校外实习教学体系建设研究——以华中农业大学植保专业为例

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植保活动实践策划书3篇

植保活动实践策划书3篇篇一《植保活动实践策划书》一、活动背景随着农业的发展，植物保护的重要性日益凸显。

为了提高公众对植物保护的认识和重视，促进农业可持续发展，我们计划组织一次植保活动实践。

二、活动目的1. 普及植物保护知识，提高公众对植物保护的意识。

2. 让参与者亲身体验植保实践活动，增强实践能力。

3. 促进交流与合作，共同推动植物保护事业的发展。

三、活动时间与地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]四、活动主体[具体参与人员]五、活动内容1. 举办植保知识讲座，邀请专家讲解植物病虫害的识别、防治方法等知识。

2. 组织实地考察，参观农田、果园等，了解植物生长环境和病虫害情况。

3. 开展植保实践活动，如农药喷洒、病虫害监测等，让参与者亲身体验植保工作。

4. 设立咨询台，解答公众关于植物保护的问题。

5. 发放植保宣传资料，包括小册子、海报等，进一步普及植物保护知识。

六、活动流程上午：8:30 9:00 参与者签到9:00 10:30 植保知识讲座10:30 12:00 实地考察下午：13:30 15:00 植保实践活动15:00 16:00 咨询与交流七、活动预算1. 专家讲座费用：[X]元2. 宣传资料制作费用：[X]元3. 实地考察交通费用：[X]元4. 其他费用：[X]元总预算：[X]元八、活动组织与实施1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织和实施。

2. 提前联系专家、确定活动场地，并做好相关准备工作。

3. 在活动过程中，要确保参与者的安全，做好安全防护措施。

九、注意事项1. 遵守活动现场的秩序，听从工作人员的安排。

2. 参与植保实践活动时，要严格按照操作规程进行操作，避免发生意外。

3. 爱护环境，不随意破坏植物和生态。

4. 如遇恶劣天气或其他不可抗力因素，活动将延期进行，具体时间另行通知。

[策划人姓名][具体日期]篇二《植保活动实践策划书》一、活动背景随着农业的发展，植物保护的重要性日益凸显。

专业详解-植物保护(农学学士)

植物保护（农学学士）一、毕业生应具备的知识和能力（1）掌握生物学、园艺学的基本理论、基础知识和基本技能；（2）掌握植物有害生物发生的规律及防治原理；（3）掌握常见植物有害生物的识别和鉴定、监测和控制的基本方法和技能，掌握植物检疫的方法和技能；（4）熟悉农业生产和植物保护、检疫的方针、政策和法规；（5）具有农业可持续发展的意识和基本知识，了解农业生产和植物保护的理论前沿、应用前景和发展动态；（6）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；（7）掌握一门外语、有一定的计算机应用能力。

二、专业课程设置1、专业基础课高等数学、线性代数、概率论与数理统计、无机化学、分析化学、通用化学实验、有机化学、普通物理学、植物学、生物化学、微生物学、植物生理学、普通遗传学、土壤肥料学、园艺通论、作物栽培学、植保试验设计与统计。

2、专业课植物病理学、昆虫学、植物化学保护、昆虫生态及预测预报、植物检疫。

3、专业选修课文献检索、专业外语、园林植物病虫害防治、计算机在植物保护上的应用、生物农药、农药加工与混配、农药分析与残留测定、农药生物测定、农田杂草学、植物保护经济学、有害生物综合治理、植物病害流行与预测、植物保护研究法、草坪病虫草害防治、贮藏物病虫害防治、植保器械与机械、城市昆虫学、农业气象学、农业生态学、农业环境保护、昆虫饲养技术及应用、资源微生物及其应用、有机农业、分子植物病理学。

三、专业实践教学内容认识实习、植物学教学实习、植物病理学教学实习、昆虫学教学实习、植物化学保护教学实习、植保试验设计与统计课程设计、生产实习、毕业实习、毕业论文。

四、研究生专业植物病理学、农业昆虫与害虫防治、农药学。

五、与高中科目的相关程度语文C、数学C、英语B、物理C、化学A、生物A、计算机C、政治E、历史E、地理D、美术D、音乐E。

六、就业与薪酬1、就业范围国家农业管理部门、海关检疫部门、农业植保站所、农业植保公司、农业技术推广站所、大中型农场、园林部门、林场、大中专学校等。

2023关于农科院实习报告4篇

2023关于农科院实习报告4篇农科院实习报告篇1前言本次在省农科院果茶所实习为期一个月，时间为7月14号至8月15日。

来果茶所实习的华农学生一共有八个人，我和另一个男生有幸分到了梨课题组，带领我们实习的是李先明老师。

因为是一次实习过程，实习前后我个人对实习的目的和意义的看法还是有一些差异。

在实习前我对于本次赴农科院果茶所实习的想法是能够运用自己在书本上学到的很多专业知识，巩固和加强自己在农事操作上的基本技能。

怀着一种想努力锻炼自己的心态，我们来到了果茶所。

实习任务安排(一)：帮助老师进行田间考种;(二)：协助老师完成部分基本实验;(三)：进行部分田间基本农事操作;7月19日，我和另一名同学随李老师到梨园进行考种工作。

经历考种这样一项任务后我发至内心要向从事农业研究的工作人员和老师们致敬，考种本身不是一项很艰难的事，我们需要对果园一万多棵梨树的果子进行品质分析，品质分析的内容包括梨树的高度，果实的甜度、果皮颜色、果肉硬度、果形、果实大小等。

梨园内的果树都为已有品种达杂交品种，也正因为是杂交品种，品种差异很大，而且果实大都不好吃，半天下来舌头已麻木。

但最终结束后我们选出了几份较好的的品种也是让我们感到很欣慰的。

七月和八月是大部分梨品种果实成熟的季节，梨园内梨树叶被一阵阵微风掀起露出一个个可爱的梨子，在对品种进行审定完毕后我认为“翠冠”、“鳄梨2号”都是非常不错的品种，果肉含糖量高，质地较脆，果实大小适中。

