什么是绝招吗？
【如此导入，学生的听觉、思维、想象都被调动起来，激发了学生学文的兴趣。
】
2.整体感知，梳理脉络
你想看看其他人的绝招吗？今天我们学习的课文中的一群小朋友也有自己的绝招。
赶快打开课文去看看吧。
主意，要把课文中的生字读正确，课文读通顺。
遇到难读的句子多读几次。
【阅读时学生和文本的对话，在这里，我给学生充分的时间读，培养学生了自主读书的能力。
】
同学们读的真认真，这里有几个词语很难读，谁来试试？
【三年级，虽然向阅读教学过渡，但字词教学还是占主要成分。
】请同学们再次阅读课文，这次你可以快速的浏览。
边读边想，这篇课文讲了一件什么事？
学生快速度读了课文后，我问，你能用“尴尬”和“羡慕”这两个词说说课文讲了一件什么事吗？当学生用一句话说出课文讲的一件事后，我说：“真了不起，这么长的文章竟然读成一句话。
”
3.导读赏析，品味语言
第一次比绝招时，小柱子为什么觉得尴尬？请同学们自由读1-5自然段，从中找找答案。
学生可能会回答：
1.大家都有绝招，可是小柱子没有。
2.小柱子觉得自己没有绝招，太丢脸了。
3.小柱子表演了靠树的倒立，结果二福立刻还他个不靠树的倒立。
问：课文中是怎么写的？
学生很快就会找到这句：他想了一会儿，站起身，面对大树，两只胳膊往地上一撑，脚掌靠树来了个倒立，不料，二福立刻还他个不靠树的倒立。
小柱子已经使出了浑身解数，没想到二福更是技高一畴，真是太没意思了。
学生练读。
指名读。
你为什么把“立刻”读得这么响呀？
二福能够立刻还招，说明二福很厉害。
“立刻”能够说明小柱子尴尬的程度很深。
谁再来读读。
问：还有其他原因吗？
唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。
他站起身，刚来一个空翻，伙伴们就叫起好来。
你喜欢谁的绝招，你就练那个句子。
生自由练习。
多厉害的绝招呀。
了不起的二福。
如果你们在场，你会怎么夸夸他们俩呢？
学生说话练习。
此时此刻，小柱子在一旁鼻尖出了汗，他努力表演好自己的绝招后，不料，二福立刻还他个不靠树的倒立，小柱子觉得自己实在——太丢人了，低下头撒开腿跑了。
他蔫蔫地回了家？发生了什么呢？我们一起合作读读吧。
他回到家，看到奶奶正在包饺子，只见奶奶——————。
他非常佩服，就问奶奶：————————。
奶奶告诉他，————————。
小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶————————。
奶奶说，———————。
听了奶奶的话，小柱子明白了什么？（学生可能会回答：）
于是，——（出示第12自然段）
生齐读。
第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴们的——羡慕。
这是为什么呢？请同学们默读13-17自然段。
生默读1分钟。
因为小柱子练成了很厉害的绝招。
你从哪句知道他的绝招？生读小柱子的话。
谁来当当自信的小柱子。
让我们一起来当当小柱子。
还有哪里也可以看出来呢。
不就是口算吗？你们会吗？我来考考大家。
2乘以3——
哇，脱口而出，真厉害！难一点的吧。
恩??18乘以21？
算不出来了吧。
99乘以76不就是更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招！
这么难的绝招，小柱子是怎样练成的呢？
清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子——
夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子——
每当别的小朋友在尽情玩耍嬉戏时，小柱子——
当他练绝招遇到困难时，小柱子——
正是这份努力与坚持，小柱子才练就了令人羡慕的绝招。
谁来夸夸小柱子
四、回归整体，课外延伸
同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成人人羡慕的绝招。
其实，在我们的生活中，有许许多多的人也经过勤学苦练，练成了绝招，获得了成功。
（示刘翔）（示千手观音）绝招，除了个别是天生的以外，大部分，还是靠坚持不懈、刻苦努力地练出来的。
我们也是一群普普通通的平凡人，只要我们肯努力，坚持不懈，就一定能练成自己的绝招！
板书设计
16. 绝招
三胖憋气时间长先天禀赋
二福武术刻苦训练、坚持不懈
小柱子乘法努力学习、刻苦求知
勤学出“绝招”。