对于考种这项任务，用“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”差不多也可以形容。

果实长在树上，考种时就必须把梨子从树上摘下来，但树比人高出许多，摘果子时我们是用的自己制作的网子，用网子兜果子是也要快、准、狠，这样才能不会对果树造成伤害。

经过三个人两天的努力，考种工作完美结束。

实习期间我们在实验室协助老师配制了培养细菌的培养基。

老师带领我们参观基地一些病害的梨树，我们队病害树叶进行采样，拍照。

然后按照老师所列的培养基配置方案配制培养基。

华中农业大学培养方案

华中农业大学培养方案华中农业大学培养方案一、入学准备1.填写报名表：学生需要按照规定填写报名表，提供有效的身份证明手续。

2.参加体检：报名学生需要进行体检，体检结果成绩出入录取成绩统一参考标准。

3.确定入学方式：学生可以选择普通本科、普通高等专科、专升本等多种方式入学，具体由考生自行选择，确定入学方式有利于学校进行科学录取。

二、培养方案1.参加培训：在入学后，学校会根据招生类别组织学生参加培训，提高学生自身知识和专业技能，为学生未来职业发展打下基础。

2.建立课程体系：华中农业大学根据学生学习阶段，组织不同专业的课程，既有普通课程，也有专业课、跨专业课、实践课等，形成从入学准备到学生就业的完整课程体系。

3.实施成绩考核：学校每学期会对学生的学习成绩进行综合考核，努力实现“三正”的目标：正规的学习，正确的学习方法，正确的学风。

三、技能培养1.技能演练：学生可以参加校外和校内的技能演练活动，熟悉各种职业技能的操作要点，从而为就业打下基础。

2.实习机会：学生可以到相关部门实习，熟悉相关行业的运作程序，为今后就业拓宽人脉圈子。

3.社会活动：华中农业大学经常会组织各种活动，学生可以参加其中，与同行交流，拓展社会视野。

四、就业创业1.就业指导：学校会定期开展就业指导讲座，通过专家讲解就业趋势及对应应对方案，帮助学生正确认识就业。

2.创业支持：学校会给予刚毕业学生从事创业的支持，组织专家讲解政策及市场分析，帮助学生进行创业计划梳理，创建创业大团队，及贷款等创业扶持服务。

3.就业宣传：学校经常会召开招聘会，向学生展示各大企业最新招聘信息，还会开发关于校友就业的网站等，为学生就业提供信息交流的平台，及时关注求职大势。

五、教育持续发展1.建立学生发展模式：目前，学校已经建立了可持续的学生发展模式，内涵心理辅导、思想品德教育，以培养真正的高素质社会型人才。

2.完善课程体系：学校及时更新现有课程，添加与就业市场接轨的实践课程，以帮助学生早日就业。

植物保护专业实践教学体系的创新与实践

Copyright©博看网. All Rights Reserved.1.2研究方法1.2.1内容的选择以兽医寄生虫学各论中的线虫部分为教学突破口,这部分内容多且杂乱,是历年各届教学的难点.设计课题㊁制作多媒体课件.1.2.2 P B L实施1)筛选病例和提出问题教师根据教学大纲中学生要掌握的本部分内容,选择典型病例.所选病例应包括本课程学习中学生应掌握的基本理论知识的内容,提出的病例包括典型和常见的寄生虫病,主要有蛔虫病㊁旋毛虫病㊁丝虫病等.预先编出模拟感染性疾病的典型临床病例,并以实现大纲要求为目的,设置自学提纲及相应的思考题.向学生提出有关本病例的基本知识问题与相应的综合性问题.2)分组讨论在课前大约1~2周,老师以多媒体课件形式将病例及课堂目标按小组发给每位学生,并提供部分参考资料.学生以小组为单位,针对教师提出的典型病例的一些问题,利用教材㊁参考书㊁图书馆㊁教学软件和互联网等进行讨论,并解答老师提出的问题.要求学生对教材内容先预习,归纳出重点,同时在讨论小组内自由发言,各抒己见,然后再由各小组推荐代表发言进行课堂讨论.教师对学生的解答内容进行批阅㊁答疑,指出学生答题中存在的问题.3)重点讲授和总结归纳在学生课堂讨论完毕后,对于非重点㊁非难点及学生意见一致的内容,教师可在学生发言后随时进行扼要总结及点评.对于难点㊁重点内容及学生有争议的问题或模糊不清的问题,教师要做到精讲,以保证学生能够准确地掌握知识.1.3教学效果考核为了客观评价P B L的教学效果,采用卷面考试和问卷调查相结合的形式对本次教学改革进行综合评估.1.3.1卷面考试根据教学大纲要求由教师统一命题㊁统一考试,出A㊁B卷2套试题,每套题均为100分,其中识记题占60%,综合分析㊁理解与应用题占40%.最后对实验班与对照班的动物寄生虫学各班成绩进行分析处理.1.3.2问卷调查课程结束后,向实验班学生发放教学效果信息反馈答卷进行调查,每个问题设赞同㊁反对㊁中立3个等级,采用不记名的问卷方式,问卷回收率为100%.2结果教学效果评价采用相同的笔试考试在实验班与对照班中进行.考试成绩采用χ2检验,用S P S S统计软件包进行分析,结果见表1.我们对参与P B L教学改革的108名学生进行了问卷调查,结果见表2.表1实验班与对照班考试成绩比较班别人数各分数段人数分布<6060~7070~8080~9090~100췍XʃS最高分最低分及格率/%实验班11719433616369.82ʃ9.90964383.76对照班12339343811165.55ʃ11.16954068.29 3讨论当前动物寄生虫学教学模式是以教师讲授各种寄生虫生物学特性为主线,涉及寄生虫生活史㊁形态结构㊁致病机制㊁临床诊断及流行病学等.这种教学方法主要是以教师为主体㊁以讲课为中心,采取全程灌输教学,教学进度㊁内容㊁方法均由教师决定,学生完全被动应付考试.此种教学方法㊁内容㊁手段和过程比较固定,强调了教师的主导作用,却忽视了学生作为学习主体的主动参与性和积极性,使学生在学习过程Copyright©博看网. All Rights Reserved.中感到内容抽象,理解和记忆困难,学习兴趣欠佳,教师授课效果和学生学习效果相对不够理想.与之相比,P B L教学法有其独特的优点,正好弥补了这些不足.表2P B L教学评价内容与结果评价内容赞成(人)/%反对(人)/%中立(人)/%激发学习兴趣91(84.26)7(6.48)10(9.26)提高查阅文献资料的能力99(91.67)4(3.70)5(4.63)培养综合思维能力97(89.81)4(3.70)7(6.48)提高主动学习及自学能力96(88.89)5(4.63)7(6.48)扩大知识面97(89.81)6(5.56)5(4.63)利于所学知识的理解和掌握94(87.03)8(7,77)6(5.56)提高语言表达能力95(87.96)3(2.78)10(9.26)提高团队协作精神82(75.93)12(11.11)14(12.96)培养临床思维和解决问题的能力87(80.56)12(11.11)9(8.33)课堂气氛活跃75(69.44)18(16.67)13(12.03)增强自信心84(77.78)12(11.11)12(11.11)对科研能力的提高72(66.67)17(15.74)19(17.59)加强师生互动84(77.78)13(12.03)11(10.19)课前准备有压力43(39.81)37(34.26)28(25.93)问题缺乏多样性㊁不充分58(53.70)38(35.19)12(11.11)过多占用课余时间17(15.74)60(55.56)31(28.70)P B L是一种有效果和高效率的教学方法[7].P B L教学法的基本思想是将精心设计的典型寄生虫病临床病例作为学生学习的触动点 ,通过病例的问题导向学习 ,减少在课堂上阐述固定的教学内容,使学生主动参与到课堂讨论的学习过程中,提高了学生的实践能力.在解决问题的过程中,通过学生之间㊁师生之间的讨论交流㊁阐述自己的观点,有利于学生对知识的理解和记忆,激发起学生学习后续课程的兴趣,直接培养学生的综合归纳能力,提高了查阅文献及团结协作能力.本次问卷调查的结果表明,绝大部分学生对P B L法在动物寄生虫学教学中的应用持肯定与支持的态度,认为P B L教学能提高学生的主动性,使自身学会独立思考㊁融会贯通运用知识,拓宽知识面㊁提高自主查阅资料和获取信息的能力,同时促进自身学会与他人进行有效的沟通㊁交流与合作㊁提高了团队协作能力.同学们在对问题的讨论和分析过程中,深化了对相关知识的理解,将被动学习转变为主动学习,提高了课堂教学效果.而在卷面考试分析中,我们发现实验班考试平均成绩优于对照班,及格率差异显著(p<0.05),说明P B L教学法不影响学生对课程所涉及基础知识的掌握,且更有利于学生综合分析问题和解决问题能力的培养.但其平均成绩无统计学意义,无显著性差异(p>0.05),可能与教学方法与考试制度相脱离有关.尽管P B L也有其不足之处,但是P B L教学适应了新世纪培养创新型动物医学人才的需要,是一种提高学生主动学习兴趣㊁增进人际交往㊁促进科学思维及语言表达能力㊁培养学生综合素质的教学方法.目前单纯使用P B L教学法难以达到教学要求[4,8],传统教学法在今后的一段时间内仍是我国教育的主要模式.在今后的教学过程中,我们可根据学科内容及不同章节的特点,选择性地使用不同的方法,在传统教学法的基础上对部分寄生虫学各论采用P B L教学法,集两种方法之所长,必将取得更好的教学效果.如何有机地将P B L教学法结合传统教学法应用到动物寄生虫学的教学实践中,我们将进一步深入探索.参考文献:[1]R H E MJ.P r o b l e m-B a s e dL e a r n i n g:A n I n t r o d u c t i o n[J].T h eN a t i o n a lT e a c h i n g&L e a r n i n g F o r u m,1998,8(1):1.[2]彭恒,李翔宇,朱淮民.‘医学寄生虫学“P B L网络教学的必要性与可行性探讨[J].热带医学杂志,2010,10(11):Copyright©博看网. All Rights Reserved.1364-1366.[3]吴健桦,张湘燕,徐大刚.P B L教学法运用在寄生虫学教学中的体会[J].热带医学杂志,2008,8(1):90-92.[4]刘芬,姜成.P B L教学法在人体寄生虫学教学中的应用与体会[J].广西中医学院学报,2010,13(2):109-110.[5]胡传活,宋小白,黎宗强,等.基于P B L教学法的家畜解剖学实验教学改革[J].实验技术与管理,2011,28(8):129-132.[6]步怀恩,王泓午,赵铁牛.P B L教学法在预防医学教学中的实践与探讨[J].中国高等医学教育,2010(7):119-120.[7]刘景业.以问题为基础的学习(P B L)在英国医学教育中的应用[J].国外医学:医学教育分册,1999,20(1):7-11.[8]王力红,张京利,马文晖,等.P B L和传统方法相结合的模式在医院感染学教学中的应用[J].首都医科大学学报:社会科学版,2007(增刊):213-214.O nA p p l i c a t i o no fP B LT e a c h i n g M o d e l i n t h eC o u r s eo fV e t e r i n a r y P a r a s i t o l o g yZ HO U R o n g-q i o n g,Z HO UZ u o-y o n g, HUS h i-j u n, L I U P i n gD e p a r t m e n t o f V e t e r i n a r y M e d i c i n e,S o u t h w e s t U n i v e r s i t y(R o n g c h a n g C a m p u s),C h o n g q i n g402460,C h i n aA b s t r a c t:T od i s c u s s t h ea p p l i c a b l ee f f e c to fP r o b l e m-B a s e dL e a r n i n g(P B L)i n V e t e r i n a r y P a r a s i t o l o g y t e a c h i n g f o r s p e c i a l i z e du n d e r g r a d u a t e so f v e t e r i n a r y m e d i c i n e.P B Lh a sb e e na p p l i e d i nt h ee x p e r i m e n t a l c l a s s,w h e r e a s l e c t u r e-b a s e d l e a r n i n g h a s b e e n a p p l i e d i n t h e c o n t r o l c l a s s.T h e e v a l u a t i o n o f P B L t e a c h i n g e f f e c t h a sb e e na n a l y z e dw i t h t h e f i n a l e x a m i n a t i o n s a n d t h e q u e s t i o n n a i r e s.T h e r e s u l t s i n d i c a t e t h a t t h e g r a d e o f t h e e x p e r i m e n t a l c l a s s i s h i g h e r t h a n t h a t o f t h e c o n t r o l c l a s s;t h e r e s u l t s o f t h e q u e s t i o n n a i r e a l s o s h o wt h a t t h e s t u d e n t s g e n e r a l l y r e c o g n i z eP B L.T h e a p p l i c a b l e e f f e c t o fP B L i n t h e c o u r s eo fV e t e r i n a r y P a r a s i t o l o g y i s g o o d,w h i c hc a n i m p r o v e t h e q u a l i t y o f t e a c h i n g i nV e t e r i n a r y P a r a s i t o l o g y o b v i o u s l y. K e y w o r d s:v e t e r i n a r yp a r a s i t o l o g y;P B L;t e a c h i n g m o d e l责任编辑夏娟Copyright©博看网. All Rights Reserved.。

农林高校植保专业开设“三田”教学实习课程的实践及思考

１农林高校植保专业开设。田”教三学实习课程的重要性
高等学校培养高素质人才，教育教其学体系越来越与教学实践环节的设置和培养密不可分。教学实习是指围绕教学活动目的而进行的，生亲自体验的实践活动。学农林高校植保专业开设 “ 田教学实习三课程具有重要意义。首先，目前农林高校生源中有越来越多的学生来自城镇，即使是来自农村的学生，很多同学从小学到有高中除了寒暑假外，直在学校度过。学一生基本不熟悉农业、农村和农作物的状况。其次，三田 ”教学实习课程要求在教 “ 师的指导下学生在教学实习基地的科研田、试验田丰产田上种植和管理有关农作物，了解并解决生产中碰到的实际问题。农林高校植保专业毕业的大学生，适应要农业生产的发展，够解决生产中常见的能问题，同时要不断的发现和解决新的问题，必须了解和掌握农作物的生长过程及该过程中伴随的相关生产问题。 “ 田 ”教学实三习课就是为了培养这方面的人才，下扎打实的实践基础的。
教学实习是高等学校本科教学工作中重要环节之一，大学生将所学到的基础是理论及专业技术知识与实际应用相结合的实践过程，是提高大学生全面素质和创也新能力的必经之路。近年来，多高等学许校已经开始重视教学实习，有部分老师并在研究教学实习。华中农业大学植保专业开设 “ 田教学实习在农林高校尚属首三

植物保护论文参考文献范例

植物保护论文参考文献一、植物保护论文期刊参考文献[1].基于多光谱成像技术的水稻叶瘟检测分级方法研究.《光谱学与光谱分析》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被EI 收录EI.被SCI收录SCI.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2009年10期.[2].植物保护专业研究生综合能力培养探索.《西南师范大学学报（自然科学版）》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2015年7期.王佳.刘映红.[3].《植物保护专业英语》教学模式探析.《安徽农业科学》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2014年32期.陈孝仁.苏宏华.王燕萍.张清霞.[4].植物保护监管体系的构建研究.《安徽农业科学》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2012年28期.杨静.[5].《安徽农业科学》植物保护类论文与植物保护类中文核心期刊的比较. 《安徽农业科学》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2010年23期.李杨.朱安.张志转.朱永和.[6].植物保护专业实践教学体系的创新与实践.《西南师范大学学报（自然科学版）》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2013年1期.孙现超.王进军.刘怀.丁伟.何林.[7].农业生产模式与植物保护的发展.《植物保护》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2016年2期.胡小平.任志刚.[8].《植物保护》性质及学科分类.《安徽农业科学》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2013年11期.陈娟.李杨.朱安.张志转.朱永和.[9].多元化实践教学平台下植物保护专业大学生专业素养的提升.《安徽农业科学》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2013年22期.董国菊.陈国康.窦彦霞.马冠华.肖崇刚.[10].信息化技术在植物保护中的应用研究.《安徽农业科学》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2013年19期.段友臣.刘孝永.徐同成.刘丽娜.王来名.二、植物保护论文参考文献学位论文类[1].农业院校植物保护专业校外实习体系建设研究.被引次数：1作者：田春培.教育经济与管理华中农业大学2013（学位年度）[2].黑龙江垦区红兴隆分局植物保护创新体系建设.被引次数：2作者：王华.农业推广黑龙江大学2010（学位年度）[3].我国植物保护法律制度研究.作者：田晶.法律重庆大学2015（学位年度）[4].植物保护对中国粮食生产安全影响的研究.被引次数：7作者：张福山.植物保护学;植物病理学福建农林大学2007（学位年度）[5].福建省农户植物保护资金的供给与需求分析.作者：金晶.植保经济学福建农林大学2010（学位年度）[6].江苏省木本珍稀濒危植物保护及其保障机制研究.被引次数：11作者：吴小巧.植物学南京林业大学2004（学位年度）[7].我国野生植物保护法律制度研究.作者：苏琳.法学石家庄经济学院2015（学位年度）[8].哈尔滨市植物保护科技成果转化的问题与对策研究.作者：张鸣宇.农业推广黑龙江大学2010（学位年度）[9].三明城市植物多样性及其保护规划.被引次数：16作者：周鸿鹄.园林植物与观赏园艺福建农林大学2008（学位年度）[10].西双版纳傣族自治州野生植物保护法律制度研究.作者：杨剑炜.经济法民族大学2010（学位年度）三、相关植物保护论文外文参考文献[1]Perspectivesfornanobiotechnologyenabledprotectionandnutritiono fplants..VandanaGhormadeDeshpande,M.V.Paknikar,K.M.《BiotechnologyAdvances:AnInternationalReviewJournal》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20116[2]Protectionofoakstandsfrompowderymildew(<i>Microsphaeraal phitoides</i>Griff.etMaubl.).OriginalTitleZastitahrastovihsasto jinaodpepelnice(<i>Microsphaeraalphitoides</i>Griff.etMau bl.)..Glavas,M.《CroatianJournalofForestEngineering》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20111[3]Comparingecotoxicologicalstandardsofplantprotectionproductspot entiallytoxictogroundwaterlifewiththeirmeasuredandmodelledconcentrati ons.AnaSantosPereiraMariaJoseCerejeiraMichielA.Daam 《EcotoxicologyandEnvironmentalSafety》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.2014Apr.[4]AREACUTEANDCHRONICSALTWATERFISHSTUDIESREQUIREDFORPLANTPROTECTI ONANDBIOCIDALPRODUCTACTIVESUBSTANCERISKASSESSMENT?.JamesR.WheelerSamuelK.MaynardMarkCrane 《EnvironmentalToxicologyandChemistry》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20143[5]Reducingthenumberoffishinbioconcentrationstudiesforplantprotec tionproductsbyreducingthenumberoftestconcentrations. StuartCretanLennartWeltjeHannahHobsonJamesR.Wheeler 《Chemosphere:Environmentaltoxicologyandriskassessment》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20133[6]Useofrecoveredcoldnitrogenfortritiumseparationplantsafetyanden vironmentalprotection.GheorghePopescuSorinGherghinescu《Fusionengineeringanddesign》,被EI 收录EI.被SCI收录SCI.20139/10[7]Highlyconcentratedemulsifiedmicroemulsionsassolventfreeplantpr otectionformulations.Engelskirchen,S.Maurer,R.Levy,T.Berghaus,R.Auweter,H.Glatter,O.《JournalofColloidandInterfaceScience》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.2012[8]Cellwallalterationsintheleavesoffusariosisresistantandsuscepti blepineapplecultivars..Aquije,G.M.deF.V.Zorzal,P.B.Buss,D.S.Ventura,J.A.Fernandes,P.M.B.Fern andes,A.A.R.《PlantCellReports》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.201010[9]Cellwallalterationsintheleavesoffusariosisresistantandsuscepti blepineapplecultivars..《PlantCellReports》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.201010[10]Integratedpestmanagement:approachesandimplementation.. Trivedi,T.P.Ahuja,D.B.《TheIndianJournalofAgriculturalSciences》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.201111四、植物保护论文专著参考文献[1]植物保护专业国际化课程体系建设研究.曾鑫年.杨柳.刘承兰，2013第十三届全国农药学教学科研研讨会[2]药用植物保护社区途径与方法研究——滇西北药用植物保护示范项目. 裴盛基，2009第八届全国药用植物及植物药学术研讨会[3]我国植物保护事业发展成就与前景展望.陈友权.王建强，2014中国植物保护学会2014年学术年会[4]从有害生物防治策略演变的角度看植物保护学科20世纪百年回顾及发展趋势.韦建福，20082008年中国植病、菌物学会杭州联合年会[5]中国植物保护标本馆建设进展.张燕宁.蒋红云，2009中国植物保护学会2009年学术年会[6]植物保护制剂研发从学界到业界.黄静淑.健谊.黄振文，20092009年海峡两岸植物病理学术研讨会[7]高职植物保护专业实施"订单培养"的探索与实践.周庆椿，2010中国植物保护学会2010年学术年会[8]21世纪绿色植物保护的重要方向之一生物防治技术.陈建峰，2009中国植物保护学会2009年学术年会[9]山西省植物保护改革发展30年回顾与展望.马苍江.赵治萍.张武云，2009中国植物保护学会2009年学术年会[10]电生功能水在植物保护上的应用研究.刘海杰.郝建雄.周艳鑫.乌云达来.刘瑞.李克娟.李里特，2010第二届植保机械与施药技术国际学术研讨会。

植保活动实践策划书3篇

植保活动实践策划书3篇篇一《植保活动实践策划书》一、活动背景随着全球气候变化和环境污染的加剧，植物病虫害的发生日益频繁，给农业生产和生态环境带来了严重威胁。

为了提高公众对植物保护的认识，增强人们的环保意识，特举办本次植保活动实践。

二、活动主题“绿色植保，守护家园”三、活动目的1. 提高公众对植物保护的认识和关注，增强环保意识。

2. 传播植物保护知识，推广科学的植保方法。

3. 促进人与自然的和谐共生，共同守护我们的绿色家园。

四、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]五、活动对象广大市民、学生、农民等对植物保护感兴趣的人群。

六、活动内容1. 植保知识讲座邀请植物保护专家或学者，举办一场植保知识讲座，介绍植物病虫害的发生规律、防治方法以及环保型植保技术等。

2. 现场咨询与指导设置植保咨询台，为参与者提供现场咨询和指导，解答关于植物保护的疑问，并提供科学的植保建议。

3. 植物保护展览举办植物保护展览，展示常见的病虫害图片、标本以及防治方法，同时介绍一些有益昆虫和植物的利用。

4. 互动体验活动设置互动体验区，让参与者亲身体验植物保护的重要性，如制作环保型防虫剂、参观植保示范园等。

5. 宣传资料发放发放植物保护宣传资料，如科普手册、海报等，供参与者了解更多的植保知识。

七、活动宣传1. 社交媒体宣传利用、微博等社交媒体平台发布活动信息和预告，吸引更多的人关注和参与。

2. 线下宣传在社区、学校、农村等地张贴活动海报、发放传单，提高活动的知名度。

3. 媒体合作与当地媒体合作，进行活动报道和宣传，扩大活动的影响力。

八、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 专家讲座费用：[X]元3. 宣传资料制作费用：[X]元4. 互动体验活动材料费用：[X]元5. 其他费用：[X]元总预算：[X]元九、活动注意事项1. 活动现场要安排专人负责安全保障工作，确保参与者的人身安全。

2. 活动宣传要突出环保主题，引导公众树立正确的植保观念。

农业植保实验报告

一、实验背景随着我国农业现代化进程的不断推进，农业生产效率和农产品质量安全问题日益受到关注。

植保作为农业生产中的重要环节，其效果直接关系到农作物的产量和品质。

为了探索高效、低成本的植保技术，本实验针对不同作物、不同病虫害，开展了植保实验研究。

二、实验目的1. 研究不同植保药剂对作物病虫害的防治效果；2. 评估植保无人机与传统植保方法的差异；3. 探讨植保技术对农产品质量安全的影响。

三、实验材料与方法1. 实验材料（1）作物：小麦、玉米、水稻、苹果、棉花等；（2）病虫害：小麦锈病、玉米螟、水稻纹枯病、苹果轮纹病、棉花蚜虫等；（3）植保药剂：农药、生物农药、植物源农药等；（4）植保无人机、背负式喷雾器等植保设备。

2. 实验方法（1）设置实验小区：将实验地划分为不同小区，每个小区种植同一种作物，并标记清楚。

（2）药剂筛选：对每种病虫害，选取不同药剂进行试验，观察防治效果。

（3）植保无人机与传统植保方法对比：分别采用植保无人机和背负式喷雾器进行喷洒，比较防治效果。

（4）农产品质量安全检测：对实验作物进行抽样检测，评估植保技术对农产品质量安全的影响。

四、实验结果与分析1. 不同植保药剂对作物病虫害的防治效果通过对不同作物、不同病虫害的药剂筛选实验，发现以下结论：（1）生物农药在防治水稻纹枯病、苹果轮纹病等方面具有良好效果，且对环境友好；（2）植物源农药在防治玉米螟、棉花蚜虫等方面表现出较好的效果，且对人畜安全；（3）农药在防治小麦锈病、水稻纹枯病等方面具有较好的防治效果，但需注意合理使用，避免残留超标。

2. 植保无人机与传统植保方法对比通过对植保无人机和背负式喷雾器的对比实验，发现以下结论：（1）植保无人机喷洒均匀，药剂利用率高，有利于降低农药残留；（2）植保无人机作业速度快，提高劳动效率，降低劳动强度；（3）植保无人机操作简便，易于推广。

3. 植保技术对农产品质量安全的影响通过对实验作物的抽样检测，发现以下结论：（1）采用生物农药、植物源农药等植保技术，农产品农药残留量较低，符合国家标准；（2）植保无人机喷洒均匀，有利于降低农药残留，提高农产品质量安全。

基于新农科建设的植物保护专业本科生实践能力培养

摘要本文通过调研和实践,探讨了目前实践能力培养存在的问题,分析了新农科建设对植物保护专业本科生实践能力培养的基本要求,提出了提升学生实践能力的具体措施,总结了实践能力培养的成效,以期为提高学生的实践能力提供参考。

关键词新农科建设;植物保护专业;实践能力;问题;要求;措施;成效中图分类号S4-4;G642文献标识码A 文章编号1007-5739(2020)20-0249-02开放科学(资源服务)标识码(OSID )基于新农科建设的植物保护专业本科生实践能力培养孔凡彬郎剑锋王颖王洪亮(河南科技学院资源与环境学院,河南新乡453003)植物保护是农业防灾减灾、粮食生产稳产增收的基本保障,也是实现农产品绿色无公害和农业可持续发展的基本保障。

植物保护专业学生将在农业战线上发挥不可替代的作用,故研究植物保护专业本科生实践能力培养有着现实和战略意义[1]。

植物保护是对实践能力要求较高的专业,学生的实践能力直接反映学校培养效力。

经调查,该专业大学生都能认识到实践能力的重要性,且与就业密切相关,同时也对自身实践能力评价不高,说明实践技能是学校学生培养过程中比较薄弱的环节[2]。

2019年6月28日,全国涉农高校的100余位书记、校长和农林教育专家等在浙江安吉共同发布了“安吉共识———中国新农科建设宣言”,其中提升学生综合实践能力是新农科建设的主要目标之一。

因此,基于新农科建设,应研究植物保护专业本科生实践能力的培养,并在教学过程中进行实践,为新农科建设和植保专业认证打下良好基础。

1实践能力培养过程中存在的问题1.1学生参与社会实践的积极性、主动性有待提高社会实践活动是提升学生实践能力的重要途径,它能直接接触生产实际问题,能够最直接地将课堂知识和技能培养成果得以验证和提高。

通过调查发现,学生参与社会实践积极性和主动性不高,究其原因主要是多数学生要进行考研,认为理论知识的学习与巩固是最重要的,社会实践与学习时间会存在冲突;再者,学农学生的专业思想不够稳固,认为自身将来不会或者很少从事农业生产相关工作。

2023年植物保护专业实习报告

2023年植物保护专业实习报告2023年植物保护专业实习报告一、实习单位、时间和地点实习单位：某农业公司实习时间：2021年7月-2021年8月实习地点：江苏省南通市二、实习内容1. 农业技术指导和服务在实习期间，我主要负责农业技术指导和服务。

受到公司领导和技术人员的指导，我向农民提供了一些科学的农业技术，如良种选育、种植管理、施肥技术等。

还为农民制定了详细的种植方案，指导农民进行现代化的农业生产模式。

2. 农药使用和防治病虫害在实习期间，我还参与了农药使用和防治病虫害的工作。

通过对各种农作物病虫害的分析，我学习了诊断和鉴定病虫害的方法，学会了正确选用药剂并合理使用农药，提高了预防和治疗病虫害的能力。

3. 农业科普宣传在服务农民的同时，我也提供了农业科普宣传，宣传了当前国家发展农业现代化的概念、政策和措施，让农民认识到农业的现代化趋势，理解了农业技术副产品的使用和价值，以及农业科技的重要性。

三、实习收获1. 学到现代化种植技术在实习期间，我深入了解了复合肥料、有机肥料、微生物肥料等各种肥料的种类和作用，学会了制定现代化的种植方案，掌握了正确的施肥技术和管理方法，提高了种植生产效益和农作物的质量。

2. 掌握农药的合理使用方法在实习期间，我认真学习了农药种类、用途、作用和安全使用的方法，掌握了正确的农药使用量和使用时间，提高了农药的利用效率和安全防范能力。

3. 增强了农业服务意识在实习期间，我深刻认识到农业服务的重要性，学到了提供科学农业技术服务的方法和技巧，增强了帮助农民提高农业生产效率的意识和能力。

四、实习总结通过此次实习，我掌握了现代化种植技术、药剂的合理使用和农业服务的方法和技巧，这对于以后从事植物保护和农业生产方面的工作具有重要的意义和价值。

我将会在以后的学习和工作中努力学习和实践，增强自己的专业能力和实践能力，为推动农业现代化和现代化社会做出贡献。

植物保护专业生产实习管理方法实践

【关键词】植物保护专业生产买习管理方法【中图分类号】Ｇ６４２ ห้องสมุดไป่ตู้【文献标识码】Ａ
生产实习是高等农业院校植物保护专业重要的实践性教学环节，也是贯彻党的教育方针，培养植物保护专业大学生塑造农业素质的主要实践环节之一，是学生理论联系实践，把专业基础知识、专业知识综合应用到实践中的过程。通过生产实习，使学生了解社会，接触生产实际，在实践中培养正确的劳动观点．巩固已学理论知识，使学生懂得如何对各种作物的病害和虫害的动态过程进行观察、记载与分析，从而培养和提高学生的实际操作技能与指导生产、分析和解决生产实际问题的能力现结合笔者指导植物保护专业学生生产实习的经验。
步深化农业类本科教学实践环节的改革提供一定的借鉴和帮
助。
建立稳定的实习基地或实习点随着人才培养对实践能力和创新能力要求的日益提高，实习基地在植物保护专业的教学和实践环节的重要作用和地位愈加显著。我院植物保护系历来注重实习基地的选择和建立植物保护专业先后与有关科研单位和植保站等地方技术业务部门合作．建立了不同类型的实习基地，现有实习基地多处．它们各具特色。如新疆生产建设兵团农六师新湖农场是新疆北部较大的国营农场单位。主要以棉花生产为主；新疆兵团农垦科学院是新疆兵团最大的农业类科研单位，主要以棉花、玉米等农作物研究为主。自治区农科院以小麦、西甜瓜等农作物研究为主等等。这些基地生产水平和管理水平较高，能为学生生产实习、科研参观提供良好的条件。二、制订生产实习大纲、贯彻实习实施方案

食用菌生产实习报告

食用菌生产实习报告篇一：食用菌实习报告《食用菌栽培学》——实习报告专业：植物保护班级：植保0905班姓名：尹传林学号：2009301200906指导教师：边银丙、王卓仁中国·武汉二○一一年十二月一、实习目的与任务（一）实习目的食用菌栽培学是一门应用基础科学的学科，不仅要求掌握扎实的理论知识，还要结合生产实际来加深理解和体会，否则会脱离实际，无异于空中建楼阁。

该课程理论与实际应用结合十分紧密，实习是掌握有关理论的重要环节。

所以本次食用菌实习旨在引导同学们在掌握了基本理论之后在生产实际问题中学以致用，理论联系实际。

在实际问题中发现问题、思考问题和解决问题，提高学生们理论联系实际的动手能力、创新意识和创新能力，培养学生吃苦耐劳、团队意识与沟通交流的品质。

通过参观学习拓宽学生的视野以及对于食用菌产业的理解，增长其对于这一产业美好前景的信心，对中国近当代甚至未来的发展趋势有所了解。

（二）实习任务1.掌握菌种的制作、分离等制种工作。

2.掌握食用菌栽培的基本流程和各项操作。

3.参加菇房和菇场栽培管理工作。

4.参观食用菌生产企业，参与食用菌市场行情调查。

二、实习时间2011年11月28日至2011年12月4日三、实习地点华中农业大学食用菌菌种试验中心、武汉东西湖如意生鲜食品净菜配送公司（如意食用菌高科技公司）、湖北裕国菇业有限公司、长久菌种厂、三里岗香菇基地、裕国菇业试验基地、裕国菇业生产线、三友食用菌研究开发有限公司、新洲许易产业园、天添食用菌科技产业四、实习内容1.华中农业大学黑木耳、香菇、平菇代料栽培生产实践2.观看湖北菇菌产业发展三十年历史和香菇生产技术的视频3. “中国香菇之乡”的随州三里岗以及新州各工厂、公司参观学习五、实习过程本次实习分为二个部分，第一部分为主要是在菌种试验中心以及真菌楼亲身从事食用菌栽培的一系列环节操作实习。

第二部分是对湖北食用菌大企业和随州食用菌行业进行参观学习。

（一）栽培实习实习期间，我们首先在老师带领下了解了菌种试验中心的大致布局，这也提醒我们在今后菌种场的布局方面，还应考虑各生产部门间的位臵关系，从而更合理、更节省地进行安排。

植物保护实习报告范文

植物保护实习报告范文1一、实习目的：通过对植物换盆，公园中大树移植栽植，及后期养护管理的学习，联系课堂上的理论知识，把树木栽培知识更好的学习与应用。

二、实习路线南京林业大学树木园——南京宝穿船厂遗址公园——树种调查——南京滨河——南京石头城——南京国防园三、实习过程为期五天的实地实习，我们学习了蒲葵植物的换盆技术，亲手进行了换盆，到公园里观看树木的栽植养护管理是实习的重要部分，下面将会重点报告，最后还附录一张树木调查表，这也是实习的一个重要内容，下面着重介绍树木的栽植与养护。

在栽培学中，常言道“种三管七”，绿化中种植的都是有生命的植物，不少单位在园林绿化时，往往规划设计高标准，施工养护低水平，造成好景不长。

所以园林施工过程中要重点抓好绿化树种栽植及其养护管理的工作。

1、绿化苗木的载植苗木的移植，原则上要在苗木的休眠期，一般春季、秋季起苗。

春栽宜早不宜迟;秋季起苗，一般在落叶的10月下旬开始。

特殊情况应特殊对待，如夏季起苗，要在凌晨、傍晚或夜间进行，要随起随栽。

移植树木除应注重季节外，在栽植中应该注意的个问题有：(一)、精耕细作对土壤要求精耕细作，植树造林用的土地往往不是熟地良田，更需要进行深翻，深度在40厘米～50厘米，以便疏松土壤，增加蓄水保墒的能力。

整地要细致，采用沟植的要求整成水平沟，以利灌溉，也比较美观。

(二)、树种的选择要考虑到树木植株枝叶的色彩、形态、风韵，使之与周围环境相协调，起到美化的作用，既要考虑到树木的抗污、抗毒、净化空气的特殊功能，又要考虑到树种是否适应土壤性质，如柳树耐湿性强，栽培分布广。

土壤瘠薄的可栽植白榆、松、柏、杜鹃类等;土层较肥厚的可栽植杨树、核桃楸等;盐碱地可进行改良换土，栽种耐盐碱树种，如柽柳、沙棘、沙枣、榆树、小叶杨、紫穗槐等，苗木必须健壮，无病虫害。

(三)、起苗方法1.裸根起苗法：这种方法适用于大多数阔叶树在休眠期的移植，其优点是保存根系比较完整，便于操作，节省人力和物力，运输方便。

华中农业大学开题报告

风险应对策略：针对不同风险制定相应的应对措施
风险监控与报告：对实施过程进行监控，及时报告进展情况
参考文献与附录
参考文献列表
列出所有引用的文献，包括书籍、期刊文
章、报告等
按照APA或ML A
等
如果有多个作者，要列出所有作者的名字
选题与农业领域密切相关，具有一定的研究价值和实际意义
国内外研究现状和发展趋势，为选题提供了一定的理论依据和实践基础
选题对于推动农业领域的发展和进步具有积极的作用和意义
研究目标与内容
研究目标
明确研究目的和意义
确定研究重点和难点
确定研究范围和方法提出研究计划和时间表
研究内容及方法
生命科学：华中农业大学在生命科学领域也有着较强的研究实力，涵盖了生物学、生物技术、生物信息学等多个研究方向。
食品科学：华中农业大学在食品科学领域也有很高的研究水平和影响力，拥有多个国家级重点学科和科研平台。
环境科学：华中农业大学在环境科学领域也有着较强的研究实力，涵盖了生态学、环境工程、环境化学等多个研究方向。
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2023年11月-12月：实验设计与数据采集
2024年3月-4月：论文撰写与修改完善
资源保障及团队协作
实验室设备与资源：详细列出实验所需的设备、试剂、耗材等，并说明其来源和数量
实验场地：说明实验场地的位置、面积、设施等，并说明是否需要预约或分配经费预算：详细列出研究计划所需经费的预算，包括设备购置、实验材料、交通费、住宿费等团队协作：介绍研究团队成员的姓名、职务、专业背景等，并说明各自在研究中的分工和协作方式

植保实习总结

植保实习总结本次实习我被安排在一家农业科技公司进行植保实习。

在公司的帮助下，我深入了解了植保技术的基本理论、实践方法和流程，并通过实际操作练习掌握了一些重要的技能和知识。

下面是我的实习总结：首先，实习期间，我学习了植保技术的基本理论。

我们通过学习相关课程和实验，了解到了植物生长繁殖的基本规律，了解了植物生物、生态和环境之间的相互关系，同时也明白了植保技术在其中所起作用的重要性。

实习中，我参与了各种课程学习和实验演示，通过学习，我清晰的了解到了植保技术的基本概念、重要性以及实践的过程。

其次，我通过实践学到了植保技术的具体方法和流程。

我们在实验室里通过测定植物的基本形态和生态特征，确定了一个植株的生长时间以及形态，而在实地实习中，我学习了植保技术的具体方法，如种植，防治病虫。

在室内，我通过观察和参与实验，学习了测评病虫害的方法。

在室外，我参与了农户的实际工作，亲身参与了防治病虫害的实践操作，学习了如何识别和判定病虫害，并成功地完成了植保技术的操作，获得了良好的实践经验。

最后，通过本次实习，我能够独立完成一些基本的植保技术操作，同时，我也更加深入了解植保技术的实践流程和方法。

这次实习，让我深刻体验到了学以致用的重要性和实践操作的价值，同时也使我更加认识了植保技术的重要性不仅仅是保护植株,更是为了保护人类自身,通过优化生物多样性的生态环境而达到自我生存发展的目的。

总之，通过这次实习，我掌握了实践技能，了解了植保技术的基础理论和实践操作，对后续的植保技术的学习打下了坚实的基础，同时也让我深刻认识到植保技术对于保护农作物和生态环境的重要性和必要性。

我希望今后能够继续学习和追求植保技术的创新和发展，为推动农业可持续发展和环保事业做出自己的贡献。

植保112班林丹职业规划书

大学生职业生涯规划书论文题目：大学生职业生涯规划书负责人: 林丹专业班级：植物保护112学号：2指导老师：董军强前言大三的最后一个学期了，不知不觉大学的生活已度过了近三年，但当初初次步入大学时候的场景仿佛就在昨日一般。

大三了，或许在徘徊于是否考研的同时，是否应该留点计划于自己的就业规划呢？毕竟考研的多数最终目标还是为了就业。

大四的学长学姐们早已为了工作各奔东西了，如今，身为大三的我们，也即将离开校园离开温暖的避风港，踏入社会的各行各业，迎接人生的第一份工作的挑战。

我们本身就涉世未深，倘若不对职业有所规划的话，未来面对工作的抉择将难以适从。

而就业指导课程为我们提供了这样的平台与机会，让我们可以更好地规划我们的职业生涯。

而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的职业生涯规划，势必会造成生命和时间的浪费。

作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地？因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下。

有了目标，才会有动力，才会有不遗憾的人生。

人生能有多少个十年呢，何不轰轰烈烈一场，不要留下任何遗憾。

目录前言第一章认识自我1、个人基本情况2、职业兴趣3、职业能力及适应性4、个人性格5、职业价值观6、胜任能力7、自我分析小结第二章职业生涯条件分析1、家庭环境分析2、学校环境分析3、社会环境分析4、职业环境分析5、职业生涯条件分析小结第三章职业目标定位及其分解组合1、职业目标的确定2、SWOT策略分析第四章具体执行计划1、短期计划2、中期计划3、长期计划第五章检查和修订1、检查的内容2、检查的时间3、规划修订的原则和备选方案结束语第一章认识自我1、个人基本情况1992年出生于浙江省宁波市慈溪市一个普通农民家庭，酷爱思考，做事认真，责任感强，业余时间喜欢听音乐，看书，偶尔打打羽毛球。

身体状态良好，无先天性疾病和病痛；心理状态良好，生活有规律。